INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN

PROYECTO INSTITUCIONAL

MI MUNDO ME INCLUYE

INTEGRANTES RESPONSABLES: Armando Moreno Arrubla Mauricio Pulgarn Leonardo Flrez Flrez Martha Leonor Correa ngel

En la medida en que yo me sienta diferente, diverso, excepcional, capaz para unas cosas y discapacitado para otras, ir entendiendo y capacitndome para la educacin inclusiva y para la sociedad de la diversidad (Anabel Moria Dez, 2004:35)

AO 2012

INTRODUCCIN

El proyecto MI MUNDO ME INCLUYE, consiste en

una estrategia pedaggico-prctica de

Inclusin, que nace en La Institucin Educativa San Nicols de la Ciudad de Pereira, para permitir el acompaamiento personalizado a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales - N.E.E., de la bsica primaria, bsica secundaria y media tcnica, dentro de la jornada escolar regular.

LINEAMIENTOS LEGALES Polticas del plan de desarrollo municipal. Reglamentacin sobre Inclusin.

JUSTIFICACIN

La inclusin propone el reto de una educacin para todos, que involucra en el sistema educativo a los estudiantes con necesidades educativas especiales1. El Plan de Desarrollo Educativo Municipal, Administracin Municipal. La Institucin Educativa San Nicols, viene liderando en Pereira desde el ao 2007, los procesos de inclusin, en el escenario escolar. propone el eje temtico: Acceso, Cobertura e

Inclusin, que valida la vigencia y pertinencia de la temtica, desde las propuestas de la actual

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141809.html

El proceso de Gestin de la Calidad implementado en la Institucin, tambin ha abierto un camino que ha permitido vislumbrar la necesidad de plantear, acorde con el direccionamiento estratgico, una propuesta de Inclusin diferenciadora, que de identidad a la Institucin y permita una atencin de calidad para este grupo poblacional. La estrategia MI MUNDO ME INCLUYE, nace en la Institucin precisamente por la necesidad de crear acciones pedaggicas que permitan satisfacer las NEE de los estudiantes y mejorar las estrategias de intervencin en el aula. En la actualidad la Institucin, cuenta con una poblacin de . estudiantes diagnosticados con N.E.E. Se cree que este nmero puede ser an mayor. Esto definitivamente muestra un panorama en el que redisear estrategias para la atencin en el escenario escolar de estos nios, nias y jvenes, se vuelve una prioridad y un reto para todos. Es importante tambin mencionar, que la poblacin de la Institucin, en su mayora pertenece al estrato socioeconmico I y II conformado por familias de muy bajos recursos econmicos y en condicin de vulnerabilidad alta. A esto se agrega, un nmero elevado de dificultades de tipo emocional comunidad. Para la Institucin Educativa San Nicols de Pereira, representa un reto proponer esta estrategia pedaggico-prctica, que compromete a Docentes, Administrativos y Directivos, en la atencin de estudiantes con N.E.E. Ser una Institucin educativa inclusiva y preferente, nos compromete en el fortalecimiento de nuestra prctica pedaggica, desde la puesta en marcha de acciones concretas que nos permitan hacer viable la poltica de inclusin y de educacin para todos, propuesta desde el MEN y afectivo que tambin hacen parte fundamental de la caracterizacin de nuestra

OBJETIVOS

Objetivo General: Implementar en la institucin Educativa San Nicols, una estrategia pedaggico-prctica de Inclusin, que permita dentro de la jornada escolar regular, el acompaamiento personalizado a estudiantes con N.E.E. de la bsica primaria, bsica secundaria y media tcnica.

Objetivos especficos: 1. Fortalecer en los estudiantes con N.E.E. el aprendizaje de los fundamentos bsicos de cada una de las reas, mediante la implementacin de pedagogas flexibles que favorezcan la asimilacin y apropiacin del conocimiento. 2. Construir colectivamente entre los docentes, Psicologa y Aula de apoyo, las estrategias y herramientas que faciliten el Diagnstico, la intervencin y el estudiantes con N.E.E. 3. Capacitar a los docentes de la Institucin Educativa San Nicols en la elaboracin e implementacin de las adaptaciones curriculares para el manejo de estudiantes con N.E.E. 4. Establecer en La Institucin Educativa San Nicols la ruta para la atencin y manejo de estudiantes con N.E.E. favoreciendo el seguimiento y la trazabilidad. 5. Evaluar los logros de la propuesta desde dos componentes: el desarrollo de las habilidades desarrolladas por los docentes para el manejo de estudiantes con N.E.E y el nivel de competencias alcanzado por los estudiantes beneficiarios del programa. seguimiento de los

MARCO TEORICO Ejes temticos: Inclusin Necesidades educativas especiales Estudiantes con necesidades educativas especiales: discapacidad-talentos especiales Didcticas flexibles DISEO METODOLOGICO El proyecto se pretende realizar siguiendo el proceso metodolgico descrito a continuacin: Etapa I: Diseo y estructuracin de la propuesta:

Los docentes del rea de matemticas en compaa de los coordinadores, estructurarn la propuesta para presentarla al consejo acadmico y consejo directivo para su aprobacin como proyecto institucional.

Etapa II: Ejecucin de la propuesta: Se realizar la puesta en marcha de la propuesta de acuerdo con el cronograma de trabajo establecido y los lineamientos propuestos para su dinamizacin en la etapa I. Etapa III: Evaluacin e implementacin de acciones mejoradoras: La evaluacin de los logros obtenidos se realizar teniendo en cuenta lo planteado en el sexto objetivo especfico. Se evaluarn los logros de la propuesta desde dos componentes fundamentales: el desarrollo de las habilidades desarrolladas por los docentes para el manejo de estudiantes con N.E.E y el nivel de competencias alcanzado por los estudiantes beneficiarios del programa. Descripcin de las etapas y las actividades: Etapa I: El diseo y estructuracin de la propuesta se ha definido de la siguiente manera: a. Cada docente de acuerdo con su rea o nivel de enseanza, realizar la seleccin de 3 grupos de estudiantes: 1. Estudiantes con discapacidad, 2. Estudiantes con especiales y 3. El grupo de estudiantes que ocupa la media en su rea. b. El trabajo de cada una de las reas y los grupos ser programado con anterioridad, teniendo en cuenta: La planeacin del trabajo para el Aula con discapacidad: ser realizado en compaa de Psicologa y docente del Aula de apoyo para fortalecer las estrategias en pedagogas flexibles utilizadas por el docente, permitiendo facilitar y potenciar la apropiacin del conocimiento realizada por el estudiante. La planeacin del trabajo en el aula para los jvenes con talentos especiales, se realizar teniendo en cuenta la implementacin de estrategias novedosas que estimulen el inters de los estudiantes por el conocimiento. El tercer grupo de estudiantes, conformado por la media del grupo, estar en casa realizando trabajo de talleres tutoriales con las temticas propias de la malla curricular, talentos

orientados previamente por los docentes y el cual ser evaluado en la clase siguiente de acuerdo con lo establecido. b. Se programar la primera jornada escolar de trabajo siguiendo el cronograma establecido.

PLAN DE TRABAJO Etapa I:

(quien)RESPONSABLE

ACTIVIDAD (que)

GRADO O NIVEL (con quien)

(para que)

MOMENTO DE EJECUCIN (cuando)

ESTRATEGIA METODOLOGICA (como)

META (medible) Producto deseado en trminos de calidad, cantidad y tiempo

ESTRATEGIA DE MEDICIN Y CONTROL

Seleccin de grupos

Planeacin de actividades por grupo primer encuentro

Programacin escolar de trabajo encuentro

jornada primer

Etapa II: La ejecucin de la propuesta se llevar acabo de la siguiente manera: Las coordinaciones de la maana y la tarde, presentarn el cronograma de trabajo para realizar los respectivos encuentros durante el ao escolar y definirn la logstica para su realizacin. PLAN DE TRABAJO Etapa II:

ACTIVIDAD (que)

RESPONSA BLE (quien)

GRAD OO NIVEL (con quien)

(para que)

MOMENTO DE EJECUCIN (cuando)

ESTRATEGIA METODOLOGICA (como)

META (medible) Producto deseado en trminos de calidad, cantidad y tiempo

ESTRATEGIA DE MEDICIN Y CONTROL

*Presentacin de cronograma de actividades *Realizacin Encuentro #1 *Planeacin de actividades por grupo encuentro # 2 Realizacin Encuentro #2 *Planeacin de actividades por grupo encuentro # 3 *Realizacin de Encuentro #3

Etapa III: La evaluacin e implementacin de acciones mejoradoras se realizar de la siguiente manera: El fortalecimiento de las habilidades desarrolladas por los docentes para el manejo de estudiantes con N.E.E, se evaluar con una ficha de registro de autoevaluacin diligenciada en dos momentos: previamente al inicio del proceso. Y el mismo formato ser diligenciado terminando el ao escolar y finalizando las actividades con los estudiantes. Los logros de los estudiantes relacionados con el nivel de competencias alcanzado, se evaluar con los resultados acadmicos de los estudiantes y los avances en la dimensin del SER. Las acciones mejoradoras se definirn y estructurarn en relacin a la evaluacin hecha por los docentes, directivos y estudiantes.

PLAN DE TRABAJO Etapa III: (quien)RESPONSABLE

ACTIVIDAD (que)

GRADO O NIVEL (con quien)

(para que)

MOMENTO DE EJECUCIN (cuando)

ESTRATEGIA METODOLOGICA (como)

META (medible) Producto deseado en trminos de calidad, cantidad y tiempo

ESTRATEGIA DE MEDICIN Y CONTROL

*Autoevaluacin docente *Evaluacin de los logros acadmicos estudiantes *Autoevaluacin estudiantes. *Definicin de mejoradoras. de de los los

acciones

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Polticas del plan de desarrollo municipal. Reglamentacin sobre Inclusin. Ley 115 de la educacin

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