Abordar el tema de la sensibilizacin al SIDA En Lesotho, la creacin de escuelas acogedoras para los nios se lleva a cabo en el marco de una

estrategia ms amplia con el n de velar por que todos los nios accedan a una educacin de buena calidad hagan estudios completos. El objetivo global es ayudar a quebrar el ciclo de privacin, pobreza, discriminacin y marginacin. Con casi el 23 por ciento de los adultos afectados por el VIH (entre el 21,9% y el 24,7% en 2006*), la pandemia es un asunto de especial importancia, en particular para los nios y adultos jvenes que constituyen la ms alta proporcin entre los nuevos seropositivos. Por lo tanto, un rasgo espec co de las escuelas acogedoras para los nios en Lesotho es la incorporacin de temas como la sensibilizacin acerca del SIDA, la proteccin y la adquisicin de competencias para la vida activa. En la actualidad se llevan a cabo esfuerzos considerables para ampliar esas actividades mediante la labor del National Curriculum and Development Centre, con el n de examinar y revisar los planes nacionales de estudio para asegurarse de que tienen en cuenta el VIH y el SIDA y las diferencias entre los sexos y que se basan en las competencias para la vida prctica. Asimismo, gracias a un esfuerzo conjunto del Ministerio de Educacin y Formacin y el Ministerio de Salud y Bienestar Social se trata de formular una poltica amplia en materia de salud escolar, con el n de orientar las estrategias globales. Fuente: Informe Anual de la O cina de Lesotho, 2005, documento interno de UNICEF. (*Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA, Informe sobre la Epidemia Mundial de SIDA, 2006, ONUSIDA, Ginebra, 2006, p. 18). Velar por la participacin de la comunidad y la transparencia Un enfoque de la educacin basado en los derechos humanos ha de rendir cuentas a las partes interesadas. El compromiso activo de las comunidades locales en tanto que copartcipes en la construccin, el mantenimiento y la supervisin de las prestaciones es un aspecto fundamental para garantizar la responsabilidad y el buen gobierno. Asimismo es necesario aplicar sistemas que faciliten el acceso a la justicia cuando se violan o deniegan los derechos relativos a la educacin. Es preciso crear mecanismos

de reclamacin para que los padres, los nios y otros miembros de la comunidad puedan impugnar la labor de las escuelas, las autoridades escolares locales o los gobiernos cuando estos no cumplan con las normas establecidas. Polticas para fomentar el respeto de los derechos humanos en las escuelas El Plan de Accin del Programa Mundial para la Educacin en Derechos Humanos de ni cinco componentes esenciales para lograr una educacin exitosa en la materia. Es CAPTULO 3 Las obligaciones del estado y las responsabilidades de los gobiernos 75 necesario realizar inversiones en las directrices educativas, la ejecucin de polticas, el entorno de aprendizaje, la enseanza y el aprendizaje y la formacin profesional de los docentes97. Fomentar el respeto de los derechos humanos no es simplemente un asunto que compete a los planes de estudios. Ni siquiera les atae primordialmente. Porque no es posible educar en la materia en un contexto donde esos derechos se violan constantemente. Tambin los principios deben formar parte de la tica de la escuela y la conducta de los maestros debe ser coherente con los derechos que ensean. Es importante construir una cultura en la cual se respeten los derechos humanos de todos los miembros de la comunidad escolar. Es preciso incorporarlos a todas las polticas relativas a la escuela mediante la negociacin y la participacin de todos los miembros de la comunidad escolar a n de que nios y maestros estn conscientes de sus derechos y de las responsabilidades conexas, y de cmo ejercerlos. En cualquier sociedad existen mltiples modalidades de discriminacin. Los nios traern a la escuela actitudes, creencias y conductas que han aprendido de sus familias y comunidades, algunas de las cuales pueden incluir actitudes negativas hacia otros grupos de nios por ejemplo, prejuicios acerca de la superioridad de los varones, desprecio hacia los nios pobres o de clase inferior, odio hacia diversas religiones, grupos tnicos o culturas, o creencias acerca de la estupidez de los nios discapacitados. Estas actitudes y las conductas que las acompaan no slo violan los derechos de muchos nios, sino que tambin estorban su educacin. Los nios a los que se desalienta, margina y vilipendia de manera sistemtica pierden la con anza y la autoestima, lo que a

su vez repercute en su motivacin y capacidad de aprender. Las escuelas han de asumir un papel dinmico en la promocin de una cultura integradora y respetuosa hacia todos los nios, tanto a travs del plan de estudios o cial como de la manera en que el centro funciona. Respetar la identidad El idioma de instruccin En muchos pases, existe un nmero considerable de nios que han de cursar los estudios bsicos en una lengua distinta de la materna, lo que constituye un obstculo importante al aprendizaje. Por ejemplo, en la Repblica Democrtica Popular Lao, pas, con notable diversidad tnica y lingstica, se registra un alto ndice de abandono escolar en el nivel primario y casi la totalidad de los nios que asisten a la escuela secundaria son los que tienen el idioma laosiano como primera lengua98 . No hay soluciones sencillas para la tarea de impartir la enseanza en los pases donde se hablan muchas lenguas. Los Estados no tienen la obligacin explcita de velar por que todos los nios reciban instruccin en su lengua materna y, en cambio, s tienen el derecho a decidir qu idiomas han de usarse en la enseanza. Muchos pases adoptan el monolingismo como estrategia poltica para fomentar la integracin y la construccin nacional, aunque otros reconocen la existencia y signi cacin de la diversidad idiomtica y adoptan una estrategia o cial de 76 UN ENFOQUE DE LA EDUCACIN PARA TODOS BASADO EN LOS DERECHOS HUMANOSplurilingismo. Este enfoque puede abordarse mediante escuelas que ofrezcan instruccin en diversos idiomas. Pero eso lleva implcito que el Estado debe facilitar al nio el uso de su lengua materna, especialmente en los primeros aos de la enseanza. Las investigaciones han puesto de relieve que los alumnos aprenden mejor en su lengua materna como preparacin y complementacin hacia una educacin bilinge99 .