LA IMPORTANCIA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL PROCESO ACADEMICO.

INTRODUCCIN

El aprendizaje es la base donde se sustenta el desarrollo de una persona, exigiendo que nuestro sistema nervioso sea modificado por los estmulos ambientales que recibe. La palabra aprendizaje no siempre ha contado con una definicin clara. Se ha pasado de una concepcin conductista del aprendizaje a una visin del aprendizaje donde cada vez se incorporan ms componentes cognitivos.

Existen diferentes conceptos de la palabra aprendizaje, sin embargo se puede resumir de la siguiente manera: El aprendizaje consiste en adquirir nuevas formas para hacer las cosas. Es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes a travs de experiencias vividas que producen algn cambio en nuestro modo de ser o de actuar. La vida de un ser humano se desarrolla merced a su capacidad de incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental de actividades innatas. Unas y otras dependen del funcionamiento del sistema nervioso. Hay formas diferentes de aprendizaje las que se adquieren mediante la puesta en accin de distintos procesos cognitivos que tienen su base en el sistema nervioso y que utilizarn, tambin, reas y estructuras diferentes del cerebro y cerebelo. El aprendizaje exige la existencia de mecanismos cerebrales que: Recojan la informacin, La retengan durante perodos prolongados de tiempo, La procesen de tal manera que pueda ser relacionada con informaciones anteriores, simultneas o posteriores. Para que ello se cumpla han de ponerse en marcha importantes funciones y cada una de ellas, a su vez, requiere la organizacin y secuencia de complejos procesos que van a depender de mltiples sistemas cerebrales que habrn de actuar coordinada e integralmente, bien de forma simultnea o de forma sucesiva. Para comprender los procesos que intervienen en el aprendizaje, Quiros y Schreger (1978) divide el aprendizaje en 4 procesos: 1. Primer nivel: se trata de la supervivencia y adaptacin de las especies a los cambios ambientales y es lo que conocemos como aprendizaje sensorial. 2. Segundo nivel: es el aprendizaje a travs de otras personas. Costumbres, cultura y comportamientos sociales estn involucrados en este proceso. 3. Tercer nivel: implica el uso de smbolos que permiten la transmisin y

recepcin del conocimiento a travs del lenguaje oral y escrito. 4. Cuarto Nivel: implica la habilidad de pensar con smbolos verbales y formular diferentes y nuevos patrones de comunicacin creativa. Aqu estn implcitos todos los procesos del aprendizaje y su funcionabilidad, el cual se va complejizando en la medida que seamos capaces de resolver tareas y problemas cada vez ms complejos Importancia del Aprendizaje en el proceso educativo.

Algunas personas creen que el aprendizaje se obtiene con solo leer o escuchar. El aprendizaje es una ciencia basada en principio y procedimientos indefinidos, cualquiera que sea nuestra capacidad o nivel escolar podemos ensearnos a usar estos principios con eficacia para aprender algo. Estudiamos por una razn: para aprender, pero la mayora de nosotros estudiamos para cumplir con una tarea, o solo para leer un numero determinado de paginas no teniendo ninguna importancia estos propsitos. El objetivo debera ser el de obtener un determinado xito mediante el aprendizaje, la finalidad real del estudio es la de adquirir la capacidad de hacer algo nuevo o de lograr entenderlo. En la actualidad, generalmente se juzga a una persona por lo que pueda hacer y no por l numero de datos que haya archivado en su cerebro, qu quiere decir esto?, que no tiene caso adquirir conocimientos a menos que nos capaciten para hacer algo con mas eficacia. El solo hecho de aprender algo no garantiza un mejoramiento al hacerlo, sino lo aprendemos en relacin con algo que podemos hacer, mientras estemos estudiando debemos pensar en donde vamos a aprovechar estos conocimientos posteriormente, esto se conoce como aprendizaje significativo. Se dice que el aprendizaje es un proceso, el cual se realiza de acuerdo por los siguientes principios y mtodos: LA MOTIVACIN LA CONCENTRACIN LA ACTITUD LA ORGANIZACIN LA COMPRENSIN LA REPETICIN Qu es aprender? Por qu y para qu aprender? Qu hacer para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes? Cmo maestro es necesario saber y explicar las formas y estrategias que usan los alumnos ante nuevos conocimientos? Puedo influir en el aprendizaje de mis estudiantes? Estos son algunos de los cuestionamientos ms comunes. Desde el punto de vista del Neuroaprendizaje, el ser humano aprende por condicin natural y no por una sola va. En la obra Cerebro, Inteligencia y

aprendizaje (2002) se describe Aprender es una transformacin integral que ocurre en el cerebro y el organismo (Urbiola, Martha e Ytuarte, M.). Digamos, es un proceso interno producido por nuevas asociaciones y conexiones en las redes neuronales para ordenar, clasificar experiencias, asociar imgenes, asignar significados, relacionar eventos anteriores con la nueva situacin; es decir, construir conocimientos; apropiarse del objeto de conocimiento y transformar el conocimiento anterior. Tambin permite a la persona desarrollar habilidades para aprender, progresar, aprender a aprender y crecer. Todos los individuos tenemos el potencial para ello. En la medida que cada individuo, es consciente de su propio proceso de aprender, reconoce su estilo y mantiene vivo el deseo de aprender, l mismo experimenta que aprender es parte de una experiencia sostenida por la conexin entre las emociones, la mente, el cerebro y el cuerpo. De ah, la importancia de reconocer en los alumnos, esas caractersticas para potenciar el aprendizaje a partir de sus ritmos de aprendizaje, saberes, actitudes, expectativas, habilidades y experiencias previas. Ningn estudiante llega en blanco a la universidad.

Es importante, considerar el aprendizaje como proceso cognitivo -ocurre en el sistema nervioso- y como proceso bioqumico sucede en las neuronas a travs de un impulso electroqumico- pues ofrece al educador un enfoque para explicar cmo aprenden los alumnos. Estos planteamientos, amplan la visin; sin embargo, por s solos, no son suficientes al intentar explicar el proceso de aprendizaje de los alumnos en la escuela, pues, habra que tomar en cuenta otros factores; por ejemplo, el ambiente y los recursos, el primero, debe ser positivo, es decir, un ambiente natural, con las condiciones favorables del aula, buen clima psicolgico, de respeto, con cercana afectiva, comunicacin. El segundo factor, hace referencia a los recursos: redes de aprendizaje, habilidades y la metodologa de enseanza, tipo de actividades, ejercicios, formas e instrumentos para evaluar. Las potencialidades naturales de los alumnos, las exigencias socioculturales vigentes, la necesidad de formar personas responsables de su propio aprendizaje, reflexivas, crticas, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, es un imperativo. Es tiempo de desaprender, aprender y reaprender. La inteligencia es la capacidad del ser humano para relacionar informacin del medio ambiente y de su propio organismo para adaptarse exitosamente al entorno. Permite pensar para aprender (produccin intelectual), aprender a hacer (estrategias) y hacer para solucionar problemas.