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CONOCIMIENTO CIENTFICO:
Conocer: - Es una actividad por medio de la cual se adquiere conocimiento de la realidad y que se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas. Es enfrentar la realidad. Todo conocimiento es forzosamente una relacin entre dos elementos: sujeto y objeto.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
OBSERVA
R
E A L I D A D D A D
DESCUBRE
EXPLICA
PREDICE
CONOCIMIENTO CIENTFICO:
En la era moderna se siente un gran aprecio por la ciencia aparentemente existe la creencia de que hay algo especial en la ciencia y en los mtodos que usa. Cuando a alguna afirmacin se le denomina como cientfica, se pretende dar a entender que tiene algn tipo de mrito o fiabilidad, y cuando se reconoce como conocimiento vulgar se refiere a que es del vulgo (que viene del pueblo) o sea que son situaciones que se dan por cierto porque han sido transmitidas de persona a persona, sin haber de por medio una investigacin cientfica que lo acredite como cierto, pero bajo ciertas circunstancias, lo es.
CONOCIMIENTO
VULGAR
CIENTIFICO
CIENCIA:
Es la explicacin racional y objetiva de los fenmenos del universo. Es un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, objetivos mediante la aplicacin del mtodo cientfico. En ningn momento debemos considerar a la ciencia como un conocimiento definitivo. La ciencia no puede ser esttica, su caracterstica es la de ser dinmica y aunque se formula a nivel de ideas y postulados plenamente organizados y coherentes entre s, debe confrontarse con la realidad a fin de establecer su objetividad.
CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA:
Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos Trasciende los hechos; Es analtica; Es clara y precisa; Es comunicable; Es verificable; Es metdica; Es general; Es legal; Es explicativa; Es abierta; Es til.
La ciencia es una estructura, un sistema de teoras, leyes y categoras que observa tres Niveles: a) terico, b) metodolgico y c) tcnico. LA INVESTIGACIN: Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano. Tambin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas lgicamente. La investigacin es una indagacin o examen cuidadoso o crtico en la bsqueda de hechos o principios, una pesquisa para averiguar algo.
La investigacin es una indagacin o examen cuidadoso o crtico en la bsqueda de hechos o principios, una pesquisa para averiguar algo.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA: La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Mtodos de Investigacin
Deductivo. Consiste en tomar conclusiones generales para obtener explicaciones particulares Inductivo. Utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos particulares aceptados como vlidos para llegar a conclusiones cuya aplicacin sea de carcter general. El mtodo se inicia con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones universales, como leyes fundamentos de teoras.
Inductivo-deductivo. Se basa en la lgica y estudia hechos particulares aunque es deductivo en un sentido parte de lo general a lo particular. Hipottico-deductivo. Parte de unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o falsea tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos. Analtico. Consiste en descomponer un objeto de estudio, separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual. Sinttico. Integra los componentes de dispersos de un objeto para estudiarlo en su totalidad.
Anlitico-sintetico. Estudia los hechos partiendo de la descomposicin del objeto de estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (anlisis) y luego se integran esas partes para estudiarlas de manera integral (sntesis). Cuantitativo o mtodo tradicional. Se fundamenta en la medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales, este mtodo tiende a generalizar y normalizar los resultados. Cualitativo o mtodo no tradicional. No se preocupa por medir, sino cualificar y describir el fenmeno social a partir de rasgos determinantes, segn sean percibidos por los elementos mismos que estn dentro de la situacin estudiada. El mtodo que se va a utilizar en una investigacin depende del objeto de estudio, del problema planteado y de las hiptesis por probar
En esta investigacin la validez del conocimiento est para orientar la transformacin de una comunidad, una organizacin, o un grupo y tiende a mejorar la calidad de vida de sus integrantes. Mas que una actividad investigativa es un proceso eminente educativo de autoformacin y autoconocimiento de la realidad, en la cual las personas que pertenecen a la comunidad o al grupo, donde se hace el estudio tiene una participacin directa en el proceso de definir el proyecto de investigacin y en la produccin del conocimiento de su realidad. Todo dentro del contexto sociocultural y econmico en que viven para proponer las alternativas de solucin sus problemas y necesidades.
Por tanto la accin se entiende no como un simple actuar, sino como una accin resultado de una reflexin e investigacin continua sobre la realidad pero no solo por conocerla, sino para transformarla. La participacin se considera un proceso de comunicacin y retroalimentacin entre los integrantes del proceso de investigacin, en el que la planificacin, la toma de decisiones y la ejecucin constituye un compromiso compartido La meta es lograr que el sujeto de la investigacin sea autogestor del proceso de autoconocimiento y transformacin de si mismo, as como de la realidad estudiada, teniendo un control operativo lgico y critico. Este mtodo se utiliza por investigadores de las ciencias sociales en los pases en vas de desarrollo
Elaboracin del plan de accin. Se definen las responsabilidades del grupo, los objetivos que se pretenden alcanzar y el procedimiento a seguir para analizar el problema y encontrarle solucin. Se definen las tcnicas y las tcnicas para la obtencin de la informacin. Las tcnicas pueden ser reuniones, registros , diarios de campo, entrevista, observacin, dilogos, historias de vida. Ejecucin y evaluacin del estudio. Se comienza con la participacin de la comunidad o el grupo para darle solucin al problema y por ende a
transformar la realidad que en ese momento vive la poblacin sujeto de estudio. Esta fase finaliza con una solucin concreta del problema estudiado, la cual necesariamente debe verse con una mejora en las condiciones de vida de la poblacin y el cambio debe ser percibido por la comunidad o por el grupo. Los documentos deben elaborarse con la participacin de la comunidad.
INVESTIGACIN ETNOGRFICA.
Etnografa es la descripcin del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas, la investigacin etnogrfica se utiliza para presentar una imagen de la vida del quehacer de las acciones de la cultura de grupos en escenarios especficos y contextualizados, incluye tambin la comprensin y la interpretacin de los fenmenos, hechos y situaciones del grupo hasta llegar a teorizaciones sobre el mismo. La etnografa permite entonces, reflexionar constante y crticamente sobre la realidad asignando significaciones a lo que se ve se oye y se hace, desarrollando adems aproximaciones hipotticas y reconstruccin terica de la realidad.
Las tcnicas que se usan para obtener la informacin son la observacin, los diarios de camp, las experiencias autobiogrficas, las grabaciones y filmaciones y las guas de interpretacin de la informacin. En esta investigacin el investigador convive gran parte del tiempo en el sitio de la investigacin, all comparte con las personas (empresas, grupo, comunidad) objeto de estudio, viviendo del mismo modo que ellos, donde tiene una doble responsabilidad por un lado participar espontneamente sin distorsionar el ambiente y la forma natural de actuar de los grupos y por otro lado debe mantener un papel de investigador para descubrir e interpretar lo mas neutral posible los rasgos, caractersticas y dinmica del grupo en su contexto especifico. El contenido del informe es bsicamente descriptivo y muy poco cuantitativo.
4.Definir si la investigacin es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta que nivel llegar. 5. Establecer la o las hiptesis. Detectar las variables Definir conceptualmente las variables. Definir operacionalmente las variables. 6. Seleccionar el diseo apropiado de investigacin (diseo experimental, preexperimental, cuasiexperimental o no experimental).
El proceso de investigacin es un sistema constituido por varios componentes, y cada uno recibe influencia del anterior, no todos los componentes siguen una secuencia de etapas, por ejemplo el marco terico se desarrolla desde el inicio hasta el final de la investigacin mientras otros componentes (objetivos e hiptesis) se definen en un determinado momento a pesar que se pueden modificar durante la investigacin.
TEMAS DE INVESTIGACIN.
Al momento de elegir un tema se deben de tener en cuenta varios aspectos, como: Bsqueda y definicin del tema. Criterios para considerar la pertinencia del tema. Medios para categorizar la relevancia del tema. Ttulo del tema por investigarse.
Aula de clase. Los profesores. Organismos interesados en la investigacin. Una necesidad no satisfecha La necesidad de conocer una relacin entre fenmeno, objetos y situaciones. El anlisis de un hecho particular, por su novedad o situacin particular.
Fuentes de ideas. Lectura reflexiva. Participacin activa. Experiencia individual. Prctica profesional Los profesores. Organismos interesados en la investigacin. Una necesidad no satisfecha La necesidad de conocer una relacin entre fenmeno, objetos y situaciones. El anlisis de un hecho particular, por su novedad o situacin particular. INTERES POR UN TEMA DE INVESTIGACI N Criterios para categorizar la idea de investigacin. Novedad. Orientacin a contraste. Solucin de problemas. Necesidad e importancia. Resolucin. Concrecin y pertinencia. Lineamientos.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
Para que una idea se objeto de investigacin debe convertirse en un problemas, el cual no debe verse como algo disfuncional, malo o molesto, sino todo aquello que incite en ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solucin es til. Es decir buscar una respuesta que resuelva algo prctico o terico. Plantear el problema de investigacin significa enunciar y formular el problema.
Enunciar, consiste en presentar, mostrar y exponer los caractersticas o los rasgos del tema, situacin o aspecto de inters que va a estudiarse, en general es contar lo que esta pasando en relacin con una situacin, con una persona o con una institucin. Hay que comenzar por narrar los antecedentes de la situacin de estudio, as como incluir y mostrar los hechos, las relaciones y las explicaciones que sean importantes. Formular un problema, es cuando se hace una especie de pronstico, sobre la situacin planteada mediante la formulacin de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la investigacin.
mostrar la situacin, el objeto de estudio. Formulacin: Elaborar preguntas de reflexin sobre el problema
Planteamiento de un problema de investigacin. Ejemplo: Cmo influye la rotacin de personal en el desempeo de los empleados de la Empacadora de Carne El Cordero. Pregunta general: Debe de recoger la esencia del problema por tanto el titulo del estudio. Ejemplo: Si estamos investigando sobre la competitividad de las empresas. Cmo deben prepararse las empresas nacionales y sus gerentes si quieren desenvolverse competitivamente.? Preguntas Especificas: Interrogantes sobre aspectos concretos del problema y no del problema en su totalidad.
Ejemplo: Cmo favorece el gobierno la competitividad de las empresas nacionales.? Cul es la actitud d los gremios ante los retos que impone el nuevo milenio? Qu estn haciendo las universidades para contribuir a la competitividad de las empresas? Qu estn haciendo los empresarios para responder al ambiente competitivo?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que se pretende alcanzar, por lo tanto todo el trabajo de investigacin se orienta a lograr estos objetivos. Estos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones , esto no implica que los objetivos no puedan modificarse durante la realizacin de la investigacin. Los objetivos implican la accin que se desea lograr, por lo tanto deben elaborarse en verbos en infinitivo, podran ser: determinar, verificar, identificar, evaluar, formular, estudiar, conocer, plantear, etc. Se deben usar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigacin. Los a elaborar deben ser general y especficos.
Objetivos General, Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el titulo del proyecto, Objetivos especficos. Se desprende del general y deben formulase de forma que estn orientados al logro del objetivo general es decir que cada objetivo especfico est diseado para lograr un aspecto de aqul. Los objetivos especficos son los pasos que se dan para lograr el general. Ejemplo de un Objetivo General: Analizar la relacin entre la capacidad de produccin y la comprensin de metforas en un grupo de nias y nios de la ciudad de Tegucigalpa.
Objetivo Especifico: Evaluar la capacidad de los nios y nias de la ciudad objeto de estudio, para comprender metforas a medida que aumenta la edad. Analizar el grado de similitud del tipo de metfora que producen y comprenden los nios y nias de diferentes edades.
TIPO DE INVESTIGACIN.
Los tipos de investigacin son los siguientes: Histrica: estudia los sucesos del pasado y su relacin con sucesos presentes. Tiene como principal fuente documentos, vestigios, as como en algunos casos personas que tuvieron relacin directa con los hechos estudiados. Documental: consiste en un anlisis de la informacin escrita sobre un determinado tema, con el propsito de establecer relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual. Descriptiva: es aquella donde se resea las caractersticas o rasgos de la situacin o fenmeno objeto de estudio. La investigacin descriptiva es uno de los procedimientos mas populares, es estos estudios se narrar, resean o identifican hechos situaciones, rasgos caractersticas de un objeto de estudio o se disean productos, modelos prototipos etc,
Correlacional: tiene como propsito mostrar o examinar la relacin entre variables o resultado de variables, pero en ningn momento explica que una sea la causo de la otra, examina asociaciones pero no relaciones causales donde un cambio en un factor influye directamente en un cambio en el otro. Explicativa o causal: tiene como fundamento la prueba de hiptesis y busca que las conclusiones lleven a la formulacin o al contraste de leyes o principios cientficos. En esta se analizan causas y efectos de la relacin entre variables. Estudio de casos: Se usa en las ciencias sociales, la sicologa, la antropologa. El caso o unidad de anlisis puede ser una persona, una institucin o empresa, un grupo. Su procedimiento es partir de la definicin de el o los temas relevantes que se quieren investigar, se recolectan los datos, se analizan, se interpretan y validan, luego se redacta el caso. Como mtodo de investigacin involucran aspectos descriptivos y explicativos de los temas objeto de estudio.
Experimental: se caracteriza porque en ella el investigador acta conscientemente sobre el objeto de estudio, en tanto que los objetivos de estos estudios son precisamente conocer los efectos de los actos producidos por el propio investigador como mecanismos o tcnica para probar una hiptesis. Estados es mas usada en las ciencias naturales, quienes realizan investigaciones experimentales deben de tener presente que el ser humano debe ser el primer beneficiado de los resultados de la ciencia y no mas como un medio mas de servicio de sta. Es un proceso planificado en el que al menos una variable (llamada independiente) es manipulada intencionalmente para conocer los efectos que produce en otra u otras variables llamadas dependientes. Variable independiente tambin variable experimental o de tratamiento, variable dependiente se les llama tambin variables intervinientes y extraas. Seccionales o transversales: Son aquellas en las cuales se obtiene informacin del objeto de estudio, una nica vez en un momento dado. Son especies de fotografas instantneas. Ejemplo una encuesta realizada a un grupo de consumidores en un determinado momento. Longitudinal: Se obtienen datos de la misma poblacin en distintos momentos durante un perodo de tiempo determinado con la finalidad de examinar sus variaciones en el tiempo. Ejemplo, evaluar la productividad en una empresa donde se analiza la produccin durante dos aos, cogiendo informacin tres veces al ao. La eleccin del tipo de investigacin depende de tres factores: El objeto, el problema, los objetivos y el tipo de hiptesis.
Marco terico. A este le corresponde la funcin de orientar y crear las bases tericas de la investigacin, es una presentacin de las principales escuelas, enfoques o teoras existentes sobre el tema de estudio. Es revisar lo que se ha investigado sobre el tema y los planteamientos que sobre el mismo se tienen. En algunos temas la cantidad de informacin abunda, por lo que hay que buscar la informacin que es pertinente y relevante del tema, hay que leer sobre todo aquella informacin que presente los ltimos resultados de investigacin.
LA FUNCION QUE CUMPLE. Permite prevenir errores detectados en otros estudios. Sirve de gua de investigacin. Provee un marco para la interpretacin de resultados
HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN.
Se formulan hiptesis cuando en la investigacin se quiere probar una suposicin y no solo mostrar los rasgos caractersticas de una determinada situacin. Una hiptesis es una suposicin o solucin anticipada al problema objeto de la investigacin y por lo tanto, la tarea del investigador debe orientarse a probar tal suposicin o hiptesis, es importante tener claro que al aceptar una hiptesis como cierta no se puede concluir respecto a la veracidad de los resultados obtenidos, sino que solo se aporta evidencia en su favor.
Clases de hiptesis.
Hiptesis de Trabajo: es la hiptesis inicial que plantea el investigador al dar respuesta anticipada al problema. Ejemplo: supongamos que existe inters por analizar el desempleo en Honduras. La H las principales causas de desempleo en Honduras, estn determinada por las medidas econmicas del gobierno. Hiptesis Nula: indica que la informacin que se va a obtener es contraria a la hiptesis de trabajo. Ejemplo: H el fenmeno del desempleo en Honduras no est relacionado con las medidas econmicas del gobierno. Hiptesis Descriptivas: son suposiciones respecto a rasgos caractersticos, o aspectos de un fenmeno, un hecho, una situacin, una persona, una organizacin, etc. Ejemplo: H las principales caractersticas del desempleo en Honduras son la edad, el nivel educativo y el sexo.
Las hiptesis son tiles porque: Son guas orientadores. Describen y/o explican. Probar o sugerir teoras. Caractersticas de la hiptesis de investigacin social. Las hiptesis deben de referirse a una situacin social real, verificable empricamente. Las variables de las hiptesis deben ser claramente identificables. La relacin entre las variables debe ser clara y lgica.
TIPOS DE VARIABLES.
Variable: es una caracterstica, atributo, propiedad o cualidad que puede estar o no presente en los individuos, grupos sociales, puede presentarse en matices o modalidades diferentes o en grados o magnitudes distintas. Ejemplo: sexo, edad, salario, preferencia religiosa, clase social, etc, Variable independiente: Es aquel hecho, aspecto, situacin, rasgo, etc que se considera como causa en una relacin entre variables. Variable dependiente: es el resultado o efecto producido por la accin de la variable independiente. Variable interviniente: son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio ambiente, las caractersticas del sujeto, objeto de la investigacin que estn presente e intervienen de manera positiva o negativa en el proceso de la interrelacin de las variables dependiente e independiente.
Las principales variables que se controlan: Condiciones ambientales. Se controlan los posibles cambios, como el entorno econmico de empresas en similares condiciones. Experiencia de los sujetos. Se seleccionan sujetos o una poblacin con similares experiencias en la variable objeto de medicin. Homogeneidad en las caractersticas de la poblacin objeto del estudio. Se selecciona una poblacin con caractersticas similares.
Nominal
sexo, religin, nombre, raza, profesin. Grados acadmicos, clase social, nivel de simpata
Cualitativa
Ordinal
Intervalo
Cuantitativa
Razn o proporcin
Algunas variables son fciles de medir otras no, como calidad, eficiencia, etc.
Unidades de de medicin/anlisis. Son los entes (personas, grupos, instituciones, edificaciones, etc) en las cuales se manifiestan las variables. En ellas se expresan en concreto las modalidades o valores que sumen las variables del estudio. Las unidades de medicin no siempre son las mismas unidades de investigacin (ests ultimas estn condicionadas por los objetivos del estudio y en ciertos casos son agrupaciones de la unidades de medicin). Ejemplo las personas desempleadas. Conceptualizacin y operacionalizacin de las variables. Conceptuar una variable quiere decir definirla, para clasificar que se entiende por ella. Operacionalizar una variable significa traducir la variable a indicadores, es decir traducir los conceptos hipotticos a unidades de medicin.
Conceptualizacin y operacionalizacin de las variables. Conceptuar una variable quiere decir definirla, para clasificar que se entiende por ella. Operacionalizar una variable significa traducir la variable a indicadores, es decir traducir los conceptos hipotticos a unidades de medicin.
Qu
son?
HIPTESIS
Qu
Clase de
hiptesis.
Clases de Variables. Independiente Dependiente
Intervinientes-extraas
II PARCIAL
Diseo cuasiexperimental. Este diseo usualmente se utiliza para grupos ya constituidos. Diseo de un grupo con medicin antes y despus. Diseo de con grupos de comparacin equivalente Diseo con series de tiempos interrumpidos
Diseos preexperimental. Este presenta el mas bajo control de variables y no efecta asignacin aleatoria de los sujetos, el investigador no ejerce ningn control sobre las variables extraas o intervinientes. Algunos diseo preexperimental: Diseo de un caso nico. Diseo de un grupo con medicin (prueba) previa y posterior. Diseo de comparacin con un grupo esttico.
EXPERIMENTAL VERDADERO
DISEO S DE INVESTIGACIN
CUASI EXPERIMENTAL
PRE EXPERIMENTAL
Maduracin: son los cambios que pueden ir sufriendo los sujetos u objetos el tiempo de realizacin del experimento. Ejemplo, la experiencia que pudieran ir adquiriendo los sujetos participantes en la investigacin. Variacin en los instrumentos: se refiere a los cambios en los instrumentos de recoleccin de la informacin, por ejemplo utilizar uno y despus utilizar otro distinto. Seleccin sesgada: cuando asignamos inadecuadamente a las unidades de prueba a las condiciones del tratamiento Ejemplo, seleccionar a un grupo de control con caractersticas distinta de las del grupo experimental. Mortalidad: cuando se pierden unidades de prueba o personas participantes en la investigacin. Ejemplo, participantes que se retiran durante le realizacin del experimento.
Validez Externa.
Esta se centra en la posibilidad de que los resultados del experimento se generalicen a personas, medios y tiempos en el ambiente real. Ejemplo generalizar los resultados de un experimento realizado con un grupo de empresarios de las pequea y mediana empresas que participan en un curso de capacitacin para mejorar la competitividad de ese sector en el comercio exterior , a todas las empresas del pas.
Efectos del experimentador: Es cuando el investigador adopta un determinado comportamiento que es particular y no tendr lugar en otros poblaciones. Ejemplo, el investigador asume un comportamiento ya sea afectivo o aptico con los participantes del experimento por circunstancias especficas. Efecto Hawthorne: cuando los participantes cambian de comportamiento por la presencia del experimentador, cambian por el solo hecho de ser observados. Efecto por la novedad y las interrupciones cotidianas: afecta porque el experimento permite salirse de la rutina diaria a los participantes, y los participantes tienden a considerar el mismo como un espacio para romper la monotona, lo cual afecta los resultados. Efecto por sensibilizacin de pretes o postes: efecto que se puede generar como consecuencia de la aplicacin de pruebas previas o posteriores a un experimento.
CONTROL DE VARIABLES.
El investigador debe manejar de manera sistematica las diferentes variables tanto independientes como extraas en un esfuerzo por llegar a la debida conclusin emperica, es decir llegar a conocer la verdadera relacin entre las variables independientes y dependientes. Control de la variable independiente: El control se aplica cuando la variable independiente se manipula o modifica de manera intencional conocida y especifica por parte del investigador. Control de variable extraa: Estas es indispensable controlarlas porque si no se hacen afectan la variable dependiente generando dificultad para conocer la relacin entre la variable independiente y la dependiente que es el objeto bsico del experimento.
Diseos de investigacin.
Experimentales
Cuasiexperimentales Preexperimentales
Asignacin sujetos
de
los Aleatoria
Aleatoria voluntaria
Voluntaria
Mximo Siempre
Ninguna Ninguna
Muestra. Es la parte de la poblacin qua se selecciona, de la cual realmente se obtiene la informacin para el desarrollo del estudio. Pasos para seleccionar una muestra. Definir la poblacin. Identificar el marco muestral. Determinar el tamao de la muestra. Elegir un procedimiento de muestreo. Seleccionar la muestra. Variables de la poblacin y su medicin. Para la realizacin de una investigacin es necesario conocer ciertas caractersticas de la poblacin objeto de estudio, a las cuales se les conoce como variables y pueden ser cuantitativa y cualitativa. Esta variables se analizan a partir de sus necesidades ya sea en trminos de datos de promedios o totales o para las variables cuantitativas y de proporciones o totales para las variables cualitativas.
Ejemplos La opinin de los usuarios respecto a un producto. La variable opinin es una variable cualitativa. Conocer el volumen de produccin del sector maquilero. La variable volumen de produccin es una variable cuantitativa. Tamao de la muestra. El tamao de la muestra debe estimarse en base a las estadsticas y por eso hay que utilizar mtodos de muestreo, el mtodo que se utilice depende del tipo de investigacin que se realice.
Mtodos de muestreo
MTODOS
DE
Muestreo aleatorio simple Muestreo sistemtico PROBABILSTICO Muestreo Estratificado. Muestreo por conglomerado; Carrera, clases, partidos. Muestreo por reas; ciudades Pueblos.
MUESTRA
Muestreo por conveniencia NO PROBABILISTICOS Muestreo por fines especficos Muestreo por cuotas Muestreo de juicio
Muestras probabilsticas: Todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de ser escogidos. Esto se obtiene definiendo las caractersticas de la poblacin, el tamao de la muestra y a travs de una seleccin aleatoria y/o mecnica de las unidades de anlisis. Ejemplo la lotera nacional, donde se colocan un nmero determinado de esferas representando un nmero y cualquiera de ellas puede formar el nmero premiado.
Muestras no probabilsticas: La eleccin de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las caractersticas del investigador o del que hace o selecciona la muestra. Aqu el procedimiento no es mecnico, ni con base en frmulas de probabilidad, sino que depende del proceso de toma de decisiones de una persona o grupo de personas, y desde luego las muestras seleccionadas por decisiones subjetivas tienen a estar sesgadas. Elegir entre una muestra probabilstica o una no probabilstica, depende de los objetivos del estudio, del esquema de investigacin y de la contribucin que se piensa hacer con ella. Las muestras probabilsticas tienen muchas ventajas, quiz la principal es que puede medirse el tamao de error en nuestras predicciones. Puede decirse incluso que el principal objetivo en el diseo de una muestra probabilstica es reducir al mnimo este error al que se le llama error estndar.
Las muestras probabilsticas son esenciales en los diseos de investigacin por encuestas en las que se pretende hacer estimaciones de variables en la poblacin, estas variables se miden con instrumentos de medicin y se analizan con pruebas estadsticas para el anlisis de datos, donde se presupone que la muestra es probabilstica, donde todos los elementos de la poblacin tienen una misma probabilidad de ser elegidos. Los elementos mustrales tendrn valores muy parecidos a los de la poblacin, de manera que las mediciones en el subconjunto, nos darn estimados precisos del conjunto mayor. La precisin de dichos estimados depende del error en el muestreo, que se puede calcular pues hay errores que dependen de la medicin y estos errores no pueden ser calculados matemticamente. Para una muestra probabilstica necesitamos principalmente dos cosas: determinar el tamao de la muestra (n) y seleccionar los elementos muestrales, de manera que todos tengan la misma posibilidad de ser elegidos. Lo primero, se obtiene haciendo uso de una frmula que contiene las expresiones ya descritas, tomando en cuenta la poblacin, determinando la muestra que sea significativa para poder generalizar los datos que se obtengan. Para lo segundo, necesitamos un marco de seleccin adecuado y un procedimiento que permita la aleatoriedad en la seleccin.
Muestreo sistemtico : Este procedimiento de seleccin es muy til y fcil de aplicar e implica seleccionar dentro de una poblacin N un nmero n de elementos a partir de un intervalo K. (K es un intervalo que va a estar determinado por el tamao de la poblacin y el tamao de la muestra.
FORMULA PARA OBTENER UNA MUESTRA REPRESENTATIVA: n = tamao de la muestra N = tamao de la poblacin = 300 & = nivel de significancia = 5% n = ___ N____ = ____300_________ = 171 muestra mxima 1 + &2 (N) 1 + (0.05)2 (300)
n =
n___ = 1 + n - 1
300
n = n - n + n = 171 - 109 + 109 = 140 muestra representativa 2 2 Poblacin finita: hasta 100,000 N= poblacin total. Z= nivel de confianza E= error. P=xito 50% Q= fracaso 50% Infinita mas de 100,000 n=
MUESTRAS NO PROBABILSTICAS:
Las muestras no probabilsticas, tambin llamadas muestras dirigidas, suponen un procedimiento de seleccin informal y un poco arbitrario. An as se utilizan en muchas investigaciones y a partir de ellas se hacen inferencias sobre la poblacin. Es como si juzgsemos el sabor de un cargamento de limones, solamente probando alguno, como si para muestra bastase un botn. La muestra dirigida selecciona sujetos tpicos con la vaga esperanza de que sern casos representativos de una poblacin determinada.
La verdad es que las muestras dirigidas tienen muchas desventajas. La primera es que, al no ser probabilsticas, no podemos calcular con precisin el error estndar, es decir, no podemos calcular con qu nivel de confianza hacemos una estimacin. Esto es un grave inconveniente si consideramos que la estadstica inferencial se basa en teoras de la probabilidad, por lo que pruebas estadsticas en muestras no probabilsticas tienen un valor limitado y relativo a la muestra en s, ms no a la poblacin. Es decir, los datos no pueden generalizarse a una poblacin, que no se consider ni en sus parmetros, ni en sus elementos para obtener la muestra.. Recordemos que, en las muestras de este tipo, la eleccin de los sujetos no depende de que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la decisin de un investigador o grupo de encuestadores. La ventaja de una muestra no probabilstica es su utilidad para determinado diseo de estudio que requiere no tanto una representatividad de elementos de una poblacin, sino una cuidadosa y controlada eleccin de sujetos con ciertas caractersticas especificadas previamente en el planteamiento del problema. Entre las ms conocidas tenemos: las muestras de sujetos voluntarios, la muestra de expertos, los sujetos-tipo y muestras por cuotas.
OBTENCION DE LA INFORMACIN.
Es muy importante la recoleccin de datos, pues de ello depende la confiabilidad y validez del estudio, a est etapa se le conoce tambin como trabajo de campo. La informacin que va a recolectarse son el medio para poner a prueba las hiptesis, se responde a las preguntas de investigacin y se logran los objetivos del estudio.
Entre otras No todo instrumento o tcnica se aplican a toda investigacin, se pueden usar varios instrumentos que se complementan. CUESTIONARIO: El primer paso para en el diseo de un cuestionario es especificar la informacin necesaria, es til revisar los componentes del problema y el mtodo, en particular las preguntas de investigacin, hiptesis y la investigacin requerida. Tambin es importante tener una idea clara de la poblacin objetivo, las caractersticas del grupo de encuestado ya que tiene gran influencia en el diseo del cuestionario. Las preguntas que son apropiados para estudiantes universitarios no son apropiadas para una persona del campo.
DISEAR LAS PREGUNTAS PARA SUPERAR LA INCAPACIDAD DEL ENCUESTADO Y SU FALTA DE DISPOSICIN A RESPONDER
Especificar la informacin requerida. Es til revisar los componentes del problema y el mtodo, en particular las preguntas de investigacin, hiptesis y la informacin requerida. Tambin es bien importante tener una idea clara de la poblacin objetivo. Las caractersticas del grupo a encuestar tiene influencia en el diseo del cuestionario, la preguntas para uds no es adecuada para una persona que solo paso primaria. Tipo y mtodo de entrevista. Bajo que mtodo se recolectara la informacin, en la entrevistas, los encuestados interactan directamente con el entrevistador, por lo que se pueden hacer preguntas variadas complejas y largas, en las entrevistas telefnicas el encuestado no ve al entrevistador las preguntas que se pueden hacer son cortas y simples. Contenido de las preguntas. Una vez que se ha especificado la informacin requerida y que se ha decidido el mtodo el siguiente paso es determinar el contenido de las preguntas. Es necesario est pregunta? Cada pregunta en el cuestionario debe contribuir a la informacin requerida o servir para algn propsito. Si no es as esta debe eliminarse. Conviene hacer algunas preguntas neutrales al principio del cuestionario para establecer compromiso, sobre todo cuando el tema es delicado y controversial. Algunas veces se pueden usar preguntas de relleno para disfrazar el propsito del proyecto.
Una vez que se ha considerado que es necesario hacer una pregunta debemos asegurarnos si es suficiente para obtener la informacin deseada, a veces se requieren varias preguntas para obtener la informacin. Hay que tener cuidado de no usar preguntas doble, son preguntas que intentan abarcar dos temas, tales preguntas pueden ser confusas, y dar lugar a respuestas ambiguas. Ejem. Usted piensa que la Coca Cola es una bebida refrescante o de buen sabor? Si la respuesta es si, no se sabe si es porque es refrescante o de buen sabor. Pregunta filtro: Pregunta inicial en un cuestionario que filtra a los encuestados potenciales para asegurar que cumplan con los requerimientos de la muestra. Esta se debe de hacer en situaciones donde no es probable que todos los encuestados estn informados acerca del tema de inters. No hacer preguntas del recuerdo son incorrectas porque los encuestados no recuerdan con mucha precisin aspectos como que camisa o vestido uso hace dos semanas. No use abreviaturas no es correcto porque no todos las conocen.
Ubique los temas delicados al final del cuestionario, para entonces la desconfianza inicial se ha superado. Inicie la pregunta con una afirmacin de que la conducta de inters es comn. Por ejemplo Se a demostrado que la mayora de personas tienen deudas con las tarjetas de crdito.
Las alternativas de respuesta deben incluir el conjunto de todas las posibles opciones, consiste en enumerar todas las alternativas que puedan ser importantes e incluir una alternativa de otro (especifique). Las encuestas tambin deben ser capaces de identificar una y solo una alternativa, a menos que el investigador de manera especfica permita dos o mas opciones. La desventaja, se requiere esfuerzo para disear preguntas eficaces de opciones mltiples.
Preguntas dicotmicas: solo tiene dos alternativas de respuesta: si o no, acuerdo o en desacuerdo, etc. A menudo las dos alternativas de inters se complementan con una alternativa neutral no lo s ambas. Estas preguntas son ms fcil de codificar y analizar, pero la respuesta puede ser influenciada por la expresin de la pregunta. Se puede usar la escala marque 1 siendo la que ms se acerca a su modo de pensar o de sentir y 5 la que este mas lejos.
Definir el tema: una pregunta debe definir claramente el tema que va abordar. Use palabras ordinarias: elegir palabras que conozcan las personas promedio, deben concordar con el nivel del vocabulario de las personas encuestados. Use palabras claras: las palabras utilizadas deben tener un solo significado conocido para todos, diferentes palabras que pueden ser claras tienen distintos significados, ejemplo generalmente, normalmente, de vez en cuando, etc. No haga preguntas tendenciosas: son las que dan pista al encuestado sobre que respuesta es la deseada o lleva la encuestado a responder en cierta forma. Ejemplo Usted piensa que los estadunidenses patriticos deben comprar carros importados cuando deja sin trabajo a la mano de obra del pas? Si____ No___ No se_____ Colgate es tu pasta de dientes favorita? No de alternativas implcitas: una alternativa que no se halla en forma explicita en las opciones es una alternativa implcita. Ejemplo: Le gusta volar cuando viaja distancias cortas? (Incorrecta) Le gusta volar cuando viaja distancias cortas o prefiere manejar? (correcta)
No haga suposiciones tcitas. No se deben redactar preguntas que la respuesta dependa de suposiciones tcitas acerca de lo que suceder como consecuencia. Ejemplo Est ud a favor de un presupuesto balanceado? (incorrecta) Est ud a favor de un presupuesto balanceado si ste incrementa el impuesto sobre la renta? No haga generalidades ni estimaciones. Las preguntas deben ser especficas no generales. Cunto gasta por mes en el cine? Enunciados dobles: positivos y negativos. Podemos pones dos preguntas una positivo y otro negativa sobre todo cuando se mide actitudes y estilos de vida en los cuales los encuestados indican su agrado o desagrado.
Las preguntas iniciales deben ser interesantes, simples y no perturbadoras. Las preguntas en las que pide al encuestado sus opiniones pueden ser buenas preguntas iniciales porque a la mayora de las personas les gusta expresar sus opiniones. Generalmente primero se debe de obtener la informacin bsica, informacin de clasificacin y por ltimo la informacin de identificacin.
Preguntas difciles: Como son difciles, delicadas, vergonzosas, complejas o aburridas se deben de ubicar al final en la secuencia. Despus que se ha establecido armona y que los encuestados estn comprometidos, es menos probable que objeten a estas preguntas. Efecto sobre las preguntas subsecuentes. Las preguntas generales deben anteceder a las preguntas especficas, esto evita que las preguntas especficas desven las respuestas a las preguntas generales.
Orden lgico. Las preguntas deben tener un orden lgico, todas las preguntas referentes a un tema en particular se deben hacer antes de empezar con un nuevo tema. Cuando se cambian los temas se deben de utilizar frases de transicin breves para ayudar a los encuestados a cambiar su forma de pensar. Las preguntas ramificadas dirigen a los encuestados a diferentes puntos en el cuestionario dependiendo de la forma a como responda a la pregunta que se trata. Estas preguntan ayudan a reducir el error del entrevistador y del encuestado alimentndolo a completar el cuestionario.
Forma y Distribucin. El formato, espacio y disposicin de las preguntas puede tener efecto significativos en los resultados. Proceso para la recoleccin de datos. Los pasos son los siguientes: Tener claros los objetivos propuestos en la investigacin Hacer seleccin de la poblacin o muestra objeto de estudio. Definir las tcnicas de recoleccin de informacin. Recolectar la informacin para luego procesarla para su respectiva descripcin.
El investigador busca, en primer trmino, describir sus datos y posteriormente efectuar estadsticos para relacionar sus variables. Es decir, realizar anlisis de estadstica descriptiva para cada una de sus variables y luego describe la relacin entre stas. Los tipos o mtodos de anlisis son variados, pero cabe sealar que el anlisis no es indiscriminado, cada mtodo tiene su razn de ser y un propsito especfico, no deben hacerse ms anlisis de los necesarios. La estadstica no es un fin en s misma, es una herramienta para analizar los datos. Los principales anlisis que pueden realizarse son: estadstica descriptiva para las variables, tomadas individualmente puntuaciones Z razones y tasas clculos y razonamientos de estadstica inferencial pruebas paramtricas pruebas no paramtricas anlisis multivariados
Presentacin anteproyecto. Ttulo Problema de investigacin Justificacin y delimitacin de la investigacin Objetivos general y especficos Marco de referencia Tipo de investigacin Hiptesis Diseo de la investigacin
DESARROLLO DE LO INVESTIGACIN
Aqu vamos a la ltima fase del proyecto, es cuando vamos al trabajo de campo, lo primero que se hace el establecer contacto con la poblacin objeto de estudio. Esta tiene como funcin bsica informar a las respectivas personas sobre la importancia de la investigacin. Disear y validar los instrumentos para la recoleccin de la informacin.
Si utilizamos instrumentos ya validados en contexto similares, solo hacemos los ajustes necesarios. Si vamos aplicar una encuesta tenemos que probar si la misma responde adecuadamente a las necesidades.
Aplicar los instrumentos y recoleccin de la informacin. Es aplicar el instrumento con el objeto de obtener la informacin y dar respuesta a los objetivos o hiptesis de la investigacin. Al aplicarse el instrumento debe ser con rigor metodolgico ya que de la informacin obtenida se conforman los resultados del estudio.
Elaborar el marco terico formal de la investigacin. Este debe demostrar las principales ideas de los mas destacados tericos en el tema. Procesar la informacin recolectada. Esta debe hacerse con herramientas estadsticas.
Analizar y discutir los resultados de la informacin recolectada. Se analiza en funcin del problema de investigacin, los objetivos, las hiptesis, los planteamientos del marco terico. Redactar las conclusiones y recomendaciones. Se debe de tener en cuenta los siguientes aspectos: Incluir conclusiones generales respecto a los resultados.
Incluir conclusiones especificas en funcin del problema de investigacin, los objetivos especficos planteados en el anteproyecto y las hiptesis.
El documento debe ser redactado en forma impersonal a doble espacio, en letra Times new roman o Courier new en 12, cada pgina debe llevar encabezado y para ello se utilizan las primeras palabras del ttulo de estudio. Debe foliarse o paginarse las paginas preliminares no se enumeran si se hace se usan nmeros romanos. El nmero se debe poner en la parte superior derecha.
documento final consta de tres partes: Preliminares: tapa o pasta, portada, dedicatoria, agradecimiento, tabla de contenido, glosario si lo hay y resumen. El resumen deben expresar los aspectos relevantes del trabajo, como el problema, objetivos, estrategias metodolgicas utilizadas y las principales conclusiones. Cuerpo del trabajo: introduccin, los captulos y las conclusiones y recomendaciones. Cada tema desarrollado corresponde a un capitulo y lleva el ttulo que refleja el contenido del mismo. El primer captulo es lo referente al planteamiento del problema , preguntas de investigacin, objetivos e hiptesis, as como las delimitaciones y justificaciones del mismo, segundo captulo es el desarrollo de marco terico, los siguientes se refieren al desarrollo del trabajo, las tablas y grficas deben ser tituladas y ser claras. Complementarios: bibliografas y anexos.
El primer captulo es lo referente al planteamiento del problema , preguntas de investigacin, objetivos e hiptesis, as como las delimitaciones y justificaciones del mismo, segundo captulo es el desarrollo de marco terico, los siguientes se refieren al desarrollo del trabajo, las tablas y grficas deben ser tituladas y ser claras. Complementarios: bibliografas y anexos.
Planteamiento de la investigacin Como regla general, es el captulo I; parte fundamental donde se debe explicar brevemente y con absoluta claridad la estructura del documento, los antecedentes que fundamentan el estudio, su origen, magnitud e importancia terica y prctica, la actualidad del tema y definiendo bien el problema planteado, es decir, el objeto de la investigacin, los objetivos y las tareas trazadas para obtener los resultados, la hiptesis cientfica de trabajo siempre que sea posible su verificacin; finalmente, con la justificacin se prueba y demuestra la validez del estudio. En otras palabras, la introduccin constituye la fundamentacin cientfica del informe en forma resumida. Introduccin En forma clara y abstracta debe presentar una visin general de lo que trata el estudio. Sus elementos bsicos son el propsito general del informe, los fundamentos empricos relacionados con la problemtica a estudiar y las motivaciones para la seleccin del tema. Antecedentes del problema Fundamentan el estudio, su origen, magnitud e importancia terica y prctica, la actualidad del tema con relacin al problema identificado. El apartado es un historial de trabajos e investigaciones realizadas y relacionadas directa e indirectamente con el tema definido y el problema planteado para el trabajo de investigacin. Definicin del problema Incluye el enunciado del problema, formulacin del problema y preguntas de Investigacin
Enunciado del problema Debe definir, en forma narrativa, el problema planteado en la investigacin, estableciendo los elementos importantes para servir de directrices y componentes fundamentales. Si el problema tiene un enfoque cuantitativo debe ser planteado en forma precisa, acotada o delimitada; mientras que para un enfoque cualitativo deben ser abiertos o expansivos, enfocados en los conceptos mas relevantes de acuerdo con la evolucin del estudio.
Formulacin del problema El problema es la base y punto de partida del informe. Su planteamiento debe denotar carencia de algo, deficiencia de ..., insuficiencia de..., se desconoce ..., no se tiene ..., u otras faltas de conocimiento. Debe estar formulado en forma clara y sin ambigedad; por ejemplo: Se carece de una estructura organizativa eficiente en el sector educacional. Preguntas de investigacin Deben resumir u orientar las respuestas que se buscan en la investigacin. Generalmente debe formularse una interrogante principal y al menos tres preguntas secundarias, donde la primera respalda la formulacin del objetivo general y las restantes fundamentan la formulacin de los objetivos especficos
Objetivos del proyecto Tienen la finalidad de sealar lo que se pretende en la investigacin; en otras palabras, son la brjula del documento. En el caso del objetivo general, se indican tres niveles importantes: que hacer, como hacerlo y para qu hacerlo; los objetivos especficos son el desglose y los medios para alcanzar el objetivo general. Todos ellos estn relacionados con las interrogantes de investigacin.
Hiptesis y/o variables de estudio Aseveraciones tentativas que generen duda del fenmeno investigado o posible alternativas de solucin al problema, siempre que sea posible su verificacin. Tambin debe incluirse una tabla o figura que resuma las principales variables usadas en la investigacin
Justificacin Se prueba y demuestra la validez del estudio. Indica el porqu de la investigacin, presentando los argumentos que lo hacen necesario.
Marco terico Como regla general es el captulo II; consiste en una resea bibliogrfica o anlisis Critico de las fuentes informativas relacionadas con el tema de investigacin. Demuestra el grado de informacin y actualizacin previo que ha logrado el autor para iniciar el tema de investigacin. Manifiesta el reconocimiento a las contribuciones de otros autores o la critica sana de otros resultados que demuestran relacin lgica entre el propsito investigativo y el conocimiento acerca del problema a investigar. Variable Se hace nfasis en los mtodos, hallazgos y conclusiones ms importantes, concluyendo que el proceso de recopilacin, seleccin y anlisis de las fuente informativas es uno de los aspectos vitales del informe. No es necesario ni se justifica incluir toda la literatura consultada durante el proceso, especialmente si no se expone o cita claramente en el contenido del informe. Debe concentrarse en las teoras o conceptos tericos que sirvan de base para soportar la hiptesis y variables, metodologa y resultados de la investigacin. Para citar la literatura dentro del texto, se emplea el apellido del autor y el ao. La cita puede formar parte activa de la oracin, como sujeto o complemento, pero se prefiere que el centro de atencin sea la informacin cientfica y que la cita quede al principio o al final del prrafo, considerando por supuesto las citas con nfasis en el autor y en el contenido y cumpliendo. Las citas bibliogrficas son determinantes en el marco terico, aclarando que no son resmenes largos de un asunto o tema tratado, mas bien es el extracto contenido en uno o tres prrafos del escrito de la fuente consultada y no debe sobrepasar una pgina del escrito. No se puede aceptar un marco terico sin su fundamento: las citas.
Variable Se hace nfasis en los mtodos, hallazgos y conclusiones ms importantes, concluyendo que el proceso de recopilacin, seleccin y anlisis de las fuente informativas es uno de los aspectos vitales del informe. No es necesario ni se justifica incluir toda la literatura consultada durante el proceso, especialmente si no se expone o cita claramente en el contenido del informe. Debe concentrarse en las teoras o conceptos tericos que sirvan de base para soportar la hiptesis y variables, metodologa y resultados de la investigacin. Para citar la literatura dentro del texto, se emplea el apellido del autor y el ao. La cita puede formar parte activa de la oracin, como sujeto o complemento, pero se prefiere que el centro de atencin sea la informacin cientfica y que la cita quede al principio o al final del prrafo, considerando por supuesto las citas con nfasis en el autor y en el contenido y cumpliendo. Las citas bibliogrficas son determinantes en el marco terico, aclarando que no son resmenes largos de un asunto o tema tratado, mas bien es el extracto contenido en uno o tres prrafos del escrito de la fuente consultada y no debe sobrepasar una pgina del escrito. No se puede aceptar un marco terico sin su fundamento: las citas.
Bibliogrficas, las que deben ubicarse al principio (por autor) o bien al final (por contenido) pero no deben presentarse en pie de pgina. Metodologa Como regla, es el captulo III; consiste en la aplicacin de tcnicas, procedimientos y/o metodologas. Es la descripcin del proyecto de investigacin, que explica como se llevo a la prctica y proporciona la informacin necesaria. Las tcnicas y procedimientos mas conocidas pueden mencionarse sin mas explicacin. Los mtodos tcnicas y procedimientos no solo deben mencionarse de forma breve y citando la fuente original, sino que tambin debe justificarse su aplicacin.
Resultados Como regla, es el captulo IV; y comnmente se conoce como Resultados y anlisis o Discusin de resultados. Se describe e ilustra la informacin obtenida y relacionada a los objetivos de estudio incluyendo texto, tablas, figuras, mapas y otros materiales de soporte, los cuales deben ser introducidos y fundamentados con su respectivo anlisis, finalizando con una tendencia o comportamiento. Los resultados deben presentarse en una secuencia lgica de acuerdo con el orden de las variables y no necesariamente cronolgica, haciendo uso de los medios mas adecuados, prcticos y claros, resumiendo la informacin obtenida, describiendo los hallazgos ms relevantes, incluso citando, en algunos casos, aquellos criterios contrarios a la hiptesis. Se estimula la separacin de los prrafos por sus diferentes importancias cientficas. Los resultados son invariables en el tiempo y totalmente objetivos, la discusin refiere puntos de vista del autor y pueden cambiar a la luz de nuevas investigaciones; al presentarse separadas, no hay problemas en delimitar con exactitud cunto es el aporte del autor al campo cientfico y cuanto corresponde a investigacin bibliogrfica o al anlisis de los aportes. Si las dos secciones estn separadas, es imperativo que la primera se limite a presentar resultados y la segunda a discutirlos. No deben faltar los nombres de las especies, localidades y fechas de la formacin contenida, as como las abreviaturas o simbologas contenidas que, en el caso de las tablas, pueden ubicarse en la parte inferior. Las tablas y figuras deben colocarse lo mas cerca posible del sitio del texto donde se mencionan por primera vez (las figuras se citan por medio de Figura). Conclusiones y recomendaciones Conclusiones
Resultados Como regla, es el captulo IV; y comnmente se conoce como Resultados y anlisis o Discusin de resultados. Se describe e ilustra la informacin obtenida y relacionada a los objetivos de estudio incluyendo texto, tablas, figuras, mapas y otros materiales de soporte, los cuales deben ser introducidos y fundamentados con su respectivo anlisis, finalizando con una tendencia o comportamiento. Los resultados deben presentarse en una secuencia lgica de acuerdo con el orden de las variables y no necesariamente cronolgica, haciendo uso de los medios mas adecuados, prcticos y claros, resumiendo la informacin obtenida, describiendo los hallazgos ms relevantes, incluso citando, en algunos casos, aquellos criterios contrarios a la hiptesis. Se estimula la separacin de los prrafos por sus diferentes importancias cientficas. Los resultados son invariables en el tiempo y totalmente objetivos, la discusin refiere puntos de vista del autor y pueden cambiar a la luz de nuevas investigaciones; al presentarse separadas, no hay problemas en delimitar con exactitud cunto es el aporte del autor al campo cientfico y cuanto corresponde a investigacin bibliogrfica o al anlisis de los aportes. Si las dos secciones estn separadas, es imperativo que la primera se limite a presentar resultados y la segunda a discutirlos. No deben faltar los nombres de las especies, localidades y fechas de la formacin contenida, as como las abreviaturas o simbologas contenidas que, en el caso de las tablas, pueden ubicarse en la parte inferior. Las tablas y figuras deben colocarse lo mas cerca posible del sitio del texto donde se mencionan por primera vez (las figuras se citan por medio de Figura). Conclusiones y recomendaciones Conclusiones