TECNICA DE ESTUDISO EFICACEZ QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACDEMICO DE LOS ESTUDIANTES D ELA ASIGNATURA DEPROGRAMACION MARCO TEORICO

ANTECEDENTE HISTORICO En los primeros momentos del desarrollo socioeconmico de la sociedad, el proceso de transmisin de experiencias, conocimientos y habilidades a la nuevas generaciones tuvo un carcter netamente prctico, intrafamiliar y espontneo, al realizarse en el propio puesto de trabajo, mediante la imitacin de la labores productivas, como mtodo, por parte de los aprendices al repetir los gestos y acciones para alcanzar el dominio de un determinado oficio.

En Cuba, la educacin tcnica y profesional tiene su origen en la etapa colonial, con la creacin de la Escuela Nutica de Regla, en 1812. Este tipo de educacin fue evolucionando de manera muy lenta y poco coherente, debido a las condiciones socioeconmicas existentes en el pas; aunque se destacaron ilustres personalidades patriticas [Luz y Caballero (1800-1862), Varona (1849-1933), Mart (1853-1895) y otros] que se pronunciaron a favor de la necesidad de la educar e instruir al obrero durante la enseanza de los oficios y profesiones, as como presentaron vas y mtodos para su mejor aprendizaje, estando a tono con lo ms avanzado del pensamiento pedaggico internacional de la poca.

ANTECEDENTE REFERENCIAL es una manera formulada que de este modo y bajo esta denominacin, se integran y agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, etc.; as como otras estrategias que tienen un carcter ms complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares.

Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la escuela,1 se les considera esenciales para conseguir buenas calificaciones, y son tiles para el aprendizaje a lo largo de la vida. Esta tcnica nos permite desarrollar nuevas destrezas en los alumnos al mismo tiempo poder aprender nuevas metodologas de trabajo

1.1- FUNDAMNETACION Las tcnicas de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje. Favorecen la atencin y la concentracin, exigen distinguir lo principal de lo secundario, e implican no slo lo visual y auditivo, sino tambin la escritura, reduciendo la dispersin o hacindola evidente para el propio sujeto.

FUNDAMENTACION FILOSOFICA Inicialmente los filsofos griegos, amantes de la sabidura, y en especial Scrates, ha contribuido a utilizar y llevar a la prctica diversos mtodos o tcnicas, con el fin de conducir a sus discpulos a poder identificar sus pensamientos y su posterior deduccin, para luego llegar a una real comprensin de las cosas. En la utilizacin de este mtodo inductivo y dialctico de enseanza filosfica, era de vital importancia la intervencin del maestro, quien efectuaba estratgicamente al individuo, un conjunto de preguntas acerca de un determinado tema, en forma correlativa y muy ordenada, con el objetivo de conducirlo hacia la respuesta, para que pudiera reflexionar con sus propias ideas que yacan en su interior.i
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Para Scrates el pensamiento del ser humano es lo ms importante ya que permita guiar al estudiante hasta que cada respuesta este acorde a la prctica realizada en ese momento, esto ayudaba a que el estudiante tenga ideas propias y concisas sobre diversos temas tratados para luego llevarlos a su posterior anlisis.

FUNDAMENTACION TEORICA La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.

Tcnica de Estudio (VI) Tipos de tcnicas de estudio Caracterstica de Tcnicas de Estudio Implementacin de Tcnicas de Estudio Rendimiento Acadmico (VD) Bajo Rendimiento Afrontar la problemtica y evaluar cada una posible causas.

Ayudar a la solucin del problema, a travs de tcnicas y hbitos que ayuden a mejorar el rendimiento acadmico

FUNDAMENTACION PEDAGOGICA La metodologa de Paulo Freire est determinada por la relacin dialctica entre epistemologa, teora y tcnicas. Se basa en que s la prctica social es la base del conocimiento, tambin a partir de la prctica social se constituye la metodologa, unidad dialctica que permite regresar a la misma prctica y transformarla. La metodologa est determinada por el contexto de lucha en el que se ubica la prctica educativa especfica; histrico y no puede ser rgido ni universal, sino que necesariamente tiene que ser construido por los hombres, en su calidad de sujetos cognoscentes, capaces de transformar la realidad. El objetivo esencial de la educacin que propugna es liberar a la persona, no uniformarla ni someterla como se haba hecho tradicionalmente por el sistema de instruccin oficial. El educador tiene como prioridad ayudar al alumno a lograr un punto de vista cada vez ms crtico de su realidad, con la alta responsabilidad que este acto requiere, al mismo tiempo, reconoce el aprendizaje de ambos en el proceso de enseanza-aprendizaje. La educacin liberadora de Freire se nutre de la pregunta como desafo constante a la creatividad, y al riesgo del descubrimiento; por lo que la educacin liberadora es la Pedagoga de la Pregunta, y su mtodo, el dilogo. Toda tcnica se basa en la prctica y en fomentar el pensamiento creativo. Anteriormente las tcnicas se regan por ser tradicionalistas es decir no permitan que le estudiante se desenvuelve con total libertad lo que provocaba que existiera descontento en la mayora de ellos, pero en la actualidad se han desarrollado nuevas tcnicas que nos ayudan a mejorar nuestro intelecto.

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http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio

FUNDAMENTACION PSICOLOGICA
Centro de Psicologa Bilbao

Uno de los errores ms comunes es pensar que cunto ms tiempo est nuestro hijo o hija delante del libro, ms posibilidades tendr de aprobar la asignatura. En cierta medida, asociamos su rendimiento con el nmero de horas que pasa dentro de su habitacin. A veces, tratamos de ayudarles con los deberes, les explicamos cmo deben hacerlos, etc., pero una vez que se vuelven a quedar solos siguen necesitando nuestra ayuda y no entendemos lo que est fallando ni cmo evitar el fracaso escolar.

Lo cierto es que consolidar unas tcnicas de estudio y de organizacin del tiempo es fundamental para que se enfrenten a los distintos retos que se van a encontrar a lo largo de su vida, por lo que les tenemos que dotar de recursos y herramientas para que no dependan de nosotros. Algunos de los factores que tenemos que tener en cuenta son: La existencia de un lugar tranquilo en donde poder estudiar o hacer los deberes. La distribucin equilibrada del tiempo de estudio y de ocio. La utilizacin diaria de la agenda. La motivacin hacia el estudio. Pero sobre todo, deben saber hacer un esquema o un resumen, aplicar reglas de memorizacin, subrayar las ideas principales de los textos, comprender las lecturas, controlar su ansiedad a travs de tcnicas de relajacin, etc. Conocer las diversas tcnicas de estudio e identificar en qu momento tienen que aplicar cada una de ellas es la clave para hacer frente al fracaso escolar. En nuestro centro de psiclogos ayudamos a que los nios adquieran estos conocimientos para que consigan independizarse en el estudio y mejorar su rendimiento acadmico. Nuestros especialistas facilitan a nios, jvenes y padres las herramientas necesarias para afrontar la vida escolar con mucha ms facilidad.

Variable Independiente Tcnicas de Estudios

Definicin Conceptual Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la escuela, se les considera esenciales para conseguir buenas calificaciones, y son tiles para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Dimensiones Desarrollo de Destrezas

Indicador Pesamiento algoritmico

Instrumento de Medicin Encuesta a Estudiantes

Efectividad en el Aprendizaje

Organizadores Grficos

Encuesta a los estudiantes

Distribucin equilibrada del tiempo de estudio

La utilizacin diaria de la agenda.

Entrevista

Variable Dependiente Rendimiento Acadmico

Definicin Conceptual El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario

Dimensiones Competencias Estudiantiles

Indicador Logros obtenidos

Instrumento de Medicin Encuesta a los Estudiantes

Campo Investigativo

Tcnicas Innovadoras

Encuesta a los estudiantes

Centros de Estudios

Capacitacin Constante

Entrevista a los estudiantes