CODIGO DE CONVIVENCIA

1.-DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL PADRE JORGE UGALDE PALADINES EXTENSION EL DESVIO PROVINCIA:Manab CANT:Olmedo PARROQUIA:Olmedo DIRECCIN:Comunidad: El Desvo, a 5 km de la va Olmedo - Balzar TELFONO: 0997273002 CORREO ELECTRNICO: unedolmedo@gmail.com JORNADA: Matutina N DE ACUERDO MINISTERIAL1544 TIPO: Hispana REGIMEN: Costa JORNADA: Matutina SOSTENIMIENTO: Fiscal POBLACION EDUCATIVA: Mixta NIVELES: Educacin Bsica Superior y Bachillerato unificado NUMERO DE DOCENTES: 3 HOMBRES: 1 MUJERES: 2 NUMERO DE ESTUDIANTES: 150 BASICA SUPERIOR: 95 MUJERES: 38 HOMBRES: 57 BACHILLERATO EN CIENCIAS: 45 HOMBRES: 36 MUJERES: 19

MISIN
Formaremos seres humanos de manera integral, mejorando la cobertura acadmica, tcnica, cientfica, espiritual y humana a travs de metodologas e instrumentos, capaz de fortalecer el conocimiento de los estudiantes.

VISION
Lograremos una integracin de todos los estamentos de la unidad que nos lleve a alcanzar la excelencia acadmica, cientfica, administrativa, profesional y espiritual; aplicando los valores humanos, cvicos, ecolgicos, culturales, ticos y espirituales. Para que podamos desenvolvernos con capacidad y liderazgo, en un mundo globalizado y competitivo; aspirando siempre a la superacin, ofertando y brindando a la comunidad un servicio de calidad en un ambiente armnico.

OBJETIVO GENERAL:
Integrar a la comunidad educativa para una convivencia productiva y armnica que garantice el desarrollo de una educacin integral con calidez y calidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Alcanzar la integracin efectiva y afectiva de los actores de la comunidad educativa. Observar e interiorizar los criterios legales morales y ticos que sustenta el cdigo. Concientizar los deberes y derechos de los miembros de la comunidad educativa y lograr una prctica consecuente con los mismos.

2. ANTECEDENTES
El Sistema Nacional de Educacin a Distancia del Ecuador (SINEDE), se cre por gestiones directas de Monseor Lenidas Proao, en el ao de 1978, para aportar en la lucha contra el Analfabetismo, factor que contribua al retraso de los pueblos y opacaba el desarrollo del Pas. Para el efecto, se celebra un convenio entre el Ministerio de Educacin y La Iglesia Catlica (FEDEC) y (CONFEDEC); mismo que funcionara en todo el Ecuador, crendose en las diferentes provincias del Pas Unidades Educativas Provinciales, encargadas de atender las mltiples requerimientos de aquellos que eran los ms olvidados y sin oportunidad de estudios.

En Manab, se crea la Unidad educativa Fiscomisional a distancia de Manab, el 29 de Octubre de 1.993, mediante acuerdo Ministerial 1544, con sede en la ciudad de Portoviejo, ofertando dos especialidades, Sociales y Agroforestal, y con atencin a toda la provincia; ms por ser muy extensa, se gestiona posteriormente la creacin de extensiones en los lugares con ms ndice de personas con escolaridad inconclusas. Es importante mencionar su estructura ADMINISTRATIVAMENTE.- funcionara con un rector, una Secretaria, Un inspector General, una colectora, un auxiliar de Servicios. Conforme fue ampliando su accionar, se presentaran nuevas necesidades y se inicia la creacin de Extensiones educativas bajo el mismo sistema, con administracin centralizada en la sede matriz de Portoviejo; entre una de ellas se encuentra la Extensin El Desvo del Cantn Olmedo La Unidad Educativa Semipresencial Padre Jorge Ugalde Paladines Extensin El Desvo Se ubica al Norte del Cantn Olmedo, en la comunidad El Desvo, a 5 km de la va Olmedo Balzar. Antes de ser creada como Extensin educativa dependiente de la Uned-Manab, funcion por el lapso de 6 aos como colegio popular, administrados directamente por la DINEPP de Manab, teniendo la responsabilidad los seores Supervisores de esta rea de la Educacin, para lo que ellos nombraron responsables en cada uno de ellos. A partir del mes de abril del ao 1993, estos colegios pasaron a ser administrados por las Unidades educativas a distancias del SINEDE, bajo el convenio celebrado entre el Ministerio de Educacin y la confederacin episcopal Ecuatoriana; la misma que tena facultades para crear Extensiones Educativas donde se requera de su funcionamiento. La Extensin Educativa El Desvo , con cdigo AMIE: 13H05098, desde su creacin se ha mantenido frreamente identificada con la educacin de nuestros hermanos campesinos ms alejados de los centros poblados y de personas que no tienen la oportunidad de poderse educar en un centro educativo

presencial, contribuyendo paulatinamente y disminuyendo el ndice de analfabetismo y, sobre todo integrando a la masa laboral a muchas personas que han alcanzado su bachillerato en estas aulas y que aportan al desarrollo del Pas con sus actividades profesionales al frente de distintas instituciones pblicas y privadas Se ha entregado un total de 18 promociones de bachilleres en Ciencias, especializacin Sociales, con una poblacin estimada de unos 200 bachilleres en total. Se indica que un 60% de esta poblacin de bachilleres se encuentra inmersa en el campo laboral ya que han tenido la oportunidad de seguir su estudio universitario, muchos de ellos son profesionales y trabajan en sus propios lugares de origen. Es importante sealar que el cantn Olmedo es considerado como una zona agrcola- ganadera, pero con un alto ndice de analfabetismo, fue beneficiado por diversos programas de ayuda internacional, siendo necesario organizar a las comunidades en organizaciones y corporaciones comunitarias. Esta Modalidad de estudio por su estructura de creacin, se deba hasta el presente ao lectivo (2012 2013) a una administracin central, ubicada en la ciudad de Portoviejo, donde reposa toda la informacin de los estudiantes de la provincia; misma que representaba a la unidad ejecutora a la que pertenecamos cada una de las veintisis Extensiones repartidas en la jurisdiccin provincial de Manab, con un Rector, una Vicerrectora, un Jefe de Recursos Humanos, una Secretara Central, una Colectora, todos ellos con nombramientos. Quienes estbamos en las extensiones como Coordinadores, ramos los responsables, del funcionamiento del centro educativo, tanto en lo Acadmico-Pedaggico como en las gestiones- Administrativas del desarrollo institucional. En la actualidad, el responsable de su funcionamiento es la Profesora. Jane Magdalena Mieles Calero, Lda. En Ciencias de la Educacin, mencin Historia y Geografa.

El Plantel inicia sus actividades Educativas en el ao 1984 con el Primer Curso de Ciclo Bsico y sexto curso, aplicando la Reforma Educativa Nacional. Para adultos con educacin inconclusa, Adoptando como opciones prcticas: la de Agricultura sujetndose a los respectivos planes de estudio y programas vigentes. La creacin y funcionamiento del Sistema Nacional de

Educacin a Distancia del Ecuador se da por un convenio entre el misterio de educacin Y LA CONFERENCIA EPISCOPAL ECUATORIANA, teniendo como objetivo atender la problemtica social del analfabetismo y de las dificultades que tena el estado en brindar el servicio de educacin a quienes no podan acceder a la misma, muchas veces por falta de recursos, infraestructura, maestros y distancia geogrfica entre, otras. En el caso particular de la unidad de Manab, a travs del funcionamiento de sus extensiones, dispersas en los diferentes cantones de la misma, hasta el presente periodo lectivo ha venido atendiendo a una gran poblacin con educacin inconclusa; mas ahora, que la aplicacin de la reglamentacin de la nueva ley de educacin vigente, deja sin efecto la continuidad presente de las de extensiones, convivencia, nos precisa a las elaborar normas el y cdigo ceido

disposiciones que se dan para el efecto, por lo que: Consientes que al crearse esta nueva institucin educativa debe asumir el rol de aplicabilidad de las leyes, cdigos, acuerdos ministeriales, convenios y lineamientos del buen vivir, donde se reconozca y establezcan los derechos y responsabilidades del ciudadano ecuatoriano, y de manera precisa lo que corresponde a nios, nias, adolescentes, docentes, otros actores del proceso educativo, en la que se incluya la permanente expresin del buen trato, respeto, civismo, ciudadana, democracia, eficiencia, proteccin y reflexin sobre el medio ambiente; a si como tambin la ratificacin, reconocimiento y convivencia entre las multi etnias y su pluriculturalidad del estado.

3. JUSTIFICACION
El Cdigo de Convivencia de la Unidad Educativa El Desvo se ha construido con la intencin de que todo proceso informativo gire alrededor de los principios de autonoma ,autogestin y participacin, Debe considerarse como una propuesta dinmica en permanente proceso de mejoramiento para lo cual se propone crear un clima de confianza, un ambiente donde las personas no se sientan juzgadas y una atmosfera donde todos aporten en la construccin de un contexto propicio a la convivencia pacfica basada en el respeto mutuo y en los deseos permanentes de superacin. El Cdigo De Convivencia, parte fundamentalmente del PEI, recoge los aportes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, que llegan a la comisin de redaccin y sugeridos como posibles normas basadas en los derechos y deberes como miembro de una comunidad. Este Cdigo De Convivencia se fundamenta en la Constitucin de la Repblica del Ecuador, LOEI, Buen Vivir, Derechos Humanos, El Cdigo de la niez y la adolescencia y otros instrumentos legales a considerarse. Que el Art. 33 de la Nueva Ley Orgnica de Educacin Intercultural en su literal j establece: Construir el Cdigo de Convivencia de la Institucin de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobacin e implementacin. De conformidad con el acuerdo ministerial 182 del 22 de mayo del 2007 en que se dispone institucionalizar el Cdigo de Convivencia en todos los Planteles Educativos del pas de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.

CONSTITUCION POLITICA DEL ECUADOR

ARTICULO 6. Todos los ecuatorianos y ecuatorianas son ciudadanos y gozaran de los derechos establecidos en la Constitucin.

ARTICULO 11. El ejercicio de los derechos se regir por los siguientes principios: Literal 2. Todas las personas son iguales y gozaran de los mismos derechos y oportunidades. ARTICULO 44. El estado, la sociedad y la familia promovern de forma prioritaria el desarrollo integral de las nias, nios y adolescentes, y aseguraran el ejercicio pleno de sus derechos, se atender al principio de sus intereses superior y sus derechosprevalecern sobre los de las dems personas. Las nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral, atendido como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, colegial, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales, afectivas, emocionales y culturales, con el apoyo de polticas inter sectoriales y locales. ARTICULO 45. Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la integridad fsica y psquica; a su identidad, nombre y ciudadana; a la salud integral y nutricional; a la educacin y cultura, al deporte y recreacin; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participacin social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultado en los asuntos que les afecte; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir informacin acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar

El estado garantizara su libertad de expresin y asociacin, el funcionamiento libre de los concejos estudiantiles y dems formas asociativas.

LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL

TITULO 1 DE LOS PRINCIPIOS GENERALES. CAPITULO 1 DEL AMBITO, PRINCIPIOS Y FINES ARTICULO 2.- PRINCIPIOS Literal d.- Inters superior de los nios, nias y adolescentes.- el inters superior de los nios, nias, y adolescentes, estn orientados a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, pblicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atencin. Nadie podr invocarlos contra norma expresa y sin escucha previamente la opinin del nio, nia o adolescente involucrado, que est en condiciones de expresarla Literal h.- la consideracin de la persona humana como centro de la educacin y la garanta de su desarrollo integral, en el marco del respeto a la democracia y la naturaleza; Literal j.-la incorporacin de la comunidad educativa a la sociedad del conocimiento en condiciones ptimas y la transformacin del Ecuador en referente de Educacin liberadora de los pueblos. Literal m.- La proteccin y el apoyo a las y los estudiantes en caso de violencia, maltrato, explotacin sexual y de cualquier tipo de abuso; el fomento de sus capacidades, derechos y mecanismos de denuncia y exigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o provoque tales situaciones; ARTICULO 6. Literal n.- garantizar la participacin activa de los estudiantes, familia y docentes en los procesos educativos.

ARTICULO 7. Literal h.- participar en los procesos eleccionarios de las directivas de concejos de curso, del concejo estudiantil y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa, bajo principios democrticos garantizando una representacin paritaria entre hombres y mujeres; y, en caso de ser electos, a ejercer la dignidad de manera activa y responsable, a participar con absoluta libertad en procesos eleccionarios democrticos de gobierno estudiantil, a participar, con voz y voto en los gobiernos escolares, en aquellas decisiones que no implique responsabilidades civiles, administrativas y /o penales. Literal i.-ser protegido contra todo tipo de violencia en las instituciones educativas, as como a denunciar ante las autoridades o instituciones competentes cualquier violacin a sus derechos fundamentales o garantas constitucionales, cualquier accin u omisin que atente contra la dignidad e integridad fsica, psicolgica o sexual de las personas; a ejercer sus derechos a la proteccin. Literal n.- Disponer de facilidades que le permitan la prctica de actividades. ARTICULO 8. Literal a.- Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso de enseanza y de aprendizaje, de acuerdo con la reglamentacin correspondiente y de conformidad con la modalidad educativa, salvo los casos de situacin de vulnerabilidad en los cuales se pueda reconocer horarios flexibles. Literal c.- Comprometerse con el ciudadano y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones fsicas, bienes y servicios de las instituciones educativas sin que ello implique egresos econmicos. Literal h.- Respetar y cumplir los cdigos de convivencia, armnica y promover la resolucin pacfica de los conflictos.

ARTICULO 33.Gobierno escolar.- cada establecimiento educativo pblico, de conformidad con la ley y los reglamentos correspondientes establecer un espacio de participacin social para su comunidad educativa denominado gobierno escolar. Corresponde al gobierno estudiantil realizar la veedura ciudadana de la gestin administrativa, la rendicin social de cuentas; Literal j.- Construir el cdigo de convivencia de la institucin de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobacin e implementacin; ARTICULO 37. Derecho a la educacin ARTICULO 48. Derecho a la recreacin y al descanso ARTICULO 50. Derecho a la integridad personal ARTICULO 51. Derecho a la libertad personal, dignidad, reputacin, honor e imagen. ARTICULO 55. Derecho de los nios, nias y adolescentes con discapacidades o necesidades especiales.

REGIMEN DEL BUEN VIVIR

SECCIN PRIMERA: EDUCACIN ART. 343.- El sistema nacional de educacin tendr como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que posibiliten el aprendizaje, y la generacin y utilizacin de conocimientos, tcnicos, saberes, arte y cultura. El sistema tendr como centro al sujeto que prende y funcionara de manera flexible y dinmica, incluyendo eficaz y eficiente. El sistema nacional de educacin integrara una visin intercultural acorde con la diversidad geogrfica cultural y lingstica del pas, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.

ART. 344.- El sistema nacional de educacin comprender las instituciones, programadas, polticas, recursos y actores del proceso educativo, as como acciones en los niveles de educacin inicial, bsica y bachillerato, y estar articulado con el sistema de educacin superior. El estado ejercer la rectora del sistema a travs de la autoridad educativa nacional, que formula la poltica nacional de educacin; as mismo regulara y controlara las actividades relacionadas con la educacin, as con el funcionamiento de las entidades del sistema. ART. 345.- La educacin como servicio pblico se presenta a travs de instituciones pblica, fiscomisional particulares. En los establecimientos educativos se proporcionaran sin costo Servicio de carcter social y de apoyo psicolgico, en el marco del sistema de inclusin y equidad social. ART. 346.-Existira una institucin con autonoma, de evaluacin interna y externa, que promueve la calidad de la educacin. ART. 347.- Sera responsabilidad del estado. 1.- Fortalecer la educacin publica, y la coeducacin; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la aplicacin de la cobertura, la infraestructura fsica y el equipamiento necesario de las instituciones educativas publicas. 2.- Garantizar que los centros educativos sean espacios democrticos de ejercicios, de derechos y convivencias pacificas. Los centros educativos sern espacios de detencin temprana de requerimientos especiales. 3.- Garantizar modalidades formales y no formales de educacin. 4.-Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educacin en ciudadana, sexualidad y ambiente desde por motivo toda conducta. De accin u omisin, que provoque o pueda provocar dao a la integridad o salud fsica, psicolgica o sexual de un nio o adolescente, por parte de cualquier persona, individuo , sus progenitores, otros parientes, educadores y personas a cargo de su cuidado; cualquiera sea el

medio utilizado para el efecto, sus consecuencias y el tiempo necesario para la recuperacin de la victima. Se incluye en esta calidad al trato negligente o descuido grave o reiterado en el cumplimiento de las obligaciones para los nios, nias y adolescentes, relativas a la prestacin de alimentos, alimentacin, atencin medica educativa o cuidados diarios y su utilizacin en la modicidad. Maltrato psicolgico es el que ocasiona perturbaciones emocionales, alteracin psicolgica o desnutricin de la autoestima en el nio o adolescente agredido. Se incluye esta modalidad las amenazas de causar dao en su persona o bien el los de sus progenitores, otros parientes o personas encargadas en su cuidado. El maltrato es institucional cuando lo comete un servidor en una institucin publica o privada, como resultado de la aplicacin de reglamentos, practicas administrativas o pedaggicas aceptadas expresa o tcitamente por la institucin, y cuando sus autoridades lo han conocido y no han adoptado las medidas para prevenirlo, hacerlo cesar, remediarlo o sancionarlo de manera inmediata. La responsabilidad por maltrato institucional recae en el autor del maltrato y en el representante legal, autoridad o representante de la institucin o establecimiento al que pertenece. En cas de los representante legales, autoridad o responsable de la institucin o establecimiento, la responsabilidad se har efectiva de conformidad con las disposiciones prevista en la constitucin poltica, en el Cdigo Civil dems leyes aplicables.

TRATAMIENTO DE DELITOS SISTEMA EDUCATIVO

SEXUALES

EN

EL

1. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad fsica psicolgica y sexual de las y los estudiantes. 2. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de pots- alfabetizacin y educacin permanente para personas adultas, y la superacin del rezago educativo.

3. Incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las actividades productivas o sociales. 4. Garantizar el sistema de educacin intercultural bilinge, en el cual se utilizara como lenguaje principal de educacin la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relacin intercultural, bajo la rectora de las polticas publicas del estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades. 5. Asegurar que se incluya en los currculos de estudio de manera progresiva, la enseanza de al menos una lengua ancestral. 6. Garantizar la participacin activa de estudiantes en el proceso educativo. 7. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las personas tengan acceso a la educacin pblica. ART. 348.- La educacin pblica ser gratuita y el estado la financiara de manera oportuna, regular y suficiente. La distribucin de los recursos destinados a la educacin se regir por criterio de equidad social, poblacional y territorio, entre otros. El estado financiara la educacin especial y podr apoyar financieramente a la educacin fisco misional, artesanal y comunitaria, siempre que cumplan con los principios de gratuidad, obligatoriedad e igualdad de oportunidades, rindan cuentas de sus resultados educativos y del manejo de los recursos pblicos, y estn debidamente calificadas, de acuerdo con la ley. Las instituciones educativas que reciban financiamiento pblico no tendrn fines de lucro. La falta de transferencia de recursos en as condiciones sealadas ser sancionadas con la destitucin de la autoridad y de los servidores pblicos remisos de su obligacin. ART. 349.- El estado garantizara al personal docente, en todos los niveles y modalidades, estabilidad, estacionalidad, formacin continua y mejoramiento pedaggico y acadmico; una remuneracin justa, de acuerdo a la profesionalizacin, desempeo y meritos acadmicos. Las leyes regulara la carrera

docente y el escalafn; establecer un sistema nacional de evaluacin del desempeo y calidad docente. CODIGO DE CONVIVENCIA Los siguientes conceptos / orientaciones y valores se consideran fundamentales en la prctica del buen vivir de un conglomerado humano y son aplicables a la filosofa institucional; este acuerdo de las partes integrales de la comunidad educativa de la Unidad Educativa Fiscomisional semipresencial Padre Jorge Ugalde Paladines Extensin El Desvo Regulara las relaciones interpersonales con la finalidad de lograr un desarrollo integral y el disfrute pleno de derechos y el cumplimiento de obligaciones dentro de un marco de dignidad, respeto y libertad. DEMOCRACIA.- Es el ejercicio ciudadano, cvico, comprensin de la realidad nacional pluricultural y multitnico CIUDADANIA.- Entendida como la plena observancia de la declaracin constitucional de que todos los / las ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales. CULTURA DEL BUEN TRATO.- Es el ejercicio constante del respeto y reconocimiento a nios, nias, adolescentes, educadores/as, autoridades y dems autores de la comunidad educativa como ciudadanos/as en sus individualidades y expresiones culturales. RESPONSABILIDAD.- Es la disposicin individual para hacerse cargo de cada uno de sus actos y asumir sus consecuencias. RESPETO.- Que implica una actitud de estima hacia s mismo y los dems y la observancia de deberes y derechos. SOLIDARIDAD.- Entendida como el compromiso que asumimos los distintos actores en la solucin de los problemas y necesidades de los dems.

HONESTIDAD.- Es el irrestricto respeto a la verdad y contra la corrupcin, la copia, el dolo y la difamacin. JUSTICIA.- Es la actitud de dar a cada quien lo que corresponde respetando derechos y deberes propios y ajenos. EQUIDAD DE GENERO.-Es la predisposicin a considerar a hombres y mujeres en iguales condiciones sin discriminacin alguna. COMUNICACION.- Es considerada como la herramienta irreemplazable que nos acerca nuestros semejantes y posibilita la armonizacin del pensamiento y el sentimiento, orientados a mejorar el aprendizaje, la convivencia, la prevencin, manejo y resolucin de conflictos. DISCIPLINA Y AUTOESTIMA.- Interpretados como la practica permanente de la reflexin, critica y autocritica, que cada quien sea responsable de sus acciones. HONESTIDAD ACADMICA.- Que implica presentar los trabajos con citacin adecuada de los fuertes: respetar la autora intelectual y someter el trabajo propio a procesos de evaluacin PROTECCION REFLEXION SOBRE MEDIO AMBIENTE.-La proteccin del Medio Ambiente no es una actividad ajena a nuestra vida cotidiana, sino, y cada vez ms, es tambin la gestin de nuestra propia casa, la nica que tenemos, obligadamente compartida y que hemos dado en llamar La Tierra, una Tierra que tenemos la responsabilidad de mantener y cuidar para que generaciones futuras puedan tener en ella un hbitat saludable.

4. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
-REALIDAD SOCIO ECONOMICA O INSTITUCIONAL El cantn Olmedo por tener una geografa extensa y con caractersticas de irregularidad, la poblacin total del cantn es de 45.00 habitantes, datos del ltimo censo; de la cual el 70% se ubican en la zona rural de manera dispersa. A dems, en el

cantn Olmedo no existen industrias ni empresas que generen empleos, siendo en gran parte la agricultura y la ganadera las actividades que les genera en ciertos casos ingresos; en si, nuestra poblacin rural sobrevive de un jornal, lo que lleva a que la situacin econmica sea muy precaria y que incide en poder acceder a muchos servicios que por justicia les corresponde, entre ellos la educacin. En relacin a la modalidad de estudio que se ha venido ofertando y que esperamos continuar ofertndola a travs de la modalidad Semipresencial es la que ha permitido y permitir a la poblacin adulta y adolescente estudiar. Implica que hacerlo en esta modalidad les permite en muchos casos trabajar y estudiar como tambin atender el hogar y estudiar. En si, en trminos generales el estrato social de nuestra poblacin estudiantil es de precarias situaciones econmicas y provenientes de lugares muy distantes, debiendo sortear un sin nmero de problemas para llegar al plantel. PRACTICAS PEDAGOGICAS El personal docente que labora en este plantel, a mas de ser profesionales en educacin, tienen una capacitacin y una experiencia de muchos aos en compartir en esta modalidad Semipresencial, aplicando mtodos y tcnicas de acorde al diseo del material auto-formativo y auto-instrucciones, mismos que se aplican en la modalidad presencial. Solo se trabaja con estrategias para la autoeducacin del estudiante, siendo l quien exponga y demuestre el aprendizaje alcanzado entre los das de la semana; mientras que el maestro es un orientador y quien potencializa dicho aprendizaje a travs de la retroalimentacin o recapitulacin cuando el caso as lo requiere.

La malla curricular que se viene aplicando es la que est dispuesta por el ministerio de educacin y conforme a los bachilleratos. Aunque, en ciertos pasajes del proceso de aprendizaje hay que incluir ciertas temticas de importancia para el medio, la provincia, del pas y en ciertas oportunidades de carcter mundial. CLIMA ESCOLAR La modalidad de estudio Semipresencial que acoge a personas adultas y adolescentes, sea a podido evidenciar que la interrelacin entre compaeros, entre estudiantes y maestros, es de mutuo respeto, un excelente ambiente de confianza exteriorizndose un ambiente de mucha amistad y de calidez entre todos los actores antes indicados. Vale indicar que mucho de estas actitudes se debe a que la educacin en valores que siempre se ha transmitido y practicado en el aula, ha fortalecido la formacin del estudiantado, siendo reconocido por la propia comunidad y sociedad del medio; razn por la que en los dieciocho aos de funcionalidad de esta modalidad no sea presentado ningn inconveniente en que haya sido necesario aplicar sanciones o separaciones de algn estudiante. NORMATIVA Si bien es cierto que en todo este tiempo esta extensin se debi a una administracin central, en el que se diseaba un reglamento aplicable a todas las extensiones, en lo que respecta a la extensin El Desvo del Cantn Olmedo, jams se aplico sancin de ninguna ndole; sencillamente no se sucintaron conflictos

MATRIZ FODA
Como tcnica de anlisis se utiliza el proceso de diagnstico estratgico a travs de la matriz FODA, que se caracteriza por

la determinacin de fortalezas como potencialidades internas, las debilidades como deficiencia o necesidades internas, las oportunidades como potencialidades externas que podran beneficiar a la Institucin y las amenazas como limitantes externas posibles que podran afectar al desarrollo Institucional. Formulaciones que las realizamos con la participacin de todos los integrantes de la comunidad educativa a travs de talleres y equipos de trabajo, que luego de consensos expresan la percepcin que posee la Extensin, para posteriormente priorizar los problemas y establecer las posibles alternativas de solucin. En este contexto, el anlisis de identificacin, determinacin de oportunidades y fortalezas del establecimiento, ha permitido definir y formular la visin institucional y por otro lado las debilidades y las amenazas caracterizan y precisan la misin institucional y los objetivos institucionales, capaz de darle solucin en el menor tiempo. Realizando una exploracin concreta de la situacin de nuestra Institucin y de su entorno, identificamos y caracterizamos de la manera ms precisa posible las potencialidades y problemas de la Institucin, as: FORTALEZAS: Ubicacin geogrfica, estratgica y espacio para el proceso enseanza aprendizaje. Posee personal docente idneo. Buena poblacin estudiantil. Posee laboratorio de computacin Servicios bsicos. reas apropiadas y disponibles para incentivar la reforestacin. Mobiliarios acorde a la edad del estudiante de eta modalidad (adultos) OPORTUNIDADES Seminarios para los docentes. Capacitacin permanente a especialidad por el DINAMEC.

los

docentes

en

la

 Gestionar programa de ayuda ante la Coordinacin zonal 4, para mejorar la infraestructura bsica de la Institucin. Gestionar ante los directivos de la Junta de Recursos Hidrulicos, la dotacin de agua Gestionar ante el Ministerio del Medio Ambiente, ayuda para mejorar la calidad de vida y el desarrollo sustentable de la Institucin. DEBILIDADES Poca gestin de parte de las autoridades para la consolidacin Institucional. Necesidad de por lo menos 3 profesores No se ha actualizado el modelo curricular Falta de Recursos Econmicos para el crecimiento y desarrollo Institucional. Carencia de salas y material audiovisual Escasa colaboracin de los padres de familia en la responsabilidad educativa de sus hijos. Bajo nivel de autoestima de los estudiantes Presencia de desnutricin y parasitismo de los estudiantes Desactualizacin de cierto material auto formativo. Deficiencia motivacional de la formacin en valores Deficiente mantenimiento en la red sanitaria y bateras higinicas. Deficiente iluminacin en los predios de la Institucin. Falta de cerramiento al permetro de la Institucin. Falta de proyecto interno para el crecimiento del rea tcnica en Informtica Dificultad para aplicar el correcto de las Tics. AMENAZAS Falta de presupuesto para la Institucin por parte del Estado. Comunidad conformista escasa participacin de la Comunidad en el mbito Institucional Falta an ayuda del Gobierno Central y Seccional. Poca colaboracin de los padres de familia en las tareas

 Mal uso del tiempo libre por parte de los estudiantes y proliferacin de los centros de entretenimientos. Programacin televisiva inadecuada en la masa estudiantil. Fenmenos climatolgicos. Falta de vas de acceso a muchas comunidades rurales.

5.DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE ESTUDIANTES, PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES, DE LOS DOCENTES, DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:
PRINCIPIOS.-Son principios de los integrantes de La Unidad Educativa Semipresencial Padre Jorge Ugalde Paladines Extensin El Desvo los siguientes principios: Respetar para ser respetado. Tratar a los dems como deseo que me traten a m. Comunicacin, del buen convivir Calidez, honestidad, consideracin,

respeto, responsabilidad, solidaridad, y afecto son la base

DERECHO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

Recibir una educacin integra, acorde con sus actitudes y aspiraciones. Recibir una orientacin educativa que le permita el desarrollo integral de sus trabajos y por ende de su personalidad Recibir textos cientficos actualizado y en el uso de equipo modernos. Recibir las reuniones presenciales en un ambiente

motivador , de comprensin, seguridad y tranquilidad que lo conduzca a la investigacin

 Participar y confraternizar en las actividades en que fuese invitada la Institucin; ya sean estas culturales cvicas cientficas deportivas o sociales. -a recibir una informacin plena y satisfactoria sobre su situacin informativa y al ser evaluado de acuerdo a la modalidad y de una manera justa. Ser escuchado con respecto a sus opiniones y ser tratado sin discriminacin de ninguna naturaleza. Considerar las opiniones de los estudiantes respecto a situaciones acadmicas, pensum de estudio y orientacin vocacional. No ser sancionado si que se pruebe su responsabilidad y se le ofrezca la oportunidad de ser escuchado y de defenderse. Exigir tica profesional guardando reserva de los asuntos tratados en el DOBE, junta de curso y dems organismo internos. Recibir orientacin y estmulo en sus actividades que permitan superar los problemas de estudio y las relaciones con los miembros de los establecimientos. Gozar del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad por parte de sus compaeros y de los funcionarios de su Institucin. Ser respetados por sus derechos como ser humano, sus convicciones religiosas y libertad de culto. A recibir recursos humanos calificado y especializado en cada una de las asignaturas, as como instalaciones y material didctico acorde a las necesidades de los estudiantes -A elegir a su representante de manera democrtica:

DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES Asistir con puntualidad a las reuniones presenciales, a los actos cvicosy fechas especiales con el uniforme de parada Rendir evaluaciones con honestidad en el horario

establecido. No cometer actos que vayan en contra de la moral y las buenas costumbres. Respetar a las autoridades, profesores, personal

Administrativo y de servicio y compaeros dentro y fuera de la institucin. Hacer del saludo una poltica de vida. -Desarrollar y consolidar hbitos de estudio y disciplina,

para mejorar los procesos de aprendizajes. En caso de evaluaciones atrasadas, autorizacin dirigida mediante debern solicitar la al coordinador

oficio

adjuntando el certificado mdico, si este fuera el caso, para proceder a rendir en el tiempo sealado por la autoridad. Participar activamente con responsabilidad en el proceso educativo. No portar celulares, calculadoras y otros materiales que no sean didcticos en las reuniones presenciales. Respetar las normas del plantel Presentar sus aspiraciones y reclamos por escritos a docentes y autoridades en forma respetuosa. Optimizar el uso del recurso agua en todas las

dependencias de la Instituciones.

 Conservar permanentemente la higiene en baos, aulas, patios, canchas deportivas, centro de cmputo y reas recreativos. Asumir la responsabilidad por el deterioro de cualquier bien ocasionado por el estudiante y pagar el costo de su reparacin o reposicin Cumplir con los parmetros establecidos en el reglamento interno para elegir y ser elegidos y as mismo ejecutar la propuesta de su plan de gobierno estudiantil.

DE LOS DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES Y/O

REPRESENTANTES LEGALES
A conocer con anticipacin o en el momento de la Semipresencial Padre matricula, las norma reglamento, cdigo de convivencia y polticas de la Unidad Educativa Jorge Ugalde Paladines Extensin el Desvi. Acceder a una educacin de calidad y calidez en un ambiente seguro y sano para sus representados. Ser atendidos oportuna y amablemente por el personal docente, administrativo y de servicio del plantel, sin distincin de ninguna naturaleza, en las reas especficas y en horarios establecidos para obtener informes sobre el desempeo de su representado y ser informados sobre el plan o proyecto educativo Institucional y participar activamente en los rganos creados para el efecto.

 A la inclusin de jvenes con capacidades especiales, equidad de gnero, cultural, religioso, y procedencia tnica. Presentar sugerencia apegadas Institucin. Recibir apertura por parte de la Institucin en todo lo relacionado con la educacin, formacin y trato de sus representados en un marco de respeto y consideracin. Reconocer actuaciones destacadas y ejecutadas en a mejorar la calidad y

calidez de la educacin, junto con el bienestar de la

beneficio del plantel.. Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario o conveniente y, especialmente, en las audiencias en las que se le Juzgue por faltas graves Recibir la informacin acadmica o disciplinaria, aclarar dudas, resolver Inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren. Participar en las actividades programadas para padres de familia. Ser participe en la eleccin del comit central de padres de familia. Recibir oportunamente el reporte de las hojitas

informativas previa convocatoria de las autoridades del plantel educativo. Escoger con observancia al inters superior del nio o joven, el tipo de institucin educativa que consideren conveniente para sus representados, acorde a sus creencias, principios y su realidad cultural y bilinge.

 Participar

de

conformidad

con

la

reglamentacin

respectiva en la evaluacin de las y los docentes y de la gestin de las autoridades educativa. Participar en los procesos de rendicin de cuenta sobre la gestin y proceso educativo de las autoridades, docente y personal que labore en la institucin educativa. DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE PADRES, MADRES Y /O REPRESENTANTES LEGALES Matricular estipuladas legalmente ao la por ley a su de representado dentro de las con educacin para toda el la

correspondiente

lectivo

fechas

documentacin Requerida. Asumir, cumplir y hacer cumplir las normas, leyes

reglamentos y disposiciones de la Institucin donde se educan sus representados o representante. Asumir los daos ocasionados por sus representados a las instalaciones, equipos, Materiales Incentivar en casa las aplicaciones de normas de cortesa, respeto, honestidad y buen comportamiento diario. Responsabilizarse que su representado porte el cabello de acuerdo a los parmetros establecidos en el presente cdigo. Vigilar el aseo personal de su representado en forma diaria. Asistir con responsabilidad a las reuniones peridicas

para recibir el reporte de las calificaciones, previas convocatoria de las autoridades del plantel; y cuidar que su representado asistan a la Institucin a la hora establecidas como ingreso, debidamente uniformado y con los materiales requeridos para su aprendizaje, tal como lo establece el Reglamento Interno de Plantel.

 Mantener una comunicacin permanente con la Institucin sobre avances y progresos de ayuda externa que mejoren el desenvolvimiento e inclusin de estudiantes con capacidades especiales. Comunicar Secretaria oportunamente y a los sobre departamentos los cambios de de

Administracin

domicilio, telfono, correo electrnico, que se efecten posterior a la fecha de matriculacin, as como tambin comunicar las novedades sobre la salud del estudiante que pueda afectar el desempeo o el comportamiento del mismo. En caso de inasistencia presentar el certificado mdico respectivo, tal como lo estipula el reglamento interno de la Institucin. Solicitar la participacin de un delegado de los padres y /o representante ante el DOBE, en los casos de especial inters. Respetar el nombre del plantel y de todos sus miembros dentro y fuera de sus predios. Convertirse en ejemplo de los padres y miembros activos de una comunidad positiva y proactiva. A colaborar desinteresadamente en el beneficio de la comunidad educativa. Asistir puntualmente a todas las convocatorias que la institucin requiera. En caso de no poder el Titular, delegar a otro miembro del comit respectivo. Evitar las agresiones fsicas o verbales entre los miembros del grupo familiar, puesto que van en contra de la integridad fsica, moral y psicolgica de sus propios hijos.

DE LOS DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

DERECHOS DE LAS Y LOS DOCENTES

 Laborar en un ambiente de cooperacin, estima, dilogo .respeto, tolerancia, equidad, justicia y de integracin entre: padre de familia estudiantes, compaeros y autoridades. Requerir a la autoridad del plantel un espacio fsico para trabajar en horas pedaggicas y androlgicas y dejar en ella el material de trabajo con seguridad, as como los materiales tecnolgicos y didcticos necesarios para el trabajo de planificacin curricular, extracurricular y para las reuniones presenciales y no presenciales. Ser tratado sin discriminacin de ninguna naturaleza. Recibir estimulo que incentiven su esfuerzo acadmico. No ser sancionado sin que se compruebe su

responsabilidad y se les ofrezca la oportunidad de ser escuchados y de defenderse. Exigir los derechos laborales contemplados en constitucin vigente. Ser miembro activo de la junta de profesores de curso y de la junta general, as mismo tener derechos a elegir, ser elegidos y participar con voz y voto. Ser informados oportunamente de las comunicaciones internas que afecten el desarrollo normal de las actividades programadas por la institucin. Presente peticiones, y quejas o recursos ante el formulados rgano que y los amparados en l a

la ley de educacin

razonablemente corresponda.

por

escrito

Planificar y conducir sus clases de acuerdo a los objetivos del currculo, con tcnicas didcticas apropiadas.

 Acompaar

los

estudiantes

en

su

aprendizaje,

considerando las diferencias individuales y promoviendo la auto-estima. Realizar adaptaciones curriculares para la atencin

personalizada previa aprobacin del organismo pertinente. Ser sensible a las necesidades de sus estudiantes y comunicar a los representantes, logros y dificultades de sus representados. Atender las sugerencias y recomendaciones de los

representantes siempre que sean expresadas con el debido respeto al docente. Cumplir con responsabilidad las funciones asignadas en comisiones, juntas de cursos y actividades que delegue la institucin. DEBERES Y RESPONSABILIDAD DE LAS Y LOS DOCENTES Asistir puntualmente a las al establecimiento de y dirigir el del

proceso de aprendizaje de acuerdo al horario y programas vigentes, orientaciones autoridades organismo interno y de la Supervisin de Educacin. Constituirse en ejemplo de probidad, disciplina y trabajo. Mantener el respeto y las buenas relaciones con las autoridades, familias. Colaborar en el cuidado y y mantenimiento materiales a las del de las de compaeros, estudiantes y padres de

instalaciones, comunicando

equipos

plantel,

inmediatamente

autoridades

cualquier anomala que se detecte. Participar en las sesiones y jornadas de trabajo, de las juntas de reas, juntas de cursos, junta general, cumplir con las comisiones asignadas por los organismos y autoridades de los establecimientos.

 Llevar

al

da

el

registro

de

planificacin

didctica,

asistencia, disciplina, evaluaciones de los estudiantes y leccionarios. Respetar las diferencias individuales y las necesidades educativas especiales presentan dificultades de las y los estudiantes que de aprendizajes y laborar

adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades especiales correspondientes. Aprovechar toda circunstancia favorables para la prctica de valores, las normas de salud, los principios morales, las buenas costumbres y las relaciones humanas entre estudiantes. Controlar y participar activamente en el mantenimiento del orden y la disciplina de los estudiantes en el establecimiento y fuera de l. Informar a los Padres de Familia de manera continua y permanente sobre las fortalezas y debilidades de su representado. Elaborar la planificacin el didctica desarrollando por los los

planes de unidad, para objetivizar el aprendizaje y evaluar permanentemente estudiantes. Revisar las evaluaciones, en el corregirlas, calificarlas de y progreso alcanzado

presentarlas trimestrales.

respectivo

cuadro

notas

Preparar al estudiante para la vida Prestar especial importancia a travs de sus programas al pleno desarrollo de la libertad, la responsabilidad social e individual, la solidarida humana. la tolerancia, el respeto por la vida, las culturas y la paz.

 Ofrecer a los alumnos y a toda la comunidad educativa medios o programas que contribuyan a su capacitacin y actualizacin Establecer actividades peridicas que favorezcan la cultura y recreacin del grupo familiar de los asociados. Planear iniciativas y acciones para la solucin de problemas de carcter pedaggico y/o disciplinario con sujecin a los principios de prudencia y confidencialidad con la participacin de los involucrados y con criterio orientador y formativo.

6.-

FIRMA

DE

RESPONSABILIDAD

DE

LA

AUTORIDAD.
________________________ DOC. Jane Mieles Calero COORD. DE EXT. EDUCATIVA.

7.- ANEXOS

CONVOCATORIA
La Coordinacin de la UNED-Manab Padre Jorge Ugalde Paladines Extensin El Desvo convoca a la comunidad educativa para el da mircoles 11 de octubre del 2012 a partir de las 8h30 de la maana para delinear derechos y responsabilidades para la construccin del Cdigo de Convivencia.

DOCE. Jane Mieles Calero COORD. DE EXT. EDUCATIVA. 1-Jessenia M. Saverio 2-Vicente Miranda 3-Guadalupe Suarez 4- Gerardo Saverio 5-Bertulio Coque 6- Leonor Gmez Alcivar 7- Hugo Lino Cevallos B. 8-Magaly Castro 9-Espiritu Betancourt 10-Mirian Lzaro 11-Inocencio Rodrguez 12-Inocenca Chancay 13- Enrique Lozano 14-Ramon A. Santana 15-Bertulio Macas Muentes 16-Gloria Miranda _______________________________ _______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

CONVOCATORIA
La Coordinacin de la UNED-Manab Padre Jorge Ugalde Paladines Extensin El Desvo convoca a la comunidad educativa para el da jueves 18 de octubre del 2012 a partir de las 9h00 de la maana para delinear derechos y responsabilidades para la construccin del Cdigo de Convivencia.

DOC. Jane Mieles Calero COORD. DE EXT. EDUCATIVA. 1-Jessenia M. Saverio 2-Vicente Miranda 3-Guadalupe Suarez 4- Gerardo Saverio 5-Bertulio Coque 6- Leonor Gmez Alcivar 7- Hugo Lino Cevallos B. 8-Magaly Castro 9-Espiritu Betancourt 10-Mirian Lzaro 11-Inocencio Rodrguez 12-Inocenca Chancay 13- Enrique Lozano 14-Ramon A. Santana 15-Bertulio Macas Muentes 16-Gloria Miranda

_______________________________ _______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

CONVOCATORIA
La Coordinacin de la UNED-Manab Padre Jorge Ugalde Paladines Extensin El Desvo convoca a la comunidad educativa para el da jueves 25 de octubre del 2012 a partir de las 8h30 de la maana para delinear derechos y responsabilidades para la construccin del Cdigo de Convivencia. ________________________ DOCE. Jane Mieles Calero COORD. DE EXT. EDUCATIVA 1-Jessenia M. Saverio 2-Vicente Miranda 3-Guadalupe Suarez 4- Gerardo Saverio 5-Bertulio Coque 6- Leonor Gmez Alcivar 7- Hugo Lino Cevallos B. 8-Magaly Castro 9-Espiritu Betancourt 10-Mirian Lzaro 11-Inocencio Rodrguez 12-Inocenca Chancay 13- Enrique Lozano 14-Ramon A. Santana 15-Bertulio Macas Muentes 16-Gloria Miranda

_______________________________ _______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

ACTA N 1
En la sala de sesiones de la Unidad Educativa a Distancia de Manab Padre Jorge Ugalde PaladineExtensin El Desvo , a los 11 das del mes de octubre del 2012 siendo las 9h:00 de la maana, previa convocatoria de la coordinacin se renen maestros, padres de familia y estudiantes con la finalidad de cumplir con el Acuerdo Ministerial 182 del 22 de mayo del 2007 en que se dispone institucionalizar el cdigo de convivencia en todos los planteles educativos, del Pas en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. La sesin se llevo a cabo con el siguiente orden del da. Bienvenida Capacitacin sobreCdigo de Convivencia Formacin de los grupos de trabajo Asuntos Varios. Clausura. La sesin se inicio con la bienvenida de la autoridad del plantel, Lcda. Jane Mieles quien se dirigi a los presentes para hacer conocer el propsito de la reunin, la cual es muy importante contar con la participacin de todas y todos parasensibilizar a los participantes sobre la convivencia, los derechosy responsabilidades. Acto seguido se les capacito un poco sobre los cdigos de convivencia, en que consisten y el objetivo de la construccin del mismo que busca ofrecer mejores condiciones de vida de la institucin educativa

En

esta

reunin

se

consensuaron

los

derechos

responsabilidades de las y los estudiantes los cuales quedaran plasmados en el Cdigo de convivencia. Como testimonio firman los presentes.

PADRES Y MADRES DE FAMILIA.

1-Jessenia M. Saverio _______________________________

2-Vicente Miranda 3-Guadalupe Suarez 4- Gerardo Saverio 5-Bertulio Coque 6- Leonor Gmez Alcivar 7- Hugo Lino Cevallos B. 8-Magaly Castro 9-Espiritu Betancourt 10-Mirian Lzaro 11-Inocencio Rodrguez 12-Inocenca Chancay 13- Enrique Lozano 14-Ramon A. Santana 15-Bertulio Macas Muentes 16-Gloria Miranda

_______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

ESTUDIANTES.
Yimber Rivera Castro Jessenia Maribel Saverio Ch. Jonathan Gerardo Saverio M. Carlos Alfredo Saverio M. Leda Lucrecia Tutiven Olivo Olvin Javier Barberan Jaramillo ________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

Georgy Alexander Gmez Yandry Rolay Jama Coque ngel Fabin Molina Burgos Clara Isabel Rodrguez Aguayo Mara Jessenia Briones Rodrguez Edison Licimaco Lozano Sonia Dalila Santana Barberan Delida Alexandra Santana Barberan Monserrate Elizabeth Lzaro

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

DOCE.
Lcda. Nancy Ramona Moreira Vera Prof. Reinaldo Obregn Macas Lcda. Jane Magdalena Mieles Calero ________________________ ________________________ ________________________

EL JEVES 11 DE OCTUBRE DEL 2012.

SENSIBILIZANDO EL CDIGO DE CONVIVENCIA

REDACCION DE DERECHOSRESPONSABILIDADES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

________________________ DOCE. Jane Mieles Calero COORD. DE EXT. EDUCATIVA

ACTA N 2
En la sala de sesiones de la Unidad Educativa a Distancia de Manab Padre Jorge Ugalde Paladine Extensin El Desvo , a los 18 das del mes de octubre del 2012 siendo las 9h:00 de la maana previa convocatoria de la coordinacin se renen maestros, padres de familia y estudiantes con la finalidad de cumplir con el Acuerdo Ministerial 182 del 22 de mayo del 2007 en que se dispone institucionalizar el cdigo de convivencia en todos los planteles educativos, del Pas en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. La sesin se llevo a cabo con el siguiente orden del da. Bienvenida Formacin de los grupos de trabajo Asuntos Varios. Clausura. La sesin se inicio con la bienvenida de la autoridad del plantel a continuacin se record un poco sobre lo tratado en la sesin del 11 de octubre y luego se formo los grupos de trabajo donde

se

consensuaron los derechos y responsabilidades de los padres y madres de familia o representante legal, los cuales quedaran plasmados en el Cdigo de convivencia. Como testimonio firman los presentes.

PADRES Y MADRES DE FAMILIA.

1-Jessenia Maribel .S 2-Vicente Miranda 3-GuadalupeSuarez 4- Gerardo Saverio 5-Bertulio Coque ________________________ ________________________ _________________________ _________________________ _________________________

6- Leonor Gmez A. 7- Hugo L. Cevallos 8-Magaly Castro 9-Espiritu Betancourt 10-Mirian Lzaro 11-Inocencio Rodrguez 12-Inocenca Chancay 13- Enrique Lozano 14-Ramon A. Santana 15-Bertulio Macas Muentes 16-Gloria Miranda

________________________ _________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

ESTUDIANTES.
Yimber Rivera Castro Jessenia Maribel Saverio Ch. Jonathan Gerardo Saverio M. Carlos Alfredo Saverio M. Leda Lucrecia Tutiven Olivo Olvin Javier Barberan Jaramillo Georgy Alexander Gmez Yandry Rolay Jama Coque _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ________________________ ________________________

ngel Fabin Molina Burgos Clara Isabel Rodrguez Aguayo Mara Jessenia Briones Rodrguez Edison Licimaco Lozano Sonia Dalila Santana Barberan Delida Alexandra Santana Barberan Monserrate Elizabeth Lzaro

________________________ ________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

DOCE.
Lcda. Nancy Ramona Moreira Vera Prof. Reinaldo Obregn Macas Lcda. Jane Magdalena Mieles Calero ________________________ ________________________ ________________________

JUEVES 18 DE OCTUBRE DEL 2012

REDACCION DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y MADRESDE FAMILIA Y/O REPRESENTANTE LEGAL

REDACCION DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y MADRESDE FAMILIA Y/O REPRESENTANTE LEGAL

________________________ DOCE. Jane Mieles Calero COORD. DE EXT. EDUCATIVA

ACTA N 3

En la sala de sesiones de la Unidad Educativa a Distancia de Manab Padre Jorge Ugalde Paladine Extensin El Desvo , a los 25 das del mes de octubre del 2012 siendo las 9h:30 de la maana previa convocatoria de la coordinacin se renen maestros, padres de familia y estudiantes con la finalidad de cumplir con el Acuerdo Ministerial 182 del 22 de mayo del 2007 en que se dispone institucionalizar el cdigo de convivencia en todos los planteles educativos, del Pas en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. La sesin se llevo a cabo con el siguiente orden del da. Bienvenida Formacin de los grupos de trabajo Asuntos Varios. Clausura. La sesin se inicio con la bienvenida de la autoridad del plantel a continuacin se record un poco sobre lo tratado en la sesin del 18 de octubre y luego se formo los grupos de trabajo donde

se

consensuaron los derechos y responsabilidades de las y los docentes, los cuales quedaran plasmados en el Cdigo de convivencia. Como testimonio firman los presentes.

PADRES Y MADRES DE FAMILIA.

1-Jessenia Maribel S 2-Vicente Miranda 3-GuadalupeSuarez 4- Gerardo Saverio ________________________ ________________________ _________________________ _________________________

5-Bertulio Coque 6- Leonor Gmez A. 7- Hugo L. Cevallos 8-Magaly Castro 9-Espiritu Betancourt 10-Mirian Lzaro 11-Inocencio Rodrguez 12-Inocenca Chancay 13- Enrique Lozano 14-Ramon A. Santana 15-Bertulio Macas Muentes 16-Gloria Miranda

_________________________ ________________________ _________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

ESTUDIANTES.
Yimber Rivera Castro Jessenia Maribel Saverio Ch. Jonathan Gerardo Saverio M. Carlos Alfredo Saverio M. Leda Lucrecia Tutiven Olivo Olvin Javier Barberan Jaramillo Georgy Alexander Gmez _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ________________________

Yandry Rolay Jama Coque ngel Fabin Molina Burgos Clara Isabel Rodrguez Aguayo Mara Jessenia Briones Rodrguez Edison Licimaco Lozano Sonia Dalila Santana Barberan Delida Alexandra Santana Barberan Monserrate Elizabeth Lzaro

________________________ ________________________ ________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

DOCE.
Lcda. Nancy Ramona Moreira Vera Prof. Reinaldo Obregn Macas Lcda. Jane Magdalena Mieles Calero ________________________ ________________________ ________________________

MIRCOLES 25 DE OCTUBRE DEL 2012.

REDACCION DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LAS Y LOS DOCENTES

________________________ DOCE. Jane Mieles Calero COORD. DE EXT. EDUCATIVA