COLEGIO DE BIOLOGA REA 2 BIOLGICAS Y DE LA SALUD Grado 5 Clave 1502 Plan 96

GUA DE ESTUDIO

BIOLOGA IV

Autores:

Eduardo Adolfo Delgadillo Crdenas Mara Teresa Domnguez Magalln Jos Manuel Gabriel Cruz Silvia Lpez Eslava Mara Teresa Domnguez Magalln Jos Cosme Aguilar Bazn, por la elaboracin de los dibujos. Luis Gerardo Parra Casanova, por las fotografas. Alma Cecilia Rosas Pulido Cecilia Verduzco Martnez

Coordinacin: Agradecimientos:

Revisin 2012:

Coordinacin 2012: Hilda Claudia Morales Corts

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

Escuela Nacional Preparatoria Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cullar Secretario Acadmico: Bil. Alejandro Martnez Prez

Diseo de portada: DCV. Cintia Amador Saloma Actualizacin de la edicin: DCG. Edgar Rafael Franco Rodrguez 4 edicin: 2012 Universidad Nacional Autnoma de Mxico Escuela Nacional Preparatoria Direccin General Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle C. P. 03100, Mxico, D. F. Impreso en Mxico

PRESENTACIN
La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 aos en la formacin de jvenes llenos de ideales y metas por cumplir, con deseos de superacin y comprometidos con su pas, a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus xitos acadmicos, factores que reforzarn su seguridad personal. Las herramientas que adquieran los estudiantes, durante esta etapa escolar, sern fundamentales, columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales, con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se ver reflejado en su futuro prximo. Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didcticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisicin del aprendizaje, para que continen con sus estudios de manera organizada, armnica y persistente. Por lo mismo, los profesores que integran esta dependencia universitaria, trabajan de manera colegiada; ponen toda su energa en desarrollar las Guas de estudio para aquellos alumnos que, por cualquier razn, necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria. La presente Gua de estudio es un elemento didctico que facilita la enseanza y el aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesoras en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. Continuaremos buscando ms y mejores elementos didcticos: presenciales y en lnea, con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato. Slo me resta desearles xito en su camino personal y profesional. Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria. Mtra. Silvia E. Jurado Cullar Directora General

PRESENTACIN DE LOS AUTORES

La gua de estudio para el programa de BIOLOGA IV de la Escuela Nacional Preparatoria, tiene por objeto apoyarte en el proceso de autoaprendizaje y/o prepararte para el examen ordinario o extraordinario, mediante la orientacin en el estudio de los principales procesos biolgicos y temas relacionados. Se estructura de la siguiente manera: 1. Se presentan las seis unidades incluidas en el programa de Biologa IV de la Escuela Nacional Preparatoria. 2. Cada unidad presenta una introduccin sobre los contenidos bsicos. Se abordan los contenidos generales y particulares ms importantes. 3. Se anexan lecturas cortas en las que se incluyen el manejo de los conceptos fundamentales que debes conocer en cada unidad. 4. Se sugieren libros de texto que, junto con tus notas de curso, te servirn de apoyo para contestar la gua. Es pertinente aclarar que los libros sugeridos no son los nicos que puedes consultar, pero si los que se recomiendan por su nivel y que estn en la biblioteca de tu plantel. 5. Se incluyen algunas sugerencias de pginas electrnicas con las cuales podrs complementar la informacin. 6. Este documento es solo una gua, no basta con leer los contenidos de la misma, debes consultar la bibliografa sugerida, adems de hacerlo con tiempo suficiente. 7. En cada unidad encontrars una serie de preguntas y ejercicios que te permitirn reforzar los conocimientos adquiridos. 8. Al final se ofrece un ejemplo de examen que te ayudar a evaluar tu aprendizaje y a familiarizarte con el tipo de preguntas que presentan los exmenes. Es necesario puntualizar que las preguntas de la gua son diferentes a las de los exmenes, sobre todo del extraordinario. 9. Se recomienda asistir a las sesiones de asesora permanente que dan profesores en tu plantel, consulta los das y horarios segn tu disponibilidad de tiempo.

IMPORTANTE. El autoaprendizaje requiere de un mayor esfuerzo de tu parte, se necesita tiempo para la lectura y el anlisis de ste y otros textos. La comprensin de algunos procesos biolgicos hace necesaria la utilizacin de materiales didcticos como modelos, presentaciones y videos, por tanto, debes dedicar el tiempo suficiente para revisarlos. Todos ellos los encontrars en la biblioteca de tu plantel.

NDICE

Introduccin ............................................................................................................. 6

Propsitos ............................................................................................................... 7

Unidad I La biologa como ciencia ......................................................................................... 9

Unidad II La clula, unidad estructural y funcional de los seres vivos .................................. 21

Unidad III Procesos para la continuidad de la vida ................................................................ 40

Unidad IV Evolucin de los seres vivos ................................................................................. 55

Unidad V Historia evolutiva de la diversidad biolgica .......................................................... 67

Unidad VI Los seres vivos y su ambiente .............................................................................. 75

Autoevaluacin ...................................................................................................... 87

INTRODUCCIN
La asignatura de Biologa IV es obligatoria y de carcter terico-prctico, est incluida en el mapa curricular de la Escuela Nacional Preparatoria en el quinto grado del bachillerato y forma parte del rea de formacin de las Ciencias Naturales. El curso de Biologa IV significar para muchos alumnos el ltimo contacto con la asignatura, por lo que su desarrollo, ms que profundizar sobre los temas, permitir que adquieras los conceptos biolgicos fundamentales, desarrolles habilidades, aptitudes y valores que complementen tu cultura biolgica y formacin integral. El curso inicia con la discusin del tema la biologa como ciencia, con el fin de establecer cul es la concepcin de ciencia que se debe tener a lo largo del curso. Contina con el estudio de los procesos celulares y el anlisis de procesos biolgicos como gentica y evolucin, hasta terminar con el anlisis de los macroprocesos comunes a todos los seres vivos. La secuencia propuesta implica la necesidad de un manejo constante de los conocimientos que vas adquiriendo para reforzarlos, ampliarlos e integrarlos al estudio de temas de mayor complejidad o especializados, de tal forma que se favorezca una interaccin con el objeto de estudio y esto se traduzca en un manejo real de los temas y te permita entender a la Biologa como una ciencia. El curso de Biologa IV tiene como antecedentes de la disciplina, los cursos de Biologa de nivel medio bsico (Iniciacin Universitaria o Educacin Secundaria) y como materias consecuentes los cursos de Biologa V y Temas Selectos de Biologa del sexto grado del bachillerato. Es importante mencionar que del primer grado de bachillerato se retoman conocimientos de las siguientes materias: Fsica III. Aborda el estudio de conceptos como: calor, energa y temperatura, fundamentales para la comprensin de los procesos biolgicos. Geografa. Aporta elementos fundamentales para el estudio de la distribucin de los seres vivos. Historia universal. Permite la ubicacin de los antecedentes histricos del pensamiento cientfico, su evolucin y la generacin de conceptos basados en las principales teoras. Lgica. Proporciona los elementos para conceptualizar los aspectos de la ciencia y sus mtodos de estudio. Matemticas. Brinda las bases para el razonamiento. As como la principal herramienta para interpretar a los fenmenos biolgicos.

Las relaciones de este curso con las asignaturas de quinto grado son: - Educacin para la Salud y Qumica III. Proporcionan elementos que te sirven para entender la composicin, estructura y funcionamiento de los seres vivos a travs de un enfoque cientfico.

tica, Historia y Matemticas. Permitirn desarrollar tu capacidad de reflexin y razonamiento, adems de ubicar el conocimiento en un contexto histrico-social. Etimologas Grecolatinas del Espaol. Favorece la comprensin del lenguaje comn y el lenguaje especializado.

La relacin con materias consecuentes es: Biologa V. Profundiza en el estudio de los procesos biolgicos. Qumica IV. Analiza la materia y la estructura en relacin con la vida. Fsica IV. Estudian aspectos como smosis, propiedades elctricas de la materia, capilaridad y tensin superficial, que permiten comprender mejor los procesos vitales.

PROPSITOS
Al revisar esta unidad debers ser capaz de: 1. Reconocer la importancia de la biologa para el desarrollo cientfico y social. 2. Conocer los conceptos fundamentales y principios unificadores de la biologa que le permitirn la comprensin de la estructura y funcionamiento de los seres vivos, para con ello, valorar la vida en todas sus formas y as fomentar en l una actitud responsable frente a la naturaleza y el ambiente. 3. Iniciarte en la aplicacin de la metodologa de investigacin bsica, desarrollando actividades de bsqueda de informacin bibliogrfica y experimental, de organizacin y anlisis de la informacin obtenida, para aplicarla en el reconocimiento, planteamiento o resolucin de problemas cotidianos y particulares de la disciplina. 4. Iniciarte en el manejo bsico de equipo y de materiales de laboratorio y adquiera una disciplina de trabajo y responsabilidad en las tareas a realizar. 5. Reconocer como un ser vivo integrante de la naturaleza y busque aplicar los conocimientos biolgicos en las actividades cotidianas para mejorar su calidad de vida. 6. Emitir juicios crticos y desarrollar actitudes serias y responsables frente a su vida, la naturaleza y la sociedad. 7. Desarrollar el inters por la materia e inclusive por una carrera del rea de las Ciencias Biolgicas y de la Salud que se refleje en un incremento de la matrcula de los alumnos en dicha rea del sexto grado de bachillerato y de estas licenciaturas.

Unidad I
La Biologa como ciencia

INTRODUCCIN
Estudiars la importancia de la biologa como generadora de conocimiento, sus mtodos de estudio, su relacin con otras ciencias y su papel en el desarrollo de la tecnologa para beneficio de la sociedad. Debers recordar como es tu laboratorio y las normas de seguridad que debes seguir para tu cuidado y el de tus compaeros. Con esta base, emplears los elementos de la metodologa de investigacin como eje para el desarrollo de conocimientos en las siguientes unidades.

PROPSITOS
Al revisar esta unidad debers ser capaz de: 1. Reconocer las caractersticas que distinguen a la ciencia. 2. Reconocer que la biologa es una ciencia. 3. Comprender como se ha dado el proceso de construccin del conocimiento biolgico. 4. Entender que la biologa tiene amplia relacin con otras ciencias. 5. Reconocer que la biologa tiene relacin con la tecnologa y con la sociedad. 6. Saber que la biologa utiliza diversos mtodos para la obtencin de conocimiento, y discutir la validez del mtodo cientfico experimental. 7. Reconocer como es tu laboratorio de biologa y reconocer cules son los materiales y equipos bsicos. 8. Observar las reglas bsicas de seguridad y comportamiento en el laboratorio. 9. Recordar cules son los principios unificadores que comparten los seres vivos.

1. EL CARCTER CIENTFICO DE LA BIOLOGA. Cmo se construye el conocimiento cientfico.

El conocimiento que se genera a travs de la ciencia se debe a la interpretacin de los datos percibidos mediante los sentidos. Podemos ver, or, saborear, oler o tocar para conocer. Sin embargo, la cercana con el fenmeno no es siempre la misma, a medida que contamos con ms y mejores instrumentos, obtenemos nueva informacin, lo que nos permite conocer mejor el fenmeno. Las explicaciones cientficas difieren segn los instrumentos con que se cuente y el modo como se aborde el estudio, por lo anterior se tendr una explicacin distinta del mismo fenmeno. Las teoras cientficas son producto de un complicado proceso mental que se inicia cuando se realiza voluntariamente la bsqueda de conocimiento. Las preguntas que se hacen los investigadores son qu buscar, por qu buscar y cmo buscar. Cmo investigan los cientficos?, Es de la misma manera en todos los casos? La forma en que los hacen depende, adems de los equipos, instrumentos y tcnicas disponibles en una poca determinada, de su formacin acadmica, filosfica, poltica y hasta religiosa. Es cierto que la investigacin cientfica debe ser objetiva, se deben evitar la subjetividad, sin embargo, el hecho de que la ciencia es una actividad realizada por seres

10

humanos, en ocasiones existe un cierto grado de subjetividad en la interpretacin de los fenmenos, debido principalmente a las influencias familiares, de la sociedad, acadmicas y en general de las experiencias vividas. Las teoras cientficas deben aplicarse a la mayora de los casos, es decir deben generalizarse. Estas son vlidas mientras sirvan para interpretar los resultados de las investigaciones que se realizan en ese momento y si es que sirven de marco terico para la realizacin de otras.

Caractersticas de la ciencia.
La ciencia nace cuando civilizaciones antiguas como los griegos, empezaron a recopilar, organizar y sistematizar conocimientos acumulados a travs del tiempo, otorgndole a este conocimiento un carcter racional, generando conceptos y en algunos casos teoras que fueron acabando con las explicaciones sobrenaturales o metafsicas y que fueron los primeros intentos del hombre por explicar lo que suceda en su entorno. Actualmente, la ciencia se ha convertido en una actividad social fundamental para la humanidad, sin embargo, su desarrollo y explicaciones han variado a lo largo del tiempo dependiendo del estado que guardan algunos factores sociales, histricos, filosficos y de desarrollo de nuevos conceptos cientficos. Para tratar de entender lo que es la ciencia, tenemos que remontarnos a dos propuestas que realizaron dos grandes pensadores de la antigedad: Aristteles y Galileo. Aristteles sostena que las explicaciones cientficas se realizaban siguiendo un camino inductivo, que comprenda la observacin de los fenmenos hasta el establecimiento de principios generales o principios explicativos. Galileo, por otro lado, propuso que los fenmenos se podan medir, es decir, lo que suceda en la naturaleza se poda explicar mediante leyes cuantificables. Durante la revolucin industrial, en el siglo XIX, las ciencias que utilizaban el mtodo experimental, puesto de moda durante el siglo XVII por Galileo, eran las que tenan el respeto de la comunidad, mientras que la filosofa y las ciencias sociales eran despreciadas por la mayora. Posteriormente, algunos filsofos de la ciencia como Karl Popper, Thomas S. Kuhn e Imre Lakatos entre otros, han tratado de explicar la ciencia tomando en cuenta su papel histrico, la forma en que se construyen las teoras, los mtodos para llevarla a cabo y el papel que juegan los cientficos. La ciencia: - Es una actividad humana que trata de comprender y explicar fenmenos sociales y naturales del mundo que nos rodea. - Surge de la sociedad y constituye una parte importante de ella. No existe ciencia fuera de la sociedad. - Las explicaciones cientficas se desarrollan por diferentes estructuras o unidades de cambio conceptual y metodolgico: hiptesis, teoras, paradigmas o programas de investigacin. - Las teoras cientficas se desarrollan de forma deductiva. Se parte de un marco terico de referencia y se disean hiptesis de trabajo para comprobar su validez o no. - Las teoras cientficas tienen una validez histrica, es decir, no existen verdades absolutas. Son aceptadas en un contexto histrico, poltico, social y cientfico determinado y siempre son susceptibles al cambio, rechazo o mejoramiento. Estos son los llamados paradigmas cientficos.

11

- Los experimentos se disean basados en la teora y no al revs. - Existe una pluralidad metodolgica para el desarrollo de la ciencia y estos mtodos dependen del objeto de estudio y los fines que persigue la ciencia. - Los cientficos intentan desarrollar su actividad cientfica apegados a la objetividad, sin embargo, debido a que es una actividad humana siempre se pueden presentar un cierto grado de subjetividad debido a preferencias polticas, religiosas, familiares o econmicas. La ciencia no es moralmente neutra. - La ciencia en la mayora de los casos responde a los intereses de la sociedad en el poder, es decir es clasista. - Los conocimientos generados por la ciencia, en muchas ocasiones no avanzan en lnea recta, a veces se estancan, y luego pueden dar grandes saltos o modificarse completamente. Esto se debe al modo como se construyen estas explicaciones cientficas. Si esto ocurre, existe un cambio de paradigma. Con las consideraciones anteriores una definicin de ciencia podra ser: Es una actividad humana que trata de comprender y explicar fenmenos sociales y naturales del mundo que nos rodea, surge de la sociedad y constituye una parte importante de ella. Sus explicaciones se desarrollan por diferentes estructuras o unidades de cambio conceptual, lo hacen de forma deductiva, tienen una validez histrica, es decir, no existen verdades absolutas. Existe una pluralidad metodolgica que depende del objeto de estudio y los fines que persigue la ciencia. El mtodo cientfico experimental no es el nico camino para desarrollar la actividad cientfica y los experimentos se disean basados en la teora. La ciencia debe ser objetiva pero existe un pequeo grado de subjetividad debido a que no es moralmente neutra. La ciencia puede ser clasista.

La biologa como ciencia.

Un ejemplo acerca de la historia del desarrollo de la biologa La biologa es una ciencia ya que cumple con todas las caractersticas y propiedades que utilizamos para definirla como ciencia. Nace en el siglo XIX, tiene un cuerpo terico y metodolgico propio, los bilogos trabajan en comunidades especializadas, utilizan paradigmas y cuando stos ya no explican los fenmenos estudiados entonces construyen otros nuevos. Los cientficos disean proyectos de investigacin y deben comunicarlos a otros cientficos a travs de congresos, foros, publicaciones, etctera y adems someter al escrutinio de otros cientficos la validez de sus teoras. Utiliza diferentes mtodos para el desarrollo de sus teoras, sobre todo el experimental, pero no es el nico. Las observaciones y los experimentos siempre se hacen en el marco de una teora.

El objeto de estudio de la biologa.

Por definicin, el objeto de estudio de esta ciencia ha sido definida como el estudio de la vida, pero cmo definimos lo que est vivo? La biologa como ciencia avanz rpidamente cuando se centr en el conocimiento de lo que significa ser vivo. Existen ciertas caractersticas o propiedades asociadas a los organismos vivos. As, podemos decir que los seres vivos se caracterizan por presentar: evolucin biolgica. programas genticos. genotipo y fenotipo.

12

los mismos elementos qumicos que la materia inanimada. biomolculas como cidos nucleicos, protenas, carbohidratos y lpidos. clulas. metabolismo. mecanismos de control y regulacin. reproduccin. crecimiento y diferenciacin. complejidad y orden. respuesta a estmulos del ambiente

Un ejemplo acerca de la historia del desarrollo de la Biologa La Teora Celular. Nota: Revisa el apartado: Desarrollo de la Teora Celular en la unidad II. Como corolario de este tema recuerda que el conocimiento cientfico se desarrolla de acuerdo al conocimiento de la poca, la tecnologa disponible y que sus propuestas son aceptadas en un contexto histrico, poltico, social y cientfico determinado y siempre son susceptibles al cambio, rechazo o mejoramiento. En la actualidad, la teora celular sostiene cuatro propuestas fundamentales: a) todos los organismos estn compuestos por clulas; b) en ellas tiene lugar las reacciones metablicas del organismo; c) las clulas provienen de otras clulas preexistentes; y la ltima propuesta incorporada sera d) las clulas contienen el material hereditario.
ACTIVIDAD 1.1. Lee las siguientes caractersticas de la ciencia, reflexiona y responde a las preguntas.

El carcter cientfico de la Biologa.

Una de las caractersticas esenciales de la ciencia es que empieza y acaba siempre en la REALIDAD. Parte de hechos reales, los respeta y siempre vuelve a ellos.

Reflexiona: La brujera, la magia y la astrologa (no astronoma) pueden ser consideradas o incorporadas al conocimiento cientfico? OBJETIVIDAD: Significa que los conocimientos obtenidos existan realmente, fuera del sujeto que lo genera o conoce. Por lo tanto, el conocimiento no debe depender del sujeto (el cientfico), ni de sus intereses personales o institucionales, ni de sus sentimientos.

Reflexiona: El patentar vida como lo ha hecho la empresa Celera Genomics (institucin que apoy en el desciframiento de la secuencia del genoma humano) con sus ratones genticamente modificados, se apega a lo que consideramos como objetividad? Son ticamente neutrales la ciencia y la tecnologa? RACIONALIDAD: Los conceptos, ideas y/o experimentos deben apoyarse en juicios o raciocinios y no en suposiciones al azar o imaginaciones. La razn tiene que ser la fuente y nica base del valor del conocimiento humano.

Reflexiona: Deber considerarse la suposicin de un cientfico que afirma que los seres humanos podemos fotosintetizar nutrimentos, y para sustentar su investigacin solicita recursos?

13

SISTEMTICA: Al ser una forma de organizacin, el conocimiento cientfico no debe ser un agregado de informacin al azar, sino ms bien un sistema de proposiciones, hechos y teoras, relacionados lgicamente entre s y que formen un cuerpo de real conocimiento. VERIFICABLE: Significa que las proposiciones, las hiptesis y teoras son susceptibles de comprobarse, ya sea a travs de la experimentacin (fsica, qumica o biologa, por ejemplo) o mediante el razonamiento lgico (matemticas y lgica), ya sea por las personas que lo generaron o por otras.

Reflexiona: Si un primer experimento da como resultado el dato X, y posteriormente una serie de experimentos ordenados y sistematizados, y hechos por diferentes sujetos para resolver el mismo problema, generan el dato Y, podemos seguir considerando como vlido el dato X? FALIBILIDAD: Esto es que aunque siga un mtodo y un orden, no est exenta de fallar.

Reflexiona: Todo el conocimiento generado a travs de un mtodo, ser siempre la verdad absoluta? METDICA: Quiere decir que no es casual y existe un orden en los principios. Por lo tanto, no se deben realizar experimentos o actividades tendientes a validar una hiptesis sin un orden, sino que deliberadamente se planean y elaboran; al seguir un mtodo el trabajo tiende a ser menos errtico.

Reflexiona: Si deseo realizar el cultivo de una bacteria en particular y requiero que no se contamine con ninguna otra, dicho experimento lo podr realizar con los materiales necesarios, en la cocina de mi casa? Como puedes observar el desarrollo de la biologa actual cumple con todas las anteriores caractersticas, por lo tanto se puede afirmar que la biologa es una ciencia, ya que en su seno se genera conocimiento en forma ordenada, sistematizada y validada.

2. RELACIN DE LA BIOLOGA CON LA TECNOLOGA Y LA SOCIEDAD.

ACTIVIDAD 1.2. Desarrolla una investigacin acerca de la Diabetes con nfasis en el estado - Qu es la diabetes? que guarda en nuestro pas y escribe las respuestas a las preguntas. - Cules son sus sntomas?
- Qu aportes ha realizado la ciencia para el estudio de la diabetes? - Qu ciencias intervienen en esta lucha contra la enfermedad? - Qu apoyos de la tecnologa para la lucha contra esta enfermedad se han obtenido? - Qu papel juega la sociedad y por qu es importante para ella? Puedes consultar las pginas: http://www.fmdiabetes.com/www/diabetes/diabete.asp http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/periodico/diabetes/index.html www.msd.com.mx/msdmexico/patients/diabetes/diabetes_index.html http://www.geocities.com/diabetesac/infodiab.html http://www.sediabetes.org/web/contenidogeneral.asp?id=1080

14

3. INTERACCIN DE LAS CIENCIAS BIOLGICAS ENTRE SI Y CON OTRAS CIENCIAS

ACTIVIDAD 1.3. Con la siguiente lista de disciplinas, realiza un mapa conceptual en el que se
establezcan las relaciones intradisciplinarias de la biologa. Biologa molecular, Biologa celular, Bioqumica, Gentica, Fisiologa, Biologa del desarrollo, Morfologa, Evolucin y Sistemtica, Ecologa y Biologa del comportamiento. Nota: Intradisciplinaria implica las relaciones que se dan dentro de la biologa e interdisciplinaria la relacin entre la biologa y otras ciencias.

ACTIVIDAD 1.4. Realiza el mismo ejercicio, pero ahora busca cules son las disciplinas que
tienen una relacin interdisciplinaria con la biologa.

4. METODOLOGAS DE INVESTIGACIN EN BIOLOGA

- Metodologa general - Diferentes mtodos en Biologa - Mtodo cientfico experimental ACTIVIDAD 1.5. Contesta las siguientes preguntas y realiza la actividad.
a) Existe un mtodo para la investigacin en biologa? b) En qu se basan cada uno de los diferentes mtodos para la investigacin en Biologa? c) En tu biblioteca o Centro de Recursos para el Aprendizaje, solicita la pelcula Mtodo cientfico y obsrvala con atencin, anotando lo que consideres relevante. d)Podras reconocer los elementos que conforman el mtodo cientfico experimental? Cules son?

15

Mtodo cientfico, completa los siguientes enunciados. 1. Diseo de actividades tendientes a validar o no una hiptesis: ______________________. 2. Enunciado simple, no simplista que intenta explicar el fenmeno observado: ___________. 3. Permite conocer el nivel de certeza, tanto de la hiptesis como de los experimentos diseados o, en caso contrario, formular nuevas hiptesis y modificar la actividad experimental.________________. 4. Es la obtencin de consecuencias en un experimento: ____________________________.

5. LABORATORIO DE BIOLOGA: MEDIDAS DE SEGURIDAD.

ACTIVIDAD 1.6. Marca con una V si la opcin es verdadera o F si es falso.
___Puedo y debo consumir alimentos, beber o fumar dentro del laboratorio. ___Puedo jugar libremente en las instalaciones. ___Necesito conocer los sistemas de alerta, zonas de seguridad y rutas de evacuacin. ___Todo producto qumico debe ser manejado como si fuera txico. ___En caso de presentarse un derrame de material txico (como cidos) debo limpiar yo mismo sin consultar a nadie. ___Es necesario mantener el rea de trabajo, el equipo y los aparatos tan limpios como sea posible. ___Se deber trabajar con bata de manera obligatoria y el cabello recogido. ___Debo utilizar la misma pipeta (sin enjuagar) para tomar o medir diferentes reactivos. ___Siempre que se trabaje con vapores irritantes, txicos o inflamables utilizar la campana de extraccin. ___Para percibir el olor de un material o reactivo, debo acercarlo directamente a la nariz. ___No es necesario etiquetar todas las sustancias, ya que muchas de ellas son muy fcil de distinguir por su olor o sabor. ___Si tengo dudas acerca de un reactivo que parece una sal, lo puedo probar. ___Para preparar una disolucin de un cido o de una base concentrada, verter siempre el cido sobre el agua y nunca al revs. ___El material de cristalera es frgil, por lo que debe manejarse con cuidado. ___Si es necesario, puedo arrojar a los desages o tarjas residuos slidos (grasa, papel, cerillos, telas, etctera). ___Para desechar cidos fuertes, debo primero neutralizarlos con una base y dejar un flujo conveniente de agua. Crees que sean las mnimas necesarias o consideras que faltan algunas?

16

Laboratorio de biologa ACTIVIDAD 1.7. Reconoces los siguientes aparatos Para qu sirven?

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

a) d) g)

Respuestas a equipo de laboratorio b) c) e) f)

17

ACTIVIDAD 1.8. Reconoces los siguientes materiales Para qu sirven?

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

a) d) g) j)

Respuestas a equipo de laboratorio b) c) e) f) h) I)

6. CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS. ACTIVIDAD 1.9.

Los principios unificadores de los seres vivos son: unidad, diversidad, continuidad y cambio. Qu significa cada uno de ellos? Por qu es importante que los organismos tengan procesos de regulacin y respuesta?

18

AUTOEVALUACIN Contesta las siguientes preguntas 1. Presenta absolutamente todas las explicaciones a los problemas sociales y cientficos de la humanidad ( ) a.- Religin b.- Ciencia c.- Tecnologa d.- No existe propuesta que tenga todas las repuestas 2. Una definicin de Ciencia podra ser Actividad humana creativa, cuyo objetivo es la comprensin de la naturaleza y cuyo producto es el conocimiento obtenido por medio de un mtodo cientfico organizado en forma deductiva y que aspira a alcanzar el mayor consenso ( ) a.- Falso b.- Verdadero c.- Verdadero si se aplica a d.- Verdadero si se aplica a ciencias ciencias experimentales sociales 3. Requisitos que debera tener la ciencia ( __ y __ ) a.- Estar libre de b.- Ser clasista c.- Ser demaggica d.- Resolver los problemas que presiones externas ataen a la sociedad en su conjunto 4.- La sociedad mexicana no es una sociedad moderna ( ) a.- Ya que ha b.- Porque hemos c.- Porque copia d.- Porque prepara sus resuelto sus resuelto los problemas esquemas cientficos cuadros bsicos en necesidades econmicos del extranjero ciencia y tecnologa 5.- Los elementos del Mtodo Cientfico deben seguirse en forma inalterable para poder alcanzar la verdad absoluta de lo que se investiga ( ) a.- No existen b.- Cierto c.- Falso d.- Pueden saltarse verdades absolutas elementos al azar 6. Implica realizar una serie de reflexiones acerca del propsito de la investigacin ( ) a.- Planteamiento del b.- Teora c.- Observacin d.- Experimentacin problema 7.- En el Mtodo Cientfico Experimental los investigadores pueden manipular algn aspecto de la investigacin para observar el comportamiento del fenmeno, cmo se le llama a esta variable que se manipula ( ) a.- Variable independiente b.- Factor de c.- Variable dependiente d.- Testigo experimentacin 8. Se apoya en la utilizacin de instrumentos y tcnicas ( ) a.- Hiptesis b.- Teora c.- Resultados d.- Experimentacin 9. Se realiza mediante la deduccin y/o prediccin ( ) a.- Hiptesis b.- Teora c.- Resultados d.- Experimentacin 10. Cada nuevo avance tecnolgico debe aplicarse inmediatamente a la ciencia ( ) a.- Siempre se b.- No existe relacin c.- En algunos casos d.- En algunos casos, cuando ha presentado entre estos dos donde existe inters existe una teora que apoye la aplicacin

Problemas resueltos
1. En un experimento realizado en una preparatoria de la UNAM se midi el efecto de la concentracin de una sal disdica en la reproduccin y morfologa de una especie de hongo microscpico. Se probaron seis diferentes concentraciones (0.2, 0.4, 0.6, 0.8, 1.0 y 1.2 meq/L) y se analiz la respuesta de los microorganismos. Menciona cules son las diferentes variables de estudio (independiente, dependiente y constante) en el experimento anterior. 2. En un experimento en campo se midi la cantidad y calidad de protena cruda que se obtiene en los granos del genotipo de maz M-18, bajo cuatro diferentes niveles de fertilizacin nitrogenada (urea: 60, 70, 90 y 100 kg Nha-1). Se sembr todo en un suelo salino dividido en parcelas de 4 m2 por tratamiento y se les aplic riego constante. Identifica las variables de estudio (independiente, dependiente y constante) en el experimento anterior.

19

BIBLIOGRAFA. 1. Alonso Tejeda E. 2002. Biologa un enfoque integrador. 2da Edicin. Mxico. Mac Graw Hill. 2. Arana Federico. 1975. Mtodo experimental para principiantes, Mxico. Joaqun Mortiz. 3. Audesirk Teresa, Audesirk Gerald y Bruce Byers. 2004. Biologa, Ciencia y Naturaleza. Mxico. Pearson Prentice Hall. 4. Cervantes Ramrez M. y M. Hernndez Hernndez. 1998. Biologa general. Mxico. Publicaciones Cultural. 5**. Jimnez Garca Luis Felipe, Rosaura Ruiz Gutirrez, Arturo Argueta Villamar, Juan Nez Farfn, Irene Quiroz Amenta, Eduardo A. Delgadillo Crdenas, Julieta Chacn Lpez, Mara del Refugio Saldaa Garca, Mara Cristina Hernndez Rodrguez. 2007. Conocimientos Fundamentales de Biologa, Vol 1. Mxico. Pearson Educacin UNAM. 6. Palazn Mayoral Ana. 2002. La construccin de la Biologa. Ciencias Bachiller 6. Mxico. Escuela Nacional Preparatoria, UNAM. 7. Prez Granados Alejandro y Mara de la Luz Molina Cern. 2007. Biologa. Mxico. Santillana. 8. Cecie Starr y Ralph Taggart. 2004. Biologa, la unidad y diversidad de la vida. Dcima Edicin. Mxico. Thomson. **Se recomienda comenzar con la consulta de ste libro para la unidad en general y para cada pregunta en lo particular. En el caso de las preguntas acerca de laboratorios debers ir a la biblioteca y realizar una investigacin bibliogrfica para poder contestar.

20

UNIDAD II
La clula, unidad estructural y funcional de los seres vivos

21

INTRODUCCIN
En esta unidad estudiars los niveles de organizacin de la materia, la composicin qumica de los seres vivos, la teora celular, la estructura y funciones celulares, los tipos celulares, el metabolismo celular y las diferencias entre sistemas unicelulares y pluricelulares.

PROPSITOS
Comprenders que la estructura y los procesos metablicos celulares son la base de la unidad y diversidad de los seres vivos.

1. ESTRUCTURA CELULAR COMO PRINCIPIO DE UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.

La clula es la unidad anatmica, funcional y de origen de los seres vivos. Es la unidad anatmica porque todos los seres vivos estn formados por clulas (y sus productos); es la unidad funcional porque todo lo que son y lo que hacen los seres vivos depende de la funcin de sus clulas y de las interacciones con el ambiente; es la unidad de origen porque todos los organismos unicelulares y pluricelulares empiezan su vida como una clula. Cada clula se caracteriza por su estructura y sus funciones. La estructura es el conjunto organizado de los materiales que la forman; las funciones son las actividades que realiza y que la mantienen viva, y ambas estn ntimamente relacionadas. Dentro de la gran diversidad biolgica que existe, se tiene la necesidad de establecer puntos de unidad entre los seres vivos, para as comprender lo que entendemos por sistema viviente. Podemos hablar de unidad, ya que todos los seres vivos (moneras, protoctistas, hongos, plantas y animales) estn constituidos por clulas y ahora sabemos que toda clula proviene de otra semejante a ella, entonces la vida proviene solo de la vida. Presentan un patrn casi idntico de reproduccin molecular mediante cidos nucleicos y un cdigo gentico. La clula es la unidad estructural bsica de todos los seres vivos y est constituida por tres elementos bsicos: membrana plasmtica, citoplasma y material gentico (DNA), que tiene la capacidad de realizar las tres funciones vitales por s misma, y son: nutricin, relacin y reproduccin. Sin embargo, tambin podemos decir que existe diversidad, ya que los seres vivos no son iguales entre s. Desde que apareci la vida en la Tierra, las protoclulas primero y los organismos celulares despus, comenzaron a explotar la diversidad de condiciones ambientales. Como consecuencia, adoptaron formas y funciones muy variadas. Actualmente sabemos que existen alrededor de 1,750,000 especies distintas, pero se calcula que este nmero puede ser mucho mayor, quiz el doble. A pesar de que la diversidad biolgica ha sufrido muchos cambios a lo largo del tiempo, no ha dejado de aumentar. Incluso considerando las extinciones locales y mundiales. El hombre, durante su historia, ha provocado la desaparicin de muchas especies y ha puesto a muchas ms en riesgo de extincin.

22

ACTIVIDAD 2.1. Escribe en la lnea segn corresponda, la palabra unidad si es un proceso

o caracterstica comn para todos los seres vivos o diversidad si no lo es.

Transcripcin del DNA en el ncleo celular ______________________ Los genes no siempre son unidades continuas ___________________ El cdigo gentico __________________________________________ DNA como molcula que guarda informacin gentica _____________ Presencia de sistema nervioso ________________________________ Los seres vivos empiezan su vida como una clula ________________ Presencia de pared celular de celulosa __________________________ Tipos de alimentacin y reproduccin ___________________________ Los seres vivos estn compuestos por biomolculas _______________ Tamao en el individuo adulto ________________________________ Presencia de protenas ______________________________________

2. NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA.

Cuando se estudia la materia, se pueden identificar distintos grados de complejidad estructural y funcional que se conocen como niveles de organizacin. Actualmente se conocen varios niveles; entre ellos se encuentra el subatmico, que ha sido motivo de investigacin en diversas disciplinas cientficas, el atmico, el molecular, el celular, el individual, el poblacional y otros superiores a ste. Cada nivel posterior representa una forma de organizacin ms compleja debido a que integra a los niveles inferiores, por ejemplo, los tomos se unen para integrar molculas, algunas de las cuales se agrupan y dan lugar a las clulas, y stas en conjunto forman tejidos, etctera. Lo anterior explica por qu se incrementa la cantidad y el tipo de relaciones al pasar de un nivel a otro. Los niveles de organizacin biolgica, desde el molecular hasta la biosfera, han facilitado el estudio de los seres vivos. A continuacin se describen dichos niveles de organizacin: tomo: La partcula ms pequea de un elemento que conserva las propiedades del elemento. Molcula: Partcula compuesta de uno o ms tomos que se mantiene unida por enlaces qumicos; la partcula ms pequea de un compuesto que exhibe todas las propiedades de ese compuesto. Organelo: Estructura subcelular que se encuentra en el citoplasma de la clula y cumple una determinada funcin. Permite la divisin de trabajo dentro de la clula. Una clula procarionte tiene menos organelos comparada con una clula eucarionte. Clula: Es la unidad estructural bsica de todos los seres vivos, que tiene la capacidad de realizar las tres funciones vitales por s misma, y son: nutricin, relacin y reproduccin. Tejido: Grupo de clulas generalmente similares, que en conjunto desempean una funcin especfica. rgano: Estructura compuesta por dos o ms tipos de tejidos distintos que funcionan conjuntamente. Individuo: Cualquier ser vivo organizado.

23

Poblacin: Grupo de organismos de la misma especie que ocupan un lugar determinado, que se encuentran en el mismo tiempo y lugar, y que pueden cruzarse, real o potencialmente. Comunidad: Todas las poblaciones que interactan dentro de un ecosistema. Biosfera: Parte de la Tierra y su atmsfera habitada por organismos vivos; incluye componentes vivos y no vivos.

3. LA COMPOSICIN QUMICA DE LOS SERES VIVOS

Elementos. La diversidad de formas, caractersticas y conductas que presentamos los seres vivos es tan grande que podramos creer que la variedad de elementos que nos componen es igualmente enorme. Sin embargo, los elementos qumicos necesarios para que haya vida en la Tierra se reducen a unos cuantos, que son los ms ligeros de la tabla peridica. Slo 30 de los ms de 90 elementos que existen en la naturaleza son esenciales para los organismos. De hecho, un poco ms del 97 % de las clulas est constituido por cuatro elementos qumicos: carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno (el clsico CHON, por los smbolos qumicos de estos elementos).
ELEMENTOS PREDOMINAN EN ELbibliografa CITOPLASMA ACTIVIDAD 2.2. Analiza laQUE siguiente tabla, consulta y describe la ELEMENTO SIMBOLO % DEL TOTAL EN% EL importancia de los elementos biogensicos que constituyen ms del 97 de la CUERPO HUMANO materia viva. Hidrgeno H 63.0 Oxgeno O 23.5 Carbono C 9.5 Nitrgeno N 1.4 Calcio Ca 0.31 Fsforo P 0.22 Potasio K 0.057 Azufre S 0.049 Sodio Na 0.041 Cloro Cl 0.026 Magnesio Mg 0.013 Hierro Fe 0.0039 VESTIGIALES (OLIGOELEMENTOS) Zinc Zn 0.00015 Manganeso Mn 0.00002 Cobre Cu 0.00002 Fluor F 0.00001 Yodo I 0.00001 Molibdeno Mo 0.00001 Cobalto Co 0.00001 Selenio Se 0.00001

Es sorprendente que todos los colores, las estructuras y las habilidades de los seres vivos estn hechos solo de stos pocos elementos. Pero son los ms simples y forman los enlaces ms fuertes, que son necesarios para que las biomolculas sean muy estables y resistentes. Adems dichos tomos son capaces de formar uno, dos, tres o cuatro enlaces covalentes con otros elementos. Los elementos qumicos que forman parte de la materia viva reciben el nombre de elementos biogensicos, la mayora de estos elementos se combina entre s para formar compuestos, que pueden ser desde pequeas molculas, hasta grandes partculas o

24

macromolculas. Estos compuestos se clasifican en inorgnicos, cuya estructura carece de ligaduras carbono-hidrgeno, y orgnicos caracterizados por poseer dichas ligaduras. Biomolculas. Los compuestos orgnicos son molculas que contienen uno o varios tomos de carbono y por lo menos un tomo de hidrgeno. Las molculas que forman a los seres vivos, es decir, las biomolculas son muy similares entre s en estructura y funcin. De hecho todos los organismos que conocemos contienen protenas, cidos nucleicos y todos dependen del agua para sobrevivir. ACTIVIDAD 2.3. Investiga la estructura y funcin de las biomolculas: Carbohidratos
(monosacridos, oligosacridos, polisacridos), lpidos (con cidos grasos, sin cidos grasos), protenas y cidos nucleicos (DNA y RNA).

4. TEORA CELULAR
Todos los seres vivos estn compuestos por clulas. Algunos constan de una sola clula, en tanto que otros se forman con millones de ellas. Los primeros conocimientos de la clula se obtuvieron en el siglo XVII, gracias a la creacin del microscopio, instrumento ptico formado por una o ms lentes. En 1600, los holandeses Jans y Zacharias Jensen, fabricantes de anteojos, desarrollaron los primeros microscopios de una sola lente, los cuales reciben el nombre de microscopios simples. Aos despus, el comerciante en telas y aficionado al estudio de las ciencias y por cierto, tambin holands, Anton van Leeuwenhoek (1632-1723), perfeccion el microscopio simple, con lo cual logr aumentar hasta 200 veces el tamao de las imgenes. Es as que Leeuwenhoek fue la primera persona en observar pequeos organismos como las bacterias y protozoarios. El diseo y la construccin de los microscopios se lograron mejorar con el aporte de fsicos notables como el alemn Johannes Kepler (1571-1630), stos ya contaban con dos lentes, por ello se les denomin microscopios compuestos. El cientfico ingls Robert Hooke (1635-1703) modific y mejor el microscopio compuesto e hizo numerosas observaciones con seres vivos. l cort una rebanada muy fina de corcho (que es parte de la corteza de algunos rboles como el Alcornoque) y lo examin en el microscopio. Observ que era poroso y presentaba pequeas perforaciones, que semejaban un panal de abejas, a las que llam celdillas o clulas. Sin embargo, Hooke no logr ver el contenido de las celdillas, debido al escaso aumento de aquellas lentes. Robert Hooke saba que nadie haba visto esas estructuras, que eran parte de los seres vivos. Con sus trabajos se funda por tanto, la rama de la biologa que se encarga de estudiar a la clula: la biologa celular. Marcello Malpighi (1628-1694) confirm la existencia de clulas en los tejidos vegetales. Hacia 1824, el botnico francs Ren Henri Dutrochet (1776-1847), despus de observar diversos tejidos animales y vegetales, concluy que las diferentes partes de los organismos estaban formadas por diminutas clulas. El cientfico escocs Robert Brown (1773-1858) descubri en 1831, la estructura central o ncleo de ciertas clulas. Aos ms tarde, Felix Dujardin (1801-1860) propuso que las clulas no eran estructuras huecas, sino que contenan una masa viscosa homognea, a la cual llam protoplasma.

25

El botnico alemn Matthew Jacob Schleiden (1804-1881), despus de hacer una gran cantidad de observaciones en tejidos vegetales, concluy que todas las partes de las plantas estn formadas por clulas. En 1839, el zologo alemn Theodor Schwann (1810-1882), examin con el microscopio pequeos cortes de tejidos animales y descubri clulas parecidas a las vegetales, con ncleo y una estructura transparente que las limitaba. A partir de los estudios de estos dos ltimos, naci la llamada teora celular. En 1885, el mdico alemn Rudolph Virchow (1821-1902) plante la hiptesis de que toda clula provena de otra. Aunque la teora celular se atribuye bsicamente a Schleiden y Schwann, en realidad fue el resultado del trabajo de muchas personas y sus investigaciones. La teora celular sostiene lo siguiente: Todos los seres vivos estn formados por clulas, la clula es la unidad estructural y funcional de los seres vivos y todas las clulas provienen de otras clulas.

ACTIVIDAD 2.4. Completa el siguiente mapa de conceptos, utiliza las siguientes palabras: ESTRUCTURAL, DE ORIGEN, FUNCIONAL.

5. ESTRUCTURA Y FUNCIN CELULAR Membrana celular Est constituida bsicamente por una doble capa de fosfolpidos en la que hay englobadas o adheridas a su superficie, algunas protenas con diferente funcin como transporte y reconocimiento de compuestos qumicos. Los fosfolpidos hacen que la membrana se comporte como una barrera aislante entre el medio acuoso interno y el externo, actuando como barreras de permeabilidad selectiva, controlan el paso de sustancias entre la clula y los organelos con el medio, ya sea activa o pasivamente. Ello provoca que las clulas aisladas se comporten como gotas de aceite suspendidas en agua. Las protenas en cambio son las que permiten la entrada y salida de sustancias.

26

Modelo de mosaico fluido En 1972 los bilogos celulares S. J. Singer y G. L. Nicolson proponen el modelo de mosaico fluido para explicar la estructura de las membranas. Una doble capa de fosfolipidos forma una matriz de cemento fluida y viscosa para el mosaico, mientras que una variedad de protenas son los azulejos que pueden desplazarse dentro de las capas fosfolipdicas.

Fig. 1. Modelo de mosaico fluido para la membrana celular El

citoplasma abarca el medio interno lquido de la clula o citosol y una serie de estructuras con forma propia denominadas organelos celulares. El movimiento a travs de las membranas se efecta mediante transporte pasivo o activo. Existen considerables gradientes de concentracin de iones y molculas entre un lado y otro de la membrana plasmtica de todas las clulas porque el citoplasma celular es muy distinto del fluido extracelular. La membrana proporciona dos tipos de movimiento: transporte pasivo y transporte activo. Durante el transporte pasivo, entran o salen sustancias de la clula bajando por gradientes de concentracin. Este movimiento por s solo no requiere un gasto de energa, pues los gradientes de concentracin proporcionan la energa potencial que impulsa y controla la direccin del movimiento, hacia adentro o hacia fuera de la clula. En el transporte activo, la clula utiliza energa para desplazar sustancias contra un gradiente de concentracin. En ste caso las protenas de transporte s controlan la direccin del movimiento. Otras de las funciones de la membrana son la fagocitosis, o ingestin de partculas slidas y la pinocitosis o ingestin de partculas lquidas.
Una analoga til para entender la diferencia entre el transporte pasivo y el activo, es un paseo en bicicleta. Si la persona no pedalea, solo puede ir cuesta abajo, como en el transporte pasivo. En cambio, si gasta suficiente energa en pedalear, podr ir tambin cuesta arriba, como en el transporte activo.

27

smosis. Es la difusin de agua a travs de una membrana con permeabilidad selectiva. El agua cruza una membrana del lado donde hay mayor concentracin de molculas de agua libre al lado donde la concentracin de agua libre es baja (o bajando por un gradiente de presin, de presin alta a presin baja), por consiguiente las sustancias disueltas reducen la concentracin de agua libre en una solucin. Si la solucin externa es menos concentrada, el agua penetra en las clulas hasta que stas alcanzan su mxima capacidad de retencin, a lo que se le llama estado de turgencia. Cuando se igualan las concentraciones en el exterior y en el interior se alcanza un estado de equilibrio osmtico durante el cual no entra ni sale agua. Casi todas las membranas plasmticas son muy permeables al agua.

ORGANELOS CELULARES
El protoplasma constituye una trama o matriz, en la que quedan incluidos los organelos citoplasmticos, y este conjunto recibe el nombre de citoplasma. Los principales organelos celulares son los siguientes:

SISTEMAS MEMBRANOSOS INTERNOS

Retculo endoplsmico Est constituido por una red de tubos y canales interconectados y limitados por membranas dobles. Presenta dos modalidades: rugoso o granular y liso o agranular. El retculo endoplsmico rugoso posee diminutas estructuras adheridas a sus membranas, que son los llamados ribosomas, que participan en la sntesis de protenas. La forma lisa no presenta ribosomas y abunda en clulas que sintetizan lpidos. El retculo endoplsmico desempea funciones muy importantes en la clula, ya que adems de la sntesis de protenas y lpidos, intervienen en la sntesis de las membranas, aumenta la superficie interna de la clula, conduce materiales de una a otra parte del protoplasma y en su interior se llevan a cabo reacciones enzimticas complejas. Aparato de Golgi Es un conjunto especializado de membranas que asemeja una pila de bolsas aplastadas ligadas por otras membranas y vesculas o vacuolas. Se comunica con el retculo endoplsmico (RE). Su actividad se relaciona con funciones de secrecin, separa las protenas y lpidos recibidos del RE segn su destino; modifica algunas molculas, por ejemplo, aade azcares a protenas para formar glucoprotenas, empaca estos materiales en vesculas que luego se transportan a otras partes de las clulas o a la membrana plasmtica para ser exportadas; adems repara daos en las membranas celulares. Lisosoma Estos organelos son vesculas membranosas que actan como el sistema digestivo de la clula por los enzimas que contienen, digieren desde protenas individuales hasta microorganismos enteros, por lo que destruyen partculas extraas a la clula; tambin disuelven las estructuras que rodean al vulo para permitir la entrada del espermatozoide. Vacuolas Son cavidades o vesculas que suelen ser grandes y consisten en una sola membrana que encierra un espacio lleno de lquido celular. Casi todas las clulas contienen una o ms vacuolas, algunas como las vacuolas alimentarias que se forman durante la fagocitosis, son elementos temporales de la clula. Sin embargo, muchas clulas tienen vacuolas

28

permanentes que desempean papeles importantes en el mantenimiento de la integridad de la clula, sobre todo en la regulacin del contenido de agua de la clula. Mitocondrias Son pequeas estructuras esfricas u ovoides presentes en las clulas eucariticas y extraen energa de las molculas de alimento y la almacenan en los enlaces de alta energa del ATP. Su examen con el microscopio electrnico muestra que cada una est rodeada por una doble membrana que delimita dos espacios: uno intermembranoso y otro interno. Este ltimo est ocupado por la matriz mitocondrial que contiene DNA, ribosomas, gotas de lpidos y pigmentos. La membrana interior presenta numerosos repliegues, cuyas salientes reciben el nombre de crestas. Es aqu donde se lleva a cabo el Ciclo de Krebs, con lo cual se libera la energa necesaria para las funciones celulares.

Fig. 2. Elementos constitutivos de una clula procariota.

Fig. 3. Elementos constitutivos de una clula eucarionte. Tomado de: www.arrakis.com

Cloroplasto Muchas clulas vegetales contienen plstidos, un tipo general de organelos que se especializan en la fotosntesis y el almacenamiento. Hay tres tipos comunes en los diversos tejidos vegetales: cloroplastos, cromoplastos y amiloplastos. De todas las clulas eucariontes, solo las fotosintticas presentan cloroplastos, los cuales contienen clorofila y otros pigmentos fotosintticos. Estos organelos utilizan la energa solar para lograr la formacin de ATP y NADPH. Posteriormente, estos compuestos se utilizan para ensamblar azcares y otros compuestos orgnicos.

29

La mayora de los cloroplastos tienen forma oval o similar a un disco. Su interior es semilquido, llamado estroma, se encuentra recubierto por dos capas externas de membrana. Adems de las enzimas para las reacciones, los estromas tambin contienen maquinaria para la sntesis de protenas procariticas, incluyendo DNA circular y ribosomas pequeos. En el estroma existe una membrana interna llamada tilacoidal que forma algo as como un saco o compartimiento nico, y se encuentra plegada en discos aplanados e interconectados y a menudo se encuentran apilados (como si fueran monedas, una sobre otra), este apilamiento se llama grana. Ncleo En la mayora de las clulas eucariontes existe solo un ncleo, aunque pueden existir clulas multinucleadas, que son poco comunes. El ncleo es la estructura ms sobresaliente de las clulas (ya que es quien dirige todos los procesos) y con excepcin de los glbulos rojos de la sangre de los mamferos, todas las clulas eucariontes presentan un ncleo. El ncleo est organizado en diversas estructuras con determinada funcin, las ms destacadas y por ello conocidas son la envoltura nuclear, la cromatina y el nucleolo. El ncleo vara en su forma y tamao dependiendo de la etapa del ciclo en el que se encuentre la clula, as se pueden reconocer dos formas caractersticas: en interfase y en divisin.

SISTEMAS NO MEMBRANOSOS
Ribosomas Los ribosomas son estructuras globulares carentes de membrana fosfolipdica y estn constituidos por algunas protenas que se asocian a una gran concentracin de cido ribonucleico ribosomal (RNAr) proveniente del nucleolo en el ncleo. En la clula se localizan adheridos al retculo endoplsmico rugoso, a la envoltura nuclear o bien pueden encontrarse libres en el citosol. Estn conformados por dos subunidades: una pequea y otra mayor. Las dos se encuentran separadas, pero se unen cuando desarrollan su funcin de sntesis de protenas. Los ribosomas comienzan con el proceso de sntesis de protenas a partir de la informacin que reciben del RNA mensajero (RNAm) proveniente del ncleo. Una vez terminada la sntesis, las subunidades se separan. Sntesis de protenas. Las protenas constan de cadenas polipeptdicas de aminocidos. Cada secuencia de aminocidos corresponde a un gen, que es una serie de bases nitrogenadas de los nucletidos en la molcula de DNA. La trayectoria que conduce de los genes a las protenas consta de dos pasos, llamados transcripcin y traduccin: DNA transcripcin RNA traduccin PROTENA

Durante la transcripcin, la doble cadena de DNA se abre en la regin donde se encuentra el gen y despus se ensambla una molcula de RNA sobre las bases expuestas en una de las cadenas patrn. Para la traduccin se emplean tres tipos de RNA: el mensajero (RNAm), de transferencia (RNAt) y ribosomal (RNAr). Durante la traduccin los aminocidos son unidos de manera secuencial para formar una cadena polipeptdica en la secuencia especificada por el RNAm. El RNAt suministra los aminocidos, uno a la vez, al sitio de construccin. El RNAr cataliza la reaccin de construccin de la cadena polipeptdica.

30

ACTIVIDAD 2.5. Completa los espacios vacos segn corresponda, con los conceptos listados abajo. La sntesis de protenas se inicia en el__________ celular, donde a partir de una molcula de DNA que es abierta en un sitio especfico, se sintetiza una molcula de_________________. En este proceso participan algunas enzimas cuya funcin es desdoblar a la molcula de DNA, cortar los enlaces y pegar al __________. Esta molcula recin formada an no es funcional, por lo que tiene un proceso de edicin o ___________, en el cual se cortan secuencias de nucletidos que no codifican para formar una protena, y que sin embargo, tienen una funcin en el ncleo, y son los llamados____________y por el contrario, las secuencias que se juntan y salen del ncleo se llaman______________, formando ahora un transcrito maduro de RNAm. El proceso completo de formacin de esta molcula se denomina ____________________. Posteriormente esta molcula viaja hacia el_____________donde se ensambla con un organelo formado por dos subunidades llamado__________. Es aqu donde se lleva a cabo la lectura del mensaje y la formacin de una protena, proceso llamado_______________. En el RNA mensajero existe una secuencia de tres bases nitrogenadas llamada_________, cuya lectura la realiza una molcula que tiene como funcin llevar los aminocidos respectivos de acuerdo al mensaje interpretado, y que posee un complemento a la informacin de dicho triplete llamado_____________, esta molcula complementaria tiene el nombre de________________________. El mensaje no se lee por medio de un slo ribosoma, sino que se realiza mediante un sistema llamado___________________. Una vez ledo todo el mensaje, la protena formada no es an funcional, por lo que puede pasar a____________para tener un proceso de maduracin y ser empaquetada para su distribucin al sitio donde sea necesaria o puede quedar en citoplasma.

Conceptos: ncleo, retculo endoplsmico rugoso, traduccin, RNA mensajero, RNA de transferencia, codn, anticodn, splicing, intrones, exones, transcripcin, poliribosomal, RNA polimerasa, citoplasma, ribosoma.

ACTIVIDAD 2.6. Completa la siguiente secuencia de bases nitrogenadas para la sntesis de una protena modelo. DNA:
ATGTGCGGCCTATGATATCCAATGAGGGCTTCAACTAGGGGCTATAGCAGTTGTAAACCGTGA

RNAt (anticodn): RNAm (codn):

NOMBRE DE LOS AMINOCIDOS (abreviatura):

Frmula qumica de la protena:

31

Citoesqueleto Es una estructura que aparece nicamente en las clulas eucariontes. Est formado por una red de filamentos de distintas protenas que se encuentran en todo el citoplasma ocupando el interior de las clulas animales y vegetales. Acta como armazn para la organizacin de la clula, la fijacin de organelos y enzimas adems de transportar molculas de una zona a otra y es responsable de muchos de los movimientos celulares y del desplazamiento celular ya que llega a formar pseudpodos para ste propsito. Los microtbulos y filamentos son fundamentales para la reproduccin celular, ya que en las clulas animales los microtbulos forman una estructura llamada centrolo, que participa en la formacin del huso para la divisin nuclear. Cada clula contiene normalmente dos centrolos. El citoesqueleto no es una estructura permanente, sino que cambia constantemente dependiendo del entorno y de las necesidades celulares. Cilios y flagelos Estn formados por molculas del citoesqueleto. Los cilios permiten atraer el alimento formando turbulencias en la periferia celular y los flagelos la locomocin. Ambos son prolongaciones citoplasmticas que se sitan en la superficie celular y tienen la caracterstica de que son mviles. Los cilios y flagelos tienen una estructura denominada 9 + 2 (el axonema) consistente en nueve pares externos de microtbulos con dos centrales sencillos, encerrados en una prolongacin de la membrana plasmtica, con lo cual se forma una especie de ltigo, que como se ha mencionado sirve para dar movimiento.

ACTIVIDAD 2.7. Relaciona ambas columnas anotando en el parntesis el nmero

correspondiente. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Constituyente importante de las membranas celulares ) Subunidades de las protenas ) Es considerado el sistema digestivo celular ) Fuente de energa celular (molcula energizada) ) Fuente de energa celular (molcula desenergizada) ) Proporciona flexibilidad y rigidez a la membrana ) Es ah donde se sintetizan protenas ) Sintetiza algunos lpidos ) Libera los paquetes llamados lisosomas ) Los aminocidos presentan un grupo amino y otro ) Contiene a la clorofila en el cloroplasto ) Es una forma de transporte pasivo a travs de la clula ) Es una diferencia entre clula vegetal y animal ) Es un organelo transformador de energa ) Es constituyente del citoesqueleto ) cido nucleico que contiene informacin gentica ) cido nucleico que copia informacin gentica ) grupo fosfato + azcar (pentosa) + base nitrogenada, es un: ) En el RNA la Timina es sustituida por: ) La base nitrogenada Guanina est presente en: 1. difusin 2. R. E. Liso 3. aminocidos 4. mitocondria 5. Aparato de Golgi 6. R. E. rugoso 7. fosfatidiletanolamina 8. lisosomas 9. ATP 10. nucletido 11. pared celular 12. DNA y RNA 13. carboxilico (cido) 14. colesterol 15. microtubulos 16. RNA 17. DNA 18. ADP 19. uracilo 20. tilacoide

32

ACTIVIDAD 2.8. Conteste falso (F) o verdadero (V), segn corresponda.

Si contestas falso argumenta. La membrana es una bicapa fosfolipdica, con protenas y carbohidratos que permiten el intercambio de materiales ( ) Dos de las funciones especficas de la membrana son realizar la fotosntesis y la respiracin ( ) Las protenas de la membrana pueden funcionar como transportadores de materiales ms grandes que los poros ( ) El transporte activo se realiza a travs de poros sin gasto de energa ( ) El transporte pasivo se realiza a travs de poros sin gasto de energa ( ) Una de las funciones de los carbohidratos en la membrana celular es el reconocimiento celular ( ) En el citoesqueleto encontramos protenas de tres tipos y sirven para desplazamiento de elementos celulares ( ) En la mitocondria se lleva a cabo la conversin de energa qumica en Trifosfato de Adenosina, ATP ( ) El aparato de Golgi tiene entre otras funciones, la de madurar algunas protenas ( ) En el nucleolo se fabrican los ribosomas ( ) En la fase oscura de la fotosntesis se producen molculas energtica (ATPs, NADPH2) para ser usados despus en la fase luminosa ( ) En la fotofosforilacin acclica se libera un electrn, pasa por tres transportadores de electrones y forma dos molculas de ATP y se rompen molculas de agua ( ) La respiracin anaerobia es menos eficiente que la aerobia y se producen 2 ATPs( ) El retculo endoplsmico, el cloroplasto y el aparato de Golgi son estructuras membranosas ( )

6. TIPOS CELULARES
Existen dos tipos celulares entre los seres vivos: los que carecen de ncleo y poseen el DNA en el citoplasma conocidos como procariontes, y los que presentan un ncleo, el cual contiene el material gentico que organiza todas las funciones de la clula, llamados eucariontes. Ambos tipos presentan membrana plasmtica, citoplasma y material gentico como una generalidad. Procariontes Las clulas procariontes (pro = antes de, karyon = ncleo) no contienen un ncleo delimitado por una membrana. Son clulas pequeas, limitadas por la membrana celular y tienen un dimetro de 1 a 10 micras en promedio; pueden presentar una forma esfrica, ovoide, de bastn o espiralaza. El DNA, material hereditario, se encuentra disperso en el citoplasma, que carece de organelos celulares; los procesos qumicos que permiten el desarrollo y crecimiento de estas clulas ocurren en el citoplasma. Las clulas del reino monera son procariontes, son ejemplo tpico las bacterias (ver fig. 2) Eucariontes Las clulas eucariontes (eu = verdadero, karyon = ncleo) presentan un ncleo celular delimitado por una membrana ah se encuentra el DNA. Estn limitadas por una membrana celular y miden ms de 20 micras. En el citoplasma de las clulas eucariontes se ubican diversos organelos. Presentan clulas eucariontes todos los protoctistas, hongos, plantas y animales (ver fig. 3).

33

ACTIVIDAD 2.9. Completa el siguiente cuadro con las diferencias entre clulas procariontes y eucariontes.
PROCARIONTES Clulas generalmente pequeas de 1-10 m, las ms complejas morfolgicamente son las filamentosas (cianobacterias). EUCARIONTES

Material gentico rodeado por una membrana (con ncleo). Divisin celular directa normalmente por fisin binaria. No hay centrolo o huso mittico. Presencia de importante movilidad intracelular. Sexualidad ausente en la mayora de las formas cuando la hay, consiste en una transferencia unidireccional de un donante a un receptor. Mitocondrias ausentes, enzimas para la oxidacin de las molculas orgnicas ligadas a la membrana celular. Enormes diferencias en los esquemas metablicos en el conjunto del grupo. Todas las formas son aerobias (las excepciones son adaptaciones secundarias). Cuando hay fotosntesis, las enzimas necesarias no estn empaquetadas en plastos, la fotosntesis puede ser anaerobia y aerobia (depsitos de azufre y liberacin de oxgeno) Flagelo bacteriano simple, cuando existe (protena: flagelina). Ribosomas 80S

7. METABOLISMO CELULAR
Es el conjunto de las diversas reacciones qumicas, con los subsecuentes cambios energticos que se llevan a cabo en las clulas vivas, y presenta dos modalidades: catabolismo y anabolismo. Catabolismo Consiste en el desdoblamiento o degradacin de molculas grandes hasta convertirlas en pequeas. En este proceso se libera energa almacenada en los enlaces de ATP. Existen dos tipos de metabolismo: Metabolismo auttrofo: es el que llevan a cabo los organismos que producen su propio alimento. Metabolismo hetertrofo: este tipo de reacciones las llevan a cabo los organismos incapaces de producir su propio alimento. Como ejemplo de catabolismo puede mencionarse la desintegracin de la molcula de glucosa durante los procesos respiratorios, hasta convertirla en dixido de carbono, agua y energa: Anabolismo Comprende la elaboracin o sntesis de molculas complejas a partir de molculas simples, para lo cual se necesita aporte energtico. Ejemplos de este proceso son la sntesis de carbohidratos durante la fotosntesis y la sntesis de protenas a partir de aminocidos. Todas las transformaciones de las molculas tienen dos funciones principales: 1) proporcionar a las clulas, tejidos y rganos, todos los materiales que necesitan para llevar a cabo sus funciones, la ms importante la renovacin constante de sus propias molculas. 2) obtener diferentes formas de energa para mantener las funciones vitales.

34

Anabolismo (Reacciones de sntesis de molculas complejas) Metabolismo Catabolismo (Reacciones de fragmentacin o catalticas) A+B C C B+A

Una reaccin anablica

Una reaccin catablica

Degradacin de la glucosa En los eucariotas comprende la gluclisis y la respiracin celular. Gluclisis. Es la primer etapa para liberacin de energa. La glucosa es un azcar simple que consta de seis tomos de carbono, 12 de hidrgeno y seis de oxgeno unidos covalentemente. Los tomos de carbono constituyen la cadena principal y en el citoplasma, la glucosa o algn otro azcar simple, se descompone parcialmente durante la llamada gluclisis, hasta obtener dos molculas de piruvato, que es un compuesto de tres carbonos: Glucosa glucosa- 6 -fosfato 2 piruvato

Gluclisis significa degradacin de glucosa, y es la ruta metablica que permite a las clulas producir trifosfato de adenosina (ATP) de manera anaerobia. En las primeras reacciones, la clula invierte la energa de dos molculas de ATP y al final produce cuatro de ellas. De esta manera la ganancia neta es de dos molculas de ATP. El piruvato producido entra a otras vas metablicas de acuerdo con la presencia o ausencia de oxigeno. Si hay oxigeno, entra a ciclo de Krebs; en caso contrario, al proceso de fermentacin. Respiracin anaerobia o fermentacin Es el proceso de degradacin de los compuestos que se realiza en ausencia del oxgeno. La oxidacin de la molcula de glucosa es total, si el proceso metablico es aerobio (con O2) y parcial si es anaerobio (sin O2). Este ltimo se conoce como fermentacin o respiracin anaerobia y es empleado por muchas bacterias y por las clulas del msculo cuando durante un esfuerzo prolongado, no reciben el suficiente aporte de oxgeno. Los productos resultantes de un proceso fermentativo varan segn la especie y determinan el tipo de fermentacin. En el caso de ciertas bacterias y en las clulas del msculo se forma cido lctico; esta es la fermentacin lctica. Otro tipo es la fermentacin alcohlica, es llevada a cabo por ciertas levaduras como las utilizadas en la industria de la cerveza. Los productos son CO2 y etanol. Respiracin celular Los organismos aerobios emplean el oxgeno como ltimo aceptor de electrones. El proceso metablico que conduce a la oxidacin completa de las molculas orgnicas es la respiracin celular. Para su estudio se puede dividir en tres fases principales: a) Formacin de Acetil coenzima A. La incorporacin del piruvato hacia la mitocondria se realiza a travs de la coenzima A. b) Ciclo de Krebs: Empieza cuando la acetil coenzima A (Acetil CoA), que proviene de la oxidacin de los cidos grasos, reacciona con oxalacetato (molcula de cuatro carbonos), que es el compuesto inicial del ciclo de Krebs o del cido ctrico y produce citrato (seis carbonos). En las siguientes reacciones enzimticas en una ruta cclica, se liberan dos carbonos, como molculas de CO2, y se regenera el oxalacetato. Se

35

llevan a cabo reacciones de oxidacin que rinden tomos de hidrogeno (cada uno porta un electrn) que son cedidos a transportadores acoplados a las enzimas. Este ciclo es una ruta central en la que desembocan gran cantidad de vas metablicas y que generan energa. c) Cadena respiratoria (cadena de transporte de electrones). Los electrones resultantes de las oxidaciones de las etapas anteriores recorren una cadena de transportadores hasta llegar al oxigeno, en este proceso se originan molculas de agua. sta es la causa ltima de que los animales necesiten poseer sistemas respiratorios: proporcionar oxgeno a las clulas para que puedan llevar a cabo la ruta respiratoria. El balance final de la respiracin celular es la oxidacin total de las molculas orgnicas, glucosa por ejemplo. Los productos resultantes son CO2 y H2O, pero el sentido biolgico de la respiracin est en la obtencin de energa. FOTOSNTESIS La fotosntesis y la respiracin son dos procesos complementarios en los organismos vivos. Por un lado, la fotosntesis se lleva a cabo utilizando energa luminosa, dixido de carbono (CO2) y agua. Como producto de varias reacciones se obtienen azcares y oxgeno. Estos ltimos productos son aprovechados por los animales y microorganismos, utilizndolos para llevar a cabo la respiracin celular. Los productos de la respiracin son CO2 y vapor de agua. La fotosntesis es un proceso de obtencin de energa para organismos auttrofos y que apareci en la Tierra hace aproximadamente tres mil millones de aos. Para su estudio se divide en dos procesos, cada uno con sus correspondientes rutas metablicas: a) Reacciones dependientes de la luz. En las cuales la energa luminosa (generalmente del sol) es captada por molculas de clorofila para formar ATP. En este proceso se emplean molculas de agua que se rompen y la coenzima NADP+ atrapa a los iones de hidrgeno (H+) y electrones liberados convirtindose en NADPH. Estas reacciones se llevan a cabo en el cloroplasto. b) Reacciones independientes de la luz. El ATP formado en las reacciones dependientes de la luz (que tiene almacenada la energa proveniente del sol), se rompe para aportar la energa necesaria para formar a las molculas de glucosa utilizando el CO2 que aporta carbono y oxgeno, adems de agua que aporta el hidrgeno que fue adicionado al NADP+ para formar NADPH. Por lo que la frmula general de la fotosntesis se puede expresar de la siguiente manera: 6CO2 +6H2O C6H12O6 +602

En esta ecuacin la glucosa representa el producto final y el O2 es el producto de desecho. Sin embargo, la glucosa puede ser transformada ms tarde en otros carbohidratos como la fructuosa y el almidn o en otras molculas como grasas. Estas reacciones se llevan a cabo en el citosol.

36

ACTIVIDAD 2.10. Analiza el siguiente esquema y ubica a la respiracin y fotosntesis

como procesos para dar continuidad a la vida.

CLOROPLASTO
CO2 + H2O Luz solar

MITOCONDRIA
O2 Glucosa

O2

Glucosa

CO2 + H2O

Energa (ATP)

FOTOSNTESIS RESPIRACIN Se requiere energa luminosa para producir materia orgnica. Conversin de energa lumnica en energa qumica (lsis o ruptura de la molcula de agua). Se consume CO2 y H2O y se produce glucosa y O2. Se consume materia orgnica para producir energa qumica. Se consume O2 y se produce CO2 y H2O

Se realiza en la mitocondria (respiracin aerobia)

Se realiza en el cloroplasto. 8. SISTEMAS UNICELULARES Y PLURICELULARES

Una de las caractersticas que se consideran para agrupar a los seres vivos es el nmero de clulas que los forman: una o muchas. Pero un organismo unicelular no se parece a la clula de un organismo pluricelular. El unicelular es un ser vivo completo, con vida independiente, mientras que la clula de un individuo pluricelular solo puede vivir dentro del ser al que pertenece. Los organismos unicelulares han proliferado exitosamente en diversos ambientes. Forman ms de la mitad de la biomasa de la Tierra, muchos de ellos son auttrofos y se dividen de manera muy rpida. Los organismos pluricelulares a diferencia de los anteriores, presentan colaboracin y divisin de funciones que hacen posible la utilizacin de recursos. Dentro del ser vivo pluricelular, las clulas se organizan en tejidos, rganos y sistemas, y cada uno de ellos realiza una o ms funciones especializadas en forma coordinada.

37

BIBLIOGRAFA. 1. Alberts, B. et al. 1996. Biologa molecular de la clula. Barcelona. Ed. Omega, 2. Alonso Tejeda E. 2002. Biologa un enfoque integrador. 2da Ed. Mxico. Mac Graw Hill. 3. Audesirk Teresa, G. Audesirk y Bruce Byers. 2004. Biologa, Ciencia y Naturaleza. Mxico. Pearson Prentice Hall. 4. Cervantes Ramrez Martha y Hernndez Hernndez Margarita. 1998. Biologa general. Mxico. Publicaciones Cultural. 5. Galvn Huerta, S. y L. Bojorquez Castro. 2002. Biologa. Mxico. Ed. Santillana, 6**. Jimnez Garca Luis Felipe, Rosaura Ruz Gutirrez, Arturo Argueta Villamar, Juan Nez Farfn, Irene Quiroz Amenta, Eduardo A. Delgadillo Crdenas, Julieta Chacn Lpez, Mara del Refugio Saldaa Garca, Mara Cristina Hernndez Rodrguez. 2007. Conocimientos Fundamentales de Biologa, Vol 1. Mxico. Pearson Educacin UNAM. 7. Prez Granados A. y Ma. Molina Cern. 2007. Biologa. Mxico. Santillana. 8. Starr Cecie y Ralph Taggart. 2004. Biologa, la unidad y diversidad de la vida. Dcima Edicin. Mxico. Thomson. **Se recomienda comenzar con la consulta de ste libro para la unidad en general y para cada pregunta en lo particular. PGINAS WEB SUGERIDAS www.arrakis.es. Informacin amplia sobre biologa molecular y celular. Nivel medio. www.prenhall.com/audesirk6. Amplia informacin sobre todos los procesos biolgicos. www.ehu.es/biofisica/juanma/paper/mm. Excelente para realizar un ejercicio sencillo de sntesis de protenas. http://leRNA.genetics.utah.edu/es. Mucha informacin biolgica. http://es.wikipedia.org/wiki/clula. Presenta ligas a enlaces externos. Descripcin de muchos componentes celulares. Muy buen contenido. www.ciencia.net. Adecuada informacin sobre biomolculas, estructura y funcin celular.

38

AUTOEVALUACIN. Analiza las relaciones que se establecen entre los distintos componentes celulares. Construye diez oraciones considerando los conceptos y sus conectores, emplea una jerarquizacin vertical u horizontal.

44

UNIDAD III
PROCESOS PARA LA CONTINUIDAD DE LA VIDA

40

PROPSITOS Al concluir esta unidad debers ser capaz de: Conocer los procesos de reproduccin y herencia que permiten la continuidad de la vida. Identificar los procesos de reproduccin celular (ciclo celular, mitosis y meiosis) con la finalidad de destacar su importancia en la continuidad de la vida. 1. INTRODUCCIN A LA UNIDAD: En los organismos la velocidad de reproduccin o divisin celular est condicionada o depende de las condiciones de su medio. Es decir, los organismos unicelulares como bacterias y protozoaurios crecen y se reproducen ms rpido, ya que estn ms al contacto con el medio y, por lo tanto, con sus nutrimentos. Sin embargo, en los organismos pluricelulares, la velocidad de divisin celular es ms compleja, ya que sta depende de la lnea celular a la cual pertenece y, por lo tanto, de las condiciones de su medio. 2. REPRODUCCIN CELULAR. Ciclo celular. La reproduccin no es un proceso continuo, y se conoce como ciclo celular, el cual es una serie compleja de sucesos en los que el material celular se distribuye en las clulas hijas. El ciclo celular se divide en interfase y la fase reproductora que puede ser por mitosis o meiosis. La interfase es un estadio de gran actividad metablica, en la cual se lleva a cabo la duplicacin del DNA y sus protenas asociadas. Durante ella se observa el material gentico disperso en el ncleo de la clula que constituye la cromatina. Comprende la fase G1, S y G2. En la fase G1 no hay sntesis de DNA, pero si de los materiales necesarios para el crecimiento celular y reparacin del DNA. Tras la fase G1, comienza la fase S, en la cual tiene lugar la sntesis o replicacin del DNA y la duplicacin del centrolo. La fase G2 se caracteriza por la biosntesis de molculas diversas para preparar a las clulas para la mitosis o meiosis. Mitosis Los organismos estn compuestos por diferentes tipos celulares que forman a los tejidos, rganos y sistemas, que se han de mantener para perpetuar la vida del individuo, as que es necesario que aparezcan nuevas clulas genticamente iguales a las progenitoras, esta proliferacin celular se logra mediante la mitosis. La divisin celular mittica tiene dos partes principales: la mitosis (divisin nuclear) y la citocinesis (divisin citoplsmica). La mitosis produce dos ncleos, cada uno con la copia de todos los cromosomas que estaban presentes en el ncleo original, los cromosomas duplicados se condensan y son visibles en forma de estructura parecidas a hilos. As pues, la mitosis es un proceso por el cual las clulas eucariontes distribuyen equitativamente, entre las dos clulas diploides, los cromosomas y los organelos citoplasmticos, asegurando que cualquier tipo de clula somtica, se perpete en una poblacin celular. La mitosis se divide en cinco fases tomando en cuenta el aspecto y el comportamiento de los cromosomas: profase, prometafase, metafase, anafase y telofase. En la profase los cromosomas duplicados se condensan. Los cromosomas replicados consisten en dos molculas de DNA (junto con sus protenas asociadas: las histonas) que se conocen con el nombre de cromtidas. El rea donde ambas cromtidas se encuentran en contacto se conoce como centrmero y el cinetocoro se encuentra en la parte externa del centrmero.

41

Durante la metafase los cromosomas duplicados se alinean correctamente a lo largo del ecuador de la clula. Al comenzar la anafase las cromtidas hermanas se separan hacia los polos, a lo largo de los microtbulos del huso, de tal manera que las cromtidas se separan por el centrmero y se convierten en cromosomas independientes que se desplazan a los extremos opuestos de la clula. Cuando los cromosomas han alcanzado los polos, ha comenzado la telofase, y se forma una envoltura nuclear en torno a cada grupo de cromosomas, los cromosomas regresan a un estado desplegado y los nucleolos aparecen nuevamente. En la mayora de las clulas, la citocinesis se lleva a cabo al finalizar la telofase, donde cada ncleo hijo se separa en una clula individual. Durante la citocinesis unos microfilamentos fijos a la membrana forman un anillo en torno al ecuador de la clula, el cual se contrae y constrie; finalmente cada clula hija entra a la fase G1 de la interfase, con la cual se completa el ciclo celular. Meiosis. La meiosis es un tipo de divisin celular que ocurre nicamente en clulas germinales (gametos). A travs de dos divisiones celulares sucesivas con las que se obtienen cuatro clulas haploides (n) originadas a partir de una clula diploide (2n). Durante la divisin celular meitica, la clula experimenta un tipo de replicacin de DNA seguida de dos divisiones nucleares conocidas como meiosis I y meiosis II. La meiosis I difiere enormemente de la divisin que se da en la mitosis. En la meiosis I los cromosomas homlogos se aparean e intercambian DNA y las cromtidas hermanas permanecen unidas entre s. En la meiosis II, se observa un comportamiento idntico al de la mitosis. La meiosis I consta de profase I, prometafase I, metafase I, anafase I y telofase I. La profase I es una etapa en la que acontecen diversos fenmenos genticos como el entrecruzamiento, los cromosomas homlogos se aparean y forman sinapsis. En la metafase I los cromosomas se sitan en la placa ecuatorial. En la Anafase I los homlogos se separan uno de otro y son remolcados hacia polos opuestos de la clula, cada uno de los cromosomas duplicados de un par homlogo (que an se compone de dos cromtidas hermanas) se desplaza para un polo diferente de la clula que se divide. Al final de la anafase I, el grupo de cromosomas que est en cada uno de los polos contiene un miembro de cada par de cromosomas homlogos. En la Telofase I, las membranas nucleares se pueden reorganizar o la clula puede comenzar rpidamente la meiosis II, anloga a la mitosis, pasan por una interfase de duracin variable o inexistente, pero sin duplicacin de DNA. Durante la meiosis II, las cromtidas hermanas de cada cromosoma duplicado se separan por un proceso que es casi idntico a la mitosis, durante la profase II se forman de nuevo los microtbulos del huso, Los cromosomas duplicados se fijan a los microtbulos de los husos, tal cual como lo hicieron en la mitosis. Durante la metafase II, los cromosomas duplicados se alinean en el ecuador de la clula. Durante la anafase II las cromtidas hermanas se separan y son remolcadas hacia los polos opuestos. Con la telofase II y la citocinesis concluye la meiosis II. Se forman de nuevo las envolturas nucleares, los cromosomas se relajan y forman su estado desplegado y el citoplasma se divide y se obtienen un total de cuatro clulas haploides a partir de la clula diploide progenitora original.

42

ACTIVIDAD 3.1. Completa los siguientes cuadros comparativos, si es necesario realiza

los dibujos correspondientes.

1. COMPARACIN ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS Caracterstica Mitosis Meiosis Tipo de clulas en que ocurre Nmero de divisiones Nmero de clulas resultante Nmero cromosmico (n/2n) 2. COMPARACIN ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS I Caracterstica Mitosis Meiosis I Profase Anafase

3. REPRODUCCIN INDIVIDUAL
REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS Reproduccin Asexual Es la produccin de descendencia por un solo progenitor, sin la participacin de clulas sexuales. La descendencia producida mediante este proceso hereda solamente el DNA de su progenitor. Los organismos eucariontes unicelulares como los protozoarios, algunas algas y algunos hongos se reproducen asexualmente, al igual que organismos multicelulares como muchas plantas y animales. La reproduccin asexual presenta las siguientes formas o modalidades: divisin binaria, esporulacin, gemacin, multiplicacin vegetativa y regeneracin. La mayora de los protozoarios como Paramecium caudatum son organismos unicelulares que se reproducen por divisin binaria (una clula progenitora forma por mitosis dos rplicas exactas de ella). En la fisin mltiple la clula se divide muchas clulas hijas denominadas esporas, como ocurre con los hongos como Penicillium y Aspergillus. Tambin algunos protozoarios parsitos como Plasmodium que provoca la malaria se reproducen por este mecanismo. La gemacin se caracteriza por que a partir de la clula progenitora se forma una pequea clula hija llamada brote o yema, la cual puede permanecer adherida a su progenitora o separarse como ocurre en las levaduras como Saccharomyces cerevisiae, o como en la Hydra que es un animal celenterado. Multiplicacin vegetativa, sta forma de reproduccin asexual es comn entre las plantas, donde grandes fragmentos se separan y en condiciones favorables pueden originar un nuevo individuo con las mismas caractersticas genticas que su progenitor, por ejemplo en las papas se obtendrn nuevos individuos a partir de cortar fragmentos donde se encuentren los llamados ojuelos. Las fresas, sandias, melones, calabazas se reproducen a partir de los llamados estolones que son tallos rastreros. Los chayotes crecen como plantas trepadoras, se reproducen a partir de zarcillos que al ser cortados y sembrados originarn una nueva planta.

43

Regeneracin: las salamandras, lagartijas, cangrejos, estrellas de mar entre otros animales son capaces de regenerar o restituir alguna parte de su cuerpo como la cola o una extremidad cuando la han perdido en un accidente o combate. Partenognesis: consiste en la activacin de un vulo virgen sin la intervencin de un espermatozoide, esto ocurre en algunos insectos como las abejas y los pulgones. Este tipo de reproduccin no es asexual, ni sexual. Reproduccin sexual La reproduccin sexual es caracterstica de los organismos eucariontes principalmente los pluricelulares como los animales, plantas, muchos hongos y algunos organismos pertenecientes al reino Protista como las algas pardas y las rojas. En organismos unicelulares como los protozoarios, por ejemplo Paramecium se lleva a cabo un tipo de reproduccin sexual denominado conjugacin donde a travs del citostoma (regin oral) se establece un puente citoplsmico por donde dos protozoarios intercambian material gentico.

ACTIVIDAD 3.2. En libros de biologa busca a que se denominan especies dioicas,

especies monoicas, Qu son los hermafroditas? y cules son las ventajas de la sexualidad?

Fecundacin La fecundacin es la fusin de los ncleos de los gametos o clulas sexuales vulo y espermatozoide. Con la fecundacin el cigoto resultante tiene el nmero de cromosomas caracterstico de la especie. La fecundacin puede ser de dos tipos: externa e interna. Fecundacin externa: Animales vertebrados como algunos peces, reptiles, aves y en todos los anfibios como sapos y ranas (que carecen de pene) presentan este tipo de fecundacin. Los vulos en gran nmero son arrojados por la hembra al exterior (agua) protegidos por una sustancia gelatinosa, inmediatamente el macho excitado lanza los espermatozoides y es en el agua donde se realizar la fecundacin. Este mecanismo tambin se presenta en muchos animales invertebrados marinos como los cnidarios (corales o anmonas de mar). En los vegetales inferiores como hepticas, musgos y helechos la fecundacin es externa y se efecta en el agua, o bien sta sirve de vehculo para que los espermatozoides naden hasta el vulo. Fecundacin interna: La unin de los gametos masculino y femenino tienen lugar en el tracto genital femenino. El macho introduce los espermatozoides dentro de la hembra a travs de un rgano copulador llamado pene o bien de un apndice modificado como puede ser una aleta en tiburones y rayas, o un tentculo en el caso de los pulpos. En animales invertebrados como insectos, arcnidos y en moluscos, los espermatozoides se mantienen unidos dentro de un paquete llamado espermatforo que el macho inserta en el cuerpo de la hembra. En los vegetales superiores, como las Angiospermas y Gimnospermas que se reproducen por semillas el proceso de fecundacin se conoce como polinizacin.

44

ACTIVIDAD 3.3. Investiga cmo es el mecanismo de polinizacin en las plantas. Desarrollo Embrionario En los animales metazoarios, una vez que ha ocurrido la fecundacin se forma un cigoto o huevo el cual sufre una serie de divisiones celulares por mitosis, primero en dos, luego en tres, cuatro, ocho clulas, as sucesivamente se siguen dividiendo sin separarse hasta formar una esfera slida denominada mrula, etapa que se conoce como segmentacin. Posteriormente las clulas del centro comienzan a emigrar hacia la periferia de la esfera dejando un vaco que se llama blastocele, ahora la esfera hueca se denomina blstula. Esta se transforma en una estructura en forma de herradura llamada gstrula, debido a que un grupo de clulas migra hacia el interior del blastocele, formando un hueco llamado blastoporo y dando origen a una estructura de dos capas celulares: la externa o ectodermo y la interna o endodermo.

ACTIVIDAD 3.4. Investiga qu tejidos y rganos se originan del ectodermo, mesodermo y

endodermo en el humano

4. DESARROLLO E IMPORTANCIA DE LA GENTICA.

Gregor Mendel, fue un monje austriaco que tena una gran capacidad de observacin y se dio cuenta que la seleccin artificial y la cruza de organismos para obtener plantas con mejores caractersticas, aparecan siempre en proporciones repetibles. Entre 1856 y 1863, en el convento de Brno, Repblica Checa, realiz miles de cruzas entre 63 variedades de chicharo (Pisum sativum). Los resultados fueron publicados en 1886, en su artculo Experimentos sobre hibridacin de plantas, el cul, por estar en una revista poco conocida de la ciudad de Brno, no fue tomado en cuenta. En la actualidad usamos diversos trminos que favorecen la comprensin de los conceptos bsicos de gentica. Las caractersticas tales como el color de una flor o la formacin de una protena cualquiera, son expresiones de la informacin contenida en los genes. A la expresin fsica de los genes se le denomina fenotipo de un individuo. El fenotipo est determinado por los alelos, que son las formas alternativas que tiene un gen. Por ejemplo, el tamao de una planta de chcharo est determinada por el par de alelos A y a. Por conveniencia se acostumbra usar una letra mayscula para representar el alelo dominante, mientras que la minscula representa al alelo recesivo. El conjunto de alelos se denomina genotipo. Este trmino, indica la composicin gentica de un individuo haploide o diploide, o tambin, la de los gametos. Cuando ambos alelos son iguales, el individuo es homcigo u homocigoto, pero si los alelos son diferentes, se habla de un hetercigo o heterocigoto para ese par de alelos.

5. HERENCIA MENDELIANA Y TEORA CROMOSMICA.

Primera y segunda leyes de Mendel La contribucin de Mendel a la ciencia fue demostrar que las caractersticas heredadas son llevadas en unidades discretas que se reparten por separado se redistribuyen- en cada generacin. Estas unidades que Mendel llam elementos son lo que hoy conocemos como genes.

45

Para sus experimentos sobre herencia, Mendel escogi a la planta de chcharo de jardn Pisum sativum por ser hermafrodita, de contrastantes caractersticas morfolgicas y fcil cultivo. Cruz plantas que diferan en el color de la flor, la forma y el color de la semilla, la altura de los tallos, entre otros. Rastre los caracteres de generacin en generacin y estableci las siguientes leyes: Mediante la meiosis los dos alelos que forman un gen se separan (segregan) y cada uno va a un gameto. Este principio se cumple en los cruces de monohbridos, que equivalen al anlisis de la herencia de una sola caracterstica. La generacin original o generacin parental (P) se cruzaba para dar origen a la primera generacin filial (F1); sta, se dejaba autofecundar, para que se produjera la segunda generacin filial (F2). La cruza de una generacin parental (P) constituida por una planta de flores prpura y una planta de flores blancas, daba como resultado una generacin filial (F1) formada por plantas que slo tenan flores prpura. Al autofecundarse estas plantas Mendel observ que la generacin filial (F2) resultaban plantas con flores prpura y plantas con flores blancas en una proporcin de 3:1 Mendel hizo lo mismo con el resto de las caractersticas que presentaban estas plantas y los resultados fueron los mismos. De las cruzas monohbridas, Mendel deriv dos postulados y una ley: Cada carcter est controlado por un par de elementos que existen en el individuo. Dominancia/recesividad: si slo una de las caractersticas aparece en la filial 1 (F1), entonces sta debe ser dominante sobre la otra que se denomina recesiva. Ley de la segregacin. Durante la formacin de los gametos, cada elemento se separa o segrega al azar, de tal manera que cada uno de ellos tiene la misma probabilidad de recibir uno u otro. Cmo se segregan? La planta con flores color prpura posee dos elementos iguales AA, mientras que la planta de flores color blanco tiene dos elementos aa. Los gametos de ambas plantas recibirn slo un elemento A o a. Al unirse las plantas, la generacin filial 1 (F1) tendr Aa. La mitad de los gametos de la F1 llevarn el factor A y la otra mitad portarn el factor a. Al mezclarse los gametos femeninos A y a con los gametos masculinos A y a, se obtienen las siguientes combinaciones: AA, Aa y aa. Si aceptamos que el carcter flor prpura es dominante sobre flor blanca, entonces la generacin F1 ser toda de plantas con flores color prpura (Aa), mientras que la generacin F2 ser de plantas con flores prpura y flores blancas y mostrar una proporcin de 3:1 (AA, Aa, Aa y aa) Segunda Ley de Mendel Ley de Segregacin independiente Mendel realiz cruzas en las cuales demostr como se comportaban dos caractersticas, llamadas cruzamientos dihbridos. Estos fueron la base para la formulacin de su Segunda Ley: la segregacin o separacin independiente de los elementos. Si se cruzan dos plantas de lnea pura con dos caractersticas contrastantes, se obtendr en la F1 organismos hbridos en el genotipo, pero fenotpicamente tendran la caracterstica dominante. Por ejemplo una planta homocigtica para semillas redondas (RR)y amarillas (AA) se cruza con una planta que tiene semillas rugosas (rr) y verdes (aa). Toda la generacin F1 tiene semillas redondas y amarillas (RrAa). Veamos en qu proporciones

46

aparecen las variantes en la generacin F2. De las 16 combinaciones posibles en la progenie, 9 muestran las dos variantes dominanes (RA, redonda y amarilla), 3 muestran una combinacin de dominante y recesivo (Ra, redonda y verde), 3 muestran la otra combinacin (rA, rugosa y amarilla) y 1 muestra las dos recesivas (ra, rugosa y verde). Esta distribucin 9:3:3:1 de fenotipos siempre es el resultado esperado de un cruzamiento en que intervienen dos genes que se distribuyen independientemente, cada uno con un alelo dominante y uno recesivo en cada uno de los progenitores.

La segunda Ley de Mendel dice: Durante la formacin de los gametos, cada par de elementos se segrega independientemente del otro. Teora cromosmica de la herencia. En 1902 W. S. Sutton y T. Boveri propusieron la hiptesis de que los factores hereditarios de Mendel se localizaban en los cromosomas. En 1911, Thomas Hunt Morgan, despus de numerosos experimentos con la mosca de la fruta Drosophila melanogaster concluy que los genes se localizan en los cromosomas y, por tanto, los genes que estn en el mismo cromosoma tienden a heredarse juntos, y por ello se denominan genes ligados.

47

Los postulados de la teora cromosmica son: 1) Los factores (genes) que determinan los factores hereditarios del fenotipo se localizan en los cromosomas. 2) Cada gen ocupa un lugar especfico o locus dentro de un cromosoma determinado 3) Los genes (o sus loci) se encuentran dispuestos linealmente a lo largo de cada cromosoma. 4) Los genes alelos (o factores antagnicos) se encuentran en el mismo locus de la pareja de cromosomas homlogos, por lo que en los organismos diploides cada carcter est regido por un par de genes alelos. Gentica humana. Cada una de nuestras clulas contiene 46 cromosomas, es decir, 23 pares de cromosomas y cada par lo heredamos de nuestra madre y de nuestro padre. En el ncleo de nuestras clulas se encuentran los genes contenidos en estructuras llamadas cromosomas. Los cromosomas se numeran segn su tamao. El cromosoma 1 es el par ms grande y el 22 el ms pequeo. Los primeros 22 cromosomas, llamados autosomas, son los mismos en hombres y mujeres, el par 23 es diferente y esencial para identificar el sexo de las personas. Las mujeres tienen dos cromosomas X y los hombres tienen un cromosoma X y un cromosoma Y; estos se denominan cromosomas sexuales. Existe una enorme variedad en los tipos de determinacin gentica del sexo en las especies diploides. En especies como los mamferos incluyendo a la especie humana, los hombres son heterogamticos, es decir, poseen un cromosoma X donado por su madre y un cromosoma Y donado por su padre, o sea que son XY; en tanto, las mujeres son homogamticas, tienen dos cromosomas X, un cromosoma X donado por su madre y el otro cromosoma X donado por su padre, por lo cual son XX. Dada esta caracterstica, las mujeres producen vulos (oocitos) que llevan el cromosoma X y los varones forman espermatozoides que llevan el cromosoma X, y espermatozoides que llevan el cromosoma Y; por tanto, es el hombre quien determina el sexo en la especie humana. En las aves es al contrario, las hembras son XY y los machos XX, por lo tanto ellas determinan el sexo. Daltonismo. Denominado as por el fsico britnico John Dalton, quien la padeca, es una enfermedad que consiste en la imposibilidad de distinguir los colores. Algunos afectados slo ven el blanco y el negro con sus matices; otros no distinguen el verde y el rojo, pero ven ms matices del violeta que personas con visin normal. Es una enfermedad hereditaria y va ligada al cromosoma sexual X donde hay una falla en los genes encargados de producir los pigmentos en los conos de la retina. Madre P: XXd Padre XY XdX XdY

F1:

XX

XY

normales

portadora daltnico

XX = hija sana; XY = hijo sano; XdX = portadora sana; XdY = daltnico

48

Hemofilia. Se caracteriza por la incapacidad de la sangre para coagular. Hay tres clases, dos de ellas carecen de uno de los factores de coagulacin, la globulina antihemoflica (hemofilia A), o la tromboplastina del plasma (hemofilia B) que son causadas por genes recesivos ligados al cromosoma X. Las mujeres que poseen el gen anormal son portadoras, pero no presentan algn dao o sintomatologa. Al tener descendencia tiene la probabilidad de un 50% de tener hijos varones y mujeres normales, un 25% de tener hijas portadoras de la hemofilia y un 25% de tener hijos hemoflicos. Un ejemplo clsico es el de las casas reales de Europa, el cul se remonta hasta el ao 1800 con la reina Victoria de Inglaterra, quien probablemente tuvo una mutacin y se volvi portadora de la hemofilia. La reina tuvo cuatro hijos normales, tres hijas portadoras y un hijo hemoflico quien muri en la infancia. ACTIVIDAD 3.5. Busca el ejemplo de la reina Victoria de Inglaterra, para la hemofilia.
Consulta la bibliografa o pginas web sugeridas.

8. ALTERACIONES GENTICAS
La informacin contenida en la secuencia de nucletidos del DNA generalmente es reproducida fielmente durante la replicacin, dando lugar a dos molculas de DNA idnticas entre s a la molcula paterna, pero en ocasiones se presentan errores que dan lugar a cambios en el material hereditarios que se denominan mutaciones. Las mutaciones son accidentes o sucesos aleatorios porque se producen con independencia de si son beneficiosas o nocivas; son poco frecuentes en el proceso de replicacin del DNA. Es la ltima fuente de variacin heredable sobre la que acta la seleccin natural y otros procesos evolutivos. Mutaciones cromosmicas Las mutaciones cromosmicas alteran la estructura de un cromosoma y por lo tanto afectan a ms de un gen. Ocurre por la no disyuncin o sea la segregacin anormal de los cromosomas durante la meiosis, es decir, la no separacin de cromosomas homlogos durante la primera y segunda divisin meitica, produce gametos aneuploides (son gametos con un nmero de cromosomas distintos a 23). La modificacin de la estructura cromosmica se realiza de dos maneras: el material cromosmico puede aumentarse o disminuirse de manera significativa dentro del mismo cromosoma como son las duplicaciones y deleciones; o bien, el material gentico puede reorganizarse sin modificar la cantidad total del material gentico, como ocurre con las inversiones y translocaciones. ACTIVIDAD 3.6. Busca y dibuja un cromosoma normal y luego cromosomas con
delecin, duplicacin, inversin y translocacin.

Mutaciones genmicas Las mutaciones genmicas son las variaciones en el nmero de los cromosomas y se refieren a modificaciones que alteran a todo un juego de cromosomas o a la modificacin en el nmero de un cromosoma en particular. Normalmente, las especies eucariontes tienen dos juegos de cromosomas por lo que se denominas diploides. Si un organismo tiene un juego de ms se denomina triploide o poliploide si presenta varios juegos.

49

Sndrome de Down. Los afectados tienen 47 cromosomas, con el cromosoma 21 triplicado (en lugar de dos). Presentan retraso mental, cabeza pequea, ojos oblicuos, cuello corto, estatura baja, manos cortas y regordetas, problemas cardiovasculares y esterilidad en la gran mayora. Sndrome de Turner. Se debe a la presencia de un slo cromosoma X (nico caso de monosoma) 44A,XO = 45 cromosomas. Las mujeres afectadas son estriles, carecen de ovarios, estatura baja, en algunos casos la mandbula es anormal, el cuello alado y el pecho en forma de escudo. Coeficiente de inteligencia normal. Frecuencia: 1/5000 nacimientos. Sndrome de la Metahembra. 44A, XXX o sea 47 cromosomas. Presentan tres cromosomas X, y en algunos casos ms. Se caracterizan por presentar los genitales subdesarrollados, son estriles y con un ligero retraso mental, su apariencia es muy masculina. Frecuencia 1/700 nacimientos. Sndrome de Klinefelter, 44A, XXY o 47 cromosomas. Los afectados son hombres, presentan una trisoma, con un cromosoma X de ms, son XXY, aunque hay XXXY, XXYY o ms. Sndrome del Superhombre, 44A, XYY. Los afectados son hombres normales, frtiles, bastante altos (ms de 1.85 m), sumamente agresivos. En las prisiones se encuentran un 2% de ellos. Frecuencia: 1/1000 nacimientos. En Mxico, la proporcin es aproximadamente de 1/750 nacimientos.

9. HERENCIA MOLECULAR
La molcula de DNA forma parte de la constitucin qumica de las unidades hereditarias llamadas genes, que son las unidades que constituyen los cromosomas, por ello se le considera la base molecular de la vida. El color de la piel, el tipo de sangre, tipo de cabello, etc. son caractersticas transmitidas de padres a hijos por el DNA, es por tanto, la molcula para transmitir informacin gentica de generacin en generacin. Divulgadores de ciencia mencionan en alusin a la molcula de DNA, que se trata de una estructura simtrica, armoniosa, que impresiona con su mezcla de sencillez y complejidad y la denominan: la molcula ms bella del mundo. Estructura del DNA La estructura de la molcula fue descifrada en 1953 por los investigadores James Watson y Francis Crick, ellos partieron del principio de que para entender cmo funciona algo, primero hay que saber como est hecho. Por ello decidieron concentrarse en averiguar su estructura molecular. Basndose en investigaciones previas, ambos desarrollaron el modelo de la doble hlice. Est formado por una cadena de nucletidos de adenina, guanina, citosina y timina unidos entre s mediante enlaces fosfodister, que polimerizan en sentido 5 a 3; es decir, las cadenas estn unidas por el carbono 3 del ltimo nucletido de la cadena y el carbono 5 del nuevo nucletido que se aade a la cadena. En las clulas eucariontes el DNA se encuentra almacenado en el ncleo, aunque tambin algunos organelos de las clulas eucariontes como mitocondrias y cloroplastos tienen su propio DNA. El DNA nuclear se encuentra asociado a protenas de carga positiva, denominadas histonas, con las cuales las hebras de este cido se pueden compactar en cromosomas. Estructura del RNA El RNA est formado, al igual que el DNA, por la unin de varios nucletidos y es tambin un cido nuclico. Una diferencia importante es que en lugar de la base nitrogenada timina, el RNA tiene uracilo.

50

El RNA lleva a cabo su funcin de coparticipe en la herencia molecular en dos etapas: TRANSCRIPCIN: en ella el RNA mensajero (RNAm) obtiene o copia la informacin contenida en el DNA. TRADUCCIN: se interpreta dicha informacin y se construye una protena de acuerdo con las instrucciones codificadas y transcritas. Es as que se llega a lo que se conoca como el dogma central de la biologa, es decir, como fluye la informacin gentica: DNA transcripcin RNAm traduccin PROTENA

ACTIVIDAD 3.7. Completa el siguiente cuadro de estructura y funcin de los cidos nucleicos. DNA
Formado por dos cadenas moleculares unidas por puentes de hidrgeno Los nucletidos contienen el azcar ribosa Las bases nitrogenadas son adenina, guanina, citosina y timina Se produce en el ncleo o en el nucleolo y sale al citoplasma Hay tres tipos: ribosomal, mensajero y de transferencia

RNA

ACTIVIDAD 3.8. Resuelve la copia que realiza el RNAm de la informacin hereditaria de la molcula de DNA. DNA RNAm A G C T A A G T C C G A

9. INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS
DNA y RNA como la base de un ser vivo. El DNA es la sustancia qumica que almacena la informacin necesaria para la construccin de los seres vivos. Generacin tras generacin estos datos son transmitidos en los genes y permiten la formacin de un nuevo organismo con caractersticas particulares. Actualmente el DNA nos permite detectar enfermedades congnitas, establecer el parentesco entre dos personas o encontrar al responsable de un crimen. Sabas que las instrucciones para crear un ser humano pueden ser escritas con la combinacin de cuatro letras?, veamos: 1. Cuatro letras (cuatro bases nitrogenadas). Estas son A, C, G y T, representacin de las bases adenina, citosina, guanina y timina respectivamente. Todo el cdigo gentico se transcribe con la combinacin de estas bases (La regla de Chargaff establece que las bases nitrogenadas se unen de la siguiente forma A-T y C-G). el genoma humano est compuesto por aproximadamente 3,000, 000, 000 de pares de bases. 2. Doble hlice de DNA. Los pares de bases construyen dos largas cadenas en forma de espiral. Es esta doble hlice se puede leer el cdigo de la vida. Si pudiramos desenrollar el DNA del ser humano medira casi dos metros.

51

3. Genes. Un gen es una secuencia de DNA que constituye la unidad funcional para la transmisin de los caracteres hereditarios. Solo 3 % del total del genoma humano est compuesto por genes, el resto son residuos. Cada clula humana tiene entre 30,000 y 120,000 genes. 4. Cromosomas. Son estructuras que guardan o encapsulan a los genes y al material de desecho. Cada especie de ser vivo tiene un nmero especfico de cromosomas. El ser humano tiene 46 cromosomas, 23 provienen del padre y 23 de la madre. 5. Ncleo y clula. El ncleo de cada clula de nuestro cuerpo contiene 46 cromosomas, lo que significa que en ellas est la frmula para la formacin de un nuevo ser humano. Esta norma se rompe en las clulas reproductoras, que solo tienen la mitad.

MUTACIN Y EVOLUCIN.
Como se vio antes, las mutaciones son alteraciones al azar del material gentico (DNA en las clulas y DNA o RNA en los virus). Normalmente suponen deficiencias y pueden llegar a ser letales. Por lo general son recesivas y permanecen ocultas, y aunque pese a ser normalmente negativas para el individuo, conllevan un aspecto positivo para la especie, ya que aportan variabilidad gentica a la poblacin. Esto permite que si se produce un cambio en el ambiente y las nuevas condiciones son muy adversas para los individuos normales, la existencia de individuos mutantes favorece las posibilidades de que algunos soporten dichas condiciones, y que a travs de ellos, la especie no se extinga. Este proceso recibe el nombre de seleccin natural. Las mutaciones por tanto, permiten la evolucin de las especies y con ella la continuidad de la vida.
ACTIVIDAD 3.9. Subraya la respuesta correcta. Cuando el juego de cromosomas esta completo se le llama La mitad del juego cromosmico se llama a) b) c) a) b) c) a) b) c) a) b) c) a) b) c) a) b) d) a) b) c) a) b) c) a) b) c) Haploide diploide tripoloide haploide diploide tripoloide Sndrome de Turner Sndrome de Down Sndrome de Klinefelter Mutacin variacin deformacin grficas cariogramas ultrasonido Sndrome de Turner Sndrome de Down Sndrome de Klinefelter Sndrome de Turner Sndrome de Down Sndrome de Klinefelter maligno falso letal congnitas de embarazo genticas

La trisoma en el par cromosmico 21 genera

A los cambios en los genes se le llama Un juego cromosmico se puede observar y analizar con Cuando en el par 23 la mujer tiene un solo cromosoma se presenta Este sndrome se expresa solo en hombres

Cuando un gen provoca la muerte se llama Las anomalas que se producen durante el desarrollo embrionario se llaman

52

BIBLIOGRAFA.
1. Alberts, B. et al. 1996. Biologa molecular de la clula. Barcelona. Ed. Omega,. 2. Alonso Tejeda Erndira. 2002. Biologa un enfoque integrador. 2da Edicin. Mxico. Mac Graw Hill. 3. Audesirk Teresa, Audesirk Perlad y Bruce Byers. 2004. Biologa, Ciencia y Naturaleza. Mxico. Pearson Prentice Hall. 4. Bonfil Olivera, M. 2003. 50 aos de la doble hlice. Cmo ves? Ao 5 (53) pp 10-16. Mxico. UNAM. 5. Cervantes Ramrez Martha y Hernndez Hernndez Margarita. 1998. Biologa general. Mxico. Publicaciones Cultural. 6. Galvn Huerta, S. y L. Bojorquez Castro. 2002. Biologa. Mxico. Ed. Santillana, 7**. Jimnez Garca Luis Felipe, et al. 2007. Conocimientos Fundamentales de Biologa, Vol I. Mxico. Pearson Educacin UNAM. 8. Jimeno, A., M. Ballesteros y L. Ucedo. 2003. Biologa. Mxico. Ed. Santillana, 9. Prez Granados Alejandro y Mara de la Luz Molina Cern. 2007. Biologa. Mxico. Santillana. 10. Starr Cecie y Ralph Taggart. 2004. Biologa, la unidad y diversidad de la vida. Dcima Edicin. Mxico. Thomson. 11. Valdivia, B., P. Granillo y M. del S. Villareal. 2002. Biologa. La vida y sus procesos. Publicaciones Mxico. Cultural. 12. Velzquez Ocampo, M. 2006. Biologa 2. Mxico. ST Editorial. **Se recomienda comenzar con la consulta de ste libro para la unidad en general. PAGINAS WEB SUGERIDAS www.eldnavaalaescuela.com/bifedefigadospn.html. www.acanomas.com. Se presentan crucigramas y sopas de letras. A manera de repaso, entra al apartado de ciencias y resuelve. www.edu365.com/aulanet/comsoc/Lab_bio/simulacions/rplicDNA. Simulaciones en los temas de replicacin, transcripcin y traduccin de la informacin del DNA.

53

AUTOEVALUACIN
1. Forma de reproduccin asexual por medio de brotes o yemas ( ) A. Gemacin B. Biparticin C. Esporulacin D. Esquizognesis 2. Forma de reproduccin en bacterias y algunos protozoarios ( ) A. Gemacin B. Biparticin C. Esporulacin D. Esquizognesis 3. Los animales vertebrados producen descendencia por medio de la reproduccin ( ) A. Sexual B. Asexual C. Celular D. Vegetativa 4. Es la fusin de los ncleos de los gametos ( ) A. Ovognesis B. Fecundacin C. Espermatognesis D. Esporulacin 5. De la ___________ se originan las tres capas blastodrmicas ( ) A. Mrula B. Gstrula C. Blstula D. Nurula 6. La inteligencia, la estatura, el color de la piel, cabello y ojos, estn determinados por la combinacin de varios genes, esto se conoce como herencia ( ) A. mendeliana B. polignica C. ligada al cromosoma X D. ligada al cromosoma Y 7. El sndrome del Maullido de gato es debido a la prdida del brazo corto del cromosoma cinco, esta falla se denomina ( ) A. delecin B. inversin C. duplicacin D. translocacin 8. El Daltonismo o ceguera a los colores rojo y verde es un ejemplo de herencia ( ) A. mltiple B. polignica C. monohbrida D. ligada al sexo 9. Realiz numerosos estudios con la mosca de la fruta Drosophila melanogaster ( ) A. Charles Darwin B. Gregor Mendel C. Thomas Morgan D. James Watson 10. Cualquier cambio en los nucletidos de la molcula de DNA es una ( ) A. fusin B. fisin C. mutacin D. replicacin

54

Unidad IV
Evolucin de los seres vivos

55

PROPSITOS
Comprenders el proceso de evolucin y su relacin con la diversidad biolgica, para contribuir con ello a desarrollar una actitud responsable frente a las formas de vida actuales.

1. INTRODUCCIN A LA UNIDAD
La evolucin y su papel en la diversidad biolgica. La evolucin es un hecho, esto quiere decir que es un proceso que sucede en la naturaleza y que existen muchas pruebas que as lo demuestran. La evolucin implica cambios en la composicin gentica de las especies y se manifiesta en cambios en la morfologa, fisiologa y en la adaptacin de stas a su medio. Pero tambin significa la aparicin y desaparicin de especies. El proceso evolutivo ha producido a lo largo del tiempo una gran diversidad de formas vivientes a travs de eventos de formacin de especies, tambin llamado especiacin y otros eventos de desaparicin de especies, extincin. De acuerdo con la magnitud de los cambios que se realizan en los organismos y el tiempo en el que se llevan a cabo estos, se ha dividido el estudio de la evolucin en tres categoras: 1) La microevolucin. La evolucin que se da en una escala reducida, en el interior de una especie y en el intervalo de unas pocas generaciones. Se puede observar el efecto de uno o varios mecanismos o procesos evolutivos como la deriva gnica o la seleccin natural. 2) La especiacin. En este nivel se analiza el origen de las especies a partir de procesos de aislamiento reproductivo; se analizan los caracteres conductuales, fisiolgicos, genticos, ecolgicos, etctera, que fomentan la divergencia entre poblaciones; las condiciones geogrficas en las que ocurre la divergencia y las diferencias genticas y fenotpicas producidas por la especiacin y la velocidad del cambio. 3) La macroevolucin. Es la evolucin a gran escala, y abarca periodos considerables de tiempo, y grandes procesos de transformacin. Analiza tambin el origen de innovaciones adaptativas y la coevolucin a una escala filogentica. ACTIVIDAD 4.1. Contesta las siguientes preguntas y realiza la actividad d.
a) Cuantos eventos importantes de extincin, de los que existe evidencia, han sucedido en la historia de la tierra? b) Por qu se extinguen las especies? c) Qu entiendes por Descendencia con modificacin? y qu tiene que ver este proceso con la biodiversidad. d) En la bibliografa busca un ejemplo en el que se est desarrollando la microevolucin, la especiacin y la macroevolucin.

2. EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIN La evolucin biolgica probablemente es el proceso ms importante que afecta a todos los seres vivos en la tierra y que tiene su explicacin en la teora de la evolucin. Las ideas bsicas de Darwin, aportaron numerosos hechos que posteriormente se vieron reforzados con las pruebas de la evolucin. Estas pruebas acumuladas por todas las disciplinas biolgicas tales como las de tipo paleontolgico, anatoma comparada, biogeogrficas, bioqumica comparada, embriolgica, adaptacin, distribucin geogrfica y domesticacin.

56

Registro Fsil. El registro fsil representa una muestra de la vida pasada en nuestro planeta, se utiliza no slo como prueba de la existencia de especies ahora extintas, sino tambin para la reconstruccin de la filogenia (historia evolutiva) de organismos actuales. El estudio de los fsiles indica los diversos cambios por los cuales los organismos se desarrollaron a las formas actuales. Los fsiles son restos de organismos que vivieron en el pasado, preservados gracias a que quedaron protegidos de la accin descomponedora de los microorganismos. La mayora de los fsiles estn formados por restos de esqueletos mineralizados, aunque tambin lo son las huellas de su actividad (huellas, excavaciones, etctera) e inclusive los restos de alimentos digeridos (coprolitos). Los organismos tienen partes duras como dientes, huesos y conchas que son ms fciles de preservar, que aquellos con cuerpos blandos. Esto implica que algunos grupos taxonmicos estarn mejor representados en el registro fsil que otros. El registro fsil nos permite reconstruir una parte desconocida de la vida pasada. Biogeografa La biogeografa es la ciencia que se encarga de estudiar los patrones de distribucin de la especies, de explicar los procesos que la han originado y que la afectan. La distribucin geogrfica muestra que las especies se originan en reas concretas (centros de origen) a partir de las cuales se dispersan colonizando nuevos ambientes, proceso que da lugar a procesos de formacin de nuevas especies; esto evidencia que la diversificacin adaptativa de los grupos de organismos les ha permitido colonizar nuevos ambientes. Biologa comparada: homologa y analoga Cuando observamos las similitudes, morfolgicas o fisiolgicas entre especies, podemos darnos cuenta de dos tipos de semejanzas, la analoga y la homologa. El ala de una mosca y de un ave tiene una funcin similar, permitir el desplazamiento en el aire. Esta semejanza, llamada analoga, se debe a que estos organismos desarrollaron estructuras para realizar una funcin similar ya que habitan ambientes similares, o bien a que estn sujetos a presiones selectivas semejantes. Sin embargo estas similitudes no se deben a que poseen un antepasado comn. De hecho el desarrollo embriolgico de las estructuras es muy diferente. Por otro lado, la homologa es la similitud que hay entre estructuras o caracteres de distintas especies debido a que tienen un origen comn, por lo que su origen embriolgico es el mismo, pero curiosamente su funcin no es la misma. La homologa hace referencia al origen y puede emplearse para conformar grupos emparentados, mientras que las analogas se refieren a la convergencia de caractersticas entre especies que no tienen un origen comn, por lo que podran confundirnos al formar estos grupos. Evidencias del desarrollo embrionario. Ernest Haeckel (1834-1919), evolucionista que defendi las ideas de Darwin en Alemania, propuso la idea de que La ontogenia (el desarrollo del individuo) es una recapitulacin concisa y abreviada de la filogenia (la secuencia ancestral).

57

Es importante mencionar que estas homologas embrionarias, nos permiten relacionar a especies cuyos estados adultos son completamente diferentes. Todos los organismos vivos tenemos nuestra informacin hereditaria en el DNA y las protenas codificadas en l, adems el diccionario para interpretar la informacin gentica se encuentra en el cdigo gentico que es prcticamente universal, ambos ejemplos son pruebas muy importantes que apoyan la existencia de ancestros comunes y la continuidad gentica entre las especies. Entre ms emparentados se encuentran los organismos mayor similitud en su DNA y protenas. Filogenia La filogenia es la historia evolutiva de los grupos de la clasificacin de los seres vivos. El hecho que la diversidad de la vida est jerarquizada es un fuerte argumento en favor de la evolucin. Carlos Linneo (1707-1778) ide el sistema de clasificacin que se utiliza, con muchas modificaciones, hoy en da. En este sistema de clasificacin existen siete niveles bsicos. Para ubicarte en la clasificacin tomaremos el ejemplo de la especie humana: Reino: Animal; Phylum o tipo: Cordados; Clase: Mamferos; Orden: Primates; Familia: Homnidos; Gnero: Homo; Especie: Homo sapiens Cabe sealar que existen ms subdivisiones utilizadas en este sistema de clasificacin. El nombre cientfico de cada especie est formado por dos niveles de este sistema, el Gnero y la Especie. En el ser humano por ejemplo, se denomina Homo sapiens. La primera divisin es el gnero y la segunda es especie. Adaptacin Las adaptaciones les permiten a los organismos poder vivir mejor en el medio que habitan. Una adaptacin biolgica es una estructura anatmica, un proceso fisiolgico o un rasgo del comportamiento de un organismo, que se ha seleccionado a travs de la seleccin natural a travs de un largo perodo de tiempo y que les proporciona a los organismos una mayor posibilidad de sobrevivir y por lo tanto de reproducirse. Las adaptaciones estructurales son por ejemplo, las espinas de las cactceas, hojas reducidas y modificadas para evitar el proceso de evapotranspiracin en regiones muy clidas. Como un ejemplo de las adaptaciones fisiolgicas podemos citar las realizadas por la rata canguro que vive en zonas desrticas, para retener el agua, extrae de las semillas la cantidad de agua necesaria para subsistir y su orina es cuatro veces mas concentrada que la humana, mientras que sus heces son casi secas, adems de vivir en tneles para reducir su sudor. ACTIVIDAD 4.2. Contesta brevemente o realiza la actividad sugerida. a. Qu significa evolucin, como teora biolgica?
b. Elabora un cuadro sinptico en el que incorpores cinco disciplinas que aportan evidencia para la evolucin y seala cmo lo hacen. c. Actualmente cul disciplina consideras que brinda mayor informacin sobre la relacin entre los diversos organismos? Justifica tu respuesta d. Siguiendo el ejemplo utilizado para ejemplificar la clasificacin taxonmica del humano, realiza un ejercicio en el que ubiques al len (Panthera leo) y otro para el maz (Zea mays) e. Menciona cinco adaptaciones que tienen los organismos que viven en el ecosistema mexicano matorral xerfilo (cactceas por ejemplo).

58

ACTIVIDAD 4.3. Relaciona columnas

a. rganos Homlogos b. rganos Anlogos c. fsil d. embriologa e. paleontologa f. biogeografa g. adaptacin h. filogenia i. molecular j. nombre cientfico k. cdigo gentico l. ontogenia m. rgano vestigial n. anatoma comparada rganos con diferente origen embriolgico pero igual funcin ( ) La molcula de DNA y sus protenas presentan evidencia ( ) Historia evolutiva de los organismos en su clasificacin ( ) La vejiga natatoria puede ser un ejemplo de ( ) Estudia los patrones de distribucin de las especies ( ) Proporciona a los organismos una mayor posibilidad de sobrevivir y por lo tanto de reproducirse ( ) Est formado por dos niveles de clasificacin en latn ( ) Huesos mineralizados, huellas, coprolitos, insectos en mbar ( ) Comparacin de rganos entre diferentes especies ( ) Comparacin de las estructuras que aparecen en los primeros estadios del desarrollo de los organismos ( ) Disciplina que estudia el pasado de la tierra a travs de fsiles ( ) Regla de correspondencia entre los nucletidos que conforman el DNA y RNA y los aminocidos de la protena correspondiente ( ) Mismo origen embriolgico pero diferente funcin ( ) Describe el desarrollo de un organismo, desde el vulo fertilizado hasta su forma adulta. ( )

3. ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LA TEORA DE LA EVOLUCIN Jean Baptiste de Monet, caballero de Lamarck fue el primer naturalista que desarroll una teora coherente sobre la evolucin. Realiz las siguientes propuestas: a) Existe en los organismos un impulso interno hacia la perfeccin. b) Los organismos tienen la capacidad de adaptarse a las circunstancias, es decir al ambiente, por medio de la produccin de nuevas estructuras debido a una nueva necesidad. c) El uso y desuso de rganos, menciona que si un rgano se emplea constantemente, tender a desarrollarse mucho, mientras que el desuso tiene por consecuencia la degeneracin. d) Durante la vida de un individuo las modificaciones producidas por las causas anteriores, se heredarn a su descendencia, a consecuencia de lo cual los cambios se acumularn con el transcurso del tiempo, a esto lo llam herencia de los caracteres adquiridos. Darwin - Wallace Charles Robert Darwin (1809-1882) Cientfico Ingls, viaj durante cinco aos por Amrica del Sur, las islas Galpagos y los arrecifes de coral del Pacfico. En un barco de exploracin, el H. M. S. Beagle. Darwin escribi: todos los seres vivos sobre la tierra son el resultado de un proceso de descendencia con modificaciones a partir de un antepasado comn, su teora se bas en las ideas de Lamarck y propuso varias ideas nuevas. 1. El mundo evoluciona, no es esttico. 2. Las especies cambian continuamente en un proceso evolutivo y gradual que origina ms especies y tambin extincin. 3. Las especies estn relacionadas entre si, es decir tienen ancestros comunes. 4. Las especies producen ms organismos de los que el medio puede mantener, por lo que para sobrevivir se establece una lucha por la existencia y muchos individuos son eliminados. 5. Existe variabilidad en todas las especies y poblaciones, sin esta todos los organismos son iguales. Dependiendo de estas variaciones, las condiciones de la lucha son ventajosas para unos y desfavorables para otros.

59

Ya que slo algunos organismos sobreviven hasta la edad reproductiva, aquellas caractersticas que aumentan la probabilidad de sobrevivir y reproducirse en sus portadores, se considerarn variantes hereditarias beneficiosas y las que van en los organismos que no se reproducen son desventajosas. Entonces, a la reproduccin diferencial de las caractersticas hereditarias ventajosas, Darwin las llam Seleccin natural (ver fig. 7).

Figura 7. Seleccin natural en Biston betularia

60

Sntesis moderna evolutiva La unin de las propuestas de Darwin con las de Gregor Mendel acerca de la Gentica se comenz a complementar desde la dcada de 1920 hasta 1950 denominndose neodarwinismo o Sntesis moderna. Es una teora que considera a la diversidad y la adaptacin de los organismos como resultado de una constante produccin de variacin y de los efectos selectivos del ambiente. Ernst Walter Mayr (1904 - 2005) sealaba que se trata de una interaccin entre mutaciones y ambiente. Julian Sorell Huxley (18871975) en su libro: Evolucin: La sntesis moderna (1942) propone que se dan dos grandes procesos: la evolucin gradual que se da en trminos de pequeos cambios genticos mutaciones y de recombinacin, y el ordenamiento de esta variacin a travs de la seleccin natural. La Teora sinttica se basa en tres disciplinas: la gentica, la sistemtica y la paleontologa, considerando a los seres vivos como miembros de poblaciones. Posteriormente se han incorporado las aportaciones de otras disciplinas como la gentica de poblaciones, ecologa, la botnica y la citogentica. Esta teora tiene las siguientes propuestas: 1. Existen tres fuentes de variacin gentica; la mutacin, la recombinacin y el flujo gnico. Aunque existe variacin fenotpica resultante de la interaccin entre genotipo y ambiente, la variacin importante para la evolucin es la genotpica. 2. Acepta como mecanismos de evolucin a la seleccin natural y a la deriva gnica. La reproduccin diferencial de los organismos es por seleccin natural. Para poblaciones pequeas que representan una pequea fraccin del acervo gentico de la especie es por deriva gnica. El azar acta de manera fundamental en la deriva gnica. 3. Todo cambio evolutivo se realiza de manera gradual y acumulativa de los cambios microevolutivos. 4. Aunque no todas las caractersticas de los organismos tienen un origen adaptativo por seleccin natural, casi todas (morfolgicas, fisiolgicas y conductuales) tienen un origen adaptativo. A partir de los aos sesenta se ha puesto en duda la gradualidad de la evolucin principalmente por Stephen Jay Gould y Niles Eldredge (1975), as como por S. Stanley (1979) en su Teora de Equilibrios puntuados, en la cual, se refieren a la estabilidad morfolgica exhibida por las especies fsiles durante millones de aos (estasis), para posteriormente presentar cambios muy importantes (en saltos) en contraposicin con el cambio gradual y continuo que postula la evolucin filtica.

ACTIVIDAD 4.4. Contesta brevemente las siguientes preguntas

1. Por qu es importante la aportacin de Lamarck, si en esencia sus propuestas son incorrectas? 2. Qu propuesta de Lamarck retom Darwin? 3.- Cules son las propuestas bsicas de la teora de Darwin-Wallace 4.- Que entiendes por Seleccin Natural?

61

Se considera que Dryopithecus, Ouranopithecus, y Oreopithecus son los gneros europeos que posiblemente fueron los ancestros de los antropomorfos africanos y del hombre. La aparicin del bipedismo se dio en los australopitecinos y quiz, por primera vez en algn antropomorfo del Mioceno como Oreopithecus. El bipedismo fue un prerrequisito para la evolucin. Los paleontlogos han considerado como ancestros inmediatos del gnero Homo al gnero Australopithecus cuyas especies A. africanus y A. robustus fueron encontradas en 1925 por Raymond Dart en Sudfrica. El estudio de los huesos de sus extremidades sugiri que ambas especies eran bpedas, lo que representa el sello distintivo de los humanos. En 1978, Donald C. Johanson, identific una nueva especie de Australopithecus en Hadar, Etiopa. Esta especie fue clasificada como A. afarensis, Lucy, una especie bpeda que posiblemente pasaba parte de su vida en los rboles, puesto que los restos de esta especie muestran estructuras seas y articulaciones que sugieren un hbitat arborcola (ver fig. 8).

Fig. 8. Australopithecus afarensis, nuestro primer antepasado bpedo. Tim D. White, descubri unos fsiles de homnido en Aramis, Etiopa que fueron fechados con una antigedad de 4,4 millones de aos. A estos restos se les dio el nombre de Australopithecus ramidus y posteriormente se les asign un nuevo gnero Ardipithecus ramidus. Fsiles de este gnero que se han encontrado recientemente y muestran una antigedad de 5,8 millones de aos. Esta especie pareca haber vivido en el periodo cercano a la separacin entre el linaje humano y el de los chimpancs.

62

En 2001, Martin Pickford y Brigitte Senut, encontraron en Tugen Hills, Kenia, los restos de una criatura de seis millones de aos de antigedad a la que llamaron Orrorin tugenensis. Se encontraron fragmentos de quijada, dientes aislados, huesos de dedos y brazos y fmures incompletos. El anlisis del fmur indica que Orrorin usaba las piernas para caminar, pero su aspecto era el de un animal primitivo con caninos ms grandes y puntiagudos que los del hombre y con huesos de brazos y dedos con adaptaciones para trepar. Lo sorprendente es que Orrorin y Ardipithecus fueron bpedos, pero desarrollaron este singular modo de locomocin, no en la sabana africana como se ha credo hasta ahora, sino en un hbitat lleno de rboles, tal como lo muestran los anlisis paleoecolgicos. Segn C. Owen Lovejoy, el bipedismo liber las manos para que los machos pudieran recolectar ms alimento cuando cortejaban a una hembra. Las hembras elegan entonces a los buenos proveedores y as podan dedicar ms tiempo y energa a la crianza de sus descendientes. En julio de 2002, Michel Brunet, anunci que haba desenterrado un homnido de casi siete millones de aos, al que se bautiz como Sahelanthropus tchadensis, al norte de Chad. Este homnido tambin tiene caractersticas simiescas: una cavidad craneal del tamao de la de un chimpanc y cuencas oculares muy separadas entre s. Estos rasgos primitivos y avanzados indican una relacin con nuestro ltimo antepasado comn, por lo que propone al Sahelanthropus como el miembro ms antiguos de la estirpe humana. El gnero Homo se caracteriza por: el mayor tamao del cerebro, una cara pequea y vertical, dientes ms pequeos, especialmente los molares y premolares, nariz prominente y caractersticas esquelticas ms humanas, tanto en los detalles de la regin plvica como en la forma general del cuerpo. En 1959-1961, en la garganta de Olduvai, Tanzania, se descubrieron los restos de Homo habilis, la antigedad de los restos se calcul entre 2 y 1,5 millones de aos. Las caractersticas de los primeros habilis encontrados en Olduvai y Turkana eran una cara grande y aplanada, y una capacidad craneana de unos 750 cc, dientes bastante grandes y los huesos de la mano, del pie y de la pierna presentaban otras caractersticas humanas, pero no diferan mucho de los huesos de los australopitecinos. En 1891 Eugne Dubois encontr un crneo de una especie, cuya morfologa es muy semejante a la nuestra. Los restos de entre 1 y 0.5 millones de aos en Turkana oriental, frica. La relacin entre esta especie y H habilis es muy incierta, pero se acepta sta dio origen a erectus. El crneo de H. erectus es ms robusto, ms largo y ms bajo y de paredes ms gruesas y con una capacidad craneal de 900 cc. H. ergaster/ erectus, fabricaba herramientas y estaba dotado de un cerebro una vez y media mayor que el de los australopitecinos, es el primer humano que verdaderamente se reconoce como tal. Su rgimen de vida debi ser semejante al de los cazadores recolectores de nuestros das. H. erectus sufri modificaciones evolutivas y dio origen a nuevas formas que han sido etiquetadas como H. sapiens arcaicos, pero actualmente se consideran como nuevas especies; una de ellas se llam H. heidelbergensis por el nombre de la localidad donde fue encontrada. Con una antigedad de 600 mil aos, este espcimen constituye el humano europeo ms antiguo que se conoce.

63

En Europa, H. heidelbergensis o una especie relacionada dieron origen a un grupo de homnidos cuyo principal representante es el H. neandertalensis. Esta especie ocup gran parte de Europa y Asia Occidental entre 200,000 y 30,000 aos atrs. Los neandertales tenan un fsico achaparrado y corpulento, con msculos fuertes y pecho voluminoso. Los varones medan aproximadamente 1,7 metros y unos 70 Kg. y las mujeres alcanzaban 1,6 y 54 Kg. aproximadamente. Su cerebro era tan grande como el nuestro, aunque el crneo era alargado y bajo como el de los humanos ms primitivos. En Europa, la presencia de H. sapiens se documenta hace apenas 40,000 aos, y slo 10,000 ms tarde el neandertal haba desaparecido, tal vez bajo la presin del H. sapiens. El hombre moderno que invadi Europa trajo consigo una nueva industria paleoltica basada en la produccin de largas hojas de piedra y haca objetos de hueso y cuerno. Desarrollaron el arte en forma de grabados y pinturas; conservaron registros grabados en hueso y piedra; hicieron instrumentos musicales; confeccionaron delicados ornamentos.

5. INTEGRACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LA UNIDAD

Especie Son las distintas clases de seres vivos, definidas en un principio en base a sus caractersticas morfolgicas. Ernest Mayr defini la especie desde el punto de vista biolgico, como un grupo de organismos con caractersticas morfofisiolgicas similares cuyos integrantes son capaces de cruzarse entre s y tener descendencia frtil. En esta definicin debemos entender que cuando un organismo de una especie puede cruzarse con otro de una especie diferente, si tiene descendencia ser estril. Sin embargo esta definicin nicamente se aplica a organismos con reproduccin sexual y excluye a un gran nmero de especies. De esta definicin se puede desprender la nocin de que entre especies diferentes debe existir un aislamiento reproductivo. Cuando una poblacin se ve dividida en dos o ms grupos por causas geogrficas o mecanismos biolgicos, las poblaciones pueden llegar a convertirse en especies diferentes, proceso llamado especiacin. Existen tres procesos bsicos de especiacin: a) Especiacin aloptrica, (de patria diferente), que implica la formacin de una barrera geogrfica difcil de atravesar y que impide que los individuos de una poblacin se puedan encontrar en el tiempo y espacio. La barrera puede ser desde la formacin de un ro que separa individuos de una misma poblacin, hormigas por ejemplo, hasta la formacin de una montaa, que separa poblaciones de conejos. Este proceso produce un aislamiento reproductivo entre las dos poblaciones y si la barrera es permanente, produce un aislamiento prolongado, como el caso de la montaa, las poblaciones llegan a constituirse como especies diferentes. b) Especiacin simptrica (en la misma patria), requiere que dentro de la misma poblacin ocurran cambios de comportamiento, por ejemplo para atenuar la competencia por alimento un grupo de la misma poblacin decide cambiar su lugar de alimentacin, As como el tiempo para hacerlo. Los dos grupos casi no se encuentran y con el tiempo se da un aislamiento reproductivo que adems se ve reforzado por el mismo proceso de evolucin, las poblaciones se convierten en especies diferentes. c) Especiacin paraptrida (patria cercana), implica especiacin a pesar de tener contacto, no existe barrera geogrfica, pero su separacin es ecolgica. Este tipo de especiacin no tiene muchos seguidores.

64

Existen diferentes tipos de aislamiento reproductivo: a) Mecanismos precigticos: conductual, estacional, ecolgico y mecnico. b) Mecanismos postcigticos: inviabilidad de gametos, de embriones o formacin de hbridos. Fuentes de variacin: a) Mutacin b) Recombinacin Procesos evolutivos a) Seleccin natural: Estabilizadora, direccional y diversificadora, seleccin sexual. b) Endogamia c) Migracin o flujo gentico d) Deriva gnica: efecto fundador y cuello de botella BIBLIOGRAFA 1. Alonso Tejeda Erndira. 2002. Biologa un enfoque integrador. 2da Edicin. Mxico. Mac Graw Hill. 2. Audesirk Teresa, Audesirk Perlad y Bruce Byers. 2004. Biologa, Ciencia y Naturaleza. Mxico. Pearson Prentice Hall. 3. Cervantes Ramrez Martha y Hernndez Hernndez Margarita. 1998. Biologa general. Mxico. Publicaciones Cultural. 4. Galvn Huerta, S. y L. Bojorquez Castro. 2002. Biologa. Mxico. Santillana, 5**. Jimnez Garca Lus Felipe, Rosaura Ruz Gutirrez, Arturo Argueta Villamar, Juan Nez Farfn, Eduardo A. Delgadillo Crdenas, Irene Quiroz Amenta, Ricardo Solano Noguera, Mara del Refugio Saldaa Garca, Mara Cristina Hernndez Rodrguez y Mara Josefina Segura Gortares 2007. Conocimientos Fundamentales de Biologa, Vol II. Mxico. Pearson Educacin UNAM. 6. Prez Granados Alejandro y Mara de la Luz Molina Cern. 2007. Biologa. Mxico. Santillana. 7. Starr Cecie y Ralph Taggart. 2004. Biologa, la unidad y diversidad de la vida. Dcima Edicin. Mxico. Thomson. **Se recomienda comenzar con la consulta de ste libro para la unidad en general. Pginas web sugeridas: Para conocer ms acerca de la seleccin natural puedes leer: La Seleccin Natural: Cmo funciona la Evolucin: Una entrevista con Douglas Futuyma en: http://www.actionbioscience.org/esp/evolution/futuyma.html http://www.actionbioscience.org/esp/evolution/lenski.html http://www.evolutionibus.info/precursores.html http://www.evolutionibus.info/transformismo.html http://www.evolutionibus.info/neodarwinismo.html http://bioinformatica.uab.cat/divulgacio/evol.html

65

AUTOEVALUACIN 1.- Ciencia que aporta pruebas para la evolucin ( ) a). Historia b). Geografa c). Filosofa d). Anatoma comparada 2.- Son mecanismos que producen evolucin ( ) a). Seleccin Natural, b). Aislamientos c). Adaptacin, d). Reproduccin Asexual, Deriva Gentica. Reproductivos, Hardy - Weinberg Deriva Continental. Deriva Continental 3.- La evolucin del caballo es un ejemplo de ( ) a).- Evolucin filtica b).- Especiacin aloptrica c).- Macroevolucin d).- Megaevolucin 4.- Ejemplo de Deriva Gnica donde los organismos de una poblacin son casi exterminados ( ) a).- Especies aloptricas b).- Evolucin filtica c).- Seleccin estabilizadora d).- Cuello de botella 5.- Un mecanismo de aislamiento precigtico es ( ) a). Aislamiento b). Formacin de c). Formacin de hbridos d). Degradacin de ecolgico quimeras embrin 6.- Un mecanismo de aislamiento postcigtico es ( ) a).- Aislamiento b).- Aislamiento mecnico. c).- Degradacin de los d).- Aislamiento estacional hbridos etolgico 7.- Un ejemplo de macroevolucin ( ) a).- Radiacin b).- Aparicin de taxones que no c).- Evolucin de los d).- Evolucin de adaptativa existan antes (AVES por ejemplo) pinzones Galpagos 8. Propuso la primera teora sobre evolucin con propuestas formales ( ) a).- Buffon b).- Thomas Malthus c).- Darwin -Wallace d).- Lamarck 9.- La Teora Sinttica de la Evolucin retoma las ideas de ( ) a).- Lamarck incluyendo b).- Malthus c).- Darwin -Wallace d).- Mendel incluyendo la gentica incluyendo la gentica incluyendo la gentica la gentica 10.- Tipo de especiacin que se realiza en una poblacin que queda dividida en dos cuando se da un aislamiento geogrfico y posteriormente un aislamiento reproductivo ( ) d) disruptiva a).- Paraptrica Simptrica c). Aloptrica 11.- Los restos de Lucy eran de un ( ) a).- Austrolopithecus afarensis b).- Austrolopithecus africanus c).- Procnsul d).- Homo habilis 12.- Los restos del hombre de Pekn eran de un ( ) a).- Austrolopithecus afarensis b).- Homo erectus c).- Procnsul d).- Homo habilis 13. La deriva Gnica se cumple cuando ( ) a).- Cuando la poblacin b).- Cuando la poblacin c).- ) Cuando existe flujo d).- Cuando la que se asla es que se asla es muy gentico con otras poblacin que se representativa de la pequea y no es poblaciones de la aisl presenta poblacin original. representativa, poblacin que se aisl reproduccin dirigida genticamente de la con otras poblacin original poblaciones que llegan 14. La Seleccin disruptiva puede producir ( )
a) la eliminacin de homocigotos. b) la formacin de dos especies a partir de una, c) el aumento de la frecuencia de una caracterstica extrema de los individuos de una poblacin. d) heterocigosis

15.- La Seleccin direccional puede producir (

a) La eliminacin de homocigotos. b) La formacin de dos especies a partir de una,

)
c) el aumento de la frecuencia de una caracterstica extrema de los individuos de una poblacin. d) heterocigosis

66

Unidad V
Historia evolutiva de la diversidad biolgica

67

PROPSITO DE LA UNIDAD
Analizar el origen y la evolucin de la biodiversidad o diversidad biolgica, reconociendo las principales caractersticas de los diferentes grupos de seres vivos. Desarrollar una actitud responsable frente a la naturaleza.

1. INTRODUCCIN A LA UNIDAD
El concepto ecolgico de biodiversidad se refiere a ecosistemas, al complejo formado por organismos y ambiente; el concepto especfico tiene que ver con las especies, se refiere a los conjuntos de individuos semejantes y capaces de reproducirse entre s. Un ltimo concepto es el gentico, que es la variabilidad en la informacin gentica entre individuos de una misma especie. Existen cuatro valores asociados a la biodiversidad: el cientfico, el tico, el productivo y el esttico. Origen y evolucin de la diversidad biolgica. Por biodiversidad entendemos la amplia variedad de formas de vida que existen en la Tierra, y los patrones naturales que conforman, resultado de 4000 millones de aos de evolucin. La diversidad biolgica describe la riqueza del mundo biolgico y abarca todas las formas de vida y los ecosistemas que sta integra. La Diversidad Biolgica es el nmero de poblaciones de organismos y especies distintas.

2. QU ES LA DIVERSIDAD BIOLGICA?
Podemos evaluar la biodiversidad? S, de acuerdo a su riqueza, abundancia relativa y a su diferenciacin? Cmo se origina la diversidad biolgica? La diversidad se origina con una mutacin del material gentico de la clula reproductora de un individuo; hay factores como son la seleccin natural y el aislamiento reproductivo que favorecen la permanencia de dicho cambio. La seleccin natural promueve la amplificacin de la variacin dentro de una poblacin, no de nuevas especies. El aislamiento reproductivo es la imposibilidad de dejar descendientes entre dos o ms poblaciones de organismos, es un factor primordial en el origen de la diversidad. Cuntas especies hay en la Tierra?, No lo sabemos con exactitud, pero se han descrito aproximadamente 1.8 millones de especies. La distribucin de la biodiversidad en el planeta no es uniforme por lo cual unas regiones son mucho ms ricas que otras en diversidad de especies en general y en endemismos. Mxico es un pas privilegiado al estar situado entre dos regiones biogeogrficas la Nertica y la Neotropical, donde confluyen numerosas y diversas especies de organismos, su accidentada topografa, sus variados tipos de suelos y las largas costas marinas baadas por los ocanos Atlntico y Pacfico lo hacen ser un pas megadiverso; forma parte de los 17 pases que incluyen del 66 al 75% o ms de la biodiversidad total del planeta. En animales vertebrados, Mxico ocupa el 5 lugar en mamferos con 450, el 10 en aves con 1050, el 2 en reptiles con 717, el 4 en anfibios con 284 y en peces posee 2501 especies. 4 lugar en plantas superiores, se calculan entre 18 000 y 30 000 especies segn los autores.

68

Taxonoma La taxonoma es la rama de la biologa relacionada con la identificacin y nombres cientficos de los organismos. El botnico suizo Carolus Linneus clasific a todos los organismos conocidos en dos grandes grupos reinos Plantae y Animalia. Robert Whittaker en 1969 propuso la clasificacin de los organismos en cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. En 1991 Carl Woese basndose en estudios de biologa molecular hace la clasificacin de los organismos en tres dominios: Archaea, Bacteria y Eukarya. Criterios de clasificacin Linneo desarroll el concepto de nomenclatura binomial y en latn que era la lengua culta de su poca y que an se mantiene. La taxonoma es una parte de la Sistemtica, en donde la filogenia (el estudio de las relaciones evolutivas en un grupo) es uno de sus objetivos. Se construyen rboles filogenticos, que representan hiptesis evolutivas y tratan de definir grupos monofilticos (incluye al ancestro comn y a todas las especies descendientes de l). 3. TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y EL ORIGEN DE LA VIDA. Teora del Big Bang El astrofsico belga Georges Lemaitre tuvo la idea de un Universo en expansin; afirm que las galaxias en un principio formaban un conglomerado, como un supertomo que contena toda la materia del universo y que al producirse un gran estallido se originaron las galaxias. Lemaitre llam a ese momento inicial el del tomo primitivo. Fred Hoyle estaba en contra de esta teora y para ridiculizarla llam a este proceso la gran explosin o Big Bang (en ingls), pero fue tal el impacto del nombre que acab por imponerse. Evolucin qumica. El planeta Tierra tiene una antigedad de 4500 millones de aos (m.a.). La vida evolucion de la materia inerte probablemente hace 4400 m.a. cuando el vapor de agua pudo condensarse. En 1924, Alexander I. Oparin bioqumico ruso propuso una sopa primitiva de molculas orgnicas que pudo haberse generado en una atmsfera con gases de metano, amoniaco, hidrgeno y escasa en oxgeno. Respecto a cmo se form el agua, Oparin saba que la intensa actividad volcnica reinante en esa poca generaba la expulsin del magma que iba acompaado de vapor de agua, con el paso de miles de aos se satur la atmsfera de humedad y entonces el agua se qued en forma lquida. Estos factores ms la accin de los rayos ultravioleta y las descargas elctricas pudieron haber provocado reacciones qumicas que daran origen a los aminocidos. Al caer las primeras lluvias estas arrastraban las molculas de aminocidos, las cuales al calor de las rocas se unieron mediante enlaces peptdicos y as surgieron las primeras protenas. Disueltas en agua las primeras protenas formaron coloides y la interaccin entre estos llev a la aparicin de los coacervados. Oparin llam coacervados a los protobiontes. Alfonso L. Herrera fue un cientfico mexicano, quien preocupado por el origen de la vida, en la dcada de 1930 empez una serie de experimentos en los cuales us formaldehdo y tiocianato de amonio y obtuvo unas microestructuras con apariencia de clulas a las que llam sulfobios. Pero stos no eran capaces de dividirse; tambin cre los llamados colpoides. Inform adems de la sntesis de dos aminocidos y de otros productos de condensacin, incluyendo algunos pigmentos. Propuso la teora de la Plasmogenia para explicar el origen de la vida. Harold C. Urey y Stanley L. Miller (1951) consideraban que la atmsfera de la Tierra primitiva deba ser reductora (rica en hidrgeno, metano, amoniaco y vapor de agua) y que estas

69

condiciones seran relevantes para el origen de la vida y para demostrarlo disearon un experimento. Qu es un virus? Un virus es una entidad biolgica capaz de autorreplicarse utilizando la maquinaria celular. Est compuesto de una cpside de protenas que envuelve al cido nucleico, que puede ser DNA o RNA. El virus siempre necesita de la maquinaria metablica de la clula invadida para poder replicar su material gentico, produciendo luego muchas copias del virus original. Algunos virus pueden llegar a destruir a la clula. Los virus pueden infectar clulas eucariontes, clulas procariontes (en cuyos casos se les llama bacterifagos); hay virus que infectan a otros virus y se denominan viroides. Atendiendo al tipo de cido nucleico se distinguen cuatro clases: DNA de cadena doble, DNA de cadena sencilla, RNA de cadena doble y RNA de cadena sencilla. De acuerdo a la forma de la cpside pueden ser cilndricos o helicoidales.

ACTIVIDAD 5.1. Investiga por lo menos cinco enfermedades causadas por virus en los
humanos y cmo repercute esto en la sociedad.

Protobiontes Los protobiontes son mezclas secas de aminocidos puros que polimerizan espontneamente a temperaturas de 130 C, dan lugar a mezclas gelatinosas (constituidas hasta por 200 aminocidos) denominadas protenoides que son microesferas de 1-2 micras, que desarrollan delimitaciones externas parecidas a una doble capa lipdica, y que fueron los predecesores de la vida. 4. PROCARIONTES Y LOS ORGENES DE LA DIVERSIDAD METABLICA Carl Woese y Gary Olsen establecieron el rbol filogentico universal que muestra tres dominios (nuevo taxn filogentico) con varios reinos en los llamados dominios, que incluye a las Archaea, Bacteria y Eukarya. Del tronco comn sugerido por C. Woese evolucionaron tres modelos de clulas procariotas: arqueas, urcariotas y bacterias, las cuales existieron por ms de 2000 millones de aos. Los procariotas predominaron en el Precmbrico, posean un metabolismo sencillo basado en la ruptura de la molcula de glucosa en dos molculas de piruvato (Gluclisis), debido a que la concentracin de oxgeno estaba por debajo del 50% de la concentracin actual. I. ARQUEOBACTERIAS. Dominio Archaea Se cree que las clulas ms antiguas son las arqueobacterias (3800 millones de aos (M.A.); miden de 0.5-5 micras, con forma de bastones, coco y espirilos. Su reproduccin es por fisin. Poseen pared celular de pseudopptidoglicano, otras con glicoprotenas; la nica arqueobacteria que carece de pared celular es Thermoplasma. Poseen en la membrana lpidos (diteres de glicerol) diferentes a las bacterias.

70

Habitan en fuentes termales, depsitos profundos de petrleo caliente, fumarolas marinas, lagos salinos incluyendo al Mar Muerto. Por vivir en ambientes extremos se les llama tambin extremfilas. Metnogenas Reciben este nombre por producir metano a partir de la fermentacin de un polisacrido como la celulosa Halfilas extremas Viven en regiones con muy alta concentracin de cloruro de sodio (NaCl), requieren una concentracin de al menos el 10% de NaCl para su crecimiento. Hipertermfilas o termfilas extremas Este grupo posee varias lneas filogenticas. Termoacidfilas, estos organismos requieren temperaturas muy altas (80-105C) para crecer. EUBACTERIAS o BACTERIAS Conocidas tambin como bacterias verdaderas, son organismos procariotas, su tamao vara de 1 a 10 micrmetros. Se reproducen asexualmente por biparticin, gemacin, o por conjugacin. Estas bacterias verdaderas o eubacterias se dice son cosmopolitas ya que las encontramos en todos los ecosistemas del planeta. 5. PROTISTAS Y EL ORIGEN DE LOS EUCARIOTAS Lynn Margulis en su Teora Endosimbitica propone que los eucariotas se originaron a partir de una clula procariota que perdi su pared celular, lo que le permiti aumentar su tamao, sta primitiva clula denominada urcariota, en un momento dado englobara a otras clulas procariotas estableciendose la relacin endosimbitica. Esta investigadora dice que las clulas involucradas fueron una arqueobacteria Thermoplasma y una bacteria aerobia Gram negativa Spirochaeta. Evolucin de los Protistas Los datos fsiles y moleculares indican que los eucariotas aparecieron entre 2000 y 2500 millones de aos, cuando la atmsfera de la Tierra estaba an desprovista de oxgeno. Pero como vimos anteriormente a travs de la endosimbiosis se originaron los organismos eucariotas. El reino Protista incluye organismos eucariota unicelulares y multicelulares (que forman colonias), con nutricin hetertrofa (ingestivos como los protozoarios, o absorbentes como los Mycetozoides), auttrofa (algas), o mixotrofa (que son tanto auttrofos y hetertrofos como por ejemplo Euglena). La mayora de ellos son mviles, pero algunas especies son ssiles. Son importantes componentes del plancton, la mayora son acuticos, viven principalmente en los ocanos, o en el agua dulce en ros y lagunas, pero tambin los hay en ambientes terrestres hmedos. En su mayora son microscpicos, de gran importancia ecolgica, son el primer eslabn en la cadena alimenticia de animales marinos como pequeos invertebrados (coppodos, crustceos, larvas de moluscos, equinodermos, crustceos), hasta vertebrados como los peces y algunas ballenas de barbas. Algas. Son organismos auttrofos que efectan fotosntesis, la gran mayora son acuticos y pocas especies viven en ambientes terrestres hmedos. Muchas especies son unicelulares microscpicas, coloniales, otras son multicelulares y macroscpicas; algunas de forma laminar pueden medir decenas de metros de longitud. Algunas algas pueden vivir en

71

simbiosis con animales como por ejemplo algas verdes con algunos corales, o con moluscos como los nudibranquios, o con protozoarios ciliados como Paramecium viridis especie de agua dulce que conserva en su interior algas verdes unicelulares. De acuerdo a los pigmentos predominantes se puede clasificar a las algas en: Chlorophyta, Phaeophyta, Rhodophyta, Chrysophyta y Pyrrhophyta. 6. PLANTAS Y LA COLONIZACIN DE LA TIERRA. Las plantas son eucariotas que evolucionaron de algunos grupos de algas verdes o Chlorophyta, cuando stas invadieron las reas emergidas de tierra durante el Ordovcico, se adaptaron para posteriormente originar a las embriofitas o Bryophyta que comprenden a los musgos, hepticas y licopodios. Magnoliophyta Las angiospermas son plantas que producen semillas encerradas dentro de flores. Aparecen a principios del Cretcico (hace unos 130 millones de aos). Los registros fsiles ms antiguos de las primeras plantas vasculares datan de hace 400 m.a. En el Devnico y en el Carbonfero predominaron las lycophyta, sphenophyta y progymnosperas que fueron dominantes hasta hace 300 m.a. Las primeras plantas con semilla aparecieron en el Devnico tardo, y en el Mesozoico dominan las gimnospermas. 7. FUNGI Los hongos son organismos eucariotas hetertrofos, secretan enzimas para digerir sus alimentos a travs de la absorcin de sustancias disueltas. Pueden ser saprfitos o descomponedores de la materia orgnica o muerta de plantas y animales, parsitos de plantas principalmente, algunos patgenos del hombre y otros animales, mutualistas, simbiontes. Su respiracin puede ser aerobia, o anaerobia facultativa. Su reproduccin puede ser por medio de esporas que se producen dentro de unas estructuras llamadas esporangios ya sea de manera asexual por mitosis, o sexual por meiosis. Los hongos pueden ser unicelulares con una pared celular de quitina como las levaduras, por ejemplo Saccharomyces cerevisiae que produce vinos y cerveza, o pluricelulares tanto microscpicos como macroscpicos. La mayora posee un cuerpo o talo vegetativo filamentoso llamado micelio constituido por delgados filamentos llamados hifas.

ACTIVIDAD 5.2 Responde las siguientes preguntas:

a) Cul es la importancia de los hongos en la industria farmacutica? b) Cul es la importancia de los hongos en la industria vitivincola y de alimentos? c) Qu papel juegan las micorrizas en los bosques forestales?

8. INVERTEBRADOS Y EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD ANIMAL HASTA LOS CORDADOS. La era del Paleozoico est marcada por la proliferacin de animales con partes duras preservables, tales como conchas y exoesqueletos. Esta es la mayor explosin conocida del Cmbrico, donde hubo una aparicin de numerosas especies de vida animal, muchas de las cuales no estn emparentadas con las formas modernas. En el Paleozoico hubo una gran

72

diversificacin de vida de vertebrados como anfibios y sus descendientes los reptiles que fueron la forma dominante de vida animal sobre la Tierra. La diversificacin de los peces comenz en el periodo Silrico y continu durante el Devnico. Para el final del Paleozoico, la mayora de los grandes grupos de vida, excepto las plantas con flores y los mamferos se haban desarrollado.

9. EL HOMBRE Y LA EVOLUCIN. ACTIVIDAD 5.3. Elabora un rbol filogentico donde ilustres la evolucin del hombre..

BIBLIOGRAFA 1. Alonso Tejeda Erndira. 2002. Biologa un enfoque integrador. 2da Edicin. Mxico. Mac Graw Hill. 2. Audesirk Teresa, Audesirk Perlad y Bruce Byers. 2004. Biologa, Ciencia y Naturaleza. Mxico. Pearson Prentice Hall. 3. Cervantes Ramrez Martha y Hernndez Hernndez Margarita. 1998. Biologa general. Mxico. Publicaciones Cultural. 4. Galvn Huerta, S. y L. Bojorquez Castro. 2002. Biologa. Ed. Santillana, Mxico. 5. Jimnez Garca Lus Felipe, Rosaura Ruz Gutirrez, Arturo Argueta Villamar, Juan Nez Farfn, Eduardo A. Delgadillo Crdenas, Irene Quiroz Amenta, Ricardo Solano Noguera, Mara del Refugio Saldaa Garca, Mara Cristina Hernndez Rodrguez y Mara Josefina Segura Gortares 2007. Conocimientos Fundamentales de Biologa, Vol II. Pearson Educacin UNAM. Mxico. 6. Prez Granados Alejandro y Mara de la Luz Molina Cern. 2007. Biologa. Mxico. Santillana. 7. Starr Cecie y Ralph Taggart. 2004. Biologa, la unidad y diversidad de la vida. Dcima Edicin. Mxico. Thomson. Pginas web sugeridas:
http://astrobiologia.astroseti.org/articulo_129_piruvear_origen_vida.htm http://ciencia.astroseti.org/nasa/articulo.php?nobar=1&num=3647 http://astrobiologia.astroseti.org/astrobio/articulo_3910_el_gen_oxidacion_del_amoniaco.htm http://astrobiologia.astroseti.org/articulo.php?num=177 http://astrobiologia.astroseti.org/astrobio/articulo_4206_el_truco_las_cianobacterias.htm

73

AUTOEVALUACIN
1. La propuesta acerca del origen de la vida en la que se establece una evolucin qumica a partir de molculas inorgnicas que reaccionaron en la atmsfera primitiva formando molculas orgnicas que se precipitaron a los mares primitivos, interactuando entre ellas. a) Oparin b) Harold C. Urey c) Stanley L. Miller d) Antonio Lazcano Haldane 2.- Desde el punto de vista de Oparin Haldane los primeros organismos debieron ser ( ) a) Auttrofos, b) Auttrofos, c) Hetertrofos, d) Hetertrofos, aerbicos anaerbicos aerbicos anaerbicos 3.- Otra teora apoya el hecho de que los primeros organismos debieron ser muy parecidos a aquellos encontrados en chimeneas hidrotermales, soportan altsimas temperaturas y utilizan elementos qumicos para su metabolismo celular, de acuerdo a esta teora, cmo deberan ser estos organismos? ( ) a) Auttrofos, b) Hetertrofos, c) Hetertrofos, d) Hetertrofos, quimiosintticos aerbicos anaerbicos quimiosintticos 4. Entidad biolgica compuesta por una cpside de protenas que envuelve al cido nucleico ( a) Algas b) Virus c) Hongos d) Csmidos

5. Son mezclas secas de aminocidos puros las cuales forman mezclas gelatinosas en forma de microesferas ( ) a) Sulfobios b) Colpoides c) Protobiontes d) Procariontes )

6. Son organismos procariotas que viven en ambientes extremos con altos contenidos de sal ( a) Hipertermofilas b) Termocidofilas c) Termfilas d) Halfilas )

7. De acuerdo a la clasificacin de los cinco reinos, los organismos procariticos son ( a) Protistas b) Fungi c) Monera d) Animlia

8. Son organismos eucariotas, viven en ambientes acuticos, se clasifican de acuerdo al pigmento predominante, algunas espcies son comestibles ( ) a) Algas b) Hongos c) Bacterias d) Protozoarios

9.- Su asociacin celular es en psudotejidos, son hetertrofos de algunas especies se extraen antibiticos ( ) Fungi Monera Animalia Plantae 10.- Entre las caractersticas importantes para la colonizacin de la tierra la presencia de esta estructura en las plantas fue de suma importancia. Estolones Races Zarcillos Espinas

74

Unidad VI
Los seres vivos y su ambiente

75

Objetivo general: En esta unidad se Iintegrar la informacin obtenida a lo largo del curso para explicar los mecanismos biolgicos que permiten las interacciones de los organismos con su medio, destacando el papel de los componentes del ecosistema en el funcionamiento coordinado de los mismos, y en el estudio de los recursos naturales y algunos problemas ambientales. Todo esto enfocado a fomentar en los alumnos actitudes responsables frente a la Naturaleza. Al revisar esta unidad debers ser capaz de: Identificar a la ecologa como ciencia con la finalidad de conocer su objeto de estudio. Reconocer los principales aspectos que caracterizan un estudio ecolgico de poblaciones o de una comunidad, para entender la estructura y funcionamiento de un ecosistema. Conocer los diferentes tipos de ecosistemas, de Mxico, para tener conocimientos ecolgicos bsicos. Plantear los problemas de uso y manejo de los recursos naturales en el mundo y en Mxico, con la finalidad de crear propuestas para su solucin. Temas bsicos: 1. INTRODUCCIN A LA UNIDAD: La ecologa (Trmino que proviene de la palabra griega oikos, casa) estudia las relaciones entre los seres vivos y su ambiente, el cual esta integrado por un componente abitico (inanimado), que incluye el suelo, el agua y el clima y un componente bitico, que incluye todas las formas de vida. El trmino ecosistema se refiere tanto al ambiente inanimado como a todos los organismos presentes en una zona definida. Dentro de un ecosistema, todas las poblaciones de organismos que interactan constituyen una comunidad. 2. LA ECOLOGA Y SU OBJETO DE ESTUDIO. Ecologa de Poblaciones, comunidades y ecosistemas: Una poblacin es un grupo de individuos de la misma especie que viven juntos en la misma regin geogrfica y la ecologa de poblaciones es el estudio de una poblacin, sus interacciones con las poblaciones de otras especies y la manera de cmo estos recursos e interacciones influyen en su abundancia. Cada poblacin posee una cantidad nica de caractersticas ecolgicas: un nicho, una tasa de crecimiento y una capacidad de carga. - Un nicho incluye un lugar fsico o hbitat y todos los factores ambientales fsicos necesarios para la supervivencia. - La tasa de crecimiento es el cambio en el tamao de la poblacin por individuo por unidad de tiempo. La capacidad de carga de una poblacin es la mxima densidad de individuos que un ambiente puede soportar. Una comunidad ecolgica se compone de todas las poblaciones que interactan dentro de un ecosistema, en otras palabras una comunidad es el componente bitico o animado de un ecosistema. Las caracterstica que definen a una comunidad son su diversidad, la forma prevaleciente de la vegetacin, la estabilidad y la estructura trfica. Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el ro o el lago, formados por una trama de elementos fsicos y biolgicos o comunidad de organismos. El ecosistema estudia las relaciones que mantienen entre s los seres vivos que componen la comunidad, pero tambin las relaciones con los factores no vivos.

76

El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan una fuente de energa que, fluyendo a travs de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes fsicos del ecosistema. La fuente primera y principal de energa es el sol. Durante la fotosntesis, los pigmentos como la clorofila absorben longitudes de onda especficos de la energa solar, la cual es utilizada en reacciones que almacenan energa en enlaces qumicos y producen azcar y otras molculas de alta energa. Los organismos fotosintticos, se denominan auttrofos o productores, porque producen alimento para s mismos utilizando sustancias inorgnicas y luz solar. Los organismos que no llevan a cabo la fotosntesis, denominados hetertrofos (que se alimentan de otros en griego) o consumidores, deben obtener la energa y muchos otros nutrimentos empacados del cuerpo que componen otros organismos. Cada categora de organismos constituye un nivel trfico. Los productores forman el primer nivel trfico pues obtienen su energa directamente del sol. Los consumidores ocupan varios niveles trficos; algunos de ellos se alimentan directa y exclusivamente de los productores. Estos herbvoros comedores de plantas son conocidos como consumidores primarios y constituyen el segundo nivel trfico. Los carnvoros son depredadores que se alimentan principalmente de consumidores primarios, llamados tambin, consumidores secundarios y constituyen el tercer nivel trfico. Algunos carnvoros se alimentan en ocasiones de otros carnvoros, en esas circunstancias ocupan el cuarto nivel trfico, el de los consumidores terciarios. Una relacin lineal de alimentacin se conoce como cadena alimenticia. Las comunidades naturales rara vez contienen grupos bien definidos de consumidores primarios, secundarios y terciarios. Una red alimenticia muestra las mltiples cadenas alimenticias interconectadas de una comunidad y describe las relaciones de alimentacin efectivas dentro de una comunidad especfica. Entre los hilos ms importantes de una red alimenticia estn los comedores de detritos y descomponedores. stos consumen materia orgnica muerta, extraen parte de la energa almacenada de ellos y los excretan en un estado de descomposicin ms avanzada. Sus productos de excrecin sirven de alimento a otros comedores de detritos y descomponedores.

ACTIVIDAD 6.1 A continuacin se presenta una red alimentaria hipottica. Los nombres
de los organismos se han remplazado por letras. Agrupa las letras por los niveles trficos. A y B son productores (Cervantes, 2004).
I F G C D A B E H J

a) b) c) d) e)

Organismos que slo ocupan el primer nivel trfico. Organismos que slo ocupan el segundo nivel trfico. Organismos que slo ocupan el tercer nivel trfico Organismos que slo ocupan el cuarto nivel trfico Organismos que ocupan ms de un nivel trfico.

77

ACTIVIDAD 6.2 Relaciona la columna A con la B (puede existir ms de una correspondencia).

Columna A a) b) c) d) e) f) g) Productores Comedores de detritos Descomponedores Herbvoros Consumidores terciarios descomponedores Carnvoros Columna B ( ) Pino ( ) Ciervo ( ) Hongo ( ) Lombriz de tierra ( ) Serpiente ( ) Bacteria ( ) Pasto ( ) Conejo ( ) Fitoplancton ( ) Halcn

Los nutrimentos no descienden sobre la Tierra como la energa de la luz solar, es decir la misma reserva de nutrimentos ha sostenido la vida por ms de 3000 millones de aos. En consecuencia, la vida depende del reciclaje de las sustancias qumicas o nutrimentos, los organismos necesitan algunos de ellos llamados macronutrientes, como el cinc, el molibdeno, el hierro, el selenio y el yodo, son necesarios slo en muy pequea cantidad. Los ciclos de los nutrimentos tambin llamados ciclos biogeoqumicos, describen los caminos que estas sustancias siguen durante su trnsito de las comunidades a las partes inanimadas de los ecosistemas y luego de regreso a las comunidades. Los ciclos del agua, carbono, fsforo y nitrgeno; forman parte de estos ciclos biogeoqumicos. ACTIVIDAD 6.3. Describe y realiza un esquema de los ciclos del agua, carbono, fsforo y
nitrgeno. (Revisar la bibliografa sugerida)

ndices ecolgicos Productividad bruta: Equivale a la cantidad total de energa solar transformada en energa qumica por unidad de superficie del ecosistema en un tiempo determinado Productividad neta: Es el resultado de resaltar toda la respiracin de la planta a la productividad bruta. Biomasa: Es el peso seco de materia orgnica, de los productores que se agrega al ecosistema por unidad de rea en un tiempo especfico. Densidad: Nmero de individuos por unidad de rea. Relaciones interpoblacionales. Siempre que una poblacin interacta con otra, una de ellas o ambas modifican sus tasas de crecimiento. Si una poblacin es beneficiada, su velocidad de crecimiento tiende a aumentar, pero si esta es perjudicada, tiende a disminuir. En ocasiones las interacciones resultan provechosas para ambas (+/+), otras tienen efectos mixtos (+/-), otras ms son perjudiciales para las dos poblaciones involucradas (-/-). El efecto nulo se seala con el (0). Es probable que las interacciones con signo negativo sean las ms adecuadas para conservar la estabilidad de la poblacin a largo plazo. Existen seis modalidades de relaciones interpoblacionales: La depredacin (+/-) que es una interaccin cuando una especie ingiere a otra, en la cual al consumidor se le llama predador y a la especie de que se alimenta se le conoce como presa. La competencia (-/-) es otra interaccin en y entre las poblaciones de una comunidad y es definida como la interaccin entre individuos que intentan utilizar un recurso limitado. Existen dos formas principales de competencia: Competencia interespecfica (entre individuos de especies diferentes) y competencia intraespecfica (entre individuos de la misma especie),

78

debido a que las necesidades de los miembros de una misma especie, en trminos de agua y nutrimentos, abrigo, lugares para reproducirse, luz y oros recursos son casi idnticos, la competencia intraespecfica es ms intensa que la interespecfica. El comensalismo (+/0) es una de las relaciones en que una de las especies obtiene beneficios y la otra no se ve afectada relativamente, por ejemplo los percebes que se adhieren a la piel de la ballena, consiguen viajar gratuitamente a travs de aguas ricas en nutrimentos sin daar o beneficiar a la ballena. El parasitismo (+/-) uno obtiene la ventaja de alimentarse de otro, los parsitos viven dentro de los huspedes o sobre ellos, normalmente lo daan o las debilitan pero no los matan de inmediato, aunque a veces es difcil distinguir entre un depredador y un parsito, los parsitos generalmente son ms pequeos y numerosos que sus huspedes, entre los parsitos ms conocidos estn las tenias, las pulgas y numerosos protozoarios, bacterias y virus patgenos. Mutualismo (+/+) Es cuando dos especies interactan de modo que ambas obtienen provecho de ello. Las manchas coloreadas y realzadas que vemos sobre las rocas son probablemente lquenes, una relacin mutualista entre un alga y un hongo, el hongo brinda sostn y proteccin al mismo tiempo que obtiene alimento del alga fotosinttica. Amensalismo (-/0) En esta relacin una especie inhibe el crecimiento y supervivencia de la otra, sin sufrir ninguna alteracin, recibe el nombre tambin de exclusin. Relaciones intrapoblacionales Al agruparse los organismos pueden ofrecer mayor resistencia a factores adversos, tales como desecacin, calor, fro, depredadores o dificultad para obtener alimento. Casi todas las relaciones que se dan en los agrupamientos tienden a aumentar los individuos de la poblacin, cuando as sucede, se dice que la relacin es positiva; cuando sucede lo contrario, es decir, que la poblacin disminuye por elevar el nmero de muertes o de emigraciones las relaciones entre los individuos son negativas. En una poblacin siempre ocurren relaciones positivas y negativas, s el ecosistema est en equilibrio, estas relaciones en combinacin con factores biticos y abiticos, mantienen un nmero estable de individuos . ACTIVIDAD 6.4. Completa el siguiente cuadro (Cervantes 2004).
RELACIONES INTERPOBLACIONALES Tipo de interaccin Cooperacin Efectos inmediatos de la interaccin Definicin Ejemplo

+/+
Una de las poblaciones se beneficia y la otra resulta inafectada Una de las poblaciones resulta inhibida y la otra resulta inafectada Competencia Depredacin La lucha por el espacio

+/La pulga que vive el pelo de algunos mamferos

79

3. ECOSISTEMAS MEXICANOS. Considerado entre los diez pases ms ricos del mundo en especies animales y vegetales, Mxico pertenece a las naciones llamadas megadiversas. Una de las condiciones que ms destacan de esta biodiversidad es que del 30 al 50% de esas especies son endmicas, y aunque Mxico ocupa el decimocuarto lugar mundial en cuanto a superficie, posee ms especies que muchos pases de Europa y Norteamrica juntos. La biota mexicana es una de las ms variadas y se estima que tiene cerca del 10% de todas las especies de plantas y vertebrados terrestres del planeta. Mxico est dividido en dos partes por las zonas biogeogrficas Nertica y Neotropical cerca de su centro, donde se conjuntan flora y fauna boreal propia de las regiones montaosas, de clima templado y fro, con especies tropicales de climas clidos, secos y hmedos. Esta diversidad biolgica tambin resulta de los variados ambientes, constituidos por planicies, caadas, costas, desiertos, sierras y cumbres con ms de 3000 m de altitud a todo lo largo del pas. Los ecosistemas que encontramos en Mxico son: Selva Alta Perennifolia o Bosque Tropical Perennifolio Selva Mediana o Bosque Tropical Subcaducifolio Selva Baja o Bosque Tropical Caducifolio El Bosque Espinoso El Matorral Xerfilo El Pastizal El Bosque de Encino El Bosque de Conferas El Bosque Mesfilo de Montaa o Bosque de Niebla Vegetacin acutica y subcuatica. Selva Alta Perennifolia o Bosque Tropical Perennifolio Es la ms exuberante gracias a su clima de tipo clido hmedo. Su temporada sin lluvias es muy corta casi inexistente. Su temperatura vara entre 20 C a 26 C. En nuestro pas su distribucin comprenda desde la regin de la Huasteca, en el sureste de San Lus Potos, norte de Hidalgo y de Veracruz, hasta Campeche y Quintana Roo, abarcando porciones de Oaxaca, de Chiapas y de Tabasco. En la actualidad gran parte de su distribucin original se ha perdido por actividades agrcolas y ganaderas. Su composicin florstica es muy variada y rica en especies. Predominan rboles de ms de 25 m de altura como el "chicle", "platanillo", as como numerosas especies de orqudeas y helechos de diferentes formas y tamaos. Tambin se pueden encontrar una buena representacin de epifitas y lianas. Selva Mediana o Bosque Tropical Subcaducifolio En general se trata de bosques densos que miden entre 15 a 40 m de altura, y ms o menos cerrados por la manera en que las copas de sus rboles se unen en el dosel. Cuando menos la mitad de sus rboles pierden las hojas en la temporada de sequa. Sus temperaturas son de 0 C a 28 C. Entre sus formas arbreas se pueden encontrar ejemplares de "parota" o "guanacaste", "cedro rojo" as como varias especies de Ficus junto con distintas especies de lianas y epifitas. Su distribucin geogrfica se presenta de manera discontinua, desde el centro de Sinaloa hasta la zona costera de Chiapas, por la vertiente del Pacfico y forma una franja angosta que abarca parte de Yucatn, Quintana Roo y Campeche, existiendo tambin algunos manchones aislados en Veracruz y Tamaulipas Selva Baja o Bosque Tropical Caducifolio Caracterstica de regiones de clima clido, con una temperatura media anual de 20 a 29 C, que presenta en relacin a su grado de humedad, una estacin de secas y otra de lluvias muy marcadas a lo largo de ao. En condiciones poco alteradas sus rboles son de hasta 15 m de alto, ms frecuentemente entre 8 a 12 m. Entre las especies ms frecuentes de este tipo de

80

vegetacin se encuentran "cuajiote" o "copal", Ceiba aesculifolia "pochote" y los cactus de formas columnares. Cubre grandes extensiones casi continuas desde el sur de Sonora y el suroeste de Chihuahua hasta Chiapas, as como parte de Baja California Sur. En la vertiente del Golfo se presentan tres franjas aisladas mayores: una en Tamaulipas, San Lus Potos y norte de Veracruz, otra en el centro de Veracruz y una ms en Yucatn y Campeche. El Bosque Espinoso En su mayora est compuesto de "rboles espinosos" como el mezquite, "huisache", "tintal", "palo blanco", o el cactus y "cardn". Ocupa aproximadamente el 5% de la superficie total de la Repblica Mexicana. Es difcil delimitarlo porque se encuentra en "manchones" entre diversos tipos de vegetacin como el bosque tropical caducifolio, y el matorral xerfilo o pastizal. La temperatura vara de 17 a 29 C con una temporada de sequa de 5 a 9 meses. El Matorral Xerfilo Comprende las comunidades arbustivas de las zonas ridas y semiridas de la Repblica Mexicana. Con clima seco estepario, desrtico y templado con lluvias escasas. Su temperatura media anual vara de 12 a 26 C. Su flora se caracteriza porque presenta un nmero variable de adaptaciones a la aridez, por lo que hay numerosas especies de plantas que slo se hacen evidentes cuando el suelo tiene suficiente humedad. Entre las especies ms frecuentes en sus matorrales estn: Mezquital, Sahuaro o cardn, chollas, copal, matacora, ocotillo, y diversos tipos de matorral: Matorral de neblina, el Matorral desrtico micrfilo, el Matorral desrtico rosetfilo, el Matorral espinoso tamaulipeco, Matorral submontano y Chaparral. El Pastizal Este tipo de vegetacin se encuentra dominada por las gramneas o pastos. Los arbustos y rboles son escasos, estn dispersos y slo se concentran en las mrgenes de ros y arroyos. La precipitacin media anual es entre 300 a 600 mm, con 6 a 9 meses secos, con un clima seco estepario o desrtico. El Bosque de Encino (Quercus) Conformado por especies del gnero Quercus o Robles, presenta rboles de 6 a 8 o hasta de 30 metros. Se distribuye casi por todo el pas y sus diversas latitudes, por lo que el clima vara de calientes o templados hmedos a secos. La precipitacin media anual vara de 350 mm a ms de 2000 mm, la temperatura media anual de 10 a 26 C. Est muy relacionado con bosques de pinos, por lo que las comunidades de pino-encino, son las que tiene la mayor distribucin en los sistemas montaosos del pas, y son a su vez, las ms explotadas en la industria forestal de Mxico. El Bosque de Conferas Se encuentra generalmente en regiones templadas y semifras, y montaosas, presentando una amplia variedad de diversidad florstica y ecolgica. Dentro de este tipo de vegetacin, el bosque de pinos es el de mayor importancia, le sigue en importancia el bosque de Oyamel. Se distribuyen en diversas sierras del pas, principalmente en el Eje Neovolcnico, en zonas de clima semifro y hmedo. Sus principales especies son Pinus y Abies. El Bosque Mesfilo de Montaa o Bosque de Niebla Se desarrolla generalmente en sitios con clima templado y hmedo, sus temperaturas son muy bajas, llegando incluso a los 0 C. Su poca de lluvias dura de 8 a 12 meses. Se distribuye de manera discontinua por la Sierra Madre Oriental, desde el suroeste de Tamaulipas hasta el norte de Oaxaca y Chiapas y por el lado del Pacfico desde el norte de Sinaloa hasta Chiapas, encontrndose tambin en pequeos manchones en el Valle de Mxico. Ejemplos de las principales especies que lo forman son el Liquidmbar styraciflua, el Quercus, Tilia, Podocarpus reichei y Nephelea mexicana.

81

Vegetacin acutica y subcuatica. Los humedales son zonas donde el agua es el principal factor controlador del medio y la vida vegetal y animal asociada a l. Los humedales se dan donde la capa fretica se halla en la superficie terrestre o cerca de ella o donde la tierra est cubierta por aguas poco profundas. Existen cinco tipos principales de vegetacin acutica y subcuatica: - Marinos (costeros, inclusive lagunas costeras, costas rocosas y arrecifes de coral); - Estuarinos (incluidos deltas, marismas de marea y manglares); - Lacustres (humedales asociados con lagos); - Ribereos (humedales adyacentes a ros y arroyos); y - Palustres (es decir, "pantanosos" - marismas, pantanos y cinagas). - Hay tambin humedales artificiales, como estanques de cra de peces y camarones, estanques de granjas, tierras agrcolas de regado, depresiones inundadas salinas, embalses, estanques de grava, piletas de aguas residuales y canales. ACTIVIDAD 6.5 Con la lectura anterior, la consulta de las siguientes pginas y la bibliografa que se presenta al final, elabora el siguiente cuadro: http://cruzadabosquesatgua.semRNAat.gob.mx/ecosistemas.html http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/2047-Ecosistemas-mexicanos

Ecosistemas mexicanos
Ecosistema Caractersticas Distribucin generales Especies principales Usos

4. PROBLEMAS AMBIENTALES: Nivel local y regional (contaminacin de agua, aire, desechos slidos y residuos peligrosos). El problema de la contaminacin es mltiple y se presenta en formas muy diversas, con asociaciones y sinergismos difciles de prever. En general, se habla de cuatro tipos bsicos de contaminacin: contaminaciones fsicas (ruidos, infrasonidos, trmica y radioistopos), qumicas (hidrocarburos, detergentes, plsticos, pesticidas, metales pesados, derivados del azufre y del nitrgeno), biolgicas (bacterias, hongos, virus, parsitos mayores, introduccin de animales y vegetales de otras zonas) y por elementos que daan la esttica (degradacin del paisaje y la introduccin de industrias).

Contaminacin atmosfrica
Es debida a las emisiones de gases a la atmsfera, en especial, de dixido de carbono. Los contaminantes principales son los productos de procesos de combustin convencional en actividades de transporte, industriales, generacin de energa elctrica y calefaccin domstica, la evaporacin de disolventes orgnicos y las emisiones de ozono y fren.

82

Contaminacin del agua.

Se refiere a la presencia de contaminantes en el agua (ros, mares y aguas subterrneas). Los contaminantes principales son los desechos industriales (presencia de metales y evacuacin de aguas a elevada temperatura) y de aguas negras (saneamiento de poblaciones).

Contaminacin del suelo

Se refiere a la presencia de contaminantes en el suelo, principalmente debidos a actividades industriales (almacenes, vertidos ilegales), incorporacin de residuos slidos urbanos, productos fitosanitarios empleados en agricultura (abonos y fertilizantes qumicos) y alimentos de las actividades ganaderas. La contaminacin afecta a la productividad del suelo. Sobreexplotacin de recursos y extincin de especies en Mxico. Las relaciones entre el hombre y los recursos son contradictorias, ya que las sociedades humanas crecen y se desarrollan a expensas de sus recursos naturales, pero al mismo tiempo los explotan de manera inmoderada. La reduccin y fragmentacin de las poblaciones de una especie causa empobrecimiento gentico, disminucin de la capacidad adaptativa y en consecuencia, detrimento de su potencial para sobrevivir al efecto de las alteraciones ambientales. Se dice que una especie est en peligro de extincin cuando su presencia en un lugar es poco frecuente, aunque en otros sitios sea abundante, tal es el caso del puma, en Mxico que es una especie en peligro de extincin, aunque existe en abundancia en la Amazonia. Nivel mundial (Cambio climtico global). Actualmente, existe un fuerte consenso cientfico que el clima global se ver alterado significativamente, en el siglo XXI, como resultado del aumento de concentraciones de gases invernadero, tales como el dixido de carbono, metano, xidos nitrosos y clorofluorocarbonos. Estos gases estn atrapando una porcin creciente de radiacin infrarroja terrestre y se espera que hagan aumentar la temperatura planetaria entre 1.5 y 4.5 C. A partir de la revolucin industrial, hemos dependido cada vez en mayor grado de la energa almacenada en los combustibles fsiles. Cuando los quemamos en nuestras centrales termoelctricas, fbricas y automviles, emitimos CO2 a la atmsfera. A partir de 1850, el contenido de CO2 ha aumentado de 280 ppm a 370 ppm, esto es ms de 30% lo que ha llevado las concentraciones de CO2 a los niveles ms altos en ms de 400 000 aos. Este aumento prosigue a razn de 1.5 ppm anuales resultado de la quema de combustible fsil. La deforestacin del planeta elimina decenas de millones de hectreas de bosques al ao. Como consecuencia de la deforestacin, el carbono almacenado en los enormes rboles de las selvas, regresan a la atmsfera una vez que han sido cortados y quemados. El CO2 junto con otros gases como el metano, los cloroflurocabonos, el vapor de agua y oxido nitroso, llamados gases de invernadero, actan como el cristal de un invernadero que permite la entrada de energa solar y luego absorbe y retiene esa energa una vez que se ha transformado en calor. El efecto invernadero, esto es, la capacidad de los gases de invernadero de atrapar la energa solar en la atmsfera de un planeta en forma de calor. Las actividades humanas han amplificado el efecto invernadero natural y han provocado un fenmeno que se le conoce como calentamiento global.

83

5. INTEGRACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LA UNIDAD. ACTIVIDAD 6.6 Con la lectura del texto anterior y la consulta de la bibliografa
sugerida, resuelve el siguiente crucigrama

VERTICALES
Son las relaciones que existen entre la comunidad con los factores abiticos. En este ciclo el vapor de agua se condensa y cae en forma de lluvia o nieve. Incluye un lugar fsico o hbitat y todos los factores ambientales abiticos. Es la productividad que equivale a la cantidad total de energa solar transformada en energa qumica por unidad de superficie del ecosistema en un tiempo determinado (*). 5. Es un conjunto de organismos de la misma especie que viven en una semejante regin geogrfica (*). 6. Son aquellos que deben de obtener su alimento de otros organismos. 7. Es un elemento necesario para sntesis de molculas como los aminocidos. 8. Este gas compone el 0.03% de la atmsfera y cada ao se consume el 5% de esta reserva por los procesos fotosintticos. 9. Es la productividad, se utiliza para el crecimiento real de la vegetacin 10. Esta contaminacin es debida a las emisiones de gases txicos, en los que se encuentra el CO2. 11. Es una interrelacin en donde los individuos que se disputan un recurso limitado. 12. Es la relacin en la que una especie inhibe el crecimiento y supervivencia de la otra. 13. este tipo de ecosistema se caracteriza por tener un clima seco, desrtico y templado con lluvias escasas. 14. Con este nombre son conocidos los Comedores de plantas. 15. El efecto invernadero ha provocado un fenmeno que se le conoce como calentamiento_______. 16. Es un ecosistema exuberante gracias al su clima de tipo calido hmedo. 17. Es este tipo de ecosistema encontramos como representante al oyamel (Abies). 18. Es la relacin de dos especies en la cual ambas obtienen un beneficio de ello. 19. Son aquellos organismos auttrofos, o sea que producen alimento para si mismos. Nota: Los nmeros marcados con * corresponden a la palabras invertidas. 1. 2. 3. 4.

HORIZONTALES
Se compone de todas la poblaciones que interactan dentro de un ecosistema. Ecosistema que se caracteriza por que cuando menos la mitad de sus rboles pierden las hojas en la temporada de sequa. III. Ecosistema en donde la estacin de secas y de lluvias es muy marcada. Es caracterstico del Sur de Sonora. IV. Este elemento se deposita en la corteza terrestre, de donde es extrado por meteorizacin de las rocas por actividad volcnica, para quedar disponible para las plantas. V. En esta relacin uno obtiene la ventaja sobre el otro, un ejemplo la tenias. VI. Son organismos como los hongos y bacterias que digieren el alimento fuera de su cuerpo mediante la secrecin de enzimas. VII. Este ecosistema est compuesto de rboles como el mezquite y el cactus. VIII. El dixido de carbono, metano, xidos nitrosos, cloroflurocarbonos son gases que atrapan la energa solar y producen el efecto _____________ IX. Es el peso seco de materia orgnica, de los productores que se agrega al ecosistema por unidad de rea en un tiempo especfico. X. Ecosistema frgil, hmedo y templado, las principales especies son el liquidambar y el encino. XI. Es cuando una especie ingiere a otra. XII. Ecosistema conformado por especies de Quercus, son comunidades vegetales caracterizadas por las zonas montaosas de Mxico. XIII. Es una de las relaciones en que una de las especies obtiene beneficio y la otra no se ve afectada. XIV. Este tipo de vegetacin se encuentra dominada por las gramneas o pastos, los arbustos y rboles son escasos. XV. Concepto que se utiliza para que los pases generen estrategias productivas que no degraden al ambiente (ecodesarrollo). I. II.

84

2 9 3 I 1 I II
11

LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE

IV

B 4* V

10 III

12

13

14 VII 15 P 5* VIII 18 IX 19

VI

16

17 XI X

XII

XIII

XIV

XV

85

BIBLIOGRAFA:
1. Audesirk T., Audesirk G. y Byer B. 2003. Biologa La vida en la Tierra. Mxico. Pretice Hall, sexta edicin. 2. Bernstein, R. y Bernstein S. 1998. Biologa. Mxico. Mc. Graw Hill. Dcima edicin. 3. Campbell N.,Mitchell L. y Reece J. 2000. Biologa Conceptos y relaciones. Mxico Prentice Hall. tercera edicin. 4. Cervantes M., Hernndez M. 2004 Biologa general, Mxico Publicaciones Cultural. segunda edicin. 5. Jimnez L. (Coordinador). 2007. Conocimientos Fundamentales de Biologa. Volumen II, Mxico. Pearson Educacin, Pginas web sugeridas: http://biocab.org/Ecologia.hml#TOP http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/2047-Ecosistemas-mexicanos,m%E1xima-diversidad-biol%F3gica-mundial http://www.wwf.org.mx/wwfmex/ecosistemas.php http://cruzadabosquesatgua.semRNAat.gob.mx/ecosistemas.html http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n http://calentamientoglobalclima.org/ http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global

86

Autoevaluacin
UNIDAD I
RESPUESTAS 1.d 2.c 3. a y d 4.c 5.a 6.a 7.b 8.d 9.a 10.d Problemas resueltos 1. Variable independiente: diferentes concentraciones de la sal disdica. Variable dependiente: efecto en la reproduccin y morfologa del hongo Variable constante: aunque no se mencionan son las condiciones fsicas del laboratorio (luminosidad, temperatura, humedad relativa, etc) 2. Variable independiente: diferentes niveles de fertilizacin nitrogenada. Variable dependiente: la cantidad y calidad de protena cruda obtenida en el maz. Variable constante: son las condiciones uniformes para todo el experimento, tipo de suelo, riego, tamao de la parcela experimental, fotoperiodo, temperatura, humedad relativa.

UNIDAD II
RESPUESTAS Ejemplo 1: La clula (eucarionte) est constituida por ncleo, citoplasma y membrana celular. Ejemplo 2: En el citoplasma estn incluidos tanto sistemas membranosos internos como no membranosos. En los primeros podemos mencionar al cloroplasto, aparato de Golgi, vacuolas, retculo endoplsmico y mitocondrias. En los segundos a los ribosomas, centriolos y citoesqueleto.

UNIDAD III
RESPUESTAS.
1.A 2. B 3. A 4. B 5. B 6.B 7. A 8. D 9. C 10. C

UNIDAD IV
RESPUESTAS
1. D 2. A 3. A 14. B 15. C 4. D 5. A 6. C 7. B 8. D 9. C 10.C 11. A 12. B 13. B

UNIDAD V
RESPUESTAS AUTOEVALUACIN
1. A 2. D 3. D 4. B 5. C 6. D 7. C 8. A 9. A 10. B

UNIDAD VI RESPUESTAS AUTOEVALUACIN

HORIZONTALES I. Comunidad VIII. Invernadero II. Subcaducifolio IX.Biomasa X. Mesfilo III. Caducifolio XI. Depredacin IV. Fsforo XII. Encino V. Parasitismo VI. Descomponedores XIII. Comensalismo XIV. Pastizal VII. Espinoso XV. Sustentable VERTICALES 1. Ecosistema 10. Atmosfrica 2. Agua 11. Competencia 12. Amensalismo 3. Nicho 13. Xerfilo 4. Bruta* 14. Herbvoro 5. Poblacin* 15. Global 6. Consumidores 16. Perennifolio 7. Nitrgeno 17. Confera 8. Carbono 18. Mutualismo 9. Neta 19. Productores

87