Qu es la Educacin Bilinge Intercultural?

La Educacin Bilinge Intercultural EBI- es el desarrollo y modalidad Educativa planificado y elaborado en dos idiomas: la lengua Materna o primer idioma (L1) y el espaol (L2); que promueve la convivencia entre personas de diferentes culturas, dirigido a los cuatro pueblos que cohabitan en el territorio guatemalteco: Maya, Garfuna, Xinka y Ladino. La EBI es el eje en el cual se construye la identidad y proporciona las herramientas necesarias para que los cuatro pueblos que cohabitan en Guatemala amplen sus oportunidades de crecimiento local, regional y nacional, logrando el pleno desarrollo de su potencial en los mbitos de la vida social para una verdadera convivencia intercultural.

POLITICA DE EDUCACIN BILINGE MULTICULTURAL E INTERCULTURAL Nos proponemos fortalecer la Educacin Bilinge Intercultural, a travs del incremento de su presupuesto y la discusin con los representantes de las organizaciones indgenas del modelo de la EBI en el pas, respetando su cosmovisin, sus textos, materiales y recursos de enseanza, incrementando el nmero de contratacin de maestros y maestras bilinges en los diferentes niveles y modalidades de educacin, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalizacin de la educacin bilinge intercultural. Identidad local, en el contexto de la ciudadana guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadana centroamericana y cosmopolita. Promover el concepto de una sociedad intercultural que respeta las diferentes identidades culturales sin discriminarlas. Se expandir la educacin intercultural bilinge para promover la competencia lingstica en espaol y un idioma indgena y posiblemente un tercer idioma (ingls). Se fortalecer la participacin de las mujeres, asegurando el acceso con equidad para la educacin de las nias.

Objetivos Estratgicos 1. Fortalecer programas bilinges multiculturales e interculturales para la convivencia armnica entre los pueblos y sus culturas. 2. Implementar diseos curriculares, conforme a las caractersticas socioculturales de cada pueblo. 3. Garantizar la generalizacin de la educacin bilinge multicultural e intercultural. 4. Establecer el Sistema d acompaamiento tcnico de aula especfico de la EBMI(Educacin Bilinge Multicultural e Intercultural)

Polticas Educativas
Los Estados crean sus polticas de acuerdo a las necesidades de la poblacin, las polticas enmarcan tiempo y condiciones para ser logradas, en materia educativa, las polticas educativas deben de surgir del consenso de las propias comunidades con estrecha relacin al Estado, se ha hecho el esfuerzo de redefinir las polticas de acuerdo a las circunstancias cambiantes en las sociedades. .

Metas y Acciones de la Educacin Bilinge Intercultural

Las metas a corto y largo plazo para el desarrollo de las polticas de la educacin bilinge intercultural deben estar en el marco del cumplimiento de los convenios internacionales y nacionales y en toda agenda poltica y social del estado de Guatemala.

Metas Mediatas y Acciones Inmediatas

Meta No. 1 - Ampliacin de cobertura de atencin de los nios y nias indgenas en edad escolar de las comunidades mayas, que tienen mayor nmero de
hablantes, kiche, kaqchikel, mam y qeqchi de preprimaria a 6 grado de primaria. (Acuerdo Gubernativo 22-2004. Generalizacin de la Educacin Bilinge Multi e Intercultural en el Sistema Educativo Nacional). Accin No. 1.1 - Elaboracin y entrega a las escuelas bilinges de libros de texto de comunicacin y lenguaje L1 de los 4 idiomas mayoritarios kiche, kaqchikel, mam y qeqchi de los grados 4, 5 y 6.

Accin No. 1.2 - Elaboracin y entrega a las escuelas bilinges y monolinges de libros de
texto de comunicacin y lenguaje L2 de los 4 idiomas mayoritarios kiche, kaqchikel, mam y qeqchi de los grados de preprimaria a 6 grado.

Accin No. 1.3 - Revisin e implementacin de los libros de textos de matemtica de

primero a tercer grado contextualizado y con enfoque adecuado del tratamiento de la L1 y L2 en forma gradual para los cuatro idiomas mayoritarios.

Accin No. 1.4 - Elaboracin e impresin de libros de textos de las reas Medio Social y

Natural y Formacin Ciudadana contextualizados y con enfoque adecuado del tratamiento de la L1 y L2, en forma gradual de los cuatro idiomas mayoritarios esto para los grados de primero a tercer grado.

Misin (Chak idioma k'iche')

Desarrollar en las nias y nios Mayas, Garfunas y Xinkas una educacin bilinge multicultural e intercultural, con competencias lingsticas, culturales, tecnolgicas y cientficas.

Visin (llob'al idioma k'iche')

Lograr una nueva identidad guatemalteca como una nacin multitnica, pluricultural, multilinge, democrtica y participativa.

Lneas de Trabajo
1. Desarrollo del idioma materno del nio y la nia en los procesos de aprendizaje en el aula. 2. Atencin educativa a la poblacin escolar en los niveles de preprimaria, primaria y media con pertinencia cultural y lingstica. 3. Capacitacin a docentes bilinges de los niveles preprimaria, primaria y media. Relacionado a la cultura, matemtica maya, idioma maya, castellano como segunda lengua, uso y manejo de textos y de materiales educativos bilinges. 4. Talleres de sencibilizacin a padres de familia sobre la importancia de la Educacin Bilinge Intercultural.

A qu podemos llamar Educacin Multicultural e Intercultural

En esencia, la Educacin Multicultural e Intercultural se orienta a la satisfaccin de las necesidades educativas de una sociedad multitnica, multicultural y multilinge y al desarrollo de una imagen autoimagen positiva en todos los educandos del pas. Este enfoque educativo, toma como base la renovacin del currculo educativo, a partir de la recuperacin, sistematizacin y refuerzo de los conocimientos y experiencias socio histricas, con los que aportan los educandos a su aprendizaje, de forma tal que, sobre esos cimientos se pueda fomentar un dilogo entre culturas, cada cual con sus conocimientos y valores que enriquecen la comprensin. El reconocimiento y aceptacin oficial de los conocimientos y prcticas propias de cada cultura, incluidos el o los idiomas del educando, es la base para la seleccin crtica y selectiva de elementos culturales pertenecientes a otros pueblos del pas y del mundo. As pues, el respeto y la valoracin cultural son condiciones fundamentales de la formacin humana para la convivencia armnica y la bsqueda de

relaciones interculturales justas y beneficiosas para todos. La Educacin Multicultural e Intercultural contribuye a mejorar el dialogo de saberes y conocimientos; a mediar los conflictos y a hacer ms equitativas las relaciones sociales. Contribuye tambin a erradicar de la pobreza, la exclusin y la marginacin social. Asimismo, promueve la participacin equitativa de hombres y mujeres en la vida nacional, el goce de los derechos humanos fundamentales y la libre determinacin de los pueblos. Sistema Nacional de Formacin del Recurso Humano del Ministerio de Educacin La educacin intercultural ser un medio para formar hbitos y competencias bsicas de apertura intelectual, que puedan argumentar disponibilidades comunicativas, ms all de la tolerancia, y que fundamenten de forma crtica valores antirracistas solidarios

Principales resultados de la Educacin Bilinge Intercultural a nivel Local

Los indicadores de resultado de la EBI que hemos tomado en este estudio, tienen que ver con las relaciones interpersonales al interior del establecimiento como, hacia fuera, con la forma en que la escuela se relaciona con la comunidad o, mejor dicho, la forma en que se relacionan directores y docentes con los distintos sujetos de la comunidad. Estos son solo algunos. Los tomamos como muestra de la vinculacin de la EBI con el mejoramiento de la calidad de la relacin entre las personas.

contribuido a mejorar su relacin con los dems docentes y con el director directora. 16% considera que el trabajo de EBI en la escuela no hace esa contribucin. El resto, no tiene respuesta a esta cuestin. comunidad, 76% de docentes, consideran que la aplicacin de la EBI en la escuela ha facilitado una comunicacin ms abierta y respetuosa de maestros y director o directora con las personas de la comunidad. Un 18%, o considera que no, o no ha reparado en este detalle, por lo que no tiene una respuesta definida al respecto. e los resultados fundamentales de la EBI, tiene que ver con el desarrollo equilibrado de la autoestima de las nias y los nios indgenas. En la regin del Altiplano Occidental, de esta manera, 68% de docentes, manifiestan haber observado que la aplicacin de la EBI ha contribuido a que los nios y las nias mayas se vean seguros y tranquilos al participar en distintas actividades dentro y fuera del aula. 24% indican que eso ocurre solo algunas veces. El resto, no ha reparado en esta cuestin.Habr que realizar algn estudio para verificar los resultados cuantitativos de la EBI en la regin. Lo que se evidencia en el

presente caso, es que aplicada sistemticamente y prestando atencin a sus distintos aspectos, la EBI puede contribuir a mejorar la percepcin de s mismo y la percepcin de los dems. Viendo a las y los dems con nuevos ojos, desde los valores de la multiculturalidad y la interculturalidad, puede establecerse relaciones nuevas, ms equitativas y ms respetuosas. Esta transformacin en las relaciones interpersonales, la EBI podra trasladarla a los mbitos poltico, social, econmico de la sociedad guatemalteca. A condicin de que las implicaciones de la EBI se impulsen de manera consistente y coherente desde los distintos mbitos de decisin del Estado, incluyendo los mbitos legislativos, poltico, educativo y especficamente pedaggico-curricular.

Principales elementos del medio que influyen en el desarrollo de la Educacin Bilinge Intercultural a nivel local
Las condiciones sociales del medio en el cual se desarrolla la vida escolar y el trabajo docente, tiene sobre la EBI una importante influencia. Puede determinar su avance, estancamiento o retroceso. Pero el papel que ejercen los ms cercanos, los involucrados directamente en las acciones escolares, puede constituirse en verdadero impulsor o un verdadero obstculo en el desarrollo de la EBI.

dems docentes con puestos monolinges, alrededor del 72%, consideran que valoran positivamente la EBI y les apoyan en el cumplimiento de sus responsabilidades. 22%, considera que tanto directores como docentes monolinges no les apoyan e, incluso, en algunos casos se oponen a la EBI. De igual manera, resulta muy importante la existencia de organizaciones de la sociedad civil que apoyan el desarrollo de la EBI a nivel local.

existen Organizaciones de la Sociedad Civil que apoyan la EBI en el establecimiento. El 68%, afirman que no hay en el rea ninguna organizacin o institucin de este tipo que apoya su trabajo en la escuela.

Elaborado por los investigadores con base en el diseo curricular de la Espacialidad en Educacin Intercultural Bilinge.

Mapa de educacin bilinge

Descripcin de los Idiomas de Guatemala Guatemala es un pas multilinge, cuenta con un total de 24 idiomas. 22 son Idiomas Mayas, ms el idioma xinka, el idioma garfuna y el castellano, de los cuales:

Cinco idiomas tienen de 300,000 a un milln de hablantes cada uno (incluido el Espaol) Otros cinco tienen de 50 a 120,000 cada uno Cuatro tienen de 20 a 49,000 cada uno Once de ellos tienen menos de 20,000 hablantes cada uno

0bjetivos
La Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural DIGEBI
Tiene como objetivo esencial disear y hacer operativo el proceso de la educacin bilinge Intercultural, las polticas curriculares, de atencin a la diversidad personal, social, cultural y lingstica en los distintos niveles y modalidades del sistema Educativo nacional.

Responder a las caractersticas, necesidades y aspiraciones de la poblacin escolar de los pueblos mayas, garfuna, xinka y ladino. Conocer, rescatar, respetar promover las cualidades morales, espirituales y ticas de los pueblos guatemaltecos. Formar una actitud crtica, responsable y de conciencia social, en cada alumno para afrontar y resolver los problemas atingentes a su comunidad y vida personal. Promover la capacidad de apropiacin del conocimiento, de la ciencia y tecnologa indgena y occidental, en los alumnos y alumnas para aplicarlos en la solucin de diferentes situaciones de su entorno.

CONCLUSIN

Resulta interesante preguntarnos para qu es importante la educacin, si vivimos en un pas que difcilmente se puede afirmar que se conoce s mismo. Esta interrogante debe ser formulada tanto por parte de los alumnos como de los docentes. Se trata de no quedar a la orilla del avance y de los nuevos descubrimientos sino de aprovechar nuestra diversidad biolgica, marina y nuestro capital humano para salir del subdesarrollo. La importancia no debe ser considerada solamente desde un plano superior, se trata ms bien de revalorar y difundir el conocimiento ancestral y tradicional que poseen nuestras diversas regiones. Esto ltimo solo es posible a travs de u.

INTRODUCCIN
Iq: Es el viento, el aire, la atmsfera, por eso simboliza el soplo de la vida, el movimiento del aire, las corrientes de aire, la limpieza y la pureza del cristal. Este da naci el viento y as se origin la vida. La Educacin Bilinge Intercultural -EBI- se identifica con el glifo Iq, pues el Iq es el aire por medio del cual se da la Emisin de voz, y la voz va unido a la palabra, a la comunicacin y el idioma, consecuentemente se da la interrelacin, la filosofa de la informacin por hacer uso del idioma materno se desarrolla la adquisicin de un segundo idioma y el aprendizaje de un tercer idioma tal como lo establece el Currculo Nacional Base actualmente en vigencia. Hasta los ochentas, la educacin en Guatemala era la misma para todos, y las nias y los nios del rea rural tenan que aprender el idioma castellano para poder comunicarse. Para algunos de ellos era difcil y preferan no continuar estudiando, limitando su superacin y la posibilidad de mejorar su situacin econmica y la de su familia.El Gobierno de Guatemala inici el proyecto de Educacin Bilinge en 1980, con el apoyo de la Agencia Internacional para el Desarrollo USAID, tomando como base la experiencia del proyecto de Castellanizacin que se desarroll en el Programa Socio Educativo Rural del Ministerio de Educacin entre los aos 1965 hasta 1980.Uno de los objetivos de la Educacin Bilinge Intercultural es educar a las nias y los nios en su idioma materno, ya que tienen la libertad de expresarse y participar con mayor frecuencia en las actividades escolares. Adems, facilita el aprendizaje de un segundo idioma y asegura la disminucin en relacin a la repitencia y desercin en el aula, elevando el ndice de alfabetizacin. Sin embargo, la cobertura de la educacin en EBI es todava dbil y muy desigual.

BIBLIOGRAFA

es.wikipedia.org/wiki/Educacin_intercultural_bilinge es.wikipedia.org/wiki/Educacin_multicultural es.wikipedia.org/wiki/Educacin_intercultural

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

CARRERA: PEDAGOGIA

CURSO: PROBLEMTICA EDUCATIVA

CATEDRATICA: LICDA. MARI OLGA

TEMA: EDUCACION BILINGE

INTEGRANTES: MIRNA NOHEMI POZ GONZALEZ WENDY KARINA DE LEN RAMOS 11-26-055 11-26-032

BLANCA AZUCENA GARCIA MALDONADO 11-26-08