www.gruposocmedia.

es
www.gruposocmedia.es
 Foco de trabajo
◦ Estudio de conductas y competencias socio-comunicativas de
aprendizaje y de ocio de los niños y las niñas y de los jóvenes
(Nativos digitales) a través de la mediación y el uso de los nuevos
medios de Comunicación y de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC).
 Composición del grupo
◦ Formado por un amplio y multidisciplinar grupo de investigadores
pertenecientes a varias universidades españolas: Universidad
Complutense de Madrid, Universidad Rey Juan Carlos, Universidad
Carlos III de Madrid y Universidad de Castilla La Mancha.
◦ Su investigador principal es el Catedrático de la Universidad
Complutense de Madrid, Francisco García García.
La evolución de la Red, y la consolidación del fenómeno
denominado Web 2.0, está produciendo una modificación de
las conductas, usos y competencias de los internautas
(especialmente en los adolescentes y jóvenes)

En este marco, los sistemas de colaboración social facilitan

nuevos modelos tanto de creación compartida de la
información y de gestión del conocimiento, como en el ámbito
de relaciones sociales.

Uno de sus pilares son los servicios que permiten fórmulas para
crear, modificar, compartir, etiquetar, organizar, relacionar y
distribuir Contenidos Digitales Abiertos (tanto en lo que se refiere a
los contenidos en sí como a la metainformación asociada a estos)
Existen, en consecuencia, nuevas formas de acceso, gestión, y diseño de la
información que, desde una perspectiva sociocomunicativa pueden estar
generando y/o fomentando:
- Hábitos y conductas distintos
- Usos novedosos
- Competencias sociocomunicativas específicas y diferenciales

La referencias teóricas y las investigaciones antecedentes sobre este campo de

estudio indican que son los "nativos digitales" y los jóvenes hasta 35 años
aquellos que hacen una mayor utilización de este tipo de recursos y servicios.
 Motivaciones, expectativas y percepción de los nativos
digitales españoles de sus experiencias en la Red
◦ Objetivo: Conocer cómo los espacios virtuales y los contenidos y servicios
digitales abiertos afectan a los procesos de elaboración simbólica y a las
formas de sociabilidad, especialmente en las relaciones interpersonales.
◦ Metodología: Estudio cualitativo (grupos de discusión de jóvenes y
adolescentes usuarios de Internet) + Encuesta a estudiantes universitarios
realizada por el equipo.
◦ Resultados
Usos, conductas y
competencias que
desarrollan los
adolescentes y
jóvenes en la Red.
Evaluación y análisis de las
conductas y competencias
sociocomunicativas en la
Red, a través del análisis de
los usos que realizan los
adolescentes y los jóvenes
de los servicios y
Contenidos Digitales
Abiertos.
Contexto de los
servicios y los
Contenidos
Digitales Abiertos
¿Cuáles son los usos que los adolescentes y los jóvenes
residentes en España realizan de los servicios y de los
Contenidos Digitales Abiertos en la Red?

¿Qué pautas conductuales siguen?

¿Qué competencias sociocomunicativas se fomentan,

desarrollan y generan por medio de estos usos?
Lo "declarado" Lo "observado"
•Qué dicen los •Qué ven y
adolescentes y los descubren los
jóvenes investigadores

Lo La
"valorado" "prospectiva"
•Qué interpretan •Qué infieren y
los expertos proyectan
expertos de alta
cualificación
 Para estudiar
Para estudiar Para estudiar Para estudiar
la
lo "declarado" lo "observado" lo "valorado"
"prospectiva"

Encuesta
Análisis Grupos de Método
de discusión
Delphi
Historia contenido (expertos )

de vida
(Entrevista)
 • Sistemas de • Redes y •Buscadores 2.0
Centrados en el Contenido

Centrados en la Relación

Gestión de la información
publicación Comunidades •Marcadores
compartida de virtuales sociales
CDA •Sistemas de
• Entornos
personalización
• Sindicación de multijugador
•Ranking y
CDA • Sistemas de directorios sociales
• Wikis comunicación •Sistemas sociales
• Weblogs en Red de calificación
• Aplicativos en •Geoposicionamient
línea o
Primer año Segundo año Tercer año
• Teorías previas, estado
•Realización de la • Réplica de la encuesta
de la cuestión…
(Realización, análisis e
• Estudio de las fuentes encuesta, análisis e
interpretación)
• Definición, elaboración y interpretación de los
• Estudio de las nuevas
protocolización de las datos aportaciones y del estado de
herramientas de la cuestión
•Historias de vida
investigación
(Realización, análisis e • Análisis e interpretación de
• Análisis de contenido los datos obtenidos de todas
(Realización, análisis e interpretación) las técnicas de investigación
interpretación) Delphi (Realización, • Elaboración de Conclusiones
análisis e • Discusión
interpretación) • Aplicaciones y Redacción final
Gracias por su atención
• SOCMEDIA INTERNET
Función: IR
• Introducción
• Objetivos
• Hipótesis
• Metodología • Puerta de entrada a otros mundos  Internet no es un lugar en sí

• Conclusiones mismo. Es un medio de transporte hacia comunidades y lugares que se

• Contacto ojean, se visitan, se habitan e, incluso, se conquistan.

• La biblioteca de Babel  Fuente ilimitada de información.

• Distintas formas de entrar 

• “IR” para tomar algo, generalmente información.

• “ENTRAR” para habitar en un mundo.
• “METERSE” para sumergirse, adoptar un aspecto, comportarse e
interactuar.
 RELACIÓN
• SOCMEDIA Función: CONECTARSE
• Introducción
• Objetivos
• Hipótesis
• Configuración de “tribus”, de “sociedades digitales” Estas
• Metodología
formaciones están pasando o han pasado por las etapas de legitimación,
• Conclusiones
socialización e internalización.
• Contacto
• Presentarse y ser percibidos en la Red En el discurso de los
participantes abundan la referencia explícita a todo lo que rodea a su
presentación en sus entornos de la web 2.0
• Ficcionalización del “yo” virtual No se habla de quién se es
“realmente”, de la “vida real”. Reglas del juego compartidas: “Uno no es
igual que en la vida real”, “ni tiene por qué parecerlo”.
• Tensión entre el anonimato y el deseo de disponibilidad
• SOCMEDIA INDEPENDENCIA
• Introducción Función: COMUNICARSE

• Objetivos
• Hipótesis
• Metodología • Carácter ilimitado del “territorio” de comunicación No hay limitación
• Conclusiones de territorio donde encontrar a los pares. Pueden vivir en cualquier lugar
• Contacto del mundo, hablar cualquier idioma. Eso da un tono de fascinación y,
digámoslo, cosmopolitismo, a las relaciones.
• Diferenciación clara entre los espacios virtuales y los “reales” Se
mantienen ambos entornos, peo se diferencian los modelos y los tiempos
de relación.
• El ordenador, y la Red, como “compañía” Mitigación del aburrimiento
en los espacios físicos, de los tiempos muertos.
• SOCMEDIA OPCIONES
• Introducción Función: ELEGIR
• Objetivos
• Hipótesis
• Metodología
• La edad marca diferencias Discursos similares (en adolescentes y
• Conclusiones
universitarios) pero con diferentes perspectivas:
• Contacto • Al principio cuenta la independencia y la cantidad.
• Más tarde, se empieza a valorar más el teléfono, el contacto personal.
Los mundos 2.0 siguen siendo un escenario de independencia pero se
empiezan a tener otros.
• Los universitarios ya son independientes. Juegan –según dicen-- a seguir
en esos mundos –incluso un poco clandestina, avergonzadamente-.
Además, buscan a antiguos amigos del colegio en esas comunidades,
espían a antiguos enemigos o novias (o novios)... Y empiezan a entrar
en redes profesionales, etc.
 COMPETENCIA
• SOCMEDIA Función: SABER
• Introducción
• Objetivos
• Hipótesis • Escasa “competencia digital” Los chicos y las chicas que han hablado
• Metodología en las reuniones son mayoritariamente incompetentes desde el punto de
vista tecnológico y, salvo los universitarios, no poseen especiales
• Conclusiones habilidades como usuarios más allá del uso de los programas de
• Contacto comunicación o Internet.
• Causas: Falta de práctica pero, también, desinterés.
• El conocimiento del “Friki” 
• Está presente en todos los grupos de amigos
• Normalmente, es un chico, que no tiene limitaciones de tiempo en el uso
del ordenador por parte de sus padres o tutores.
• Son solucionadores, pertenecen y/o consultan foros y están al corriente
de todo lo que puede pasar con programas, instalaciones... Buscan y
encuentran. Logran, poseen y no pagan. Son héroes solitarios, pero no
siempre responden al perfil del empollón o del “pringao”. En muchos
grupos su competencia les da superioridad y prestigio ante los pares.