Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

DIRECTIVA N-

004-2013-GRP/GRDS-DREP

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2013 1. FINALIDAD. Establecer normas y procedimientos regionales complementarios a la Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED que aprueba la Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP, que establece las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar del 2013 de Educacin Bsica. 2. OBJETIVOS. - Normar actividades y procedimientos regionales complementarias a la Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED que aprueba la Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP, que establece las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar del 2013 de Educacin Bsica. - Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes de nuestra regin a travs de la toma de decisiones asertivas por parte de las autoridades educativas de la regin. - Promover y fortalecer el Proyecto Curricular Regional con la finalidad de brindar una educacin pertinente y de calidad. 3. ALCANCES - Instituciones Educativas de EBR, EBE, EBA y Tcnico Productiva - Unidades de Gestin Educativa Local - Direccin Regional de Educacin 4. BASE LEGAL - Ley N 29785, Ley para la Educacin Bilinge Intercultural - Ley N 27558, Ley de Fomento de la Educacin de Nias y Adolescentes Rurales - Ley N 29735, Ley que regula el Uso, preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y difusin de las lenguas originarias del Per - R.M.N 0431-2012-ED, Aprueba la Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en la Educacin Bsica. - R.M. N 0008-2012-ED, que crea el Registro Nacional de Instituciones Educativas de Educacin Intercultural Bilinge del Per. - R.J.N 3675-2012-ED Aprueba la Directiva N 015-2012-MINEDU/SG-OGA-UPER. - O.R.N10-2007.Proyecto Educativo Regional concertado PER -DREP. - R.D. N1005-DREP2009,Aprueba el Proyecto Curricular Regional PCR - RD.R. N 0958-2012- DREP. Oficializa las lenguas quechua, aimara y dems lenguas originarias como lengua oficial del sistema educativo en la regin Puno. - Directiva 033 -2012- DREP-DGP que implementa la RD.R. N 0958-2012 - Directiva N 045-2011-DREP, Normas para la autorizacin de acciones de capacitacin. 5. DISPOSICIONES GENERALES 5.1. Movilizacin por la Educacin Regional En el marco del Proyecto Curricular Regional y en concordancia con el numeral 5.2 de la Directiva N 014 -2012-ED se desarrollar las siguientes actividades: - Capacitacin a docentes y directores (presenciales y/o virtuales) - Implementacin de bibliotecas fsicas y virtuales con literatura regional. - Conformacin de equipos PCR: DRE, UGEL e IIEE bajo resolucin. - Rimanakuy/Aruskipaa/Encuentro Regional, Local e Institucional con los diversos actores educativos para la mejora de los logros de aprendizaje. 1

- Implementacin de talleres curriculares quechua y aimara en las Instituciones Educativas de la Educacin Bsica para fortalecer las lenguas originarias, segn la RDR N 0958-2012- DREP y la Directiva 033 -2012- DREP-DGP. - Exposicin de experiencias exitosas en el marco del PCR y otros programas con la participacin de las IIEE con la finalidad de desarrollar propuestas de innovacin educativa que impacten en el mejoramiento de la calidad educativa regional. - Semana social: ferias y tertulias pedaggicas. - implementar el Programa Lder para fortalecer las capacidades pedaggicas de los docentes y elevar el nivel de los aprendizajes de los estudiantes en los mbitos rurales de menor desarrollo. 5.2. ATENCION AL USUARIO EN LA DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA DE LA DREP: Los especialistas de DGP de la DREP, con la finalidad de cumplir con las acciones de monitoreo, supervisin y asesora a las UGEL e IIEE, la atencin al pblico usuario ser los das viernes de cada semana en el horario normal de oficina. 5.3. COMUNICACIN DREP UGEL: Los documentos oficiales emitidos desde la DREP hacia las UGEL sern por va electrnica (correo electrnico), el cual tendr carcter de uso y notificacin oficial, bajo responsabilidad del Director de la UGEL y los especialistas. Para ello el personal tiene el deber de verificar su e-mail diariamente. As mismo el Jefe del rea de Gestin Pedaggica de las UGEL, alcanzara a la DREP al correo electrnico dgpdrepuno2013@gmail.com, los correos electrnicos del personal a su cargo. Los especialistas de la Direccin de Gestin Pedaggica de la DREP, se comunicaran con los especialistas de las UGEL de su rea mediante sus respectivos correos electrnicos. En los casos que corresponda se publicaran en el portal de la DREP: www.drepuno.gob.pe. 5.4. EVALUACIN DE LNEA DE BASE: El presente ao lectivo todas las IIEE de la Regin Puno, aplicaran una prueba cuyo objetivo es medir el nivel de aprendizajes con el cual nuestros estudiantes inician el ao lectivo 2013. Dicha evaluacin se aplicara a los grados terminales de cada ciclo de la EBR. Para la aplicacin de dicho instrumento, se proceder de acuerdo al siguiente protocolo: 5.4.1.Los especialistas de la DREP en coordinacin con las UGEL, elaboraran la matriz y el instrumento de evaluacin. 5.4.2.Todas las UGEL, entregaran dicho instrumento a los directores de las IIEE, para que en un plazo mximo de 15 das despus del inicio del ao escolar, apliquen la prueba respectiva en los estudiantes de su IE, en fecha designada por la UGEL. 5.4.3.Luego de la aplicacin en un plazo mximo de 3 das, deben reportar los resultados a sus respectivas UGEL, en el formato correspondiente, en digital y en fsico. 5.4.4.Los especialistas de la DREP y las UGEL, posteriormente a la aplicacin de la prueba, por muestreo validaran los resultados reportados por los directores de las IIEE. 5.4.5.Las UGEL reportaran a la DREP al da siguiente de recibidos los resultados, al correo electrnico: dgpdrepuno2013@gmail.com, bajo responsabilidad funcional. 5.4.6.Las UGEL sistematizaran los resultados de las IIEE de su jurisdiccin, aplicando los indicadores estadsticos (promedio, desviacin estndar y varianza) acompaados con una breve explicacin de los mismos, esta informacin servir como insumo para elaborar los mapas de aprendizaje de su provincia, bajo responsabilidad funcional y administrativa del Director de la UGEL. 5.5. EVALUACIONES DE PROCESO: La DREP en coordinacin con las UGEL, efectuaran por lo menos una evaluacin de proceso, siguiendo el mismo

procedimiento de la evaluacin de lnea base, los resultados deben ser reflexionados colectivamente y generara acciones correctivas en funcin a las metas establecidas. 5.6. EVALUACION FINAL: En el mes de diciembre la DREP en coordinacin con las UGEL, efectuaran la evaluacin final, siguiendo el mismo procedimiento de la evaluacin de lnea base; para luego sistematizar y analizar los resultados obtenidos en comparacin a la evaluacin de lnea base y a la evaluacin de proceso, estos resultados se expondrn en la rendicin de cuentas a la sociedad. 5.7. PLAN LECTOR.- En las instituciones educativas de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria se programar la actividad del Plan Lector desde el inicio del ao escolar a cargo del docente de aula o del rea de comunicacin, con apoyo del auxiliar de biblioteca o auxiliar de educacin. Las actividades del plan lector deben ser programadas mensualmente, se debe generar procesos que contribuyan a mejorar el nivel de comprensin lectora y sus hbitos de lectura de los estudiantes. Durante el ao lectivo cada IIEE debe realizar por lo menos una actividad trascendental (feria de la lectura, tertulia escolar, foros, entre otros), la misma debe contar con la participacin de los estudiantes, profesores, directivos y padres de familia fundamentalmente; se debe convocar la participacin de las autoridades y comunidad. 5.8. BUEN USO DEL TIEMPO: Las IIEE deben promover el buen uso del tiempo; durante la permanencia de los estudiantes en el horario normal de trabajo escolar, se debe monitorear: - Que los docentes de aula o profesores por horas cumplan con realizar el trabajo efectivo durante el tiempo que dure sus sesiones de aprendizaje. - La duracin del receso debe cumplirse estrictamente y una vez concluido el mencionado espacio temporal, los docentes y estudiantes deben trasladarse inmediatamente a sus aulas. - El tiempo destinado a la formacin diaria de los estudiantes debe limitarse a los das estrictamente necesarios, de ser posible cada IIEE podr reducir esta prctica, considerando que es poltica de la DREP evitar la exposicin de los estudiantes a la radiacin solar. Cada IIEE puede promover diversas estrategias para garantizar el buen uso del tiempo. 5.9. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS: De acuerdo a los establecido en la Directiva N 045-2012-DREP Normas para la Finalizacin del Ao Escolar 2012, en el numeral 5.15. las UGEL deben publicar la relacin de las IIEE Privadas que no cumplieron con presentar los documentos requeridos, as mismo deben de iniciar las acciones administrativas necesarias para la determinacin de las sanciones respectivas. 5.10. SEMANA SOCIAL POR LA EDUCACION: El presente ao, entre los meses de junio o julio, se realizar la SEMANA SOCIAL POR LA EDUCACION, en 04 o 05 ciudades de la Regin Puno. Para el desarrollo de dicha actividad la DREP coordinar con las UGEL las acciones necesarias para su ejecucin. 5.11. PROGRAMA DE NUTRICION INFANTIL: Los Directores de las IIEE focalizadas en los programas de nutricin infantil, que viene ejecutando el Gobierno Regional de Puno a travs de la Gerencia Regional de Desarrollo Social; deben garantizar la participacin de sus estudiantes, de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los responsables directos de dicho programa. 5.12. PROGRAMA JUNTOS: Es responsabilidad de los Directores de las IIEE pblicas, que se encuentran en los mbitos de intervencin del Programa juntos: 5.12.1. Recepcionar los formatos: Educacin 01 Representante de la Institucin Educativa que comprende ubicacin geogrfica, informacin sobre la Institucin educativa; Formato Educacin 02 verificacin de cumplimiento de corresponsabilidades Registro de Matricula que comprende informacin de los

alumnos Matriculados de las Familias Usaras del Programa JUNTOS, ambos formatos debern ser suscritos por el Director de la IIEE, el reporte es de frecuencia anual, generalmente en el primer trimestre de cada ao; Formato Educacin 03 verificacin de cumplimiento de corresponsabilidades Registro de Inasistencia a Clases, de los miembros objetivos del Programa JUNTOS que estudian en las Instituciones Educativas del mbito de intervencin del Programa JUNTOS. 5.12.2. Para permitir identificar el grado de cumplimiento de la Corresponsabilidad en Educacin, como instrumento se aplicara el Formato Educacin 03, el mismo que deber ser llenado por los responsables del control de Asistencia de las Instituciones Educativas y firmado por el Director de la IIEE y entregado a los Gestores Locales del Programa JUNTOS, el mismo que ser de frecuencia bimestral. 5.12.3. Se desarrollara acciones de seguimiento trimestral a las Instituciones Educativas del mbito de intervencin del Programa JUNTOS, para verificar el manejo y uso de los Formatos de verificacin del cumplimiento de Corresponsabilidades en Educacin del Programa JUNTOS y al flujo de la informacin de dicho cumplimiento, as mismo a los archivos que deben constar en cada Institucin Educativa. 5.13. ENTREGA DE LIBRETAS DE NOTAS y/o INFORMES DE AVANCE: Los directores de todas las IIEE de educacin bsica, deben hacer la entrega correspondiente de las libretas de notas, informe de avance y/o informe de logros de aprendizaje, segn corresponda. Para ello en un plazo mximo de 15 das calendario posteriores a la culminacin del periodo correspondiente (bimestre o trimestre), bajo responsabilidad funcional y administrativa, segn corresponda entregaran a los estudiantes o padres de familia, las calificaciones respectivas previa socializacin de los resultados y la asuncin de compromisos para mejorar los mismos. Si los directores de las IIEE incumplen lo sealado en los prrafos anteriores, los padres de familia, los estudiantes, las autoridades y/o cualquier actor educativo, deben informar o reclamar ante la UGEL correspondiente o a la DREP. Las UGEL, deben iniciar inmediatamente las acciones administrativas correspondientes, a los directores que no cumplieron con dicho proceso. 5.14. COPARE y COPALE: La DREP y las UGEL deben conformar o reconformar el COPARE o COPALE, segn corresponda en el mes de marzo, para luego reconocer su conformacin mediante resolucin directoral y presentar el plan de trabajo, reportar a la DREP, en archivo fsico y digital al correo electrnico:
dgpdrepuno2013@gmail.com.

5.15. CONVENIO: GOBIERNO REGIONAL DE PUNO INKATEC: Las IIEE beneficiadas con el apoyo que brinda La Fundacin INKATEC, en el marco del convenio de cooperacin interinstitucional firmado entre el Gobierno Regional de Puno y la Fundacin INKATEC, deben cumplir con los requerimientos de la fundacin y realizar las acciones necesarias para garantizar el buen uso de los bienes que entrega la fundacin, as como garantizar la participacin de los docentes en los eventos de capacitacin organizados por la fundacin. Por lo que se precisa que los bienes entregados por la Fundacin INKATEC, no son propiedad de la IE beneficiaria; la fundacin en coordinacin con la DREP, tiene la potestad de disponer que los bienes entregados sean trasladados a otra institucin educativa; siempre y cuando la IE beneficiaria no cumpla con las obligaciones que le corresponde. Esta accin se realizara en el trmino de la distancia, una vez que el Director de la IE tome conocimiento. 6. DISPOSICIONES ESPECFICAS: 6.1. En el desarrollo de las actividades educativas del ao 2013 rige el Proyecto Curricular Regional y el Diseo Curricular Nacional

6.2. En la diversificacin y concrecin curricular se tomar en cuenta el Diseo Curricular Nacional (DCN), el Proyecto Curricular Regional (PCR) y el Proyecto Curricular Local (PCL) o lineamientos para la diversificacin curricular, los mismos que se concretizan en el Proyecto Curricular Institucional (PCI). Para la atencin de estudiantes con necesidades educativas especiales se realizarn las adaptaciones curriculares, teniendo como fuente el PCR, DCN y PCI. 6.3. En la programacin curricular anual, unidades didcticas y las sesiones de interaprendizaje y convivencia se considerar el calendario agro-festivo y ritual con la finalidad de fortalecer la racionalidad andina-amaznica. 6.4. Fortalecimiento de capacidades docente y administrativa. 6.4.1.Los talleres de fortalecimiento de capacidades directivas y docentes debern ejecutarse durante los meses de febrero, inicios de marzo y periodos vacacionales, buscando no afectar en lo posible el normal desarrollo acadmico institucional, de los estudiantes en el ao 2013 las mismas que sern dirigidas corresponsablemente por las instancias: DREP-UGEL UGEL-IIEE IIEE-personal docente y administrativo 6.4.2.Los eventos de capacitacin organizados por la DREP, UGEL y otras instituciones autorizadas, deben priorizar los contenidos y orientaciones del Proyecto Curricular Regional, 6.4.3. Desarrollar acciones de sensibilizacin y difusin del Proyecto Curricular Regional dirigido a autoridades, padres de familia y comunidad en general a nivel de la DREP y UGEL bajo responsabilidad del Director 7. INTERCULTURALIDAD Y BILINGISMO. 7.1. Los especialistas en EIB de la DREP y las UGEL, deben promover durante el ao lectivo 2013 acciones de capacitacin dirigido a los profesores, priorizando la escritura de la lengua materna de los estudiantes. Para ello coordinaran las acciones necesarias mediante el especialista de la DREP, planteando la estrategia a aplicar as como las metas a cumplir. 7.2. En el marco del Proyecto Curricular Regional (PCR), en la Educacin Bsica la enseanza de las lenguas (quechua y/o aimara) como L1 y/o L2 es obligatoria de acuerdo al contexto lingstico de cada zona, con la finalidad de usar y preservar las lenguas originarias. 7.3. Los Directores de las Instituciones Educativas garantizan la aplicacin del principio de interculturalidad en la implementacin de la propuesta pedaggica y dems planes de accin. 7.4. Las Instituciones Educativas de la Educacin Bsica elaborarn el diagnstico lingstico: (psicolingstico y sociolingstico), con la finalidad de determinar los niveles de dominio de los estudiantes y los escenarios lingsticos. 7.5. La DRE y las UGEL promovern que las instituciones educativas de los diferentes niveles y modalidades, cuenten con docentes y acompaantes que conozcan la cultura y tengan dominio oral y escrito de la lengua originaria de la localidad. 7.6. Las instituciones educativas Interculturales Bilinges de la EBR reconocidas con resolucin y que cuentan con Registro Nacional debern implementar en forma obligatoria el desarrollo de las lenguas originarias: como lenguas instrumentales (L1) y como lenguas objeto de estudio (L2). 7.7. Las IIEE del mbito de la regin Puno interpretarn el Himno Nacional en lenguas originarias segn su contexto lingstico, debiendo dar cuenta sobre lo actuado a la instancia inmediata superior. 7.8. Los programas de PELA, Redes Educativas Rurales y otros implementarn en forma obligatoria el Proyecto Curricular Regional y la Educacin Intercultural Bilinge dentro de la propuesta pedaggica bajo responsabilidad. 8. TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 8.1. Suscribir alianzas y/o convenios de cooperacin tcnica con instituciones pblicas y

privadas que permitan mejorar el servicio. 8.2. Fortalecer y reorientar el funcionamiento de las Defensoras Educativas del Nio y Adolescente DEFENA, debiendo prevenir las plazas necesarias va destaque, racionalizacin en el cuadro de asignacin de personal diferenciado, en coordinacin con las DESNAS de las instituciones educativas. 8.3. Fortalecer la organizacin y el funcionamiento de Ia "Escuela de Padres". 8.4. Fortalecer el desarrollo de los Programas de Prevencin psicopedaggica: Educacin Sexual Integral (Educacin para la prevencin de las HITS, VIH SIDA), .Promocin para una vida sin Drogas (dentro del marco de estilos de vida saludable (tomando en cuenta la Campaa Educativa Nacional "Estudiantes sanos libres de drogas RPM N 004 -2007-ED). Derechos Humanos, Convivencia y Disciplina Escolar (promover la defensa y respeto de los derechos de nios y adolescentes mediante la implementacin de una propuesta de convivencia y disciplina escolar Educacin en Seguridad Vial. Asegurar la implementacin de acciones que promuevan el uso adecuado y responsable del internet por los estudiantes, con fines formativos. 8.5. La hora de tutora es exclusiva, quedando terminantemente prohibido abandonar y/o destinar a otras actividades 9. EDUCACIN AMBIENTAL Y COMUNITARIA. 9.1. La DREP, las UGEL e instituciones educativas cumplirn estrictamente lo establecido en la RVM N 0015-2011-ED para prevenir y mitigar los impactos negativos de la radiacin solar; asimismo debern cumplir lo establecido en la Resolucin Directoral N 0229-2012-DREP, Directiva N 002-2012-ME-DREP-DGP y Directiva N 003-2012-ME-DREP-DGP sobre las diferentes acciones sobre el uso obligatorio de las prendas de cabeza y el horario establecido para estos efectos, tanto en las instituciones educativas pblicas y privadas de educacin bsica regular, tcnico productiva y superior no universitaria. 9.2. La institucin educativa deber incorporar contenidos de tuberculosis-TB en el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente. 9.3. Las instituciones educativas, debern cumplir en forma obligatoria lo normado por la Resolucin Directoral N 0517-2011-ED, sobre la Planificacin, Organizacin, Ejecucin y Evaluacin de la Aplicacin del Enfoque Ambiental en Educacin Bsica, Tcnico Productiva y Superior no Universitaria. 9.4. Las Instituciones Educativas focalizadas segn el Programa Presupuestal 068 PREVAED 2013, desarrollarn tres acciones importantes: a) Una cultura de gestin del riesgo de desastres b) Institucin Educativa Segura c) Adecuada respuesta de Rehabilitacin del servicio educativo ante emergencias y desastres. 9.5. Las instituciones educativas estn obligados a participar de los simulacros nacionales en las fechas previstas, con el fin de fortalecer la educacin preventiva y atencin de desastres y emergencias. 9.6. La DRE, UGEL e IIEE debern generar alianzas estratgicas a travs de convenios inter institucionales para prevenir, mitigar y rehabilitar los efectos negativos en el medio ambiente. 10. PROMOCIN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE 10.1. Implementar y fortalecer las escuelas del deporte en las UGEL e IE segn los intereses y potencialidades de los estudiantes. 10.2. La programacin de actividades deportivas y recreativas en las instituciones educativas deben involucrar a la totalidad de la poblacin estudiantil, segn sus preferencias desde la etapa interna. 10.3. Prctica permanente de Juegos Tradicionales de la Regin de Puno, en los diferentes niveles educativos. 10.4. Adems de los programas y actividades de carcter nacional, a nivel regional se considerarn los siguientes:

- Celebracin del Ao Nuevo Andino y Da del Campesino Peruano. - La festividad del Aymuray/Ispalla/abundancia de la cosecha. - La celebracin ritual de Musuq Wata/Machaq Mara. - Celebracin del da de la papa - Celebracin del da del Idioma Nativo - Ao internacional de la quinua - 1 de agosto: Ch'alla a la Pacha Mama - Celebracin del da de la educacin fsica el 08 de octubre - Presentacin de Documentales sobre Turismo Vivencial en la Regin Puno. 10.5. Las instituciones educativas debern tomar las previsiones para su participacin en los juegos nacionales deportivos escolares tomando en cuenta las normas y bases emanadas a nivel nacional. 10.6. Las instituciones educativas que hayan tenido faltas y/o adulteraciones de documentos, que hayan derivado en separacin del torneo o sancin; en las diversas etapas el ao 2012, no participaran en los juegos Escolares Nacionales 2013, en ninguna disciplina o etapa. 11. PROMOCIN DE LA CULTURA INVESTIGATIVA 11.1. La DREP, UGEL e IIEE, desarrollarn investigacin accin en diversos aspectos socio- cultural y educativo a fin de generar aportes a la ciencia y cultura en el marco del enfoque participativo y reflexivo. 11.2. La DREP, UGEL y las IIEE, desarrollarn investigacin etnogrfica con la finalidad de fortalecer la identidad cultural. 11.3. Los trabajos de investigacin en la feria de ciencias deben responder al inters, necesidad y contexto del estudiante, y ser producto del trabajo individual o grupal desde los procesos ulicos. 11.4. Las expo-ferias en educacin secundaria y tcnico productivo debern ser innovadoras, pertinentes, sostenibles y con visin empresarial. 12. INFORME DE ESPECIALISTAS: Los especialistas del rea de Gestin Pedaggica de las UGEL, mensualmente deben remitir su informe al especialista responsable de su rea de la DREP, sobre los avances respecto a los indicadores de aprendizaje que utiliza o aplica, acciones de monitoreo, supervisin y asesora, as como las acciones que desarrollan para el fortalecimiento del Proyecto Curricular Regional. 13. SUPERVISIN PEDAGGICA ELECTRNICA INFORMATIZADA. Se debe conformar un equipo tcnico de supervisin pedaggica electrnica informatizada en la DREP, UGEL y en las Instituciones Educativas. La supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico est a cargo de los especialistas de la DREP, UGEL, Director o Subdirector y asesores de rea de las instituciones educativas, los que a su vez sistematizan y elevan el informe de los resultados peridicamente y est organizado en niveles. La DREP generar el programa de supervisin pedaggica electrnica. 13.1. Primera Instancia: El Director, Directivos y Jerrquicos de la institucin educativa, segn corresponda deben realizar acciones de supervisin y monitoreo por lo menos en dos periodos acadmicos al 100% de docentes, auxiliares y administrativos de su institucin educativa e informar los resultados a la UGEL. Los instrumentos y metodologa que utilizarn sern acordados y elaborados por el director y un equipo de docentes de las instituciones educativas en coordinacin con la UGEL y debiendo la institucin educativa sistematizar con la finalidad de reajustar el proceso educativo. 13.2. Segunda Instancia: Los especialistas del rea de Gestin Pedaggica de cada UGEL supervisarn, monitorearn y acompaarn a los directores de cada una de las instituciones educativas de su jurisdiccin una vez por trimestre; adems verificarn los aprendizajes de los estudiantes en las instituciones educativas por nivel y muestreo, priorizando los resultados de la Lnea de Base de los Aprendizajes, lugares alejados de fronteras regionales y zonas limtrofes con otros pases vecinos. Los resultados sern sistematizados para conocimiento del director,

docente de aula, padres de familia y estudiantes, y a su vez, sern remitidos en forma trimestral a la DREP, indicando el logro de los aprendizajes de los estudiantes y el avance curricular. 13.3. Tercera Instancia: Los especialistas de la DRE Puno supervisarn, monitorearn y acompaarn a los especialistas de las UGEL una vez por trimestre; adems verificarn los aprendizajes de los estudiantes en las instituciones educativas por nivel y por muestreo, priorizando los resultados de la Lnea de Base de los Aprendizajes, los lugares alejados de fronteras regionales y zonas limtrofes con otros pases vecinos. 14. TECNOLOGAS EDUCATIVAS El Director es el principal responsable de propiciar la incorporacin de las TIC en el proceso educativo, dispone el uso de las TIC en todas las reas de saberes fundamentales o curriculares, de acuerdo a los saberes o aprendizajes a fin de mejorar el logro de aprendizajes de los estudiantes. El Director es el responsable de seleccionar al Docente de Aula de Innovacin Pedaggica (DAIP), el cual debe cumplir obligatoriamente con el perfil requerido por la normatividad, as como certificar su especializacin, capacitacin o experiencia en computacin e informtica. La implementacin con TIC, debe encontrarse instalado y en perfecto funcionamiento en ambientes destinados para estudiantes, Todas las Instituciones Educativas deben tener licencia de uso del software bajo responsabilidad del Director. Las Instituciones que no posean licencia deben migrar obligatoriamente a alguna distribucin LINUX como Ubuntu, Debian, Fedora u otros, para lo cual las Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL), propician capacitaciones para la migracin al Sistema Operativo LINUX El Docente de Aula de Innovacin Pedaggica (DAIP), deben garantizar el funcionamiento del Centro de Recursos Tecnolgicos (CRT), con sus respectivos software educativos para todos los niveles y reas de saberes fundamentales o curriculares Todas las instituciones educativas que cuenten con los programas: conectividad a internet, televisin educativa, direcTV, debern reportar mensualmente su operatividad a la UGEL y la UGEL a la DREP para su remisin a la sede central de la DIGETE. En las acciones de supervisin y monitoreo que se realicen a las Instituciones Educativas, debe aplicarse los instrumentos correspondientes al Director, DAIP, docente de rea o aula, estudiantes y padres de familia, los cuales deben ser sistematizados y remitidos digitalmente a la DREP mensualmente. En el caso del DAIP en su primer monitoreo se debe verificar el nivel de conocimiento tcnico, informtico y uso de las TIC. 15. GESTIN DE PERSONAL Se autoriza a travs de la presente directiva a los especialistas de Gestin Pedaggica de la DREP y las UGEL a realizar informes de asistencia de personal producto de las acciones de monitoreo y supervisin realizados en las IIEE, entregando dicho informe a la Oficina de Personal de la UGEL o DREP, para que de acuerdo a normas se proceda con los descuentos correspondientes en el caso de inasistencia. 16. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA. 16.1. El Director, CONEI y APAFA de la institucin educativa acondiciona la infraestructura educativa hasta el mes de febrero del 2013 para garantizar el buen inicio del ao escolar. 16.2. Los programas no escolarizados de educacin inicial del primero y segundo ciclo deben funcionar en locales propios de la comunidad o cedidos por la comunidad mediante convenio, adems deben ser locales que brinden seguridad (primer piso), iluminacin, ventilacin, higiene y cuenten con los servicios bsicos de agua y desage. 16.3. Las IIEE privadas debern garantizar una infraestructura adecuada que brinden seguridad, iluminacin, ventilacin, higiene, servicios bsicos de agua y desage,

espacios pedaggicos establecidos segn norma a fin de optimizar la labor educativa. 16.4. El alquiler y/o prstamo de la infraestructura de la IIEE debe regirse segn lo establecido en el D.S. N028-2007-ED donde aprueba el reglamento de gestin de recursos propios y actividades productivas empresariales en las instituciones educativas pblicas. 16.5. Queda terminantemente prohibido el alquiler de la infraestructura educativa para actividades deportivas o sociales, que involucren el consumo de bebidas alcohlicas. La DREP y las UGEL al tomar conocimiento, inmediatamente deben proceder con las acciones administrativas necesarias para deslindar las responsabilidades de los Directores de las IIEE. En este caso carecen de valor los acuerdos que puedan darse a nivel de CONEI, PPFF y/o personal docente y administrativo. 16.6. Servicios Higinicos: Los directores de las IIEE deben garantizar el mantenimiento y las condiciones de salubridad de los servicios higinicos, para ello deben conformar el Comit de Salubridad, el mismo que est integrado por: - El Director de la IE quien lo preside - Un representante de los profesores - Un representante de la APAFA - El regidor correspondiente del Municipio Escolar - Uno o dos representante de los presidentes de aula El comit de salubridad planificara las acciones necesarias para garantizar la limpieza permanente de los servicios higinicos, para ello el Director debe requerir a la UGEL los insumos necesarios, dentro del requerimiento de materiales. A ms tardar el 15 de marzo se debe informar a la UGEL respecto a la conformacin de dicho comit; de ser necesaria la UGEL debe elaborar y proponer los formatos necesarios. NORMAS ESPECFICAS DE GESTIN PEDAGGICA POR FORMA Y MODALIDAD 17. PROYECTO CURRICULAR REGIONAL (PCR) El Proyecto Curricular Regional, se entiende como un instrumento curricular por saberes, con un enfoque de afirmacin cultural e intercultural, tcnico productiva, investigacin y enfoque ambiental que en el presente ao 2013 debe ser impulsada con mayor nfasis en su implementacin y aplicacin, amplindose la cobertura en los tres niveles de educacin bsica regular inicial, primaria y secundaria, la misma que deber ser garantizado por los Directores de las UGEL, en cuanto se refiere a la incorporacin de nuevas instituciones educativas en los tres niveles, debiendo garantizar la meta que dispondr la DGP de la Regin de Educacin concordante con el Plan de Implementacin del PCR. 17.1. FOCALIZACION 2013: Las UGEL deben garantizar que por lo menos el 25% de las IIEE de su mbito en los tres niveles apliquen al Proyecto Curricular Regional, para ello la DREP a travs de su plataforma virtual priorizar la capacitacin a los directivos y profesores de dichas IIEE, la capacitacin tendr una certificacin mnima de 250 horas. 17.2. EVALUACION A ESPECIALISTAS: El presente ao lectivo la Direccin Regional de Educacin Puno, evaluar permanentemente el desempeo de los especialistas de la DREP y las UGEL del rea de gestin pedaggica, priorizando la labor que desarrolla en la consolidacin de la aplicacin del Proyecto Curricular Regional y el nivel de conocimiento y dominio del mismo. Es responsabilidad de cada especialista, prever las acciones necesarias para consolidar su autoformacin respecto al Proyecto Curricular Regional. 17.3. PLAN DE ESTUDIOS DEL PCR. 17.3.1. Educacin Inicial: EQUIVALENCIAS PARA EDUCACIN INICIAL PCR DCN Matemtica Intercultural Matemtica Comunicacin socio cultural y Comunicacin

multilinge Vivencia y creatividad artstica Afirmacin y convivencia intercultural Educacin fsica Ciencia y tecnologa en armona con la Pacha Mama Trabajo y produccin comunitaria Investigacin y creatividad

Personal social

Ciencia y ambiente

Para el registro de las notas en el SIAGIE. - De las calificaciones obtenidas en las reas de comunicacin socio cultural y multilinge, y vivencia y creatividad artstica; la mayor calificacin se registrara para el rea de comunicacin. - De la misma manera se proceder para registrar las notas de personal social y ciencia y ambiente.
17.3.2. Educacin Primaria: Equivalencias para Educacin Primaria: DCN PCR Matemtica Matemtica Intercultural Comunicacin Comunicacin Socio Cultural y Multilinge Arte Vivencia y creacin Artstica Personal Social Afirmacin y convivencia intercultural EducacinFsica Educacin fsica en armona cultural Ciencia y ambiente Ciencia y tecnologa en armona con la Pacha Mama Educacin Religiosa Educacin Religiosa (DCN) Tutora Tutora (DCN) (Taller curricular) Trabajo y productividad comunitaria (Taller curricular) Investigacin y creatividad 17.3.3. Educacin Secundaria: NUMERO DE HORAS POR AREA Y EQUIVALENCIA ENTRE PCR Y DCN AREAS DE SABERES FUNDAMENTALES/AREAS CURRICULARES 1 al 5 PCR DCN Cs y Hum. Ex Var. Tec. Matemtica Intercultural 5 4 Matemtica Comunicacin Socio Cultural y Comunicacin 5 4 Multilinge Ingles 2 4 Ingls Vivencia y Creacin Artstica 2 4 Arte Afirmacin Cultural Historia, Geografa y Economa 4 4 Persona, Familia y RR.HH. Convivencia Intercultural 2 2 Formacin Ciudadana y Cvica Educacin Fsica en Armona Educacin Fsica 2 2 Cultural Educacin Religiosa 2 2 Educacin Religiosa Ciencia y Tecnologa en Ciencia, tecnologa y Ambiente 4 4 Armona con la Pachamama Trabajo y Produccin Educacin para el trabajo 4 6 Comunitaria Investigacin y Creatividad 2 2 Tutora 1 1 Tutora Horas de libre disponibilidad TOTAL DE HORAS 35 35 TOTAL DE HORAS

1 al 5 4 4 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 6 35

La enseanza del rea de ingls y religin para el PCR se desarrollar conforme a lo

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establecido en el DCN. EI rea de Investigacin y Creatividad, para efecto de validacin con el DCN y PCR, para la emisinde certificados oficiales, se considera como taller. El Servicio de TOE para el PCR se desarrolla conforme a los programas establecidos en el DCN. Para efectos del registro de notas en el SIAGIE, el calificativo de afirmacin cultural, se debe duplicar para las reas de: Historia, Geografa y Economa, as como para Persona Familia y Relaciones Humanas. Las IES inmersas en el PCR debern tramitar la autorizacin para otorgar diplomas en la Especialidad Ocupacional Tcnica que ofertan, las mismas que deben estar considerados en el PEI de la IE y cuenten con el equipamiento necesario. Para ello las UGEL debe atender de manera prioritaria esta solicitud: as mismo deben apoyar en la distribucin de horas a las IIEE del PCR con personal adecuado para favorecer la implementacin del rea de Educacin para el Trabajo. 18. EDUCACIN BSICA REGULAR: 18.1. EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA Y NO ESCOLARIZADA Para la matrcula en el nivel de Educacin Inicial escolarizado y no escolarizado, se tendr estricta observancia de lo consignado en la R.M. N0431-2012-ED, bajo responsabilidad funcional del Director de la institucin educativa y/o profesor coordinador. La relacin de tiles escolares debe estar en concordancia con la campaa de la Lista corta (Reducir la lista de tiles escolares), priorizando el uso de material reciclable y del contexto. Las UGEL deben gestionar y organizar acciones de capacitacin priorizando a docentes del primer ciclo. Evitar la contratacin de auxiliares particulares y profesores de educacin fsica a fin de no generar vnculo laboral con el sector Educacin. El mismo que ser de responsabilidad funcional del director y/o profesor coordinador. Es de estricta responsabilidad de las UGEL garantizar el pago oportuno (marzo a diciembre) de los promotores educativos comunitarios. Las Directoras de Educacin Inicial trimestralmente deben gestionar y organizar cursos de capacitacin sobre el PCR y TIC para el personal que labora en su institucin, sin perjuicio del horario de trabajo. Al finalizar cada trimestre las actividades realizadas se informaran bajo responsabilidad a la especialista de UGEL a la que pertenece. La asistencia y permanencia de los profesores coordinadores de los programas de atencin no escolarizada de Educacin Inicial, ser registrada en sus sedes de trabajo de acuerdo a la Directiva N207-DINEIP-2005, siendo responsabilidad del Director de la sede, emitir el informe correspondiente al rgano intermedio. Los profesores coordinadores cumplirn su Jornada laboral de 40 horas de trabajo sustentando con su plan de trabajo semanal, visado por el especialista de su UGEL. Los profesores coordinadores deben contar necesariamente con los siguientes documentos: Plan de trabajo y cronograma semanal. Fichas de supervisin y monitoreo (por visita), fichas de verificacin, carpeta pedaggica, cuaderno de campo, cada uno de estos documentos deben ser visados por la especialista de la UGEL. Las UGEL deben fortalecer el trabajo de las redes Educativas en el nivel de Educacin Inicial y reconocer las mismas bajo resolucin. Todas las Instituciones Educativas de Educacin Inicial y PANEEI deben ser parte de una Red Educativa. Los profesores coordinadores de acuerdo a la directiva N 207-DINEIP/2005 debern cumplir las funciones de su competencia garantizando su presencia en cada uno de los programas a su cargo. Las Instituciones Educativas de educacin inicial y programas no escolarizadas de educacin inicial, deben permitir la permanencia de los padres de familia durante la etapa de adaptacin de los nios nias.

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18.2. EDUCACIN PRIMARIA Para la matricula en el primer grado de Primaria, se tendr estricta observancia de lo consignado en la R.M. N0431-2012-ED, bajo responsabilidad funcional del Director de la institucin educativa. La compra de libros de editoriales queda terminantemente prohibido acorde a la RM N 0431-2012-ED, bajo responsabilidad funcional del Director de la institucin educativa. Las instituciones educativas deben implementar con prioridad actividades en relacin al plan lector, as mismo deben organizar el banco de libros de acuerdo a normas establecidas por el MINEDU. Las UGEL omisas en remitir el informe final de las actas de entrega de materiales educativos distribuidos en su mbito, los aos 2010, 2011 y 2012 deben de enviar dicho informe al ministerio de educacin, dirigido a la seora Flor Pablo Medina Directora de Educacin Primaria Calle La Poesa 155 -. San Borja Lima Telfono 6155800 anexo 21164. Esta informacin obedece al Oficio Mltiple N 005-2012-VMGP-DIGEBR-DEP y el Oficio Mltiple N 0607-2012-ME-DREP-DGP, y dems normas vigentes para la distribucin de material educativo. 18.3. EDUCACIN SECUNDARIA Los concursos locales, regionales y nacionales programados en las diversas reas curriculares debern comprometer la participacin de la totalidad de los estudiantes de la IIEE a fin de promover en ellos el desarrollo de capacidades y/o habilidades. Los especialistas bajo responsabilidad debern verificar la asistencia regular de los estudiantes matriculados en IIEE pblicos y privados, siendo requisito indispensable su asistencia regular para su participacin en diferentes eventos regionales y nacionales. Las irregularidades detectadas sern sancionadas de acuerdo a normas legales vigentes, imposibilitando la participacin de la IIEE en el evento a realizarse al ao siguiente. Las horas de libre disponibilidad, debern responder a los lineamientos de poltica nacional y regional, reforzando los aprendizajes esperados en las reas de: comunicacin, matemtica, educacin productiva y ciudadana. Las instituciones educativas de variante tcnica debern presentar sus proyectos productivos o de inversin al Gobierno Regional, municipalidades u ONG con la finalidad de gestionar la implementacin y equipamiento. 19. EDUCACIN BSICA ESPECIAL (EBE) 19.1. Los docentes de los CEE, CEBE y PRITE participarn en las capacitaciones organizadas para los distintos niveles de la EBR, EBA y ETP segn los niveles y modalidades que brinda la IE respectivamente. 19.2. Las UGEL en coordinacin y apoyo de los equipos SAANEE, organizarn eventos de capacitacin y actualizacin dirigidos a docentes y directivos de las instituciones educativas inclusivas y de educacin especial. 19.3. Las UGEL con el apoyo de los equipos SAANEE, deben recoger en su mbito la informacin sobre la poblacin con necesidades educativas especiales, en concordancia conlo que establece la Resolucin defensora N022-2011/DP 19.4. En los Programas de Intervencin Temprana PRITE, se deber formular y respetar el rol de vacaciones del personal directivo, docente y auxiliar quedando prohibidos los permisos a cuenta de vacaciones a fin de garantizar la atencin educativa. 19.5. El horario de trabajo del SAANEE es flexible y se adecua a las necesidades de demanda de las instituciones educativas inclusivas y de los educandos incluidos, este es aprobado por la direccin del CEBE e informado a la UGEL. 19.6. Las UGEL en coordinacin con los SAANEE, debern participar en la Campaa Regional de Evaluacin Psicopedaggica para estudiantes con discapacidad que asisten a IIEE alejadas del CEBE. Los equipos SAANEE debern motivar a los docentes de aulas inclusivas a proponer adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, en el marco del Proyecto Curricular Regional. 19.7. Las UGEL y CEBE/PRITE debern fortalecer las redes educativas conformadas en

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el ao 2012. 20. EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA 20.1. El monitoreo a esta modalidad, debe ser con la aplicacin de pruebas objetivas a los estudiantes para verificar el logro de aprendizajes en los estudiantes, de acuerdo a las programaciones curriculares y se debe informar cada tres meses a la DREP bajo responsabilidad del especialista de la UGEL. 20.2. La programacin curricular se har de acuerdo al DCBN PCR, se usaran esquemas de acuerdo a la propuesta de la Direccin Nacional de Educacin Bsica Alternativa. 20.3. Las Instituciones de Educacin bsica alternativa participarn en eventos local, regional y nacional que se organicen sobre procesos de aprendizaje y otros. 21. GESTION ADMINISTRATIVA: 21.1. Las UGEL deben prever las acciones necesarias para que las IIEE de su jurisdiccin actualicen el inventario de todos sus bienes. 21.2. La dotacin de material que debe entregarse a las IIEE, debe realizarse en el primer trimestre; para ello las UGEL bajo responsabilidad funcional y administrativa del director, deben efectuar las acciones necesarias para garantizar que el material llegue oportunamente a las IIEE de su jurisdiccin. 22. DISPOSICIONES FINALES 22.1. Las Direcciones de las Instituciones Educativas, deben promover el cuidado de la salud de los estudiantes, permitiendo el uso de ropa adecuada en las pocas de helada y lluvias; pudiendo el estudiante asistir con cualquier color de abrigo; as como el uso de sombreros o gorros de lana para la proteccin contra los rayos solares. 22.2. Est terminantemente prohibido la suspensin de labores que afecten el cumplimiento del nmero de horas efectivas establecidas para cada nivel, bajo responsabilidad administrativa del Director de la Institucin Educativa, por lo que los directivos, docentes y estudiantes deben garantizar el cumplimiento de las horas pedaggicas efectivas, quedando terminantemente prohibido la prdida de las mismas. 22.3. La DREP y UGEL estimularn la mejor gestin de Instituciones Educativas que apliquen el Proyecto Curricular Regional priorizando el logro de los aprendizajes. 22.4. Est terminantemente prohibido la venta de libros, cuadernos de trabajo y material educativo en las instituciones educativas pblicas y para las instituciones privadas, segn la Ley 29694, la Cmara Peruana del Libro publicar el precio de los textos. 22.5. Las instituciones educativas pblicas y privadas promueven que los estudiantes cuenten con su DNI antes del inicio del ao escolar 2013, pudiendo regularizar en el primer semestre. 22.6. Los programas: PIRDAIS, PELA y PREVAED se conducirn adems bajo un Plan Especfico de la Direccin de Gestin Pedaggica de la DREP.

FIRMADO ORIGINAL
Lic. BETHSABE SOBEIDA BARRA PINEDA DIRECTORA REGIONAL DE EDUCACIN PUNO
BSBP/DREP JSR/DGP OAA/DGI FMLCh/JA FZP/OAJ Cc. arch.

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