ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO

Nombre Ficha Temtica: Estructuras textuales o superestructuras Sector: Lengua Castellana y Comunicacin

I. Lee loas siguientes textos y responde las preguntas que sobre ellos se formulan. Texto 1 El descubrimiento de la liberacin de la energa nuclear observ Einstein en una oportunidad no representa en s mismo mayor amenaza para los destinos de la humanidad que la invencin de los fsforos; en ambos casos debe ser descartado el abuso de poder que suministran. La energa atmica desencadenada agreg luego lo ha cambiado todo, menos nuestro modo de pensar... La solucin de este problema est en el corazn de los hombres.

Texto oficial PSU Lenguaje 2005

1. Cul es la tesis que sostiene Einstein en la argumentacin anterior? 2. Qu argumentos explcito o implcito en los enunciados de Einstein es posible descubrir en el texto anterior y que ayuden a sostener la tesis? 3. Con qu finalidad se mencionan los fsforos en el texto anterior? Texto 2 1. Argumentar es aportar razones o argumentos que sustentan ideas u opiniones sobre un tema. Su finalidad es convencer. 2. El autor debe defender razonadamente su punto de vista o tesis sobre un tema determinado para que haya argumentacin. 3. El autor tambin puede confirmar y sustentar su razonamiento, valindose de la opinin que otras personas de reconocido prestigio intelectual - autoridades en la materia - han formulado.

4. El tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de discusin. Es preciso distinguir hechos de opiniones. Un hecho es una afirmacin cuya veracidad o falsedad se puede comprobar. Una opinin es un juicio que se forma sobre algo cuya veracidad o falsedad es imposible demostrar. Los hechos no se pueden discutir; solo se pueden debatir las opiniones. 5. Las preferencias personales no son temas apropiados, porque es imposible debatirlas: el color blanco es ms bonito que el azul; Galds es el mejor novelista espaol de todos los tiempos. 6. La tesis es la afirmacin que sirve de base a la argumentacin. Con ella se expresa la opinin del autor sobre un tema determinado. Su expresin ms sencilla consiste en el empleo del verbo deber: debera o no debera. 7. Una vez redactada la tesis, el paso siguiente es elaborar el esquema de la argumentacin que habr de apoyarla. Los argumentos habrn de ser lo ms lgicos y convincentes posible. Implica aportar razones y evidencias ordenadas y claras. Una razn puede ser un dato, un ejemplo, un incidente, la opinin de otras personas entendidas en la materia y cualquier medio que apoye nuestra opinin. Respecto de las razones, se debe considerar: la argumentacin debe contener un nmero suficiente de razones. Cada razn debe ser distinta de las dems. Cada razn debe estar relacionada con la tesis. 8. Los tratadistas aconsejan que una composicin argumentativa debe aducir tres razones. No se trata de repetir la misma razn con diferentes palabras o construcciones sintcticas. Si se aaden razones irrelevantes, ajenas a la tesis, lo que se consigue es confundir al lector en lugar de convencerlo.

Texto oficial PSU Lenguaje 2005

1. Identifica en el fragmento anterior los tres elementos superestructurales propios de la exposicin. 2. Qu funcin cumple el prrafo 5 en relacin al prrafo anterior? 3. A partir de lo ledo, qu elementos son fundamentales en la elaboracin de una argumentacin? Por qu? 4. Cul es la importancia del prrafo 8 y qu diferencia observa en relacin con los anteriores?

II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas tipo PSU que sobre l se formulan. 1. En mi opinin, uno de los temas importantes que propone el temario del Congreso, es el que se refiere al Desarrollo Integral del Hombre. Permtaseme exponer mi criterio respecto a este punto, y muy especialmente en relacin con uno de sus aspectos esenciales: el desarrollo de la imaginacin creadora, de una inteligencia que pueda servirse de la imaginacin potica, de la imaginacin subversiva, de la imaginacin ertica incluso. 2. Entiendo que as como la Revolucin es una empresa colectiva en el plano social, es tambin un proceso que debe verificarse en el interior de cada individuo. Para los intelectuales y artistas, para todos los hombres, considero que esta revolucin personal es enteramente necesaria. Muy especialmente si ese intelectual, si ese artista, si ese hombre, es consciente de permanecer a un mundo que se encuentra en la completa etapa de la construccin de una nueva organizacin social, en la cual la Formacin Integral tiene una importancia de primer orden. 3. En mi opinin, no se trata slo de estar con la revolucin, sino de ser revolucionario. Y ser revolucionario implica, claro est, ser libre, o luchar consecuentemente por alcanzar la libertad. As como los pueblos se liberan mediante la lucha contra la opresin poltica y econmica, los individuos slo pueden liberarse mediante la lucha contra sus tiranos interiores: la hipocresa y el miedo. Los prejuicios, los intereses creados, la falsa autocrtica, las ideas convencionales y esquemticas, forman el ejrcito invisible (a menudo mercenario) contra el cual las guerrillas interiores habrn de emprender la lucha por la libertad creadora. Mientras ms conciencia, ms luz. Mientras ms luz, ms conciencia. 4. Para que de hecho se produzca una revolucin en la cultura, debe producirse una revolucin, deben ponerse en evidencia todas las posibilidades del hombre. Tener un alto sentido de la responsabilidad, no quiere decir practicar la autocensura sistemticamente. En el campo de la imaginacin, se precisa ser tan aguerrido como en el campo de batalla. Los constructores de un mundo nuevo, tanto en el plano social como en los planos cultural, intelectual, artstico, se caracterizan por la generosidad, por la entrega al trabajo, pero tambin por la osada, por la capacidad para asumir, con el coraje suficiente, los riesgos que supone todo acto creador y renovador, toda revolucin verdadera. 5. Y no es ste, un problema que interese solamente al poeta. Yo creo que todo hombre verdadero es un poeta, que un hombre integral tendra que ser un poeta, porque poesa quiere decir aferrar ms realidad, toda la realidad. Al fin y al cabo, un intelectual, un artista, slo se diferencia de los otros por ser capaz de vivir con ms intensidad su experiencia del mundo, no solamente en los hechos, sino tambin en la imaginacin. Estimular la imaginacin creadora del pueblo, crear las condiciones para que todos tengan acceso a la cultura verdadera (ms que a la acumulacin de conocimientos, a la interpretacin, a la apreciacin de esos conocimientos en profundidad) ser la meta de un proceso revolucionario verdaderamente fecundo en el campo cultural. Un hombre forjado de ese modo

ser un hombre integral, es decir, un poeta, aun cuando su oficio, no sea, especficamente, escribir poemas. 6. El arte no es un lujo, es una necesidad, y as como en el terreno social la Revolucin se enfrenta a problemas nuevos y encuentra nuevas vas para resolverlos, en el terreno de la creacin artstica y el trabajo intelectual una imaginacin realmente creadora se propondr tambin la solucin de una problemtica siempre renovada, y encontrar los medios de investigacin y expresin que resulten adecuados para resolverla. 7. El arte es el deseo de lo que no existe, y a la vez la herramienta para realizar ese deseo. 8. Ya espero que este Congreso no cumpla slo con la innegable necesidad del acopio de informacin y el intercambio de opiniones que a nosotros, intelectuales y artistas, nos son tan caros. Espero ms an: que se ponga en discusin hasta qu punto del triunfo de nuestras guerrillas interiores depender que nuestra gestin sea fecunda y que un hombre integral, un poeta, un hombre nuevo, pueda convertirse en realidad. 1. Segn el texto es verdadero afirmar: A) las revoluciones slo ocurren en el mbito de la sociedad. B) la revolucin slo es posible si el hombre es inteligente. C) las revoluciones slo interesan a los poetas. D) ser revolucionario es luchar siempre por la libertad, individual o colectiva. E) la revolucin trae como consecuencia la imaginacin ertica. 2. La sntesis del segundo prrafo es: A) La implicancia de la revolucin personal en el plano social. B) El colectivismo en la revolucin. C) La importancia de la organizacin social en la formacin integral. D) El protagonismo de intelectuales y artistas en el proceso social. E) Ninguna de las anteriores.

3. Se infiere del texto que: I. la necesidad de ser libre y creador es una necesidad que debe desarrollarse en el hombre. II. los aspectos institucionales impiden el desarrollo del ser humano en sus distintos aspectos. III. los cambios de las personas y de la sociedad son profundos y operan desde distintos mbitos de la vida. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo I y III

4. Es falso afirmar que: A) La revolucin social se comprueba en un plano individual. B) En el revolucionario debe habitar un espritu libre, que luche por las libertades sociales. C) La revolucin cultural pone en evidencia las posibilidades del hombre. D) La revolucin descansa nicamente en los artistas. E) El arte es una necesidad porque es el instrumento para la realizacin de lo no existente. 5. Segn el autor, el artista: A) Debe estimular la imaginacin creadora. B) Debe difundir la poesa. C) Debe promover la cultura. D) Es un instrumento del hombre integral. E) Es el nico que puede construir una revolucin. 6. Segn el texto la "cultura verdadera" es: A) La acumulacin de informacin que permita una revolucin social. B) El desarrollo de la imaginacin colectiva. C) La reflexin y el anlisis de los saberes. D) La necesidad esencial del artista. E) El deseo de realizar aquello que no existe.

7. El autor utiliza la expresin "guerrillas interiores" para referirse a: A) La lucha contra los enemigos de la revolucin social. B) Las instituciones sociales que se oponen al desarrollo integral del hombre. C) El hombre nuevo que ha vencido las convenciones y esquemas sociales. D) Los intentos por obstaculizar al poeta. E) La lucha del hombre contra los factores individuales que obstaculizan su liberacin. 8. El mejor ttulo para el texto ledo es: A) La Revolucin Interna como Fundamento de la Revolucin Social. B) El arte en el Proceso Revolucionario. C) Importancia de los Poetas en la Revolucin Interna. D) La Revolucin como Fuente de Luz. La guerrilla y la cultura.