Actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar

Introduccin
La educacin inicial se concibe como una etapa de atencin integral al nio y la nia desde su gestacin hasta cumplir los seis aos de edad, La misma debe propiciar la estimulacin en general del nio ofrecindole mltiples experiencias que permitan agudizar sus vivencias y por ende poner de manifiesto sus sentidos a travs de acciones como tocar, escuchar, oler, moverse, experimentar y probar entre otras, esto permite modificar la conducta anterior producindose as el aprendizaje que compromete todos los aspectos de su personalidad, es de esta forma que el nio se descubre y toma conciencia de s mismo, conoce y acepta a los otros, as como organiza cognoscitivamente sus percepciones y elabora las relaciones con los objetos que lo rodean. Es por ello, que se hace necesario desarrollar el movimiento en el escolar, ya que ste se encuentra presente en todas las relaciones que el nio tiene con el medio ambiente en general, permitindole as dominar la realidad, pues es desde la primera infancia que el nio se relaciona con el mundo a travs de su propio cuerpo, utilizando la accin motora como medio para comunicarse con el espacio exterior, y es a travs de este proceso que se logra promover su desarrollo desde todo punto de vista: fsico, social, psicolgico, de lenguaje, entre otros. Desde esta perspectiva, es vital entonces que el docente tenga la responsabilidad de originar y orientar experiencias significativas que promuevan el desarrollo integral del nio y para ello, es fundamental estimular entre otras cosas su proceso motor, ofrecindole a este escolar un espacio al aire libre adecuado y conveniente que brinde verdaderas oportunidades de accin; sin dejar de lado por supuesto, el real papel de facilitador y orientador que tiene el docente de preescolar a la hora de propiciar actividades que contribuyan con el desarrollo de la motricidad del nio en edad preescolar. En atencin a la importancia y actualidad que reviste la problemtica anteriormente planteada, se propone realizar el diseo de actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, el cual busca entre otras cosas, contribuir en mejorar la prctica pedaggica en el rea motora, igualmente, constituye un aporte de tipo acadmico ya que permitir orientar las actividades en el nivel de educacin inicial aportando elementos que sirvan al docente como herramienta bsica para desarrollar con eficacia y efectividad la esfera motriz en los nios de este nivel de la educacin venezolanaObjetivos de la Investigacin

General Proponer actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en los alumnos del nivel preescolar del Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa ubicada en el Municipio Tulio Febres Cordero, Estado Mrida. Especficos Diagnosticar las actividades didcticas puestas en prctica por los docentes para el fortalecimiento del desarrollo motor en los alumnos del nivel preescolar. Identificar las actividades didcticas puestas en prctica por los docentes para el fortalecimiento del desarrollo motor en los alumnos del nivel preescolar. Estudiar la factibilidad del diseo de un plan de actividades didcticas para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar. Disear actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar.

Justificacin de la investigacin La relevancia del estudio radica en los beneficios que puede aportar al nio, al docente y al sistema educativo en el nivel inicial. En primera instancia al nio porque va a favorecer su desarrollo motriz, pues la atencin a esta rea debe comenzar desde que el nio nace y favorecerse en el nivel preescolar, porque del dominio de su cuerpo dependern otros aprendizajes. Lamentablemente en algunos casos, durante los primeros aos de vida, el nio se ve limitado en su libertad de accin o en su desarrollo motor por desconocimiento, restriccin o negligencia de los adultos; tanto en el hogar como en la escuela. Si el docente no est debidamente capacitado para ayudar a superar estos obstculos se podran presentar dificultades motrices en el nio que impedirn su participacin plena en el proceso de enseanza y aprendizaje. Lo antes expuesto permite afirmar que beneficiar al docente, ya que ste tiene la responsabilidad de brindar a los nios actividades que promuevan la formacin de individuos aptos para vivir, haciendo uso adecuado de acciones pedaggicas acordes a cada uno de ellos. As un plan de actividades al aire libre para fortalecer el desarrollo motor en los nios del nivel preescolar ofrecer al docente herramientas que le permitir cumplir con el compromiso de desarrollar esta rea, para lograr el aprendizaje efectivo en los nios a su cargo. De este modo las presentes actividades al aire libre se convierten en una gua que orientan al docente en el proceso de planificacin y ejecucin de las mismas, dirigidas a optimizar el desarrollo motor del nio en edad preescolar.

Por las razones expresadas, los docentes del nivel preescolar, deben promover actividades significativas para el nio de una manera dinmica atractiva e interesante, permitindole tanto experimentar como conocer su mundo exterior, y de esta manera puedan expresar y enriquecer su mundo interior, ya que ser la base para la creacin de muchas otras situaciones de aprendizaje si se toma en cuenta que las actividades al aire libre son bsicas para el desarrollo de destrezas motoras, permitiendo la recreacin y el disfrute pleno en el nio. En tal sentido, surge la necesidad de proponer actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, teniendo el propsito central de ofrecer al docente un recurso pedaggico actualizado con el fin de lograr los objetivos que se proponga alcanzar dentro de su planificacin diaria.Metodologa Tipo de Investigacin La investigacin se enmarca en la modalidad de proyecto factible basado en un estudio de campo de carcter descriptivo. El tipo de investigacin que se emple es de campo, pues los datos fueron aportados directamente por los docentes que laboran en la institucin objeto de estudio. Descripcin de la metodologa Fase I. Diagnstico

Se realiz mediante una entrevista semiestructurada y una gua de observacin aplicada a los docentes del Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa, ubicado en el municipio Tulio Febres Cordero del Estado Mrida. Fase II. Factibilidad

Se realiz el estudio para evaluar la posibilidad de proponer acciones didcticas para el fortalecimiento del desarrollo motriz en el nivel inicial del Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa, ubicado en el municipio Tulio Febres Cordero del Estado Mrida.

Para la misma se utilizaron basamentos legales contenidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin, Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente, Currculo de Educacin Inicial. Adems se consideraron las necesidades identificadas en el diagnstico que se realiz en dicha institucin, lo cual asegurar la participacin de los docentes para la ejecucin de la propuesta de actividades que se disearn. Fase III. Diseo de la propuesta

A partir de los resultados del diagnstico se elabor la propuesta de acciones tendientes a atender las necesidades identificadas, la cual radica en ofrecer un plan de acciones didcticas para el fortalecimiento del desarrollo motriz en el Nivel Inicial del Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa, ubicado en el municipio Tulio Febres Cordero del estado Mrida. Poblacin y muestra Poblacin La poblacin objeto de estudio est conformada por la totalidad del personal docente que labora en el Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa ubicado en la zona panamericana del Estado Mrida el cual est conformado por cuatro (04) docentes de educacin inicial. La distribucin de la poblacin de docentes participantes en el estudio se presenta en el siguiente cuadro.
Cuadro 1. Distribucin de la poblacin

INSTITUCIN

DOCENTES

Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa.

04

Muestra

La muestra total qued conformada cuatro (04) docentes, lo cual indica que se tomar la poblacin en su totalidad como muestra de estudio. La muestra qued distribuida de la siguiente manera:
Cuadro 2. Distribucin de la muestra

INSTITUCIN

DOCENTES

Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa

04

Conclusiones de diagnstico Una vez aplicado los instrumentos de recoleccin de datos y analizados los resultados de las entrevistas y la observacin se puede concluir que los docentes del nivel inicial del Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa, municipio Tulio Febres Cordero del estado Mrida poco favorecen el desarrollo motriz de los nios y las nias en este nivel. Esto debido fundamentalmente a que dentro de la planificacin de los procesos de enseanza y aprendizaje son escasas las situaciones didcticas que favorezcan el fortalecimiento de las habilidades motrices de los nios(as). Igualmente, se desaprovecha la oportunidad de utilizar diversos espacios al aire libre, como entornos pedaggicos que faciliten la prctica y desarrollo de este proceso. Se pudo evidenciar tambin que los docentes tienen la disponibilidad de realizar actividades motrices con los nios(as) al aire libre. Sin embargo, stas dependen en gran parte de momentos o circunstancias especiales u ocasionales. Adems, al parecer no tienen implcita una intencin pedaggica. Por tanto, son llevadas a cabo slo como momentos recreativos sin tomar en cuenta el desarrollo de las habilidades corporales que se pueden generar a travs de estas actividades.

Es importante sealar al respecto que las actividades motrices proporcionan a los nios(as), conocimiento, creatividad, coordinacin, sentido de equilibrio, espacio y tiempo. Por otra parte, le permiten desarrollar su inteligencia, su actuacin y control de sus capacidades motoras bsicas: saltar, correr, caminar, lanzar, entre otras. Es por ello, que se hace necesario la prctica de las actividades motrices al aire libre como un medio vital en el desarrollo integral de los nios y las nias. En consecuencia, se plantea la factibilidad de enunciar acciones dirigidas a la atencin de las necesidades identificadas en el diagnstico. Para ello, en lo que sigue se realizar, en primer lugar un estudio de la factibilidad, as como el diseo de una propuesta de actividades didcticas orientadas al desarrollo de la motricidad en el Nivel Preescolar. Diseo de la propuesta Propuesta de un plan de actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar dirigida a los docentes del Nivel Inicial del Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa, municipio Tulio Febres Cordero del Estado Mrida. Presentacin El nuevo diseo curricular implementado en educacin para promover el cambio que demanda el proceso educativo, requiere que el docente asuma el rol de mediador de los aprendizajes, para lograrlo se necesita ser un innovador en su prctica pedaggica y estar siempre centrado en las necesidades e intereses de los nios. Esta propuesta, surge como alternativa ante estos cambios que exige el sistema educativo y como respuesta a la bsqueda de innovacin en forma planificada, basada en una visualizacin de las debilidades que presenta el proceso educativo en el Municipio Tulio Febres Codero del Estado Mrida, como es el de tomar conciencia acerca de la importancia del desarrollo motriz y la necesidad de actualizar los conocimientos relacionados a la motricidad como medio que permite optimizar la capacidad de aprendizaje en el escolar. Por lo anteriormente expresado, la presente investigacin propone una serie de actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, eficaces, sencillas y fciles de utilizar por parte de los docentes, con el fin de garantizar el desarrollo pleno de las potencialidades del nio y as favorecer su desarrollo integral tomando en cuenta las caractersticas especficas de cada uno de ellos.

Justificacin El proceso educativo centra la enseanza en una educacin integral, haciendo nfasis en el aprendizaje de habilidades y destrezas, los aspectos sociales, emocionales, morales y motrices para adaptar al nio a la sociedad donde est inmerso as, el desarrollo motriz si se compara con otras reas, cobra importancia en los programas educativos. La razn primordial es que en ella se conjugan objetivos terico-prcticos para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje en este nivel educativo. La atencin a esta rea debe comenzar desde que el nio nace y debe favorecerse en el nivel preescolar, porque del dominio de su cuerpo dependern otros aprendizajes. Lamentablemente en algunos casos, durante los primeros aos de vida, el nio se limitado en su libertad de accin o en su desarrollo motor por desconocimiento, restriccin o negligencia de los adultos; tanto en el hogar como en la escuela. Si el docente no est debidamente capacitado para ayudar a superar estos obstculos se podran presentar dificultades motrices en el nio que impedirn su participacin plena en el proceso de enseanza y aprendizaje. Lo antes expuesto permite afirmar que el docente tiene la responsabilidad de brindar a los nios actividades que promuevan la formacin de individuos aptos para vivir, haciendo uso adecuado de actividades pedaggicas acordes a cada uno de ellos. De acuerdo a las observaciones realizadas en este estudio, el docente de educacin inicial, necesita apropiarse de un compendio de actividades prcticas que le sirva como herramienta para lograr el aprendizaje efectivo en los alumnos. De este modo las presentes actividades se convierten en una gua que orientan al docente en el proceso de planificacin y ejecucin de las mismas, dirigidas a optimizar el desarrollo motor del nio preescolar. Estructura de la propuesta Fase I. Introductoria

Esta fase est orientada hacia la informacin, motivacin y organizacin de actividades para los docentes, dndoles a conocer todos los aspectos relativos al conjunto de actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, presentando los objetivos y contenidos tericos sobre la importancia que tiene el desarrollo motor en el desarrollo integral del nio.

Fase II.

Operativa

En esta fase se presentan las actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar que pueden ser desarrolladas por las docentes segn las necesidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. Esta fase est estructurada en cinco unidades que contienen el ttulo de la actividad, objetivos, edad, recursos humanos y materiales, y desarrollo de la actividad. Objetivos de la propuesta General Proporcionar actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar a los docentes de educacin inicial que laboran en el Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa del Municipio Tulio Febres Cordero, estado Mrida. Especficos Identificar los componentes de las actividades motrices como estrategia de enseanza. Motivar a los docentes de educacin inicial sobre la necesidad de trabajar la motricidad al aire libre como medio pedaggico. Proveer al docente de educacin inicial un conjunto de actividades motrices para llevarlos a cabo al aire libre. Incentivar a los docentes de educacin inicial a que utilicen el conjunto de actividades motrices al aire libre.

Diseo de la propuesta Actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar

Fase I.

Introductoria Objetivo General: Proporcionar actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar a los docentes de Educacin Inicial que laboran en el Municipio Tulio Febres Cordero, estado Mrida. Sesin 1

Objetivos Especficos

Estrategia C

Actividades 1. Lectura de sensibilizacin. - Exposicin y confrontacin de significados construidos y su relacin con la temtica de la jornada. 2. Exploracin de experiencias y conocimientos previos.

Recursos Humanos: - Especialista-ponente Docentes.

Lapso de Ejecucin

Motivar a las docentes del nivel inicial sobre la necesidad de trabajar la motricidad al aire libre como medio pedaggico.

H A R L

4 horas. Materiales: - Retroproyector

- Exposicin de lo que saben y entienden sobre las habilidades motrices.

- Determinacin de lo que quieren y necesitan saber para propiciar el desarrollo motor de los nios(as).

- Papel bond

- Diapositivas 3. Lectura de material impreso en pequeos grupos, sobre la temtica de la jornada. - Material multigrafiado - Bsqueda de respuestas a las interrogantes planteadas. 4. Exposicin de significados y puesta en comn. Fase II. Operativa Objetivo General: Proveer al docente de educacin Inicial un conjunto de actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor. Sesin 1. Desarrollo de ejercicios al aire libre. Objetivos especficos Estrategia Actividades - Presentacin de la temtica a tratarse. T - Realizacin de ejercicios corporales al aire libre: A Facilitar a las docentes un conjunto de ejercicios corporales al aire libre para el fortalecimiento de las habilidades motrices. L L E R - Cantar y mover rtmicamente el cuerpo: Cantar con los nios canciones que le permitan mover las partes del cuerpo. - Carrera de ranas: Los nios en posicin de cuclillas con las piernas separadas y las manos en el suelo frente a ellos, harn saltos como las ranas hasta el sitio indicado por el docente -Salto de canguros: Cada nio tendr una pelota de gimnasia o similar y la aprisionar entre las rodillas y los gemelos. El docente - Especialista-facilitador. - Docentes. 4 horas. Materiales: - Gua de ejercicios y juegos corporales a poner en prctica con los nios. Humanos: Recursos Lapso de ejecucin

les indicar saltar como los canguros en un mismo sitio y tambin los har avanzar hasta cierta distancia y que regresen a sus sitios. - Carrera con pelotas: cada nio tendr una pelota y la colocar en el suelo para hacerla rodar con la cabeza en posicin de agata. Continuacin del cuadro anterior. Lapso de ejecucin

Objetivos especficos

Estrategia

Actividades

Recursos

T A Facilitar a las docentes un conjunto de ejercicios corporales al aire libre para el fortalecimiento de las habilidades motrices. L L E R

- Conociendo las vocales: Se colocan los nios(as) en crculo, el docente preguntar si conocen las vocales, pedir que las nombren en voz alta. Anunciar que cuando nombre a,a,a, deben caminar Humanos: hacia dentro del crculo. Caminando a la derecha dirn i,i,i, caminando a la izquierda dirn o,o,o. Para culminar con la ltima - Especialista-facilitador. vocal saltarn diciendo u,u,u. - Pelota por el tnel: Se forman dos o ms columnas con igual nmero de nios(as) y cada grupo tendr un baln. Las columnas separadas unas de otras deben mantener una distancia de brazo extendido por el frente y las piernas separadas que en este caso es el tnel. El primer nio de cada columna tendr el baln en el suelo y cuando el docente inicie el juego, los nios harn rodar el baln de manera que pase por dentro de las piernas hasta el ltimo nio, quien estar pendiente para atraparlo y correr su columna para colocarse de primero y lanzar de nuevo el baln. - Docentes. 4 horas. Materiales: - Gua de ejercicios y juegos corporales a poner en prctica con los nios.

Sesin 2. Desarrollo de juegos motrices al aire libre. Lapso de ejecucin

Objetivos especficos

Estrategia

Actividades

Recursos

- Presentacin de la temtica a tratarse. - Realizacin de juegos al aire libre: T A Incentivar a los docentes de educacin inicial a que utilicen juegos motrices al aire libre. L L E R - La araa: Se elige dentro de todos los nios uno que ser la araa. La araa se tiene que poner de rodillas en el suelo, con sus brazos que simulan ser las patas de la araa tiene que atrapar a los otros nios que se mueven alrededor de ella, dentro de un gran crculo hecho en el suelo. - El gusanito: Los nios formarn tres o ms columnas en posicin de pie con piernas separadas y las manos extendidas, colocndolas sobre los hombros de los compaeros. El docente, al dar la orden para comenzar el juego, los ltimos nios da cada columna tomarn la posicin de a gatas y pasarn por dentro de las piernas de sus compaeros y se pondrn de pie. Todos los nios al encontrarse en el ltimo lugar de la columna pasarn a colocarse de primeros. Humanos: - Especialista-facilitador - Docentes. 2 horas. Materiales: - Gua de ejercicios y juegos corporales a poner en prctica con los nios.

Continuacin del cuadro anterior. Lapso de ejecucin

Objetivos especficos

Estrategia T

Actividades - El nidito: Los nios en el sitio del juego caminarn libremente. El docente, para darle ms inters al juego tomar parte y en un momento sorpresa dir. El nidito, en ese instante, unos nios formarn parejas dndose las manos frente a frente semejando un nido y otros que son los pajaritos, ocuparn cada uno un nidito. - Quitar el rabo: Todos los nios se colocan colgando de la cintura a manera de rabo, una cinta o algo similar. A la seal del docente, todos los nios se ponen en movimiento tratando de quitar el rabo a sus compaeros y luego colocrselos en su cintura.

Recursos Humanos: - Especialista-facilitador - Docentes. Materiales: Grficas ilustrativas de

Incentivar a los docentes de educacin inicial a que utilicen juegos motrices al aire libre.

A L L

2 horas.

E R

Todos los nios podrn esquivar corriendo y saltando, pero a la vez tratan de quitarle el rabo a los dems sin agarrarlo. Cuando el docente considere el tiempo suficiente, indicar alto y el nio que ms rabos tenga ser el ganador.

ejercicios y juegos a poner en prctica con los nios.

Sesin 3. Desarrollo de juegos de mmica al aire libre. Lapso de ejecucin

Objetivos especficos

Estrategia

Actividades -Presentacin de la temtica a tratarse. - Imitacin de escenas como: -Movimientos de los animales: Caminar pesadamente como elefante, arrastrarse como la culebra, saltar como el conejo o el sapito, pararse en un pie como la garza, otros. Se puede acompaar los movimientos con canciones como El elefante del circo, Sapito saltn. -rbol movido por el viento: Los nios flexionan y extienden el tronco en diferentes direcciones imitando los movimientos de las ramas de los rboles con el viento. -Como polea de una lavadora: Los nios harn torsin del tronco hacia la derecha y a la izquierda. -Saltar el arroyo: Los nios levantarn una pierna y se impulsarn con la otra, al frente o los lados. - Hacer el nmero 4: Los nios levantarn un pie y con el otro realizan la figura.

Recursos

T A Motivar el inters de los docentes en la prctica de juegos de mmica al aire libre para el desarrollo de habilidades motoras bsicas de los nios(as). L L E R

Humanos: - Especialista-facilitador - Docentes. Materiales: Grficas ilustrativas de ejercicios y juegos a poner en prctica con los nios 4 horas.

Continuacin del cuadro anterior. Lapso de ejecucin

Objetivos especficos

Estrategia

Actividades -Si o No: El docente les indicar a los nios(as) que no podrn hablar, sino que realizarn nicamente los movimientos de cabeza. Ejemplo: Digan Si Digan No

Recursos

T A Motivar el inters de los docentes en la prctica de juegos de mmica al aire libre para el desarrollo de habilidades motoras bsicas de los nios(as). L L E R

Cmo se hace una rueda? Cmo se mueve el pndulo del reloj? Podrn hacerse otros movimientos.

Humanos: - Especialista-facilitador - Docentes. 4 horas.

- Vamos a trabajar: el docente invitar a los nios(as) a imitar el Materiales: trabajo de: El aserrador: imitar el gesto de quien est aserrando el madero. El campanero: Imitar a la persona que hala el cordn para mover el badajo en la campana. El obrero: imitar al obrero quien est trabajando en el piso con una herramienta. El herrero: imitar el herrero cuando est dando golpes con de martillo en el yunque. Grficas ilustrativas de ejercicios y juegos a poner en prctica con los nios

El panadero: imitar al panadero haciendo los movimientos de las manos cuando est amasando la harina del pan. Conclusiones y recomendaciones En esta fase de la investigacin se exponen en primer lugar las conclusiones a que permiten llegar el anlisis de la informacin recogida a travs de los instrumentos diseado para ello. En segundo lugar, con base a los resultados se realizan algunas recomendaciones, con el fin de proponer alternativas que propicien cambios en la situacin identificada. Conclusiones El diagnstico realizado en el estudio demostr que las docentes del Nivel Inicial del Ncleo Escolar Rural 106 Santa Rosa en el municipio Tulio Febres Cordero, del estado Mrida, poco favorecen el desarrollo de las habilidades motrices de los nios y las nias, pues los mismos realizan su planificacin pedaggica sin la inclusin de actividades tendientes a desarrollar capacidades motoras. Al parecer, esto es tarea slo del docente especialista de Educacin Fsica. Es importante resaltar al respecto, que los docentes no cuentan con las suficientes herramientas cognitivas para incluir en el proceso de planificacin pedaggica actividades tendientes a desarrollar las habilidades motrices de los nios(as). Por otra parte, estn desprovistos de materiales referenciales que les sirvan de gua en este proceso. En consecuencia no se aplican estrategias didcticas adecuadas y se desaprovechan las actividades al aire libre para reforzar las capacidades motoras. Es de suponer entonces, que no se estn reforzando significativamente las capacidades motrices bsicas de los nios(as) en funcin de su desarrollo integral. En este sentido, se puso de manifiesto la necesidad de disear un plan de acciones didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motriz de los nios y las nias dirigido a los docentes del Nivel Inicial, con la finalidad de mejorar su prctica educativa, para ello es factible que ejecuten esta propuesta a travs de las actividades planteadas que le facilitarn su labor pedaggica, ya que contarn con el material didctico ofrecido. Adems estarn cumpliendo con los nuevos lineamientos en la educacin integral fundamentados en el Currculo de Educacin Inicial. Recomendaciones

Con base a las conclusiones a las que conduce el estudio se recomienda la realizacin y ejecucin de acciones como las expuestas en el plan que la investigacin ofrece para el fortalecimiento del desarrollo motriz en el Nivel Inicial. Entre las lneas de accin propuestas est la motivacin y organizacin de actividades corporales, en funcin de aprovechar los espacios exteriores al aula, dicho proceso permitir reforzar las habilidades motoras de los nios y las nias, para lo cual se recomienda a los docentes: Numerosos son las actividades recreativas que las docentes realizan en los espacios exteriores al aula: juegos, canciones, bailes, mmicas, rondas, entre otras, las cuales se pueden aprovechar para la ejercitacin corporal de acuerdo al nivel de desarrollo de los nios y las nias, incrementando quizs su grado de dificultad o empleando estrategias que estimulen las habilidades motoras bsicas. La realizacin sistemtica de estas actividades le permitirn a los nios(as) ms adelante, desempearse exitosamente frente a requerimientos fsicos ms complejos, a tal efecto se recomienda la planificacin y puesta en prctica de las mismas, tomando en cuenta sus potencialidades, intereses y necesidades. El buen manejo y la debida orientacin didctica en las actividades corporales proveen a los nios(as) oportunidades para asumir variados y diferentes papeles en situaciones que desarrollan la iniciativa individual, la independencia y la autodisciplina. As pues, una efectiva orientacin a los nios(as) sobre su cuerpo puede realizarse cuando el docente pone sincero inters en su desarrollo integral. Referencias Acua, R. (1996). Tcnicas de documentacin e investigacin. Caracas: Universidad Nacional Abierta. Arias, F. (1997). El proyecto de investigacin: gua para su elaboracin. (2 ed.). Caracas. Episteme C.A. Balestrini, M. (1998). Cmo se elabora un proyecto de investigacin. Venezuela: Consultores Asociados. Castro, M. (1995). Necesidades de actualizacin y perfeccionamiento de los docentes en el rea de la educacin fsica . Trabajo de grado, UPEL, Caracas. Cerda, H. (1998). Los Elementos de la Investigacin. Editorial El Bho. Bogot. Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1996, Diciembre 15) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, 36860. Di Santi, E. (2002). Psicomotricidad y desarrollo psicomotor del nio en edad preescolar. Caracas: Tropykos. Daz, F. Y Hernndez, G. (1997). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mxico: Mac Graw Hill. Daz, L. (1999). La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas . Espaa: INDE.

Fernndez, H. (2003). Estrategias metodolgicas para el desarrollo de la psicomotricidad en los nios de edad preescolar del jardn de infancia nia Avelia Gil de la ciudad de Mrida. Trabajo de grado para optar al ttulo de especialista en planificacin y evaluacin, Universidad Valle de Momboy, Valera. Harrow, A. (1978). Taxonoma del dominio motor. Buenos Aires Argentina: El Ateneo. Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista, P. (1998). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw Hill. Hurlock, E. (1988). Desarrollo psicolgico del nio. Mxico: Mc Graw Hill. Hurtado, J. (2000). Metodologa de la investigacin holstica. (3 ed.). Caracas: Sypal. Iglesias, R. (2005). Propuestas didcticas para el desarrollo de competencias a la luz del nuevo diseo curricular de preescolar . Mxico: Trillas. Jimnez, W. (2000). Curso sobre Formulacin, Desarrollo y Evaluacin de Proyectos Factibles. Barquisimeto: UPEL. Lapierre, A. (1995). Simbologa del movimiento: psicomotricidad y educacin. (2a. ed.).Barcelona - Espaa. Cientfico. Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 2635. (Extraordinaria). Junio, 13, 1980. Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente. Gaceta Oficiadle la repblica Bolivariana de Venezuela, 34.541. (Extraordinaria). Abril, 2000. Martnez, M. (1998). La investigacin cualitativa etnogrfica en educacin. Manual terico-prctico. Mxico: Trillas. Ministerio de Educacin. (2005). Educacin Inicial: Bases Curriculares. Caracas - Venezuela. Nieto y Santiago. (1991). Influencia del adiestramiento fsico en el desarrollo motor del nio. Tesis de grado no publicada, Universidad de los Andes, Mrida. Pereira, M. (2003). Estrategias para promover el desarrollo de la psicomotricidad en el nivel preescolar. Trabajo de grado para optar al ttulo de especialista en planificacin y evaluacin, Universidad Valle de Momboy, Valera. Ramrez, T. (1998). Cmo hacer un proyecto de investigacin. Caracas-Venezuela: Carhel. C.A. Ruiz, M. (2005), Plan de accin para la capacitacin y actualizacin docente de educacin inicial para integrarlo a las actividades de psicomotricidad. Trabajo de grado para optar al ttulo de especialista en planificacin y evaluacin, Universidad Valle de Momboy, Valera. Sabino, C. (2000). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Trillas. Snchez, C. (2004). La Metodologa cualitativa en la Educacin Parte II. Cuadernos N 2. Venezuela: Cndidus. Sierra, L. (1990). Metodologa de la Investigacin. Espaa: Editorial Morata. Torres, S. (1999). La educacin fsica infantil. Zaragoza: Inde Publicaciones. Universidad Nacional Abierta. (1989). Introduccin a la Educacin Preescolar. Caracas. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2006). Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis doctorales. Caracas: FEDUPEL.

Vayer, P. (1987). El nio y su mundo. Barcelona Madrid: Cientfico Mdico. Vygotsky, L. (1981). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La Plyade. Zarcovich, O. (1996). Metodologa de la investigacin. (2 ed.) Mxico: Mc Graw Hill.