UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA DEPARTAMENTO DE FORMACIN DOCENTE

CURSO O FASE: ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE CDIGO: RUFP010 U.C.: 3 N DE HORAS SEMANALES: 4 COMPONENTE: FORMACIN PEDAGGICA ESPECIALIDAD: TODAS PRELACIN (ES): NO TIENE REA: METODOLGICA NIVEL: FUNDAMENTACIN. TIPO DE CURSO O FASE: INSTITUCIONAL OBLIGATORIO. AUTOR (ES): PABLO CARMONA, OLMARY MASCAREO, FRANCIA ANGULO, FRANCOISIS RODRGUEZ Y LUIS MALDONADO. MEDIADORES DEL CURSO: PABLO CARMONA, OLMARY MASCAREO, JULIAN HERRERA, FRANCOISIS RODRGUEZ, FRANCIA ANGULO, DILNAM MELNDEZ, LISMAR SIRA, ANABELL MUJICA; MARTN FREITEZ, REBECA RAMREZ, PEDRO GMEZ, CARLA SALCEDO, LEIDA MORENO, BETANIA RODRGUEZ, MARA LVAREZ, DIANA CASTILLO, DANELIS ROMANO, ANAIS TORCATES, REBECA WILLIAMS, OSMAR CASTILLO, LISEL PINEDA, YAMILETH LEMUS Y MAYRA ALVARADO.

PERODO ACADMICO: I-2012

PROGRAMA DIDCTICO

DESCRIPCIN DEL CURSO

EL CURSO ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE, ES UNA ASIGNATURA DE NATURALEZA TERICO PRCTICO, QUE PERTENECE AL COMPONENTE DE FORMACIN PEDAGGICA, REA TECNOLOGA EDUCATIVA Y BLOQUE INSTITUCIONAL OBLIGATORIO.

PROPSITO DEL CURSO

ESTE CURSO PRETENDE PROPICIAR EN EL PARTICIPANTE LA CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS, DESARROLLAR HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES PARA SELECCIONAR, DISEAR, APLICAR Y EVALUAR ESTRATEGIAS DIDCTICAS PERTINENTES A LA ACCIN PEDAGGICA, NECESIDADES DEL PERFIL ESPECFICO DE CADA ESPECIALIDAD Y PRESCRIPCIONES CURRICULARES DE SU REA DE DESEMPEO. DE IGUAL FORMA, SE ASPIRA FOMENTAR SU FUNCIN COMO MEDIADOR DE ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE, CONCEBIDAS STAS COMO PROCESOS DINMICOS, CONSTRUCTIVOS, REFLEXIVOS, INTEGRALES, PARTICIPATIVOS Y CONTEXTUALIZADOS.

UNIDAD DIDCTICA I: LA ESTRATEGIA EN EL MARCO DE LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.

OBJETIVO: ANALIZAR LA ESTRATEGIA DIDCTICA EN EL MARCO DE LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.

SEM .

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DIDCTICAS

MEDIOS DIDCTICOS

EVALUACIN

1-3

. Trminos bsicos: pedagoga, didctica, enseanza, aprendizaje y estrategia. . Planificacin del acto didctico: fases y elementos. . La estrategia como elemento de la planificacin didctica. . La estrategia didctica en el marco de las tendencias actuales de la enseanza: mediacin basada en procesos, acompaamiento pedaggico (pedagoga no directiva) y la enseanza reflexiva y crtica. . La estrategia didctica en el marco de las tendencias actuales del aprendizaje: aprendizaje colaborativo, aprendizaje creativo, aprendizaje situado, aprendizaje permanente y el aprendizaje en ambientes virtuales. . Aportes y debilidades de las tendencias actuales de la enseanza y el aprendizaje en las estrategias didcticas. . Definicin de los trminos bsicos: pedagoga, didctica, enseanza, aprendizaje y estrategia.

. Revisin de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y electrnicas. . Elaboracin de glosarios de trminos. . Elaboracin de producciones creativas como: mapas mentales, mandalas, iconos, canciones, versos, acrsticos, cuentos, fbulas, poemas, entre otras. . Elaboracin de cuadros comparativo. . Realizacin de discusiones socializadas y torbellinos de ideas. . Realizacin de

Materiales bsicos de trabajo: borrador, pizarra, marcadores, otros. Material informativ o: libros, diccionarios , enciclopedi as, artculos de revistas, y fuentes electrnicas . Material Audiovisua l: retroproyect or de transparenc ias, lminas, equipo

Tipo: Diagnstica, formativa y sumativa Actividades y ponderacin : . Talleres (elaboracin de producciones 15%) Criterios: (Ver plan de evaluacin) Tcnica: Observacin y Anlisis de producciones. Instrumento s: Escalas de estimacin y Lista de

. Descripcin de las fases y elementos de la planificacin del acto didctico. . Identificacin de la estrategia como elemento de la planificacin didctica. . Comparacin entre las tendencias actuales de la enseanza y las del aprendizaje. . Anlisis de los aportes y debilidades de las tendencias actuales de la enseanza y el aprendizaje en las estrategias didcticas. .Reconocimiento de la estrategia como un elemento de la planificacin didctica. .Valoracin de la estrategia didctica en el marco de las tendencias actuales de la enseanza y el aprendizaje. interpretaciones y conclusiones escritas sobre la unidad. multimedia, otros. cotejo. Formas de participaci n: evaluacin por parte del docente y autoevaluaci n

UNIDAD DIDCTICA II: DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

OBJETIVO: VALORAR EL DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

SEM. 4-6

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DIDCTICAS

MEDIOS DIDCTICOS

EVALUACIN

Estrategia Didctica: concepto, caractersticas, principios, tipos e importancia. . Componentes de las estrategias didctica: Mtodos, tcnicas y procedimientos (concepto, caractersticas, tipos, funcin e importancia). . Criterios de seleccin de la estrategia didctica: Tamao del grupo, condiciones del aula, naturaleza de la asignatura, estilo del docente para ensear, tiempo, otros. . Factores que intervienen en el diseo de estrategias: Estilos de aprendizajes, Dominancia cerebral, Inteligencias mltiples, Tipo de pensamiento, Procesos bsicos de pensamiento, Momentos de una clase, otros. . Definicin de los concepto estrategia

. Revisin de diversas fuentes de informacin. . Elaboracin de glosarios de trminos. . Elaboracin de producciones creativas: ideogramas, supernotas, mapas conceptuales, entre otras. . Elaboracin de cuadros comparativos. . Realizacin de torbellinos de ideas y discusin socializada.

Materiales bsicos de trabajo: borrador, pizarra, marcadores , otros.

Tipo: Formativa y sumativa

Actividade sy ponderaci n: Material Talleres informativ (Elaboracin o: libros, de diccionarios produccione y s 10%). enciclopedi Aplicacin as. de prueba escrita Material (estudio de Audiovisua casos 20%) l: retroproyect Criterios:

didctica, mtodo, tcnica y procedimiento. . Descripcin de las caractersticas y principios de las estrategias didcticas. . Comparacin entre estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje y estrategias de enseanza y aprendizaje. . Clasificacin de las estrategias didcticas segn diversos criterios. . Descripcin de las caractersticas de los mtodos, tcnicas y procedimientos. . Clasificacin de los mtodos, tcnicas y procedimientos. . Descripcin de los criterios y factores que intervienen en la seleccin y diseo de las estrategias didcticas. . Anlisis de la funcin e importancia que tienen los mtodos, tcnicas y procedimientos en el diseo de la estrategia didctica. . Valoracin del diseo de las estrategias didcticas en los procesos de enseanza y aprendizaje. . Realizacin asesoras individuales y grupales. . Aplicacin de test sobre estilos de aprendizaje, inteligencias mltiples y dominancia cerebral. . Realizacin de anlisis de casos. . Realizacin de or de transparenc ias, lminas, equipo multimedia, otros. (Ver plan de evaluacin)

UNIDAD DIDCTICA III: MEDIOS DIDCTICOS

OBJETIVO: DISEAR MEDIOS DIDCTICOS PERTINENTES A LAS SITUACIONES DIDCTICAS PLANTEADAS Y A LOS CRITERIOS DE SELECCIN Y ORGANIZACIN.

SEM. 7-9

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DIDCTICAS

MEDIOS DIDCTICOS

EVALUACIN

. Trminos bsicos: recurso, medio, recurso didctico, medio educativo y medio didctico. .Medio didcticos: caractersticas, tipos, criterios de seleccin, diseo y uso e importancia. . Definicin de trminos bsicos: recurso, medio, recurso didctico, medio educativo y

. Revisin de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y electrnicas. . Elaboracin de glosario de trminos. . Elaboracin de producciones

Materiales bsicos de trabajo: borrador, pizarra, marcadores , otros. Material informativ

Tipo: Formativa y sumativa Actividade sy ponderaci n: Asesoras individuales y grupales.

medio didctico. . Descripcin de las caractersticas del medio didctico. . Clasificacin de los medios didcticos segn diversos criterios. . Descripcin de los medios didcticos utilizados en la especialidad. . Relacin entre medio didctico y estilos de aprendizaje. . Anlisis de los diversos criterios de seleccin, diseo y uso de los medios didcticos. . Anlisis de la importancia que tienen los medios didcticos en la enseanza y el aprendizaje. . Valoracin de los medios didcticos en la enseanza y el aprendizaje. creativas: jeroglficos, mapas semnticos, circept, redes conceptuales, otras. . Realizacin de discusiones grupales y torbellinos de ideas. . Realizacin asesoras individuales y grupales. o: libros, diccionarios y enciclopedi as. Elaboracin de medios didcticos. 10%

UNIDAD DIDCTICA IV: PROGRAMACIN DIARIA DE CLASE.

OBJETIVO: DISEAR UNA PROGRAMACIN DIARIA DE CLASE EN EL REA DE SU ESPECIALIDAD.

SEM.
10-12

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DIDCTICAS

MEDIOS DIDCTICOS

EVALUACIN

. Programacin diaria de clase: concepto, caractersticas, fases, elementos, criterios para su elaboracin e importancia. El diseo de la estrategia didctica en el

. Revisin de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y electrnicas. . Realizacin de

Materiales bsicos de trabajo: borrador, pizarra, marcadores

Tipo: Formativa y sumativa Actividades y

proceso de la programacin diaria. . Definicin del concepto programacin diaria de clase. . Descripcin de las caractersticas de la programacin diaria de clase. . Descripcin de las fases y elementos de la programacin diaria de clase. . Relacin entre la estrategia didctica y los diversos elementos de la programacin diaria de clase. . Anlisis de los diversos criterios que deben considerarse para la elaboracin de una programacin diaria de clase. . Anlisis de la importancia que tiene la programacin diaria de clase en la enseanza y el aprendizaje. . Anlisis del diseo de estrategias didcticas en el proceso de la programacin diaria de clase. . Reconocimiento de la importancia que tiene la programacin diaria de clase como herramienta para organizar los procesos de la enseanza y el aprendizaje.

mediaciones didcticas. . Realizacin de discusiones grupales e intercambio de experiencias. . Realizacin asesoras individuales y grupales.

, otros. Material informativ o: libros, diccionarios y enciclopedi as.

Material Audiovisu .Elaboracin de una al: programacin diaria de retroproyec clase. tor de transparenc . Realizacin de ias, argumentaciones y lminas, conclusiones escritas equipo sobre el diseo de una multimedia, programacin diaria de otros. clase.

ponderacin : Realizacin de asesoras individuales y grupales Mediaciones didcticas 20% Elaboracin de programacin diaria de clase. 20% Criterios: (Ver plan de evaluacin) Tcnica: Observacin y anlisis de produccin. Instrumento s: Escalas de estimacin Formas de participaci n: Evaluacin por parte del

. Valoracin del diseo de estrategias didcticas en el proceso de la programacin diaria de clase. docente. Coevaluacin. Autoevaluaci n 5% Evaluacin

REFERENCIAS
UNIDAD I: - Agudelo, A. (2001). El Proyecto Pedaggico de Aula y la Unidad de Clase: La Planificacin Didctica

en el Contexto de la Reforma Educativa del Nivel de Educacin Bsica. Caracas: Panapo. Bixio, C. (2001). Ensear a Aprender: Construir un Espacio de Enseanza Aprendizaje. Argentina: Homo Sapiens. - De La Torre, S. y Barrios, O. (2000). Estrategias Didcticas Innovadoras: Recursos para la formacin y el cambio. Barcelona: Octaedro. - Marn, R; De La Torre, S. y otros (1991). Manual de la Creatividad: Aplicaciones Educativas. Barcelona: Vicens Vives. - Medina A y Salvador, F. (2009). Didctica General. Madrid: Pearson. - Ontoria, A y otros. (1999). Potenciar la Capacidad de Aprender a Pensar. Madrid: Narcea. UNIDAD II: - Alvarez, R. (1997). Hacia un Curriculum Integral y Contextualizado. Honduras: Consejo. - Daz, F. y Hernndez, G. (1998). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una Interpretacin Constructivista. Mxico: Mc Graw Hill. - Gumila, O y Soriano, Mari Pili (1998). Aula Mgica: Una Enseanza compatible con el Cerebro. Venezuela: Galac. - Heller, M. (1993). El Arte de Ensear con todo el Cerebro. Caracas: Biosfera. - Marn, R; De La Torre, S. y otros (1991). Manual de la Creatividad: Aplicaciones Educativas. Barcelona: Vicens Vives. - Ministerio de Educacin (1987) Programa de Estudio y Manual del Docente. Caracas. - Monereo C. y otros. (1995). Estrategias de Enseanza y Aprendizaje: Formacin del Profesorado y Aplicacin en la Escuela. Barcelona: GRA Nrici, I.(1973). Hacia una Didctica General Dinmica. Kapeluz. - Ontoria, A y otros. (1999). Potenciar la Capacidad de Aprender a Pensar. Madrid: Narcea. - Pozo, J. y Monereo, C. (1999). El Aprendizaje Estratgico.. Espaa: Aula XXI/Santillana. - Rosales Medrano, P. (1991) Planificacin de la Enseanza. Mrida: ULA. - Toms, A (1995) Inteligencias Mltiples en el saln de clases. Estados Unidos: ASCD. - Mascareo, O. y Rodrguez, F (2009). Tcnicas Creativas para la Representacin Grfica de Ideas: Un abanico de posibilidades para ensear y aprender. Trabajo de ascenso no publicado. UPEL-IPB Dr. Luis Beltrn Prieto Figueroa UNIDAD III: - Borda, E y Pez E. (2000). Ayudas Educativas: Creatividad y Aprendizaje. Colombia: Magisterio. -

Cabero, J. (2001), Tecnologa Educativa: Diseo y utilizacin de Medios en la Enseanza . Barcelona: Paids. - Carrasco, J. y Basterretche, J. (1998) Tcnicas y Recursos para Motivar a los Alumnos. Madrid: RIALP. - De Cedeo, G. (S/F). Recursos Audiovisuales. Venezuela.: CO-BO. - Ogalde, I. y Bardavid, E. (2003). Los Materiales Didcticos: Medios y Recursos de Apoyo a la Docencia. Mxico: Trills.. - Rosales Medrano, P. (1991) Planificacin de la Enseanza. Mrida: ULA. UNIDAD IV: - Agudelo, A. (2001). El Proyecto Pedaggico de Aula y la Unidad de Clase: La Planificacin Didctica en el Contexto de la Reforma Educativa del Nivel de Educacin Bsica. Caracas: Panapo. - Bixio, C. (2001). Ensear a Aprender: Construir un Espacio de Enseanza Aprendizaje. Argentina: Homo Sapiens. - Ander-Egg, E. (1999). La Planificacin Educactiva. Colombia: Magisterio. - Anturez, S. (1996). Del Proyecto Educativo a la Programacin de Aula. S/E REFERENCIAS ELECTRNICAS - www.neuronilla.com - www.bibliotecavirtual de tecnologa educativa.com - http://recursostic.javeriana.edu.co/wiki/index.php/Estrategias_didacticas_agora:fundamentos:modelos:virtual - http://olc.spsd.sk.ca/de/pd/instr/categ.html - http://www.gmu.edu/facstaff/part-time/strategy.html

PROPUESTA DE EVALUACIN
UNIDAD I SEM 1-3 TIPO Diagnstica Formativa. Sumativa. ACTIVIDADES Asesoras individuales y grupales Taller 1 Elaboracin de producciones TCNICA Observacin Anlisis de producciones INSTRUMENTOS Escala de estimacin. Lista de Cotejo FORMA DE PARTICIPACIN Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin CRITERIOS *Conocimientos previos *Participacin. *Pertinencia. *Claridad conceptual. *Originalidad de las producciones. *Profundidad de conocimientos. *Puntualidad. *Participacin. *Coordinacin de equipo. *Calidad de las producciones. *Profundidad de conocimientos. *Pertinencia. *Claridad conceptual. *Dominio de contenido. *Participacin. *Coordinacin de equipo. *Creatividad. *Calidad de la produccin. *Pertinencia. PONDERACIN __

15%

II

4-6

Formativa Sumativa.

Asesoras individuales y grupales. Taller 2 Elaboracin de Producciones. Aplicacin de prueba escrita.

Observacin Anlisis de producciones Prueba.

Escala de estimacin. Lista de Cotejo Prueba escrita no estructurada

Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

__

10%

20%

III

7-9

Formativa Sumativa.

Asesoras individuales y grupales. Taller 3 Diseo de medios didcticos.

Observacin Anlisis de producciones Prueba.

Escala de estimacin. Lista de Cotejo

Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

__

10%

IV

10-12

Formativa

Asesoras individuales y grupales.

Observacin Anlisis de producciones

Escala de estimacin. Lista de Cotejo

Evaluacin por parte del docente Autoevaluacin

Mediaciones Didcticas

Sumativa.

Programacin Diaria de clase

*Presentacin oral. *Fundamentacin terica * Elementos de la produccin. *Coordinacin de equipo. * Plan de la mediacin didctica. * Claridad conceptual. * Dominio de contenido. * Determinacin de la estrategia. * Desarrollo de la estrategia. *Pertinencia del recurso empleado. *Promocin de la participacin. * Elementos de la programacin diaria. * Congruencia entre estrategia, finalidad pedaggica y contexto. *Adecuacin de mtodos, tcnicas, procedimientos y medios didcticos seleccionados. *Fundamentacin terica de la

__

20%

20%

Formativa Sumativa

Aplicacin de instrumentos para evaluar el desarrollo del curso, el programa didctico y el desempeo del docente. Aplicacin de instrumentos para la autoevaluacin y coevaluacin.

estrategia. *Aspectos formales. *Asistencia. * Participacin. * Compromiso. * Responsabilidad *Colaboracin. * Realizacin de lecturas. * Otros.

5%