INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Maestria: PSICOLOGA ORGANIZACIONAL

NOMBRE DEL ALUMNO: ADRIAN LPEZ MOJICA

MATERIA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACION

MTRA. CAROLINA TAPIA CORTES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 NOCIONES BSICAS SOBRE INVESTIGACIN

IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS CLAVES DE INVESTIGACIN

PRIMER TEMA.

Problemtica: En la introduccin de este trabajo de investigacin los autores dejan muy claro con un sustento solido mostrando cifras y evidencias reales de que el exceso de trabajo en los docentes implica que dediquen tiempo extra al de su trabajo, realizndolo en sus ratos que deberan ser de descanso, lo cual provoca una significativa carga psquica, generando el docente estrs y otros problemas psicolgicos negativos. Por tanto lo que buscan es identificar la prevalencia del sndrome del Burnout en maestros de educacin primaria de la zona Metropolitana de Guadalajara y su relacin con las actividades propias de la labor docente.

Tema de investigacin: Sndrome de Burnout en maestros de educacin bsica, nivel primaria de Guadalajara.

Objeto de estudio: En la investigacin no se encuentra textualmente el objeto de estudio, sin embargo al dar lectura y analizarla pude encontrar en diferentes partes de su estructura que los autores puntualizan que la educacin es un proceso vital para el desarrollo de un pas y los docentes son los responsables directos al realizar este trabajo, por ello, se busca que estos tengan los elementos necesarios para cumplir con su funcin.

Lo anterior me da la pauta para opinar que si se quiere mejorar y ayudar al quehacer del docente se requiere de realizar un diagnostico ante muchos problemas el presente en esta investigacin, para mostrar datos precisos que orienten a los responsables acerca de los conflictos que impiden que la educacin y el trabajo del docente sea exitoso, y junto a esto tambin se puede realizar el diseo de estrategias de intervencin ante dicha situacin.

Mtodo utilizado: El meto utilizado por los autores es mixto, debido a que su investigacin la inician con el mtodo inductivo, con el planteamiento de un problema existente, donde citan ejemplos de cmo el problema de Burnout se da en los docentes por las mltiples carga excesivas de trabajo, posteriormente para dar un mayor sustento a su investigacin recurren al mtodo deductivo pues realizaron una investigacin de 71 artculos realizados por Hiebert y Farber (1984) donde encontraron evidencias para considerar a la docencia como una actividad estresante. La prevalencia del estrs y la respuesta a ste vara de maestro a maestro, dependiendo de las estrategias de enfrentamiento que utilice.

Metodologa y tcnica utilizada: Debido a la investigacin previa acerca del origen del problema, los autores conocen las causas generales que dan origen al Burnout, por lo cual su investigacin se centro en una metodologa cualitativa y cuantitativa, pues lo que se pretende investigar principalmente es la presencia de este conflicto psicolgico en los docentes de educacin bsica, aqsi como las causas que lo originan, para los cual usaron la tcnica de la entrevista realizada a 301 a docentes de 25 escuelas, en los cuales los resultados ms relevantes en cuestin al problema planteado son los siguientes:

Al cuestionarles sobre si el tiempo asignado para cumplir con los requerimientos que implica la labor docente era el suficiente, el 60.5% respondi que no, las causas de esto es porque surgen imprevistos (9.2%); son muchos los contenidos y actividades (10.8%); solo falta tiempo (24.6%); por comisiones escolares (2.5%); el resto dio otros motivos. Los que respondieron que si alcanzaban (34.6%) fue porque dijeron planear su trabajo con anticipacin o simplemente porque les parece suficiente.

Tomando en cuenta lo anterior los resultados de la investigacin apuntan a que la mayor parte de los docentes realizan parte de su trabajo en horarios fuera de su jornada de trabajo.

Otro dato duro que demuestra que el efecto de quemarse por su trabajo es porque enn su mayora adems de su trabajo tienen que realizar labores en su casa, para lo cual se obtuvieron los siguiente datos:

Al cuestionarles sobre las actividades que se realizan dentro del hogar, el 55.1% respondieron que las realizaban personalmente, el 21.9% dijeron que todos los miembros de la familia participaban, el 9.3% la ayuda se recibe de parte del cnyuge, el 7% contaban con una empleada domestica, cuatro personas no contestaron y el resto dijeron que las actividades las hacen sus hijos.

Esto demuestra que entre la carga excesiva de trabajo laboral y personal los trabajadores docentes tienen poco tiempo para s mismo lo cual da como resultado agotamiento, entre muchos otros problemas de origen fsico y psicolgico.

SEGUNDO TEMA.

Problemtica: En el contexto del Modelo Europeo de Gestin de Calidad y partiendo de la hiptesis general que sostiene que el proceso de autoevaluacin de la institucin educativa tiene efectos en las personas y en la organizacin.

Tema de investigacin: La autoevaluacion escolar y su impacto en el comportamiento docente, individual y grupal, en la organizacin educativa.

Objeto de estudio: El presente trabajo de investigacin pretende describir algunos efectos de la autoevaluacion en las personas y organizaciones para identificar las condiciones esenciales en que debiera darse este proceso para maximizar sus potenciales efectos positivos y disminuir los negativos.

1. Determinar si el proceso de autoevaluacin produce algn efecto en los miembros de la unidad educativa y en la organizacin propiamente tal.

2. Describir algunos efectos percibidos por los participantes en la satisfaccin personal-laboral, clima organizacional, comunicacin interpersonal y liderazgo.

3. Identificar algunas condiciones esenciales en que, segn la perspectiva de los participantes y los agentes externos, debieran darse en este proceso, para maximizar positivos y disminuir los negativos. sus potenciales efectos

Mtodo utilizado: Es claro que la investigacin de este tema es muy amplia, y para ello la experiencia de los investigadores ante esta situacin es muy completa, por tanto parten de un mtodo inductivo, sin embargo la problemtica hace referencia al impacto que la evaluacin tiene en los actores (docente) y paro ello los autores dan un sin fin de referencias de autores e investigaciones consultadas para analizar este punto lo cual da un giro a esta investigacin pues lo anterior infiere que tambin utilizaron un mtodo deductivo.

Metodologa y tcnica utilizada: Debido a que en esta investigacin esta presdente la metodologa cuantitativa para analizar datos especficos del impacto de la evaluacin, se uncuentra la presencia de la siguiente tcnica:

Encuesta formada por 44 temes: 22 temes que evalan en escala tipo Likert, de 1 a 5, el grado de importancia que los participantes en un proceso de autoevaluacin asignan a la preparacin y diseo del proceso, a su organizacin y conduccin, y al funcionamiento interno de los equipos y la evaluacin que hacen de cada tem en el proceso de autoevaluacin vivido en su institucin. 6 temes que evalan las consecuencias percibidas del proceso de autoevaluacin, entre seis consecuencias (se produce o no). 16 temes que evalan la percepcin de incidencia (de 1 a 5) de dificultades comunes en el desarrollo de procesos de autoevaluacin, las condiciones percibidas como facilitadoras o perturbadoras del proceso (puntuado de 5 a 1) y la efectividad general percibida (nivel de logro puntuado de 1 a 5). De la cual obtuvieron diversos datos duros, un ejemplo de eso resultados en cifras son los siguientes:

Los participantes percibieron un alto nivel de logro o efectividad del proceso de autoevaluacin: aumento en la capacidad para enfrentar autoevaluaciones y un mejoramiento en la capacidad de planificacin y efectividad escolar (tabla 6).

Para poder analizar especficamente el impacto de la evaluacin los autores emplearon tambien una metodologa cualitativa, pues se pretende analizar cuales son las causas y por eyo hay presencia de las siguientes tcnicas:

Grupos focales. Sobre la base de una pauta semiestructurada tendiente a identificar procedimientos utilizados en el proceso, evaluacin y efectos de estos procedimientos en las personas, comunicacin interpersonal, trabajo en equipo, clima organizacional, satisfaccin personal laboral, logro de tareas y condiciones esenciales en que debiera darse este proceso para maximizar sus efectos positivos y disminuir los negativos.

Entrevistas individuales para contrastar resultados de grupos focales, en los temas Antes indicados.

Los resultados de los grupos focales y entrevistas fueron los siguientes: Procedimientos utilizados en el proceso y evaluacin de estos procedimientos. Partiendo de una tendencia al trabajo individual o en grupo, se fue avanzando hacia el trabajo en equipo, con procesos similares en ambas escuelas, pero con ritmos muy diferentes. Se evalu positivamente el procedimiento utilizado, destacando el aporte del ETA para orientar el proceso y para ir dando las claves necesarias para mejorar la comunicacin y organizacin del trabajo.

Efectos del proceso. Se generan cambios en las personas, se motivan ms por su trabajo y por mejorar

Logro de tareas. En ambas escuelas se logr la tarea de realizar el proceso de autoevaluacin, pero slo una alcanz a definir lneas de accin para mejorar en el futuro. No obstante, en ambas escuelas las personas valoraron positivamente el proceso y reportaron logro de tareas en el fortalecimiento del equipo de trabajo, las relaciones interpersonales y la gestin.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA: Aldrete Mara Guadalupe y Pando M. (2003) Sndrome de Burnout en maestros de educacin bsica, nivel primaria de Guadalajara. Investigacin en salud UAG. V. 001 Navarro Saldaa, Gracia. (2005) La autoevaluacion escolar y su impacto en el comportamiento docente, individual y grupal, en la organizacin educativa Estudios Pedaggicos. Vol. XXXI, nm. 2, pp. 57-69

American Psycological Association (2002) Manual de estilo de publicaciones. (2 ed.). Mxico: El Manual Moderno.