Governo do Estado de Minas Gerais Secretaria de Defesa Social Subsecretaria de Atendimento Socioeducativo Superintendncia de Gesto das Medidas em Meio

Aberto e Semiliberdade Diretoria de Medidas de Semiliberdade e Meio Aberto

Poltica Estadual de Execuo da Medida Socioeducativa de Semiliberdade

Belo Horizonte 2008

Poltica Estadual de Medidas Socioeducativas em Meio Aberto Seguindo as diretrizes do Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado (PMDI) 2007-2023, que objetiva, de um lado, consolidar os avanos alcanados e, de outro, imprimir maior eficcia s aes previstas na estratgia de desenvolvimento, o Governo de Minas Gerais repensou a poltica de atendimento s medidas socioeducativas. Visando romper com o ciclo vicioso da criminalidade juvenil (PMDI 2007-2023), a Secretaria de Defesa Social passou a pensar as medidas de forma mais ampliada e articulada, fundamentada no que preconiza o ECA, levando em conta a capacidade do adolescente de cumprir a medida, as circunstncias e a gravidade da infrao (ECA, art.112 1), alm de considerar as necessidades pedaggicas, preferindo-se aquelas que visem ao fortalecimento dos vnculos familiares e comunitrios. (ECA, art.110) Considerando que, muitas vezes, a reiterao de atos infracionais ocorre devido desarticulao das aes e a falta de atuao do poder pblico, o Governo de Minas Gerais considera que no basta que o Estado pense o atendimento ao adolescente autor de ato infracional somente a partir da execuo das medidas socioeducativas privativas de liberdade. seguindo esta orientao que a at ento Superintendncia de Atendimento s Medidas Socioeducativas (SAME) deu origem Subsecretaria de Atendimento Socioeducativo (SUASE), a qual se subdivide em duas Superintendncias: uma para Gesto das Medidas de Privao de Liberdade, que substitui a antiga SAME, e outra que inaugura uma nova orientao na estratgia de ao do Estado no atendimento ao adolescente autor de ato infracional: a Superintendncia de Gesto das Medidas em Meio Aberto e Articulao da Rede Socioeducativa. Com a criao da Superintendncia de Gesto das Medidas em Meio Aberto e Articulao da Rede Socioeducativa, o Estado reafirma sua funo no mbito das medidas socioeducativas, na articulao entre o Poder Judicirio, Ministrio Pblico, os municpios, os rgos de segurana pblica e, principalmente, entre as prprias medidas, produzindo um redirecionamento nas prioridades do processo socioeducativo do adolescente autor de ato infracional. A nova Superintendncia redefine a funo da medida privativa de liberdade a partir da articulao com as outras medidas. Para que os programas de execuo das medidas em meio aberto e semiliberdade pensem a sua prtica, no basta a pergunta: Por que tal medida foi aplicada a tal caso?. Para foc-las em uma poltica socioeducativa mais ampla, preciso partir da seguinte pergunta: Por que a medida privativa de liberdade no aplicvel a tal caso?.

Dentro desta perspectiva, a medida privativa de liberdade o ponto inaugural para pensar a funo das outras medidas, que poderiam ser consideradas como medidas alternativas internao. Por outro lado, se a medida privativa de liberdade inaugural para se fundar o espao de aplicao das medidas socioeducativas, a nova poltica de atendimento ao adolescente autor de ato infracional do Governo de Minas nos indica que o princpio de orientao da aplicao das medidas deve apontar para a priorizao da articulao das medidas em meio aberto como alternativas que garantam o carter excepcional privao de liberdade. Esta estratgia de ao segue a direo prevista nos itens 155 e 156 do PNDH II: Incentivar o reordenamento das instituies privativas de liberdade para os adolescentes em conflito com a lei, reduzindo o nmero de internos por unidade de atendimento e conferindo prioridade implantao das demais medidas socioeducativas previstas no ECA, em consonncia com as resolues do CONANDA. (PNDH II, item 156) Finalmente, nesta orientao poltica inaugural de uma estratgia inovadora de atendimento s medidas socioeducativas, podemos dizer que, na relao entre meio aberto e meio fechado, preciso abrir para, em algum momento, poder se decidir por fechar ou no. Poltica Estadual de Medida Socioeducativa de Semiliberdade Os dados do Poder Judicirio tem demonstrado que, diferente do interior do Estado, na regio metropolitana de Belo Horizonte, o perfil dos atos infracionais tem se modificado de forma drstica. O nmero de processos referentes a atos considerados leves tem diminudo e, por outro lado, processos referentes a atos infracionais mais graves tem aumentado consideravelmente. Com isso, a medida de prestao de servio comunidade tem, cada vez mais, recebido menos adolescentes na capital. O meio aberto passa a ter cada vez menos alcance e a medida de internao vive uma situao alarmante. Contudo, para se garantir a excepcionalidade da internao, ainda resta uma resposta a ser dada: a ampliao de vagas e a definio de uma poltica para a medida de semiliberdade. O Governo do Estado de Minas Gerais, de forma pioneira no Brasil, referencia a medida socioeducativa de semiliberdade na poltica estadual de medidas em meio aberto. Nos poucos Estados da nao onde a medida de semiliberdade executada, sempre definida como um acessrio da medida de internao, um mecanismo de progresso que muitas vezes fere o princpio da brevidade que orienta a doutrina da proteo integral.

Com isso, a deciso do Governo de Minas em direcionar a execuo da semiliberdade de forma mais autnoma em relao internao constitui o primeiro passo do Estado para consolidar, em um novo enfoque da poltica, o devido entendimento ao que o ECA preconiza para a medida de semiliberdade. Apesar do Estatuto referenciar a semiliberdade, no que couber, s disposies relativas internao (ECA, art. 120, 2), ele prioriza explicitamente a utilizao de recursos existentes na comunidade. Isso direciona que a medida de semiliberdade, diferente da internao, se define no momento de liberdade do adolescente. O tempo em que o adolescente permanece na unidade e o atendimento que decorre da deve ser visto como um espao para se localizar qual a relao que o adolescente tem estabelecido com seus momentos de liberdade. Quando a medida de semiliberdade oferta uma cota de liberdade, ela oferta ao adolescente a possibilidade de escolher o uso que ele far de sua liberdade, no sem conseqncias. Se a liberdade do adolescente se ope s suas relaes sociais, ele ter duas sadas: ou rompe com estas relaes e se enclausura em sua liberdade, ou, ento, entrega sua vida nas mos da instituio. Se os momentos de restrio de liberdade conseguem dar um novo sentido liberdade, isto propicia ao adolescente um consentimento com a funo das relaes sociais em sua vida. S possvel se pensar em responsabilizao pelo ato infracional onde a relao com a liberdade posta em questo, e a semiliberdade a medida que possibilita com mais clareza o manejo de uma liberdade sob medida. No se trata de controlar a liberdade, pois liberdade controlada no liberdade. Por outro lado, no se trata tambm de autorizar ao adolescente o direito toda liberdade, pois, quem a tem toda, no sabe o que ela . Trata-se, antes de mais nada, da possibilidade de se manejar, na relao do adolescente com a liberdade de escolha, o ponto de constituio do sujeito que estava em jogo no ato infracional. Ato este entendido aqui como uma resposta dada pelo adolescente a alguma questo fundamental de sua vida e que define a sua entrada e sua sada da medida. Trata-se de acompanh-lo na responsabilidade pelo exerccio de uma liberdade que implique a vida em comunidade, uma vida na qual ele pode se encontrar. Encontrar a medida certa entre os laos sociais e a liberdade do sujeito. A partir deste posicionamento, a estratgia de ampliao da poltica de semiliberdade se define no pela referncia ao meio fechado, mas pelos limites de alcance da interveno das medidas socioeducativas em meio aberto. Com isso, cria-se alternativas para que, mesmo os adolescentes que demonstram no ter capacidade de

cumprir uma medida em meio aberto, possam excepcionalmente ser encaminhados para a internao, avaliando-se sempre seus vnculos familiares e comunitrios e sua posio subjetiva em relao ao ato infracional. Alm disso, considerando a diferena do panorama de ocorrncia e gravidade dos atos infracionais na regio metropolitana e no interior do Estado e visando garantir a excepcionalidade da medida de internao, a estratgia se define no sentido de ampliar o apoio e fomento implantao das medidas em meio aberto nos municpios do interior e um foco na ampliao e estruturao do sistema de semiliberdade em Belo Horizonte e Regio Metropolitana. Diretrizes da Politica de Semiliberdade A Superintendncia de Gesto das Medidas de Meio Aberto e Articulao da Rede Socioeducativa, a partir da Diretoria de Apoio e Incentivo s Medidas em Meio Aberto e Semiliberdade responsvel pela execuo da poltica estadual de medidas socioeducativas em semiliberdade, partindo da definio das seguintes diretrizes: Definir diretrizes para uma poltica de execuo da medida de semiliberdade, considerando a sua funo em relao s outras medidas;

Implementar e executar, atravs de parcerias, a poltica de semiliberdade no Estado de Minas Gerais; Acompanhar o devido cumprimento da medida pelos adolescentes de acordo com a poltica de semiliberdade traada, realizando controle qualitativo do incio e da concluso do cumprimento da medida; Qualificar o fluxo do sistema socioeducativo e criar alternativas efetivas para minimizar a necessidade de aplicao da medida privativa de liberdade, garantindo o seu carter excepcional; Qualificar a entrada do adolescente autor de ato infracional no sistema, articulando o fluxo entre a apreenso, aplicao e execuo da medida de semiliberdade; Acompanhar a execuo da medida de semiliberdade atravs da articulao com o Ministrio Pblico e Poder Judicirio; Articular a medida de semiliberdade aos rgos de segurana pblica envolvidos no processo de atendimento do adolescente em conflito com a lei, introduzindo um novo enfoque na prtica da medida.

Parceria Com a ampliao da poltica de medida socioeducativa de semiliberdade, o Estado tem o objetivo de modificar os modelos de parceria que estava em prtica at ento. A parceria do Estado com a sociedade civil tem como balizas, antes de mais nada, que o parceiro auxilie no processo de execuo das polticas pblicas das quais, de forma alguma, o Estado deve se eximir da responsabilidade de definio e gesto. Sendo assim, para a realizao das novas parceria para a poltica da medida de semiliberdade, a Secretaria tem como compromisso assumir de forma mais direta a execuo destas, acreditando que apenas assim possvel constituir polticas pblicas. De outra forma, estaramos correndo o risco de particularizar a gesto do interesse pblico e nos restringindo a implantar vrios programas de semiliberdade com metodologias distintas, incorrendo assim em uma proposta de tercerizao de servios. Alm disso, para que o Poder Judicirio possa ter garantido que o seu poder de Estado na aplicao da medida ter continuidade na execuo da mesma, imprescindvel a gerncia direta do Poder executivo sobre a metodologia de execuo. Ministrio Pblico, Poder Judicirio e Poder Executivo constituem, portanto, uma trade indissolvel para a constituio da poltica pblica. Contudo, para que o poder pblico tenha garantida sua articulao com os interesses da sociedade, fundamental que se busque o apoio de representantes legtimos da sociedade civil, um apoio que zele pelo interesse pblico. O papel da sociedade civil na parceria com o Estado para a execuo da poltica de medida socioeducativa definido claramente no Estatuto da Criana e do Adolescente: dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria. (art. 4 - ECA) Seguindo este caminho, verifica-se que o ECA prioriza explicitamente a utilizao de recursos existentes na comunidade na execuo da medida de semiliberdade, o que faz do momento de liberdade a questo crucial da medida. Com isso, atribuir sociedade civil o papel de promover os vnculos comunitrios do adolescente em cumprimento de medida de semiliberdade envolver este setor no eixo central da execuo da medida, preservando o carter prioritrio da funo da sociedade civil na articulao do Estado com a comunidade. Foi seguindo estes parmetros que o modelo de parceria da semiliberdade foi

traado. O Estado se responsabiliza, no sem o apoio e o debate com o parceiro, pela definio da metodologia de trabalho, a gesto do funcionamento da unidade e do fluxo entre apreenso, aplicao e execuo da medida. Em contra-partida, o parceiro, em consonncia com a poltica traada, zela pela promoo dos vnculos comunitrios do adolescente, promovendo as atividades externas da medida a partir da articulao com a rede externa em todos os mbitos. Somando-se a isso, a parceria tem como funo a potencializao da gesto do recurso pblico, dando mais operacionalidade mquina administrativa do Estado, objetivando viabilizar, com isso, uma execuo de mais qualidade e funcionalidade. Competncias do parceiro:

Promover integralmente para os adolescentes atividades externas semanais de qualidade, abrangendo atividades culturais, esportivas, de lazer, etc., que contribuam efetivamente para o cumprimento da medida judicial imposta; Promover o acesso dos adolescentes educao, utilizando os recursos e dispositivos existentes na cidade; Promover o acesso dos adolescentes profissionalizao e oficinas de interesse dos mesmos, aps apresentado e aprovado pela SUASE; Garantir o acesso dos adolescentes sade, utilizando a rede pblica de atendimento externa; Executar, em parceria com a SUASE, o processo seletivo das equipes das unidades, excetuando-se desse processo as direes de unidade e os agentes de segurana socioeducativo; Contratar os diretores das unidades de acordo com definio da SUASE; Gerenciar, a partir do recurso do termo de parceria/ convnio, todas as despesas para o funcionamento das unidades de semiliberdade e para o cumprimento da medida dos adolescentes, excetuando-se despesas com material permanente e agentes de segurana socioeducativo. Participar de reunies estabelecidas pela SUASE para discusso da poltica de execuo da medida de semiliberdade, para acompanhamento do desenvolvimento da poltica e discusso de possveis readequaes; Coletar e gerenciar dados, definidos juntamente com a SUASE, que subsidiem o controle de cumprimento de metas da gesto pblica da poltica de semiliberdade; Executar todas as suas competncias em acordo com as diretrizes da poltica de execuo da medida de semiliberdade traadas pela SUASE.

Competncias da SUASE:

Definir e implementar diretrizes para uma poltica de execuo da medida de semiliberdade, considerando a sua funo em relao s outras medidas; Realizar a gesto de vagas e os estudos de casos das unidades de semiliberdade, objetivando qualificar o fluxo do sistema socioeducativo atravs do controle quantitativo e qualitativo do incio e da concluso do cumprimento da medida pelos adolescentes; Acompanhar a execuo da medida de semiliberdade atravs da articulao com o Ministrio Pblico, Poder Judicirio, Defensoria Pblica, outras medidas socioeducativas e rgos de segurana pblica envolvidos no processo de atendimento ao adolescente em conflito com a lei; Acompanhar metodologicamente a realizao de todas as aes do parceiro com os adolescentes referente educao, profissionalizao, sade, cultura, esporte, lazer, etc., de acordo com a poltica de semiliberdade traada pela SUASE; Definir instrumentos unificados para as unidades de semiliberdade, tais como Regimento, Plano Individual de Atendimento (PIA) e Plano Scio-poltico-pedaggico (PSPP); Garantir, juntamente com o parceiro, o bom funcionamento das unidades de semiliberdade; Disponibilizar todo o material permanente necessrio para o funcionamento das unidades de semiliberdade; Assegurar, juntamente com o parceiro, a integridade fsica e moral dos adolescentes dentro da unidade de semiliberdade; Orientar e capacitar continuadamente a direo, equipe tcnica e de segurana das unidades, de acordo com as diretrizes da poltica de medida de semiliberdade institudas pela SUASE; Desenvolver, juntamente com o parceiro, o formato e a execuo do processo seletivo das equipes das unidades, excetuando-se desse processo as direes e os agentes de segurana socioeducativo; Definir os diretores das unidades de semiliberdade a serem contratados pelo parceiro obedecendo critrios de competncia para a funo definidos pela SUASE; Acompanhar o processo seletivo e todas as questes administrativas referentes aos agentes de segurana socioeducativo na Secretaria de Estado de Defesa Social; Definir indicadores e pactuar metas com o parceiro para a gesto da poltica de semiliberdade, a serem monitoradas em conjunto.

Parmetros de gesto das unidades Despesas da SUASE

Material permanente Agentes de segurana socioeducativos

Despesas do parceiro

Recursos humanos: diretor geral, diretor de segurana, advogado, assistente social, pedagogo, psiclogos, auxiliar educacional, auxiliar administrativo, motorista, oficial de servios gerais; Despesas fixas: aluguel (incluindo taxas e impostos), alimentao*, luz, gua, gs, telefone/ internet, manuteno/ reforma de mveis, manuteno/ adequao de imvel, material de escritrio, material de limpeza, documentao/ fotocpias, medicamentos, utenslios de cozinha, despesas com viagem (diria/ transporte/ hospedagem), combustvel/ lubrificantes para automvel, manuteno/ seguro/ tributos de automvel; * A rubrica de alimentao dever contemplar diariamente: - 05 refeies por adolescente - 03 refeies para funcionrios de escala 12/36h diurnos - 02 refeies para funcionrios de escala 12/36h noturnos - 02 refeies para funcionrios com carga horria de 40 hs semanais - 01 refeio para funcionrios com carga horria de 30 hs semanais

Despesas variveis (por adolescente): higiene, material didtico (esportivo/ escolar/ oficinas internas), roupa de cama/ banho, vesturio, colches/ travesseiros, atividades externas, transporte para adolescentes. Automvel para transporte dos adolescentes

Estrutura fsica A princpio, em relao estrutura fsica da unidade de semiliberdade, devem ser respeitadas condies adequadas de habitabilidade, higiene, salubridade, iluminao, circulao e segurana. O Sistema Nacional Socioeducativo (SINASE) define alguns parmetros, dos quais partimos: Para os programas que executam a medida de semiliberdade, a capacidade no dever exceder a vinte adolescentes para que se mantenha um acompanhamento mais

individualizado. O programa de atendimento dever ser realizado, preferencialmente, em casas residenciais localizadas em bairros comunitrios, considerando na organizao do espao fsico os aspectos logsticos necessrios para a execuo do atendimento dessa modalidade socioeducativa sem, contudo, descaracteriz-la de uma moradia residencial. A Superintendncia de Gesto das Medidas em Meio Aberto e Articulao da Rede Socioeducativa definiu alguns parmetros referenciais para a estrutura fsica das casas de semiliberdade do Estado de Minas Gerais. Dentro destas definies, pretendemos garantir que as casa se localizem em locais de fcil acesso nas cidades, com fcil acesso a nibus, posto de sade e escola. Priorizamos a implantao de casas de semiliberdade com capacidade de 15 adolescentes, considerando que isso implica em um nmero proporcional de agentes socioeducativos que permita uma melhor distribuio das equipes entre os plantes e tambm pelo espao fsico da unidade; considerando a dificuldade em localizar casas para alugar que comporte um nmero superior de adolescentes, fatores que podem contribuir decisivamente para uma consolidao da poltica e da metodologia de atendimento e viabilizar a gesto dos recursos humanos e das questes estruturais e administrativas. Devem ser priorizadas casas onde seja viabilizada a separao clara entre a rea administrativa (atendimento, diretoria, equipe, reunio, banheiro da equipe, revista, alimentao, dispensa/ almoxarifado, cozinha etc.) e rea privativa (quartos e banheiros), preferencialmente em construes distintas dentro do mesmo terreno ou em andares distintos. Caso os quartos sejam em andar de cima, as janelas precisaro ter grades e o acesso a varanda, caso exista, deve ser restrito aos adolescentes. Estes tambm devem ter acesso restrito rea administrativa por meio de porta, muro ou grade, sendo autorizado o acesso somente quando realmente necessrio. Vale ressaltar que a casa deve garantir a integridade fsica e privacidade aos adolescentes, quando estes estiverem dentro dela. indispensvel que a fachada da casa no permita visibilidade ao lado de dentro para as pessoas que passarem na rua, e que no facilite a transposio irregular de objetos de um lado ao outro. Devem ser previstos mecanismos que facilitem o controle e a visibilidade do acesso casa, como interfone, cmera na portaria ou espelhos laterais. O topo do muro deve ser contornado por consertina ao redor de toda a casa. Deve ser priorizado material acrlico, plstico ou outro material no cortante ao invs de vidros nas janelas e portas. Deve-se prever, indispensavelmente, na entrada da casa, uma sala de revista, de modo que o adolescente no passe por nenhum cmodo da casa antes de passar pelo

procedimento de revista. Caso ele tenha que passar por rea externa antes do procedimento de revista, que seja acompanhado por agente socioeducativo. Quanto aos quartos, pensa-se que o mais adequado seja a distribuio de quatro ou cinco adolescentes por quarto organizados em trs ou quatro quartos, cuja organizao e preservao da limpeza deve ser distribuda entre os adolescentes e monitorada pelos agentes. Os quartos no devem possuir portas ou que sejam portas que abram para fora, alm de serem dispostos de modo a facilitar a visibilidade do espao interno para a equipe de segurana. Os banheiros devem ser, preferencialmente, em local de circulao da rea privativa, ou seja, fora dos quartos. Deve-se evitar box blindex e priorizar chapas espelhadas ao invs de espelhos. Podem ser preferencialmente coletivos, dispondo os chuveiros, vasos e pias de modo a facilitar a visibilidade de todo o espao interno para a equipe de segurana. Devem ser previstas, nas casas, reas sociais internas para atividades em grupo (espao de tv, para reunio com famlias, etc.) e rea externa ampla para prtica de esporte, atividades de lazer e cultura, considerando espao com tamanho adequado para o atendimento simultneo dos 15 adolescentes. O acesso dos adolescentes rea externa deve ser definido de acordo com a rotina da unidade, restringindo-se de acordo com o horrio. Faz-se necessrio espao reservado para refeitrio, preferencialmente prximo cozinha, na qual os utenslios (talheres, panelas, pratos, etc.) no devem ficar expostos, sendo reservado local de acesso restrito para este tipo de material. Ser preciso espao restrito tambm para dispensa/ almoxarifado. Alm disso, espao para lavanderia, cujas atividades devem ser compartilhadas com os adolescentes. Quanto rea administrativa, deve-se prever sala de diretoria e administrativo, sala para equipe tcnica, sala para equipe de segurana, sala de reunio, sala de atendimento e um banheiro para atender exclusivamente equipe da unidade. A sala de atendimento deve ter a devida privacidade preservada e a sala da equipe de segurana deve ser localizada em local que facilite a rapidez da ao e da circulao da equipe do planto. Equipe da unidade (para 15 adolescentes) - Carga horria: 40 horas semanal 01 Diretor geral, 01 diretor de segurana, 01 auxiliar educacional, 01 auxiliar administrativo, 01 oficial de servios gerais, 01 motorista (podendo atender simultaneamente a 02 casas distintas)

- Carga horria: 30 horas semanal 01 advogado e 01 assistente social (ambos podem atender simultaneamente a 02 casas distintas), 01 pedagogo, 02 psiclogos, - Escala de planto 12/ 36 h 15 agentes de segurana socioeducativos, Atribuies da equipe:

Diretoria Geral da Unidade:

1. Articular e promover junto a equipe da unidade a proposta de atendimento da SUASE em consonncia com o ECA, o SINASE e legislao correlata; 2. Promover a coordenao e integrao da equipe da unidade; 3. Orientar, acompanhar e avaliar as aes realizadas nas reas: tcnica, segurana e administrativa, visando sempre a qualidade do atendimento socioeducativo; 4. Inscrever a Unidade no Conselho Municipal de Direitos da Criana e do Adolescente; 5. Garantir aos adolescentes atendimento tcnico de qualidade, conforme os pressupostos do ECA; 6. Garantir a existncia e a atualizao dos dados estatsticos referentes aos diversos setores da Unidade; 7. Orientar e supervisionar a elaborao dos relatrios judiciais e do Plano Individual de Atendimento (PIA), bem como estatsticas e levantamentos de dados de atendimento; 8. Manter a Superintendncia permanentemente informada sobre a dinmica do atendimento, bem como de todos os acontecimentos que necessitem de orientaes superiores; 9. Propor e coordenar reunies sistemticas com as equipes de trabalho, para informes, planejamento e direcionamento das aes; 10. Superviso dos casos atendidos e estudos de textos referentes aos casos; 11. Articular e promover treinamentos e capacitaes comunidade educativa; 12. Administrar os recursos humanos, financeiros e materiais tanto de consumo quanto permanentes da Unidade; 13. Administrar e acompanhar o servio de transporte da Unidade, de acordo com as normas da SEDS; 14. Ter cincia imediata das ocorrncias envolvendo adolescentes e funcionrios agilizando as providncias cabveis ao caso; 15. Articular e representar institucionalmente a Unidade na rede, buscando integrar esforos e competncias na melhoria do atendimento prestado;

16. Cumprir e fazer cumprir portarias e resolues oriundas das Instncias Superiores da SEDS, Poder Judicirio e Ministrio Pblico; 17. Garantir em parceria com a direo de segurana, a execuo de todas as aes socioeducativas da Unidade, tais como: atividades escolares, esportivas, culturais, lazer e atendimentos, dentre outras; 18. Convocar e presidir reunies peridicas, objetivando a transmisso de informaes, discusso de problemas e solues, buscando uma responsabilidade compartilhada de toda equipe da unidade; 19. Cumprir e fazer cumprir as metas e diretrizes da SUASE, bem como as estabelecidas pela Unidade; 20. Ter cincia de toda documentao recebida e expedida pela Unidade para tomada de providncias cabveis; 21. Garantir com os adolescentes e a equipe a conservao e a manuteno das reas internas e externas da unidade; 22. Controlar e informar Superintendncia o quadro de vagas de adolescentes, bem como a necessidade de reposio de funcionrios da Unidade; 23. Avaliar e propor melhorias nos projetos existentes e estimular a criao de novos projetos; 24. Controlar frias, bancos de horas, folgas, avaliaes de desempenho das equipes as quais subordinar esta direo. Diretoria de Segurana Socioeducativa da Unidade:

1. Interagir continuamente com a equipe de atendimento e equipe administrativa para otimizar as aes que contribuam para o cumprimento da medida dos adolescentes; 2. Atuar preventivamente, de forma a manter a segurana da unidade; 3. Definir as orientaes de segurana em consonncia com as diretrizes da SUASE; 4. Promover aes visando implantao ou melhoria da segurana; 5. Coordenar as atividades relativas a segurana geral; 6. Monitorar e avaliar as equipes de segurana; 7. Definir aes e orientar as equipes em situaes de emergncia; 8. Articular com outros rgos do sistema de defesa social apoio a unidade, quanto a atividade ou ocorrncia de segurana; 9. Subsidiar a Superintendncia com informaes que afetem a segurana da unidade, propondo aes de interveno; 10. Supervisionar em conjunto com o coordenador de equipe o trnsito externo de

adolescentes; 11. Definir, em conjunto com o diretor geral, a escala de folga e frias dos agentes socioeducativos; 12. Substituir a direo geral em caso de ausncia ou impedimentos, sem prejuzo de suas demais atribuies. Equipe de segurana socioeducativa: responsvel pela segurana da Unidade e cabe a ela assegurar o bom funcionamento da mesma, delimitando a rotina e a circulao dos adolescentes, exercendo uma funo de autoridade e zelando pela integridade dos adolescentes, dos servidores da unidade e do patrimnio. Equipe Administrativa: Prover as condies necessrias ao funcionamento efetivo da unidade, de acordo com o que for definido pela direo, no que se refere a administrao e finanas, almoxarifado, lavanderia, transporte, servios gerais, manuteno, telefonia, alimentao, organizao de documentaes, montagem e manuseio de pronturios dos adolescentes e controle de frias, bancos de horas e folgas da equipe. Equipe tcnica:

Advogado: 1. Verificar a situao processual dos adolescentes; 2. Orientar jurdicamente os adolescentes, caso o tcnico de referncia demande; 3. Confeccionar ofcios, requerimentos e respostas ao Juizado da Infncia e Juventude, Ministrio Pblico e Defensoria Pblica sobre assuntos afeitos unidade de semiliberdade e adolescentes; 4. Conferir toda documentao judicial encaminhada para a Unidade; 5. Prestar assessoria jurdica unidade sobre questes relativas ao atendimento; 6. Cuidar para que todo adolescente em cumprimento de medida tenha garantido o direito assistncia jurdica, inclusive providenciando para que o mesmo possa entrevistar-se reservadamente com seu defensor, quando assim desejar, inclundo atendimento com as autoridades ligadas justia da infncia e da juventude; 7. Orientar continuamente a equipe da Unidade quanto aos aspectos jurdicos da medida; Psiclogo (tcnico de referncia) 1. Atender os adolescentes;

2. Atender s famlias dos adolescentes; 3. Elaborar relatrios judiciais; 4. Construir o caso com a utilizao do Plano Individual de Atendimento; 5. Acompanhar a ligao dos adolescentes para suas famlias; 6. Participar de reunies de equipe e discusses de caso da Unidade; 7. Participar de estudos de caso coordenados pela SUASE; 8. Participar de estudos de caso junto ao Juizado, Defensoria e Promotoria da Infncia e da Juventude. Assistente Social: 1. Encaminhar as famlias para programas sociais; 2. Providenciar a documentao dos adolescentes; 3. Participar das assemblias com o objetivo de conhecer os interesses dos adolescentes pelas atividades/ oficinas externas; 4. Propor atividades/oficinas externas; 5. Organizar reunies em grupo com as famlias com o objetivo de situ-las quanto medida e a importncia do envolvimento delas no cumprimento da mesma; 6. Encaminhar os adolescentes para a rede pblica de sade; 7. Participar de reunies de equipe e discusses de caso da Unidade; 8. Fornecer aos tcnicos de referncia informaes relevantes sobre os adolescentes, a fim de subsidiar a construo do caso. 9. Realizar visitas domiciliares, quando necessrio; Pedagogo: 1. Avaliar o nvel de escolaridade do adolescente; 2. Realizar a sondagem cognitiva dos adolescentes para adequar o nvel escolar; 3. Acompanhar a vida escolar do adolescente; 4. Incentivar o adolescente a se interessar pela escolarizao e profissionalizao; 5. Propor e acompanhar cursos de aprendizagem, atividades culturais, esportivas e de lazer; 6. Visitar locais de trabalho dos adolescentes e entrevistar os empregadores; 7. Encaminhar os adolescentes para trabalho, aps verificada sua viabilidade; 8. Fomentar a articulao com a rede de ensino, mantendo um contato prximo com as escolas; 9. Supervisionar o trabalho do Auxiliar educacional;

10. Participar de reunies de equipe e discusses de caso da Unidade; 11. Fornecer aos tcnicos de referncia informaes relevantes sobre os adolescentes, a fim de subsidiar a construo do caso. Auxiliar educacional: 1. Auxiliar o pedagogo e o assistente social nas atividades propostas; 2. Acompanhar os adolescentes em cursos de aprendizagem, oficinas e atividades externas; 3. Realizar oficinas internas; 4. Auxiliar o adolescente nas atividades escolares.