DEFINICIONES Y ANLISIS DE TEORIA EDUCATIVA 1.

-TEORIA EDUCATIVA El concepto de teora ha tenido diversas connotaciones, desde interpretaciones cientficas (conjunto de hiptesis lgicamente conectadas y verificadas), a significados ms amplios (una manera de considerar objetos e informaciones). No obstante, en lo que respecta a las actividades tericas mismas, la teora puede tener a lo menos dos significados diferentes: a) puede referirse a los productos reales de investigaciones tericas, presentndose como principios generales, leyes o explicaciones, b) puede referirse al marco de pensamiento que estructura y gua cualquier actividad terica distintiva. Utilizada en este segundo sentido permite pensar que frases como teora sociolgica o teora antropolgica seran ambiguas, al identificar el saber terico ofrecido por quienes investigan en sociologa o en antropologa, con los modos particulares de pensar e investigar que guan las prcticas de aquellos que desempean acciones sociolgicas o

La teora educativa se refiere a un hecho social, que se ha desarrollado en torno a la persona y a la sociedad; que requieren explicaciones de causalidad o como hechos susceptibles de ser comprendidos y no necesariamente explicados, lo cual exige una postura que implica la intersubjetividad, la reflexibilidad y la descripcin la singularidad y la diversidad primero que la universalidad. Fuente :http://www.buenastareas.com/ensayos/Teoria-Educativa/2954935.html

2.- TEORIA EDUCATIVA Entendemos por Teora de la Educacin el conjunto de proposiciones que el hombre frmula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o fenmeno de la educacin. Una teora puede ser ms o menos rigurosa segn se refiera a hechos de naturaleza cientfica, filosfica, tecnolgica o de otro tipo, pero en cualquiera de los casos es una forma o manera de describir y explicar la realidad o los objetos ideales. La teora educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofa, arte o tcnica.

Como ciencia, son proposiciones verdaderas, validadas y comprobadas; como filosofa, son proposiciones fruto de reflexiones rigurosas que responden esencialmente al para qu y al qu de la educacin aunque se proyectan sobre toda la educacin; como arte son proposiciones que expresan la particular manera de percibir, interpretar, valorar y expresar la educacin; y como tcnica, son proposiciones que contienen normas y procedimientos que optimizan o limitan el desarrollo de la educacin. Fuente.- http://peducativas.blogspot.com/2011/08/pensamiento-educativo-de-walter.html

3. TEORAS EDUCATIVAS: ROBERTO CARLOS OORO MARTINEZ

En trminos de la construccin de los modelos pedaggicos, estos se constituyen por teoras que establecen referentes para la accin, Surez reconoce que las teoras Educativas se relacionan con los paradigmas educativos, como lo son: La tecnologa educativa. La escuela activa. La teora socio crtica. La teora educativa, se refiere a un hecho social, que se ha desarrollado entorno a la persona y a la sociedad; que requieren explicaciones de causalidad o como hechos susceptibles de ser comprendidos y no necesariamente explicados, lo cual exige una postura que implica la intersubjetividad, la reflexibilidad y la descripcin la singularidad y la diversidad primero que la universalidad. Este autor ampla la propuesta, expresando que Las teoras educativas se refieren a los fundamentos para abordar el hecho educativo (*) y expresa que estos responden a dos intencionalidades a saber: Explicar lo educativo y determinar las relaciones de causalidad a travs de la atencin a las manifestaciones y fenmenos susceptibles de generalizar para comunidades similares, intencionalidad que correspondera a un enfoque tcnico. Esta intencionalidad corresponde al paradigma cuantitativo. Comprender e interpretar el sentido de las acciones de educacin de las personas y las comunidades atendiendo a su diversidad y singularidad, intencionalidad, que corresponde a los enfoques prctico y socio crtico. Esta intencionalidad corresponde al paradigma cualitativo.

Siguiendo entonces estas intencionalidades como fundamentos para abordar los hechos educativos se plantean tres teoras educativas a saber: Tecnologa educativa: se ocupa del control de los procesos y resultados de acuerdo con unos fines previamente establecidos, este enfoque se caracteriza por estructuras curriculares desarrolladas por el estado, y la didctica centrada en el diseo instruccional. Representantes: TYLER, GAGN, BLOOM, SKINNER. Teora activa: Se centra en la valoracin y el rescate de la persona, de la libertad y de la autonoma, del respeto a sus intereses, motivaciones y a su ritmo personal. Representantes: BANDURA, FEUERSTEIN, MONTESSORI, PIAGET. Teora socio crtica: Se centra en el revelar inconsistencias y contradicciones de la comunidad para la transformacin por medio de una accin comunicativa y la formacin redes humanas para realizar procesos de reflexin crtica y creando espacios para el debate, la negociacin y el consenso. Representantes: PAULO FREIRE, VIGOTSKI, T.S. POPKEWITZ, APPLE, R. WILLIAMS RUSVI, GIROUX, LOUIS NOT, STEPHEN KEMMIS.

Fuente.- http://w ww.eumed.net/libros-gratis/2007a/227/20.htm

ANLISIS

Para entender cul es el concepto de Teora Educativa, es menester partir por el concepto de teora. La teora hace referencia a principios generales, leyes , estructuras y explicaciones que se da sobre un objeto que es tomado para un anlisis o estudio. Por lo tanto la teora educativa hace referencia a hechos sociales que se han desarrollado entorno a una persona o a una sociedad, permitiendo hacer explicaciones de causalidad o como los hechos pueden ser comprendidos y no necesario explicarlos, lo cual exige una posicin, reflexin y descripcin de los fenmenos educativos en el que est involucrado el in individuo que estudia. Las teoras educativas pueden responder esencialmente al para qu y al qu de la educacin y pueden relacionarse con los paradigmas educativas segn un autor llamado Carlos Oroo Martinez , paradigmas como son : Tecnologa Educativa: Se ocupa del control de los procesos y resultados de acuerdo con unos fines previamente establecidos. Representantes: TYLER, GAGN, BLOOM, SKINNER La escuela activa: Respeta la valoracin que cada individuo posee, inters motivaciones etc. Representantes: BANDURA, FEUERSTEIN, MONTESSORI, PIAGET.

La teora socio critica: Hace notar las inconsistencias y contradicciones de la comunidad para poder cambiar los procesos y mejorarlos. Representantes: PAULO FREIRE, VIGOTSKI, T.S. POPKEWITZ, APPLE, R. WILLIAMS RUSVI, GIROUX, LOUIS NOT, STEPHEN KEMMIS.