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CL - 1
Lenguaje y
Comprensin de lectura Terico - Prctica
Comunicacin 2007
Determinar la importancia de la lectura en la adquisicin de conocimientos. Analizar la estructura de un texto. Identicar idea principal e ideas secundarias en un texto.
Introduccin
La Lectura
La importancia de la lectura es algo incuestionable, puesto que colabora con el desarrollo de distintos aspectos en la vida de las personas. La lectura inuye en nuestra personalidad, en nuestro pensamiento, en nuestro proceso de socializacin y, sin duda, ser un factor fundamental en la adquisicin de conocimientos. Para que nuestra lectura sea signicativa y ecaz debemos abordarla de manera integral, es decir, debemos entenderla como un proceso dinmico y cooperativo de decodicacin de signos, imgenes y relaciones.
Qu es leer?
Leer es imaginar, reexionar y comprender. Interpretar y recrear. Leer es establecer relaciones, es comparar, es producir signicado.
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Para conocer ms respecto del tem de comprensin de textos en la P.S.U., lee la pgina 318. Escucha con atencin la sntesis que tu profesor(a) expondr respecto de las competencias necesarias para la lectura (pginas 319320).
b) Aspectos lingsticos: El texto debe corresponder a una unidad. En l se debe manifestar coherencia, cohesin e intencin comunicativa. c) Aspectos de contenido: Es sabido que la comprensin de un texto se simplicar si el tema desarrollado es de inters para el lector (factor motivacional).
Texto
Estructura (organizacin) Forma (Distribucin de los prrafos) Contenido (Exposicin del tema)
Tema
Ttulo
En las pginas 320 y 321, puedes ampliar la informacin relativa a los prrafos y su anlisis. En las pginas 322 y 323, puedes conocer ms acerca de la idea principal y las ideas secundarias en el prrafo.
Concepto importante
En relacin con los tipos de signicados, las preguntas de comprensin de textos en la P.S.U. pueden requerir:
La ubicacin de informacin explcita, literal. En este caso, para responder correctamente te ser particularmente til el anlisis de cada prrafo. Formular una inferencia. Como regla general, las respuestas se basan en la informacin del texto (explcita o implcita) y no en los conocimientos previos sobre el mismo.
Actividades I. Lee el siguiente texto noticioso. Luego, completa el cuadro con las inferencias que el texto permite explicitar y justica cada una.
Tras una discusin, Santiago Errzuriz sali de su domicilio ubicado en Las Condes, a las 22:00 horas, sin zapatos, llaves ni documentos. Un grupo de familiares habilit una pgina de Internet para que la gente entregara informacin respecto del paradero del joven. Dos trabajadores encontraron hoy el cuerpo sin vida de Santiago, en el cauce del ro Mapocho. El cuerpo no presentaba lesiones de violencia. Segn el Servicio Mdico Legal, la muerte se produjo hace diez das. Diario La Tercera, 13 de noviembre de 2005.
Inferencias
Fundamentacin - Santiago es un nombre que designa al gnero masculino. - En el segundo prrafo, la expresin el joven refuerza la idea de que se trata de un hombre. Si fuera mujer, debera decir la joven.
Inferencia 2:
Inferencia 3:
Inferencia 4:
En el caso del ejercicio anterior, son INFERENCIAS NO autorizadas por el texto: 1. Santiago tena un auto (la llaves pueden haber sido de la casa y los documentos, corresponder a cdula de identidad, credencial de salud, pase escolar u otro que no necesariamente es licencia de conducir). 2. Santiago acostumbraba a permanecer descalzo en su casa . 3. Santiago ya haba cenado cuando sali de su casa.
Ideas secundarias:
Texto 2 La repblica romana construy en el siglo IV antes de J.C. carreteras para el servicio pblico (viae publicae) y carreteras reales (viae militares). stas eran las ms importantes y estaban bajo el control de los censores. La principal fue la Va Apia. El cnsul Apio Claudio la hizo construir en el ao 312 antes de J.C. Nueve aos ms tarde, fue empedrada, tal como hoy se conserva, con piedras como las de los molinos y que no se encuentran en cualquier sitio. Por esta carretera, viajaban los funcionarios romanos para vigilar las provincias conquistadas y representar el poder de Roma. Idea principal:
Ideas secundarias:
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Ideas secundarias:
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A) B) C) D) E)
es capaz de decir lo que quiere, aun pasando por sobre los dems. es capaz de expresar lo que siente, decir lo que opina y hacer valer sus propios derechos. puede pasar a llevar los derechos de los otros para impedir que pasen a llevar los propios. expresa toda su agresividad sin temor a los dems. antepone las opiniones ajenas a las propias, para as obtener el respeto de los dems.
3.
El autor sostiene en el ltimo prrafo del texto ledo que I. II. III. A) B) C) D) E) con la asertividad se eleva un grito de independencia, maduro y respetuoso si la comunicacin se plantea en forma segura, rme y clida se comprueba que la conducta asertiva es una actitud rebelde el ser asertivo es fruto de un reconocido respeto por uno mismo y los dems Slo I Slo II Slo III Slo II y III Slo I y III
4.
Cul es el ttulo ms apropiado para el fragmento? A) B) C) D) E) Las diferentes personalidades del ser humano La asertividad est de moda Las ventajas y desventajas de la asertividad La conducta asertiva y sus implicancias Andrew Salter y su concepto de asertividad
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Eugenio Surez, terapeuta en asertividad y psiclogo, entrega la denicin de asertividad como la persona que
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El autor arma que I. II. III. A) B) C) D) E) ser asertivo est de moda son muchos los que conocen sobre asertividad ser asertivo es una actitud practicada por muchos Slo I Slo II Slo III I y III I y II
7.
Qu relacin podra establecerse entre los prrafos tercero y cuarto? En el tercero A) B) se entregan las caractersticas del ser asertivo. se informan las caractersticas de las personalidades inhibidas. El cuarto entrega las consecuencias de esta conducta. da los resultados de esta conducta. explica el problema. entrega sus aplicaciones. informa una cita textual del psiclogo.
C) se explica la causa de un problema. D) se entregan las caractersticas del lenguaje no verbal. E) se caracteriza a Eugenio Surez.
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En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y luego cotjala con la revisin que har tu profesor (a). Atiende especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades .
Tabla de correccin
Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 Alternativa Habilidad Comprender-analizar Comprender-analizar Comprender-analizar Sintetizar globalmente Comprender-analizar Conocer Analizar-interpretar Contenido Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura
Para profundizar el tema referido al signicado inferencial, te sugerimos leer las pginas 324, 325 y 326 de tu libro. Resuelve las actividades de las pginas 334 y 335. En las pginas 336, 337 y 338, podrs identicar los mtodos que te permitirn resolver las preguntas de comprensin de textos.
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