UNIDADE INTEGRADA GENERAL ARTUR CARVALHO PLANEJAMENTO DO 1 PERIODO DE 2013

Disciplina: Lngua Perodo: 1 Portuguesa Professora: Luciene Maria Braga Costa Fonseca

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades em lngua inglesa por meio de atividades integradas. Contedos Diagnstico e Unidade 1 e 2 I- Histrias mitolgicas; II Em cada histria, uma surpresa; Textos relacionados aos heris mitolgicos e reais; Textos relacionados aos temas medo, terror e aventura; Textos narrativos; Elementos da narrativa; Ampliao do vocabulrio - O uso do dicionrio; - Sinnimos; Produo Escrita - Reconto de mito; - criao de conto; Produo Oral - Momento do conto; Estudo da Lngua - A escolha e a combinao das

Srie: 7

Turmas: 701/702

Capacidades Motivar o aluno para o tema da unidade. - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicao e informao para resolver problemas sociais; - Relacionar informaes geradas nos sistemas de comunicao e informao, considerando a funo social desses sistemas; - Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos; - Reconhecer os usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao; Relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes

Avaliao - Os alunos so avaliados a cada aula de acordo com sua produtividade e envolvimento nas atividades desenvolvidas ao longo das aulas, para tal a assiduidade e pontualidade se fazem primordiais. - Avaliaes escritas (textos, testes, cartazes, entre outros) e orais (entrevistas, apresentaes, dilogos, entre outros) sero agendadas com a turma para a composio dos conceitos do perodo.

Metodologia - Prtica de leitura e anlise dos textos lidos, utilizando o livro didtico adotado, realizando as atividades propostas; textos retirados de revistas, sites da internet e de outros livros didticos; - Discusso e reflexo sobre: finalidade do texto, fonte, interlocutor, tema, intenes, informatividade, intertextualidade, marcas lingusticas; - Ler livros literrios (contos) e resumi-los num caderno; - Apresentao de textos produzidos pelos alunos; - Escrita de uma curta autobiografia; - Reviso e reescrita dos textos; - Estudo do novo acordo ortogrfico de Lngua Portuguesa; - Aula expositiva, realizao de atividades propostas no livro didtico adotado, retiradas de sites da internet e de outros livros didticos; - Estudo dos conhecimentos lingusticos a partir de gneros selecionados para leitura 1

palavras; - Frase, orao e perodo; - Sujeito e predicado; - Tipos de sujeito: simples, composto, desinencial, orao sem sujeito, indeterminado; - Pontuao lgica e expressiva; - Tipos de predicado: predicado nominal e predicado verbal, predicado verbo-nominal; - Verbos transitivos e intransitivos; - Complementos verbais: objeto direto e indireto;

concretas, para construir argumentao consistente, estabelecendo relaes entre literatura e histria; Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaesproblema; - Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos; - Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico alvo. Reconhecer e utilizar de forma correta a ortografia de palavras com as dificuldades ortogrficas em estudo. Compreenso e construo das regras ortogrficas das palavras com dificuldades ortogrficas.

ou escuta e das dificuldades apresentadas pela turma.

UNIDADE INTEGRADA GENERAL ARTUR CARVALHO PLANEJAMENTO DO 2 PERIODO DE 2013 Objetivo Geral: Desenvolver habilidades em lngua inglesa por meio de atividades integradas. Contedos Unidade 3 e 4 I- Em cada pgina, uma emoo; II Versos cantados; Leitura e anlise de textos literrios e poticos; - Intertextualidade e pardia; - Figuras de linguagem: comparao e metfora, prosopopeia ou personificao; Ampliao do vocabulrio - Srie sinommica; - Associao de palavras; Produo Escrita - Elaborao de episdio de romance; - Criao de texto potico; Estudo da Lngua - Adjunto adnominal; - Adjunto adverbial; - Complemento nominal; - Formas nominais do verbo: infinitivo, gerndio, particpio; - Locuo verbal;

Disciplina: Lngua Perodo: 2 Portuguesa Professora: Luciene Maria Braga Costa Fonseca Srie: 7 Turmas: 701/702

Capacidades Motivar o aluno para o tema da unidade. - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicao e informao para resolver problemas sociais; - Relacionar informaes geradas nos sistemas de comunicao e informao, considerando a funo social desses sistemas; - Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos; - Reconhecer os usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao; - Relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir

Avaliao - Os alunos so avaliados a cada aula de acordo com sua produtividade e envolvimento nas atividades desenvolvidas ao longo das aulas, para tal a assiduidade e pontualidade se fazem primordiais. - Avaliaes escritas (textos, testes, cartazes, entre outros) e orais (entrevistas, apresentaes, dilogos, entre outros) sero agendadas com a turma para a composio dos conceitos do perodo.

Metodologia - Prtica de leitura e anlise dos textos lidos, utilizando o livro didtico adotado, realizando as atividades propostas; textos retirados de revistas, sites da internet e de outros livros didticos; - Discusso e reflexo sobre: finalidade do texto, fonte, interlocutor, tema, intenes, informatividade, intertextualidade, marcas lingusticas; - Ler livros literrios (contos) e resumi-los num caderno; - Apresentao de textos produzidos pelos alunos; - Escrita de uma curta autobiografia; - Reviso e reescrita dos textos; - Estudo do novo acordo ortogrfico de Lngua Portuguesa; - Aula expositiva, realizao de atividades propostas no livro didtico adotado, retiradas de sites da internet e de outros livros didticos; - Estudo dos conhecimentos lingusticos a partir de gneros selecionados para leitura ou escuta e das dificuldades apresentadas 3

- Acentuao grfica: reviso; - acentuao grfica e formas verbais.

argumentao consistente, estabelecendo relaes entre literatura e histria; - Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaesproblema; - Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos; - Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico alvo. -Conhecer e identificar categorias sintticas como o predicativo do objeto e o predicado nominal. - _ Sistematizar o emprego do verbo no modo imperativo. _ Construir os conceitos de complemento nominal e aposto. _ Observar e pr em uso aspectos discursivos, estilsticos e semnticos relacionados ao complemento nominal e ao aposto. _ Observar o papel semnticoestilstico do complemento nominal e do aposto na construo de textos. - Privilegiar a leitura, cuja interpretao orienta-se pela cincia hermenutica, para

pela turma.

despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literrio sem orientaes pr-estabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. _ Compreender que a natureza do texto aparecer-lhe como uma produo humana, realizada com uma inteno predeterminada, eleita a partir de certo ponto de vista.

UNIDADE INTEGRADA GENERAL ARTUR CARVALHO PLANEJAMENTO DO 3 PERIODO DE 2013 Objetivo Geral: Desenvolver habilidades em lngua inglesa por meio de atividades integradas. Contedos Unidade 5, 6 e 7 I Voc pode? Eu tambm! II Tempo de descobertas III Uma rica herana Textos relacionados interao entre o eu e o outro e o respeito s diversidades; Textos relacionados ao universo adolescente; Textos relacionados formao do povo brasileiro e necessidade de respeitar a cultura indgena e garantir seus direitos; - Textos argumentativos; - Textos publicitrios; - A estrutura do anncio publicitrio; - Fato e opinio; - Ideia central; Ampliao do vocabulrio -Vocabulrio publicitrio; - Verbos de elocuo;

Disciplina: Lngua Perodo: 3 Portuguesa Professora: Luciene Maria Braga Costa Fonseca Srie: 7 Turmas: 701/702

Capacidades Motivar o aluno para o tema da unidade. _ Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e consequncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese e generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. _ Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s ideias e ao gnero. _ Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. _ Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. _ Utilizar a noo de

Avaliao - Os alunos so avaliados a cada aula de acordo com sua produtividade e envolvimento nas atividades desenvolvidas ao longo das aulas, para tal a assiduidade e pontualidade se fazem primordiais. - Avaliaes escritas (textos, testes, cartazes, entre outros) e orais (entrevistas, apresentaes, dilogos, entre outros) sero agendadas com a turma para a composio dos conceitos do perodo.

Metodologia - Prtica de leitura e anlise dos textos lidos, utilizando o livro didtico adotado, realizando as atividades propostas; textos retirados de revistas, sites da internet e de outros livros didticos; - Discusso e reflexo sobre: finalidade do texto, fonte, interlocutor, tema, intenes, informatividade, intertextualidade, marcas lingusticas; - Ler livros literrios (contos) e resumi-los num caderno; - Apresentao de textos produzidos pelos alunos; - Escrita de uma curta autobiografia; - Reviso e reescrita dos textos; - Estudo do novo acordo ortogrfico de Lngua Portuguesa; - Aula expositiva, realizao de atividades propostas no livro didtico adotado, retiradas de sites da internet e de outros livros didticos; - Estudo dos conhecimentos lingusticos a partir de gneros selecionados para leitura ou escuta e das dificuldades apresentadas 6

Produo Oral - Realizao de debate; Produo Escrita - Produo de anncio publicitrio; - Produo de artigo de opinio; Estudo da Lngua - Vozes verbais e agente da passiva; - Voz passiva: sinttica e analtica; - Siglas; - Conectivos; - Conjuno; - O uso do porqu; - Conjunes coordenativas; - Oraes coordenativas; - Pontuao das oraes coordenativas;

verossimilhana na narrativa. _ Conhecer o texto teatral como gnero e produzir textos teatrais com a finalidade de representlos. _ Observar como ocorre o discurso citado em textos narrativos e exercitar os discursos direto e indireto. _ Reconhecer a intencionalidade subjacente em enunciados em que se faz o uso do sujeito indeterminado. _ Conhecer e identificar os casos em que uma orao no apresenta sujeito. _ Observar o emprego de oraes sem sujeito no registro coloquial da lngua. _ Conhecer e identificar os tipos de vozes verbais. _ Observar o uso das vozes verbais na linguagem publicitria. _ Verificar, por meio de questes propostas, a funo semnticoestilstica do sujeito indeterminado, da orao sem sujeito e das vozes verbais na construo de textos. _ Privilegiar a leitura, cuja interpretao orienta-se pela cincia hermenutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o

pela turma.

contexto) literrio sem orientaes pr-estabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. _ Compreender que a natureza do texto aparecer-lhe como uma produo humana, realizada com uma inteno predeterminada, eleita a partir de certo ponto de vista. Reconhecer e identificar as conjunes e seus respectivos valores semnticos. _ Compreender e distinguir o perodo composto por subordinao e coordenao. _ Apropriar-se de estruturas sintticas especficas que envolvam tanto o perodo simples quanto o perodo composto. _ Verificar, por meio de questes propostas, a funo semnticoestilstica da conjuno e do perodo composto na construo de textos.

UNIDADE INTEGRADA GENERAL ARTUR CARVALHO PLANEJAMENTO DO 4 PERIODO DE 2013 Objetivo Geral: Desenvolver habilidades em lngua inglesa por meio de atividades integradas. Contedos Unidades 8, 9 e 10 I - Quem te viu, quem TV; II O humor est em alta; III O futuro est a; Textos relacionados inegvel influncia da televiso na vida das pessoas; Textos relacionados ao modo como as pessoas so manipuladas pela televiso, bem como sua passividade diante do que veiculado por ela; Textos relacionados ao crescente avano tecnolgico e necessidade de estabelecer limites interferncia humana na natureza; Textos relacionados ao humor; Texto teatral de humor; Ampliao do vocabulrio - Seleo vocabular; - Jargo;

Disciplina: Lngua Perodo: 4 Portuguesa Professora Luciene Maria Braga Costa Fonseca Srie: 7 Turmas: 701/702

Capacidades Motivar o aluno para o tema da unidade. _ Desenvolver estratgias de leitura: ndices de previsibilidade, explicitao do contedo implcito, levantamento de hipteses, relaes de causa e consequncia, de temporalidade e espacialidade, transferncia, sntese e generalizao, traduo de smbolos, relaes entre forma e contedo, etc. _ Comparar textos, buscando semelhanas e diferenas quanto s ideias e ao gnero. _ Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase. _ Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expresso e argumentao orais. _ Utilizar a noo de

Avaliao - Os alunos so avaliados a cada aula de acordo com sua produtividade e envolvimento nas atividades desenvolvidas ao longo das aulas, para tal a assiduidade e pontualidade se fazem primordiais. - Avaliaes escritas (textos, testes, cartazes, entre outros) e orais (entrevistas, apresentaes, dilogos, entre outros) sero agendadas com a turma para a composio dos conceitos do perodo.

Metodologia - Prtica de leitura e anlise dos textos lidos, utilizando o livro didtico adotado, realizando as atividades propostas; textos retirados de revistas, sites da internet e de outros livros didticos; - Discusso e reflexo sobre: finalidade do texto, fonte, interlocutor, tema, intenes, informatividade, intertextualidade, marcas lingusticas; - Ler livros literrios (contos) e resumi-los num caderno; - Apresentao de textos produzidos pelos alunos; - Escrita de uma curta autobiografia; - Reviso e reescrita dos textos; - Estudo do novo acordo ortogrfico de Lngua Portuguesa; - Aula expositiva, realizao de atividades propostas no livro didtico adotado, retiradas de sites da internet e de outros livros didticos; - Estudo dos conhecimentos lingusticos a partir de gneros selecionados para leitura ou escuta e das dificuldades apresentadas 9

- Palavras de sentido inespecfico; - Delimitao do tema; - O humor em diferentes textos; Produo Escrita - Produo de texto argumentativo: artigo ou crnica; - Elaborao de biografias ou autobiografias; Estudo da Lngua - Conjunes subordinativas; - Os defeitos de um texto: ambiguidade, pleonasmo, repeties desnecessrias, lugar-comum, prolixidade; Os vrios sons da letra X;

verossimilhana na narrativa. _ Conhecer o texto teatral como gnero e produzir textos teatrais com a finalidade de representlos. _ Observar como ocorre o discurso citado em textos narrativos e exercitar os discursos direto e indireto. - Privilegiar a leitura, cuja interpretao orienta-se pela cincia hermenutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literrio sem orientaes pr-estabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. _ Compreender que a natureza do texto aparecer-lhe como uma produo humana, realizada com uma inteno predeterminada, eleita a partir de certo ponto de vista. _ Conhecer e exercitar a conectividade como princpio de coerncia e coeso textuais. - Reconhecer e identificar as conjunes e seus respectivos valores semnticos. _ Compreender e distinguir o perodo composto por subordinao e coordenao. _ Apropriar-se de estruturas

pela turma.

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sintticas especficas que envolvam tanto o perodo simples quanto o perodo composto. _ Verificar, por meio de questes propostas, a funo semnticoestilstica da conjuno e do perodo composto na construo de textos.

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