Teora operante es una teora del aprendizaje que incorpora los principios tambin conocidos condicionamiento instrumental o aprendizaje

ski nneriano. Los trminos clave en el condicionamiento operante incluyen reforzamiento positivo, reforzamiento negativo, castigo positivo y castigo negativo. El reforzamiento positivo es la situacin en la que un comportamiento es seguido por un estimulo que de como resultado un incremento en la probabilidad de la ocurrencia futura de es conducta Reforzamiento negativo es otra contingencia por medio de la cual los nios aprenden atravez de la consecuencia de su conducta. En le reforzamiento negativo se elimina un estimulo despus de que ocurre una conducta. En el castigo positivo un nio realiza una conducta seguida por una consecuencia que disminuye la probabilidad de que el nio continue presentando esa conducta en el futuro. Castigo negativo al igual que el castigo positivo es una consecuencia de la conducta que da como resultado la disminucin de la probabilidad de la futura ocurrencia de ese comportamiento. Sin embargo en el castigo negativo se retira un estmulo despus de la ocurrencia de una conducta. Cuando la prdida de privilegios tiene el efecto de disminuir la probabilidad de la ocurrencia la tcnica es exitosa. Teora del aprendizaje social el aprendizaje por observacin se observa cuando un nio es capaz de modelar una conducta despus de observar a otro individuo realizar dicha conducta. Para que ocurra el aprendizaje por observacin el nio debe estar atento al individuo que modela la conducta y retener y recordar la conducta observada. Tambin es necesario que el nio tenga la oportunidad de practicar o de ensayar la conducta y deber haber un incentivo para realizarlo. Muchas conductas positivas como negativas son adquiridas por observacin. Tratamiento cognoscitivo conductual el principio general de la terapia cognoscitiva conductual mantiene que las dificultades emocionales y conductuales surgen de procesos de pensamiento desadaptativos. La meta de la terapia cognoscitiva conductual es alterar las cogniciones desadaptativas. La meta de estas estrategias es promover un cambio generalizado conductual y emocional. La terapia cognoscitiva conductual es en particular til para tratar nio con trastornos de miedo y ansiedad, fobias, tics y depresin. Psicoterapia psicodinmica para nios La experiencia emocional correctiva

Terapia de juego el juego sirve para varios propsitos en el curso normal del desarrollo del nio. El juego es la forma innata del nio de expresarse y de comunicarse con los dems. El juego le brinda al nio la oportunidad para revelar fantasias o para expresar fuertes emociones tales como enojo, temor, tensin o frustracin. El juego mejora las funciones motaras al ejercitar los musculos del cuerpo y al desarrollar una mejor coordinacin. Atraves del juego, un nio conoce funciones sociales tales como los papeles y el desarrollo de relaciones

interpersonales. El juego alienta la cooperacin y el seguimiento de reglas; puede servir para desarrollar las habilidades cognocitivas al incrementar la concentracin y promover el incremento del vocabulario y el desarrollo de habilidades para solucionar problemas. Adems de la terapia psicoanaltica orientada al juego, existen varios mtodos importantes que incluyen la terapia Rogeriana de juego no directiva, la terapia de juego familiar y la terapia de juego limpio. El juego debe promover la observacin de estos estados internos atraves del uso de materiales tales como papel, crayones, tijeras, plastilinas, bloques, titeras, muecas, pistolas de juegue o pelotas. La funcin del terapueta es observar, interpretar y explicar al nio la naturaleza de su conficto para proporcionarle una comprencion del problema y encontrar una solucin adecuada. La terapia puede ser de forma directa o no directa. En la terapia directiva, el terapeuta gua al nio en las actividades de juego y hace interpretaciones; en la terapia no directa, toda la direccin y responsabilidad se deja completamente al nio. Durante la terapia de juego se le brinda al nio la oportunidad para que se de cuenta de su poder y qu sea el mismo. El terapeuta nicamente proporciona un ambiente de apoyo que consiste en calidez, aceptacin y comprencion. Los materiales de juego consiste en una caja de arena, una casa de mueca, papel, crayones, tijeras, plastilinas, bloques, titeras, muecas, pistolas de juegue o pelotas. La terapia de juego familiar involucra a padres, hijos y terapeuta juntos en una secion de juego planeada previamente para enfatizar el hecho de que los hijos existen dentro del contexto de un sistema familiar. La terapia de juego limpia se basa en la premisa de que los nios necesitan ser manejados equitativamente y a quienes se les niega tales experiencias tienes probabilidades de ser problemticos. La terapia de juego brinda a los nios la oportunidad para representar en el juego sus propias dificultades, la terapia de juego puede ser de utilidad durante el tratamiento de problemas infantiles y familiares MODELEOS FAMILIARES.