SANTA CASA DA MISERICRDIA DO CONCELHO DE OLIVEIRA DO BAIRRO

O desenvolvimento cognitivo e emocional da criana

durante os dois primeiros anos de vida

Telma Batista 12 Janeiro 08

Desenvolvimento
RefereRefere-se s mudan mudanas qualitativas, qualitativas tais como aquisio e o aperfeioamento de capacidades e funes, que permitem criana realizar coisas novas, progressivamente mais complexas, com uma habilidade cada vez maior.
O crescimento termina em determinada idade , quando esta alcana a sua maturidade biolgica O desenvolvimento

um processo que acompanha o homem atravs de toda a sua existncia

Desenvolvimento
O desenvolvimento abrange processos fisiol fisiolgicos, psicol psicolgicos e ambientais contnuos e ordenados, ou seja, segue determinados padres gerais. Tanto o crescimento como o desenvolvimento produzem mudan mudanas nos componentes f fsicos, mental, emocional e social do indiv indivduo, independentemente de sua vontade.

Desenvolvimento
As mudan mudanas ocorrem segundo uma ordem invariante. Por exemplo: antes de falar a primeira palavra a criana balbucia; antes de formar uma sentena completa com sujeito, predicado e complemento, ela usa frases monosslabas; antes de andar , a criana senta-se e gatinha. Estas sequncias seguem um padro de evolu evoluo e da mesma forma acontece em outras reas do desenvolvimento.

Desenvolvimento
Embora todas as crianas progridam com certos padres, a idade em que cada uma se torna capaz de executar actividades novas e a maneira como as executa, varia de uma para outra.
Por exemplo: uma criana pode desenvolver-se de uma forma lenta , rpida , regular ou irregular em vrios aspectos de sua vida.

E esta uma das vrias razes para se afirmar que uma criana no deve ser comparada com outra, pois cada uma segue um estilo pr prprio e um ritmo peculiar de desenvolvimento.

Factores que influenciam o desenvolvimento

H factores que interferem desenvolvimento infantil e que
comeam actuar mesmo antes do nascimento e continuam durante toda a vida dos indivduos. 1. Aspectos biol biolgicos e psicol psicolgicos da pr prpria crian criana: tendncias hereditrias (ex.: propenso a determinada doena), constituio fsica, sexo (menino ou menina), tipo de personalidade (ex.: introvertida/extrovertida)

Factores que influenciam o desenvolvimento

2. Fam Famlia: Nvel scio-econmico Religio e cultura Casamento/Divrcio Forma de comunicao entre pais e filhos 3. Escola: Professores Colegas Proposta pedaggica e metodologia de ensino Avaliao da aprendizagem e do comportamento

O Desenvolvimento Cognitivo
O desenvolvimento cognitivo um processo interno, mas pode ser observado e "medido" atravs das aces e da verbalizao da criana.

O Desenvolvimento Cognitivo
Envolve : capacidades: : O processo de pensamento, o qual inclui as seguintes capacidades
compreenso dos factos que ocorrem sua volta; percepo de si mesmo e do ambiente; percepo de semelhanas e diferenas; memria; execuo de ordens; compreenso de conceitos de cor e de forma; compreenso de tamanhos; compreenso de espao; aquisio de conceitos e o estabelecimento de relaes entre factos e conceitos; compreenso de tempo e a relao dos conceitos entre si.

O Desenvolvimento Cognitivo
O desenvolvimento d d-se de maneira cont contnua desde os primeiros dias. dias Piaget descreveu vrios est estgios do desenvolvimento: - cada estgio constitudo sobre as estruturas do anterior, isto significa que: - cada etapa superada uma preparao para o estgio seguinte. Assim, a crian criana necessita de estimula estimulao visual, auditiva e t tctil para que sua inteligncia se desenvolva. desenvolva

O Desenvolvimento Cognitivo
De acordo com Piaget, no incio a criana ainda no representa internamente e no "pensa" conceptualmente. O seu pensamento constitu constitudo pelas suas sensa sensaes (sens (sensrio) e pelos seus movimentos (motor), ou seja , ela descobre as propriedades dos objectos do seu ambiente manipulandomanipulando-os. os

0 - 18/24 meses Estgio sensrio-motor

A actividade cognitiva durante este estgio baseiase, principalmente, na experincia imediata atrav atravs dos sentidos em que h interaco com o meio (esta uma actividade prtica). Na ausncia de linguagem para designar as experincias e assim recordar os acontecimentos e ideias, as crian crianas ficam limitadas experincia imediata (vem e sentem o que est a acontecer, mas no
tm forma de categorizar a sua experincia)

O Desenvolvimento Emocional
nesta fase , dos 0 aos 2 anos, que a criana experiencia o que lhe prprio, aquilo que externo, ou seja, quando ela tem conscincia do "eu". a presena da me ou de algum adulto de suma importncia para atender as necessidades da criana, fazendo o papel de egoego-auxiliar Isto propicia criana diferenciar o que faz parte do seu interior e o que faz do mundo exterior

O Desenvolvimento Emocional
No incio da consolida consolidao do eu, eu se as necessidades da bsicas da criana, quando manifestadas, forem satisfeitas
desenvolve o sentimento de confian confiana b bsica, sica favorece a aquisi aquisio da no noo de causalidade e temporalidade Ou seja, ela tem condies de confiar no adulto mesmo quando este no estiver presente.

O Desenvolvimento Emocional
Alguns aspectos negativos para o desenvolvimento de uma personalidade segura so: pais impacientes, hostis, que no atendem as necessidades da criana o que pode gerar: ansiedade, medo, sensao de isolamento e abandono nas crianas.

O Desenvolvimento Emocional
O aspecto fundamental durante a constru construo do eu eu na infncia, est ligado a: um clima emocional estvel, onde a criana tem condies de receber amor e segurana.

Aos 4 meses
est a aprender que pode adiar o choro olhando sua volta para se entreter (a sua viso j se ajustou e
consegue focar o olhar para alm de um rosto prximo, o peito ou o bibero);

consegue absorver mais do ambiente que o rodeia e pode perder o interesse no leite para se inteirar de tudo o que acontece sua volta; comeou a aprender a prolongar os estados de sono e viglia, para adaptar os seus ciclos aos horrios dos pais;

Aos 4 meses
est a desenvolver a capacidade de esperar, de mudar a sua ateno, de se entreter observando o mundo, de usar as suas aces para responder e lidar com os seus sentimentos fome, cansao, aborrecimento, solido. consegue pegar num brinquedo e brincar sozinha por breves instantes;

Dos 4 aos 5 meses

sabe que pode chamar os pais a si ela reconhece as suas necessidades b bsicas e comunicacomunica-as com clareza
(uma experincia precoce de auto-afirmao);

quando alguma coisa no est est bem tem fome, est suja, aborrecida ou s a criana protesta de forma cada vez mais espec especfica; j aprendeu com as respostas dos pais aos seus pedidos. Por ex.: quando chora ou faz uma expresso de
desconforto, os pais vm consol-la;

Dos 4 aos 5 meses

Estas primeiras experincias de expresso das necessidades e de as ver satisfeitas aumentam a confian confiana do beb beb na sua capacidade de agir sobre o mundo e de saber que a sua aco tem resultados. Ele est a descobrir: Eu sou importante!

Dos 4 aos 7 meses

J tem conscincia da alegria que interagir com os outros pelo simples prazer de o fazer; Desenvolve a capacidade para variar e refinar os choros, os sons as expresses faciais e os gestos para chamar a ateno dos pais.
Por exemplo, nesta fase natural que a criana choramingue muito. Os pais podem pensar que - lhe esto a crescer os dentes - ou ficam sem saber porque que ela fica to inquieta quando no tem ningum por perto. - ou que a criana est a manipul-los, mas

Dos 4 aos 7 meses

A criana est a aprender a alegria de reconhecer e lidar com os seus sentimentos. Est a explorar todas as novas formas de expressar as necessidades e levar os outros a atenderem-nas.
Cada vez que se exprime, aprende mais sobre os seus controlos internos e a importncia que tem no seu mundo

Dos 4 aos 7 meses

O que os pais podem fazer? Devem evitar correr a consolar a criana, dar-lhe de comer ou pegar-lhe ao colo de cada vez que ela soltar um gemido e chorar; Tentem compreender o que a criana lhes est a pedir e ajud-la a ser mais clara nos seus pedidos:
Porque ests a chorar? Queres um brinquedo? A bola?

Dos 4 aos 7 meses

Ajudem a criana a contrariar a impacincia e a descobrir a motivao para fazer sozinha aquilo que j consegue fazer: Aqui tens a bola. Consegues vir
busc-la?

Desta forma esto a ajud-la a:

- ser capaz de esperar - a desenvolver recursos interiores que ela pode usar para dominar sentimentos como o aborrecimento e a raiva

Dos 4 aos 7 meses

Quando a crian criana der gritos agudos agudos - perguntem-lhe calmamente: Que queres? - vo explorando vrias possibilidades - vo observando para ver se o tom vai ficando mais suave medida que ela a escuta e observa.

Dos 4 aos 7 meses

Mas por outro lado, se os pais ignorarem muitas vezes o choro da crian criana, se no lhe prestarem aten ateno suficiente suficiente
- a sua auto-estima comea a desmoronar-se - em vez de demonstrar aquilo que precisa, a criana espera passivamente pelas refeies e pelo sono; - vai perdendo a esperana de ver as suas necessidades feitas e desiste de entrar em relao.

Dos 8 aos 11 meses

Por volta desta idade, quando os bebs aprendem a gatinhar, encaminham-se logo para objectos proibidos como a televiso, o fogo, a sanita As palavras No! No! No! so o incentivo para a descoberta do beb beb de se movimentar. movimentar Ao afirmarse, o beb vai querer perceber o que a me pensa das suas conquistas; Ele no consegue apenas expressar-se com maior clareza, mas tambm interpretar os pensamentos da me atrav atravs da sua expresso facial; facial

Dos 8 aos 11 meses

Por exemplo, quando comea a gatinhar para longe, olha de relance para os pais, tentando perceber como o seu comportamento faz mudar a sua expresso. Isto f-lo sentirse muito poderoso.

O beb precisa saber que a me est perto para o proteger dos seus prprios impulsos, ao explorar o mundo que est cada vez mais ao seu alcance No

podes fazer issoNo mexas no fogo;

Quando os pais o impedem, grita zangado, mas olha para eles para se certificar de que a esto a escutar e continua determinado a fazer aquilo que estava a fazer .

Dos 8 aos 11 meses

O beb beb precisa que os pais lhe demonstrem a sua determina determinao com cara e voz s srias. rias (O rosto dele
suaviza-se e talvez at se aninhe em si);

Estes epis episdios ajudam o beb beb a perceber o seu poder para fazer reagir os pais a previsibilidade das suas reaces a sua prontido para lhe dar os controlos de que ele necessita para contrabalanar a excitao da explorao que est seguro e que os pais se importam com ele

Dos 8 aos 11 meses

o beb capaz de estender o brao e o indicador para apontar para aquilo que quer. Usa a linguagem corporal para dizer: Olha para aquilo. Quero que olhes
para l. Ou at: D-me aquilo.

j aprendeu formas de se afirmar e causar agitao.

Por exemplo: Se a me estiver ao telefone, o beb gatinha at ficha e aponta para ela. A me larga o telefone e corre para a criana e esta percebe que capaz de puxar a ficha.

Dos 8 aos 11 meses

O beb est a desenvolver a motricidade fina, fina por exemplo,
pegando em pedacinhos de comida com o polegar e o indicador;

comea a experimentar novos poderes e que isso tem efeito nos pais, por exemplo: - deitar pedaos de comida para o cho, faz com que os pais a

apanhem ou lhe gritem; - atirar com os brinquedos para fazer muito barulho e bater ruidosamente na mesa faz com que lhe dem ateno; - choramingar, dar pontaps e contorcer-se enquanto lhe mudam a fralda, faz com que os pais se exasperem.

fazer os pais agirem torna-se parte da diverso

Dos 8 aos 11 meses

Nesta idade o beb : capaz de perceber o efeito que produz nos pais com cada explorao que faz; est a aproximar-se um sentido de poder sobre o mundo; est a comear a testar e aprender os limites Estas so as primeiras formas de autoauto-afirma afirmao

Dos 8 aos 11 meses

O que os pais devem fazer: controlar a irritao, ao mesmo tempo que lhe mostram os limites de que ele necessita enquanto testa a sua independncia com estas novas capacidades.

Dos 12 aos 15 meses

Aos 12 meses, o beb talvez j tenha comeado a andar ou se esteja a preparar para o fazer. Isso significa maior independncia e oportunidades para explora exploraes audaciosas; audaciosas as coisas para o beb podem ser to excitantes que ele perde o controlo, pois tem dificuldade em gerir a excita excitao de tomar as suas pr prprias decises (Ser que devo ir por aqui ou por ali?) e testar ideias novas (e
se fosse ver o que h dentro do armrio?)

Dos 12 aos 15 meses

Perante tantas possibilidades avassaladoras de explorar o mundo, mundo de independncia, a criana procura conter-se, mas acaba por ficar ainda mais frentica; No consegue controlar-se sem a ajuda dos pais, mas quando estes lhe pegam ao colo, ou a impedem de avan avanar, grita de frustra frustrao ou talvez at at fa faa birra birra
(no entanto, estes tm que a impedir de avanar para lugares potencialmente perigosos) Andar uma forma de autoauto-afirma afirmao

Dos 12 aos 15 meses

Na maioria das vezes a criana ainda no consegue controlar a sua raiva Pode comear a morder e a puxar os cabelos so novas formas de se expressar e de descobrir o que da resulta. Por exemplo, quando morde/puxa os cabelos me e esta grita: Ui! a criana ri-se e volta a faz-lo. O que
que acontece se eu voltar a fazer isto?

A me diz: No! No! a criana fica excitada mas assustada ao mesmo tempo Que que eu fiz?, Ser que
se eu voltar a fazer isto a minha me zanga-se comigo?

Dos 12 aos 15 meses

Aos poucos e poucos vai aprender a deixar de morder, se a reaco dos pais for firme: No! Isso di! e estes a puserem no cho e virarem-lhe as costas; A crian criana est est: a descobrir o prazer de provocar uma agitao e aborrecer os pais; testar novas formas de comunicao com os pais
(pois esta sua preparao para a separao comea a complicar a relao com eles)

Dos 12 aos 15 meses

ao focalizar toda a sua energia no aprender a andar, o sono, a alimenta alimentao e os primeiros controlos emocionais podem ser afectados: afectados
recusar-se a adormecer e comear a acordar a meio da noite, ficando agarrada s grades da cama, de 4 em 4 horas, a gritar: Ajudem-me! Quero praticar, quero andar! perder o interesse pela comida e gritar facilmente se vai abaixo

como est prestes a comear a andar, mas ainda no consegue faz-loO O seu desespero e frustra frustrao transformamtransformam-se em exigncias insens insensveis feitas a todos os que a rodeiam.

Dos 12 aos 15 meses

O que os pais devem fazer:
ajudarem-na a atravessar esta fase de reorganizao - encarar as mudanas como algo temporrio, pois uma prova que a criana tem que passar para comear a andar; sobreviver s exploses de raiva/ frustrao/ desespero da criana e falta de sono, sem se sentirem desesperados e magoados;

Dos 12 aos 15 meses

quando ela chora ou faz birra melhor no intervirem, para a criana aprender a confortar-se sozinha e no reforar esse comportamento; pode ensinar-lhe maneiras de se controlar um brinquedo, a chucha, etc. e quando ela for capaz de o fazer, mostrar-lhe o quanto se orgulham dela. a disciplina e os limites so importantes para a criana...

, 15 meses Dos 12 aos

mas quando a birra se descontrola e ela no capaz de se confortar sem ajuda, os pais devem conforta, por exemplo, pegando-lhe ao colo mas fazer isto
o menos possvel, para ver se ela capaz de se acalmar sozinha.

colocar limites sua disponibilidade - quando ajudar,

quando impor limites, quando deixar o autocontrolo a cargo da criana para que ela possa perceber que

essas so conquistas suas.

Dos 12 aos 15 meses

comea aos poucos a descobrir a permanncia do objecto o facto de um objecto ou uma pessoa existirem, mesmo quando longe da vista; pode come comear a desaparecer desaparecer, por exemplo, a afastar-se da sala onde esto os pais est a tentar provocar e a testar os pais, se eles iro procur-la.

Dos 12 aos 15 meses

ela precisa testar os pais mais do que nunca, nunca pois como descobriu que pode fugir, anseia pela segurana dos limites que eles lhe do. ela j aprendeu que pode separar-se deles, fazendo-os desaparecer quando sai da sala, mas pode continuar a pensar neles, pode mant-los na sua cabea mas agora tem de enfrentar a dvida sobre o que acontece quando os pais se separam dela dela

Dos 12 aos 15 meses

a meio deste processo de independncia a criana est est mais sens sensvel s ocasies em que a me/pai tem de a deixar - grita ou perde o controlo, quando a me
se afasta dela.

provvel que comece a fazer birra para tentar manter os pais pr prximos de si, por exemplo, quando deixada na creche
a criana sabe que os pais esto algures, mas no com ela, o dia todo. Sabe que vai ter saudades, chorar por eles, mas no consegue faz-los voltar antes deles decidirem que chegou a hora;

Dos 12 aos 15 meses

a criana j no se contenta em mostrar aos pais no final do dia, o que sente por a terem deixado. Agora ela mostramostra-o antes deles partirem, na tentativa de os manter junto de si.
Por exemplo, choraminga a caminho da creche, percebe que os pais ficam tensos e srios, mas continua a protestar num tom mais audvel at se transformar em birra por ser deixado a criana aprendeu que esta uma maneira de fazer os pais demorarem-se mais antes de partirem...

Dos 12 aos 15 meses

j aprendeu que os seus protestos so ouvidos, mesmo que no tenham sempre a resposta de que ela gostaria; protestar e testar os sentimentos e as aces dos pais, ajudam-na a lidar com os sentimentos de raiva por ser deixada (isto exprime a sua ligao aos pais); experimenta cada vez mais sentimentos que no tm de ser satisfeitos, mesmo que os exprima com grande clareza.

Dos 12 aos 15 meses

O que os pais devem fazer:
compreender as exigncias das crianas (os seus protestos por se separar)mas devem partir, para a criana compreender que estas separaes no a magoam a ela nem aos pais; se os pais cederem aos pedidos da criana para no se irem embora, ela interroga-se se o seu receio tem fundamento e se algo de mal aconteceria se os pais fossem embora.

Dos 16 aos 23 meses

Dos 16 aos 18 meses a idade do EU EU: Eu tento. Eu quero fazer. Deixa-me fazer. As ac aces de autoauto-afirma afirmao tm um sentido mais perigoso perigoso Ao morder ou bater nos pais, estes gestos parecem muito menos acidentais ou exploratrios, pelo contrrio, parece que est est a tomar uma posi posio, como se dissesse: Que vais fazer em relao a isto?

Dos 16 aos 23 meses

As crianas no param de ter ideias e precisam de as experimentar de imediato:
Por exemplo, ao experimentar andar, ela quer dar passos sozinha e dirige-se para stios potencialmente perigosos, como se fosse um foguete.

Os pais devem agir com firmeza e determinao No voltes a fazer isso!

(talvez a criana at no volte, mas por enquanto, os pais ainda no podem contar com ela para se controlar)

Aos 24 meses
A criana esfor esfora-se muito para aprender: aprender sobre si prpria, sobre a necessidade que tem dos pais e sobre como se tornar independente sem os perder; Ao continuar a provocar os pais e lev-los aos limites, ela testa-os para perceber se continuaro a apoi-la
(a vontade de tentar coisas sozinha, de ver at onde pode ir, depende de ser capaz de contar com eles na retaguarda);

Aos 24 meses
A criana sente sente por um lado uma grande excita excitao por querer experimentar coisas sozinha (eu sou capaz de tomar as
minhas prprias decises),

mas por outro uma nova vulnerabilidade, vulnerabilidade pois precisa que tomem conta dela ( divertido, mas
tambm assustador)

tambm mais capaz de se concentrar naquilo que quer, mantermanter-se persistente e resistir s distrac distraces
(agora muito difcil distra-la de algo que no pode ter)

isto permite-lhe procurar os seus interesses com maior determinao.

Aos 24 meses
Os sentimentos da criana so mais fortes que nunca; ela ainda no est preparada para identificar e exprimir claramente os seus sentimentos e muitas vezes no consegue deixar de ser levada por eles; as crises (as birras, bater, morder) vo surgir a cada mudana, a cada transio para uma nova actividade, de cada vez que tiver de parar;

Aos 24 meses
a crian criana faz uma birra porque sente-se assustada pela sua perda de controlo f-lo repetidamente at aprender a controlar o poder dos seus prprios sentimentos e os comportamentos assustadores que eles desencadeiam;
cada vez que faz uma birra, ela obtm uma reaco assim aprende quando e onde os pais esto menos/mais dispostos a ajud-la a acalmar-se e controlar-se

Aos 24 meses
as birras acontecem onde tm maior impacto, impacto ou seja, nos lugares e nas alturas mais inconvenientes e mais mortificantes para os pais, por ex.: nos supermercados, numa festa de aniversrio
(estas situaes so as mais estimulantes e assustadoras para a criana)

as birras so mais prov provveis quando a criana se sente frustrada ou no lhe fizerem a vontade ou quando est cansada, tem fome, est stressada ou demasiado estimulada e os pais tambm

Aos 24 meses
as causas das birras podem ser lutas internas, isto porque a criana que tem muita vontade de fazer as coisas sozinha, de tomar as suas prprias decises (Fao ou no fao?) fica aflita com a sua prpria incapacidade de o fazer e de repente desata a chorar Se um dos pais a tentar confortar, ela prolonga o choro, gemendo, agitando-se. como se estivesse a dizer: Deixem-me em paz! Esta deciso minha

Aos 24 meses
Mas quanto mais a criana luta contra os pais e contra o facto de se sentir impotente, mais impotente fica e isso faz com que se jogue ao cho e se desfaa em lgrimas. A birra uma tentativa desesperada de lutar contra esses sentimentos embora seja uma batalha perdida.

Aos 24 meses
Bater e morder podem agora tornartornar-se problem problemticos: ticos a criana fica muito excitada, frustrada e descontrolase, possvel que desate a gritar, bater ou morder Se, ao perder o controlo, a criana bate ou morde outra criana com quem estava a brincar
- ela pode ficar to surpresa/ assustada quanto a criana que agredida e que comea a chorar, isto porque,

- os adultos nunca lhe responderam assim e ela no queria

magoar a outra, s queria descarregar a tenso,

Aos 24 meses
Quando agride sente-se assustadaainda mais se os outros a olharem como se tivesse peonha. As reac reaces dos adultos podem aumentar a ansiedade da crian criana A crian criana que agride tamb tambm precisa do conforto de adultos carinhosos, de limites e da certeza de que pode aprender a controlar-se

Aos 24 meses
Como podem os adultos ajudar a crian criana a reconquistar o autoauto-controlo e aprender a no bater nem morder? se conseguirem reconhecer antecipadamente os sinais que levam a criana a bater ou a morder podem tentar pegar-lhe e ajud-la a acalmar-se antes dela atacar outra criana;
(ela acabar por reconhecer os seus prprios sinais de aviso e recuar, antes que seja tarde demais)

Aos 24 meses
se j no forem a tempo de a fazer parar, mantenham-se calmos, peguem-lhe ao colo, acalmem-na e segurem-na... depois digam-lhe que vai ter de ficar sozinha at estar preparada para pedir desculpa e se controlar;
(este breve perodo de isolamento mais eficaz do que as reaces excessivas que podem fazer com que o descontrolo da criana lhe parea mais assustador ou lev-la a testar estas respostas, mordendo ainda mais)

Aos 24 meses
Quando a criana estiver preparada para a escutar, falem-lhe calmamente, mas com firmeza: Aquilo
magoa. No podes faz-lo a mais ningum. Quando estiveres mais calma, vais pedir-lhe desculpa. Na prxima vez, eu vou ajudar-te, antes que voltes a morder

Devem assegurar-lhe que ela capaz de aprender a controlar-se e, at o conseguir, pode contar com os seus limites: No posso deixar-te fazer uma coisa destas.

Dos 2 aos 3 anos

A criana parece estar, por vezes, muito sria atravs da sua expresso facial e do ritmo do andar ela est est a esfor esforarar-se por entender o mundo que a rodeia; rodeia A crian criana decide o que quer e preocupapreocupa-se por poder ter de lutar para o obter (adora os pais, mas tenta contornar as ordens deles);

Dos 2 aos 3 anos

Sente-se dividida entre a fome de afecto e a necessidade de se afirmar; Quando os pais tentam reprimir um dos seus novos empreendimentos, por exemplo, mudar o lugar da moblia a criana prepara-se para se rebelar e procura novas maneiras de manter a sua preciosa independncia;

Dos 2 aos 3 anos

Aprender a usar a casa de banho pode ser uma ocasio de autoauto-afirma afirmao:
a criana pode sentir-se entusiasmada com a possibilidade de se identificar com o mundo dos crescidos mas se for pressionada para deixar as fraldas e comear a usar a casa de banho (antes dela estar preparada para o fazer), a criana pode no ver isso como uma oportunidade de se tornar independente provvel que resista ou que sinta que est a ser controlada e pode recusar-se a usar o bacio ou reter as fezes; a reteno das fezes pode querer dizer: Isto parte de mim. Quero tomar conta de mim

Dos 2 aos 3 anos

O que os pais podem fazer?
no pressionar a criana para utilizar o bacio ou a casa de banho; mostrarem-lhe que ela quem tem de decidir quando est preparada; controlarem as suas observaes acerca do desejo de que ela use a casa de banho, mesmo que o faa com delicadeza
(Tenta, senta-te no bacio s um bocadinho. Faz isso pela mam. A mam no te pode levar para o infantrio se ainda usares fraldas.)

pedir conselho ao mdico sobre a forma de manter as fezes moles para que a criana no evite evacuar com medo da dor.

Dos 2 aos 3 anos

Se deixar que seja a crian criana a aprender a usar a casa de banho sozinha sozinha
ela decide qual a melhor altura para o fazer e vai agir de acordo com essa deciso ser uma conquista dela; ajuda-a a transformar a resistncia sua presso numa tomada de deciso prpria, a sua declarao de independncia; uma oportunidade de a deixar sentir que controla o seu prprio corpo;

Dos 2 aos 3 anos

As birras nesta idade podem comear a parecer menos uma perda de controlo e mais uma afirma afirmao da capacidade de a crian criana controlar os pais; Agora ela faz uma birra para mostrar que para ela importante fazer as suas pr prprias escolhas: Quero
vestir a blusa cor de laranja e no a verde!

Quando a criana est zangada ou se sente frustrada, talvez no demonstre logo o que sente, para explodir mais tarde (ser mais difcil perceber a
origem da birra)

Dos 2 aos 3 anos

continua a fazer birra quando no lhe fazem a vontade ou sempre que lhe dizem No! No! no entanto, por exemplo, quando se atira ao cho, flo com um certo dramatismo. dramatismo com a birra est est a pedir aos pais que o seu poder seja reconhecido se os pais cederem, normalmente a
birra pra e a ela fica com mais poder do que capaz de gerir.

recorre s birras apenas quando no sabe j como obter o que quer (j no so to divertidas para a criana
como antes eram).

Dos 2 aos 3 anos

O que os pais podem fazer? deix-la tomar decises para ela sentir que tem o controlo da situao, mas apenas quando tal for possvel. Por exemplo, deixe-a carregar no boto do elevador, mas no em todos. Deixem-na fazer escolhas simples desde que o que ela escolha seja aceitvel

Dos 2 aos 3 anos

Deixem bem claras quais as escolhas que ela no pode fazer: No, no vamos comprar coca-cola nem
batatas fritas. Mas podes escolher se vamos levar pras ou mas.; fizerem, estaro a dar-lhe mais fora).

No encarem as brigas como algo pessoal (se o Mantenham a calma e, atravs da vossa no reaco, desarmem-na, fazendo-lhe ver que: A tua birra no vai obrigar-nos a fazer-te a vontade. Mantenham a vossa posio.

Dos 2 aos 3 anos

depois, se no houver perigo, afastem-se; caso contrrio, se houver algum perigo, fiquem junto da criana e observem-na, mas no interajam com ela; quando tudo terminar, peguem-lhe ao colo e acarinhem-na.

Dos 2 aos 3 anos

As razes para uma crian criana desta idade ser agressiva podem ser: chamar a ateno; raiva por ter sido frustrada na brincadeira, sobrecarga de sensaes ou cansao, auto-defesa contra uma ameaa real ou imaginria); mas nenhuma destas razes desculpa os pontaps e os belisces as consequncias devem ser imediatas, firmes e consistentes; a criana precisa saber que responsvel pelo seu comportamento.

Dos 2 aos 3 anos

Mas quando a crian criana recorre repetidamente s agresses f fsicas (bate, belisca ou morde) ou parece
incapaz de mudar para uma atitude mais pacfica quando est a brincar com os amigos, poder poder ser a nica forma

que encontra de mostrar que algo mais s srio a est est a perturbar:
ex.: a chegada de um beb famlia; a hostilidade entre dois pais que esto com problemas no casamento; estar assustada por uma criana mais velha estar a atorment-la; a criana pode ter um atraso no desenvolvimento da linguagem que a impede de expressar as suas necessidades e a deixa completamente frustrada