MODELO ROMANTICO DESARROLLISTA AUTOESTRUCTURANTE

PRINCIPALES REPRESENTANTES Jean-Jacques Rousseau Ivan Illich Alexander Sutherland Neill PARADIGMA PEDAGOGICO El estudiante construye sus conocimientos al interactuar con los objetos. El conocimiento ser efectivo en la medida en que repose en el testimonio de la experiencia. La accin es la condicin que garantiza el aprendizaje. CONTENIDOS El aprendizaje depende de la experiencia que de la recepcin. El estudiante es autnomo en su proceso de aprendizaje.

En este modelo se tiene en cuenta lo interior del nio adquiera aprendizajes significativos a partir d esu propia libertad y experiencia y que de esta manera se No existe evaluacin ni calificacin se pueda facilitar la libre expresin del nio maneja la autoevaluacin Se ensea para que el nio aprenda No se realiza ninguna programacin La relacin entre profesor y estudiante planeacin de clase es lo que el nio es de amistad donde el maestro es un netamente quiera aprender acompaante

Autores

En qu consiste su teora

Cmo se aplica al aprendizaje

Qu beneficios tiene aplicar esta teora en el aprendizaje

JeanJacques Rousseau

Es ante todo un filsofo de la educacin. Sin embargo de sus reflexiones es fcil deducir reglas prcticas, la meta de la educacin es la reconstruccin de un hombre social, racional, pero a la vez en concordancia con la naturaleza dada, como la del salvaje, sino una que corresponda a vocacin humana. Por lo consiguiente, la educacin debe realizar una verdadera conversacin consistente en seguir a la naturaleza, comprendida en un sentido ms amplio y ms espiritual. Plantea en su teora la desescolarizacin en donde se divide en problemas econmicos, sociales e individuales, la escuela no debe ensear lo que los nios ya saben. No hay certificaciones y diplomas.

La educacin debe adaptase a la infancia, el nio inicia el uso de los datos que vienen por los sentidos, hay que tener en cuenta las inteligencias, los temperamentos y los caracteres

Ivan Illich

Se debe educar acorde a los que queramos hacer y estudiar sin recibir obligaciones. Debe tener acceso a fuentes Quien desee impartir conocimientos debe encontrar a alguien que desee adquirirlos.

Fuentes de conocimiento como son las bibliotecas educativas. Agencias de alquiler y laboratorios. Cuando son infantes y adolescentes implica un

rol activo en la direccin dela educacin.

Alexander Sutherland Neill

En su teora no mide al estudiante, estuvo influencia por la psicologa, ensea la libertad y libertinaje. Sigui la labor pionera de Freud. Sus objeciones fueron ala Dewey y Rousseau, tambin propuso una forma de educacin basada en la libertad.

El maestro debe ser un psiclogo. La moralidad es fundamental en un proceso social. Un nuo libre es personalidad. Los nios estudian cuando quieren. La libertad es hacer simplemente lo que le guste

El nio posee libertad. Al nio no se le obliga a aprender No se imponen creencias, ni opiniones , ni poltica Se da ms valor a la parte emocional que la adquisicin de conocimientos.

BIBLIOGRAFIA http://es.slideshare.net/adrysilvav/modelo-desarrollista-romntico-tradiciomal-conductista-y-sociocritico-ok D:\Modelos Pedagogicos Modelo Romantico Naturalista!!!.htm http://blog.pucp.edu.pe/item/30684/neill-y-la-escuela-summerhill