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SESION DE APRENDIZAJE REA DE ARITMTICA

I. DATOS PERSONALES: 1.1 GRADO Y SECCIONES: 1.2 TEMA TRANSVERSAL: .. FECHA: DEL AL

1.3 PROFESOR:

Educacin para fortalecer el desarrollo de capacidades y el logro de competencias. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin en valores o formacin tica. Rolando Mendoza Sabana

II. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea frmulas para calcular el nmero de trminos de una progresin CONOCIMIENTO Conteo de Nmeros: progresin aritmtica. Nmero de trmino, trmino de lugar n. INDICADORES Emplea frmulas para calcular el nmero de trminos de una progresin. INSTRUMENTOS Prctica dirigida Prctica de laboratorio Prctica calificada Informe Diapositivas visuales Ficha de observacin INSTRUMENTO

Ficha de trabajo Lista de cotejo Multimedia Otros PC

ACTITUD FRENTE AL REA Demuestra respeto, tolerancia, honestidad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo. II. SECUENCIA DIDCTICA SITUAIN DEL APRENDIZAJE INICIO Motivacin Conflicto cognitivo (saberes previos) PROCESO Actividad bsica Contenidos (nuevos saberes) Prctica SALIDA Metacognicin Aplicacin de situaciones nuevas Extensin de evaluacin ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Iniciamos nuestra actividad con un problema: cuntas cifras se utilizan para escribir de 10 al 99? - Se recupera los saberes previos mediante interrogantes acerca de:Qu es una sucesin -Se dialoga y se determina el tema a tratar. -Se propicia el conflicto cognitivo: Se propicia el conflicto cognitivo: Toda sucesin es una serie o viceversa? - El docente organiza la sesin de aprendizaje e invita a los alumnos a realizar un mapa conceptual con la parte terica de conteo de nmeros. - Se realiza la hoja de prctica con participacin de los alumnos. - Los alumnos de manera voluntaria hacen su participacin en la pizarra para desarrollar los problemas propuestos. - Se aclaran dudas y se reafirma el aprendizaje. - El Docente aplica la metacognicin como reflexin del aprendizaje. - Se deja como tarea domiciliaria realizar algunos ejercicios propuestos.

Registro anecdtico Lista de cotejo

RECURSOS TICS/NO TICS Plumn, pizarra, mota. Cmara digital Textos digitales Computadora Reproductor CD, DVD TV, cmara, videos Programas aplicativos. Internet. Gua de prctica Multimedia Mimio Correo electrnico

TIEMPO

PROFESOR

COORDINADOR

de de 2013

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