CAMPO FORMATIVO / ASPECTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE COMPETENCIA y APRENDIZAJES ESPERADOS Qu sentimos?

TIEMPO: 2 semanas MATERIALES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL /

Identidad personal

Reconoce INICIO: cualidades y Cuestionar a los nio para explorar sus saberes capacidades, y previos sobre: que es un sentimento? que es desarrolla su una necesidad?, que es ayudar? , Como se sensibilidad hacia ayuda?, como nos sentimos cuando ayudamos las cualidades y a alguien?, que es un sentimiento? necesidades de otros. DESARROLLO: A.Esperado.

HOJAS ROTAFOLIOS CARTULINAS CANCIONES CRAYOLAS GISES PINTURA DACTILAR *Del rea de biblioteca leerles un cuento que ACUARELA

implique a los sentimientos. Relaciones interpersonales Habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; Considera la opinin de otros y se esfuerza por convivir en armona. *De forma grupal se cuestionar a los alumnos, que sentiste al escuchar el cuento? Quin ha sentido lo que sinti el personaje? En qu situaciones? Qu hicieron las personas cercanas a ti cuando vieron la expresin de tu sentimiento? Cmo piensas que te pueden ayudar los otros cuando te sientes as? Cmo puedes ayudar t a otro nio cuando se siente as? En esa ocasin, Por qu te sentiste as? *Registrar en una cartulina comentarios de los nios. y anotar los

*mostrar a los nios los estados de nimos de manera grafica y explorar cada uno de los sentimientos.

A.Esperado Habla acerca de cmo es el o ella de lo que le disgusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

*De manera individual se propondr al grupo realizar una historia, donde manifestara que sentimientos le provoc el cuento, narrar como se siente ante determinado sentimiento. * El nio expondr su historia explicando lo que dice su texto, compartiendo sus experiencias y sentimientos. *Organizados en un crculo se comenzar a explicar a los nios que escucharan diferentes melodas, las cuales provocaran diversos sentimientos, alegra, tristeza, preocupacin, suspenso, entre otros, al trmino de ca sentimiento imaginaron o sintieron. * se dividirn en 4 equipos, cada uno realizar el mural de un sentimiento, alegra, tristeza, enojo o preocupacin y los que surjan, y debern reflejar ese sentimiento, CIERRE En una plenaria se explicar y compartir el sentimiento de esa creacin artstica a los compaeros de grupo.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS.

Expresin y apreciacin visual

Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados. A.Esperado

INICIO: Cuestionar a los nios sobre lo que es: Qu es una fantasia? Qu es una representacin? *Organizados a manera de asamblea se cuestionar a los nios : Alguien ha escuchado la palabra biografa? Qu les dice esa palabra? DESARROLLO *Registrar comentarios, explicarles que se les leer una biografa personal (breve y sencilla)

* crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado, y el moldeado, escenas paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.

* cuestionara a los nios, Entendieron lo que es una biografa? Entonces, Qu es? *Invitar al nio a crear su propia biografa, se le dejara de tarea traer fotografas personales de algn momento significativo, como: Cumpleaos, su nacimiento, vacaciones etc. *en el aula de manera individual el nio comenzara con su biografa describiendo sus

gustos y compartiendo ancdotas a partir del apoyo de las fotografas. * Cada nio compartir su historia ante sus compaeros. en el aula en mesa de cuatro nios y a partir de las experiencias compartidas por el nio, de sus gustos, como se vea de edad menor * invitarlos a crear un dibujo donde l, se dibuje, como se ve y se siente en ese momento. *se les repartir cartulinas, crayolas o gises, una vez que todos hayan terminado, cuestionar cmo te ves en ese dibujo? te gusta, Qu sentimiento expresaste? Crees que los dems compaeros te vean de esa manera tambin? Por qu? En qu ha cambiado tu fsico desde que tenas 3 aos hasta este da? CIERRE *elaborar una sabana con las fotografas de los nios y decorar. *En asamblea cuestionar sobre lo que ms les gusto de las actividades hasta ahora realizadas.

* Explica y comparte con sus compaeros las

ideas personales que quiso expresar mediante su creacin artstica