ANPUH XXV SIMPSIO NACIONAL DE HISTRIA Fortaleza, 2009.

Museus como espao de interdisciplinaridade e o ofcio do historiador Manuelina Maria Duarte Cndido * Resumo Os museus so instituies que preservam referncias patrimoniais e, por meio delas, propem reflexes amplas sobre o homem, seu meio ambiente e suas atividades, por isso se vinculam necessariamente ao conhecimento interdisciplinar. Hernndez-Hernndez (2006, 331) afirma que o discurso museolgico deve ser aberto, plural, diversificado, multilnge e multifacetado como a experincia das diferentes sociedades que formam a histria da humanidade. A Museologia uma disciplina aplicada, voltada para a comunicao do conhecimento produzido por reas bsicas e que se insere em um campo relacional: homem objeto cenrio. Portanto, intrinsecamente interdisciplinar. Entre as reas bsicas dos museus a Histria muito presente, alm do fato de que todo museu histrico, pois as referncias patrimoniais l reunidas, mesmo que por outros critrios (artsticos, cientficos), so historicamente produzidas e se encontram inseridas em uma temporalidade que transcorrer durante toda existncia do objeto no museu, criando novos sentidos e significados. Por esta razo, o museu um espao propcio para o exerccio do ofcio do historiador, juntamente com outros profissionais. Trazemos neste trabalho uma reflexo sobre limites e afinidades entre Histria e Museologia. Palavras-chave: Museus, conhecimento interdisciplinar, Museologia Keywords: Museums, interdisciplinary knowledge, Museology

O simpsio internacional do ICOFOM (Comit Internacional para a Museologia do ICOM Conselho Internacional de Museus) de 2006 realizado em Crdoba, na Argentina, teve como tema Museologia um campo de conhecimento: Museologia e Histria. Em seu texto de provocao, Martin Schaerer declarava que:
Se podra afirmar, con cierta ligereza, que slo hay museos histricos. Si definimos el presente como un perodo de tiempo extremadamente corto, los museos slo pueden mostrar el pasado con objetos de tiempos anteriores. Incluso una exposicin que trate el futuro desarrollo urbano, slo puede ser representada utilizando ideas y modelos del ayer. (SCHAERER, 2006: 39)

De fato, mesmo pensando nas trs grandes categorias de museus, quais sejam os de histria, os de arte e os de cincia, inegvel a participao da histria em cada um deles, visto que em maior ou menor grau dos de cincia e de arte tambm se apiam em (ou contribuem para) conhecimentos oriundos da histria da cincia ou da histria da arte.
*

Historiadora, especialista em Museologia, mestre em Arqueologia

ANPUH XXV SIMPSIO NACIONAL DE HISTRIA Fortaleza, 2009.

A bibliografia sobre histria dos museus apresenta essa diviso como conseqncia da especializao dos museus originalmente eclticos: seriam artsticas, de cincia e de histria as grandes tipologias de museus, nos quais se enquadrariam subclasses como os museus antropolgicos ou de cultura popular, entre outros. A diviso ainda citada contemporaneamente para fins didticos, no representa uma negao das interfaces destas tipologias, atestadas por possveis abordagens da histria da arte, da histria da cincia, ou da compreenso da produo do conhecimento histrico como fazer cientfico, entre outras:
Toda cincia, tomada isoladamente, no significa seno um fragmento do universal movimento rumo ao conhecimento. (...) para melhor entender e apreciar seus procedimentos de investigao, mesmo aparentemente os mais especficos, seria indispensvel [saber] associ-los (...). (BLOCH, 2001: 50)

Tomando a Histria como a cincia dos homens no tempo (idem: 54), compreendemos que esteja sempre presente em todos os museus, pois seja qual for sua natureza, como afirmou Schaerer, apresenta sempre idias do passado, mesmo quando for o mais recente. As referncias patrimoniais a reunidas, mesmo que por outros critrios (artsticos, cientficos), so historicamente produzidas e se encontram inseridas em uma temporalidade que transcorrer durante toda existncia do objeto no museu, criando novos sentidos e significados. Pensar a historicidade no somente da nossa herana, mas das idias e mentalidades envolvidas nos processos de musealizao um papel irrefutvel do historiador dentro dos museus. Outro ofcio intrnseco ao universo museal o das pesquisas nas chamadas reas bsicas, especialmente por olhares interessados em estudos de cultura material. Assim, museus de arqueologia, de histria, de antropologia e de astronomia, por exemplo, precisaro respectivamente de pesquisadores das reas de Arqueologia, Histria, Antropologia e Astronomia. O museu , portanto, espao propcio para o exerccio do ofcio do historiador, juntamente com outros profissionais. Os museus so instituies que preservam referncias patrimoniais e, por meio delas, propem reflexes amplas sobre o homem, seu meio ambiente e suas atividades, por isso se vinculam necessariamente ao conhecimento interdisciplinar. Hernndez-Hernndez (2006, 331) afirma que o discurso museolgico deve ser aberto, plural, diversificado, multilnge e multifacetado como a experincia das diferentes sociedades que formam a Histria da humanidade. Porm, qual a especificidade da Museologia dentro dos museus, especialmente os de Histria? Ao falar de sua formao profissional, Vinos Sofka destacou, no percurso para chegar a ser muselogo, o senso sistemtico e aptides interdisciplinares de advogado,

ANPUH XXV SIMPSIO NACIONAL DE HISTRIA Fortaleza, 2009.

mtodos gerenciais de administrador, habilidades manuais de pedreiro e sabedoria de pessoa comum (SOFKA, 1995 apud CERVOLO, 2004: 249). Esta informao nos leva a pensar o que faz desse campo atraente aos olhos de arquitetos, historiadores, arquelogos, bilogos, bibliotecrios, mdicos, engenheiros. Mas tambm o que diferencia da Histria este campo com tantas reas de contato. Segundo Bruno (1996), a Museologia uma disciplina aplicada cujas preocupaes principais so a identificao e anlise do comportamento do homem em relao ao seu patrimnio; e o desenvolvimento de processos que convertam o patrimnio em herana e participem da construo das identidades. A especificidade da Museologia o estudo do fato museal, conceituado por Rssio como a relao profunda entre o homem, sujeito conhecedor, e o objeto que parte da realidade qual o homem pertence e sobre a qual ele age (RSSIO, apud SANTOS, 1996: 92). Como disciplina aplicada podemos destacar dois aspectos: por um lado o vis de aplicao no prescinde da teoria mas tambm impe a necessidade da experimentao para elaborao e reviso do pensamento terico. Por outro, aplicando-se comunicao do saber produzido em outras reas do conhecimento, a Museologia compreende a impossibilidade de se desenvolver em um percurso solitrio, visto que seus mtodos e tcnicas (e conseqentemente a teorizao) esto intimamente ligados natureza dos acervos ou das referncias patrimoniais, no so pura abstrao. E necessitam, por isso, dialogar com os diferentes campos disciplinares, denominados anteriormente como reas de pesquisa bsica.
A medida que nos adentramos en la reflexin sobre la museologa nos vamos dando cuenta de que necesitamos ampliar nuestros conocimientos sobre la estructura semitico-discursiva en la que se fundamentan nuestras sociedades posmodernas, porque solamente as podremos dar respuestas a los nuevos retos que stas nos plantean. Esto supone para la museologa un esfuerzo de conceptualizacin que ha de llevarla a sobrepasar el inters centrado en los objetos para fijarse con mayor detenimiento en las exposiciones temticas donde lo que menos importa es el objeto autntico y lo que ms preocupa son las ideas que se pretenden presentar. (HERNNDEZ-HERNNDEZ, 2006: 325)

Por esta razo independente do modelo museolgico, de uma instituio museolgica ser mais ou menos tradicional, ela sempre dever ter o amparo interdisciplinar, embora haja disciplinas mais reforadas em diferentes perfis institucionais, como vimos. Os museus devem manter um dilogo atualizado com a produo do conhecimento e nas diferentes reas com o pensamento contemporneo. Waldisa Rssio em seus escritos recomendava a interdisciplinaridade como mtodo de pesquisa, de ao e de formao profissional em museus. Convocava a uma associao dos recursos humanos e reflexo conjunta de muitas inteligncias sobre um mesmo projeto

ANPUH XXV SIMPSIO NACIONAL DE HISTRIA Fortaleza, 2009.

(RSSIO, 1977: 133), postura essa que, em sua anlise, no alimentada pelos modelos de formao em Museologia de ento. A interdisciplinaridade tida como crtica da especializao e recusa de uma ordem institucional dividida (PORTELLA in CHAGAS, 1994: 47). Percebemos na Museologia um grande potencial de articulao em equipes interdisciplinares, voltada para a comunicao e gesto da informao gerada em outras reas do conhecimento. Ela tem um forte papel de mediao, entre referncia patrimonial e sociedade, entre conhecimento cientfico e pblico leigo, e entre os diferentes campos do conhecimento que se articulam no museu. Devo destacar que isto no significa dizer que a Museologia no produza ela mesma conhecimento novo, mas que este conhecimento deve ter como interesse a mediao de grupos de trabalho interdisciplinares envolvidos em processos de comunicao e gesto de informao proveniente das reas bsicas. Por outro lado, existem caminhos para que mesmo considerando as especificidades da Museologia, seja permitido a profissionais de outras reas se aproximarem dos instrumentos desenvolvidos pela Museologia para potencializar a administrao da memria e a educao para o patrimnio. Esta proposta denominada por Bruno (2006) como pedagogia museolgica possibilita o compartilhamento de conhecimentos tcnico-metodolgicos da Museologia com a comunidade de uma maneira geral, e por que no, dentro da prpria comunidade de profissionais de cada instituio. Os museus so, portanto, um locus com grande potencial para experimentao do conhecimento interdisciplinar (tanto de sua construo como de sua fruio). A conexo entre museus e conhecimento interdisciplinar ocorre intrinsecamente pelo exerccio do saber-fazer museolgico, visto que a Museologia se operacionaliza por intermdio de uma cadeia complexa de aes de salvaguarda e de comunicao patrimoniais. Aquela se desdobra em documentao e conservao, que podem envolver conhecimentos (e profissionais) oriundos de reas como Restaurao, Cincias da Informao, Qumica, Biologia, Informtica, Audiovisual, alm dos profissionais ligados ao campo especfico do acervo. A comunicao envolve expografia e ao educativo-cultural, que por sua vez remetem a uma articulao de conhecimentos ligados a Arquitetura, Cenografia, Comunicao Visual, Pedagogia, Avaliao, e, mais uma vez, da rea bsica ligada s referncias patrimoniais que sero comunicadas. Alm destas disciplinas envolvidas nas aes da cadeia operatria museolgica e na pesquisa e produo do conhecimento a partir dos acervos, h todo um mbito da gesto do museu que envolve Administrao, Recursos Humanos, Economia, Direito e outros campos do conhecimento. 4

ANPUH XXV SIMPSIO NACIONAL DE HISTRIA Fortaleza, 2009.

Se, por um lado, a formao museolgica em nvel de ps-graduao permite acrescentar a estas reas bsicas o saber museolgico, a formao em nvel de graduao nos desafia a apresentar este universo amplo sem perder a especificidade da Museologia e sem ser raso nas abordagens das disciplinas afins, permitindo ao aluno em formao compreender seu papel especfico na equipe interdisciplinar e escolher em que rea da Museologia deseja se especializar. Da mesma forma, importante que os estudos de cultura material, de educao para o patrimnio, e de comunicao / educao em museus aparea na formao profissional de reas que produzem conhecimento a partir da formao de colees (como Etnologia, Arqueologia e Botnica, para citar apenas algumas) e de Histria, pela ntima relao com os museus j explicitada: Falar da Histria tornada matria uma das maneiras possveis de comear a falar em museus. (BITTENCOURT, 2003:152) Pensamos que a Museologia seja uma apenas, ainda que com importantes vagas/ ondas de renovao. A especificidade da ao preservacionista, voltada para a salvaguarda e comunicao das referncias patrimoniais o que diferencia de outras reas do conhecimento e d unidade aos diferentes modelos de aplicao. Outra caracterstica sempre lanar mo de conhecimentos de diversos campos do saber. Varine-Bohan (in DESVALLES, 1992: 64-65), ao propor a formao para profissionais de museus adequados para servirem ao desenvolvimento do homem apresenta trs domnios principais cuja articulao permitir Museologia preparar profissionais em sintonia com essa demanda: - Antropologia Social e Cultural, Sociologia, Psicologia, Economia (aplicadas aos problemas nacionais e locais de desenvolvimento); - Estudos de metodologia (do trabalho multidisciplinar, das comunicaes de massa, da pedagogia, das pesquisas de avaliao); - Elaborao de tcnicas de desenvolvimento adaptadas ao carter especfico do museu. Na Mesa Redonda de Santiago do Chile (1972) surgiu a idia traduzida como a de um museu integral. Entretanto, por no ser possvel musealizar tudo, por serem indissociveis memria, museu e seleo, a reflexo museolgica internacional vem questionando este conceito e se aproximando do museu integrado, sugerido em 1992, em Caracas. Ao invs da pretenso de totalidade, a viabilizao da integrao. No plano prtico, esta posio conduz aos museus interdisciplinares devido integrao: entre diferentes vertentes patrimoniais conseqentemente de disciplinas e de profissionais; entre diversas atividades e setores das instituies museolgicas; entre as comunidades e os museus.

ANPUH XXV SIMPSIO NACIONAL DE HISTRIA Fortaleza, 2009.

Partindo das mesmas premissas, o museu concebido por Desvalles (1992 : 59) necessariamente interdisciplinar: Ce muse prsente tout en fonction de lhomme: son environnement, ses croyances, ses activits, de la plus lmentaire la plus complexe. Le point focal du muse nest plus lartefact mais lHomme dans sa plnitude 1 . Por este enfoque amplo sobre o homem, os museus se vinculam necessariamente ao conhecimento interdisciplinar. Hernndez-Hernndez (2006, 331) afirma que o discurso museolgico deve ser aberto, plural, diversificado, multilnge e multifacetado como a experincia das diferentes sociedades que formam a histria da humanidade. Para Waldisa Rssio (s.d.) o museu se refere ao homem e vida, e para dar conta desta complexidade precisa lanar mo do conhecimento integrado que a extrema especializao precisou separar. Alguns cursos de graduao em Histria ainda no possuem disciplinas voltadas para a memria e o patrimnio ou, mais precisamente, os museus. Os estudos de cultura material, principalmente, no ocupam o espao devido nas grades curriculares, os historiadores necessitam olhar com ateno este possvel campo de exerccio profissional.

Referncias bibliogrficas:
BITTENCOURT, Jos. Cada coisa em seu lugar: ensaio de interpretao do discurso de um museu de Histria. In: Anais do Museu Paulista, ano/vol. 8/9, nmero 9. So Paulo: Museu Paulista / USP, 2003. p. 151-176. BLOCH, Marc. Apologia da Histria ou o ofcio do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. BRUNO, Cristina. Museologia: algumas idias para a sua organizao disciplinar in BRUNO, Cristina. Museologia e comunicao. Lisboa: ULHT, 1996. (Cadernos de Sociomuseologia, n. 9). p. 09-38. BRUNO, Cristina. Museus e pedagogia museolgica: os caminhos para a administrao dos indicadores da memria. In: MILDER, Saul Eduardo Seiguer (org.). As Vrias Faces do Patrimnio. Santa Maria: Pallotti, 2006. p. 119-140. CNDIDO, Manuelina Maria Duarte. Ondas do Pensamento Museolgico Brasileiro. Lisboa: ULHT, 2003. (Cadernos de Sociomuseologia, 20). 259 p. CHAGAS, Mrio. Novos rumos da Museologia. Lisboa: ULHT, 1994. (Cadernos de Sociomuseologia, 2) DESVALLES, Andr. Vagues: une anthologie de la nouvelle museologie. Paris: W M. N. E. S., 1992. Vol. 1. GUARNIERI, W. C. A interdisciplinaridade em Museologia. Texto de aula, sem data. HERNANDEZ-HERNANDEZ, Francisca. El discurso museolgico y la interpretacin crtica de la historia. In: ICOFOM. Museologa e historia: un campo del conocimiento. Crdoba, Argentina, 2006. p. 325-333. (ICOFOM study series; ISS 35).

Traduo livre: Este museu apresenta tudo em funo do homem: seu meio ambiente, suas crenas, suas atividades, da mais simples mais complexa. O ponto focal do museu no o artefato, mas o Homem, em sua plenitude.

ANPUH XXV SIMPSIO NACIONAL DE HISTRIA Fortaleza, 2009.

SCHAERER, Martin. Museologa e Historia. In: ICOFOM. Museologa e historia: un campo del conocimiento. Crdoba, Argentina, 2006. p. 39-44. (ICOFOM study series; ISS 35). SOFKA, 1995 apud CERVOLO, Suely Moraes. Delineamentos para uma teoria da Museologia. Anais do Museu Paulista, v. 12. So Paulo: Universidade de So Paulo, 2004. p. 237-268. VEREGG, Hildegard K.; GORGAS, Mnica Risnicoff de; SCHILLER, Regina. (eds.). Museologa e historia: un campo del conocimiento. Munich: Crdoba, Argentina: Museo Nacional Estancia Jesutica de Alta Gracia y Casa del Virrey Liniers, 2006. 520 p. (ICOFOM study series; ISS 35)