Manual Profesores Por Cargo 21 3

Rgimen de Profesores por Cargo Lineamientos para su implementacin
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Ministerio de Educacin Direccin General de Planeamiento Educativo, 2013
Direccin General de Planeamiento Educativo Esmeralda 55, 10o piso C1035ABA - Buenos Aires Telfono: 4339-1702 Correo electrnico: dgpled@bue.edu.ar
Permitida la transcripcin parcial de los textos incluidos en este documento, hasta 1.000 palabras, segn ley 11.723, art. 10o, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente; si este excediera la extensin mencionada, deber solicitarse autorizacin a la Direccin General de Planeamiento Educativo. Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
Edicin a cargo de la Gerencia Operativa de Currculum Coordinacin editorial: Mara Laura Cianciolo Edicin: Gabriela Beraj, Marta Lacour y Sebastin Vargas Diseo grfico: Patricia Leguizamn, Alejandra Mosconi y Patricia Peralta
Jefe de Gobierno Mauricio Macri Ministro de Educacin Esteban Bullrich Subsecretaria de Equidad Educativa Mara Soledad Acua Subsecretario de Polticas Educativas y Carrera Docente Alejandro Oscar Finocchiaro Subsecretaria de Gestin Educativa y Coordinacin Pedaggica Ana Mara Ravaglia Subsecretario de Gestin Econmica Financiera y Administracin de Recursos Carlos Javier Regazzoni Director General de Educacin de Gestin Estatal Maximiliano Gulmanelli Director General de Administracin de Recursos Marcelo Anbal Loprete Director General de Personal Docente y no Docente Javier Mezzamico Directora General de Planeamiento Educativo Mara de las Mercedes Miguel
Estimados docentes: El Rgimen de Profesores por Cargo, creado a partir de la sancin de la ley 2.905/08, constituye, en el mbito de la Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires, una contribucin a la calidad educativa, realizando su aporte en dos sentidos. Por un lado, propone un proceso de concentracin progresiva de tareas de los profesores en un menor nmero de instituciones, lo cual les permitir tener mayor sentido de pertenencia; por otro, que los docentes sumen, a sus horas de clases asignadas a los diferentes espacios curriculares, horas complementarias destinadas a reuniones con pares, preparacin de actividades, capacitacin en servicio, trabajos transversales entre asignaturas, entre otras propuestas tendientes a mejorar sus prcticas de enseanza y, en consecuencia, a incrementar los niveles de aprendizaje de nuestros jvenes. Se trata de una poltica educativa de envergadura que, entendemos, generar un punto de inflexin de alto impacto en la organizacin de la Escuela Secundaria. Por tal motivo, es objetivo de este Ministerio presentar, en el contexto actual y de manera accesible pero completa, toda la normativa que sustenta el Rgimen de Profesores por Cargo, as como colaborar con las escuelas en su implementacin tanto desde el trabajo de la Secretara de cada institucin, en cuanto a lo administrativo, como del Equipo de Conduccin, en cuanto a lo pedaggico y aclarar posibles dudas que se presenten en casos concretos de aplicacin. En este marco acercamos este documento, cuya finalidad es constituir una herramienta para compartir experiencias y acompaarnos entre todos en el proceso de implementacin, tendiendo a lograr lo mejor cada vez, en cada escuela. Agradecemos profundamente a todos y cada uno de los educadores, supervisores, especialistas, rectores, profesores y profesionales comprometidos en trabajar juntos por una educacin de calidad para todos, y esperamos que este trabajo, que presentamos con orgullo, contribuya efectivamente a los objetivos planteados y agregue valor a la tarea cotidiana de los docentes en las escuelas. Quedando a su entera disposicin, los saluda muy cordialmente,
Mara de las Mercedes Miguel Directora General de Planeamiento Educativo
ndice
1. Introduccin ......................................................................................................... 9
2. Objetivos del Rgimen de Profesores por Cargo............................................. 10 3. Formas de acceso al Rgimen de Profesores por Cargo.................................. 11 A. Ingreso de escuelas seleccionadas en el Plan Gradual................................... 11 B. Profundizacin. ................................................................................................. 12 C. Escuelas de creacin. ....................................................................................... 12 D. Transformacin de las horas titulares vacantes. ............................................... 13 de Profesores por Cargo en las escuelas......................................................... 13 A. Instructivo para la formacin de cargos ......................................................... 13 B. Porcentajes de horas extraclase por escuela y por cargo. ............................... 14 C. Tipo de cargos a conformar ........................................................................... 15 D. Cmo conformar los cargos. ............................................................................ 16 E. Sobre la reestructuracin de cargos por aumento o disminucin de horas de clase............................................................................................. 17 F. Cobertura de los cargos en caso de licencias y/o renuncias............................ 17
4. Aspectos administrativos para la implementacin del Rgimen
G. Procedimientos administrativos . .................................................................... 18 5. Aspectos pedaggicos ....................................................................................... 19 A. Lineamientos pedaggicos para la implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo................................................................................. 19 B. El profesor por cargo y la Nueva Escuela Secundaria (NES). ........................... 20
6. Impacto del rgimen de profesores por cargo................................................. 22 A. Seguimiento y evaluacin en la escuela.......................................................... 22 B. Seguimiento y evaluacin que realiza el ministerio de educacin. .................. 23
Anexos....................................................................................................................... 25 Anexo I. Marco normativo ...................................................................................... 27 1. Presentacin y sntesis de aspectos relevantes de las normas . ...................... 27 a. Introduccin. ............................................................................................... 27 b. Sntesis de normas que integran el rgimen creado por la ley 2.905 . ........ 27 30 c. Sntesis de aspectos relevantes del Rgimen de Profesores por Cargo 2. Normas completas .......................................................................................... 32
Anexo II. Planilla de reasignacin de docentes por aplicacin de la ley 2.905. ......................................................................................................... 53
Rgimen de Profesores por Cargo. Lineamientos para su implementacin
1. Introduccin
La ley 2.905 sancionada en el ao 2008 aprueba el Rgimen de Profesores por Cargo, de implementacin gradual en todos los establecimientos de nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires. Tiene como objetivo fundamental la mejora de la propuesta educativa para el nivel a partir de la redefinicin de las condiciones de contratacin y desempeo laboral de los profesores. La redefinicin supone la modificacin del marco contractual tradicional de los profesores, establecido en horas ctedra por escuela, curso y divisin, hacia la conformacin de cargos compuestos por horas de trabajo institucional y horas de trabajo frente a los grupos clase para el desarrollo de las unidades curriculares establecidas en los planes de estudio. Esta forma de contratacin favorece la concentracin horaria de los profesores en un mismo establecimiento y posibilita la realizacin de diverso tipo de tareas y actividades destinadas a acompaar las trayectorias de los estudiantes as como la construccin de una forma de organizacin institucional sostenida en la conformacin de espacios de trabajo colaborativo. En la Ciudad de Buenos Aires, coexisten distintas modalidades de contratacin de los docentes vinculadas con diversas formas de definir el puesto de trabajo. As, junto con la modalidad predominante, consistente en el nombramiento por horas ctedra que restringe el trabajo del profesor al dictado de las asignaturas frente al grupo clase, se registran modalidades de contratacin por cargo que suponen la inclusin en la definicin del puesto de trabajo de otras tareas, adems del dictado de clases frente al grupo total de alumnos. Desde 1970 hay escuelas que cuentan con profesores designados por cargo docente a travs del denominado Proyecto 13, que en la actualidad se aplica en 29 establecimientos educativos de nivel secundario (3 de Educacin Artstica, 6 de Educacin Media dependientes de Formacin Docente, 12 de Educacin Media y 8 de Educacin Tcnica). A partir del ao 2004 se suman las escuelas de reingreso que cuentan en su POF con algunos profesores designados por cargo.1 La extensin del rgimen de contratacin docente por cargo a todas las escuelas de la Ciudad fue una demanda histrica de los profesores de nivel secundario, con el fin de optimizar sus condiciones de trabajo y mejorar los procesos de enseanza en el nivel. Reconoce como antecedente el Proyecto 13, iniciativa muy valorada en el contexto de la enseanza media. Finalmente, a partir de la sancin de la ley 2.905, se hace extensivo, en forma gradual, el nombramiento por cargo al resto de las instituciones de nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires.
Es importante destacar que en la Ciudad de Buenos Aires se fueron creando, a partir del ao 2000, distintas iniciativas, programas y proyectos que fueron incorporando horas institucionales rentadas para distinto tipo de tareas con el fin de dar respuesta a las demandas que supone la masificacin y obligatoriedad del nivel. As, se han incorporado horas para tutoras, para coordinacin de reas afines y se han creado el Programa de Fortalecimiento Institucional de la Escuela Media de la Ciudad de Buenos Aires y el Proyecto Pedaggico Complementario.
En cumplimiento del Plan Gradual de implementacin encomendado al Ministerio de Educacin por la ley 2.905, se incorporaron en la primera etapa, correspondiente al ao 2011, 8 establecimientos educativos: 2 por cada una de las Direcciones de Educacin Tcnica, Educacin Media, Educacin Artstica y la Direccin de Formacin Docente. En la segunda etapa, durante el ao 2012, se sumaron 17 establecimientos: 3 dependientes de la Direccin de Educacin Tcnica, 10 de Educacin Media, 2 de Educacin Artstica y 2 establecimientos de Nivel Medio de la Direccin de Formacin Docente. Se trata en total de 25 establecimientos. En 2013 se incorporarn 25 establecimientos ms y se ampliar la cantidad de cargos en las escuelas incorporadas al Rgimen en 2011 y 2012. Se aspira a que durante los prximos aos el Rgimen de Profesores por Cargo alcance plena implementacin en todas las instituciones educativas del Nivel Medio. La experiencia de estos aos ha demostrado que para que la aplicacin de este nuevo rgimen sea adecuada, desde el punto de vista administrativo y pedaggico se deben contemplar las especificidades de cada escuela y las necesidades de cada docente. Se plantea, entonces, la necesidad de establecer un procedimiento que permita contemplar las complejidades que las diversas realidades institucionales plantean. Este documento, recupera lo aprendido durante los tres primeros aos de aplicacin de este rgimen en algunas escuelas y se propone acercar a quienes tienen la responsabilidad de poner en prctica la ley 2.905 un marco general para su implementacin contextualizada en funcin de las adecuaciones que cada realidad concreta requiera. El documento, luego de presentar los objetivos de la ley y las formas en que se prev el acceso al rgimen, se organiza en torno de dos grandes ejes. En primer trmino, se abordan los aspectos administrativos para la implementacin. All se detallan las caractersticas de los cargos, su composicin, los procedimientos para la conformacin de los cargos y de la nueva POF as como los variados aspectos que hay que contemplar para conformarlos. El segundo eje presenta los lineamientos pedaggicos para la implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo as como la centralidad que cobra en el marco de la nueva escuela secundaria.
2. Objetivos del Rgimen de Profesores por Cargo

Son objetivos del Rgimen de Profesores por Cargo conforme la ley 2.905: a) Mejorar la calidad de la educacin brindada por los establecimientos de Nivel Medio y facilitar el acceso, la permanencia y la promocin de sus alumnos en los diferentes cursos y modalidades. b) Promover actividades institucionales extraclase que complementen las acciones ulicas, para promover, mejorar y optimizar la formacin integral de los alumnos. c) Propiciar la concentracin horaria del personal docente para profundizar el
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compromiso y la pertenencia a la institucin educativa y mejorar las condiciones laborales de los educadores. d) Implementar proyectos institucionales que favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje. e) Propender estrategias y formatos de innovacin para acompaar el proceso de aprendizaje de los alumnos. f) Crear las condiciones que alienten el trabajo en equipo y la formacin y capacitacin profesional del personal docente. Asimismo, cabe destacar que la extensin de este rgimen cobra vital relevancia a la luz de la nueva escuela secundaria que ser implementada a partir de 2014.
3. Formas de acceso al Rgimen de Profesores por Cargo

Segn lo que establece la ley 2.905, el decreto reglamentario 136/GCABA/11 y normas complementarias, instrumentales e interpretativas (ver Anexo I) existen diferentes vas de acceso al Rgimen de Profesores por Cargo, que se detallan a continuacin: A. Ingreso de escuelas seleccionadas en el Plan Gradual. Tanto del rea de la Direccin de Educacin Media (DEM) como de la Direccin de Educacin Tcnica (DET), la Direccin de Formacin Docente (DFD) y/o la Direccin de Educacin Artstica (DEA). B. Profundizacin. Se trata de la ampliacin de los cargos en las escuelas que ya ingresaron a Profesores por Cargo en 2011 y 2012 y las de Proyecto 13 parcial. C. Escuelas de creacin. D. Transformacin de las horas titulares vacantes (por renuncia, jubilacin u otros motivos estatutarios) incluyendo las escuelas que an no ingresaron al Rgimen de Profesores por Cargo.
A. Ingreso de escuelas seleccionadas en el Plan Gradual

Son requisitos para el ingreso de una escuela al Rgimen de Profesores por Cargo: a) Contar con la posibilidad de tener un mnimo de un 15% de horas extraclase del total de horas de la POF, una vez conformados los cargos de acuerdo con lo establecido en el artculo art. 21 de la ley 2.905. Este requisito busca asegurar que el ingreso de la escuela al rgimen tenga impacto pedaggico. b) Determinar un horario de reunin semanal al que tienen que concurrir todos los docentes que conformen cargos, con el fin de cumplir con los espacios de trabajo colectivo previstos en el punto 2.2.1 de la Resolucin N 9661/MEGCBA/11 (ver Anexo I). Se sugiere consensuar el horario y proponer diferentes alternativas para que los docentes expresen sus posibilidades y se establezca como horario de reunin aquel que pueda cumplir la mayor cantidad de profesores.
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Este horario tiene que estar establecido con anterioridad para que los docentes a quienes se ofrezca conformar un cargo puedan asumir los compromisos anticipando la situacin.
Nota: En las escuelas muy grandes o de varios turnos se puede planificar ms de un horario de reunin semanal. Esta situacin permitir incorporar a ms docentes pero ambas reuniones debern ser cubiertas por el Equipo de Conduccin y Profesionales de la Escuela (profesionales del DOE, Coordinadores de rea, asesor/a pedaggico/a, psiclogo/a, etc.).
Es tarea de la Comisin conformada por representantes de la Direccin General de Planeamiento Educativo (DGPLED) y la Direccin General Educacin de Gestin Estatal (DGEGE),2 analizar y constatar el cumplimiento de dichos requisitos en las propuestas de conformacin y/o reestructuracin de cargos docentes de los establecimientos seleccionados para la incorporacin en el Plan Gradual por las direcciones de educacin correspondientes, a travs de sus supervisores.
B. Profundizacin
Las escuelas que ya se incorporaron al Rgimen de Profesores por Cargo en los aos 2011 y 2012 y las que tengan Proyecto 13 parcial podrn conformar nuevos cargos con: a) las horas ctedra de los profesores que hayan titularizado sus horas luego del ingreso de la escuela al Rgimen de Profesores por Cargo y que deseen y estn en condiciones de incorporarse al citado rgimen; b) las horas ctedra de los profesores que renan las condiciones necesarias, as lo deseen, y que por distintos motivos no conformaron cargo en el momento del ingreso de la escuela al Rgimen (esto queda sujeto a la consideracin de la conduccin del establecimiento); c) las horas titulares vacantes por renuncia, jubilacin u otro motivo estatutario, que no estuvieran afectadas al Rgimen de Profesores por Cargo en el momento del ingreso al Rgimen, siempre que el nmero sea de 6 o ms horas por asignatura de idntica denominacin o afines. En todos los casos debe considerarse dentro de las horas extraclase la hora de reunin semanal establecida por la escuela que deber cumplir el docente que tome el cargo.
C. Escuelas de creacin
Como lo establece la Ley, las escuelas de creacin inician la conformacin de sus POF con los docentes incorporados el Rgimen de Profesores por Cargo (Artculo 10 y puntos 1 y 2.2 del Anexo I de la Resolucin N 2160).
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La Resolucin N 2160/MEGCBA/11 crea en el mbito de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal una comisin para el seguimiento y la evaluacin de la implementacin del Plan Gradual.
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a) En estas escuelas los cargos sern cubiertos por docentes en carcter de interinos. b) Debe preverse el horario de reunin semanal a la que deben concurrir todos los docentes de la institucin.
D. Transformacin de las horas titulares vacantes

Segn establece la ley 2.905, en la totalidad de las escuelas deben armarse cargos con las horas que queden vacantes por renuncia, jubilacin u otro motivo estatutario (Artculo 10, ley 2.905, Decreto 136/GCBA/11. Ver Anexo I; Resolucin N 2161/MEGCBA/11). Para ello es necesario: a) Considerar grupos de 6 o ms horas de una misma asignatura o afines. b) Contemplar y definir al menos una hora semanal para la reunin de equipo. Si la escuela no tiene ese horario determinado se podr optar por el horario de reunin de Consejo Consultivo, Reuniones de Tutoras u otro que est ya establecido en la escuela. c) En las escuelas con Proyecto 13 se reestructurarn los cargos en la POF en la medida en que se produzcan vacantes. Tambin podrn formar cargos quienes estn designados por horas ctedra en estos establecimientos (punto 7, Resolucin N 2161/ MEGCBA/11).
4. Aspectos administrativos para la implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo en las escuelas
A. Instructivo para la formacin de cargos
Una vez que una escuela sea convocada para ingresar al Rgimen de Profesores por Cargo, la Rectora conjuntamente con la Secretara debern: a) Confeccionar un listado actualizado con todos los docentes del establecimiento con su situacin de revista: Titular, Interino, Suplente. En la categora Interinos se diferenciarn los que ingresaron antes y despus del 9 de enero de 2012, fecha de corte para las titularizaciones en el marco de la ley 4109 (se recomienda hacerlo en una planilla Excel para poder despus hacer los filtrados necesarios y los clculos porcentuales de horas de clase y extraclase). b) Excluir del listado todos los cargos que no sean de Profesor (horas de clase), tales como Preceptores, Ayudantes, Bibliotecarios, etc. c) Excluir a los Suplentes y los Interinos que ingresaron con posterioridad al 9 de enero de 2012, en tanto que los mismos no pueden conformar cargos.3 d) En el listado de Profesores Titulares, ampliar la informacin indicando: las asignaturas que dicta, la cantidad de horas por cada una de ellas segn ao, divisin y turno de cada curso. Por ejemplo:
La ley 4109 titulariza a los docentes interinos que ocupaban cargo al 9 de enero de 2012.
Apellido y Nombre Prez, Juan Daz, Mara
Asignatura Historia Historia Matemtica
Horas 4 4 5
Ao 1 1 2
Div. 1 2 1
Turno M M M
Observaciones*
* Consignar las situaciones que puedan ser relevantes al momento de conformar los cargos. Por ejemplo, si un profesor titular est con licencia (enfermedad 70 b, cargo mayor jerarqua, etctera)4 este no pierde su derecho a conformar un cargo y la Conduccin deber prever su formacin. De modo que si el titular en uso de licencia acepta conformarlo, el mismo puede hacerse efectivo si el suplente lo acepta. Si el suplente no presta conformidad, sigue con las horas ctedra frente alumno hasta que se termine la suplencia, momento en el que se har efectivo el cargo (segn punto 4.a del Anexo de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11. Ver Anexo I del presente documento).
e) De este listado, solo los profesores que tengan 6 o ms horas de la misma asignatura o asignaturas afines* y de la misma condicin (titulares/interinos a titularizar) podrn conformar cargo (segn punto 5 del Anexo de la Resolucin 2161/MEGCBA/11 y punto 1.1 de la Resolucin N 2160/MEGCBA/11. Ver Anexo I del presente documento).
* Solo excepcionalmente se podr combinar en un cargo asignaturas afines: por ejemplo Educacin Cvica con Historia, Asignaturas del rea Jurdica, Asignaturas del rea Contable, etctera. No se pueden conformar cargos con horas de Historia y Geografa o de Matemtica y Fsica, ya que si bien son asignaturas de una misma rea, la mayora de los ttulos docentes no habilitan para el dictado de ambas asignaturas. Se sugiere consultar con la Direccin correspondiente todas las dudas que surjan en este sentido, antes de conformar el cargo.
f) Repetir la misma tarea en otra planilla idntica, con los Profesores Interinos que est previsto titularicen sus horas (anteriores al 9 de enero de 2012).
B. Porcentajes de horas extraclase por escuela y por cargo

a) El porcentaje de horas extraclase por escuela no podr superar el 30% de las horas totales de la POF una vez aplicada la ley (es decir, incluyendo la totalidad de las horas de los cargos que se conformaran), pero cada uno de
Segn el Art. 15 de la Ley 2.905, A los efectos de asegurar la continuidad de los servicios educativos, los cargos podrn ser ofrecidos con diferente conformacin cuando se tratare de cubrir una suplencia, siempre y cuando esta no supere los ciento ochenta (180) das, manteniendo las cargas horarias establecidas en el artculo 4. Asimismo, la Resolucin N 2161 en su punto 8.b establece que cuando la suplencia supere los 180 das y el cargo no pueda ser cubierto en la conformacin original podr ofrecerse desdoblado o con distinta conformacin.
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los cargos podr tener un porcentaje de horas extraclase de entre el 30% y el 50% salvo excepcin fundada (art. 9 de la ley 2.905 y punto 5 del Anexo de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11). Con respecto a la aplicacin de la ley en cuestin, en el momento en que se conforman los cargos, deber tenerse en cuenta la situacin total de la escuela, ya que por ejemplo si un docente tiene un cargo con el 50% de horas extraclase deber haber otros con porcentaje inferior para que la totalidad del establecimiento no supere el 30%.
Cmo calcular el 30% de horas extraclase en la POF Para establecer la cantidad mnima de nuevas horas extraclase se debe calcular el 15% de las horas clase. Mientras que para establecer la cantidad mxima se debe calcular el 30% de horas totales de la institucin educativa (clase ms extraclase, en este clculo se incluyen tanto las horas existentes como las nuevas) luego de aplicada la ley. De este modo, la institucin no puede tener menos del 15% de horas extraclase, ni ms del 30% de horas extraclase sobre la totalidad de las horas del establecimiento considerando en el total las horas incorporadas por los cargos conformados.
b) Reunin semanal de profesores. Dado que el Rgimen de Profesores por Cargo tiene como propsito central la mejora de las condiciones de enseanza y de la calidad de la experiencia formativa de los estudiantes, se alienta una restructuracin de la lgica de trabajo tradicional de la escuela secundaria a partir de la conformacin de espacios colectivos de intercambio y articulacin entre diferentes actores institucionales. Por esta razn, la institucin que ingrese a este rgimen, deber prever un horario de reunin semanal* al que puedan concurrir todos los docentes. Es requisito para tomar un cargo asistir a la reunin semanal. Por ello, como ya se mencion anteriormente, se recomienda fijar el horario de la reunin antes de comenzar a ofrecer los cargos a los docentes, para que puedan anticipar y cumplir con este requisito.
* En las instituciones de tres turnos se puede organizar una reunin para el turno diurno y otra para el nocturno, u ofrecer dos o tres horarios alternativos de reunin.
C. Tipos de cargos que se pueden conformar

Los cargos a conformar podrn ser Tiempo Completo (TC 36 horas), Tiempo Parcial 1 (TP 30 horas), Tiempo Parcial 2 (TP2 24 horas), Tiempo Parcial 3 (TP3 18 horas) o Tiempo Parcial 4 (TP 12 horas). Una vez cumplimentados los pasos establecidos en el punto 5.a se conformarn los cargos teniendo en cuenta las 2 (dos) tablas de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11. (Se recomienda organizar los cargos en una planilla Excel porque esto facilita el clculo de los porcentajes de horas de clase y extraclase. Debe tenerse en cuenta que no se puede superar el 30% de horas extraclase totales; si una vez armados todos los cargos se supera esta cifra, habr que ajustar los porcentajes hasta llegar al mximo permitido.)
D. Cmo conformar los cargos

Horas de clase, horas extraclase y turnos a) Todos los cargos se conforman con: Horas de clase (frente a curso en espacios curriculares). Horas extraclase (destinadas a otros fines que determinar la conduccin en funcin del Proyecto Escuela y de acuerdo con lo establecido en la Resolucin N 9661/MEGCBA/11). b) Tendrn como mnimo 6 horas de la misma asignatura o asignaturas afines y de la misma condicin (ver punto 4.A.e) de este documento). c) Todos los cargos podrn comprender uno, dos o tres turnos. Enloscargos de un turno deber consignarse TM, TT, TV o TN segn corresponda y en este caso las horas de clase y extraclase se dictarn en un solo turno. En el caso de que un cargo abarque ms de un turno deber consignarse como turno variable S y debern incluirse horas (de clase o extraclase) en ms de un turno. Para conformar un cargo se podrn utilizar horas de diferentes turnos de un mismo docente.* (Se recomienda la formacin de cargos S, ya que estos permiten mayor movilidad de los docentes. Solo se aconseja la formacin de cargos de un solo turno para cargos pequeos (TP4) dado que en el caso de los docentes que quieran tomar cargos de ascenso, estos son los nicos que pueden desempearse sin tener incompatibilidades.)
* La conformacin de cargos no puede suponer la supresin o reduccin de horas del docente sin consentimiento, cualquiera fuera su situacin de revista.
Sobre la mxima carga horaria y la compatibilidad a) Un docente podr tener ms de un cargo siempre que no exceda las 48 horas titulares o 72 totales. b) Los docentes que tienen entre 37 y 48 horas titulares podrn transformar horas de clase en extraclase para poder conformar un cargo, segn el art. 24 de la ley 2.905 y los puntos 10 y 11 del Anexo de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11 (ver Anexo I). Este punto tiene como objetivo facilitar que aquellos docentes con mxima carga horaria puedan conformar cargo. c) Los docentes titulares que se desempeen como directivos titulares podrn conformar un TP4 (mx. 12 horas) de acuerdo con lo establecido por el art. 27 del Estatuto del Docente y puntos 4.b del Anexo de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11 (ver Anexo I). d) Los docentes que se desempeen como directivos interinos y posean horas ctedra como titulares, podrn convertirlas en cargo, siempre que no estn en el mismo turno, de acuerdo con establecido por el art. 27 del Estatuto del Docente y puntos 4.b del Anexo de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11 (ver Anexo I).
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E. Sobre la reestructuracin de cargos por aumento o disminucin de horas de clase

Para reestructurar los cargos por aumento o disminucin de horas de clase debern considerarse las siguientes pautas establecidas en el punto 6 del Anexo de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11 (adjunta en el Anexo I de este documento): Cuando un cargo conformado segn el rgimen establecido por la Ley N 2.905 y su reglamentacin deba reestructurarse, la modificacin se efectuar por la autoridad escolar, previa intervencin de la Supervisin, de la Direccin de Educacin correspondiente y de la Direccin Operativa de Recursos Humanos Docentes en los siguientes casos: a) Se reestructurar el cargo, con el consentimiento expreso del docente, conservando la totalidad de las horas del mismo, siempre y cuando el aumento o disminucin de las horas ctedra de la asignatura permita realizar dicha reestructuracin, teniendo en cuenta cualquiera de las combinaciones previstas en la presente. b) Si el aumento de la carga horaria de la asignatura no permitiera reformarlo dentro del marco del cargo conforme las combinaciones de horas establecidas en la presente, se efectuar una reestructuracin que permita independizar algn curso del cargo. El profesor titular del/de los cargo/s afectado/s por reestructuracin conservar el derecho a la titularidad de las horas independizadas del/ de los mismo/s, siempre que expresara su consentimiento y no superara las cuarenta y ocho (48) horas ctedra titulares. c) En los casos de cierre o fusin de divisiones por las causales antes mencionadas, que no permita reestructurar el cargo conforme las combinaciones de horas establecidas por esta Resolucin, se transformar en un cargo de tiempo parcial de menor carga horaria con las horas de clase subsistentes y la totalidad de horas extraclase que conformaban el cargo, quedando en disponibilidad las horas de clase reducidas, conforme lo establecido en el Estatuto del Docente y su reglamentacin. (Resolucin N 2161/MEGCBA/11.)
F. Cobertura de los cargos en caso de licencias y renuncias

a) En el caso de que se produjera una licencia en el cargo conformado oportunamente, que supere los 180 das de clase o no pueda ser cubierta en la conformacin original, a los efectos de cubrir dicha suplencia se podr ofrecer con diferente conformacin a la original o desdoblar el cargo en ms de uno (segn punto 8.b del Anexo de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11 adjunta en el Anexo I de este documento). b) En el caso de que se produjera la vacancia de un cargo, este puede ser presentado en la actualizacin de la POF para el ciclo lectivo siguiente con la composicin original, como fuera desdoblado para ofrecer una suplencia o con diferente conformacin, manteniendo las cargas horarias establecidas por la ley 2.905 y
Resoluciones complementarias (ver punto 8.a del Anexo de la Resolucin 2161/ MEGCBA/11 en Anexo I de este documento).
G. Procedimientos administrativos
Entre los meses de julio/agosto los establecimientos educativos enviarn a la Direccin correspondiente la respectiva solicitud de presupuesto para la creacin de cargos de Rgimen de Profesores por Cargo por crecimiento vegetativo, desdoblamiento y/o transformacin de horas existentes en cargos para el siguiente ciclo lectivo.5 En el mes de marzo, segn cronograma establecido por las autoridades responsables y previa verificacin de la existencia de reflejo presupuestario, los establecimientos adecuarn su POF. Si surgiere alguna modificacin entre la fecha de entrega de las Declaraciones Juradas de POF y el 30 de junio de ese mismo ao, deber tramitarse por Nota ante la Gerencia Operativa Oficina de Gestin Sectorial. A partir de esa fecha y hasta el 30 de octubre las presentaciones se realizan ante las Direcciones de rea. Las modificaciones producidas en los meses de noviembre y diciembre debern cargarse en la adecuacin de POF del ao siguiente. Una vez que los docentes que cumplan los requisitos acepten reasignar sus horas correspondientes a los planes de estudio vigentes en cargos aprobados por la ley, cada establecimiento deber confeccionar las planillas correspondientes, a fin de proceder a la elaboracin de las normas legales. Dichas planillas debern ser firmadas por cada uno de los docentes en conformidad con la reubicacin propuesta, por la conduccin del establecimiento y por la Direccin de rea respectiva. Los docentes debern adecuar su situacin a los topes establecidos por el Estatuto del Docente. Dicha documentacin debe ser entregada directamente al Departamento Contralor Docente perteneciente a la Gerencia Operativa de Recursos Humanos Docentes. A su vez, la escuela debe entregar los correspondientes formularios de altas, bajas y modificaciones a efectos de la liquidacin de sueldos ante la Gerencia Operativa de Delegaciones Administrativas. La designacin de docentes interinos en cargos de proyecto que no reasignan horas deben tramitarse por la va administrativa de rutina (ver Anexo II, Planilla de Reasignacin de Docentes por Aplicacin de la Ley 2.905).
Para los casos de reestructuracin de cargos por aumento o disminucin de carga horaria ver punto 6 del Anexo I de la Resolucin N 2161/MEGCBA/11 adjunta en el Anexo I de este documento.
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5. Aspectos pedaggicos
A. Lineamientos pedaggicos para la implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo
La Resolucin N 9661/MEGCBA/2011 establece los Lineamientos Pedaggicos para la implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo. Como se seal anteriormente, el objetivo central de esta modificacin en el puesto de trabajo docente es proporcionar condiciones que permitan promover una mejora en la propuesta educativa de la escuela secundaria. Interesa a la Ciudad garantizar condiciones para el acceso, la permanencia y el egreso de todos y cada uno de nuestros jvenes y, fundamentalmente, () hacer del trnsito por la escuela secundaria una experiencia de formacin significativa para la integracin plena a la sociedad y para la construccin y desarrollo del propio proyecto de vida (Resolucin N 9661/MEGCBA/11). Por esta razn, los aspectos pedaggicos constituyen un eje central de la implementacin del rgimen de profesores por cargo. Mediante las acciones pautadas en estos lineamientos pedaggicos se promueven la generacin y consolidacin de instancias de trabajo docente colectivo destinadas a: el tratamiento y acuerdo de estrategias comunes de planificacin ulica, de mejora de los procesos de enseanza a partir de las experiencias docentes, de discusin y mejora de las prcticas de evaluacin; la identificacin de necesidades especficas de las y los estudiantes, que ameriten la definicin de trayectorias adecuadas con sus correspondientes actividades de apoyo; la produccin, anlisis y reflexin sobre informacin referida a riesgo de fracaso escolar, relativa a la identificacin de ncleos de fracaso escolar que requieran decisiones tomadas responsable y colectivamente para su superacin. Junto con las instancias de trabajo docente colectivo, los lineamientos asignan importancia central a un conjunto de actividades que sustentan el desarrollo y la profesionalizacin de la funcin docente, promoviendo la capacitacin de los equipos docentes y la institucionalizacin de los procesos de innovacin pedaggica. (Resolucin N 9661/ MEGCBA/11.) La resolucin consigna que las horas extraclase debern distribuirse, de acuerdo con el tipo de tareas, del siguiente modo: un mnimo del 30% debe ser utilizado para la realizacin de tareas comunes y un mnimo del 50% para la participacin en diversos proyectos que pueden variar segn la institucin. La conformacin de instancias de trabajo comn abarca a la totalidad de los docentes incluidos en este Rgimen con el objetivo de construir decisiones colectivas sobre distintos aspectos de la institucin.
Las tareas variables mencionadas en la Resolucin N 9661/MEGCBA/11 son: tutoras; instancias de apoyo; talleres u otros proyectos de la escuela (teatro, espectadores crticos, etc.), actividades de gestin y de participacin en instancias de decisin democrticas y de reflexin, formacin e innovacin pedaggica, entre otras.
B. El profesor por cargo y la Nueva Escuela Secundaria (NES)

La Nueva Escuela Secundaria (NES) a implementar prximamente en la Ciudad de Buenos Aires se enmarca en el contexto federal de reforma de la educacin secundaria. El marco nacional de poltica educativa involucra a todas las provincias, a la Ciudad y jurisdicciones del pas en un esfuerzo de reestructuracin del nivel, en trminos organizacionales y curriculares, segn queda establecido en el conjunto de Resoluciones emanadas del Consejo Federal de Educacin a partir del ao 2009.6 En la CABA, la reforma del nivel secundario constituye una oportunidad para producir cambios que proporcionen un mejor marco para la enseanza y el aprendizaje en la escuela. Involucra un conjunto amplio de dimensiones que comprenden, pero no se limitan a, los aspectos curriculares propios de los cambios de planes de estudio. Demanda un replanteo del sentido que la escuela asume de cara al siglo XXI, as como una redefinicin de las experiencias formativas que se ofrecen a los estudiantes. En este contexto se pretende avanzar en el ajuste de la organizacin y la dinmica institucional de manera de poder dar respuesta a los nuevos requerimientos, as como asegurar condiciones de trabajo adecuadas a los docentes, que favorezcan la asuncin de los nuevos compromisos y desafos. La NES configura un nuevo contexto para la implementacin y el aprovechamiento de las posibilidades que el Rgimen de Profesores por Cargo habilita. La reforma propuesta plantea nuevas demandas a la gestin escolar ya que requiere una mayor integracin de los diversos actores institucionales. Supone tambin la implementacin de propuestas de enseanza que exigen la articulacin de miradas disciplinares diversas, la inclusin de espacios para la opcin institucional, la progresiva incorporacin de espacios de eleccin para los estudiantes y promueve, desde la propuesta curricular, un trabajo colectivo de los equipos docentes. En este sentido, la implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo constituye una herramienta clave que facilita la interaccin de distintos actores en espacios de trabajo especficos al interior de las escuelas. El Rgimen de Profesores por Cargo, sumado a otros recursos con los que cuentan las escuelas, favorece la definicin, gestin, puesta en marcha y desarrollo del Proyecto Escuela de cada institucin. Como se sostiene en el documento Orientaciones para la elaboracin del Proyecto Escuela (MEGCBA, 2008), solo a travs de una organizacin que tienda a la colaboracin y a la construccin colectiva puede abordarse la complejidad de la realidad institucional y llevarse adelante estrategias de mejora educativa.
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Resoluciones N 84/CFE/09 y N 93/CFE/09, modificatorias y complementarias.
Consolidar equipos requiere contar con tiempo asignado a sostener reuniones regulares y sistemticas de trabajo en pos del desarrollo de aquellos proyectos valorados por cada establecimiento, as como disponibilidad de espacios y tiempos para el desarrollo de propuestas alternativas a la clase regular frente a grupo total de alumnos. La NES requiere instalar en las escuelas una lgica de trabajo colaborativo entre los diversos actores. Para optimizar el aprovechamiento de la reunin semanal obligatoria de profesores con cargo es posible planificar diversos tipos de encuentros segn los propsitos a atender. Puede pensarse en reuniones con todos los docentes; el equipo de conduccin y coordinadores de reas; asesor pedaggico y profesores; asesor pedaggico y coordinadores de reas; coordinadores de reas y profesores; coordinador de tutores y tutores; tutor y profesores del curso; tutor, profesores y alumnos; profesores y padres; profesores y capacitadores/especialistas, etc. La NES tambin invita al desarrollo de nuevas propuestas que debern realizarse ms all del tiempo de clase. El Rgimen de Profesores por Cargo, en este sentido, permite que los docentes con cargo puedan involucrarse en estos desarrollos ya que cuentan con tiempo remunerado de trabajo que excede el dictado de clases regulares al grupo total de alumnos. En sntesis el Rgimen de Profesores por Cargo, a travs de las horas extraclase, ofrece posibilidades para que los profesores puedan abocarse a: Gestionar el Proyecto Escuela (PE), conformar el equipo promotor del PE y llevar a cabo el seguimiento y evaluacin del PE. Participar de diversos proyectos institucionales tendientes a llevar a cabo acciones que propicien la implementacin gradual y progresiva de la nueva estructura organizacional, acorde a las pautas de la NES. Participar de espacios sistemticos de reunin con diferentes actores institucionales (coordinadores de rea, docentes a cargo de asignaturas afines, tutores, etc.) que posibiliten consolidar, tanto los equipos ya conformados, como conformar nuevos equipos que respondan a los nuevos requerimientos que la implementacin de la NES conlleve en las instituciones. Disear instancias y estrategias de acompaamiento y seguimiento de los aprendizajes de los alumnos. Organizar espacios de trabajo, planificar y desarrollar distintas acciones que permitan encarar a la tutora como proyecto institucional. Generar y desarrollar redes de contencin, prevencin y orientacin para los alumnos al interior de la institucin y en relacin con organizaciones gubernamentales y comunitarias. Disear y llevar a cabo proyectos de mejora de la enseanza. Planificar e implementar instancias que promuevan la integracin entre disciplinas: al interior de cada asignatura, en espacios optativos y de opcin institucional, y a travs de la organizacin de talleres multidisciplinarios. Planificar la implementacin de diversas unidades curriculares: talleres, seminarios, proyectos.
Revisar y acordar criterios de evaluacin y acreditacin de los aprendizajes. Disear y desarrollar proyectos de definicin institucional propios de cada comunidad educativa. Llevar a cabo proyectos definidos en los niveles centrales del MEGCBA. Planificar y desarrollar proyectos de relacin e inclusin con otras instituciones y con la comunidad. Esta tarea involucra indagar alternativas para el desarrollo de experiencias formativas fuera de la escuela y definir formas para la planificacin y organizacin de las mismas, el monitoreo y acompaamiento de la actividad de los alumnos, as como su seguimiento y evaluacin. Participar en acciones de formacin y capacitacin docente continua y en servicio, tanto en aspectos disciplinares como en nuevos formatos pedaggicos. Revisin del rgimen de evaluacin, acreditacin y promocin. Desarrollo e implementacin de propuestas de modificacin. Elaboracin colectiva de propuestas y criterios de evaluacin institucionales, de rea y de materia en relacin con los procesos y con los resultados de aprendizaje, que permitan tomar decisiones, tanto, en funcin de los propsitos sumativos como formativos de la evaluacin.
6. Impacto del Rgimen de Profesores por Cargo

A. Seguimiento y evaluacin en la escuela
Como se mencion anteriormente, el Rgimen de Profesores por Cargo deber tender a la concentracin progresiva de horas de los docentes generando tiempos de trabajo institucional y espacios de reunin e intercambio entre ellos. Se busca impactar a mediano y largo plazo, en la mejora de la experiencia formativa ofrecida a los estudiantes. El trabajo conjunto entre profesores pretende contribuir a fortalecer la calidad de la enseanza. Se espera consolidar el accionar de las escuelas con la expectativa de mejorar tambin los ndices de retencin escolar y rendimiento acadmico. Para esto resulta pertinente analizar calificadores, planillas estadsticas y cualquier otro registro de seguimiento realizado por distintos actores institucionales que revelen informacin sobre las trayectorias de los estudiantes y sobre la calidad de la experiencia escolar. Los proyectos que se desarrollen a partir de la implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo debern articularse y abonar a los lineamientos del Proyecto Escuela de cada Institucin. Sern monitoreados por el equipo de conduccin, la asesora pedaggica y los coordinadores de las reas afines peridicamente para valorar los aportes y realizar los ajustes que fueran necesarios. Cabe recordar, que los proyectos pueden ser modificados o reemplazados por otros en funcin de dicha evaluacin y de las necesidades y demandas de la institucin. Para esta reevaluacin de las propuestas en desarrollo, se sugiere anticipar los plazos y los instrumentos de evaluacin que se utilizarn y as tambin las posibles acciones
a seguir si las mismas no cumplen con los objetivos estipulados. Cabe recordar que el Equipo de Conduccin junto con el Consejo Consultivo y el Asesor/a Pedaggico/a son los responsables de realizar el seguimiento de los proyectos en el marco del Proyecto Escuela y sugerir los cambios que fueran necesarios. Asimismo, el Supervisor, como asesor natural de la escuela, deber conocer los proyectos que implementa cada una, hacer las sugerencias, propuestas y ajustes que considere oportunos. Las reuniones de personal y las Jornadas Institucionales servirn para evaluar los procesos y compartir los resultados con todos los docentes de la escuela. La normativa prev que el Programa de Fortalecimiento Institucional de la Escuela Media de la Ciudad de Buenos Aires tambin, por medio de sus equipos de asistencia tcnica y apoyo, realice la orientacin y seguimiento de los proyectos pedaggicos de las escuelas que ingresaron en el rgimen dentro del marco de los Lineamientos Pedaggicos7 formulados para su aplicacin, colaborando con las Supervisiones y Direcciones escolares (Resolucin N 2160/MEGCBA/11).
B. Seguimiento y evaluacin desde el Ministerio de Educacin

Conforme la Resolucin N 2160/MEGCBA/2011, se constituy en el mbito de la DGEGE la Comisin para el seguimiento y la evaluacin de la implementacin del Plan Gradual, integrada por representantes de la actual Direccin General de Evaluacin de la Calidad, de la actual Gerencia Operativa de Currculum de la Direccin General de Planeamiento Educativo y de las Direcciones de Educacin Media, Educacin Tcnica, Educacin Artstica y Formacin Docente. Es funcin de la comisin realizar las siguientes acciones: visitar escuelas; recabar informacin y elaborar informes respecto del desarrollo de los proyectos asociados al Rgimen de Profesores por Cargo; realizar reuniones de evaluacin e intercambio con supervisores, rectores, secretarios y asistentes pedaggicos, entre otras. Para realizar el seguimiento y el monitoreo de diferentes indicadores del sistema educativo que permitan dar cuenta de la evolucin del impacto del Rgimen de Profesores por Cargo, se considerar como punto de partida los datos relevados en el ao 2012. Para esto se seleccionarn indicadores cuantitativos que reflejen las trayectorias educativas de los alumnos (promocin, repitencia, abandono y sobreedad), as como tambin, aquellos indicadores cualitativos que permiten apreciar los aprendizajes alcanzados y la significatividad de la experiencia escolar para los estudiantes. Considerando los objetivos del rgimen de profesores por cargo, resulta de inters realizar un seguimiento y acompaar a las escuelas para que el recurso disponible impacte de manera positiva en las condiciones de trabajo de los profesores y aliente acciones de capacitacin que repercutan en una mejora significativa de la enseanza.
Ver Resolucin N 9661/MEGCBA/11 adjunto en el Anexo I de este documento.

Anexos
Anexo I
Marco normativo8
1. Presentacin y sntesis de aspectos relevantes de las normas
a. Introduccin A partir de un proyecto elaborado en la Legislatura de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, sancionado como ley 2.905, el 6 de noviembre de 2008, se aprob el rgirmen de profesores por cargo docente, que progresivamente ir reemplazando el rgimen de asignacin por hora ctedra, actual forma predominante de designacin de los profesores en el nivel secundario. Para la aplicacin del Rgimen se dictaron en la esfera administrativa el decreto reglamentario y normas de inferior jerarqua; normas complementarias, instrumentales e interpretativas segn facultad delegada por la ley y el decreto, tales como: la Resolucin N 2160/ MEGCBA/11 con la que el Ministerio aprueba el Plan Gradual y encomienda a diferentes dependencias diferentes tareas para su implementacin, la Resolucin N 2161/MEGCBA/11 que regla aspectos referidos a la aplicacin del rgimen y la Resolucin N 9661/ MEGCBA/11 que aprueba los lineamientos pedaggicos marco de las tareas de los directivos y docentes de los establecimientos. La implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo se est realizando en forma gradual segn lo establecen el artculo 25 de la ley 2.905 y la Resolucin N 2160/MEGCBA/11. Los lineamientos pedaggicos fijan pautas y orientaciones para la definicin de acciones dirigidas a la mejora de la enseanza y de las condiciones de acceso, permanencia y promocin de los estudiantes; acciones de carcter institucional y colectivo, que sern sustentadas con las horas extraclase. Con las instancias de trabajo docente colectivo, los lineamientos asignan importancia central a las actividades que sustentan el desarrollo y la profesionalizacin de la funcin docente, promoviendo la capacitacin de los equipos y la institucionalizacin de los procesos de innovacin pedaggica.
b. Sntesis de normas que integran el rgimen creado por la ley 2.905 El Estatuto del Docente art. 14 modificado por la Ley 4109/118 establece el ingreso a los establecimientos conforme la ley 2.905 con el cargo de TP4 o TP3 y en caso de no poder accederse por cargo se ingresar con no menos de 16 horas de clases
Art. 12.- Modifcase el Artculo 14 de la Ordenanza 40593 y sus modificaciones, el cual quedar redactado de la siguiente forma: Artculo 14.- El ingreso en la carrera docente se efecta en cada rea de la Educacin por el cargo de menor jerarqua de los escalafones respectivos. En el caso de establecimientos de Nivel Medio de todas las modalidades se ingresa con las normas establecidas por la Ley 2.905. En caso de no poder accederse por cargo se ingresar con no menos de diecisis (16) horas de clases semanales, salvo tratndose de asignaturas especficas que contaren con un nmero menor en el respectivo currculum
semanales, salvo asignaturas especficas que contaren con un nmero menor en el respectivo currculum. La ley 2.905 regula la organizacin y funcionamiento del Rgimen de Profesores por Cargo en la escuela secundaria, tanto en el Ciclo Bsico como en el Ciclo Orientado. Los cargos creados son de tiempo completo y de tiempo parcial. TC / 36 horas: mnimo de 24 horas ctedra y hasta 12 horas extraclase. TP1 / 30 horas: mnimo de 20 horas ctedra y hasta 10 horas extraclase. TP2 / 24 horas: mnimo de 16 horas ctedra y hasta 8 horas extraclase. TP3 / 18 horas: mnimo de 12 horas ctedra y hasta 6 horas extraclase. TP4 / 12 horas: mnimo de 6 horas ctedra y hasta 6 horas extraclase. Cabe sealar que estos cargos estn previstos en el Estatuto del Docente de la Ciudad de Buenos Aires, en las POF art. 8, en el escalafn art. 9 y en los ascensos art. 25, y en las remuneraciones art. 128, salvo en el caso de los CENS. Dentro de los cargos, los profesores tienen obligaciones conforme el plan de estudios y obligaciones extraclase fuera de la carga horaria del plan. La ley establece lmites para la conformacin de los cargos determinando que las horas extraclase asignadas por cargo no podrn superar el 50% de las horas ctedra que lo componen ni ser inferiores al 30% de las mismas. La incorporacin del establecimiento al rgimen debe realizarse con un total de horas extraclase no inferior al 15% del total de las horas ctedra de su plan de estudios. El nmero total de horas para actividades extraclase en el establecimiento, no puede exceder el 30% del total de obligaciones de clase y extraclase de la totalidad de los profesores del establecimiento (ver Resolucin N 2161/MEGCBA/11, punto 3.a en el Anexo respectivo, que indica que debe calcularse sobre la totalidad de horas de todos los docentes incluyendo las horas extraclase que forman parte de los cargos docentes creados por la citada ley). El Decreto N 136/GCABA/11 reglamenta la ley y faculta al MEGCBA para el dictado de las normas instrumentales, complementarias e interpretativas. En el Anexo se dispone que los establecimientos en la propuesta anual de la POF incorporen la propuesta de conformacin y/o restructuracin de cargos, con la autorizacin de la Supervisin, de la Direccin de Educacin correspondiente y de la DGEGE. La Resolucin N 2160/MEGCBA/11 sobre el Plan Gradual dispone su implementacin en establecimientos de las Direcciones de Educacin Tcnica, Media, Artstica y Formacin Docente creando una comisin en el mbito de la SGEyCP para elaborar una propuesta de transformacin de los actuales cargos de MEP y otros cargos equivalentes de las POF de las Escuelas de Enseanza Tcnica a los cargos previstos en la Ley N 2.905. Tambin encomienda a la DGEGE la elaboracin de un anteproyecto de ley que proponga incorporar al art. 8 del Estatuto del Docente los cargos previstos en la ley 2.905 en las POF de los CENS de la DEAyA.
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En el mbito de la DGEGE crea una comisin de seguimiento y evaluacin de la implementacin del Plan Gradual y encomienda a la Coordinacin del Programa de Fortalecimiento Institucional de la Escuela Media a realizar la orientacin y seguimiento de los proyectos pedaggicos de las escuelas. En el Anexo I se fija que en el mes de agosto las DGEGE y DGPLED con las direcciones y supervisiones de cada modalidad analizarn las condiciones de las escuelas conforme los aspectos que explicita la norma para establecer el orden de prioridad en su ingreso al rgimen. La Resolucin N 2161/MEGCBA/11 fija que la conformacin de los cargos se har a partir de las horas ctedra frente alumnos de los titulares con su consentimiento correspondientes a los planes de estudio vigentes, de una nica asignatura de igual denominacin, o de asignaturas de distinta denominacin pero referidas a una misma disciplina especfica de base, de uno o ms aos de los planes de estudio que se dicten en el establecimiento educativo. La Gerencia Operativa de Currculum elaborar un listado con las posibles formas de agrupamiento interviniendo para la resolucin de los casos no previstos; las horas extraclase sern sin discriminar curso, divisin ni tarea, adecuando la actividad del docente a las necesidades del proyecto institucional. La norma enumera las posibles combinaciones de horas clase y extraclase segn cada cargo e incluye un cuadro con la conformacin excepcional de cargos de TP para asignaturas de planes de estudio vigentes con carga horaria que lo justificaren. La reestructuracin de los cargos se efectuar por la autoridad escolar, previa intervencin de la Supervisin, de la Direccin de Educacin y de la Gerencia Operativa de Recursos Humanos. Los establecimientos bajo el rgimen de la Ley Nacional N 22.416, nicamente reestructurarn los cargos de sus POF en la medida que se produzcan vacantes por carencia de titular, por creacin, o las que queden vacantes a partir del cese del ltimo titular por ascenso, traslado, renuncia aceptada, jubilacin ordinaria o por invalidez ya otorgada, cese administrativo, cesanta, exoneracin o fallecimiento, u otros motivos estatutarios. En estos establecimientos, los profesores titulares designados por horas ctedra podrn convertir a cargos conforme a la Ley N 2.905. La evaluacin y aprobacin de los proyectos por el equipo de conduccin se realizarn a los fines de mejorarlos y adecuarlos a las necesidades institucionales, sin tener efectos en la conformacin del cargo y en la designacin del/de la docente. La Resolucin N 9661/MEGCBA/11 refiere a los lineamientos pedaggicos que responden a los objetivos de la ley 2.905 art. 3 que constituyen el marco regulatorio para la elaboracin y evaluacin de los proyectos presentados por los docentes art. 22 de la Ley. Mediante las acciones pautadas en estos lineamientos, se promueve la generacin y consolidacin de instancias de trabajo docente colectivo destinado al tratamiento y acuerdo de estrategias comunes de planificacin ulica, de mejora de los procesos de enseanza y de las prcticas de evaluacin; la identificacin de necesidades especficas de las/los estudiantes que ameriten la definicin de trayectorias adecuadas con sus correspondientes actividades de apoyo; la produccin, anlisis y reflexin
sobre el riesgo del fracaso escolar, identificando ncleos de fracaso escolar que requieran decisiones colectivas, etctera. Las horas extraclase debern distribuirse del siguiente modo de acuerdo con el tipo de tareas: un mnimo del 30% de las mismas deber ser utilizado para la realizacin de tareas comunes y un mnimo del 50% para la participacin en diversos proyectos que pueden variar segn la institucin. La conformacin de instancias de trabajo comn incluye a la totalidad de los docentes que entren en este Rgimen con el objetivo de construir decisiones colectivas sobre aspectos crticos; entre otras actividades comprende la planificacin de carcter comn por disciplina o rea, o por ao de plan de estudios que permita la articulacin horizontal y vertical entre las materias; la planificacin de actividades institucionales que responda a necesidades especficas del estudiante en funcin de su permanencia y promocin; la definicin colectiva de la propuesta formativa a ofrecer al estudiante en funcin de sus necesidades especficas, elaborando itinerarios para cada caso y la preparacin colectiva de propuestas de evaluacin. Las tareas variables mencionadas en la Resolucin N 9661/MEGCBA/11 son: tutoras; instancias de apoyo; talleres u otros proyectos de la escuela (teatro, espectadores crticos, etctera), actividades de gestin y de participacin en instancias de decisin democrticas y de reflexin, formacin e innovacin pedaggica (participacin obligatoria en toda capacitacin prevista por el Ministerio ofertada por reformulacin de lineamientos curriculares).
c. Sntesis de aspectos relevantes del Rgimen de Profesores por Cargo Cuestiones generales: El Rgimen es de aplicacin en todos los establecimientos de educacin media, educacin tcnica, educacin artstica, escuelas normales, educacin de adultos. Incluye gestin estatal y privada. El Ministerio de Educacin es la autoridad responsable de la aplicacin. Los cargos creados son de tiempo completo y de tiempo parcial: TC / 36 horas, TP1 / 30 horas, TP2 / 24 horas, TP3 / 18 horas y TP4 / 12 horas semanales. Estn previstos en el Estatuto del Docente de la Ciudad de Buenos Aires, en las POF art. 8, en el escalafn art. 9 y en los ascensos art. 25 y en las remuneraciones art.128, salvo en el caso de los CENS. El art. 6 fija como regla que todas las situaciones que afecten al personal docente de los establecimientos incorporados al rgimen de profesores designados por cargo no contempladas en la Ley y en su reglamentacin se regirn por el Estatuto del Docente Municipal. Segn los lmites de la Ley y las cargas horarias de las asignaturas de la mayora de los planes se establece: 17 combinatorias entre horas clase y extraclase para los cargos de TC y TP. 5 excepciones para los casos de asignaturas de planes de estudio vigentes con una carga horaria que as lo justifique.
Criterio de agrupacin de asignaturas para la composicin de un cargo: horas de una nica asignatura de igual denominacin, o de asignaturas de distinta denominacin pero referidas a una misma disciplina especfica de base, de uno o ms aos de los planes de estudio que se dicten en la institucin. Qu se entiende por horas ctedra del plan de estudios: aquellas horas que la norma curricular establece como obligaciones de cursada para los alumnos para la obtencin del ttulo de Nivel Medio teniendo en cuenta la cantidad de secciones abiertas por cada ao. Los cargos y los establecimientos. Lmites legales para la incorporacin al Rgimen (arts. 5 y 21): TC / 36 horas: mnimo de 24 horas ctedra y hasta 12 horas extraclase. TP1 / 30 horas: mnimo de 20 horas ctedra y hasta 10 horas extraclase. TP2 / 24 horas: mnimo de 16 horas ctedra y hasta 8 horas extraclase. TP3 / 18 horas: mnimo de 12 horas ctedra y hasta 6 horas extraclase. TP4 / 12 horas: mnimo de 6 horas ctedra y hasta 6 horas extraclase. La incorporacin al Rgimen de los establecimientos es con un piso del 15% del total de las horas ctedra que componen el plan de estudios. El nmero total de horas para actividades extraclase de cada establecimiento no podr ser superior al 30% del total de obligaciones de clase y extraclase de los profesores. Procedimiento y sujetos comprendidos Los establecimientos, en la elaboracin de su propuesta de actualizacin anual de Planta Orgnica Funcional para el ciclo lectivo siguiente, incorporan: conforme la normativa legal vigente la propuesta de conformacin y/o reestructuracin de cargos docentes, con la previa autorizacin de la Supervisin, Direccin de rea y Direccin General de Educacin de Gestin Estatal. En el caso de transformacin comprender exclusivamente al personal docente titular que preste su consentimiento por escrito, en condicin activa conforme el artculo 4 del Estatuto del Docente. El ingreso al Rgimen de profesores designados por cargo puede ser por las siguientes vas: Establecimientos seleccionados en el Plan Gradual para la transformacin de horas ctedra en cargos. Establecimientos en los que se produzcan vacantes de horas titulares por jubilacin, renuncia, traslado, ascenso u otros motivos estatutarios, las autoridades de los establecimientos educativos agrupan las horas vacantes en cargos docentes. Entraran en los concursos 2011. Creacin de establecimientos con planes existentes o nuevos. Los establecimientos que se encuentren bajo el rgimen de la ley 22.416 reestructurarn los cargos de sus POF en la medida en que se produzcan vacantes por jubilacin, renuncia, traslado, ascenso u otros motivos estatutarios .
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2. Normas completas
LEY N 2.905 Buenos Aires, 6 de noviembre de 2008. LA LEGISLATURA DE LA CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES SANCIONA CON FUERZA DE LEY RGIMEN DE PROFESORES POR CARGO CAPTULO I ALCANCES Y OBJETIVOS Artculo 1.- La presente Ley regula la organizacin y funcionamiento del Rgimen de profesores designados por cargo docente, en todos los establecimientos, de las distintas modalidades de enseanza de nivel secundario, dependientes del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires. Art. 2.- El Ministerio de Educacin, como autoridad responsable de la aplicacin del presente rgimen lo incorporar y/o ampliar gradualmente, acorde a las posibilidades edilicias y administrativas de los establecimientos. Art. 3.- El Rgimen de profesores por cargo docente tiene los siguientes objetivos: a) Mejorar la calidad de la educacin brindada por los establecimientos de nivel medio y facilitar el acceso, la permanencia y la promocin de sus alumnos en los diferentes cursos y modalidades. b) Promover actividades institucionales extraclase que complementen las acciones ulicas, para promover, mejorar y optimizar la formacin integral de los alumnos. c) Propiciar la concentracin horaria del personal docente para profundizar el compromiso y la pertenencia a la institucin educativa, y mejorar las condiciones laborales de los educadores. d) Implementar proyectos institucionales que favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje. e) Propender estrategias y formatos de innovacin para acompaar el proceso de aprendizaje de los alumnos. f) Crear las condiciones que alienten el trabajo en equipo y la formacin y capacitacin profesional del personal docente. CAPTULO II CONFORMACIN DE LOS CARGOS Art. 4.- Los profesores sern designados, en el marco de la presente Ley, en alguno de los cargos que se especifican a continuacin: a) Cargo de tiempo completo 36 horas semanales b) Cargo de tiempo parcial N 1........................................................................................................... 30 horas semanales c) Cargo de tiempo parcial N 2........................................................................................................... 24 horas semanales d) Cargo de tiempo parcial N 3........................................................................................................... 18 horas semanales e) Cargo de tiempo parcial N 4........................................................................................................... 12 horas semanales
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Por razones debidamente fundadas, podrn tambin designarse profesores en horas de ctedra, cuando se encuentre impedida la conformacin de los cargos Art. 5.- Los profesores designados por cargos tendrn obligaciones de acuerdo con las asignaturas del plan de estudios y obligaciones extraclase. Se consideran tareas extraclase las actividades que los profesores realicen fuera de la carga horaria correspondiente al plan de estudios vigente para cada asignatura o rea, tendientes al logro de los objetivos que anualmente determine cada unidad escolar en el marco de la legislacin educativa vigente. El nmero total de horas para actividades extraclase de cada establecimiento no podr ser superior al 30 por ciento del total de obligaciones de clase y extraclase de la totalidad de los profesores. Art. 6.- Todas las situaciones que afecten al personal docente de los establecimientos incorporados al rgimen de profesores designados por cargo no contempladas en la presente Ley y su reglamentacin se rigen por el Estatuto del Docente de la Ciudad de Buenos Aires. Art. 7.- Los profesores ingresan a la docencia por el rgimen de cargo de tiempo parcial de 12 o 18 horas semanales. Art. 8.- El Ministerio de Educacin establece la nueva planta funcional de los establecimientos educativos de nivel secundario que se incorporen al rgimen dispuesto por la presente ley de acuerdo con el procedimiento determinado en la reglamentacin. Art. 9.- Los cargos deben conformarse, con horas ctedra y horas extraclase de la siguiente manera: Tiempo Completo: mnimo de 24 horas ctedra y hasta 12 horas extraclase, totalizando las 36 horas semanales. Cargo de tiempo parcial N 1: mnimo de 20 horas ctedra y hasta 10 horas extraclase, totalizando las 30 horas semanales. Cargo de tiempo parcial N 2: mnimo de 16 horas ctedra y hasta 8 horas extraclase, totalizando las 24 horas semanales. Cargo de tiempo parcial N 3: mnimo de 12 horas ctedra y hasta 6 horas extraclase, totalizando las 18 horas semanales. Cargo de tiempo parcial N 4: mnimo de 6 horas ctedra y hasta 6 horas extraclase, totalizando las 12 horas semanales. Las horas extraclase asignadas no podrn superar el 50% de las horas ctedra que componen el cargo, ni podrn ser inferiores al 30% de las mismas. Art. 10.- Cuando se produzcan vacantes de horas titulares por jubilacin, renuncia, traslado, ascenso u otros motivos estatutarios, las autoridades de los establecimientos educativos agrupan las horas vacantes en cargos docentes incorporando el correspondiente porcentaje de horas extraclase de acuerdo a lo establecido en la presente Ley. Art. 11.- Los cargos constituidos con horas ctedra frente a curso y horas ctedra institucionales extraclase constituyen cargos titulares indivisibles. Art. 12.- Las instituciones educativas deben confeccionar anualmente su proyecto institucional en el que se encuentren integrados los proyectos que afectan las diferentes horas extraclase. Art. 13.- Las horas extraclase asignadas a un proyecto educativo, no podrn desafectarse a ese proyecto en el transcurso del ao escolar. Art. 14.- Las instituciones educativas que integren el Rgimen docente de profesor designado por cargo, podrn contar adems del asesor pedaggico con otros profesionales de la educacin y de la salud que integran el Departamento de Orientacin de cada establecimiento. El asesor pedaggico es el jefe del mencionado departamento. CAPTULO III INGRESO Y DESIGNACIONES Art. 15.- A los efectos de asegurar la continuidad de los servicios educativos, los cargos podrn ser ofrecidos con diferente conformacin cuando se tratare de cubrir una suplencia, siempre y cuando sta no supere los ciento ochenta (180) das, manteniendo las cargas horarias establecidas en el artculo 4. Art. 16.- Los traslados y permutas de los docentes designados por cargo se realizarn solo entre las instituciones incorporadas al Rgimen, hasta tanto se encuentre integrado en todos los establecimientos el Rgimen de Profesor designado por cargo Docente. Art. 17.- A los efectos de dar cumplimiento a lo establecido en la presente ley, las Juntas de Clasificacin de las diferentes reas de nivel medio deben confeccionar los listados de aspirantes a interinatos y
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suplencias indicando la incorporacin del Rgimen en las distintas instituciones. Art. 18.- Las designaciones para interinatos y suplencias de los profesores que aspiren a cargos se efectuarn por los listados de la asignatura que conforme el cargo con mayor carga horaria o por la asignatura troncal del plan de estudios. CAPTULO IV PLANTAS ORGNICAS FUNCIONALES Y ORGANIZACIN INSTITUCIONAL Art. 19.- A los fines de una mayor organizacin y para contribuir con la tarea institucional, el Consejo Asesor o Consultivo desempear las funciones de cuerpo asesor del equipo de conduccin. Art. 20.- El Ministerio de Educacin a travs de los organismos correspondientes implementa diferentes acciones de capacitacin a docentes, directivos y supervisores, para atender a las necesidades especficas de este Rgimen docente. Disposiciones Generales Art. 21.- La incorporacin del Rgimen en los diferentes establecimientos educativos debe realizarse con un total de horas extraclase que no podr ser inferior al 15 % del total de las horas ctedra que componen el plan de estudios del establecimiento, con presentacin de proyectos evaluables. Art. 22.- Para la configuracin de los cargos en las escuelas que se incorporen al Rgimen de profesor designado por cargo docente, las horas extraclase sern establecidas por el equipo de conduccin, a partir de la evaluacin y posterior aprobacin de proyectos presentados por los docentes. Art. 23.- A fin de facilitar la implementacin de la presente Ley y de resguardar los derechos de los docentes que revisten en carcter de titulares, al momento de la puesta en vigencia de la presente ley, las horas extraclase de los cargos sern consideradas titulares e indivisibles de los mismos una vez transcurrido el ciclo lectivo de la implementacin de los proyectos aprobados y evaluados segn establece el artculo anterior. Los cargos constituidos con horas titulares y horas extraclase, gozarn de los mismos derechos y obligaciones que establece el Estatuto del Docente para los docentes titulares. Art. 24.- Los docentes con mxima carga horaria como titulares podrn, una vez incorporado el establecimiento al Rgimen, y por nica vez, transformar a horas titulares frente a curso para obtener la misma cantidad de horas extraclase y conformar de esta manera un cargo docente titular. Art. 25.- El Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires establecer el Plan Gradual de aplicacin de la presente Ley para la totalidad de los establecimientos de enseanza secundaria. Art. 26.- El Ministerio de Educacin formula los lineamientos pedaggicos para orientar a las instituciones educativas, a las que se incorpore el Rgimen Docente de Profesor designado por cargo docente. Art. 27.- El Ministerio de Educacin debe presentar semestralmente un informe a la Comisin de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires sobre la implementacin del Rgimen de Profesor designado por cargo docente para el seguimiento y evaluacin del cumplimiento de la presente Ley. Art. 28.- El Poder Ejecutivo debe reglamentar la presente ley en un plazo no mayor a los ciento veinte (120) das de su promulgacin, respondiendo a la gradualidad expresada en el Art. 2. Art. 29.- Comunquese, etc. Santilli - Prez
DECRETO N 1.405/08
Buenos Aires, 4 de diciembre de 2008.
En uso de las facultades conferidas por el artculo 102 de la Constitucin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, promlgase la Ley N 2.905 sancionada por la Legislatura de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires el 6 de noviembre de 2008. Dse al Registro, publquese en el Boletn Oficial de la Ciudad de Buenos Aires, grese copia a la Legislatura de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires por intermedio de la Direccin General de Asuntos Legislativos y Organismos de Control, y remtase para su conocimiento y dems efectos al Ministerio de Educacin. El presente Decreto es refrendado por el Seor Ministro de Educacin y por el seor Jefe de Gabinete de Ministros. Michetti (a/c) - Narodowski - Rodrguez Larreta
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DECRETO N 136/11 VISTO: La Ley N 2.905, el Expediente N 42.239/10, y CONSIDERANDO:
Buenos Aires, 17 de marzo de 2011.
Que la Ley N 2.905 regla la organizacin y funcionamiento del Rgimen de profesores designados por cargo docente para todos los establecimientos de las distintas modalidades de enseanza de nivel secundario dependientes del Ministerio de Educacin; Que entre los objetivos establecidos en el artculo 3 de la citada Ley se encuentran, el mejorar la calidad de la educacin brindada por los establecimientos de nivel medio, facilitando el acceso, la permanencia y la promocin de sus alumnos en los diferentes cursos y modalidades, implementar proyectos institucionales que favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje, as como propender estrategias y formatos de innovacin para acompaar el proceso de aprendizaje de los alumnos; Que asimismo el precitado articulo prev objetivos que tienden a generar determinadas condiciones de trabajo docente, fortalecimiento de la pertenencia institucional mediante la concentracin de horas, promocin del trabajo colectivo para la mejora de la enseanza, como aspectos indisociables de la obligatoriedad del nivel medio; Que la escuela secundaria contar de esta manera con personal de tiempo parcial o completo con dedicacin horaria remunerada, destinada a tareas institucionales; Que en la proyeccin de la presente reglamentacin, participaron los rganos responsables de la gestin de las instituciones educativas de las diferentes modalidades comprendidas en el artculo 1 de la Ley N 2.905; Que la propuesta se centr en forma muy clara en la transformacin de las condiciones de desempeo de la tarea docente, considerando que esta variable puede incidir en la transformacin de las propuestas educativas de cada Institucin; Que a los efectos de lograr una adecuada implementacin de la Ley N 2.905 corresponde proceder a la reglamentacin de la citada norma; Que resulta conveniente facultar al Ministerio de Educacin para que dicte las normas complementarias y operativas necesarias para una mejor aplicacin de la norma legal y su reglamentacin. Por ello, y en uso de las facultades conferidas por los artculos 102 y 104 de la Constitucin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, EL JEFE DE GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES DECRETA Artculo 1.- Aprubase la reglamentacin de la Ley N 2.905 la que como Anexo I, forma parte integrante del presente Decreto. Artculo 2.- Facltase al Ministerio de Educacin a dictar las normas instrumentales, complementarias e interpretativas que fueren necesarias para la mejor y ms adecuada aplicacin de la reglamentacin que se aprueba por el presente. Artculo 3.- El gasto que demande lo establecido en el presente Decreto encuentra imputacin presupuestaria en a Jurisdiccin 55, Inciso 1, Partida Principal 1, Artculo 4.- El presente Decreto es refrendado por los seores Ministros de Educacin y de Hacienda y por el seor Jefe de Gabinete de Ministros, Artculo 5.- Dse al Registro, Publquese en el Boletn Oficial de la Ciudad de Buenos Aires y, para su conocimiento y dems efectos, comunquese al Ministerio de Educacin. Cumplido, archvese. Moscariello a/c - Bullrich - Rodrguez Larreta a/c
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RGIMEN DE PROFESORES DESIGNADOS POR CARGO DOCENTE Artculo 1.- Entindase por Rgimen de Profesores designados por cargo docente al sistema de conformacin de cargos compuesto por horas ctedra, determinadas por los diferentes planes de estudio y horas extraclase para la ejecucin de diferentes actividades que como obligaciones desempean los docentes para cumplimentar las necesidades y formacin de los alumnos. Artculo 2.- El Ministerio de Educacin convocar, a travs de las Direcciones Generales de Educacin de Gestin Estatal o de Gestin Privada, segn corresponda, a los establecimientos de su dependencia a adecuar gradualmente su organizacin y funcionamiento, de conformidad con el Plan, que formule en el cual se contemplarn las etapas de implementacin de la Ley y los criterios a los que debern ajustarse la seleccin de los establecimientos, segn las diferentes modalidades de enseanza de nivel secundario. Artculo 3.- Sin reglamentar. Artculo 4.- Sin reglamentar. Artculo 5.- Las horas de clase sern consideraras de acuerdo con los espacios curriculares del plan de estudios, y las horas extraclase sin discriminar curso, divisin ni tarea, adecuando la actividad del docente a las necesidades del proyecto institucional. Artculo 6.- Sin reglamentar. Artculo 7.- Sin reglamentar. Artculo 8.- El Ministerio de Educacin, para establecer la planta funcional de los establecimientos educativos de gestin estatal comprendidos en el Artculo 1 de la Ley, deber basarse en las propuestas presentadas por las autoridades de dichos establecimientos en las fechas determinadas por la Agenda Educativa de cada ao. Los establecimientos educativos en la elaboracin de su propuesta de actualizacin anual de la Planta Orgnico Funcional para el ciclo lectivo siguiente, incorporarn la propuesta de conformacin y/o reestructuracin de cargos docentes, con la previa autorizacin de la Supervisin, de la Direccin de Educacin correspondiente al establecimiento educativo y de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal u organismos que en el futuro las reemplacen, respetando los criterios fijados por el Ministerio de Educacin para cada modalidad educativa. Artculo 9.- Entindase por horas ctedra del plan de estudios a aquellas horas que la norma curricular establece como obligaciones de cursada para los alumnos, para la obtencin del ttulo de nivel medio teniendo en cuenta la cantidad de secciones abiertas por cada ao. Artculo 10.- Todas las vacantes de horas titulares que se produjeran con posterioridad a la entrada en vigencia del presente, por carencia de titular, por creacin de asignatura; seccin o establecimiento educativo, o las que queden vacantes a partir del cese del ltimo titular por ascenso, traslado, renuncia aceptada, jubilacin ordinaria o por invalidez ya otorgada, cese administrativo, cesanta, exoneracin o fallecimiento, debern ser convertidas por las autoridades de los establecimientos educativos, en cargos docentes. Artculo 11.- Entindase a las horas ctedra institucionales extraclase referidas en el artculo que se reglamenta, como las horas extraclase reglamentadas en el artculo 9 precedente. Artculo 12.- Sin reglamentar. Artculo 13.- Sin reglamentar. Artculo 14.- Sin reglamentar. Artculo 15.- Sin reglamentar. Artculo 16.- Sin reglamentar. Artculo 17.- Sin reglamentar. Artculo 18.- Sin reglamentar. Artculo 19.- El Consejo Asesor o Consultivo es aquel al que se hace referencia en el Reglamento Escolar aprobado por Resolucin N 4776/MEGC/06. Artculo 20.- Sin reglamentar. Artculo 21.- Sin reglamentar. Artculo 22.- Sin reglamentar. Artculo 23.- Sin reglamentar. Artculo 24.- Sin reglamentar.
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Artculo 25.- Sin reglamentar. Artculo 26.- Sin reglamentar. Artculo 27.- Sin reglamentar. Artculo 28.- Sin reglamentar. Artculo 29.- Sin reglamentar.
RESOLUCIN N 2161 Buenos Aires, 30 de marzo de 2011. VISTO: La Ley N 2.905, El Decreto N 136/11 y el Expediente N 308283/11, y CONSIDERANDO: Que el Decreto N 136/11 delega en el Sr. Ministerio de Educacin, la facultad de dictar todas aquellas normas complementarias, instrumentales e interpretativas que fueren necesarias para la aplicacin de la Ley 2.905 en la presente jurisdiccin; Que resulta necesario instrumentar la forma en la que se conformarn y reestructurarn los cargos con relacin a las diferentes asignaturas de los planes de estudios, as como precisar los destinatarios segn las situaciones de revista de acuerdo con la Ordenanza N 40.593 Estatuto del Docente de la Ciudad de Buenos Aires y sus modificaciones. Que tambin es conveniente explicitar para su implementacin, las diferentes combinaciones de horas clase y extraclase para los distintos cargos de Tiempo Completo o Tiempo Parcial como para los casos de excepcin por razones de carga horaria conforme la Ley antes citada. Que es necesario contemplar, por sus particularidades, la modalidad de reestructuracin de los cargos de maestros de enseanza prctica o maestros de educacin prctica de las Escuelas de Enseanza Tcnica y de los cargos de las escuelas bajo el rgimen de la Ley Nacional 22416; Que es menester prever el modo en el que se reestructurarn los cargos docentes en los casos de supresin o aumento de horas de ctedra frente alumnos. Que debe preverse la especial hiptesis contemplada en el artculo 15 de la Ley 2.905 a los fines de la continuidad del servicio educativo. Que la situacin mencionada en el artculo 24 de la citada Ley para los docentes con mxima carga horaria como titulares, es extensiva a diferentes cargas horarias de los docentes en servicio con idnticas consecuencias en la viabilidad de la conformacin de los cargos; Que la Direccin General de Coordinacin Legal e Institucional ha tomado la intervencin que le compete. Por ello, y en uso de las facultades legales que le son propias,
EL MINISTRO DE EDUCACIN RESUELVE Artculo 1.- Aprubese el Rgimen de Profesores por Cargo, conforme el Anexo que a todos sus efectos forma parte integrante de la presente Resolucin. Artculo 2.- Dse al Registro, publquese en el Boletn Oficial de la Ciudad de Buenos Aires y, para su conocimiento y dems efectos, comunquese por copia a las Subsecretaras de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica y a la de Gestin Econmico, Financiera y Administracin de Recursos, a las Direcciones Generales de Personal Docente No Docente, de Administracin de Recursos, de Educacin de Gestin Estatal, de Educacin de Gestin Privada, de Planeamiento Educativo, de Coordinacin Legal e Institucional, a las Direcciones de Educacin Media, Tcnica, Artstica, del Adulto y del Adolescente, de Formacin Docente, Operativa de Clasificacin y Disciplina Docente, y a la Comisin Permanente de Anexos de Ttulos y Cursos de Capacitacin y Perfeccionamiento Docente. Cumplido, archvese.
ESTEBAN BULLRICH MINISTRO DE EDUCACIN
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RGIMEN DE PROFESORES POR CARGO 1. Establece que el Rgimen de Profesores por cargo se funda en los objetivos establecidos en la Ley N 2.905, el Decreto N 136/11, en las pautas establecidas en la presente Resolucin, en los lineamientos pedaggicos conforme el artculo 26 de la mentada Ley, y en el Proyecto Escuela de cada establecimiento educativo. 2. La conformacin de los cargos de tiempo completo y/o parcial conforme la Ley 2.905 se deber efectuar a partir de las horas ctedra frente alumnos del personal docente titular correspondientes a los planes de estudio vigentes, conforme lo dispuesto por el artculo 5 de la presente. Los cargos de tiempo completo o parcial estarn conformados en base a horas de clase de una nica asignatura de igual denominacin, o de asignaturas de distinta denominacin pero referidas a una misma disciplina especfica de base, de uno o ms aos de los planes de estudio que se dicten en el establecimiento educativo. A tal efecto, el Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza dependiente de la Direccin General de Planeamiento Educativo, elaborar un listado con las posibles formas de agrupamiento de asignaturas de los planes de estudio vigentes en los establecimientos comprendidos en el artculo 1 de la Ley N 2.905 para la conformacin de los cargos, debiendo intervenir dicho rgano para la resolucin de los casos no previstos. 3.a) El lmite establecido en el segundo prrafo del artculo 5 de la Ley 2.905, del treinta (30) por ciento de horas para actividades extraclase, ser calculado sobre la totalidad de horas de todos los docentes del establecimiento incluyendo las horas extraclase que forman parte de los cargos docentes creados por la citada Ley. b) En las Escuelas de Enseanza Tcnica, se considerarn en las obligaciones de clase y extraclase de la totalidad de los profesores, las horas de los cargos de los Maestros de Enseanza Prctica o Maestros de Educacin Prctica. Los citados cargos se reestructurarn de acuerdo con los lineamientos pedaggicos dispuestos por el Ministerio de Educacin conforme lo que se establezca en el Plan Gradual de aplicacin. 4. La conformacin y/o reestructuracin de cargos, de acuerdo con la Ley N 2.905 y su reglamentacin, comprender exclusivamente al personal docente titular en condicin activa conforme el artculo 4 del Estatuto del Docente (Ordenanza N 40.593 y sus modificaciones), reglamentado por Decreto N 611/86 y sus modificaciones, el que deber prestar su consentimiento por escrito, teniendo en cuenta las siguientes pautas: a) Los cargos propuestos en base a horas ctedra titulares de docentes que se encuentren en uso de licencias establecidas por el Estatuto del Docente al momento de la toma de posesin del cargo se podrn hacer efectivos cubrindose con el docente que se encuentre desempeando la suplencia. En los casos que el suplente no prestara su conformidad expresa continuar a cargo de las horas ctedra frente a alumnos sin cambios en su situacin de revista, hacindose efectivo el cargo cuando el docente titular se reintegre a sus tareas. b) Los docentes titulares de horas ctedra que se desempeen simultneamente en un cargo directivo titular en un establecimiento de la jurisdiccin, podrn conformar un cargo siempre que no supere lo establecido en la reglamentacin del artculo 27 del Estatuto del Docente. Los docentes que se desempeen en un cargo directivo como interinos y posean horas ctedra como titulares podrn convertirlas en cargos conforme la Ley N 2.905, siempre que ellas no sean desempeadas en el mismo turno en el que se ejerce el cargo directivo. c) La conformacin de cargos docentes en los establecimientos por aplicacin de la presente, en ningn caso podr comportar la reduccin o supresin de horas ctedra de ningn docente sin su consentimiento por escrito, cualquiera fuera su situacin de revista. 5. Los cargos docentes estarn conformados por horas de clase, de acuerdo con los espacios curriculares del plan de estudios, y por horas extraclase sin discriminar curso, divisin ni tarea, adecuando la actividad del docente a las necesidades del proyecto institucional. La conformacin de cargos deber realizarse segn las siguientes combinaciones de horas clase y extraclase:
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Horas Cargo Total 36 36 36 36 30 30 30 30 24 24 24 18 18 12 12 12 12 Clase 27 26 25 24 23 22 21 20 18 17 16 13 12 9 8 7 6 Extractase 9 10 11 12 7 8 9 10 6 7 8 5 6 3 4 5 6
TC
TP1
TP2 TP3
TP4
Excepcionalmente se autorizar, por decisin fundada y en los casos de asignaturas de planes de estudios vigentes con una carga horaria que as lo justificare, la conformacin de cargos de tiempo parcial a partir de horas ctedra titulares en forma diferente a lo previsto en la tabla anterior, de acuerdo con las siguientes combinaciones de horas clase y extraclase:
Horas Cargo TP2 TP3 TP4 Total 24 18 18 18 12 Clase 19 15 14 11 10 Extraclase 5 3 4 7 2
En los establecimientos de Educacin Tcnica se considerarn horas de ctedra las horas de enseanza prctica o de taller que se dicten segn el plan de estudios. A estas horas de ctedra, para el otorgamiento de las horas extraclase, se les aplicar el tratamiento segn las pautas que establezca el Ministerio de Educacin conforme lo establecido en el Plan Gradual. 6. Cuando un cargo conformado segn el rgimen establecido por la Ley N 2.905 y su reglamentacin deba reestructurarse, la modificacin se efectuar por la autoridad escolar, previa intervencin de la Supervisin, de la Direccin de Educacin correspondiente y de la Direccin Operativa de Recursos Humanos Docentes en los siguientes casos:
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a) Se reestructurar el cargo, con el consentimiento expreso del docente, conservando la totalidad de las horas del mismo, siempre y cuando el aumento o disminucin de las horas ctedra de la asignatura permita realizar dicha reestructuracin, teniendo en cuenta cualquiera de las combinaciones previstas en la presente. b) Si el aumento de la carga horaria de la asignatura no permitiera reformarlo dentro del marco del cargo conforme las combinaciones de horas establecidas en la presente, se efectuar una reestructuracin que permita independizar algn curso del cargo. El profesor titular del/de los cargo/s afectado/s por reestructuracin conservar el derecho a la titularidad de las horas independizadas del/de los mismo/s, siempre que expresara su consentimiento y no superara las cuarenta y ocho (48) horas ctedra titulares. c) En los casos de cierre o fusin de divisiones por las causales antes mencionadas, que no permita reestructurar el cargo conforme las combinaciones de horas establecidas por esta Resolucin, se transformar en un cargo de tiempo parcial de menor carga horaria con las horas de clase subsistentes y la totalidad de horas extraclase que conformaban el cargo, quedando en disponibilidad las horas de clase reducidas, conforme lo establecido en el Estatuto del Docente y su reglamentacin. 7. En el caso de establecimientos que se encuentren bajo el rgimen de la Ley nacional N 22.416, nicamente se reestructurarn los cargos de sus Plantas Orgnico Funcionales en la medida que se produzcan vacantes por carencia de titular, por creacin, o las que queden vacantes a partir del cese del ltimo titular por ascenso, traslado, renuncia aceptada, jubilacin ordinaria o por invalidez ya otorgada, cese administrativo, cesanta, exoneracin o fallecimiento, u otros motivos estatutarios. En estos establecimientos, los profesores titulares designados por horas ctedra podrn convertir a cargos conforme a la Ley N 2.905 y su reglamentacin, al Plan Gradual de Aplicacin y a la presente. 8.a) En el caso que se produjera la vacancia del cargo ofrecido oportunamente, a los efectos de cubrir una suplencia conforme el artculo 15 de la Ley N 2.905, con diferente conformacin o desdoblado, el establecimiento educativo en su propuesta de actualizacin anual de Planta Orgnico Funcional para el ciclo lectivo siguiente, podr incorporarlo con la conformacin originaria, como fue desdoblado o con diferente conformacin, pero manteniendo las cargas horarias establecidas en el artculo 5 de la presente. b) A los efectos de asegurar la continuidad de los servicios educativos, los cargos podrn ser ofrecidos a docentes en calidad de suplentes con diferente conformacin o desdoblados en ms de un cargo cuando supere los ciento ochenta (180) das de licencia o cuando no pueda ser cubierta la vacante en su conformacin original, pudiendo el establecimiento escolar incorporar el cargo de la misma manera que se prev en la situacin anterior en su actualizacin anual de Planta Orgnico Funcional para el ciclo lectivo siguiente. 9. Evaluacin y aprobacin de los proyectos por el equipo de conduccin se realizarn por los lineamientos pedaggicos y por el Proyecto Escuela de los establecimientos, a los fines de mejorarlos y adecuarlos a las necesidades institucionales, sin tener efectos en la conformacin del cargo y en la designacin del/de la docente. 10. El personal docente con treinta y siete (37) a cuarenta y ocho (48) horas ctedra semanales titulares que se encontrare en la hiptesis prevista por el artculo 24 de la Ley, con su aceptacin expresa transformar en forma inmediata horas titulares frente a curso en horas extraclase para conformar, de esta manera, uno o ms cargos docentes titulares segn corresponda. 11. Al solo efecto de la implementacin de la Ley que se reglamenta, los docentes con carga horaria de treinta y siete (37) a cuarenta y ocho (48) horas como titulares, podrn considerarse con su aceptacin expresa, incluidos en la opcin de transformar horas titulares frente a curso en horas extraclase las horas que necesitaran para no sobrepasar el lmite legal establecido y poder conformar de esta manera uno o ms cargos docentes titulares.
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RESOLUCIN N 2160 Buenos Aires, 30 de marzo de 2011.
VISTO: la Ley N 2.905, el Decreto N 136/11 y el Expediente N 308.283 /11, y; CONSIDERANDO: Que conforme al artculo 25 de la Ley N 2.905, el Ministerio de Educacin debe establecer el Plan Gradual de aplicacin del Rgimen de profesores por cargo docente para la totalidad de los establecimientos de nivel secundario de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires; Que al reglamentar el artculo 2 de la mentada, el Decreto N 136/11 dispone que esta cartera por intermedio de las Direcciones Generales de Educacin correspondientes, debe definir las etapas de implementacin de ese plan, y los criterios para la seleccin de los establecimientos para cada etapa segn las modalidades, dictando a travs de los rganos competentes las disposiciones complementarias, a fin de adecuar su organizacin a los objetivos propuestos en la Ley; Que entre los objetivos de la Ley se fija el de mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje conjuntamente con facilitar el acceso, permanencia y promocin de los alumnos del nivel; Que la Ley determina las posibilidades de conformacin de los cargos de tiempo completo y parcial teniendo en cuenta que los mismos incluyen horas extraclase destinadas a la concrecin de los proyectos educativos de cada escuela; Que en razn de que los referidos cargos docentes no estn incluidos en las plantas funcionales de los Centros Educativos de Nivel Secundario dependientes de la Direccin de Educacin del Adulto y del Adolescente segn artculo 8 de la Ordenanza N 40593 y sus modificatorias Estatuto del Docente deben preverse los mecanismos para su inclusin; Que en la actualidad, en las Escuelas de Enseanza Tcnica existen cargos de Maestros de Enseanza Prctica, Maestro Ayudante de Enseanza Prctica, Maestro de Educacin Prctica entre otros cargos similares, con distinta carga horaria y remuneracin; Que se hace necesario iniciar un proceso de resolucin definitiva de este tipo de situaciones a fin de garantizar igualdad de condiciones entre los cargos de escuelas tcnicas de la ex MCBA, escuelas tcnicas transferidas y dems cargos del escalafn docente con relacin a la conformacin, carga horaria y salarios; Que para la incorporacin de los establecimientos dependientes de la Direccin General de Educacin Privada es necesario realizar los estudios de factibilidad; Que se ha expedido la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza dependiente de la Direccin General de Planeamiento a cuyo cargo se encuentra la evaluacin integral de los lineamientos pedaggicos relacionados con el componente de horas extraclase; Que se ha elaborado una propuesta de aplicacin del Rgimen de Profesores por cargo que, en una primera etapa para el ciclo lectivo 2011, involucra 8 instituciones dependientes de las Direcciones de Educacin Media, Educacin Tcnica, Artstica y Formacin Docente; Que la implementacin del plan exige seguimiento y evaluacin de las acciones en las instituciones educativas que se incorporen al rgimen; Que la Direccin General de Coordinacin Legal e Institucional ha tomado la intervencin que le compete. Por ello, y en uso de las facultades legales que le son propias.
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EL MINISTRO DE EDUCACIN RESUELVE Artculo 1.- Aprubase el Plan gradual de aplicacin de la Ley 2.905 para los establecimientos de enseanza secundaria dependientes del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires conforme se detalla en el Anexo I que a todos sus efectos forma integrante de la presente Resolucin. Artculo 2.- Dispnese la implementacin del plan aprobado en el artculo 1 de este acto, en los establecimientos educativos de las Direcciones de Educacin Tcnica, de Educacin Media y de Educacin Artstica dependientes de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal y en los establecimientos de nivel medio de la Direccin de Formacin Docente de este Ministerio, que se detallan en el Anexo II que a sus efectos integra la presente Resolucin. Artculo 3.- Encomindese a la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal a iniciar las gestiones correspondientes para la elaboracin de un anteproyecto de ley para su oportuna elevacin a la Legislatura que proponga incorporar al artculo 8 de la Ordenanza N 40593 y modificatorias los cargos docentes de tiempo completo y parcial previstos en la Ley 2.905 en las plantas funcionales de los Centros Educativos de Nivel Secundario dependientes de la Direccin de Educacin del Adulto y del Adolescente. Artculo 4.- Encomindese, a travs de la Direccin General de Planeamiento Educativo, a los rganos competentes a realizar los estudios de factibilidad y los modos de incorporacin de los establecimientos dependientes de la Direccin General de Educacin Privada una vez incorporados los establecimientos dependientes de la Direccin General de Gestin Estatal. Artculo 5.- Encomindese, por intermedio de la Direccin General de Planeamiento Educativo, a la Comisin Permanente del Estatuto del Docente a que proponga la actualizacin de la Ordenanza N 40593 y modificatorias y de su reglamentacin conforme la Ley 2.905 y ordenamientos complementarios, en especial en los temas referidos al acrecentamiento de horas semanales, acumulacin de cargos no directivos y destino de las vacantes en caso de disponibilidad de horas ctedras o cargos en un plazo de seis (6) meses. Artculo 6.- Crase, en el mbito de la Subsecretara de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica, una comisin integrada por 2 (dos) representantes de la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza dependiente de la Direccin General de Planeamiento Educativo, 3 (tres) representantes de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal 1(uno) de la Direccin General y 2 (dos) de la Direccin de Educacin Tcnica-, 1 (uno) de la Direccin General de Personal Docente y no Docente y 1 (uno) de la Direccin General de Planeamiento y Control de Gestin de este Ministerio, a los efectos de elaborar, en un plazo no mayor a 6 (seis) meses, una propuesta de Plan Gradual y de norma para transformar los actuales cargos de Maestros de Enseanza Prctica, Maestro Ayudante de Enseanza Prctica, Maestro de Educacin Prctica y otros cargos equivalentes de las Plantas Funcionales de las Escuelas de Enseanza Tcnica a los cargos previstos por el artculo 4 de la Ley 2.905 y su reglamentacin. Artculo 7.- Crase en el mbito de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal una comisin para el seguimiento y la evaluacin de la implementacin del Plan Gradual aprobado por el artculo 1 de esta norma, conformada por representantes de la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza, de Evaluacin de la Direccin General de Planeamiento y de las Direcciones de Educacin correspondientes de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal. Artculo 8.- Encomindase a la Coordinacin del Programa de Fortalecimiento Institucional de la Escuela Media de la Ciudad de Buenos Aires, por medio de sus Equipos de asistencia tcnica y apoyo, a realizar la orientacin y seguimiento de los proyectos pedaggicos de las escuelas bajo rgimen durante la implementacin del Plan Gradual, sin perjuicio de las facultades legales de las supervisiones y direcciones escolares. Artculo 9.- Djese constancia que el alta para los cargos docentes de las ocho escuelas seleccionadas, conforme el detalle del Anexo II, para el ciclo lectivo 2011, se efectivizar a partir del 1 de abril del corriente ao. Artculo 10.- Djese constancia que el gasto que demande la puesta en marcha del presente, se imputar a la Partida Principal 1 Jurisdiccin 55 Inciso 1 del ejercicio en vigor. Artculo 11.- Dse al Registro, publquese en el Boletn Oficial de la Ciudad de Buenos Aires y, para su conocimiento y dems efectos, comunquese por copia a las Subsecretaras de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica y a la de Gestin Econmico, Financiera y Administracin de Recursos, a las Direcciones Generales de Personal Docente y No Docente, de Administracin de Recursos, de Educacin de Gestin Estatal, de Educacin de Gestin Privada, de Planeamiento Educativo, de Coordinacin Legal e Institucional, a las Direcciones de Educacin Media, Tcnica, Artstica, del Adulto y del Adolescente, de Formacin Docente, y Operativa de Clasificacin y Disciplina Docente, y a la Comisin Permanente de Anexo de Ttulos y Cursos de Capacitacin y Perfeccionamiento Docente. Cumplido, archvese. ESTEBAN BULLRICH MINISTRO DE EDUCACIN
ANEXO I PLAN GRADUAL DE APLICACIN DEL RGIMEN DE PROFESORES POR CARGO
1. Ingreso de los establecimientos al Rgimen de Profesores por Cargo La implementacin del Rgimen de Profesores por Cargo se realiza en base a los mecanismos que explicitan el texto de la Ley, su reglamentacin y normas complementarias. De acuerdo con la Ley 2.905, el ingreso al Rgimen de Profesores por Cargo puede efectuarse por tres vas diferentes: Establecimientos seleccionados en el Plan Gradual para la conformacin de cargos a partir de las horas ctedra. Creacin de establecimientos con planes existentes o nuevos. Vacantes de horas titulares. Los cargos previstos son de tiempo completo (TC) y de tiempo parcial (TP): TC 36 horas, TP1 30 horas, TP2 24 horas, TP3 18 horas y TP4 12 horas ctedra semanales, los que estn contemplados en el Estatuto del Docente de la Ciudad de Buenos Aires, en las POF Art. 8, en el escalafn Art. 9 en los ascensos Art. 25 y en las remuneraciones Art 128. Los Centros Educativos de Nivel Secundario dependientes de la Direccin de Educacin del Adulto y el Adolescente entrarn en una etapa posterior del Plan Gradual en razn de que el citado Estatuto no prev dichos cargos en su Planta Orgnico Funcional. Las etapas de implementacin del rgimen sern anuales, y en su definicin se articularn las formas de incorporacin de profesores al rgimen. 1.1. Seleccin y criterios para la incorporacin de establecimientos al rgimen En los meses de agosto las Direcciones Generales de Educacin Estatal y de Planeamiento Educativo, en forma conjunta con las Direcciones y Supervisiones de cada rea analizarn las condiciones de las escuelas con el fin de establecer el orden de prioridad en el ingreso de las escuelas al rgimen. Para ello tendrn en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: a) Condiciones de vulnerabilidad social y educativa, b) Necesidades y recursos de cada escuela, c) Cantidad de docentes suficientes en condiciones de asignrseles horas extraclase para alcanzar el mnimo de horas extraclase propuesto por la ley y, d) Opinin de la direccin de la escuela. Cada establecimiento seleccionado ser responsable de la presentacin de la nueva propuesta de Planta Orgnica Funcional segn tipo de cargos, conforme los tiempos y procedimientos establecidos por la Direccin de Recursos Humanos Docentes. Para seleccionar los profesores para la asignacin de cargos, la Direccin de la escuela deber tener en cuenta que solo podrn ingresar a este rgimen aquellos profesores en situacin activa, que al momento de la implementacin de la Ley cuenten con ms de 5 (cinco) horas de clase titulares en una misma materia o agrupamiento de materias en la institucin educativa. Los cargos de tiempo completo o parcial estarn conformados en base a horas sin discriminar por curso y divisin de una nica asignatura de igual denominacin, o de asignaturas de distinta denominacin pero referidas a una misma disciplina especfica de base, de uno o ms aos de los planes de estudio que se dicten en la institucin.
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A tal efecto, la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza dependiente de la Direccin General de Planeamiento Educativo, elaborar un listado con las posibles formas de agrupamiento de asignaturas de los planes de estudio vigentes en los establecimientos comprendidos en el artculo 1 de la Ley N 2.905 para la conformacin de los cargos, debiendo intervenir dicho rgano para la resolucin de los casos no previstos. Para la conformacin de cargos, tanto como para el caso de futuras reestructuraciones por modificacin de los planes de estudio y/o cierre de cursos se priorizar el respeto a los derechos adquiridos de los docentes. Para la conformacin de cargos a sus docentes, el equipo directivo de la institucin educativa deber tener en cuenta los cupos mnimos y mximos de horas extraclase establecidos por la Ley: Lmite inferior: la cantidad de nuevas horas extraclase asignadas en una institucin educativa deber representar al menos el 15% de sus horas clase. Lmite superior: las nuevas horas extraclase correspondientes a los cargos de profesores designados por cargo conforme la Ley 2.905 asignadas no podrn superar el 30% de horas totales de la institucin educativa. Asimismo, debern considerarse los Lineamientos Pedaggicos. 2. Plan Gradual de Aplicacin Las etapas de incorporacin de establecimientos al Rgimen a travs de la conformacin de cargos sern anuales, y en su definicin se tomarn en cuenta los plazos y criterios enunciados en 1.1. 2.1. Establecimientos seleccionados en el Plan Gradual para la conformacin de cargos a partir de horas ctedra Para la primera etapa de incorporacin de establecimientos al Rgimen de Profesores por Cargo se seleccionaron 8 escuelas pblicas de gestin estatal que se presentan en el Anexo II. Para ello se tuvieron en cuenta sus condiciones edilicias y de infraestructura que permiten el desarrollo de las actividades propuestas para las horas extraclase, y la viabilidad organizativa y pedaggica para definir en el corto plazo proyectos educativos y tareas institucionales a realizar en las horas extraclase, de acuerdo con los lineamientos pedaggicos definidos por la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza. 2.2. Creacin de establecimientos con planes existentes o nuevos Todos los establecimientos de nivel medio conforme lo establecido en el apartado 1 de este Anexo, que comiencen a funcionar a partir de la entrada en vigencia del decreto reglamentario de la Ley 2.905 lo harn conforme a la misma y de acuerdo con las especificaciones de la Reglamentacin y normas complementarias. 2.3. Establecimientos en los que se produzcan vacantes de horas titulares El artculo 10 de la Ley y su reglamentacin establece que las vacantes de horas titulares posteriores a la vigencia de dicha reglamentacin por carencia de titular, por creacin o las que queden vacantes por cese del ltimo titular por ascenso, traslado, renuncia aceptada, jubilacin ordinaria o por invalidez ya otorgada, cese administrativo, cesanta, exoneracin o fallecimiento, u otros motivos estatutarios, podrn ser agrupadas para conformar cargos docentes por las autoridades de los establecimientos educativos. Dichos cargos debern constituirse con horas extraclase de acuerdo a lo establecido en la Ley N 2.905. De esta forma, las vacantes de horas titulares que se produjeran con posterioridad a la entrada en vigencia del decreto de Reglamentacin de la Ley debern ser convertidas en cargos docentes.
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2.4. Articulacin de las vas de ingreso para las etapas siguientes El Plan Gradual de Aplicacin articula las distintas formas de ingreso al rgimen previstas por la Ley. En el ao 2012, se incorporarn otras escuelas al Rgimen de Profesores por Cargo a travs de la seleccin de establecimientos como as tambin escuelas creadas que inicien su primer ciclo lectivo en ese ao y posteriores. Las vacantes de horas titulares producidas con posterioridad a la entrada en vigencia del decreto reglamentario de la Ley 2.905 se cubrirn conforme dicha normativa. 3. Seguimiento y evaluacin del Plan Gradual de Aplicacin El seguimiento y la evaluacin de la aplicacin del Rgimen de Profesores por Cargo sern coordinados por una comisin en el mbito de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal conformada por representantes de la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza, de Evaluacin Educativa de la Direccin General de Planeamiento y de las Direcciones de Educacin correspondientes de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal. La definicin de las siguientes etapas del Plan Gradual de Aplicacin estar sujeta a los informes de evaluacin de las etapas precedentes elaborados por esta comisin. El seguimiento de la implementacin del rgimen en cada establecimiento se articular con la evaluacin de los programas vigentes en la jurisdiccin, cuyo objetivo sea el fortalecimiento y la mejora de la Escuela Media. 4. Capacitacin institucional La Direccin General de Planeamiento Educativo, en coordinacin con la Direccin Operativa de Currcula y Enseanza y la Escuela de Capacitacin Docente - Centro de Pedagogas de Anticipacin (CePA), definir acciones de apoyo y orientacin a las escuelas que implementen el rgimen sobre los criterios para conformar cargos y para asignar funciones a los docentes con horas extraclase, en base a los Lineamientos Pedaggicos. Se definirn tambin acciones de capacitacin para los supervisores, con el objetivo de acompaar al equipo directivo de las escuelas en la implementacin del rgimen. 5. Incorporacin de los Centros Educativos del Nivel Secundario La Direccin General de Educacin de Gestin Estatal tiene a su cargo las gestiones correspondientes para la elaboracin de un anteproyecto de ley para su oportuna elevacin a la Legislatura que proponga incorporar al artculo 8 de la Ordenanza N 40593 y modificatorias los cargos docentes de tiempo completo y parcial previstos en la Ley 2.905 en las plantas funcionales de los Centros Educativos de Nivel Secundario dependientes de la Direccin de Educacin del Adulto y del Adolescente. 6. Incorporacin de los Maestros de Educacin y Enseanza Prctica En el mbito de la Subsecretara de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica, una comisin elaborar una propuesta de Plan Gradual y de norma para transformar los actuales cargos de Maestros de Enseanza Prctica, Maestro Ayudante de Enseanza Prctica, Maestro de Educacin Prctica y otros cargos equivalentes de las Plantas Orgnico Funcionales de las Escuelas de Enseanza Tcnica a los cargos previstos por el artculo 4 de la Ley 2.905.
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ANEXO II
Dependencia Direccin de Educacin Media Direccin de Educacin Media Direccin de Educacin Tcnica Direccin de Educacin Tcnica Direccin Educacin Artstica Direccin de Educacin Artstica Direccin de Formacin Docente Direccin de Formacin Docente
Escuela LICEO N 11 CORNELIO SAAVEDRA EMEM N 1 RODOLFO WALSH ESCUELA TECNICA N 7 DOLORES DE LAVALLE DE LAVALLE ESCUELA TECNICA N 37 HOGAR NAVAL STELLA MARIS ESCUELA DE DANZAS N 2 ESCUELA DE MSICA JUAN PEDRO ESNAOLA ESCUELA NORMAL SUPERIOR N 3 BERNARDINO RIVADAVIA ESCUELA NORMAL SUPERIOR N 4 EZEQUIEL ZEBALLOS
DE 15 16 5 11 18 14 4 8
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RESOLUCIN N 9661 Buenos Aires, 23 SEP 2011. VISTO: las Leyes N 2095, el Decreto N 136/11, el Expediente N 1.457.968/10, y CONSIDERANDO: Que el artculo 26 de la citada Ley determina que el Ministerio de Educacin debe formular los lineamientos pedaggicos para orientar a las instituciones educativas a las que se incorpore el Rgimen Docente de Profesor designado por cargo docente; Que el Decreto N 136/11 determina las posibilidades de conformacin de los cargos de tiempo completo y parcial teniendo en cuenta que los mismos incluyen horas extraclase destinadas a la concrecin de los proyectos educativos de cada escuela; Que conforme al artculo 3 de la mentada Ley, se fija como objetivo el de mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje conjuntamente con facilitar el acceso, permanencia y promocin de los alumnos del nivel; Que en lnea con los mencionados objetivos la Direccin de Currcula y Enseanza ha elaborado los lineamientos pedaggicos en los que se explicitan orientaciones que describen el tipo de proyectos, que es posible desarrollar en las horas extraclase incorporadas con la adopcin del Rgimen de Profesores por Cargo. Que la Direccin General de Coordinacin Legal e Institucional ha tomado la intervencin que le compete. Por ello, y en uso de las facultades que le son propias, EL MINISTRO DE EDUCACIN RESUELVE Artculo 1.- Aprubase los Lineamientos Pedaggicos, en virtud de lo dispuesto por el artculo 26 de la Ley N 2.905 para los establecimientos comprendidos en el artculo 1 de la citada Ley, que como Anexo adjunto forma parte integrante de la presente. Artculo 2.- Dse al Registro. Publquese en el Boletn Oficial de la Ciudad de Buenos Aires, comunquese por copia a la Subsecretara de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica, a las Direcciones Generales de Educacin de Gestin Estatal, de Educacin de Gestin Privada, de Planeamiento Educativo y de Coordinacin Legal e Institucional, a las Direcciones de Formacin Docente, de Educacin Media, de Educacin Tcnica y de Educacin Artstica. Cumplido, archvese. ESTEBAN BULLRICH MINISTRO DE EDUCACIN
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ANEXO I LINEAMIENTOS PEDAGGICOS PARA LA INCORPORACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS AL RGIMEN DE PROFESORES POR CARGO LEY N 2.905 Introduccin La necesidad de redefinir la escuela secundaria constituye una de las prioridades de la poltica educativa en el contexto actual, a nivel internacional, nacional y tambin en el mbito de nuestra ciudad. La expansin de la enseanza secundaria trajo consigo el ingreso de amplios sectores de la poblacin que antes se encontraban excluidos del acceso al nivel. Este proceso tiene su reconocimiento jurdico en las Leyes de Educacin Nacional y la N 898 de la Ciudad de Buenos Aires, que establecen la obligatoriedad del nivel para el cumplimiento del derecho a la educacin. Con este marco legal deja de tener legitimidad el mandato fundacional de la escuela media, que le imprimi su tradicional carcter fuertemente selectivo y excluyente de formacin propedutica de clases polticas y burocrticas. En este contexto se explica la crisis de sentido e identidad que atraviesa la escuela secundaria de hoy. Crisis que obliga a un replanteo del modelo de secundario tradicional, hacia un modelo inclusivo, de cada vez mayor apertura a una verdadera democratizacin de la institucin escolar, en consonancia con la nueva legislacin educativa. Las estadsticas existentes en el Gobierno de la Ciudad muestran con elocuencia cmo la seleccin, que antes se produca en forma previa al ingreso al nivel, actualmente contina operando al interior del mismo. Segn estas fuentes, la matrcula inicial desciende aproximadamente 40% durante los dos primeros aos del nivel.9 Son numerosos los diagnsticos que sealan el modo en que la organizacin institucional y acadmica del nivel generan condiciones que tienden a la fragmentacin de la experiencia escolar. Estos diagnsticos mencionan, entre otros factores: la gran cantidad de materias que los estudiantes deben abordar en forma simultnea, la gran cantidad de profesores sin uno que funcione como referente para cada curso, las prcticas de evaluacin con mltiples pruebas o exmenes, el horario escolar mosaico, docentes que solo cuentan con tiempo para dar sus clases, docentes que atienden a una alta cantidad de cursos y por lo tanto tambin de alumnos, la estructura curricular disciplinar como compartimentos estancos, el rgimen de evaluacin y promocin, entre otros. Actualmente contina vigente el desafo de garantizar condiciones para el acceso, la permanencia y el egreso de todos y cada uno de nuestros jvenes y, fundamentalmente, para hacer del trnsito por la escuela secundaria una experiencia de formacin significativa para la integracin plena a la sociedad y para la construccin y desarrollo del propio proyecto de vida. En este estado de situacin de la escuela secundaria nos proponemos la elaboracin de este documento que define los lineamientos pedaggicos para la reglamentacin del artculo 26 de la Ley 2.905/08, que apunta a la modificacin de las condiciones laborales docentes, en particular, de sus modos de contratacin.
Segn la informacin proveniente del relevamiento anual aos 2000 a 2006 (DIE), se observa un significativo descenso de la cantidad de egresados en todas las modalidades del nivel. Al mismo tiempo, se registran altos porcentajes de alumnos repetidores y de alumnos con sobreedad: 14,9% y 44,2% respectivamente, para el sector estatal (relevamiento anual, 2005).
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1. LA REFERENCIA LEGAL La Ley 2.905/08 establece, en su artculo 3, los objetivos generales del Rgimen de Profesores por Cargo. Especialmente sus incisos (a), (d) y (e) se sustentan en la concepcin anteriormente explicitada, en tanto postulan la mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje conjuntamente con el objetivo de facilitar el acceso, permanencia y promocin de los alumnos del nivel. Segn explicita la ley, en su artculo 3, son objetivos del Rgimen de Profesores por Cargo: a) Mejorar la calidad de la educacin brindada por los establecimientos de nivel medio y facilitar el acceso, la permanencia y la promocin de sus alumnos en los diferentes cursos y modalidades. b) Promover actividades institucionales extraclase que complementen las acciones ulicas, para promover, mejorar y optimizar la formacin integral de los alumnos. c) Propiciar la concentracin horaria del personal docente para profundizar el compromiso y la pertenencia a la institucin educativa, y mejorar las condiciones laborales de los educadores. d) Implementar proyectos institucionales que favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje. e) Propender estrategias y formatos de innovacin para acompaar el proceso de aprendizaje de los alumnos. f) Crear las condiciones que alienten el trabajo en equipo y la formacin y capacitacin profesional del personal docente. Estas definiciones establecen la mejora de la enseanza y de las condiciones de acceso, permanencia y promocin de los estudiantes, aspectos indisociables de la obligatoriedad del nivel medio, como los objetivos educativos que prioriza la Ley 2.905/08. Para la concrecin de dichos objetivos prioritarios, la Ley establece un conjunto de mejoras en las condiciones del trabajo docente (concentracin de horas para fortalecer la pertenencia institucional, creacin de horas extraclase como condicin necesaria para el trabajo colectivo, y otras).
2. LINEAMIENTOS PEDAGGICOS PARA ORIENTAR A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2.1. Funcin y propsitos de los lineamientos pedaggicos Conforme lo establecido en el Art. 22 de la Ley 2.905, Para la configuracin de los cargos en las escuelas que se incorporen al Rgimen de Profesor designado por cargo docente, las horas extraclase sern establecidas por el equipo de conduccin, a partir de la evaluacin y posterior aprobacin de proyectos presentados por los docentes. Por su parte, el Art. 26 de la Ley 2.905 establece que El Ministerio de Educacin formula los lineamientos pedaggicos para orientar a las instituciones educativas, a las que se incorpore el Rgimen Docente de Profesor designado por cargo docente. Con estas definiciones, los lineamientos pedaggicos formulados en este documento en funcin de lo establecido en el Art. 26 de la Ley 2.905 constituyen el marco regulatorio para la elaboracin y evaluacin de los proyectos mencionados en el Art. 22 de la Ley 2.905, por parte de docentes y directivos de las escuelas que se incorporen al Rgimen de Profesores por Cargo. Los lineamientos pedaggicos responden a los objetivos enunciados en el Art. 3 de la Ley 2.905. De manera especfica, fijan pautas para la definicin de acciones orientadas a la mejora de la enseanza y de las condiciones de acceso, permanencia y promocin de los estudiantes del nivel secundario; acciones de carcter institucional y colectivo, que sern sustentadas con las horas extraclase integradas a los cargos creados en virtud de la incorporacin de las escuelas al rgimen. Mediante las acciones pautadas en estos lineamientos pedaggicos, se promueve, entre otras cosas, la generacin y consolidacin de instancias de trabajo docente colectivo para: el tratamiento y acuerdo de estrategias comunes de planificacin ulica, de mejora de los procesos de enseanza a partir de las experiencias docentes, de discusin y mejora de las prcticas de evaluacin; la identificacin de necesidades especficas de las y los estudiantes, que ameriten la definicin de trayectorias adecuadas con sus correspondientes actividades de apoyo; la produccin, anlisis y reflexin sobre informacin referida a riesgo de fracaso escolar, relativa
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a la identificacin de ncleos de fracaso escolar que requieran decisiones tomadas responsable y colectivamente para su superacin. Junto con las instancias de trabajo docente colectivo, los lineamientos asignan importancia central a un conjunto de actividades que sustentan el desarrollo y la profesionalizacin de la funcin docente, promoviendo la capacitacin de los equipos docentes y la institucionalizacin de los procesos de innovacin pedaggica. 2.2. Los lineamientos pedaggicos: composicin de las horas extraclase Las horas extraclase que se integran a los cargos creados por Ley 2.905 se conformarn segn un porcentaje para la realizacin de tareas comunes y otro para la participacin en diversos proyectos que pueden variar segn las necesidades identificadas por la misma institucin. Es responsabilidad del equipo de conduccin, con asesoramiento del Consejo Consultivo, consignar en el proyecto institucional (Proyecto Escuela) los planes de actividades correspondientes a las distintas lneas aqu definidas, incluyendo cronograma de reuniones de trabajo. 2.2.1. Porcentaje de horas para tareas comunes Se trata de tareas que abordan cuestiones inherentes e irrenunciables de la tarea docente, si se piensa la escuela y la enseanza como proyecto colectivo. Requieren la conformacin de instancias de trabajo comn, en las que confluyen grupos de docentes en un mismo espacio y horario, con el objetivo de construir decisiones colectivas sobre aspectos crticos de la enseanza. Las instancias de trabajo comn se combinan con actividades desarrolladas por los docentes en forma individual, en proporcin variable de acuerdo con los planes de trabajo fijados en los correspondientes proyectos. Estas tareas incluyen a la totalidad de los docentes que entren en este Rgimen. Se establece que el 30% de la totalidad de las horas extraclase asignadas deber corresponder como mnimo- a esta tarea. Entre estas actividades se mencionan: Actividades de planificacin de carcter comn (por disciplina o rea, o por ao de plan de estudios, segn corresponda) que permitan la articulacin horizontal y vertical entre las materias, dirigidas a la mejora de la enseanza en base a criterios acordados colectivamente: discusin y seleccin de bibliografa y otros recursos didcticos, planificaciones de aula, taller y otros espacios de enseanza, discusin e identificacin de ncleos crticos de enseanza potencialmente causantes de fracaso, discusin y elaboracin de estrategias para la resolucin de los ncleos duros de fracaso identificados. Planificacin de actividades institucionales que respondan a necesidades especficas de estudiantes en funcin de su permanencia y promocin: instancias de apoyo, actividades institucionales extracurriculares dirigidas al fortalecimiento de aprendizajes crticos mediante abordajes complementarios (por ejemplo: talleres de comunicacin como complemento de las disciplinas de lengua y expresin; clubes cientficos como modo de profundizar los cono-cimientos adquiridos en esas asignaturas; participacin en proyectos de desarrollo comunitario como una posibilidad de poner en prctica saberes del campo social, entre otras experiencias alternativas que la escuela pueda ofrecer en funcin de los intereses y necesidades de los estudiantes). Definicin colectiva de la propuesta formativa a ofrecer a cada uno de los estudiantes en funcin de las necesidades especficas identificadas, lo que implica elaborar diferentes itinerarios para cada uno de los estudiantes, como por ejemplo, definir la incorporacin a determinadas instancias de apoyo o a otro tipo de proyecto que la escuela ofrezca, explicitando el sentido que esta tiene para la escolaridad del alumno. De este modo, la escuela ofrece diversas trayectorias en funcin de las necesidades particulares, explicitando a los estudiantes y tambin a sus familias en qu se espera que estas instancias fortalezcan los aprendizajes evaluados como crticos. Elaboracin colectiva de propuestas de evaluacin: diseo de secuencias con niveles de complejidad creciente para un mismo ao del plan y segn los distintos aos del plan de estudios, explicitados, intercambiados y consensuados entre los docentes de las distintas asignaturas; elaboracin consensuada de instrumentos y especificacin de criterios de
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evaluacin y modalidades de devolucin que promuevan la mejora de los hbitos de estudio de los estudiantes. Rgimen de evaluacin y promocin. Si en el largo plazo se redefinen los regmenes, los docentes en forma conjunta y desde una mirada integral podran participar en definir cul es la trayectoria ms adecuada en funcin de los procesos de aprendizaje de cada estudiante, elaborando las estrategias de orientacin y apoyo necesarias para su evaluacin y promocin. En el corto plazo, mientras se mantengan vigentes los regmenes actuales, los docentes participarn en la elaboracin de acuerdos institucionales para la evaluacin de las asignaturas, siempre desde una mirada integral que considere cul es su sentido formativo en relacin con el plan de estudios en general. Elaboracin y desarrollo de propuestas para ensear a estudiar, para desarrollar la lectura, para intensificar el uso de recursos comunicativos, de recursos tecnolgicos. Actividades de evaluacin colectiva de las estrategias de mejora de la enseanza y de las condiciones de acceso, permanencia y promocin de los estudiantes del nivel medio: produccin de informacin referida a fracaso escolar, de anlisis y seguimiento de indicadores, etc. Desde el punto de vista del establecimiento de objetivos para la realizacin de estas tareas, los docentes participarn en instancias de trabajo organizadas segn distintos tipos de agrupamientos, definidos por distintas lgicas y alcances, los cuales sern determinados o constituidos en cada escuela en funcin de su proyecto institucional. Entre estos agrupamientos, se destacan: por asignaturas y departamentos o reas afines; por ao del plan de estudios; por seccin o curso; Departamento de Orientacin; equipos de tutores; Consejo de Curso. 2.2.2. Porcentaje de horas destinadas a tareas variables Se destinar un porcentaje de las horas extraclase para la participacin de los docentes incorporados al rgimen de la ley 2.905 en diversos proyectos, que pueden variar segn las necesidades identificadas por la misma institucin. Para ello, el Consejo Asesor o Consultivo cumplir funciones de asesor del equipo de conduccin, definiendo en forma colectiva prioridades para la promocin y eleccin de proyectos en funcin de una mirada integral sobre la escuela y el Proyecto Escuela. Se intenta as evitar que los proyectos resulten de una sumatoria de propuestas presentadas en forma individual, que respondan a visiones parciales y fragmentadas de la institucin escolar. Se establece que el 50% de la totalidad de las horas extraclase asignadas deber corresponder como mnimo a esta tarea. Los docentes se distribuirn en los proyectos especficos segn sus perfiles. Entre estas tareas se prev la coordinacin de las actividades institucionales extraclase que complementen las acciones ulicas para promover, mejorar y optimizar la formacin integral de los alumnos. Los docentes, segn sus saberes y preferencias, coordinarn las diferentes actividades que han sido previamente planificadas en forma colectiva, utilizando el porcentaje de horas previstas para las tareas comunes. Entre estas actividades es posible mencionar: tutoras; instancias de apoyo; talleres u otros proyectos de la escuela (teatro, prcticas comunitarias, espectadores crticos, etc.).
En relacin con las instancias de apoyo, estas no necesariamente deben reflejar la organizacin de los cursos; por el contrario, se trata de generar condiciones diferentes que garanticen los aprendizajes. En este sentido, es recomendable que la escuela ofrezca posibilidades diversas, de modo tal que cada estudiante pueda optar por aquella que quiera integrar, en funcin de sus necesidades y de las relaciones establecidas con los diferentes docentes. Actividades de gestin y de participacin en instancias de decisin democrticas
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Participacin en comisin PE. Participacin en el Departamento de Orientacin Ampliado. Participacin en Consejo de Convivencia. Coordinacin de equipo de tutores. Otras coordinaciones en relacin con los proyectos de la escuela.
Actividades de reflexin, formacin e innovacin pedaggica Participacin obligatoria en toda capacitacin prevista por el Ministerio, ofertada por reformulacin de lineamientos curriculares. Capacitacin y actualizacin curricular y/o de estrategias de desarrollo dirigidas al mejoramiento de la enseanza y de las condiciones de escolaridad. Equipos de promocin de innovaciones pedaggicas y recursos por departamentos o interdepartamentales. Pasantas, proyectos de observaciones mutuas, u otros.
El porcentaje mximo de horas asignadas a tareas comunes ms el porcentaje asignado a tareas variables no podr superar el 100% de la carga de horas extraclase.
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Planilla de reasignacin de docentes por aplicacin de la ley 2.905
Anexo II
ESTABLECIMIENTO:
N CDIGO: PASA A DESEMPEARSE SITUACIN ACTUAL FECHA DE ALTA: CURSO TURNO HORAS S.R. CARGO/ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL CARGO TURNO HORAS S.R. LEY 2.905
DOCENTE
NOMBRES Y APELLIDOS N DNI
ASIGNATURA
PLAN DE ESTUDIOS
53
Colofn

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Rgimen de Profesores por Cargo Lineamientos para su implementacin

Mara de las Mercedes Miguel Directora General de Planeamiento Educativo

4. Aspectos administrativos para la implementacin del Rgimen

Rgimen de Profesores por Cargo. Lineamientos para su implementacin

Rgimen de Profesores por Cargo. Lineamientos para su implementacin

2. Objetivos del Rgimen de Profesores por Cargo

3. Formas de acceso al Rgimen de Profesores por Cargo

A. Ingreso de escuelas seleccionadas en el Plan Gradual

D. Transformacin de las horas titulares vacantes

Apellido y Nombre Prez, Juan Daz, Mara

Asignatura Historia Historia Matemtica

B. Porcentajes de horas extraclase por escuela y por cargo

C. Tipos de cargos que se pueden conformar

D. Cmo conformar los cargos

E. Sobre la reestructuracin de cargos por aumento o disminucin de horas de clase

F. Cobertura de los cargos en caso de licencias y renuncias

B. El profesor por cargo y la Nueva Escuela Secundaria (NES)

Resoluciones N 84/CFE/09 y N 93/CFE/09, modificatorias y complementarias.

6. Impacto del Rgimen de Profesores por Cargo

B. Seguimiento y evaluacin desde el Ministerio de Educacin

Ver Resolucin N 9661/MEGCBA/11 adjunto en el Anexo I de este documento.

Rgimen de Profesores por Cargo. Lineamientos para su implementacin

Rgimen de Profesores por Cargo. Lineamientos para su implementacin

Buenos Aires, 4 de diciembre de 2008.

DECRETO N 136/11 VISTO: La Ley N 2.905, el Expediente N 42.239/10, y CONSIDERANDO:

Buenos Aires, 17 de marzo de 2011.

Rgimen de Profesores por Cargo. Lineamientos para su implementacin

ESTEBAN BULLRICH MINISTRO DE EDUCACIN

Rgimen de Profesores por Cargo. Lineamientos para su implementacin

Horas Cargo Total 36 36 36 36 30 30 30 30 24 24 24 18 18 12 12 12 12 Clase 27 26 25 24 23 22 21 20 18 17 16 13 12 9 8 7 6 Extractase 9 10 11 12 7 8 9 10 6 7 8 5 6 3 4 5 6

Horas Cargo TP2 TP3 TP4 Total 24 18 18 18 12 Clase 19 15 14 11 10 Extraclase 5 3 4 7 2

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RESOLUCIN N 2160 Buenos Aires, 30 de marzo de 2011.

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ANEXO I PLAN GRADUAL DE APLICACIN DEL RGIMEN DE PROFESORES POR CARGO

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