RESUMEN Ricardo J MACHADO BERMUDEZ, Cmo se forma un investigador. La Habana, Editorial de Ciencias Sociales, 1995. 110-123 pp.

El problema cientfico La incitacin o la curiosidad personal del sujeto de investigacin desempean, un papel significativo en este proceso de aproximacin a los problemas cientficos. La capacidad de estimular la curiosidad que poseen determinados problemas de investigacin, comienza con el proceso del conocimiento cientfico. El primer acto de este proceso, no comienza con la formulacin del problema a investigar, sino ms bien con la problemtica de algo que sucede en la realidad que exige una correccin o un cambio. El proceso de investigacin comienza al iniciar la actividad que conduce a elaborar la concepcin del proyecto. Esta fase inicial tiene como objetivo lograr una definicin detallada del objeto de investigacin. El contenido principal de esta fase se relaciona con la formulacin del problema-objeto de la investigacin. Esta tarea significa un paso difcil, pero necesaria, pues todo proyecto siempre responde a la existencia de un problema que debe interpretarse en el plano terico y traducirse a conceptos. Este aspecto de la formulacin o definicin del problema en la investigacin, ha sido lamentablemente poco estudiado y no abunda literatura acerca de l. En general se le concede ms atencin a las cuestiones relacionadas con el diseo muestral y los problemas del tratamiento estadstico de los datos derivados de la investigacin. Pero como cada proyecto de investigacin parte de un problema y se orienta hacia la bsqueda de su solucin entonces debemos encontrar una buena respuesta a la siguiente pregunta Qu es un problema? En el lenguaje popular de la calle, se relaciona al concepto problema con algn tipo de dificultad u obstculo, o ms bien con algo desconocido o insuficientemente conocido. En este plano del lenguaje comn, que algo desconocido se considere un problema, no significa que sea algo que debe investigarse cientficamente. Debido a esto, se intentar caracterizar los problemas con esa propiedad y responder a las siguientes interrogantes. Cmo surgen los problemas cientficos? y Qu podemos considerar como un problema cientfico? Al considerar como punto de partida, la tesis de la teora marxista de la personalidad, en la cual se explica que el comportamiento humano est determinado por la estructura de las necesidades del hombre, segn su naturaleza biolgica o su naturaleza social; el autor concluye que la actividad productiva principalmente del hombre resuelve una parte de sus necesidades y, al hacerlo, crea nuevas necesidades. De esto se puede observar, que se ha

sealado, con mucha frecuencia la estrecha conexin que existe entre las necesidades y los intereses de los hombres. Ahora bien, entre el objetivo del inters-necesidad y el comportamiento-actividad humano, se interponen contradicciones, conflictos que regulan, de manera cuantitativa y cualitativa, las posibilidades de realizacin de esos objetivos. Por tanto, consideramos problemas las contradicciones que aparecen en la contraposicin activa y consciente del hombre con el medio circundante. Entonces, slo podemos considerar problemas en sentido investigativo, aquellos acerca de los cuales el hombre toma conciencia y adems, en el momento en que lo hace, los conocimientos existentes respecto a l no son suficientes como para aspirar a obtener el objetivo propuesto. Desde este punto de vista, los problemas de investigacin pueden clasificarse en dos grupos: a) Dficit de conocimiento con relacin al sujeto de investigacin: Este tipo de problema de investigacin trata cuando la escasez de conocimientos no se relaciona con el objeto que se investiga, sino ms bien con el nivel de conocimientos del sujeto de investigacin. Aqu tambin deben incluirse los casos en que la falta de aptitudes y experiencias del sujeto le impide hacer uso adecuado de la formacin, aunque la tenga.

b) Dficit de conocimiento con relacin al objeto de investigacin: Este tipo de problema de investigacin es el vinculado con un dficit de conocimientos, no vinculados al sujeto de investigacin, sino al objeto. Aqu, el problema se expresa en una carencia objetiva de conocimientos. Algunos autores definen el problema diciendo que es una contradiccin entre el conocimiento y el no conocimiento. Notemos que aqu existe un elemento esencial que no puede excluirse, al que podemos tratar como el componente subjetivo de carcter consciente. Esta contradiccin se visualiza en efecto como una contradiccin entre lo conocido y lo desconocido, pero se asume de manera consciente. Por la cual existe una toma de conciencia, una percepcin clara y de cierta profundidad. Para Friedrich, los tres rasgos que tipifican un problema cientfico son: a-) Cuando se comprueba que los conocimientos que se buscan poseen un valor prctico o terico, superior a los existentes. b-) Si el problema corresponde en verdad a una necesidad social. c-) Si la solucin del problema garantiza un ulterior desarrollo de la prctica o de la teora.

Si se cumple al menos uno de estos requisitos es cuando puede definirse un punto de partida para una investigacin que pueda basarse en una correcta formulacin del problema que lo justifica. Para Korch, la tesis de que el problema surge como punto nodal del proceso mismo de conocimiento del cual es el problema, al mismo tiempo, elemento y resultado. Para Wiltich, puede incluirse la observacin acerca de que lo que refleja en verdad el problema se expresa mediante la situacin del problema. No es escaso el valor prctico del instrumental lgico metodolgico que han puesto a nuestra disposicin los investigadores que han intentado dilucidar el problema considerado como problema. Por lo que debe considerarse como prioridad el concepto llamado descripcin del problema. Su utilidad radica en que su aplicacin prctica acelera el proceso de aproximacin del sujeto al objeto en la etapa inicial de la investigacin y suministra los principales datos para confeccionar el proyecto de investigacin en su concepcin inicial. Desde nuestro punto de vista, esta categora ha de servir para recoger la informacin que permita elaborar un subsistema de proposiciones (en el sentido lgico) que reflejen la trayectoria, la evolucin de una situacin problemtica, desde su inicio, hasta el momento cuando el sujeto de investigacin entra en contacto con ella. Estos subconjuntos de proposiciones ha de detenerse, al plantear la posicin o situacin del problema.