GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Concurso Pblico

Professor Docente I

INGLS
Data: 19/05/2013 Durao: 4 horas
Caro(a) Candidato(a), leia atentamente e siga as instrues abaixo. 01- A lista de presena deve, obrigatoriamente, ser assinada no recebimento do Carto de Respostas e assinada novamente na sua entrega, na presena e nos locais indicados pelo scal da sala. 02- Voc recebeu do scal o seguinte material: a) Este Caderno, com 50 (cinquenta) questes da Prova Objetiva, sem repetio ou falha, conforme distribuio abaixo: Portugus 01 a 15 Conhecimentos Pedaggicos 16 a 30 Conhecimentos Especcos 31 a 50

b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas. 03- Verique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no Carto de Respostas. Caso contrrio, notique imediatamente o scal. 04- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrca de tinta na cor azul ou preta. 05- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno do quadrado, com caneta esferogrca de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa. Exemplo: A B C D E

06- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 (cinco) alternativas classicadas com as letras (A, B, C, D e E), mas s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta. 07- Ser eliminado do Processo Seletivo o candidato que: a) Utilizar ou consultar cadernos, livros, notas de estudo, calculadoras, telefones celulares, pagers, walkmans, rguas, esquadros, transferidores, compassos, MP3, Ipod, Ipad e quaisquer outros recursos analgicos. b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas. Observaes: Por motivo de segurana, o candidato s poder retirar-se da sala aps 1 (uma) hora a partir do incio da prova. O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questes no poder copiar sua marcao de respostas, em qualquer hiptese ou meio. O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata, acarretando a eliminao do candidato. Somente decorridas 3 horas de prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes. 08- Reserve os 30 (trinta) minutos nais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no Caderno de Questes no sero levados em conta.

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LNGUA PORTUGUESA
TEXTO 1

04. O Estado s deveria dar ao indivduo...; o emprego do futuro do pretrito, nesse caso, se justica porque esse tempo verbal expressa:
A) B) C) D) E) uma ao que ainda vai realizar-se. uma ordem ou recomendao moral. um fato que se dar, dependendo de certa condio. admirao por um fato se ter realizado. uma ao hipottica, agora ou no futuro.

05.

O Estado s deveria dar ao indivduo, como educao, o aprendizado da leitura; a nica forma de reescrever-se essa frase do texto que altera o seu signicado original : A) Como educao, o Estado s deveria dar ao indivduo o aprendizado da leitura. B) O aprendizado da leitura a nica coisa que deveria ser dada pelo Estado ao indivduo, como educao. C) O aprendizado da leitura s deveria ser dado ao indivduo, pelo Estado, como educao. D) O Estado, como educao, s deveria dar o aprendizado da leitura ao indivduo. E) O Estado s deveria dar, como educao, ao indivduo, o aprendizado da leitura.

01. A alternativa que mostra uma armao inadequada em

relao charge acima : A) facebook e compartilhando fazem parte do jargo da mdia social. B) a forma t registra uma pronncia corrente do portugus coloquial. C) a forma a doidado representa um exemplo de gria. D) a forma a doidado deveria estar corretamente grafada adoidado. E) a vrgula entre as duas frases do texto tem emprego equivocado.

06. O texto lido pode ser classicado como argumentativo; um pensamento que no defendido pelo autor do texto :
A) o autodidatismo deveria ser predominante na educao. B) a educao brasileira deveria ter cunho basicamente tcnico. C) o universalismo deveria estar presente no sistema educacional. D) o aprendizado da leitura deveria ser a nica obrigao do Estado. E) as artes deveriam ser discutidas quanto sua utilidade.

02. Tendo em vista a situao de produo da charge, pode-se

dizer que esse texto representa: A) B) C) D) E) uma crtica s autoridades da rea de sade. uma condenao da atitude de alguns cidados. um alerta contra o perigo da dengue no ano prximo. um comentrio malicioso contra a inutilidade das redes sociais. uma ironia contra a falta de democracia na rea digital.

07. O sistema educacional vigente apenas uma maneira de

levar a ignorncia s suas extremas consequncias. Esse ltimo perodo do texto representa: A) a concluso a que chega o autor aps pensar a educao brasileira. B) o ponto de partida que motiva as reexes do texto. C) uma previso sobre o futuro da educao brasileira. D) uma crtica sobre uma situao irremediavelmente xa. E) um alerta irnico sobre uma situao que no deve alterar-se.

TEXTO 2

PENSAMENTOS DO MILLR
O Estado s deveria dar ao indivduo, como educao, o aprendizado da leitura. Da em diante o cidado seria, do ponto de vista ocial, completamente deseducado, o Estado criando apenas vastssimas bibliotecas e centros de informaes, onde o cidado pudesse encontrar todas (mas todas mesmo) as tendncias culturais existentes. Ao chegar puberdade (14, 15, 16, 17 anos ou quando ele prprio decidisse) o cidado frequentaria centros de aprendizado tcnico, onde lidaria com mquinas e instrumentos necessrios a uma educao tcnica, no abstrata. Os cidados interessados apenas em atividades abstratas escrever, pintar, psicanalisar ou politicar frequentariam, se quisessem, locais de discusso goras modernas mas continuariam, no sentido atual, totalmente autodidatas. O sistema educacional vigente apenas uma maneira de levar a ignorncia s suas extremas consequncias.
(Millr Fernandes, Denitivo)

08. A alternativa que apresenta uma armao adequada sobre aspectos grcos do texto :
A) Estado aparece com inicial maiscula por representar uma instituio. B) goras aparece em itlico por tratar-se de um neologismo. C) os parnteses em (mas todas mesmo) indicam uma reticao. D) os parnteses em (14, 15, 16, 17 anos ou quando ele prprio decidisse) indicam uma localizao espacial. E) os travesses em escrever, pintar, psicanalisar ou politicar destacam um segmento de nalidade humorstica. TEXTO 3

O FUTURO DA EDUCAO PERANTE A NOVA TECNOLOGIA

Dias de Figueiredo (org.)

03. O autor do texto atua como:

A) B) C) D) E) conselheiro crtico autoridade inquestionvel humorista ctico educador tradicional cientista inquieto

"Ser que as novas tecnologias vo ser uma ferramenta, a par de outras, para ensinar e aprender?" Sem dvida! E sero ferramentas com importncia crescente. Mas importa esclarecer aqui um aspecto em que a minha viso diverge da habitual. A opinio comum que essas ferramentas sero usadas principalmente nas escolas. A minha viso

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que sero usadas majoritariamente em casa e em centros de recursos publicamente disponveis (centros estes que evoluiro a partir das bibliotecas pblicas). Esta minha opinio baseiase em trs razes principais. Primeiro, as escolas no tm condies nanceiras para manterem um grande parque de equipamento que se torna obsoleto todos os dois ou trs anos, nem para adquirirem um nmero signicativo de licenas de ttulos didcticos, sempre em renovao. Segundo, o ritmo de evoluo das tecnologias torna incomportvel em termos nanceiros, e insustentvel em termos prossionais, uma formao e reciclagem permanente dos professores para as tecnologias. Terceiro, as empresas produtoras de suportes e servios didcticos s conseguem encontrar viabilidade econmica para uma prestao de qualidade se se dirigirem ao mercado alargado do grande consumo. J actualmente, o mercado domstico de equipamentos e produtos de software incomparavelmente mais visvel do que o mercado das escolas. No quero dizer com isto que as escolas no exploraro as novas tecnologias. Nada disso! O que pretendo dizer que o faro de forma muito mais moderada do que seria de esperar, em torno de centros de recursos - esses sim, bem equipados, com um conjunto variado de ttulos didcticos, e com uma indispensvel ligao s redes electrnicas. Em contrapartida, duvido em absoluto da viabilidade (e justicao) dos cenrios, ainda muito defendidos, de escolas com um terminal para cada aluno e com redes internas por todo o lado.

13. No quero dizer com isto que as escolas no exploraro

as novas tecnologias. Nada disso! O que pretendo dizer que o faro de forma muito mais moderada do que seria de esperar, em torno de centros de recursos - esses sim, bem equipados, com um conjunto variado de ttulos didcticos, e com uma indispensvel ligao s redes electrnicas. Em contrapartida, duvido em absoluto da viabilidade (e justicao) dos cenrios, ainda muito defendidos, de escolas com um terminal para cada aluno e com redes internas por todo o lado. O vocbulo que, nesse segmento do texto, no apresenta a funo de coeso referencial : A) B) C) D) E) isto isso O o esses

14. No quero dizer com isto que as escolas no exploraro

as novas tecnologias. Nada disso! O que pretendo dizer que o faro de forma muito mais moderada do que seria de esperar, em torno de centros de recursos - esses sim, bem equipados, com um conjunto variado de ttulos didcticos, e com uma indispensvel ligao s redes electrnicas. Em contrapartida, duvido em absoluto da viabilidade (e justicao) dos cenrios, ainda muito defendidos, de escolas com um terminal para cada aluno e com redes internas por todo o lado. O comentrio adequado sobre componentes desse segmento do texto : A) a utilizao da primeira pessoa do singular mostra armaes de carter cientco. B) a expresso nada disso mostra uma discordncia do entrevistado com outra armao sua anterior. C) a expresso esses sim conrma um pensamento anteriormente expresso. D) a locuo em contrapartida indica uma mudana de tempo. E) a expresso por todo o lado indica noes de lugar e quantidade.

09. O ponto de contato entre os textos 2 e 3 :

A) B) C) D) E) a crtica veemente contra o sistema educacional vigente. a utilizao das novas tecnologias na educao. o novo papel do professor nos novos sistemas educacionais. as perspectivas variadas de mudanas na educao. o autodidatismo como uma soluo para a educao.

10. "Ser que as novas tecnologias vo ser uma ferramenta, a par de outras, para ensinar e aprender?"
Diante da pergunta inicial do entrevistador, o entrevistado manifesta-se do seguinte modo: A) B) C) D) E) discorda parcialmente, com justicativas. concorda integralmente, com explicaes esclarecedoras. discorda integralmente. concorda quase que integralmente, mas com ressalvas. discorda dos ns, mas concorda com os meios.

15.
A) B) C) D) E)

Os principais argumentos do entrevistado no texto 3 se apoiam em: pesquisas realizadas testemunhos de autoridade verdades comprovadas opinies pessoais narrativas exemplicadoras

11. A opinio comum que essas ferramentas sero usadas

principalmente nas escolas. A minha viso que sero usadas majoritariamente em casa e em centros de recursos publicamente disponveis (centros estes que evoluiro a partir das bibliotecas pblicas). A relao entre esses dois perodos do texto : A) B) C) D) E) oposio parcial causa e consequncia armativa e explicao tese e argumentao fato e nalidade

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

16. Conforme Antoni Zabala, em A Prtica Educativa, o termo contedos atitudinais engloba uma srie de contedos que podem ser agrupados em valores, atitudes e normas. correto armar que constitui um exemplo de atitude:
A) B) C) D) E) a solidariedade o respeito aos outros a liberdade o respeito ao meio ambiente a responsabilidade

12. O texto 3 de autoria de um autor lusitano. A comprovao

dessa armativa se d por meio do seguinte fato: A) utilizao de uma linguagem muito formal. B) emprego de vocbulos desconhecidos ou pouco empregados no Brasil. C) presena de alguns casos de acentuao e graa diferentes. D) colocao de pronomes pessoais oblquos. E) obedincia cega a uma norma culta.

17. A histria da defesa do princpio do ensino pblico e gratuito

no Brasil envolveu vrios defensores da Escola Nova. Entre esses diferentes defensores destacam-se os seguintes: A) B) C) D) E) Fernando de Azevedo e Ansio Teixeira Ansio Teixeira e Florestan Fernandes Ansio Teixeira e Dermeval Saviani Paulo Freire e Florestan Fernandes Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes

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18. Jussara Hoffman aponta que a avaliao se congura em mito ou desao. Em conformidade com a viso da autora correto armar que se constitui mito quando o professor:
A) B) C) D) E) valoriza as manifestaes e os interesses dos alunos. cona na possibilidade de os alunos construrem suas verdades. utiliza a avaliao como instrumento de controle e autoritarismo. valoriza a reciprocidade neste processo. valoriza a cooperao e o dilogo com os alunos.

24. Em termos de polticas pblicas de educao no Brasil, nas

dcadas de 1960 e 1970 o escolanovismo cede ao tecnicismo na orientao ocial. No que concerne prtica do professor nesse perodo, correto armar que os professores, em geral, apresentaram o seguinte procedimento: A) adotaram rapidamente a pedagogia tecnicista, no planejamento e prticas de avaliao B) seguiram adotando uma prtica pedaggica ecltica, permeada por prticas tradicionais e escolanovistas C) demoraram a adotar as novas orientaes tecnicistas, as quais acabaram impregnando as prticas do cotidiano escolar D) rejeitaram as prticas tecnicistas e adotaram o iderio de uma pedagogia transformadora E) rejeitaram as prticas tecnicistas e adotaram a pedagogia crtico social de contedos

19. De acordo com o art. 54 do Estatuto da Criana e do Adolescente, dever do Estado assegurar criana e ao adolescente:
A) obrigatoriedade e gratuidade do ensino mdio. B) oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do adolescente trabalhador. C) atendimento em creche e pr-escola s crianas de zero a cinco anos de idade. D) atendimento educacional especializado aos portadores de decincia obrigatoriamente na rede regular de ensino. E) ensino fundamental obrigatrio e gratuito exclusivamente para a faixa etria dos 7 aos 14 anos.

25. ZABALA, em A Prtica Educativa, arma que muitos educadores menosprezam as contribuies da Psicologia da Aprendizagem acerca de como se ensina e se aprende. Segundo o autor esse comportamento se explica em funo da seguinte razo:
A) falta de consenso entre as correntes de investigao, o que gera uma desconana B) crena de que a psicologia no uma cincia adequada para explicar o ato de ensinar e aprender C) processo ensino/aprendizagem no exige uma teoria explicativa D) aps muita experimentao em sala de aula, os professores chegaram concluso de que no precisam de uma teoria explicativa E) predominncia dos aspectos tcnicos e prticos sobre os tericos

20. Em Magistrio: construo cotidiana, Vera Candau aponta

como uma perspectiva mais atual na formao continuada de professores a: A) B) C) D) E) reciclagem oferta de cursos de ps-graduao participao em seminrios e congressos participao em cursos a distncia promovidos pelo MEC escola se constituir como lcus da formao

21. Antoni Zabala diz que nossa estrutura cognitiva est congurada por uma rede de esquemas de conhecimento. Esses esquemas se denem como as representaes que uma pessoa possui, num momento dado de sua existncia, sobre algum objeto do conhecimento. Assim, correto armar que a natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de:
A) B) C) D) E) seu nvel de desenvolvimento e dos seus conhecimentos prvios seu acesso ao conhecimento sistematizado seus professores e do compromisso destes com os contedos sua maturidade psicolgica e responsabilidade com os estudos sua matrcula na escola em tenra idade

26. Em Pensamento Pedaggico Brasileiro, Gadotti menciona

que Paulo Freire, em seu trabalho, no separa mtodo da teoria e esta da prtica. correto armar que na sua obra o saber tem um papel: A) B) C) D) E) generalizador opressor emancipador alienante secundrio

Segundo Vera Candau, quando pensamos a docncia, sua formao continuada e sua prtica no cotidiano, no podemos deixar de considerar que temos de estar conscientes da necessidade de articular dialeticamente as diferentes dimenses da prosso docente. Em conformidade com a autora podemos armar que constituem dimenses da prosso docente: A) a valorizao do professor, formao inicial e continuada, participao do professor no processo de deciso na educao escolar B) o plano de carreira e a formao inicial e continuada C) os aspectos psicopedaggicos, tcnicos, cientcos, polticos, sociais, ideolgicos, ticos e culturais D) o plano de carreira e a formao inicial e continuada, os aspectos E) o plano de carreira, a formao continuada, participao na gesto escolar e o acesso aos bens culturais

22.

27. Em conformidade com as Diretrizes Curriculares para o Ensino Mdio, o projeto-poltico pedaggico - PPP das unidades escolares deve traduzir a proposta educativa da escola. Sobre o PPP, est correta a seguinte assertiva:
A) O PPP elaborado, no caso das escolas pblicas, pelo o rgo gestor do sistema, ouvidos os integrantes da comunidade escolar. B) O PPP deve considerar, no ensino mdio, a problematizao como instrumento de incentivo pesquisa e curiosidade. C) O PPP, nas escolas em geral, responsabilidade apenas da equipe dirigente e dos professores. D) O PPP deve considerar, no ensino mdio, a repetio como estratgia primordial de aprendizagem. E) O PPP constitui documento estratgico da escola, sendo seu conhecimento restrito equipe escolar.

23.
A) B) C) D) E)

O ensino mdio constitui a etapa nal da educao bsica. Em conformidade com a legislao educacional em vigor a carga horria mnima total de: 1800 horas 1600 horas 1400 horas 2400 horas 2200 horas

28. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, a alternativa abaixo que constitui nalidade da educao brasileira :
o respeito liberdade e apreo tolerncia pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas valorizao da experincia extraescolar o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualicao para o trabalho E) a gesto democrtica do ensino pblico, na forma da Lei A) B) C) D)

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29. Uma das questes formativas fundamentais da vida humana, incorporadas pelos Parmetros Curriculares Nacionais, a orientao sexual. Segundo os PCNs, as questes relativas orientao sexual devem constituir:
A) uma nova disciplina com horrio especco de aulas na escola B) uma nova rea de conhecimento a ser desenvolvida em interface com as agncias de educao permanente da sociedade C) uma rea de conhecimento especca do ensino mdio e tratada como disciplina D) um tema especco a ser tratado nas aulas de Biologia e Sociologia E) um tema transversal que permeia as diferentes disciplinas e reas de conhecimento

33. According to the PCNs, one of the contributions of Cognitivism

to the teaching of foreign languages is expressed by the: A) B) C) D) E) attention given to different learning styles focus on the teacher and the teaching process emphasis on the production of error free language role of memory in the process of learning a second language idea that learners interaction is central to the learning process

34. Despite the problems created by big classes, there are things which teachers can do to overcome them (Harmer, 1998:128). The author provides a list of such activities and advises teachers to avoid:
A) using worksheets to check the answers to a given task B) setting pair work and group work as they can be difcult to control C) writing on the board as students at the back will probably not see it D) nominating a few students as group leaders as they do not always help E) using a considerable amount of individual repetition and controlled practice activities

30. Em conformidade com o art. 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, a educao bsica poder organizar-se das diversas formas previstas nesse dispositivo legal, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Sobre as disposies constantes desse diploma legal, a alternativa que traz um comentrio correto :
A) a escola poder reclassicar os alunos somente quando se tratar de transferncia entre escolas situadas no pas. B) a escola poder organizar-se em perodos trimestrais. C) a escola poder organizar-se de forma no seriada. D) a escola s poder organizar-se em perodos seriados ou em ciclos. E) o calendrio escolar no Brasil nico.

35. Theories, assumptions and beliefs about the nature of language and language learning are dened at a specic level, which encompasses a number of:
A) B) C) D) E) approaches techniques methods schemes models

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Questions 31 to 38 address both the teaching of English as a foreign language and the Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs)

36. The use of authentic materials in the reading classroom is

seen as essential for the development of learner reading skills and, according to Nuttall (1996:172), real texts provide for realistic needs of real people. This said, one of the main advantages of using authentic materials in the classroom is the effect generated on: A) B) C) D) E) lexical processing intrinsic motivation translation practice cultural assimilation structural patterning

31. The three basic building blocks for successful foreign language
teaching and learning may be described as Engage, Study and Activate (Harmer, 1997:32). The main aim of Activate is to: A) B) C) D) E) build up the students emotions in class arouse the students interest in the topic of the lesson focus the students attention on linguistic structures direct the students attention to information construction let the students try out real language use with little or no restriction

32. Match each teaching model on the left to its corresponding

characteristic on the right: Teaching models 1- Audio-lingualism teaching 2- Communicative language teaching 3- Grammar-translation 4- Task-based learning Characteristics ( ) use of authentic texts; emphasis on the development of communication skills ) use of bilingual word lists; emphasis on the development of reading and writing skills ) use of drills; emphasis on the development of oral skills ) use of problem solving and situations; emphasis on the successful completion of activities

37. According to Thornbury (1997:151), a number of factors can determine the selection of vocabulary items for teaching. One of them is Coverage, which refers to how:
A) B) C) D) E) often the item occurs in natural language easy it is to learn and remember the item simple it is to present, teach and test the item relevant the item is to the students needs. varied the contexts in which the item may be used are

( (

38. When choosing texts for the reading lesson, text-related concepts such as Suitability of content, Exploitability and Readability should be taken into consideration. The concept of Readability is related to the:
A) B) C) D) E) retrieval of general meanings consideration of learner needs assessment of complexity levels purpose of classroom procedures presentation of reading strategies

The only correct sequence is expressed by: A) B) C) D) E) 2-3-4-1 1-4-3-2 2-3-1-4 4-1-3-2 1-4-2-3

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Now, read through the text below, adapted from The New York Times <www.nytimes.com/2013/02/17> and based on its contents answer questions 39 to 50. If you want to know why people come to Rio de Janeiro, and came even during its years of bloody, decadent decline, stand on the Arpoador Beach promenade at days end. Before you lies an orchestral nale of a sunset: iridescent water, pastel-streaked skies and hazy silhouettes of cliffs to the west. At the moment when the neon-pink sun slips below the horizon, everyone stops, stands and claps: a nightly salute to city, beach and sky. This was part of why my 7-year-old daughter and I traveled to Rio in December. Rio may be the most voluptuous city in the world, with soft beaches, dramatic mountains, waterfalls, a rain forest, lagoon and orchids planted by residents peeking out of lush old trees lining the streets; papayas and jackfruit drop from branches all over town, symbols of the citys overabundant sweetness. The place does make Miami look like Cleveland. I had another reason as well: I wanted to test out the new, supposedly safer Rio. Until recently, it had been considered a laughably inappropriate destination for a mother-daughter trip, with a highway from the airport that closed sometimes because of drug-related shootouts and warnings to tourists that began with phrases like to minimize the chance of kidnapping ... But in the past several years, a strong national economy combined with the honor of hosting the Olympics in 2016 has been motivating the city of six million to remake itself. Brazilian authorities have boasted that Rios murder rate has plunged to the lowest point in decades; apparently below those of American cities like Baltimore and St. Louis. Drug gangs have been chased from their former strongholds in the coastal neighborhoods favored by tourists. Travel magazines describe Rio as a place to be, and for children it seemed as if it could be paradisiacal, with bird-size monkeys, sorbets made of mysterious Amazonian fruits. I booked two tickets. But once I started reaching out to friends and travel agents who really knew the city, I stiffened with apprehension, worried that Rios rehabilitation was more public relations coup than reality. So we set off with a question: Would it be possible to experience Rio with maximum pleasure and minimal risk? . We ew home to the US that night, our Rio experiment at an end. There was no way the city had lived up to the here-comethe-Olympics, everything-is-awesome-now hype I had seen in some travel magazines. Still, the city was easily the most visually dazzling place I had ever seen. Wed gotten acquainted with one of the worlds only other great multiracial democracies, experienced strange and wonderful new fruits, fed those monkeys, tried our tongues at Portuguese and bought fabulous sandals. We also paid a visit to newly pacied Rocinha, a sunlit walk through a busy neighborhood with police ofcers posted every few hundred yards. And we were ne. I hope my daughter had learned the beginnings of an important travel lesson: Just because a place is not perfect doesnt mean it isnt worth the trip.

40. In order to understand the core meaning of verbs, one must take into consideration the notions of time and tense. In the passage: At the moment when the neon-pink sun slips below the horizon, everyone stops, stands and claps: a nightly salute to city, beach and sky. (lines 5-7), the tense used conveys the idea of:
A) B) C) D) E) regular or habitual events or states general truths and permanent facts about the world facts which are considered true at the present time feelings and reactions experienced at the moment of speaking emphasis on the continued existence, relevance of things from the past

10

15

41. Demonstrative pronouns in English may be used in different ways to refer to segments of a text or ideas within a text. In the excerpt This was part of why my 7-year-old daughter and I traveled to Rio in December., (lines 8-9) the pronoun this refers to the fact that the writer wanted to:
A) B) C) D) E) see the most sensual city in the world pay a visit to a place that outshines Miami set eyes on contrasting sea, sky and landscape experience urban beauty worthy of applause determine the reason why tourists had never ceased to visit Rio

20

42. The function of does in The place does make Miami look like Cleveland (line 14) is typical of :
A) B) C) D) E) lexical verbs semi-modals substitute verbs complex auxiliaries emphatic declaratives

25

30

43. The passive voice in the excerpt Until recently, it had been considered a laughably inappropriate destination for a motherdaughter trip. (lines 16-17) is being used because the agent:
A) B) C) D) E) has to be highlighted is inexplicit and pronominalized is unknown and generalized must be inanimate and unspecied should be made explicit and is nominalized

35

40

45

44. Verb phrases signal certain concepts. In the excerpt () a strong national economy has been motivating the city of six million to remake itself. (lines 21-23) and Brazilian authorities have boasted that Rios murder rate has plunged. (lines 23-24), the concept being signalled is that of:
A) B) C) D) E) aspect mood modality time voice

39. One way in which a text is bound together is through cohesion. In the excerpt If you want to know why people come to Rio de Janeiro, and came even during its years of bloody, decadent decline () (lines 1-2), cohesion operates in the underlined elements by means of: A) B) C) D) E) phrasal ellipsis nominal substitution pronominal reference clausal ellipsis phrasal substitution

45. Conjunctions are items used to mark logical relationships

between words, phrases, clauses or sentences. The conjunction which could be inserted before the sentence I booked two tickets. (line 30) in order to emphasize its logical relationship with the preceding sentence is: A) B) C) D) E) because signalling causation meanwhile signalling time but signalling contrast yet signalling concession thus signalling consequence

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46. Indirect speech/thought is a reconstruction of the words/thoughts

of a speaker conveyed in a reported clause. The acceptable way to report Would it be possible to experience Rio with maximum pleasure and minimal risk? (lines 34-35) is conveyed by: A) She reckoned it should be possible to experience Rio with maximum pleasure and minimal risk B) She argued Rio should be experienced with maximum pleasure and minimal risk C) She wondered if it might be possible to experience Rio with maximum pleasure and minimal risk D) She suggested she might experience Rio with maximum pleasure and minimal risk E) She considered the idea of experiencing Rio with maximum pleasure and minimal risk

47. Many English verbs consist of two parts: a lexical verb followed by one or two particles. In this way the only two phrasal verbs as they appear in the text are:
A) B) C) D) E) come to (line 1) and stand on (line 2) peeking out of (line 11) and drop from (line 12) slips below (line 6) and look like (line 14) test out (line 15) and live up to (line 38) reaching out to (line 31) and set off (line 34)

48. The main communicative function of the second paragraph

is to: A) B) C) D) E) dispute describe argue narrate dissuade

49. The choice of lexical items in the third paragraph implies that
the author: A) B) C) D) E) believed everything she read about Rio in the news consulted sources that she did not regard as trustworthy acknowledged that Rio de Janeiro had changed for the better felt unsure about what Rio de Janeiro was really like reckoned that local authorities had fought crime effectively

50. The most suitable title for the New York Times text, bearing
in mind its overall communicative function, is Rio: A) B) C) D) E) the best of everything paradise on Earth still decadent after all this time not enough time for the Olympics a visit with eyes wide open

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