Interpretao de texto Por Zailda Coirano em 5 de maio de 2008 Cada vez torna-se mais usada a interpretao de textos em testes

importantes, como vestibular, concursos pblicos e provas de proficincia. Eles costumam ser o bicho-papo que apavora os alunos, mas no deveria ser assim, j que provavelmente so a nica parte do teste que j traz suas prprias respostas, bastando que o aluno as encontre.

Antes de interpretar um texto o aluno deve entender que tipo de anlise est sendo proposto. Basicamente existem dois tipos de anlise:

Subjetiva

Nesse tipo de anlise pede-se que o aluno responda o que ele pensou, sua opinio e dedues sobre o texto. A margem de acerto mais elstica, sendo permitida uma variao maior nas respostas, mas por ser tambm mais difcil de corrigir devido sua subjetividade pouco freqente o encontrarmos em provas importantes, como vestibular ou concursos pblicos. Costuma ser mais empregado no primeiro ou segundo graus, quando a meta a ser atingida que o aluno aprenda a escrever e ordenar idias, ou aprender figuras de linguagem e emprego de vocabulrio mais rico.

Nesse tipo de anlise existem questes como:

Quando o autor diz sentado beira do caminho, o que voc acha que ele quis dizer?

Como se v, pedida uma concluso ou opinio do aluno, o que comum nesse tipo de anlise. Esse tipo de anlise pode ser apresentado como mltipla escolha ou dissertativo.

Objetiva

Esse o tipo de anlise mais usado hoje em provas oficiais, pede-se que seja citado exatamente o que constava do texto, explcita ou implicitamente.

Exemplo:

No texto consta: Maria costumava chegar atrasada no incio da semana.

Questo: Qual era o problema de Maria?

Nesse caso a resposta pode estar explcita se a alternativa correta for chegar atrasada no incio da semana ou implcita se for chegar atrasada s segundas. Apesar de a segunda hiptese (chegar atrasada s segundas) no estar literalmente contida no texto, ela est implcita, uma vez que segunda-feira o incio da semana.

Tome cuidado nesse tipo de anlise para citar exatamente o que est no texto. Muitas alternativas so semelhantes, mas escolha sempre aquela que mais se aproxima ao texto em significado. Na anlise objetiva de um texto cientfico sobre assunto especfico, cite apenas o que est no texto.

Anlises sobre assuntos muito debatidos e atuais costumam prejudicar o aluno porque muitas vezes h alternativas com elementos que no esto no texto mas so informaes que o aluno j tinha anteriormente sobre o assunto.

Tome tambm cuidado porque no se pedem respostas morais, ou seja, no se leva em conta a sua opinio, e sim o que o autor escreveu. Se o texto sobre o aborto e l constar que o aborto a melhor soluo quando a me de uma famlia de baixa renda isso que voc deve colocar como resposta na questo:

Segundo o autor, qual a melhor soluo para grvidas de famlias de baixa renda?

No importa o que voc acha, o que importa apenas interpretar o texto, portanto se voc contra o aborto, nada de marcar outra resposta que no seja o aborto.

Erros comuns na interpretao objetiva

Os alunos pecam essencialmente por:

1- Excesso algumas alternativas vo alm do que est no texto, induzindo o aluno desatento ao erro.

No texto: Maria estava muito triste.

Resposta incorreta: Maria estava muito triste e chorou.

Note que no texto no se disse que ela chorou. O fato de o incio da frase ser semelhante frase do texto induz o aluno ao erro, pois ele l apenas o comeo da frase, no percebendo que o final e chorou uma informao no contida no texto.

2- Falta de elementos importantes o aluno assinala uma resposta incompleta em relao ao que est sendo pedido.

No texto: Maria costumava chegar atrasada ao trabalho s segundas

Resposta incorreta: Maria costumava se atrasar s segundas.

Antes de assinalar essa resposta, veja se no h outra especificando que ela chegava atrasada ao trabalho, pois o texto no sugere que ela chegue atrasada a outros lugares, apenas ao trabalho.

3- Semelhana por conter muitas palavras semelhantes ao texto o aluno assinala respostas cujo sentido um pouco ou totalmente divergente do que est escrito.

No texto: Maria s vezes chegava atrasada ao trabalho.

Resposta incorreta: Maria sempre chegava atrasada ao trabalho.

Nesse tipo de questo costuma haver uma alternativa, que mesmo no contendo exatamente as mesmas palavras do texto, semelhante em seu sentido. A resposta correta poderia ser, por exemplo: Maria nem sempre chegava ao trabalho no horrio.

Se dizemos que Maria chegava atrasada s vezes e se dizemos que ela nem sempre chegava no horrio, o significado basicamente o mesmo.

Concluso

Da prxima vez em que for analisar um texto, lembre-se de no incorrer nesses erros e preste muita ateno ao que est sendo pedido, pois algumas questes costumam ser fatais se voc no ler o enunciado. So comuns enunciados como abaixo:

Assinale o que no foi citado no texto. Segundo o texto, o que falso. Veja que nesse tipo de questo voc ter que encontrar exatamente o contrrio do que est no texto.

Espero ter ajudado, preste muita ateno e lembre-se disso quando estiver analisando um texto. nterpretao de Textos Tipos de Texto e Formas de Discurso
Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura: Informativa e de reconhecimento; Interpretativa. A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindo-se informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra idia-central de cada pargrafo. A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de respostas. Marque palavras com NO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferena na escolha adequada. Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor. ORGANIZAO DO TEXTO E IDIA CENTRAL

Um texto para ser compreendido deve apresentar idias seletas e organizadas, atravs dos pargrafos que composto pela idia central, argumentao e/ou desenvolvimento e a concluso do texto. Podemos desenvolver um pargrafo de vrias formas: Declarao inicial; Definio; Diviso; Aluso histrica. Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e um espaamento da margem esquerda. Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico frasal, ou seja, a idia central extrada de maneira clara e resumida. Atentando-se para a idia principal de cada pargrafo, asseguramos um caminho que nos levar compreenso do texto. OS TIPOS DE TEXTO Basicamente existem trs tipos de texto: Texto narrativo; Texto descritivo; Texto dissertativo. Cada um desses textos possui caractersticas prprias de construo. DESCRIO Descrever explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrio esttica, sem movimento, desprovida de ao. Na descrio o ser, o objeto ou ambiente so importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo. O emissor capta e transmite a realidade atravs de seus sentidos, fazendo uso de recursos lingsticos, tal que o receptor a identifique. A caracterizao indispensvel, por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto. H duas descries: Descrio denotativa Descrio conotativa.

DESCRIO DENOTATIVA Quando a linguagem representativa do objeto objetiva, direta sem metforas ou outras figuras literrias, chamamos de descrio denotativa. Na descrio denotativa as palavras so utilizadas no seu sentido real, nico de acordo com a definio do dicionrio. Exemplo: Samos do campus universitrio s 14 horas com destino ao agreste pernambucano. esquerda fica a reitoria e alguns pontos comerciais. direita o trmino da construo de um novo centro tecnolgico. Seguiremos pela BR-232 onde encontraremos vrias formas de relevo e vegetao. No incio da viagem observamos uma tpica agricultura de subsistncia bem margem da BR-232. Isso provavelmente facilitar o transporte desse cultivo a um grande centro de distribuio de alimentos a CEAGEPE. DESCRIO CONOTATIVA Em tal descrio as palavras so tomadas em sentido figurado, ricas em polivalncia. Exemplo: Joo estava to gordo que as pernas da cadeira estavam bambas do peso que carregava. Era notrio o sofrimento daquele pobre objeto. Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava incansvel, no cu alegre, leve e repleto de nuvens brancas. Os pssaros felizes cantarolavam pelo ar. NARRAO Narrar falar sobre os fatos. contar. Consiste na elaborao de um texto inserindo episdios, acontecimentos. A narrao difere da descrio. A primeira totalmente dinmica, enquanto a segunda esttica e sem movimento. Os verbos so predominantes num texto narrativo. O indispensvel da fico a narrativa, respondendo os seus elementos a uma srie de perguntas: Quem participa nos acontecimentos? (personagens); O que acontece? (enredo); Onde e como acontece? (ambiente e situao dos fatos). Fazemos um texto narrativo com base em alguns elementos: O qu? Fato narrado; Quem? personagem principal e o anti-heri;

Como? o modo que os fatos aconteceram; Quando? o tempo dos acontecimentos; Onde? local onde se desenrolou o acontecimento; Por qu? a razo, motivo do fato; Por isso: a conseqncia dos fatos. No texto narrativo, o fato o ponto central da ao, sendo o verbo o elemento principal. importante s uma ao centralizadora para envolver as personagens. Deve haver um centro de conflito, um ncleo do enredo. A seguir um exemplo de texto narrativo: Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capito Rodrigo Cambor entrara na vida de Santa F. Um dia chegou a cavalo, vindo ningum sabia de onde, com o chapu de barbicacho puxado para a nuca, a bela cabea de macho altivamente erguida e aquele seu olhar de gavio que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar l pelo meio da casa dos trinta, montava num alazo, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num dlm militar azul, com gola vermelha e botes de metal. (Um certo capito Rodrigo rico Verssimo) A relao verbal emissor receptor efetiva-se por intermdio do que chamamos discurso. A narrativa se vale de tal recurso, efetivando o ponto de vista ou foco narrativo. Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que narrador-personagem. Isto constitui o foco narrativo da 1 pessoa. Exemplo: Parei para conversar com o meu compadre que h muito no falava. Eu notei uma tristeza no seu olhar e perguntei: - Compadre por que tanta tristeza? Ele me respondeu: - Compadre minha senhora morreu h pouco tempo. Por isso, estou to triste. H tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento to triste nos encontramos. Ter sido o destino? J o narrador-observador aquele que serve de intermedirio entre o fato e o leitor. o foco narrativo de 3 pessoa.

Exemplo: O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais eram decisivos, ambos precisavam da vitria, quando de repente o juiz apitou uma penalidade mxima. O tcnico chamou Neco para bater o pnalti, j que ele era considerado o melhor batedor do time. Neco dirigiu-se at a marca do pnalti e bateu com grande perfeio. O goleiro no teve chance. O estdio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida. Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para o centro do campo e encerrou a partida. FORMAS DE DISCURSO Discurso direto; Discurso indireto; Discurso indireto livre. DISCURSO DIRETO aquele que reproduz exatamente o que escutou ou leu de outra pessoa. Podemos enumerar algumas caractersticas do discurso direto: - Emprego de verbos do tipo: afirmar, negar, perguntar, responder, entre outros; - Usam-se os seguintes sinais de pontuao: dois-pontos, travesso e vrgula. Exemplo: O juiz disse: - O ru inocente. DISCURSO INDIRETO aquele reproduzido pelo narrador com suas prprias palavras, aquilo que escutou ou leu de outra pessoa. No discurso indireto eliminamos os sinais de pontuao e usamos conjunes: que, se, como, etc. Exemplo: O juiz disse que o ru era inocente.

DISCURSO INDIRETO LIVRE aquele em que o narrador reconstitui o que ouviu ou leu por conta prpria, servindo-se de oraes absolutas ou coordenadas sindticas e assindticas. Exemplo: Sinh Vitria falou assim, mas Fabiano franziu a testa, achando a frase extravagante. Aves matarem bois e cavalos, que lembrana! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que ela estivesse tresvariando. (Graciliano Ramos).