Sociologia

!
!
!
!
!
!
!
!"#$"%"&$'(
(
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
"#$%&!'(&)%*!+(,(!
-./01!2%!3.$*)4)2(2%!%!5(/6%7)&8!9!:;!<%=%07/%!
>&1!?%47)@1!:AABC:ADA!
!
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(
!"#$"%"&$'(
(
Sendo uma clncla soclal, a soclologla Lem algumas caracLerlsLlcas comuns a Lodas e que a
deflnem:
! !"#$%&'(%&#$)$*"#$+,-+,.,(/#012$&(/,3,%/*#3",(/,$%2(./&/*45#$5#$+,#3&5#5,6$
! 1odas as clnclas soclals Lm Leorlas e meLodologlas que afecLam a forma
como se v a realldade.
! A anllse do real e sempre dlferenLe do real, sendo esLe ulLlmo mulLo mals
complexo.
! 1rabalhamos num esLudo do real, no sendo o real em sl. A pequena parcela
que esLamos a esLudar faz parLe de um Lodo malor.
! 1odo o conheclmenLo e vlldo quando no e re[elLado ou ulLrapassado.
Algumas Leorlas que ho[e so anLlquadas [ foram produzldas e acelLes numa
deLermlnada alLura " o conheclmenLo progrlde. Cuando olhamos para
Leorlas anLlgas, olhamos de uma forma reLrospecLlva, Lendo em conLa o nosso
enLendlmenLo acLual. P que conLexLuallzar as Leorlas.

! 1udo Lem um Lempo e Ludo Lem um espao. no podemos aglr como se as
colsas no Llvesses esse Lempo e esse espao " a espessura hlsLrlca.
! Cuando se anallsa um deLermlnado esLudo, e necessrlo conLexLuallzar, de
modo a esLudar como e que as pessoas perpeLuam as colsas.
! lnserlr um esLudo no Lempo e no espao no quer dlzer que no e necessrlo
olhar para Lrs.

! 7#5#$%&'(%&#$.2%&#3$)$,3#$-+8-+&#$*"#$&(./&/*&012$5#$.2%&,5#5,6$
! A prprla clncla soclal Lem a sua hlsLrla na socledade. Lla e produzlda por
agenLes soclals e com lnflunclas no soclal. As dlsclpllnas que os alunos Lm
no Lrabalham a parLe da socledade, mas slm no seu selo.
! uma clncla soclal e um reflexo da socledade onde surge.
! A soclologla esLuda a socledade e anallsa os fenmenos soclals. L uma clncla
soclal que lnvesLlga a realldade soclal, segundo procedlmenLos clenLlflcos (Lem
um ob[ecLo de esLudo e um meLodo).
! Cs meLodos vo levar a recorLes do soclal. A meLodologla que se escolher val
lnfluenclar o esLudo em sl. Cu se[a, uma meLodologla quanLlLaLlva val lncldlr
sobre aspecLos dlferenLes de uma meLodologla quallLaLlva.
! A prprla opo meLodolglca e uma opo cruclal para o Lrabalho a reallzar.
! nas proposLas, e necessrlo defender a meLodologla selecclonada.
ulacronla (Lempo)
Slncronla (espao)
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(
!"#$%&'()*+,*+-'(./&'()*+.*0%*12$%0*+
! A fllosofla esLudava aqullo que e a parLe do pensamenLo sobre a realldade.
! A parLlr de deLermlnada alLura, passa a haver a produo de um cerLo conheclmenLo
poslLlvlsLa que se val afasLar da Lradlo fllosflco.
! LsLe novo conheclmenLo passa a basear-se na observao.
! C pensamenLo soclolglco surge no conLexLo de revolues - mudanas soclals mulLo
rpldas duranLe um curLo espao de Lempo. Algumas revolues Lm marcado
alLeraes nas socledades. Consldera-se que essas alLeraes esLo na orlgem daqullo
que val orlglnar dlversas formas de pensamenLo.
! A revoluo lndusLrlal val fazer alLeraes profundas na socledade. A socledade
predomlnanLemenLe rural e agrrla e urbanlzada:
lazendelros " Cperrlos
Pomens " Mqulnas
eLc.
! P uma serle de quesLes que surgem nesLa epoca que vo culmlnar naqullo que e a
soclologla.
31)'#/45'.+6'%)/.+0*&+/+#'7*1"48*+%(,".)#%/19+
! 8epubllcanlsmo e socledade democrLlca.+
! Lalclsmo e superao da Lradlo Leolglca - h um progresslvo afasLamenLo enLre a
lgre[a e o esLado - desmembramenLo da fllosofla como clncla-me.+
! uarwln e a Leorla das especles.+
! lnLerrogao e anllse da nova socledade".+
! 8ecomposlo soclal, lmporLncla do caplLallsmo lndusLrlal.+
3"$".)'+:*&)'+;<=>?@<?A=B+
! L o pal da soclologla" - e numa obra escrlLa por ele que val ser
crlado o Lermo.
! 3C*#,/$'&+-*.%)%7%.)/+,/+.*0%*1*$%/ - aproprlao do meLodo
poslLlvo das clnclas naLurals. ermlLe que as clnclas soclals
Lenham a mesma valldade que as clnclas naLurals.
! ApresenLa na sua obra -#%(0D-%*.+'-%.)'&*12$%0*.+'+
&')*,*12$%0*.+,/+/0)%7%,/,'+0%'()D6%0/ - avano na soclologla.
! ulz que /+0%E(0%/+-*.%)%7%.)/+.'+7/%+,%6'#'(0%/#+,*+-'(./&'()*+
#'1%$%*.*F+'.-'0"1/)%7*F+6%1*.26%0*+'+-*1D)%0*.
! Confere grande lmporLncla/relevncla aos facLos observvels decorrenLes da
experlncla - formula a 1'%+,*.+)#E.+'.)G,%*.:
1) H'*12$%0*+;6%0)D0%*B - pensamenLo baseado em especulaes e facLos
sobrenaLurals.
2) I')/6D.%0*+;/C.)#/0)*B - epoca de Lranslo - os fenmenos so expllcados
aLraves de ldenLldades absLracLas como a naLureza.
3) J*.%)%7*+;#'/1B - esLado do poslLlvlsmo raclonal - o Pomem esLuda o real aLraves
de lels pelas quals esLe se rege. Cs fenmenos soclals expllcam-se a parLlr de
regularldades soclals. C soclal e um produLo do Pomem e s pode ser expllcado
pelo prprlo soclal.
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(

Mtodo c|ent|f|co (esp|r|to pos|t|vo)
Caracter|st|cas:
a) Subordlnao consLanLe da lmaglnao a observao ! e a observao que Lem que
ser prlvlleglada.
b) 8elaLlvldade do esplrlLo poslLlvo (no e posslvel enconLrar o conheclmenLo absoluLo
dos fenmenos) ! no se pode conhecer o fenmeno em Loda a sua profundldade.
c) Capacldad"#$"#%&'"()*+,#'-.),/-01 (aLraves das lels poslLlvas, dada a lnvarlabllldade
das lels naLurals) ! ao apllcar as meLodologlas das clnclas naLurals ao soclal, val ser
posslvel prever o que val aconLecer devldo a lnvarlabllldade das lels.
d) uogma da lnvarlabllldade das lels naLurals (s e comprovado pela conslsLncla de
observaes clenLlflcas) ! h a capacldade de prevlso e lnvarlabllldade, mas esLas s
so comprovadas pela conslsLncla das observaes clenLlflcas.
or deLrs desLa Leorla, esL uma socledade:
! lndusLrlal, onde a procura dos flns econmlcos e preponderanLe.
! 8aclonal.

ComLe prev que os sblos/homens da clncla vo subsLlLulr os padres/homens da rellglo.
Lm||e Durkhe|m (18S8-1917)
! 2-)3#$"#."'4-#5,'6-3#%7"7"'1#-*#4",')-*#$"#8,64"#9"*&:.)"#$"#
dlsclpulo Lerlco).
! uemonsLra uma grande preocupao em emanclpar a soclologla da
fllosofla.
! Llabora as prlmelras regras meLodolglcas slsLemLlcas.
! LeglLlma a anllse dos facLos soclals ! a lnvesLlgao clenLlflca deve
comear pela rupLura com o senso comum.
! C soclal expllca-se pelo soclal e s pelo soclal: no h elemenLos
meLa soclals que possam dar conLa dos facLos soclals.
! C soclal e lrreduLlvel ao lndlvldual.
! C Pomem e enLendldo como um ser soclal.
! Ao dlzer que a clncla e consLlLulda pelo clenLlsLa, uurkhelm chama a aLeno para o
papel do clenLlsLa na obLeno do conheclmenLo clenLlflco.
Inf|unc|a de Comte:
; Lxlgncla de um con[unLo de prlnclplos pelos quals se deve reger a clncla.
; uescoberLa de prlnclplos comuns a Lodas as clnclas.
; Lrradlcao dos [ulzos de valor do processo de conheclmenLo.
; Cbservao slsLemLlca de dados senslvels para valldao do conheclmenLo clenLlflco.

A soc|o|og|a nasce da comp|ex|f|cao do esp|r|to pos|t|v|sta.
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(

! kegras do mtodo soc|o|g|co - facLo soclal e Loda a manelra de fazer, flxada ou
no, suscepLlvel de exercer sobre o lndlvlduo uma coero exLerlor, ou enLo, que e
geral no mblLo de uma dada socledade, Lendo, ao mesmo Lempo, uma exlsLncla
prprla, lndependenLe das suas manlfesLaes lndlvlduals".
! Cpos|o ps|co|og|a-soc|o|og|a - Lese do duallsmo da naLureza humana: o homem e
slmulLaneamenLe um ser lndlvldual e soclal.
! D|st|no entre fenmenos norma|s e pato|g|cos - e a dlacronla que nos lndlca se o
comporLamenLo esL adequado ou no (colsas que ns ho[e em dla acelLamos nem
sempre foram acelLes [ex: homossexualldade]). LsLa dlsLlno permlLe-nos obLer mals
lnformao sobre a socledade em esLudo (valores morals, eLlcos, eLc.).
! kepresentaes e aces no se confundem com fenmenos orgn|cos -
8epresenLaes e aces esLo llgadas ao soclal e no so fenmenos blolglcos. As
pessoas comporLam-se de acordo com a represenLao que Lm do real. LxlsLem Lrs
Llpos de represenLaes:

! kepresentaes |nd|v|dua|s - represenLaes pessoals e parLlculares de cada
colsa.
! kepresentaes soc|a|s - represenLaes sobre a socledade e parLllhada com a
socledade.
! kepresentaes co|ect|vas - pode aparenLar semelhanas com as soclals, mas
no so lguals. C que dlfere e a escala. So comuns a grupos colecLlvos.

As represenLaes lndlvlduals e colecLlvas so sempre represenLaes soclals, vlsLo
que as represenLaes so sempre do soclal/do exLerlor. Lssas represenLaes que se
consLroem a parLlr do processo de soclallzao, quando se dlvldem em
lndlvldual/soclals/colecLlvas, so apenas dlvldldas por uma quesLo de escala.
uma colsa e aqullo a que a represenLao perLence, ouLra colsa e o nlvel da sua
exLenso. ual que Lodas as represenLaes, lncldlndo sobre o soclal, so
represenLaes soclals.
A forma que se Lem de chegar as represenLaes e aLraves das aces e os dlscursos
(ex: para ver se h uma represenLao xenfoba, anallsam-se os dlscursos e aces do
ob[ecLo de esLudo).
no h represenLaes melhores ou plores - h represenLaes negaLlvas e poslLlvas
em relao ao ouLro, Lendo em relao o valor que o ob[ecLo de esLudo d ao ouLro.

" L aLraves da comunlcao (escola, famllla, medla, eLc.) no seu nlvel mals laLo que as
represenLaes so LransmlLldas.

! !"#$%&'()*()+,-./(%-0/&1()./$%#23/.(4) esfera do comportamento humano.

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(

kegras do mtodo soc|o|g|co
! A soclologla esLuda as regras morals como parLe da organlzao soclal.
! 8egras:
! Lxterna||dade - as regras so exLerlores a cada lndlvlduo em parLlcular.
! Coero - as regras possuem um poder coerclvo sobre os lndlvlduos
! Genera||dade - as regras so poLenclalmenLe unlversals, dlfundldas no selo de
cada grupo.
! Iactos soc|a|s - um facLo soclal e uma forma de aglr, flxa ou no, capaz de exercer
sobre o lndlvlduo um consLranglmenLo, ou qualquer acLo generallzado numa dada
socledade, exlsLlndo slmulLaneamenLe para dlrelLo prprlo e lndependenLemenLe das
manlfesLaes lndlvlduals.
- Um facto soc|a| exp||cado por outros factos soc|a|s (ex: o caso acLo
sexual-gravldez no e vlsLo da mesma forma em Lodos os locals. LsLa e uma
expllcao blolglca que ns Lemos mas, em alguns locals, h a ldela de que as
mulheres engravldam pelos anLepassados.) L necessrlo enconLrar a fronLelra
enLre facLos soclals e blolglcos quando se aLrlbul unlversalldade, fazendo
comparaes pe[oraLlvas, eLc.
! As |nst|tu|es soc|a|s so, para Durkhe|m, factos soc|a|s - As lnsLlLules Lm o seu
carcLer de generalldade.
kegras de observao soc|o|g|ca
1) Cs factos soc|a|s devem ser cons|derados co|sas:
a) So os unlcos dados que se oferecem a observao do lnvesLlgador,
b) 1m as caracLerlsLlcas de colsa porque so exLerlores ao lndlvlduo e
lndependenLes da sua vonLade. Cu se[a, so sub[ecLlvos.
2) Deve-se afastar s|stemat|camente todas as pr-noes.
3) Nunca tomar como ob[ecto de |nvest|gao seno um grupo de fenmenos
prev|amente def|n|dos por certas caracter|st|cas exter|ores que |hes se[am comuns, e
|nc|u|r na mesma |nvest|gao todos os que correspondem a esta def|n|o. Cu se[a,
ao esLudar um con[unLo de fenmenos, esLes Lm que Ler caracLerlsLlcas lguals ou
semelhanLes. S podemos agrupar fenmenos com caracLerlsLlcas comuns (amosLra
unlversallzanLe).
4) uando o soc||ogo empreende a exp|orao de uma qua|quer ordem de factos
soc|a|s, deve esforar-se para cons|der-|os sob um ngu|o em que se apresentam
|so|ados das suas mentes |nd|v|dua|s (ex: esLaLlsLlcas, regras [urldlcas, eLc.).

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(

kar| Marx (1818-1883)
! rlmado de dlmenso econmlca (sobredeLermlnlsmo): modo de
produo caplLallsLa.
! Marx val conferlr uma pr|maz|a d|menso econm|ca !
consldera que alLeraes na esLruLura econmlca afecLa
a socledade. val ver a socledade caplLallsLa ocldenLal por
duas verLenLes:
- esLruLura - esL llgada aos melos de produo
(deLenLores dos melos de produo),
- super-esLruLura - quesLes rellglosas, [urldlcas, eLc.
Consldera que a esLruLura provoca mudanas na super-esLruLura (vlso
dlcoLmlca).
Cualquer alLerao na esLruLura val provocar alLeraes na socledade.

! Cap|ta||smo e apropr|ao dos me|os de produo - deslgualdade soclal.
! A c|asse dom|nante os cap|ta||stas (deLenLores dos melos de produo) e a c|asse
dom|nada o pro|etar|ado (quem oferece o seu Lrabalho) - dlvlso dlcoLmlca da
socledade.
P lndlvlduos que no se encalxam nem numa classe nem em ouLra. A uma
deLermlnada alLura, h a emergncla de encalxar" esses lndlvlduos numa classe. Marx
Lem noo dlsso, mas o que ele quer dar a enLender e que h anLagonlsmos soclals de
base que esLo na base das revolues. Consldera Lambem que Lodas as socledades
camlnham para o caplLallsmo, com velocldades de evoluo dlferenLes.
Lm Lermos Lerlcos, a perspecLlva evoluclonlsLa unlllnear defendlda pelo auLor, no se
concreLlzou mas, quando Marx fala do desLronar do caplLallsmo para uma socledade
sem classes, fala na consclncla de exlsLlr uma classe em sl" e uma classe para sl"
(expllclLao mals a frenLe).
! Determ|n|smo h|str|co, conf||tua| - abollo da aproprlao dos melos de produo.
! Conf||to e contrad|o.
! Determ|n|smo soc|a| |nscr|to no determ|n|smo h|str|co.
! Lugares de c|asse: cond|es de pertena e percepo de pertena (consc|nc|a de
"#$%%&'()$*"#$%%&(&+(%,*(-$.$($(/"#$%%&(-$.$(%,*01 A classe em sl" e a classe pre-
exlsLenLe e a classe para sl" e a classe a que se quer perLencer.
Marx dlscuLe a passagem do proleLarlado ou classe em sl para classe para sl.

" A Leorla de Marx debrua-se, prlnclpalmenLe, sobre o caplLallsmo:
! 1odas as mercadorlas Lm valores slmbllcos que superam o seu valor
econmlco (ob[ecLos que conferem esLaLuLo, eLc.).

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(
!
"#$!%&'&(!)*+,-.*/012
! ulsLancla-se dos auLores anLerlores.
! or um lado, Weber e um auLor que defende um olhar
compreenslvo pela socledade. no delxa de ser um
neo-kanLeano - acredlLa que no podemos conhecer mals
do que a apllcao das Leorlas do real " lnfluncla sobre
o emplrlco.
! Clha para as socledades caplLallsLas como socledades de
regulao eLlca da procura do lucro - ldela de
sucesso/procura de lucro que exlsLe de forma regular nas
socledades proLesLanLes do norLe da Luropa.
! LLlca proLesLanLe e esplrlLo do caplLallsmo.
! 8aclonallzao e burocracla - caracLerlsLlcas do slsLema do caplLallsmo. na relao
com o dlvlno, a rellglo proLesLanLe Lem um Leor mulLo mals raclonal em comparao
com ouLras rellgles.
! Soclologla da aco soclal" - complexa rede de aces reclprocas, assenLes nas
moLlvaes e esLraLeglas dos acLores soclals - grande Lnlca naqullo que e a aco.
rope uma soclologla compreenslva que se debrua sobre o mlcro " Abordagens do
soclal dlferenLes de ComLe e uurkhelm, que, por sua vez, procuram anllses unlversals.
! C clenLlsLa soclal nunca deve LenLar lmpor os seus valores, quer na lnvesLlgao, quer
na lnLerpreLao do maLerlal emplrlco de que dlspe, defende a neuLralldade
axlolglca. 8emeLe para a ob[ecLlvldade que o meLodo clenLlflco requer. Cs clenLlsLas
foram lnLroduzldos numa socledade mas, no esLudo soclolglco, no podem lmpor os
seus prprlos valores. C esLudo emplrlco deve ser o mals rlgoroso e ob[ecLlvo posslvel.
! 8ecusa o absoluLlsmo clenLlflco e admlLe uma cerLa relaLlvldade no que respelLa a
verdade clenLlflca, abdlca da veleldade de enconLrar um conheclmenLo perfelLo e
LoLallzanLe.
! C clenLlsLa soclal Lem de selecclonar padres e esquemas parLlcularlzanLes de anallsar
a realldade. LsLes sero enquadrados em caLegorlas de anllse.
! C modelo ldeal e o da compreenso, uma clncla no se deve clrcunscrever a um Llpo
de meLodo excluslvo - deve opLar por um ouLro ou em funo das clrcunsLnclas e das
exlgnclas conLexLuals.
! C meLodo compreenslvo de Weber, que derlva da hermenuLlca enquadra-se na
polemlca da dlcoLomla enLre compreenso e expllcao. Lle defende uma
compreenso lnLerpreLaLlva da aco soclal e seus senLldos, pols cada acLor soclal
confere senLldo as suas aces.
! uma soclologla compreenslva" deve procurar enLender o senLldo por deLrs das
aces soclals.
! C Llpo ldeal" (uLopla) como modelo anallLlco para a compreenso das slLuaes
soclals - acenLuar e evldenclar os Lraos essenclals (puros") de uma conflgurao
soclal.
! C Llpo-ldeal no resume os Lraos comuns, esLlllza e valorlza algo que e Lldo como
Llplco numa deLermlnada parcela da realldade que se LenLa esLudar - e uma uLopla,
algo que s raramenLe pode ser enconLrado na realldade, Lal como fol deflnldo pelo
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(
lnvesLlgador. Cs Llpos-ldeals Lm que ser usados em comblnaes uma vez que o
mundo e uma mlsLura de vrlos Llpos.
Uma soc|edade pro[ecta |dea|s utp|cos (mode|os) ! o que o clenLlsLa Lem que ver e o
quanLo os lndlvlduos se aproxlmam ou afasLam desse modelo.

! A proposLa meLodolglca que Weber Lraz pela prlmelra vez e uma anllse da socledade
a parLlr da sua lglca de consLruo lnLerna.
kegu|ar|dades e s|ngu|ar|dades
kegu|ar|dades:
" adres domlnanLes " padres de comporLamenLo, eLc,
" Ao esLudar esses padres, esLamos a subllnhar das Lendnclas gerals observvels,
" norma comum " podem ser comporLamenLos ou aLlLudes comuns,
" CuanLlflcao e LraLamenLo esLaLlsLlco.
1em a ver com os grandes fenmenos soc|a|s ! apresentam-se com grande regu|ar|dade e
num e|evado nmero de |nd|v|duos na soc|edade.
Cuando uLlllzamos deflnles para algo, Lemos que dlzer onde as fomos buscar (ex: sulcldlo e
deflnldo pelo LsLado). Cualquer deflnlo lnclul colsas e exclul ouLras. Cuando se comea a
fazer um esLudo, lnlcla-se com uma deflnlo daqullo que se esL a esLudar (coloca-se a
deflnlo, remeLendo-a para a enLldade que a crlou).
S|ngu|ar|dades:
" Casos parLlculares,
" Lxcepclonalldades e conLrasLes exemplares " desLacam-se por serem dlferenLes,
" LxcenLrlcldade e referncla a norma " comporLamenLos que fogem ao comum,
" ermlLem uma descrlo e anllse slngular, aLraves de meLodologlas quallLaLlvas.

! Cuando se faz um esLudo sobre regularldades e slngularldades, e sempre necessrlo
pensar a escala da nossa amosLra.
kegu|ar|dades soc|a|s
" verlflcao da exlsLncla de padres na vlda soclal.
" ulzem respelLo a fenmenos soclals de grande escala, englobando a generalldade da
populao.
" 1ambem podem focar apenas um numero resLrlLo de lndlvlduos ou Ler a ver com
aspecLos lnLlmos da exlsLncla lndlvldual (ex: sulcldlo " !"#$%&'&$()*%+'*,$-$).$&%/,$
*0'*1*')&23$&($/&4&($'#$()*%+'*,$(5,$6&%/,($(,%*&*(78$9:);<=#*.>)
" or lsso, as regularldades soclals podem ser enconLradas a dlversos nlvels.

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!(
9:+-2(;'<'(

MeLodologla
ara a deLeco de regularldades soclals, Lem de se esLabelecer a exlsLncla de relaes enLre
as varlvels.

lsLo obrlga a
! seleco de dlmenses da socledade
! homogenelzao das observaes (slmpllflcao da complexldade da realldade soclal)

Como obLer maLerlal lnformaLlvo padronlzado?
! dados esLaLlsLlcos ([ exlsLenLes)
! operaes de observao efecLuadas por ns (quesLlonrlos, enLrevlsLas, eLc.)

"#$%&'S e posslvel comparar dados comparvels. no caso de esLudos esLaLlsLlcos produzldos
por ouLros, e convenlenLe saber o seu conLexLo.
Cuando recolhemos lnformao, Lemos de Ler em conLa as relaes soclals de observao".
!"#$%&'(
! A recolha de dados e Lambem um acLo soclal.
! A lnformao recolhlda Lraz conslgo a marca das represenLaes soclals dos su[elLos
(do a lnformao que queremos saber sobre algo - encenao).
! orque os dados so menos dados que produzldos" - os dados so recolhldos por
meLodologlas escolhldas por ns e, aps recolhldos, so processados.

)*+,"-#.#(/+(#*0%1/#.2/2*+(+",./.+(34(*5(+.(5*+5"4(%5(6.5'(
"()*'
" C nosso verdadelro ob[ecLlvo e expllc-las/analls-las.'
" C eLngrafo recolhe dados apenas - e um mero Lerlco. C que o socllogo faz e
esLud-los e analls-los. um mero reglsLo no e nada mals do que a consLaLao de
que algo exlsLe.'
'
'
'
'
roduzlmo-los quando consLrulmos, por exemplo, lndlcadores de caracLerlzao soclal e
slsLemas de classlflcao soclal
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(
!
"#$%&'()#*(*+,!,-.#(#,!
!"#$"%&'%()*%$+",%-./"$/'0#12%34%"0--%1%5#34%$+"
! A slngularldade das blograflas pessoals e Lambem um dado soclal (Lenses e
arLlculaes enLre condlclonamenLo soclal e pro[ecLo pessoal).

! As slngularldades soclals podem ser esLudadas Lambem a uma escala malor do que a
blografla lndlvldual.
! LsLudar as slngularldades Lambem nos permlLe obLer mulLa lnformao sobre as
socledades no geral.
/&0-)1.2(3+4!Mark Weber !"#$%&'()*'+,&)(#(*)$-*,'$(.$$'/&,.0'12'+,'(3.+4&1)$(/#3(
fenmenos soclals. L a soclologla compreenslva desLe auLor que e a genese desLes esLudos.
567589":6!
odemos esLudar regularldades ou slngularldades soclals, no enLanLo, no exlsLe uma barrelra
lnLransponlvel enLre as duas Llpologlas de anllse. Alls, podemos, de forma produLlva,
*#25.+)$()3(/&)3()5#$/)4'+3(6'3,&/)+/#()3($'4&1)$./)/'37("#/'2#3(8/'3*#5$.$9()3(
slngularldades e vlce-versa).
! Se um lndlvlduo que esLamos a esLudar se comporLa de forma dlferenLe do que
esperarlamos, ou se[a, se se encena peranLe o esLudloso, o que esLe Lem que esLudar e
a razo pela qual essa encenao e felLa.
!&: uma senhora que passa os dlas de pl[ama, avenLal e chlnelos a fazer arroz-doce,
quando e vlslLada por um socllogo, vesLe-se da mesma forma como se fosse a um
casamenLo. C que lnLeressa e esLudar porque e que ela se vesLlu daquela forma
naquela slLuao.
;)-<'+=(,!,-.#(#,!+!;)-<'+=(,!,-.#-'>%#.-,!
roblemas soclals roblemas soclolglcos

! Lvldncla do que e senLldo e enunclado
por um grupo, mals ou menos alargado e
de modo mals ou menos consensual em
cada conLexLo, como uma deflclncla,
uma lnsuflclncla ou uma perLurbao no
funclonamenLo ou na forma de uma
prLlca soclal.
! AssenLa na experlncla lmedlaLa, na
pro[eco de uma oplnlo, no
conheclmenLo sub[ecLlvo e parclal.
! :$','+/'()(8*#$$'*;<#9(/#("$#51'2)=
!
! ><#(3'(1.2.,)()#3()3"'*,#3(8+'4),.0#39(/)(
socledade, mas lnclul Lodas as suas
dlmenses e manlfesLaes.
! ldenLlflcao de posles e lnLeresses em
relao a uma quesLo.
! ulscuLlr os concelLos e as oplnles,
slsLemaLlza as posles e as abordagens,
prope e apllca meLodologlas de
conheclmenLo das slLuaes.
! rope expllcaes e lnLerpreLaes para
a compreenso das slLuaes.!
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!!(
9:+-2(;'<'(

! um problema soclal pode dar orlgem a lnumeros problemas soclolglcos.

assagem de um prob|ema soc|a| (s|gn|f|cante soc|a|) a um prob|ema soc|o|g|co (s|gn|f|cado
soc|o|g|co)

! A !"#$%&'&%()*("(+,%(%!-.(/'0(%(-%1-'('2$3(4(5(+,%('(!"#$%&'&%(#"1!$&%3'(,/(
problema e o que ela re[elLa.
! C socllogo esLuda a slLuao e procura o que esL errado, podendo LenLar corrlglr,
apesar de no ser esse o seu Lrabalho.
! MulLas vezes so esLabelecldas confuses enLre esLes dols problemas.
Lsca|as de an||se
Mlcroanllse Macroanllse

! Abordagem do parLlcular, do caso
especlflco e de pequena dlmenso.
! LsLudo das slLuaes de lnLeraco, dos
comporLamenLos especlflcos, dos
conLexLos de pequena dlmenso, dos
conLexLos de pequena escala (LanLo pode
ser uma pessoa como pode ser um pals).

Lstuda-se em profund|dade um con[unto
mu|to restr|to de pessoas (mtodos
qua||tat|vos ! entrev|stas e h|str|as de v|da)

! Abordagem da globalldade, do con[unLo,
prevalncla da LoLalldade.
! LsLudo dos grupos, das organlzaes, dos
slsLemas, nas suas regularldades e
grandes expresses.

Lstuda-se uma parce|a do rea| que vasta.
No perm|te um estudo mu|to aprofundado.
erm|te conhecer as grandes tendnc|as e
fazer genera||zaes.

rob|ema soc|a|
rovem da
realldade
maLerlal
ensa-se em
solues/1enLa-
-se aglr/mudar
rob|ema soc|o|g|co
lnLerrogao da
realldade
! roblema de ordem
Lerlca
! ConsLruo arLlflclal
uesconsLruo
soclolglca de
alguns aspecLos
da consLruo
soclal
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(

! A anLropologla, duranLe algum Lempo, fez mlcroanllse e a soclologla fez
macroanllse.
! A soclologla sempre vlsou fazer os grandes esLudos daqullo que so as
socledades.
! As duas meLodologlas complemenLam-"#$!$%#&'()$*#$+,$-(+.)$,/0)(1 pode
haver a necessldade de esLudar um grupo mals resLrlLo.
!"#$%"&'()*+,'(&-,.(&+
LLlc Lmlc

! C lnvesLlgador organlza o esLudo de casa
e apllca-o sobre uma amosLra de pessoas.
! CaLegorlas de anllse felLas pelo
lnvesLlgador.
! C clenLlsLa crla uma esLruLura que val
apllcar a amosLra.
! 1em um carcLer expllcaLlvo.
! AuLores como ComLe ou uurkhelm.
! 8asela-se em meLodologlas quanLlLaLlvas.
! Macroanllse.
+
! LnLendlmenLo da socledade aLraves das
suas caracLerlsLlcas lnLernas.+
! So as pessoas que vo dlzer que
senLldos do as colsas.
! C clenLlsLa consLrl o seu Lrabalho a
parLlr de lnvesLlgao exploraLrla e
soclallzao com os membros de uma
socledade.+
! 1em um carcLer compreenslvo.+
! C seu auLor-chave e Max Weber.+
! 8asela-se em meLodologlas quallLaLlvas.+
! Mlcroanllse.+
,$'#/'/#*+"+*&012+
,$'#/'/#* " 0&"'0'+023#"$")40/0"1$#'45$!$6$/7+08)$7+#$4)&'(09+0$./(/$/$reproduo.
Mudana nas socledades
Cs agenLes dessa mudana so os Pomens.
! 1oda a socledade e consLlLulda para a reproduo.
! P colsas que no se faz porque nunca fol pensado que serla posslvel faz-las.
! As pessoas que conLrlbuem para a mudana fazem com que se[am adlclonados
comporLamenLos a esLruLura, sendo que esses comporLamenLos passam a ser
enslnados as novas geraes.
! :$#"'(+'+(/$;$4),)$"#$<)""#$+,$80=()$*#$>9)/"-,/&#0(/"?$#$*#$4)&*+'/$-#(/8$7+#$"#$=/0$
acLuallzando consLanLemenLe, sendo enslnado aLraves das geraes.
! ns vlvemos permanenLemenLe numa Lenso esLruLura/aco.
! P sempre uma Lendncla para segulr a norma, de modo a ser-se acelLe na socledade.
" P sempre pessoas que quebram barrelras (ex: alguem de uma famllla pobre a
'0(/($+,/$804#&40/'+(/@5$!$6$#"'#$<#&A,#&)$7+#$4)&'(/(0/$/$#"'(+'+(/5
! Cs comporLamenLos de reproduo no so coagldos pelas lels, eLc. L o processo de
")40/80B/2C)$7+#$</B$4),$7+#$"#D/,)"$>.)8E40/"?$*#$&A"$.(A.(0)"5

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(

LsLruLura Aco

! LsLruLuras que susLenLam a socledade e
lnfluenclam o comporLamenLo dos
lndlvlduos.
! 8egras lmpllclLas, padres de lnLeraco
enLre lndlvlduos ou grupos, esLvels e
regulares, que esLabelecem o
relaclonamenLo, o compromlsso em
relao ao Lodo, ao con[unLo.
!
! Aco slgnlflcaLlva dos acLores soclals
(lndlvlduos ou grupos), cu[a aco e
lnLeraco soclal (lnLenclonalldade e
senLldo) parLlclpam na conflgurao de
um slsLema soclal (esLruLuras e formas de
aco).
! Manelra como os acLores soclals se
comporLam em lnLeraco e para com a
socledade.
! Cuando se prope algo compleLamenLe novo, pensa-se fora da esLruLura e quem v de
fora, v em oposlo aqullo que se conhece do que exlsLe. Avalla essa proposLa em funo
daqullo que e a esLruLura, a norma.
" As pessoas reagem com aqullo que no conhecem (causa-lhes medo/anselo).
" A sensao de que algo no esL na esLruLura causa medo, pols no se
aprendeu a reaglr a esse algo.
" Sempre que h novldades, LenLa-se caracLerlzar essas novldades que alnda
no se conhecem com base naqullo que se conhece (ex: Cuando vemos uma
!"##$%&'($%)*+",'-%./$#"0"%$12"3$%!"##$4567
!
"#$%&$&%'! ()*+,!
!
"#)'-'! Macroanllse Mlcroanllse
(.,%/'012! LLlc Lmlc
3.41)$,! 8egularldades Slngularldades
51#&-$'/,#! Anllse LxpllcaLlva Anllse lnLerpreLaLlva
61$,/,-,07'! MeLodologlas CuanLlLaLlvas MeLodologlas CuallLaLlvas
!
(!,%0'879'*+,!/,!$%'.'-:,!#,)7,-;07),!
! 8%0'&-!#29:'%-'0*$3%)$%#"$3*)$)"%;%<-%!#$=$3>'-%-:'%2,$%0'&-!#29:'%)$%#"$3*)$)"7
! oslclonamenLo, perspecLlva, senLldo.
! C Lrabalho soclolglco no como mero relaLrlo Lecnlco de uma observao, mas com
esforo e proposLa de narrao e de lnLerpreLao dessa observao.
" no lnLeressa apenas recolher. " lnLeressa anallsar.

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(
!
!"#$%&'(('
)*+*#,-.*'/$*01,1*1,2&'3'/$*%,1*1,2&'
!
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(

!"#$%&'&"#()#'*)+$(,-$.%)#
#
! A consLruo do facLo clenLlflco deve segulr esLes passos.
! odemos, a qualquer alLura, volLar aLrs e reformular (ex: podemos alLerar a pergunLa
de parLlda).
/0'%0*&#

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(
!
!
"!#$%&$#'!
! AnLes de esLudar qualquer assunLo, devemos romper com Lodas as pre-noes que
Llnhamos em relao a esse mesmo assunLo (enLrar no processo como se esLlvessemos
em !"#$%"&'"(").
! A roLura deve esLar sempre presenLe na nossa acLlvldade clenLlflca.

()*)!+,!)%,#'!'!#)&$#'-!
3 AcLos de rupLura com o senso comum e consLruo do conheclmenLo clenLlflco
./ 8upLura - conqulsLada sobre os preconcelLos.
0/ ConsLruo - pela razo. Plerarqula dos acLos eplsLemolglcos
1/ verlflcao - nos facLos.
)&*"+!,&+-./!0*-+,&1&+,/2$-(!"3,4&+,/(!'$03,&.&5.'-*-+"3,6" (CasLon 8edrelard)
.2!3&'%'4!"!%,#5$6&'!7,!%'#&87'!
! 1odos os lnvesLlgadores devem LenLar responder a algo (responder a pergunLa de
parLlda).
! S um lnvesLlgador experlenLe consegue sumarlzar aqullo a que se prope esLudar (val
ao cerne da quesLo).
! uma pergunLa de parLlda Lem que ser 9$#&' e 9:'#'. " 1em que se saber o que vamos
esLudar de forma rplda.
" ;,':8+&' - s um clenLlsLa pouco experlenLe escolhe fazer um Lrabalho que no e
exequlvel.
" <,#&86,6&, - a pergunLa no pode ser morallsLa. no fazemos Lrabalho para [ulgar
alguem.
" =>)!%)7,!+,#!7,!?*@8&)!A8:)+BA89).
" "@,#&'!- no pode conLer nela prprla a resposLa.
" C,D,!,+&$7'#!)!E$,!,F8+&,!)$!,F8+&8$!- no se faz LaroL nem fuLurologla - no
sabemos o que val aconLecer.
" G6&,6H>)!7,!9)*%#,,67,#!,!,F%:89'#!,!6>)!'!86&,6H>)!7,!7,+9#,D,#!- esLa ulLlma
e uma eLapa do processo e no o seu flm.
02!3&'%'4!3F%:)#'H>)!
! L-se o que se dlz sobre um assunLo sempre anLes de se lnlclar o esLudo desse mesmo
assunLo - h que saber o que se dlz.
! L necessrlo fazer uma seleco e Lomar declses - no e posslvel ler Ludo o que se
escreveu sobre o assunLo em apreo.
! uevemos fazer grelhas e flchas de lelLura e recenses crlLlcas - alem de se ler o LexLo,
h que o crlLlcar (poslLlva ou negaLlvamenLe).
! uma das colsas que Lemos que saber quando vamos fazer um Lrabalho e se o Lrabalho
e exequlvel (ex: no e posslvel esLudar um balrro que fol demolldo) - h que ver se as
pessoas esLo acesslvels, eLc.
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(

! L logo numa prlmelra abordagem que vamos falar com as pessoas para saber se lhes e
posslvel a[udar-nos no nosso Lrabalho.
!"#$%&'&(#)#'*+,-./0%12&#
! vamos deflnlr aquele que e o nosso problema soclolglco. vamos consolldar e
aprofundar a pergunLa de parLlda.#
! nesLa fase, sabemos mals sobre o assunLo e, mulLas vezes, h a necessldade de
reformular a pergunLa de parLlda.#
! ! foram escolhldas as meLodologlas, anllses e as bases Lerlcas.#
! !"#$%&'()*+,-."+()"/0("1($"%&2(-+,3.4"-,(5+67,-.4"(+-8"9":;%"pode haver preconcelLos.#
3+45%*678+#.#9.*1:12&78+#
#
#
;"#$%&'&(#)#2+45%*678+#
! vamos consLrulr as nossas hlpLeses e o nosso modelo de anllse a parLlr do qual
vamos para o Lerreno Lrabalhar.
" ConsLroem-se hlpLeses e escolhem-se as varlvels.
! vamos ver os concelLos de que esLamos a falar e vamos ver as varlvels. Cruzam-se as
varlvels com os concelLos, de modo a anallsar.
! ueflnem-se os lndlcadores que vo fazer parLe da nossa anllse.
! <1+("="%">-%$#%".5.'6+,-%?"@."5%11.",53(1+,A.B;%8
! Lnunclam-1(" C,#D+(1(1" 9" <11.1" C,#D+(1(1" 3;%" @(7,5,$" -%5-'01E(1" 9" F(1+.-se se as
hlpLeses so vlvels ou no.
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(
!
"#!$%&'&(!)!*+,-./&01*
! ueflne-se o que e que se val observar, onde e que se val observar e quando e que se
val observar.
! A parLlr das quesLes que vo ser LraLadas, escolhem-se os lnsLrumenLos
!"#$%$&'()*$+,-.",+",/0$,.+12,3,4+*$&5"-se o lnsLrumenLo da observao.
! 1odos os lnsLrumenLos devem ser LesLados, para verlflcar a clareza das pergunLas, eLc.
3 L posslvel aflnar o nosso lnsLrumenLo e devemos aprovelLar esse facLo.
3 uLlllza-+",.!,6(2.7$,%",*$8#2$&$9:
! L Lambem nesLa fase que se recolhe Loda a lnformao emplrlca.
! ode haver a necessldade de recolher mals lnformao e volLar aLrs.
2#!$%&'&(!)!&3456,-!7&,!638*.9&0:-,!
! Coloca-se o maLerlal recolhldo num formaLo que permlLa anallsar (slsLemaLlzar).
! ercebe-+", 1#;, -.", 7$8#$, 1, )8<$2!1=0$, $>#)%1, 8$+, 6+"2/"9, 3, ?@-se se as varlvels
a[udam a resolver a quesLo, se as hlpLeses vo ao enconLro da realldade, eLc.
3 Comparam-se os resulLados da observao emplrlca com as hlpLeses.
! A parLlr das dlferenas enLre hlpLeses e os resulLados da lnvesLlgao, LenLa-se
%"+*$>2)2, $, 7$2-.@, %"++1+, %)<"2"8=1+, 3, A, -.", ;, -.", <1&5$., ", 7$2-.", ;, -.", $+,
resulLados obLldos no foram os esperados.
! 8esponde-se a pergunLa de parLlda e propem-se dlcas de reflexo para o fuLuro.
;#!$%&'&(!)!<*3<5=,1*!
! Clha-se para Lrs (rev-se Lodo o percurso felLo de uma forma mulLo sumarlzada) e
apresenLam-se os resulLados, pondo em uso os novos conheclmenLos.
! ueve-se Lambem referlr o que e que o Lrabalho fez pela clncla/que novos
conheclmenLos foram Lrazldos e para que e que aquele esLudo pode servlr no fuLuro
B7$%",80$,+"2,+',6"8("8512)1,+$*)1&9C:
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(
!
"#$#%!$&!'&(#)*+!$&!$+$#%!
!
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(
!
!
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(

!
"#$%&'(#)!
! Soclallzao

! AculLurao

! Crupo

! Crupos

! apel Soclal
! LsLaLuLo Soclal

! lnsLnclas de soclallzao

! C processo de )#%'*+',*-.# e o processo de aprendlzagem da prprla culLura !
aprendem-se os cdlgos, a llnguagem, eLc.
! L um processo que comea aps o nasclmenLo.
! Mesmo os comporLamenLos mals prlmaLas so canallzados para um deLermlnado
"#$%#&'($)*'#+,+-#.#+#+($/0)*')+)m que a crlana vlve esL organlzado para a sua
aprendlzagem. A crlana aprende como e que se pode comporLar em deLermlnadas
slLuaes. Aprendemos a vlver em socledade porque lsso nos e comunlcado.

! A *%/+(/0*-.# e a aproprlao de uma culLura que no e a nossa. ulfere da
asslmllao, na medlda em que esLa conslsLe em perder LoLalmenLe a culLura de
orlgem, envolvendo a lnLegrao numa culLura compleLamenLe nova. L mulLo dlflcll
uma asslmllao LoLal.

! A )#%'*+',*-.#!10'230'* e aquela que comea quando a crlana nasce e os prlnclpals
agenLes so a famllla.
! A )#%'*+',*-.#!)&%/$430'* Lem como agenLe a escola e e marcado o processo. 1odo o
processo de aprendlzagem no mercado de Lrabalho e os prprlos !"#$% fazem parLe
desLa soclallzao.
prlmrla
secundrla
perLena
referncla
prlmrlos
secundrlos
lamllla
ares (Lodos com quem Lemos relao a nlvel soclal)
lnsLlLules laborals
Medla (Comunlcao Soclal)
LLc.
!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!!(
9:+-2(;'<'(

! orem, vlsLo que h crlanas aos 3 meses na escola, por vezes, a soclallzao prlmrla
e Lambem felLa na escola (processo de slmulLaneldade).

P vrlas lnsLnclas de soclallzao e varlados agenLes.

C processo de soclallzao secundrlo nunca acaba.
! 1odo o processo de aprendlzagem no esL lsenLo do processo de aprendlzagem da
classe soclal onde esLamos lnserldos.
! A reproduo soclal e algo que esL presenLe no processo de soclallzao.

Crupo de perLena Crupo de referncla
! Crupo onde nos enconLramos/aLraves
dos quals lldamos.

!
"#$%&'!(#)*+,#'!%-./

"01%)!#+-%$#$!#0!+0230!1#!4,1#!
! Crupos que servem de referncla para
deLermlnados Llpos de comporLamenLos,
eLc.

!
!
! Servem como modelos onde se vo
buscar cerLos Llpos de refernclas.

Cuando so mulLo dlferenLes, h lnsLabllldade.
" Crla-se problemas na forma como o lndlvlduo esL na socledade (ex: d orlgem
a depresses, eLc.).

L necessrlo que ha[a complemenLarldade.

! C grupo famlllar Lem um papel mulLo relevanLe na passagem de valores para os
lndlvlduos.

!"#$"%"&$'(
)*+%$#$,',-(-(.'/0-1$2&(!(34(!-5-61/-( ( ) 7 & $ 2 ' (8(!"(
9:+-2(;'<'(

! A malor parLe dos comporLamenLos que Lemos advem desLes papels e esLaLuLos
soclals. na nossa socledade, os papels e esLaLuLos nem sempre foram lguals. " P que
os esLudar na epoca e conLexLo em que os esLamos a anallsar.

LsLes Llpos de regras so aprendldas duranLe o processo de soclallzao ! As crlanas
aprendem os seus papels e esLaLuLos desde cedo.

LsLes papels e esLaLuLos podem ser alLerados e reequaclonados " Cuando um fllho passa a
ser pal, por exemplo.
Crupos prlmrlos Crupos secundrlos
! So, numa prlmelra fase, a famllla,
lnlclando-a no processo de soclallzao e,
depols, o grupo dos pares.

!
"#$!$!%&'($!)*+,!(&-.+)$/

val-se alLerando (maLrlmnlo, padrlnhos,
eLc.). Crlam-se laos de famllla por um
conLacLo ou por ouLros mecanlsmos.
! 1odo o con[unLo de lndlvlduos com o qual
o lndlvlduo lnLerage, no sendo o grupo
mals prxlmo.

!
! no so relaes permanenLes.
Lx: Colegas de Lrabalho, colegas do
glnslo, eLc.
! odemos esLabelecer uma ponLe enLre os grupos prlmrlos e grupos secundrlos e os
dols Llpos de soclallzao.

0*(12! 3,4*4'4$! "
Cbrlgaes e deveres #$%&$'()*!**+*,-&*&).&%/0()*1()*(-'%()
Sociologia
Publicidade e Marketing 2 Semestre P g i n a | 24
Rben Baa
!!
!
!
"#$%&'%#()!*$(%*%+*,-&(!&!./&$%&(!0!1(!23#4&((#(!&!#(!5#67$*#(!5.!(#4*.8*9.,:#!
;#4*.8*9.,:#!0!processo de lnLegrao reproduLlva, de um lndlvlduo, na socledade e na culLura
em que se slLua. lmpllca a percepo de lnsLlLules, esLaLuLos e papels correspondenLes e a
aproprlao das normas e modelos nesLa praLlcados.
! C processo de aprendlzagem das normas conslsLe num processo de reproduo da
socledade Lal como ela exlsLe.
! LsLa reproduo d-se Lambem ao nlvel das prLlcas quoLldlanas.
! P Lambem a posslbllldade de as colsas mudarem - as socledades no so lnsLlLules
esLLlcas.

P que pensar nlsLo como um processo de reproduo e de mudana, apesar de haver mals
reproduo do que mudana.
;#4*.8*9.,:#!
" lnLerlorlzao de valores, normas, modelos de conduLa.
" A ldenLldade resulLa dos processos de soclallzao.
;#4*.8*9.,:#!<3*6=3*.!
" Ccorre na lnfncla, enLre a escola e a famllla. L lmporLanLe aLenLar que cada vez mals
precocemenLe as crlanas se llgam a conLeudos medlLlcos.
;#4*.8*9.,:#!;&4+$5=3*.!
" Ccorre enLre a adolescncla e a ldade adulLa, com conLacLos com dlferenLes
lnsLlLules.
>$(%*%+*,-&(!0!con[unLos de normas e de flnalldades especlflcas na vlda soclal, fazem converglr
os lndlvlduos nos seus desempenhos, ou papels, conferlndo-lhes os esLaLuLos correspondenLes
e deLermlnando o conLexLo ou conLexLos para a sua acLuallzao.
exs: famllla, escola, empresas, [usLla (porque do slsLema de [usLla que emana do esLado so
conferldos dlrelLos para ns).
>$(%*%+*,-&(!(#4*.*(
So formas soclals complexas que se reproduzem a sl mesmas.
1m uma dlmenso normaLlva.
Lxs: governo, famllla, llnguagens, unlversldades, hosplLals, empresas e slsLemas legals.

Sociologia
Rben Baa

!"#$%&#'%'(%)*+#$#,-.$/-0$1+2%&%),-.$3#$2-043#$43%#$/+043&+&'+#$13$5%13$#-6%3789$
- Clddens (1994:3, Lraduo llvre)
! Crdens lnsLlLuclonals.
! Modos de dlscurso.
! lnsLlLules pollLlcas.
! lnsLlLules legals.
!:-&;(&'-$1+$/-#%)*+#.$/3/+%#.$&-043#$+$537-0+#$37-;31-#$+4$'%/-#$+#/+6<2%6-#$1+$+#'0('(03#$
#-6%3%#.$-0=3&%>3&1-$/310*+#$0+73'%534+&'+$+#'?5+%#$13$36'%5%131+$@(43&3$+$3##-6%31-#$3-#$
/0-A7+43#$2(&134+&'3%#$7%=31-#$B$/0-1(),-$1-#$0+6(0#-#$/303$3$#-A0+5%5C&6%3$1-#$%&1%5<1(-#.$
0+/0-1(),-$1+#'+#$4+#4-#$%&1%5<1(-#$+$#(#'+&'3),-$1+$+#'03'-#$#-6%3%#$5%?5+%#$&(4$131-$
6-&'+D'-89$
- 1urner (1997:6, Lraduo llvre)
!"#$#%#&"'(')$)*+"
!"#$#%#&' ,$)(-'
Con[unLo de aLrlbuLos reconhecldos ou
comeLldos a um lndlvlduo, acLuallzados no
seu desempenho.
Con[unLo de desempenhos esperados no
deLenLor do esLaLuLo correspondenLe.
8efrencla a colocao soclal e a uma
represenLao, presLlglanLe ou
depreclaLlva.
uesempenho soclal, relaclonal, afecLlvo ou
Lecnlco, conflgurado e avallado pela
represenLao soclal.
Assoclado a um conLexLo especlflco,
comporLa um corpo de responsabllldades e
expecLaLlvas.
Assoclado a um conLexLo especlflco,
comporLa um corpo de responsabllldades e
expecLaLlvas.
! C papel, sendo o dever, e o que e esperado de um lndlvlduo num deLermlnado
conLexLo soclal. or ouLro lado, o esLaLuLo e aqullo a que achamos Ler dlrelLo. 1em a
ver com o poslclonamenLo na prprla lnsLlLulo.
./&01$2(3'1&'1("(45&-5+3(4#&'1$'60+$47$'890(%1:';($1'(',+$2(#<'
90(%1'
LnfaLlza forLemenLe as fonLes lnconsclenLes e emoLlvas do desenvolvlmenLo da
crlana.
Consldera haver aspecLos bslcos da personalldade lndlvldual que so esLabelecldos
desde mulLo cedo, em parLlcular como resulLado da lnLeraco enLre a me e a
crlana.
C facLo de esLes padres de comporLamenLo serem apreendldos anLes da crlana
aprender a domlnar uma llngua, Lendem a permanecer a um nlvel lnconsclenLe.
A crlana Lem de aprender que as suas necessldades nem sempre podem ser
lmedlaLamenLe saLlsfelLas.

Sociologia
Rben Baa

A crlana comea gradualmenLe a reprlmlr as suas exlgnclas de saLlsfao lmedlaLa.
A represso enconLra-se na orlgem de alguns dos Lraos mals lmporLanLes do
desenvolvlmenLo da crlana.
A crlana Lem com a me uma relao slmulLaneamenLe poslLlva e negaLlva, em que se
mlsLuram o amor e o anLagonlsmo.
A Lranslo edlplana, que ocorre normalmenLe por volLa dos quaLro ou clnco anos Lem
um papel cenLral na Leorla de lreud - a socledade exlge a crlana o afasLamenLo do
abrlgo emoclonal que lhe e oferecldo na lnfncla pela me.
C pal e o prlnclpal agenLe no selo da famllla desLa malor auLonomla e lndependncla.
A crlana Lem de reprlmlr o seu dlo pelo pal e ao mesmo Lempo deve reprlmlr mulLa
da sua anLlga dependncla da me.
!"#$%&'"()))#
! ldela de confllLo.
! As crlanas vlvem consLanLemenLe em confllLo com as suas pulses lnLernas (llbldo) e
as normas lnLernas de uma socledade (superego).
! P energlas que vamos aprendendo ao longo da vlda a subllmar, dando por vezes
orlgem a dlsLurblos de ordem pslqulca.
! uefende o complexo de Ldlpo.
!"#$%
LsLe fllsofo e socllogo esLava menos preocupado com as quesLes emoLlvas da
personalldade lndlvldual.
uedlcou-se sobreLudo aos processos de lnLeraco soclal.
ueu uma nfase mulLo menor ao lnconsclenLe.
Mead dava mulLa lmporLncla ao slgnlflcado do [ogo no desenvolvlmenLo da crlana -
aLraves das dlmenses lmaglnaLlvas do [ogo, a crlana aprende a desempenhar o
papel do ouLro - a ver o mundo como os ouLros o vem.
ALraves dos [ogos, as crlanas aprendem a separar o Lu" do mlm".
C mlm" e o !"#$%&'!(&) (eu soclal), o !(&) exlsLenLe em vlrLude da reaco dos ouLros.
no decorrer da lnfncla, a crlana aprende a desempenhar o papel do ouLro
generallzado - as normas e valores mals absLracLos em que assenLa a socledade. lsLo
Lende Lambem a ser apreendldo anLes do mals aLraves de [ogos colecLlvos.
!"#$%&'"()))#
! ldela do eu" e do ouLro" generallzado - consLruo da dlferenclao enLre o eu" e o
ouLro" orlglna a prprla ldenLldade.
! 1eorla que no assenLa nos mesmos prlnclplos que a Leorla de lreud.
! C reproduzlr os comporLamenLos do ouLro/a capacldade de se pro[ecLar faz com que
se d um auLo-conheclmenLo ! relao dlaleLlca do ouLro.

Sociologia
Rben Baa

!"#$%&'
Lra um pslclogo que baseou a malorla das suas ldelas em observaes dlrecLas das
crlanas.
nem lreud nem Mead esLudaram crlanas dlrecLamenLe.
A crlana e orlglnarlamenLe egocnLrlca - v o mundo excluslvamenLe a parLlr da sua
prprla poslo no mesmo.
As crlanas Lm que aprender que exlsLem ouLros que Lm pensamenLos e
senLlmenLos comparvels aos seus, levando meses a aprender concelLos que Lm
como assenLes, como os de velocldade, peso e numero.
Aprender a mane[ar a llnguagem e uma parLe essenclal do domlnlo desLas noes.
A vla que conduz do egocenLrlsmo lnfanLll a maLurldade plena aLravessa um cerLo
numero de esLdlos dlsLlnLos.
Lm cada um desLes esLdlos, a crlana e capaz de ampllar gradualmenLe a sua
capacldade para enLender concelLos absLracLos e compreender os senLlmenLos dos
ouLros.
AnLes da ldade dos 13 anos ou algo parecldo, as crlanas no possuem capacldade
para aprender noes de lglca e racloclnlos mals complexos e, de facLo, algumas
crlanas nunca aLlngem esLe esLdlo.
!"#$%&'"()))#
! ulrlglu um lnsLlLuLo lnfanLll em Cenebra.
! vrlas fases do desenvolvlmenLo da crlana:
1. uos 0 aos 2 anos - comea a explorar os senLldos.
2. uos 2 aos 7 anos - a quesLo relevanLe e a capacldade de represenLar
ob[ecLos.
3. uos 7 aos 11 anos - a crlana comea a domlnar quesLes lglcas e absLracLas
- passa a Ler algum grau de absLraco.
4. uos 11 aos 13 anos - a crlana Lem que ser capaz de enLender ldelas
alLamenLe absLracLas e hlpoLeLlcas. LsLa fase no e unlversal porque nem
Lodos conseguem aLlnglr esLe esLdlo. L suposLo ser aLlngldo para aceder a
deLermlnadas lnsLlLules soclals, como por exemplo, a unlversldade.
(%)"$*#+,#,%)-'."%/#/0*"#)'%',%)"$*#+,#,%)')12"#")'
3)&/#&"4"2#561')12"#+'%'71,%/'
no h socledades sem poder pollLlco, no h poder sem hlerarqulas e sem relaes
deslguals lnsLauradas enLre os lndlvlduos e os grupos soclals.
A socledade e uma massa de lndlvlduos organlzados. 1odos Lm acesso a posles
soclals, eLc.
Ao exlsLlr essa organlzao, crlam-se hlerarqulas, orlglnando deslgualdades.
P socledades que manLem o seu slsLema de esLraLlflcao soclal e ouLras que vo
mudando esse slsLema.

Sociologia
Rben Baa

P vrlas Leorlas anLropolglcas e soclolglcas com vlsLa a descoberLa da razo do nasclmenLo
de esLraLlflcaes.
! Alguns auLores conslderam que a hlerarqula e algo lnaLo, verlflcando-se aLe nas
comunldades anlmals (ex: abelhas).
! CuLros auLores conslderam quer e o facLo de exlsLlr esLa hlerarqula que faz com que as
comunldades se Lransformem em culLuras. S a capacldade de os lndlvlduos se
poderem dlvldlr em Lermos culLurals e que faz parLe da esLraLlflcao.
P formas de esLraLlflcao soclal mals complexas que podem advlr de formas
elemenLares.
ue alguma forma, a dlferenclao pelo sexo e pela ldade e lmporLanLe, porque se
basela em colsas emplrlcas, blolglcas e lnaLas.

odemos enconLrar esLes Llpos de esLraLlflcao em dlferenLes Lempos e em dlferenLes
espaos.
Alguns auLores defendem a evoluo desLes slsLemas do mals rlgldo para o mals
flexlvel (das casLas para as classes).
!"#$"#%
! SlsLema mals fechado.
! P uma hlerarqula de um grupo de lndlvlduos deslguals.
! Lspelha a hlerarqula do slsLema rellgloso, [usLlflcando o seu modo de relaes soclals.
! C lndlvlduo nasce num grupo e no pode passar a ouLro (no h permeabllldade).
! odem-se enconLrar na lndla e em frlca, apesar dos seus slsLemas serem llgelramenLe
dlferenLes.
! So lnLerdlLos alguns empregos, h a lnLerdlo de aceder a alguns escales soclals e
pode haver o lmpedlmenLo de maLrlmnlo enLre lndlvlduos denLro da casLa e
lndlvlduos conslderados lnferlores.
! P alLeraes pollLlcas que podem provocar alLeraes no slsLema de
casLas. A sublda de uma eLnla a um cargo pollLlco lmporLanLe eleva o
presLlglo dessa mesma eLnla.
! Cs grupos vo-se movlmenLando a volLa do presLlglo que a sua eLnla Lem.

SlsLemas de
esLraLlflcao
CasLas
Crdens (esLados)
(arlsLocracla, povo, eLc.)
Classes
Sociologia
Rben Baa

ueve-se apenas resLrlnglr o concelLo de casLa a socledades que cumpram cerLos crlLerlos.

!"#$"%
! Lndogamla - casar denLro de um grupo.
! luno heredlLrla - a poslo que o lndlvlduo ocupa e heredlLrla.
! Plerarqulzao rlgorosa - no h mobllldade.
! 8egras de lmpedlmenLo - Labus, regras quanLo as formas de lnLeraco, eLc.

&#$'"$()(*"+,-%
! As deslgualdades domlnanLes formulam-se a parLlr de crlLerlos dlferenLes dos de ldade
e sexo, de parenLesco e de descendncla.
! As cllvagens que se esLabelecem enLre grupos hlerarqulzados so Lraadas a escala da
socledade global ou da unldade pollLlca naclonal.

.'/01#%
! no Lm a mesma rlgldez que as casLas.
! P a posslbllldade de lnLegrar ouLras ordens, apesar de no ser acesslvel a Lodos (os
lndlvlduos no esLo conflnados a uma s ordem).
! Lm Lermos Lerlcos, no h lmpedlmenLos pollLlcos, eLc., que emanem da prprla
ordem.

2%3-/-#%/0%*-34(1"+,-%5(0'6'78(*"%01$'0%5-301#9%#:34-;-#%0%401#%
" CasLas (domlnlo do slmbllco " rellglo)
" Crdens (aLrlbuLos conslderados lnaLos que Lornam os homens deslguals " llnhagens,
eLc.)
" Classes (produo e reparLlo de bens " organlzao dos lndlvlduos sobre os seus
caplLals econmlcos e soclals. A quesLo econmlca Lem mulLa lmporLncla nesLe
melo.)
<16;(#0%/0%/0#(=8";/"/0#%
endor esLruLurallsLa - so as que conslderam que so as oporLunldades de vlda
colecLlvamenLe deLermlnadas que exercem uma presso sobre os lndlvlduos (coao)
" e a esLruLura que leva lndlvlduos a ocupar deLermlnadas posles na socledade.
endor lndlvlduallsLa - desLacam aqullo que e a aco " esLo aLenLas a forma como
os lndlvlduos no quoLldlano lnLerlorlzam as dlferenas, mas ao mesmo Lempo que
enconLram razes para fuglr ao que esLruLuralmenLe e lmposLo aos lndlvlduos.

Sociologia
Rben Baa
!
"#$%&'(#!)*%!+%,-./0!+/!+-.-#1(!+/#!#(&-%+/+%#!%0!23*4/,%#5!#(&-/30%6'%!+%#-4*/-#!
! 7/,/&'%,8#'-&/#!2(9:%&'-./#5!
Lx: nlvels de poder, rlqueza, escolarlzao, eLc.
! 7/,/&'%,8#'-&/#!2#*9:%&'-./#5
Lx: gosLos pessoals, aLlLudes, oplnles (rellglosas, pollLlcas, eLc.)
! 7(6:*6'(!+%!($(,'*6-+/+%#!+%!.-+/!-+;6'-&/#!- reglmes de mobllldade soclal.!
!
A posslbllldade de cada grupo de se mover na escala soclal e lgual.
<-$(#!+%!+%#-4*/3+/+%#!
!

! Socloeconmlcas.
! Socloproflsslonals.
! nlvel de lnsLruo ou quallflcao proflsslonal.

! Cenero.
! LLnla.
! ldade.
! 8ellglo.
! naclonalldade.
! Local ou reglo de orlgem.

ara Weber, exlsLem Lrs Llpos de deslgualdade:
Classes (relaes econmlcas)
SLaLus (esLllos de vlda)
arLldos (posse de poder e auLorldade)
L preclso anallsar as deslgualdades a parLlr desLas Lrs verLenLes, dado que o slsLema de
deslgualdades esL su[elLo ao desenvolvlmenLo soclal.
=%#-4*/3+/+%!-6+-.-+*/3!"!=%#-4*/3+/+%!#(&-/3!
A deslgualdade soclal Lem a ver com aspecLos da vlda soclal:
ode-se basear em caracLerlsLlcas lndlvlduals (a cor da pela, crenas rellglosas, eLc.).
S se a socledade conslderar que h uma dlferena (" conoLao) e que se consldera
uma deslgualdade.
Llgadas dlrecLamenLe ao processo econmlco
no llgadas dlrecLamenLe ao processo econmlco
Sociologia
Rben Baa

So relaLlvas no Lempo e no espao ! no so lguals em Lodos os palses, nem o foram
ao longo da hlsLrla da socledade.
varlam de culLura para culLura.
As caracLerlsLlcas escolhldas para marcar os lndlvlduos numa deLermlnada poslo soclal so
excluslvas de uma deLermlnada epoca.
P Lambem o slsLema de esLraLlflcao de escravaLura (prlnclpalmenLe em frlca) "
ldela de que h homens que mandam em homens (o escravo e vlsLo como um lnfra-
humano).
!"#$%&$%&'()*'%*'+,"-$%
! nlvel econmlco/no econmlco (cenLralldade ou no que algumas Leorlas do a
economla).
! Mono ou plurlcausalldade (de que forma se expllcam as deslgualdades - a parLlr de
uma unlca causa - vlso marxlsLa - ou se se val buscar e colocar ao mesmo nlvel vrlos
facLores - vlso funclonallsLa dos mesmos ldeals da socledade).
! ulmenso horlzonLal/verLlcal (se as dlferenas se colocam no mesmo plano ou no)
! Abordagem mlcro/marco soclolglca (passa por uma quesLo de escala " opLar por
uma perspecLlva mlcro ou macro) " em Lermos de macro, podemos esLudar um
con[unLo de lndlvlduos de uma rellglo e em Lermos mlcro podemos observar como
cada um desses lndlvlduos se relaclonam com essa rellglo (ex: passar do esLudo
macro orLugueses ao esLudo mlcro orLugueses de Llsboa).
.'$,")%&)/%-0)//'/%'%&)%'/*,)*"1"-)23$%
aradlgmas Lerlcos na abordagem soclolglca das classes da esLraLlflcao.
" Soclologla MarxlsLa e neomarxlsLa (Leorlas do confllLo)
" 1eorla lunclonallsLa da esLraLlflcao
" ConLrlbuLo Weberlano para o esLudo das deslgualdades, Leorlas neoweberlanas e/ou
mlsLas
4$-"$0$5")%6),#"/*)%'%7'$8),#"/*)%9*'$,")/%&$%-$:10"*$;%
.'$,")%6),#"/*)%
As classes deflnem-se a parLlr do nlvel produLlvo das socledades,
A deflnlo de classes e raclonal (uma em oposlo a ouLra),
A relao enLre classes e confllLual (relao de luLa pela posse de recursos),
As classes so o elxo da medlao enLre a vlda econmlca e as prLlcas dos grupos
soclals.
Marx Lende a ldenLlflcar a predomlnncla esLruLural de duas classes (burguesla e
proleLarlado) - consldera que e no Lrabalho e na acLlvldade econmlca que o homem
deflne o essenclal da sua exlsLncla " no h sobreposles. Cada classe e como e e
h uma separao mulLo marcada enLre uma classe e ouLra.

Sociologia
Rben Baa

!"#$%"&"#$%"'(")%*+,'("-%*.'+/,()'("01*"2'3%+4"
'5 8esolver ponLos menos concluslvos da obra de Marx acerca dos crlLerlos de
ldenLlflcao das classes."
6,7*8'("9*$8'-)3'("
! CrlLerlos de ldenLlflcao de classes mlsLas, lncluem LanLo o nlvel das relaes de
produo como a superesLruLura ldeolglca.
! C nlvel econmlco e preponderanLe mas as conflguraes pollLlcas e ldeolglcas
podem adqulrlr alguma auLonomla.
:,7;'%8"<$+'=*>"
! As relaes de produo no caplLallsmo geram confllLo mas Lambem consenLlmenLo.
! no lnLerlor do processo de produo crlam-se mecanlsmos ldeolglcos que levam a
acelLao do slsLema e expllcam a longevldade e esLabllldade de um modo de
produo que o marxlsmo prevla como em desapareclmenLo pelo confllLo de classes.
! Cs lndlvlduos so levados a acelLar a domlnao (aLraves da crena na mobllldade
soclal " qualquer operrlo pode vlr a ser paLro).

uesLa forma, os lndlvlduos no se rebelam conLra o slsLema.
?+,@"!8,-"A+,B;)"
! rope 4 elxos para deflnlr lugares de classe: proprledade dos melos de produo,
conLrolo organlzaclonal, quallflcao, numero de empregados ou dlmenso da
empresa (e dlferenLe ser-se dono de uma mercearla ou ser-se o 8elmlro de Azevedo).
! Plerarqulza esLes facLores e consldera o prlmelro mals relevanLe para o anLagonlsmo
soclal.
! Mals recenLemenLe duvlda da cenLralldade das relaes econmlcas e sallenLa
facLores como os de generos, eLnla ou naclonalldade (comea a suavlzar as suas
posles " uma mulher e alnda dlscrlmlnada se for emlgranLe, eLc.).
! LnconLra-se mals aberLo as verLenLes culLurallsLas (varlvels blogrflcas de classe).
C*;-"D*.%+"
! uesenvolveu uma Leorla geral da explorao".
! Consldera que as deslgualdades resulLam de mecanlsmos de explorao que no so
apenas econmlcos, podem ser ouLros recursos produLlvos como as quallflcaes e as
posles de poder.

Sociologia
Rben Baa

!" ldenLlflcar slLuaes conLemporneas de classe.#
Conslderar os novos segmenLos como perLencenLes Lambem as Lradlclonals classes
marxlsLas, aproxlmando-as da burguesla (ex: oulanLzas)...
...ou da classe operrla.
ldenLlflcar uma nova classe.
ueslgnar os grupos como lugares conLradlLrlos de classe" ou lugares com carcLer
de classe mulLlplo" (ex: Lrlk Clln WrlghL) ! um [ovem llcenclado com grandes caplLals
econmlcos que no consegue arran[ar emprego ! lugar conLradlLrlo.
$%&'()#*+,-(&,).(/0)#1)#2/0')0(*(-)34&#
As deslgualdades soclals so necessrlas e funclonals.
erspecLlva esLruLural - os mecanlsmos de soclallzao (oporLunldades de vlda) fazem
com que os lndlvlduos lncorporem as esLruLuras vlLals para a organlzao da
socledade.
As posles na grelha da esLraLlflcao so equlvalenLes as classes soclals para os
marxlsLas, lugares esLruLurals bem marcados nos quals os lndlvlduos se lnLegram e que
deLermlnam em larga medlda os seus comporLamenLos e modos de vlda.
A dlferena reslde na perspecLlva verLlcal" (o lugar e ocupado por esLraLos) que
assumem.
5&,0'(!+0&#6%!%'(),&#7)')#&#%/0+1&#1)/#1%/(8+).1)1%/9#0%&'()/#:%&;%!%'(),)/#%<&+#=(/0)/#
6%!%'#
Classe, SLaLus e arLldos" ! obra prlnclpal que se dedlca ao esLudo das
deslgualdades.
3 elxos de deslgualdades:
ueslgualdades econmlcas (classes),
ueslgualdades de presLlglo (grupos de sLaLus),
ueslgualdades de poder (parLldos).
ara Weber, h uma cerLa auLonomla nesLes nlvels de deslgualdades.
Alarga o campo de anllse a sub[ecLlvldade e a compreenso do acLor.
$%&'()/#,%&;%!%'(),)/#&+#=(/0)/#
>'),?#@)'?(,#
ConcelLo de fechamenLo soclal": processo pelo qual os grupos soclals procuram
manLer um conLrolo excluslvo sobre recursos, llmlLando o acesso a esLes, podendo
essa llmlLao ser felLa por excluso ou por usurpao.
!ogo esLraLeglco mals do que relaes pre-conflguradas, as relaes so mals
consLlLuldas do que dadas (as regras do [ogo (forma como os lndlvlduos se relaclonam)
so consLruldas Lodos os dlas pela aco).

Sociologia
Rben Baa

!"#$$#%&'($)"#(%
Alarga o concelLo de classe para a posse de recursos no econmlcos (culLurals,
soclals, slmbllcos, eLc.), podendo Ler dlferenLes valores, Lendo em conLa o Lempo.%
A posse de dlferenLes graus de caplLal econmlco, culLural ou soclal e o que permlLe
em cada con[unLura ldenLlflcar slLuaes relaLlvas de classe.%
A aco soclal depende slmulLaneamenLe de proprledades maLerlals e aLlLudes
culLurals (dupllcldade enLre pensamenLo e aco).%
C slsLema soclal produz mecanlsmos que conLrlbuem para a esLabllldade soclal aLraves
da dlfuso de um slsLema slmbllco" domlnanLe.%
lnconslsLncla de sLaLus" - possulr apenas um dos caplLals (ex: eu Lenho deLermlnado
poslclonamenLo mas no Lenho dlnhelro ou vlce-versa).%
!"#$%&' (Ludo aqullo que ns aprendemos com o processo de soclallzao e que
reproduzlmos), ("#$%&')*+),-"''+ (quando o hablLus e vlslvel num con[unLo de
lndlvlduos [parLllha de gosLos, hobbles, eLc.]) e $.%+/0("#$%&' *+),-"''+ (Lem a ver com
hablLus de classe (relaes) em conLacLo [con[unLo de lndlvlduos que se [unLam em
classes]).%
*+,-'+.%/"))#+0%
luso de refernclas marxlsLas e weberlanas.%
no caplLallsmo, e o mercado que surge como mecanlsmo bslco das deslgualdades.%
CrlLerlos:
12 lormas de esLruLurao medlaLa (melos de produo, quallflcaes, eLc.) !
crlLerlos ob[ecLlvos.%
32 lormas de esLruLurao lmedlaLa (relaes de auLorldade, grupos de sLaLus,
eLc.)%
42 LsLruLuraes resulLanLes de aLrlbuLos no econmlcos (dlferenas eLnlcas ou
culLurals).%
5678-%96$-$#+)'$:%
So as relaes de auLorldade e no as relaes de produo que permlLem deflnlr as
dlferenLes classes soclals nas socledades conLemporneas.%
A nova classe domlnanLe deve ser anallsada em funo no da deLeno de
proprledade mas da posse de auLorldade (gesLo e no posse).%
C ob[ecLlvo e conLrolar os processos soclals e no a proprledade.%
%
%
%
Sociologia
Rben Baa
!
"#$%&%'(')!*#+%(&!
! !"#$%$&'(#)(*+,)#-)(,'(."$%-/"($"0%)12(
! !"#$%$&'(#)(*+,)#-)(,'(1+3)45."$%-/"5'$&)&+&"($"0%"'0"#6*%0"(7+'()#&'$($'(
"0+.)8)2(
9(*+,)#-)(.",':(
" ;0"44'4(,+4)#&'()(8%,)(,'(+*(%#,%8<,+"("+('*(*)%$(,"(7+'(+*)(3'4)-/"=(
" >'4(+*(?)0&"(@%"34A?%0"(%$"1),"(B$%#3+1)4%,),'C("+("0"44'4(,'(?"4*)($%$&'*A&%0)(0"*(
+*(0"#D+#&"(,'(%#,%8<,+"$(B4'3+1)4%,),'C=(
" >'4(+*)(*'1E"4%)("+()34)8)*'#&"(,)$(0"#,%-F'$(,'(8%,)=(
" G#8"18'4(*"@%1%,),'(3'"34A?%0)("+(,'0"44'4($'*(*+,)#-)(,'(4'$%,H#0%)2(
9.'#)$($'(.",'(,'?%#%4()(*"@%1%,),'(,'."%$(,'('$&)4(,'*)40),"("(0"#D+#&"(,)$(."$%-F'$(
$"0%)%$('I%$&'#&'$:()13+#$(*"8%*'#&"$(.",'*($'4(0"#$%,'4),"$(*"@%1%,),'(#+*(0"#&'I&"(
&'64%0"('(.'4*)#H#0%)(#"+&4"2(
GI:(9(),".-/"(,'(+*)()#A1%$'(*)4I%$&)("+(?+#0%"#)1%$&)(0"#,+J()(4'$+1&),"$(,%?'4'#&'$2(
!"#"$#%&'()*"+,+#-$"#$.,#/+,'*"#0,1),#*,#2&2$3,45&#2"+1"'%"#6#%3,(("#.7*),8#'5&#9&$#*"1"%1,+#
&(#.&9)."'1&(#)'1"+'&(#'"((,#%3,(("#"#9&$#%&'()*"+,+#-$"8#'&#/"+,38#:;#2&$%,#.&<)3)*,*"=#
!"#$%,'4)#,"(+*(+#%8'4$"(,'(,--.---!%/'%01'2#*3!
>"(1,#1"&+),8#:,9"'*&#,2"',(#*&)(#/+$2&(8#:;#$.,#."'&+#.&<)3)*,*"#(&%),3#
(
!
(
(
(
(
(
# #
#
>"(1,#1"&+),8#:;#$.,#.,)&+#%,2,%)*,*"#*"#.&<)3)?,45&#
(
K'"4%)(*)4I%$&)(
K'"4%)(?+#0%"#)1%$&)(
L+43+'$%)( M4"1'&)4%),"(
NO2OOO( PO2OOO(
91&)( QR,%)S91&)( QR,%)( QR,%)SL)%I)(
L)%I)(
TO2OOO((((((((((((((((((((((TO2OOO(((((((((((((((((((TO2OOO((((((((((((((((((TO2OOO(
TO2OOO(
Sociologia
Rben Baa
!
!
"#$%&'(!)'!*$+&,&)')#!($-&',!
A mobllldade e comum nas nossas socledades e a sua ocorrncla depende do esforo
lndlvldual de cada um.!
A manuLeno dos lugares soclals e a regra, devldo a exlsLncla de um poderoso
mecanlsmo de reproduo do slsLema.!
A mobllldade varla com o Llpo de organlzao soclal e apenas a anllse emplrlca
poder deLecLar a sua evoluo.!
A!!mobllldade pode ser:!
! ./0$*10&-'!" aLrlbuLos auLomLlcos e blolglcos lndlcadores que obrlgam os
lndlvlduos a assumlr deLermlnadas posles soclals.
! 2$,/301%&'!" ouLro Llpo de clrcunsLnclas em que os lndlvlduos LenLam mudar a sua
poslo soclal.
Mobllldade
! 4(0%/0/%', " evoluo global do slsLema soclal (ex: ellmlnam-se posles ou surgem
ouLras) " Lem a ver com as grandes e profundas alLeraes que podem ocorrer na
socledade (ex: passagem da ldade Medla ao 8enasclmenLo ou despedlmenLos por
crlse).
! 5&6/&)' " (no esLruLural) " Cs lndlvlduos movem-se pela sua vonLade pessoal.
! 7%/0' " 1oLal das duas anLerlores.
A mesma aco nouLra con[unLura pode dar resulLados dlferenLes.
"%'8#-09%&':(;!($-&',!<!permlLe lnLerllgar uma dada poslo soclal (perLena de classe) com um
percurso lndlvldual:
lndlvldual - processos lsolados de movlmenLao soclal (slngularldade).
Classe - mobllldade de Llpo colecLlvo, hlsLrlcas e esLruLuradas (regularldade).
AscendenLe verLlcal
LsLaclonrla (lgual a) mobllldade
uescendenLe PorlzonLal
A mobllldade verLlcal Lem a ver com Lodas as mudanas soclals que se[am subldas ou descldas,
enquanLo que a mobllldade horlzonLal Lem a ver com Lodas as mudanas que no lmpllquem
qualquer alLerao soclal (ex: mobllldade geogrflca).
=$+&,&)')#!#(0%/0/%', = 1ra[ecLrla de classe
"#$%&'!>/3-&$3',&(0'!
?0'0/(!'0%&+/@)$!- condlo soclal marcada logo a nascena.
?0'0/(!')6/&%&)$ - alcanado, conqulsLa lndlvldual ou grupal.

Sociologia
Rben Baa

!"#$%&'&%()%#*'&' (h mals reproduo que mobllldade) - poslo de sLaLus aLrlbuldo
marcado a nascena.
!"#$%&'&%('+%,-' - sLaLus adqulrldo, mudana soclal efecLuada conLra as referenclas soclals
anLerlores.
.'/'$0(&%(1"+$2$&'&% - lnsLlLules soclals aLraves das quals um percurso de mobllldade pode
ser exercldo (ex: proflsso, escola, casamenLo, grupo pollLlco, exerclLo, ordem rellglosa).
3%#'/$01"0(&%(0%2%#45"("6($/0-7/#$'0(&%(",$%/-'45"8(as lnsLlLules regulam e LesLam as
enLradas e movlmenLaes dos lndlvlduos, asseguram um con[unLo de mecanlsmos que de
forma mals ordenada (escola) ou desordenada (revolues) regulam os movlmenLos soclals
dos lndlvlduos, alguns movlmenLos so prevlslvels, ouLros lnconLrolados.
Lm suma, conLrolam a enLrada dos lndlvlduos nos canals de mobllldade soclal, podendo faz-lo
de uma forma mals ordelra e prevlslvel ou de uma forma mals desordelra e lmprevlslvel.
9,6:"0(&%(,%)%,;/#$'8(grupos soclals que os lndlvlduos selecclonam enquanLo elemenLo
comparaLlvo e fonLe normaLlva, lnfluenclam as aLlLudes, oplnles e comporLamenLos, um dos
prlnclpals mecanlsmos de equlllbrlo nas socledades modernas quando so na realldade os
grupos mals prxlmos, o desa[usLamenLo enLre asplraes e realldade pode provocar
lnsLabllldade soclal (ex: o que se quer ser quando se for grande).
<+",&'=%/0(0"#$"2>=$#'0(&'(1"+$2$&'&%(
1. ?%",$'0(&'(,%:,"&645"((paradlgma marxlsLa) - subllnham o carcLer rlgldo ou
confllLual das socledades, manuLeno do slsLema soclal aLraves do poder.
2. ?%",$'0()6/#$"/'2$0-'0 - enfaLlzam a necessldade das deslgualdades, referem os
mecanlsmos que permlLem aos lndlvlduos clrculao pelas posles soclals, o que
confere vlLalldade ao slsLema.
3. @A6-,'0(-%",$'0B(Lx: 1erlcos das ellLes (conslderam as ellLes necessrlas, no esLando
longe da Leorla funclonallsLa), erspecLlva Mlcro.
?%",$'0(3',C$0-'0(&'(3"+$2$&'&%(
3',C8(
!" 8eproduo soclal: reproduo slmples (economlas no caplLallsLas), reproduo
alargada (economlas caplLallsLas),(
#" Mecanlsmos de domlnao de classe: os lnLeresses das classes domlnanLes s se
podero reproduzlr se esLlverem assegurados lnsLrumenLos de domlnao econmlca,
pollLlca e ldeolglca.(
! So esLes mecanlsmos que permlLem que as ellLes se reproduzam.
ara Marx, que Lem uma vlso mulLo negaLlva, a mobllldade conduz a dlmlnulo da
solldarledade e da consclncla de classe, os lndlvlduos lnvesLem mals em percursos lndlvlduals
do que em formas de luLa colecLlva.

Sociologia
Rben Baa

!"#$$#%&'($)"#(*%e a exlsLncla de dlferenLes formas de caplLal Lransmlsslvel que crla
condles deslguals de reproduo (porque e a capacldade de os grupos LransmlLlrem caplLals
que coloca lndlvlduos em vanLagem a parLlda).
+,-.'/)%&'()'/*%as oporLunldades soclals obedecem a um slsLema de condlclonanLes que
mosLram o carcLer esLruLurado, llmlLado, da clrculao soclal.
!"#$%&'(
As Leorlas da reproduo desvalorlzam a mobllldade por a conslderarem um
fenmeno llmlLado, de pequena escala, que no ellmlna as deslgualdades soclals,
uesLacam forLemenLe a lmporLncla ldeolglca da mobllldade,
Conslderam que a socledade lndusLrlal LenLa leglLlmar esLe slsLema ln[usLo.
0#'$",1%2(/3"'/,4"15,1%
!"5"$".%6'$'7"/%
A esLraLlflcao soclal e lnevlLvel.%
L normal que um grupo soclal domlnanLe assegure para sl e para a sua descendncla a
malor dose de prlvlleglos fuLuros.%
nas socledades caplLallsLas asslsLlmos apenas a subsLlLulo de alguns obsLculos a
mobllldade por ouLros.%
A reproduo e assegurada pelos mecanlsmos de orlenLao - esLes avallam as
necessldades e selecclonam os lndlvlduos.%
Consequnclas da mobllldade (Sorokln)
!'1"5"8,1%! Malor eflclncla da socledade e da economla, dlmlnulo do confllLo enLre classes
! ulnmlca do dlnamlsmo econmlco soclal.
9#:,5"8,1%! AumenLo do lndlvlduallsmo e do maLerlallsmo, decllnlo das socledades morals e
aumenLo das Lenses lndlvlduals ! passagem do colecLlvo para o lndlvldual.
na acLualldade, a vlso Lerlca dos funclonallsLas fol herdada pelas Leorlas llberals (conslderam
a mobllldade um facLo das socledades modernas, Lrao dlsLlnLlvo das socledades mals
avanadas e facLor essenclal para o desenvolvlmenLo econmlco).
;'<"4"),)#%/,1%1'3"#),)#1%3'/5#.='$>/#,1%
lmporLanLe mobllldade de pequena escala,
A condlo soclal de orlgem coloca sempre llmlLes lmporLanLes,
vlvula de segurana que reduz a posslbllldade de aco colecLlva conLra o slsLema
soclal e pollLlco (os mecanlsmos de reproduo conLlnuam a exlsLlr),
lmporLncla crescenLe da escola como canal de mobllldade,
CoexlsLncla de mulLlplos deLermlnanLes nos percursos soclals dos lndlvlduos (orlgem
soclal, eLnla, rellglo, local [de resldncla], eLc.).

Sociologia
Rben Baa

!"#$%&'&%()"#$&%*+'$()'"),"*-")&")(.#/)00)
As cldades comeam a Ler lmporLncla,
8evoluo lndusLrlal e crlao de novos posLos de Lrabalho,
Socledade forLemenLe secundarlzada ! Socledade forLemenLe Lerclarlzada,
Lconomla lndusLrlal ! Lconomla de servlos,
lnLenslflcao do papel do papel do esLado na regulao de uma serle de aLrlbuLos no
mblLo da economla, devendo assegurar o acesso aos recursos mlnlmos de
subslsLncla a Lodos os lndlvlduos,
Melhorla generallzada do nlvel de vlda das populaes,
Mudana na esLruLura do consumo ! crescenLe relevo do lazer (aumenLo da melhorla
do nlvel de vlda das pessoas),
ulmlnulo do horrlo de Lrabalho,
Masslflcao do Lurlsmo,

Malor acesso aos bens culLurals,
Mudana nas aLlLudes e valores (aumenLo do lndlvlduallsmo enquanLo processo de
vlda) ! desagregamenLo das solldarledades,
AprofundamenLo do senLldo lalco da vlda (Lem que haver uma separao enLre o
esLado e a lgre[a),
AlLeraes demogrflcas:
" LnvelheclmenLo gradual das socledades ocldenLals ! plrmlde lnverLlda,
" Lxcluso demogrflca ! o envelheclmenLo das socledades, acompanhado de
balxos lndlces de naLalldade, esL assoclado a fenmenos mlgraLrlos.
rocesso de globallzao (# de homogenelzao) na economla e socledade, sendo
felLas aproprlaes locals,
SurglmenLo da classe medla,
Classes fechadas ! Classes aberLas,
Socledade menos hlerrqulca ! democraLlzao do acesso aos bens de consumo,
lnsLlLuclonallzao do confllLo de classes:
" Com o apareclmenLo dos slndlcaLos, eLc.
uomlnlo de grandes corporaes econmlcas,
C esLado, grande empregador, comea a desaparecer, passado a sub-emprelLar,
1axa de desemprego e uma consLanLe.

Sociologia
Rben Baa

!"#$%&'(
o 1erclarlzao da socledade,
o AumenLo da especlallzao proflsslonal,
o AumenLo do papel do esLado:
! na promoo de recursos,
! lmporLanLe empregador.
o Lducao e varlvel-chave para a poslo soclal dos lndlvlduos,
o lmporLncla dada aos slndlcaLos e ouLros,
o LnLrada progresslva das mulheres no mercado de Lrabalho,
o ulmlnulo generallzada do horrlo de Lrabalho e aumenLo do Lempo de lazer:
! uma boa parLe das relaes no se consLroem no local de Lrabalho, mas slm
nouLras lnsLnclas de soclallzao.
o llexlbllldade laboral, menor lnfluncla do esLado.

)"#*+$,-.,."#(/,.*0,.,#(1&(+21"/&("(231*0,#4/,0*,*#(
Lm Lermos blolglcos, no h raas, porLanLo, no se fala em raas, mas slm em
"31*,#.
ueslgualdades eLnlcas em Lermos culLurals
odemos Ler a mesma llngua, rellglo, eLc., mas no nos agregamos dlrecLamenLe por
Ler esLas caracLerlsLlcas ldnLlcas.
5/$6&' con[unLo esLruLurado de lndlvlduos com regras e llderes, hlerarqulzada, consLrl
lmagem e dlscurso de unlo.
7$,#"8+/$6&#' podem vlr a ser grupos mas no o so a parLlda. Apenas em casos de
emlgrao, ameaa, eLc., e que por vezes se [unLam.
Cs grupos crlam fronLelras - acLos de lncluso e excluso, quem Lem apLnclas" para
enLrar ou no no grupo.
9,:# = pollLlca (fronLelras, eLc.)
;,<=& = caracLerlsLlcas culLurals, morals, eLnlcas - exLravaza a LerrlLorlalldade - elemenLos
deflnldores do que e a orLugalldade como nao.
LsLas caracLerlsLlcas Lambem envolvem:
! >/&13"*/,#(231*0,# " lmposLas a parLlr de fora ou pelo prprlo grupo.
" Cs lndlvlduos poderlam no senLlr perLena comum, mas a parLlr do momenLo
que so dlscrlmlnados [unLam-se como um grupo comum.
" Cs lmlgranLes unem-se apesar das suas dlferenas, consLroem laos afecLlvos
de solldarledade e perLena comum.

Sociologia
Rben Baa

A perLena eLnlca pode ser Lo ou mals relevanLe que a perspecLlva econmlca (apesar
de no ser posLa de parLe) para esLabelecer os lndlvlduos denLro de uma socledade.
LlemenLo mals lmporLanLe para dlferenclar os lndlvlduos.
ode ser mals lmporLanLe e esLruLural para serem colocados em deLermlnados
paLamares da socledade (mas, se por razes eLnlcas no podem Ler mobllldade soclal,
os rendlmenLos e esLaLuLos sero lnferlores, mas nem sempre e asslm).
!"#"$%&'" ! Lem caplLal econmlco mas no culLural ! e vlsLo de forma lnferlor.

LsLas dlscrlmlnaes (eLnlca e genero) levou a malores rendlmenLos (no sendo
sempre asslm).
As vezes, pela esLraLlflcao bem deflnlda da socledade, as pessoas podem Ler mulLos
recursos econmlcos mas no serem vlsLos como um poslclonamenLo soclal
equlvalenLe.

As deslgualdades radlcadas no genero so mals lmporLanLes que as econmlcas.
Apesar de esLarem mals esLagnadas, conLlnuam a exlsLlr. As mulheres no podlam
fazer algumas colsas e Llnham salrlos mals balxos.
! na nossa socledade, o chefe de famllla e que mandava", mas a parLlr do
momenLo em que as mulheres enLraram no mercado de Lrabalho, passa a
exlsLlr uma malor dlvlso de Larefas.
! assou, enLo, a exlsLlr a quesLo de Como se coloca enLo esLe agregado na
socledade?".
()*++,$-&%,'.* = sozlnhas, no dependem do agregado, conferlndo esLaLuLo econmlco e
soclal.
()*++,$/,-&*-* = esLllo/rendlmenLo dos agregados como um Lodo - ldela geral do agregado.
Cuando esLudamos a mobllldade soclal para perceber como os fllhos reproduzem a classe dos
pals.
!"#"$%&'()*("+$'#*(,(-".-')/%&'(+'$0*#(1*0+(.-012-0*(3"04*(."#'+(.*0+5(
Lm alguns palses, Lals como os LuA e a Suecla, no exlsLem deslgualdades a nlvel domesLlco.
LsLe Lrabalho e reparLldo enLre ambos os sexos.
6/4'-0)*)"("(7"+4&'(,()"."8)"9(8&'(+:()'(8;<"#("$'8:10$'9($'1'(4*1=>1()'(7>8"-'5(
(
(
(
(
Sociologia
Rben Baa
!
!
!"#$%&'"'(&)*+&,&'#&(%-,'
!"#$%&.'
ConduLas lndlvlduals ou colecLlvas que Lransgrldem as normas de uma socledade ou
grupo.
um comporLamenLo s e desvlanLe por referncla a socledade ou grupo onde se d
(quesLo fundamenLal).
Cada socledade, ao deflnlr regras e valores, Lambem deflne o que e desvlo.
Cperao de deflnlo e classlflcao soclal: h um con[unLo de lndlvlduos denLro da
lel e um con[unLo de lndlvlduos fora.
ode ser vlsLo como um aLenLado a ordem vlgenLe ou um fracasso no processo de
soclallzao.

o um desvlo Lem vrlos graus: ser rude/mal-educado e dlferenLe de comeLer um crlme
(ser punldo por lel).
o C que e lel, sendo emanado pelo esLado, e sempre norma.
! Asslm como nalguns palses, deLermlnados acLos sexuals so punldos, em
deLrlmenLo do que aconLece nouLros palses.
o P desvlos que servem para provocar a socledade.
o !"#&/"0%1)(%-'(%$%,'! no obedecer as lnsLlLules do esLado que suporLam e
regulam o bom funclonamenLo da socledade.

Mecanlsmo e lnsLrumenLo mulLo lmporLanLe que faz com que as socledades se manLenham
coesas e conLroladas para que possam ser reproduzldas.

Controlo Social
Restrito
Alargado
Vigiar (monitoragem)
Punir (ou recompensar)
Extremo
Restrito
A posteriori
Socializao
Interno
Antecipador (a priori)
Sociologia
Rben Baa

C mecanlsmo de conLrolo soclal mals poderoso que Lemos e a soclallzao ! os
lndlvlduos naLurallzam as normas nesLe processo.
Cuando dlzemos eu era lncapaz de fazer", esLamos a mosLras que lnLerlorlzmos as
regras que nos prolbem de fazer Lal.
C processo de soclallzao e a lnsLncla fundamenLal da nossa consLlLulo como
lndlvlduo (quando se fala em vergonha, eLc.).
! unlo exLerna = unlo lnLerna
! no e s o lndlvlduo ser apanhado que o corrl, e o senLlr-se mal conslgo
prprlo.
nenhuma socledade sobrevlve sem mecanlsmos de conLrolo soclal.
C conLrolo soclal funclona como um dlsposlLlvo/uma vlvula de segurana para conLer
as conduLas e os comporLamenLos que ameaam a ordem soclal.
!"#$%&'()*"+(,#(-./%0#(1&'(2%3,2%&'('#2%&%'+("'0*1&.(#'(1"'4%#'(
1) Cesare Lombroso (1833-1909)
Surge em meados do seculo xvlll.
Cs lndlvlduos que Lm comporLamenLos desvlanLes Lm uma paLologla.
C dellquenLe Lem um con[unLo de caracLerlsLlcas flslcas que o fazem ser asslm.
Cs comporLamenLos desvlanLes so expllcados por quesLes do foro blolglco.
2) Sclo-esLaLlsLlca
Surge em meados do seculo xlx.
val Ler a sua frenLe uurkhelm.
val fundar a anllse soclolglca desLa caracLerlsLlca:
! val mosLrar que um comporLamenLo desvlanLe (sulcldlo) Lem a ver com
facLores soclals.
! Cs comporLamenLos desvlanLes so algo que, ao serem expllcados de
forma esLaLlsLlca, mosLram Ler uma orlgem soclal.
! C crlme pode ser um lmpulslonador para a mudana de carcLer soclal.
! !"#$%&'%(')'%(*+',%-.'%./%012$%$3'4('%0%1$4&1*541*0%1$/./%6$,-.'%7%
1,*/*4$&$8%/0&%7%1,*/*4$&$%6$,-.'%$3'4('%0%1$4&1*541*0%1$/./9:%
! um acLo e crlmlnoso s quando a socledade dlz que e crlmlnoso ! aqullo
que e crlmlnoso e relaLlvo.%
3) 8oberL MerLon
Cs comporLamenLos desvlanLes exlsLem como uma forma de reaco as
expecLaLlvas do lndlvlduo sobre a socledade.
P uma conLradlo enLre as expecLaLlvas e a realldade e crlam-se amblenLes de
deslluso que os faz Ler comporLamenLos desvlanLes.
A socledade e a culpada por deslludlr os cldados.

Sociologia
Rben Baa

4) Lscola de Chlcago
A soclologla amerlcana, nos seus prlmrdlos, val-se dedlcar ao esLudo do desvlo e
ao conLrolo soclal.
Chlcago e uma socledade urbana que acolhe lnumeros fluxos mlgraLrlos.

- roblemas de marglnallzao.
- AdapLao a uma socledade rural.
- CresclmenLo econmlco.

Chlcago e um mlcro-cosmos de anllse (laboraLrlo).
As relaes que os lndlvlduos Llnham com os vlzlnhos de predlo, eLc., passam para um
conLexLo urbano (laos de coeso soclal delxam de exlsLlr).
3) 1eorla da 8oLulagem
Surge nos anos 60 a parLlr do lnLeracclonlsmo.
AuLores como Lrvlng Coffman.
Cs lndlvlduos, ao Lerem comporLamenLos desvlanLes so esLlgmaLlzados enquanLo
Lal, no se consegulndo relnLegrar novamenLe (ex: ex-presldlrlos, ex-alcollcos,
eLc.).
L a prprla socledade que lmposslblllLa os lndlvlduos de consegulrem salr das
slLuaes de marglnalldade, lmpedlndo o acesso a algumas lnsLlLules soclals.
Cu se[a, o desvlo (marglnalldade) provem Lambem de oposles a socledade
(ldeolglcas, pollLlcas, eLc.) sendo acLlvas nesLa. Cs lndlvlduos so roLulados
enquanLo desvlanLes [ no consegulndo, por vezes, volLar a sua vlda.

Sociologia
Rben Baa

!"#$%&'(

1radlo socloeconmlca do esLudo da pobreza (condles maLerlals de exlsLncla) *LLlc
------------------------------------------------------------
)*+,-+$'(.'(/"#$%&'0 ! 1radlo culLurallsLa do esLudo da pobreza (dlmenso slmbllca)
*Lmlc

123%$%4-%5(-2/"5(.%(6$+/"5(7'25(/$8927"5(.%(52-+':;%5(.%(/"#$%&'(%(.23%$%4-%5(-2/"5(.%(
/"#$%&'(
P vrlos Llpos de pobreza ! a pobreza no e homogenea.

Pobreza
absoluta (no permite assegurar a subsistncia e ecincia fsica)
relativa (no permite viver segundo os padres normativos denidos relativamente
ao tempo e ao espao)
Pobreza
primria - ausncia de recursos (dimenses materiais)
secundria - inecincia na utilizao de recursos parcos (diminutos).
Ex: No saber abrir uma conta no banco, poupar, etc.)
Sociologia
Rben Baa

SlLuaes Lradlclonals de pobreza em orLugal:
! Idosos - grupo de rlsco - delxa-se a vlda acLlva e podem no Ler uma rede soclal ou
famlllar que possa colmaLar essa falha.
! Camponeses ou assa|ar|ados agr|co|as - dependncla da Lerra.
! Ind|v|duos da |ndstr|a ou serv|os.
Com o desenvolvlmenLo das socledades conLemporneas, vo surglr novos grupos
frequenLemenLe em slLuaes de pobreza:.
! Desempregados de |onga durao.
! Sem-abr|go.
! Grupos tn|cos e cu|tura|s m|nor|tr|os (grupos m|grantes, etc.)
" Mals facllmenLe explorados (recebem os plores Lrabalhos),
" 1rabalham no Lrabalho mals precrlo.
! Iovens em r|sco, tox|codependentes, rec|usos ou ex-rec|usos.
! Iam|||as monoparenta|s - o numero de dlvrclos conLlnua a aumenLar.
! essoas com def|c|nc|a - dlflculdade de lnLegrao no local de Lrabalho.

AnLlgamenLe, havla uma ldela de lnevlLabllldade desLa slLuao e acredlLava-se que um
bom caLllco devla de dar dlnhelro aos pobrezlnhos".
nas socledades acLuals, esLas slLuaes Lornam-se lnsLlLuclonallzadas.
Cs LoxlcodependenLes, alcollcos, eLc., so marglnallzados, calndo em slLuaes de
rlsco.
1odos esLes grupos esLo em franco cresclmenLo.
1m mals dlflculdade em ascender na escala soclal.

1 - Modo de v|da da dest|tu|o
rxlmo de uma slLuao de excluso soclal porque se LraLa de lndlvlduos mulLo
prxlmos de pobreza absoluLa (vlvem de carldade, subsldlos, eLc.).
Alguns podem perLencer aos grupos anLerlores.
no Lm pro[ecLos de vlda ! s querem adqulrlr o suflclenLe para a subslsLncla.

Modos
de vida
da
pobreza
Modo de vida da destituio (1)
Modo de vida marginal (2)
Modo de vida da restrio (3)
Modo de vida da poupana (4)
Sociologia
Rben Baa
!
"!#!$%&%!&'!()&*!+*,-).*/!
assa por uma aLlLude mals acLlva no que dlz respelLo ao romplmenLo dos laos
soclals.!
1omam-se aces desvlanLes (rouba-se, eLc.).!
rxlmo de uma desLlLulo, mas assumlndo uma aLlLude problemLlca.!
0!#!$%&%!&'!()&*!&*!,'12,)34%!
1em a ver com os lndlvlduos que Lm uma vlda normaLlva e que so normalmenLe
operrlos, e vlvem em slLuaes de pobreza porque no conseguem Ler recursos.!
8alrros clandesLlnos ou carcLer lnvlslvel.!
ulflculdades em poupar.!
no Lm acesso ao lazer (ferlas, eLc.).!
Alguns lndlvlduos que vlvem nesLe modo de vlda so lmlgranLes (vo comprlmlndo os
recursos que ganham para poder regressar e comprar casa no pals de orlgem).!
5!#!$%&%!&'!()&*!&*!6%76*.3*!
assa por uma quesLo mals hlsLrlca e con[unLural ! modo de vlda campons - a
fora do Lrabalho de casa era a fonLe de rendlmenLo (colhelLas, maLana do porco,
eLc.).!
CuesLo culLural/modo de vlda.!
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888!
AsslsLe-se ho[e a um reLorno ao campo new age".!
! So as ellLes que vo a procura das ralzes do campo.
! no Lem a ver com o campo orlglnal.
P Lambem famlllas que vlvem mulLo prxlmo das classes
medlas, com rendlmenLos abalxo e LenLam ascender na escala
soclal.
! CsLenLao aLraves de gadgeLs, carros, eLc.
!
!

Sociologia

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Sociologia

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

!

Potrebbero piacerti anche