Ncleo

Formaci n personal y social

Ejes de Aprendizaje Autonoma

Aprendizajes Esperados NT1 1 Adquirir el control y equilibrio postural 1Coordinar sus habilidades en diferentes situaciones, en la motrices gruesas, realizacin de sus iniciativas de juego, controlando diversos exploracin y otros. movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos. 2 Adquirir el movimiento en sus distintas 2 coordinar sus habilidades formas, que le permitan ampliar sus de flexibilidad en posturas y posibilidades de intervencin satisfacer movimientos, con y sin sus intereses de exploracin. implementos livianos. 3 Disfrutar y experimentar el placer que 3 Coordinar con precisin y produce la actividad fsica al ejercitar sus eficiencia sus habilidades destrezas corporales con diferentes psicomotoras finas de aparatos y obstculos. acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. 4 Perfeccionar la coordinacin visomotriz 4 coordinar algunas fina, utilizando la aprensin con pinzas destrezas, utilizando en diferentes situaciones de instrumentos punzantes, manipulacin y traslado de objetos cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. 5 Reconocer algunas 5 Coordinar con mayor precisin y posibilidades y eficiencia sus habilidades psicomotoras

Nivel MM

Aprendizajes esperados N2T 1Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos. 2 coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con y sin implementos livianos. 3 Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. 4 coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. 5 Reconocer distintas posibilidades y caractersticas

finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus presentaciones y de recreacin. 6 Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad fsica al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obstculos 7 Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos. 8 Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental. 9 Reconocer progresivamente que una alimentacin equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal 10 Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo conciencia de las caractersticas

caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Formaci n personal y social

Cuidado de si mismo

6 identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y a desarrollo de ambientes saludables. 7 identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad. 8 manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.

6 identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria argumentando la contribucin que hacen al cuidado de su salud y a desarrollo de ambientes saludables. 7 identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad buscando alternativas para enfrentarlas. 8 manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y

Formaci n personal y social

Independencia

1 Manifiesta Seguridad para separase transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden, iniciando y priorizando actividades de su inters

9 manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. 10 proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar jugos y resolver sencillas situaciones que se le presenten. 11 perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.

2 Manifiesta iniciativa para relacionarse con otros expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones 3 Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos.

responsabilidad. 9 manifestar iniciativa y confianza ante situaciones y experiencias nuevas para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos, tomar decisiones y resolver problemas simples que se le presenten. 10 proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le presenten. 11 perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan tomar decisiones para concluir los proyectos que inicia

5 Decidir de acuerdo sus preferencias e alternativas que se le proponen de: materiales, actividades, temas, lugares y puntos de trabajo. 6 Iniciar progresivamente la comunicacin de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos, y otros, a travs de distintas formas de expresin. 7 Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una

Formaci n personal y social

Reconocimiento y Aprecio de si mismo.

autorregulacin de sus acciones 8 Responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o el medio 9 Asumir compromisos y establecer acuerdos en consideracin a si mismo, a los otros y a su medio. 10 Perseverar en la realizacin de sus actividades, buscando los medios adecuados que le permitan concluir los proyectos que inicia 1 Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y a los objetos que conforman su entorno ms inmediato.

1 reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.

2 Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas que expresan sus intereses personales.

3 Identificarse progresivamente como persona singular, a travs del reconocimiento de su imagen y nombre, y de las acciones que realiza. 4 Reconocer disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones so

1 reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones. 2 apreciar positivamente su 2 apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, identidad sexual y su gnero, a travs del reconocimiento a travs del reconocimiento de de sus caractersticas sus caractersticas corporales corporales y la identificacin y el desempeo flexible de con personas de su mismo roles y funciones en diferentes sexo. situaciones de la vida diaria 3 evaluar los resultados 3 apreciar los resultados alcanzados en trabajos y alcanzados en trabajos y juegos personales o juegos personales o colectivos, colectivos, manifestando manifestando satisfaccin. satisfaccin. 4 expresar caractersticas de 4 expresar caractersticas de si mismo, manifestando si mismo, manifestando

siluetas, jugando libremente con su cuerpo a travs de gestos y movimientos. 5 Interesarse por realizar acciones en relacin al cuidado de la imagen de si mismo, a travs de su presentacin personal, y de los materiales y lugares habituales de trabajo y juego. 6 Apreciar positivamente su gnero y respetar esotro en situaciones de la vida cotidiana, ampliando el concomiendo de las caractersticas femeninas y masculinas en diferentes contextos culturales. 7 Identificarse y expresarse como un nio o nia que al igual que otros nios del mundo deben tener oportunidades para acceder a os derechos del nio 8 Expresar y comunicar caractersticas de si mismo comunes y diferentes en relacin a otros nios y adultos, mediante distintas formas de representacin. 1 Identificar a otras nias y nios como personas con caractersticas y necesidades comunes y distintas a las propias. 2 Comunicar a los dems las experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que le incomodan. 3 Distinguir las emociones y sentimientos, en s mismos y en los

inters y preocupacin por su presentacin personal. 5 identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.

inters y preocupacin por su presentacin personal, con seguridad y confianza. 5 apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos personales.

Formaci n personal y social

Reconocimiento y expresin de sentimientos

6 expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones. 7 distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos o situaciones. 8 expresar algunos recursos de tipo personal: buen

6 expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones. 7 manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en diferentes contextos y situaciones. 8 expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo

dems, en situaciones vivenciales, y en imgenes y narraciones. 4 Expresar su mundo interno a travs de la exteriorizacin de sus sueos, fantasas y emociones. Formaci n personal y social Interaccin social 1 Compartir con otros nios jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y el de otros.

personal: buen humor, creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y el de otros.

1 participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. 2 Iniciarse en la prctica de las primeras 2 interactuar con otras normas de convivencia en momentos de personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus alimentacin, higiene, juego y saludo, prcticas de convivencia entre otros. social en contextos protegidos. 3 identificar algunas 3 Mantener interacciones sociales de mayor duracin, intencin y complejidad, prcticas de convivencia social de su entorno familiar. a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. 4 Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del mbito de la familia, relacionndose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y fsico, sonrisas, gestos y juegos. 5 Incorporacin a su campo de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan 4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

1 participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. 2 Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos. 3 identificar similitudes y diferencias de algunas prcticas de convivencia social en el mbito familiar y comunitario. 4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

con las caractersticas de su familia y comunidad: objetos, juguetes, msica, instrumentos musicales, entre otros. 6 Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros nios. 7 Relacionarse con otros nios y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades. 8 Inventar juegos con reglas y procedimientos a partir de necesidades e intereses que surgen de un proyecto colectivo. 9 Ampliar sus prcticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboracin y relacin con los otros. 10 Contribuir con los dems, aportando a personas o grupos de ellas con su compaa, sus conocimientos, sus afectos, sus expresiones. 11 Relacionarse con nios y adultos de otros lugares, aprovechando los diversos medios de comunicacin, intercambiando experiencias, dibujos, cuentos y otros. 12 Identificar los gustos, intereses ,

prcticas, creencias e ideas que comparte con su familia y grupos de su comunidad, como una forma de contribucin a su vida. Formaci n personal y social Formacin valrica 1 Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la vez los aportes de los dems. 5 apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas. 6 reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas y lingsticas. 7 aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias. 5 apreciar diferentes expresiones culturales representativas de chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales caractersticas. 6 reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas y lingsticas. 7 aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias, manifestando autorregulacin y empata. 8 apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposicin para aplicarlos. 9 apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas

2 Expresar afecto y preocupacin por otros nios y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizndose frente a las necesidades de los dems.

3 Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los dems. 4 Comprender el sentido que tienen, para s mismo, su familia y comunidades a las que pertenece, algunas prcticas, normas, expresiones, costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de su cultura.

8 reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.

5 Determinar y aceptar ciertas normas 9Manifestar disposicin para el funcionamiento y convivencia para aceptar y respetar

con su grupo de pares en diferentes situaciones. 6 Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena en prcticas cotidianas y expresiones artsticas. 7 Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos. 8 Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y nios de otras comunidades y culturas tanto del pas como de otros lugares del mundo, conociendo algunas expresiones verbales, prcticas, juegos, relatos y costumbres. 9 Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones que postergan o modifican la satisfaccin de sus deseos, considerando las necesidades de los dems y las condiciones del medio.

algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

normas y la incorporacin de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares.

Lenguaje verbal

Comunicacin oral

10 Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas. 1 Iniciarse en la comunicacin a travs 1 emplear en distintas de distintas formas: gestuales, situaciones comunicativas, corporales y preverbales. estructuras oracionales elementales y conjugaciones

1 emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones

verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. 2 Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. 2 expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

verbales simples adecuadas y precisas con los tiempos y personas. 2 expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. 3 reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, etc 4 comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucren diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. 5 disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y

3 Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y pre-verbales que realizan intencionadamente personas significativas.

3 reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, etc 4 Comprender progresivamente la 4 comprender mensajes intencin comunicativa, expresada orales simples en distintas verbalmente y a travs de acciones, de situaciones que involucran: las personas con las que interacta. informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a : tiempo, lugar y explicaciones sencillas. 5 Comunicarse, utilizando en forma oral, 5 disfrutar de algunos textos palabras-frases y frases simples orales literarios breves y referidas a deseos y hechos vinculados a sencillos mediante la su entorno. escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos, leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas

y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. 6 Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. 7 Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, ancdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. 8 Afianzar la comunicacin mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes expresiones lingsticas de manera de enriquecer sus conversaciones. 9 Comunicarse con distintos propsitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente. 10 Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con las personas e influir en ellas para obtener lo que se desea, expresar su individualidad, crear un mundo propio e inventar, explorar el medio ambiente y

otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

comunicar informacin. 11 Ampliar su produccin lingstica utilizando la expresin oral para contar ancdotas y cuentos, crear pequeas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros. 12 Expresarse en forma clara y comprensible, empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuados segn su lengua materna. 1 Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imgenes, modelos, mmica, seas y sonidos. Lenguaje verbal Iniciacin a la lectura 2 Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos. 6 reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. 6 reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.

3 Comprender las acciones principales 7 reconocer algunas palabras 7 reconocer algunas palabras de diversos textos orales e : narraciones, y logos a primera vista y logos a primera vista canciones, cuentos y versos. (vocabulario visual) (vocabulario visual) 4 Iniciar progresivamente la conciencia 8 asociar las vocales a sus fonolgica (sonidos de las palabras correspondientes grafemas. habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los 8 asociar las vocales (en sus diferentes expresiones grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes

mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y finales (rimas) 5 Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica. 6 Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y finales (rimas) 7 Comprender que las palabras, grafismos, nmeros, notas musicales, conos y otros smbolos y signos convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones de las personas. 8 Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fnicos. 9 Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantasa y brindar nuevos conocimientos. 9 manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. 10 comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones. 11. descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informacin, entretencin y brindar nuevos conocimientos

grafemas. 9 manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. 10 comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas inferencias y predicciones. 11. descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informacin, entretencin y brindar nuevos conocimientos

Lenguaje verbal

Iniciacin a la escritura

1 Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaos, extensin y direccin, respetando las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 2 Producir sus propios signos grficos y secuencias de ellos, como una primera aproximacin a la representacin escrita de palabras.

11. producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 12. Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.

11. Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 12. Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.

3 Iniciarse en la representacin grfica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propsitos de su inters, utilizando para esto diferentes diagramaciones. 4 Representar grficamente smbolos y signos (palabras y nmeros) para iniciarse en la produccin de textos simples que les son significativos, respetando los aspectos formales bsicos de la escritura: direccin, secuencia, organizacin y distancia. Lenguaje Artstico Expresin creativa 1 Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas: pintura, modelado, grfica, teatro, 1 . Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, 1 . Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas,

danza, msica, poesa, cuentos e imgenes proyectadas 2 Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su accin.

3 Recrear a travs de la imitacin, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que le son significativas.

desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas , juegos y bailes. 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal. 3. Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lnea (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios y secundarios), texturas (lisas y rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.

desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas , juegos y bailes. 2. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal. 3. expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas y curvas) , formas (abiertas, geomtricas y figurativas) colores ((lisas y rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos. 4. Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos. 5 Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria y/ o ternaria con distintas fuentes sonoras,

4 Ampliar las posibilidades expresivas de 4. Recrear a partir de su cuerpo, incorporando en sus imgenes, figuras y objetos, movimientos, equilibrio, direccin, utilizando sencillos velocidad, control. materiales y ensayando algunos recursos expresivos. 5 Expresar secuencias meldicas y 5 Interpretar algunos rtmicas mediante objetos sonoros patrones rtmicos de naturales o elaborados a travs de acentuacin binaria con instrumentos musicales simples. distintas fuentes sonoras,

experimentando intensidades (fuerte suave), duraciones del sonido (corto largo) y velocidad (rpido lento) 6 Crear secuencias de movimientos con 6 Explorar posibilidades de o sin implementos a partir de las expresin sonora y de sensaciones que le genera la memoria auditiva, mediante msica. la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta. 7 Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de msica. 8 Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidades, secuencias meldicas y timbres. 9 Otorgar significados a diferentes objetos, transformndolos creativamente mediante el juego y de acuerdo a sus intereses, imaginacin y fantasa. 10 Combinar diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando elementos tales como: lnea, forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos 11 Descubrir diversas posibilidades de

reproduciendo y recreando intensidades (fuerte suave), duraciones del sonido (corto largo) y velocidad (rpido lento) 6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y en otras situaciones de su inters. 12 Recrear imgenes, rimas, canciones o cuentos completando el todo a partir de algunos elementos o partes que los representan. 13 Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. Lenguaje Artstico Apreciacin esttica 1 Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente. 2 Expresar su imaginacin y fantasa, diferenciando los aspectos estticos de algn elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa. 3 Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y a travs de la diversidad de formas de expresin. 7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas. 8. Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre. 9 Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como : intensidad (fuerte suave), velocidad (rpido lento), duracin (largo corto), 7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas. 8. Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre. 9 Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como : intensidad (fuerte suave), velocidad (rpido lento), duracin (largo corto), timbre y fuente

timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) 4 Expresar las distintas impresiones que 10. Apreciar danzas mediante la observacin, audicin, tacto, tradicionales y modernas, le generan obras artsticas de distintas distinguiendo algunas pocas y lugares. cualidades como movimientos y velocidad. 5 Disfrutar obras artsticas, distinguiendo y apreciando elementos bsicos de las formas de expresin: color, forma, lnea, movimiento, volumen, texturas, ritmos, melodas, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar su sensibilidad esttica. Relacin con el medio natural y cultural Descubrimiento del mundo natural 1 Descubrir, mediante sus sentidos los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su inters. 1 .- Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (liso/rugoso), dureza (blando/duro), color y tamao.

sonora (vocal e instrumental) 10. Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparando los soportes utilizados y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad, desplazamientos y carcter.

2 Descubrir, a travs de sus capacidades sensoriomotrices, caractersticas de forma, tamao, olor, sonido, color y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana.

2. Reconocer algunas caractersticas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin.

1. Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza, mediante la exploracin de sus propiedades, considerando: color, tamao, peso, textura (rugoso/liso), dureza (blando /duro), brillo (transparencia y opacidad), maleabilidad (flexibilidad y rigidez) 2. Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna y relieve) y entre fenmenos naturales y sus efectos.

3 Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, rboles, plantas, arenas, piedras, a travs de sus colores, olores y texturas diferentes. 4 Identificar algunas partes y rganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno.

5 Apreciar los animales, vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. 6 Descubrir diferentes fenmenos de la naturaleza tales como: la luz solar, la lluvia, el viento, el granizo, entre otros. 7 Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, utilizando distintos utensilios, herramientas. 8 Conocer diferentes ambientes naturales y urbanos, algunos de sus componentes, relaciones y Caractersticas (sonidos, olores, formas, colores). 9 Comprender que algunas caractersticas de los seres vivos referidas a la alimentacin y locomocin, se relacionan con su hbitat.

3 Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. 4 Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del universo: como: sol, tierra , luna, estrellas y otras planetas visibles. 5 Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas. 6 Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias. 7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin. 8. reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en personas o animales.

3. Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que el son significativos. 4. Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del universo y el sistema solar. 5 Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones naturales y de experimentacin. 6 Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente. 7. manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar explicaciones frente a lo observado. 8. identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.

Relacin con el medio natural y cultural

Conocimiento del entorno social

10 Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza, comprendiendo su contribucin al desarrollo de los seres vivos y del medio. 11 Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. 12 Identificar los cambios que se producen durante el da, los meses y las estaciones del ao: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y caractersticas atmosfricas. 13 Apreciar el medio natural como un espacio para la recreacin y la aventura , la realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para su salud. 1 Identificarse a si mismo, sus familiares, 1 Reconocer sucesos o objetos y situaciones cotidianas en personas que han sido imgenes, fotos , dibujos y modelos. relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo.

2. descubrir mediante relatos, imgenes, objetos y visitas, algunas de las principales caractersticas de las personas y grupos que conforman su comunidad. 3. comunicar, mediante algunas

2. conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y el mundo. 3 identificar caractersticas

1 reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su comunidad, del pas y del mundo. 2. comprender algunas conmemoraciones de la historia del pas y el mundo. 3. establecer comparaciones

representaciones como son las personas, situaciones, rutinas y el entorno que caracterizan su vida familiar. 4. reconocer algunos smbolos, relacionndolos con los objetos, situaciones y mensajes que representan, para avanzar en la identificacin de las instituciones, servicios y formas de organizacin de su comunidad. 5. apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las personas: cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros. 6. identificar algunas funciones de las organizaciones e instituciones presentes en la comunidad. Relacione s lgico matemti cas y cuantifica cin Razonamiento lgico matemtico 1. identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que explora: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos entre otros

de uso, diseo y utilidad de en torno a las utilidades y las algunos objetos tecnolgicos. propiedades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar. 4.- identificar algunas de las 4. identificar la importancia y actividades que desarrollan el servicio que prestan personas de su familia y algunas instituciones y comunidad. organizaciones de la comunidad. 5. identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar. 6 identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes, objetos de la vida de la ciudad y en las localidades rurales. 1. orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes despus, da noche, maana tarde noche, hoy maana) y frecuencia (siempre a veces nunca) 2. establecer algunas semejanzas y diferencias 5. reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas. 6. distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y las localidades rurales. 1. orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer hoy maana, semana mes ao, estaciones del ao) , de frecuencia (siempre a veces nunca) y duracin (perodos largos y cortos) 2. establecer algunas semejanzas y diferencias entre

2. establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas

con que interacta, percibiendo la funcin de su cuerpo y las relaciones : lejos-cerca, dentro fuera, encima debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y lneas. 3. identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y perodos de tiempo familiares.

entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso)

4. identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamao, peso, volumen para establecer comparaciones.

5. establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia.

6. establecer gradualmente relaciones de causa efecto, percibiendo algunas de las consecuencias de sus acciones en las personas y objetos de su entorno.

elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso, grosor, peso y capacidad para contener) 3. establecer semejanzas y 3. establecer semejanzas y diferencias entre elementos diferencias entre elementos mediante la clasificacin por mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la tres atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o que varan en su longitud, tamao. tamao o capacidad. 4. identificar la posicin de 4. identificar la posicin de objetos y personas, mediante objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones la utilizacin de relaciones de de orientacin espacial de orientacin espacial de ubicacin, direccin y ubicacin, direccin y distancia. distancia. Y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s mismo) 5. reconocer el nombre y 5. reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras algn atributo de cuatro geomtricas bidimensionales figuras geomtricas y dos tridimensionales, bidimensionales y tres asocindolas con diferentes tridimensionales, asocindolas formas de objetos, dibujos y con diferentes formas de construcciones del entorno. objetos, dibujos y construcciones del entorno. 6. identificar los atributos 6. identificar los atributos estables y variables de estables y variables de sencillos patrones al sencillos patrones al reproducir secuencias de dos reproducir secuencias de tres elementos diferentes y elementos diferentes y secuencias de un elemento secuencias de un elemento que vara en una que vara en mas de una

7. reconocer secuencias de patrones de diferentes tipos, reproducindolos a travs de diferentes formas.

caracterstica. 7. resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin)

caracterstica. 7. resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel de Transicin)

8. anticiparse, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir de situaciones ldicas. 9. establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas adecuadamente.10. orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias(antes despus, maana tarde; da y noche; ayer hoy maana, semana, meses del ao, estaciones del ao), duracin (ms menos) y velocidad (rpido lento)

Relacione s lgico matemti

Cuantificacin

12. iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho poco, ms menos, mayor menor.

8. reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.

8. reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.

cas y cuantifica cin 13 reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin. 9 .- emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10. 9 .- emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 20.