Educao de Jovens e Adultos

2 Segmento
3 e 4 FASES

2010

Governador do Estado de Pernambuco Eduardo Henrique Accioly Campos Secretrio de Educao do Estado Anderson Stevens Lenidas Gomes Secretrio Executivo de Desenvolvimento da Educao Aurlio Molina da Costa Secretria Executiva de Gesto de Rede Margareth Costa Zaponi Gerente de Polticas Educacionais de Educao Infantil e Ensino Fundamental Zlia Granja Porto Gerente de Polticas Educacionais do Ensino Mdio Simone Santiago Gerente Geral do Programa de Correo de Fluxo Escolar Ana Coelho Viera Selva Gerente de Polticas Educacionais em Direitos Humanos Diversidade e Cidadania Marta Virgnia Lima Gerente de Polticas de Educao Especial Albanize Cardoso da Silva Gerente de Avaliao e Monitoramento das Polticas Educacionais Maria Epifnia de Frana Galvo Gerente de Normatizao do Ensino Vicncia Barbosa de Andrade Torres Comisso de Elaborao Marcos Antonio Heleno Duarte Equipe de Ensino da Gerncia de Avaliao e Monitoramento das Polticas Educacionais Vnia de Moura Barbosa Equipe de Ensino da Gerncia de Polticas Educacionais de Educao Infantil e Ensino Fundamental Participao Maria Inez Lima de Almeida Chefe da Unidade da Educao de Jovens e Adultos. Maria Cndida Srgio Equipe de Ensino da Unidade de Educao de Jovens e Adultos. Maria Socorro Pinheiro de Carvalho - Equipe de Ensino da Unidade de Educao de Jovens e Adultos.

Josmar Barbosa de Almeida Equipe de Ensino da Gerncia Regional de Educao Recife Norte. Eliane Arajo Soares Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Centro Norte Caruaru. Alcineide Germano de Albuquerque Santos Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Mata Norte Nazar da Mata. Claudia Mendes de Abreu Furtado Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Metropolitana Norte. Dilma Srgio de Andrade Apolnio Isla Antonia Ferreira Silva Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Recife Sul. Francisca Romana Braga Fernandes Edenete Santana de Arajo Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Serto Mdio So Francisco Petrolina. Janilza Lino de Oliveira Alcilene Ins dos Santos Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Metropolitana Sul. Ana Virgnia Soares Cavalcanti Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Recife Norte. Adriano Sobral da Silva Coordenador da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Serto Submdio So Francisco Floresta Claudins de Carvalho Mendes Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Serto do Araripe Araripina. Ester Coelho Alves de Azevedo Maria de Lourdes de Siqueira Costa Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Mata Sul Palmares. Maria Lcia de Albuquerque Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Serto Central Salgueiro. Olegria Maria de Oliveira Silva Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Serto do Alto Paje Afogados da Ingazeira Marcilene Maria de Lira Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Serto do Moxot/Ipanema Arcoverde. Maria da Conceio Viana Zoby Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Agreste Meridional Garanhuns. Ccero Carlos de Farias Coordenador da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Litoral Sul Barreiros. Joseane Ana Bezerra Duarte Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Mata Centro Vitria de Santo Anto. Martha Ramos Coordenadora da Educao de Jovens e Adultos da Gerncia Regional de Educao Vale do Capibaribe Limoeiro.

Apresentao Prezado/a Professor/a, A Secretaria de Educao, com objetivo de melhorar a qualidade do Ensino na Rede Estadual, apresenta este documento que contm as Orientaes Terico-Metodolgicas, na rea de Matemtica para a Educao Bsica de Jovens e Adultos 1 a 4 Fases de Escolaridade. Trata-se de uma ao de apoio ao trabalho pedaggico do/a professor/a, reconhecendo essas orientaes organizadas em 04 (quatro) Unidades Didticas como referncias bsicas possibilitadoras da construo de aprendizagens significativas dos estudantes. Pretende-se que o Currculo construdo na escola venha a ser enriquecido com outros contedos e aprendizagens, inclusive em espaos educativos complementares, a exemplo de visitas a museus, a laboratrios e comunidade de um modo geral. Esperamos que este material contribua de forma crtica, contextualizada e reflexiva para a ao pedaggica e a docncia dos que fazem a escola pblica no Estado de Pernambuco. Este documento, elaborado em verso preliminar, poder ser reconstrudo com a participao dos/as professores/as a partir de sua vivncia na prtica docente e pedaggica. Aurlio Molina da Costa Secretrio Executivo de Desenvolvimento da Educao

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 3 FASE

1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. NMEROS E OPERAES Continuao e aprofundamento sobre sistema de numerao decimal

UNIDADE:

Significados dos nmeros naturais, em diferentes contextos Sistema de numerao decimal e da extenso das regras desse sistema para leitura, escrita e representao dos nmeros racionais na forma decimal
2. LGEBRA E FUNES - Resoluo de problemas que envolvam a explorao de situaes diversificadas para a percepo de propriedades e relaes entre grandezas - Introduo da idia de proporcionalidade por meio de situaes do cotidiano do aluno - Resoluo de problemas simples envolvendo a proporcionalidade direta e inversa entre grandezas 3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Resoluo de situaes-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa, temperatura) e as respectivas unidades de medida, fazendo converses adequadas para efetuar clculos e expressar resultados;
4. GEOMETRIA

leitura e interpretao de plantas, croquis, mapas em situaes-problema; identificao e classificao de figuras tridimensionais e bidimensionais; identificao de planificaes de alguns slidos geomtricos; Propiciar o trabalho com mosaicos e ladrilhos
5. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Coleta, sistematizao e anlise de dados Leitura e interpretao de dados expressos em tabelas e grficos, coleta, organizao de dados e utilizao de recursos visuais adequados (tabelas e grficos) para sintetiz-los, comunic-los e permitir a elaborao de concluses

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 3 FASE

2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. NMEROS E OPERAES

UNIDADE:

Reconhecimento de nmeros inteiros negativos em diferentes contextos e explorao de situaes-problema em que estes indicam falta, diferena, orientao (origem) e deslocamento entre dois pontos anlise de contas bancrias (que envolvem situaes de crditos e dbitos); pesquisa de cidades que apresentam temperaturas abaixo e acima de zero; estudo sobre linhas do tempo e o uso de nmeros negativos para indicar datas antes de Cristo e de nmeros positivos para indicar datas depois de Cristo; problemas de localizao no espao, que envolvem direo e sentido e que podem usar os nmeros positivos e negativos como cdigos de referncia 2. LGEBRA E FUNES

Utilizao de representaes algbricas para expressar generalizaes de propriedades das operaes aritmticas, de regularidades observadas em algumas seqncias numricas e no clculo do nmero de diagonais de um polgono
3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Utilizao de instrumentos de medida para fazer medies em funo da situao-problema; Utilizao de instrumentos de medida para fazer medies em funo da situao-problema;
4. GEOMETRIA

representao de diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais e reconhecimento de figuras representadas por diferentes vistas;
5. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Compreenso do significado da mdia aritmtica como um indicador da tendncia de uma pesquisa;

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 3 FASE

3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. NMEROS E OPERAES

UNIDADE:

Reconhecimento de nmeros racionais em diferentes contextos e explorao de situaes-problema em que estes indicam relao entre parte e todo, quociente e razo ou nos quais funcionam como operador, e localizao na reta numrica; anlise, interpretao, formulao e resoluo de situaes-problema, compreendendo diferentes significados das operaes envolvendo nmeros naturais, inteiros, racionais e irracionais aproximados por racionais; 2. LGEBRA E FUNES

Traduo de situaes-problema por equaes ou inequaes do primeiro grau, construo de procedimentos para resolv-las, discusso do significado das razes em confronto com a situao proposta
3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Clculo ou estimativa da rea de figuras planas;

4. GEOMETRIA

Construo da noo de ngulo associada idia de mudana de direo e pelo seu reconhecimento em figuras planas; Identificao de ngulos congruentes, complementares e suplementares em feixes de retas paralelas cortadas por retas transversais;
5. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Representao e contagem dos casos possveis em situaes combinatrias;

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 3 FASE

4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. NMEROS E OPERAES

UNIDADE:

Clculos mentais ou escritos, exatos ou aproximados envolvendo operaes com nmeros naturais, inteiros e racionais, por meio de estratgias variadas que permitam a compreenso dos processos nelas envolvidos, e uso da calculadora para verificar e controlar resultados ;

3. LGEBRA E FUNES

Resoluo de situaes-problema por meio de um sistema de equaes do primeiro grau, discutindo o significado das razes encontradas em confronto com a situao proposta; Introduzir o conceito de funo a partir de situaes prticas (salrio mensal, valores cobrados em estacionamentos, conta telefnica, etc)
3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Indicar o volume de um recipiente em forma de paraleleppedo retngulo pela contagem de cubos utilizados para preencher seu interior.
4. GEOMETRIA

Resoluo de situaes-problema que envolvam a construo da mediatriz de um segmento, da bissetriz de um ngulo, de retas paralelas e perpendiculares, de alguns ngulos notveis e da altura, bissetriz e mediana de um tringulo, fazendo uso de instrumentos;

5. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Promover a resoluo de situaes-problema de contagem, que envolvem o princpio multiplicativo, por meio de estratgias variadas, como a construo de diagramas, tabelas e esquemas sem a aplicao de frmulas; Promover a resoluo de situaes-problema de contagem, que envolvem o princpio multiplicativo, por meio de estratgias variadas, como a construo de diagramas, tabelas e esquemas sem a aplicao de frmulas;

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 4 FASE

1 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. NMEROS E OPERAES

UNIDADE:

Compreenso da potncia como produto de fatores iguais, uso das propriedades da potenciao em situaes-problema, extenso das propriedades das potncias com expoente positivo para as potncias de expoente nulo e negativoCompreenso da potncia como produto de fatores iguais, uso das propriedades da potenciao em situaesproblema, extenso das propriedades das potncias com expoente positivo para as potncias de expoente nulo e negativo 2. LGEBRA E FUNES

Construo de procedimentos para calcular o valor numrico e efetuar operaes com expresses algbricas, utilizando as propriedades conhecidas, fatoraes e simplificaes;
3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Estabelecimento da razo aproximada entre a medida do comprimento de uma circunferncia e seu dimetro.
4. GEOMETRIA

Reduo de figuras planas segundo uma razo e identificao dos elementos que no se alteram (medidas de ngulos) e dos que se modificam (medidas dos lados, do permetro e da rea);
6. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Leitura e interpretao de dados expressos em grficos de colunas, de setores.

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 4 FASE

2 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

UNIDADE:

1. NMEROS E OPERAES Resoluo de situaes-problema que envolvem a idia de proporcionalidade, incluindo os clculos com porcentagens; resoluo de situaes-problema que envolvem juros simples, construindo estratgias variadas, particularmente as que fazem uso de calculadora; Situaes que envolvam aplicao financeira Juros simples X Juros composto 2. LGEBRA E FUNES Ampliao de situaes sobre valor numrico e efetuar

operaes com expresses algbricas, utilizando as propriedades conhecidas, fatoraes e simplificaes;

3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Construo de procedimentos para o clculo de reas e permetros de superfcies planas (limitadas por segmentos de reta e/ou arcos de circunferncia e por aproximaes; Anlise das variaes do permetro e da rea de um quadrado em relao variao da medida do lado e construo de grficos cartesianos para representar essas interdependncias.

4. GEOMETRIA

Desenvolvimento da noo de semelhana de figuras planas a partir de ampliaes ou redues, identificando as medidas que no se alteram (ngulos) e as que se modificam (lados, superfcie e permetro);
7. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Obteno de medidas de tendncia central de uma pesquisa (mdia, moda e mediana), compreendendo seus significados para fazer inferncias.

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 4 FASE

3 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. NMEROS E OPERAES

UNIDADE:

Compreenso da raiz quadrada e cbica de um nmero a partir de problemas como a determinao do lado de um quadrado de rea conhecida, ou da aresta de um cubo de volume dado e realizao de clculos aproximados de razes quadradas por meio de estimativas e fazendo uso de calculadoras 2. LGEBRA E FUNES

Resoluo de situaes-problema que podem ser solucionadas por uma equao do segundo grau, discutindo o significado das razes obtidas em confronto com a situao proposta.
3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Resoluo de situaes-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa, temperatura) e as respectivas unidades de medida, fazendo converses adequadas para efetuar clculos e expressar resultados.

4. GEOMETRIA

Identificao de propriedades de figuras que se correspondem por uma isometria (simetria axial, translao, rotao); Desenvolvimento da noo de congruncia de figuras planas a partir da explorao de transformaes isomtricas;
5. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Construo do espao amostral, utilizando o princpio multiplicativo e a indicao da probabilidade de um evento por meio de uma razo;

Componente Curricular: Matemtica

2 Segmento EJA 4 FASE

4 ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS 1. NMEROS E OPERAES

UNIDADE:

Constatao de que existem situaes-problema, em particular algumas vinculadas geometria e medidas, cujas solues no so dadas por nmeros racionais 2. LGEBRA E FUNES Ampliao de situaes sobre Resoluo de situaes-problema que podem ser resolvidas por uma equao do 2 grau cujas razes sejam obtidas pela fatorao, discutindo o significado dessas razes em confronto com a situao proposta 3. GRANDEZAS E MEDIDAS

Resoluo de situaes-problema envolvendo grandezas determinadas pela razo de duas outras (densidade e velocidade) ou pelo produto (energia eltrica: kWh); Clculo do volume de alguns prismas retos e relao com situaes problema sobre capacidade desses prismas

4. GEOMETRIA

Verificaes experimentais e aplicaes dos teoremas de Tales e de Pitgoras.

5. ESTATSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATRIA

Elaborao de experimentos e simulaes para estimar probabilidades e verificar probabilidades previstas

Referncias ARAJO. Mariluce de Souza. Subsdios Pedaggicos v. 3 e 4 . Bagao, Recife. 2009 BRASIL. Educao para Jovens e Adultos Ensino Fundamental. Proposta Curricular -2 Segmento, So Paulo/Braslia, 2001. _______. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar GESTAR 2. Matemtica . So Paulo/Braslia, 2007
PERNAMBUCO. Orientaes Terico-Metodolgica Ensino Fundamental . 1 ao 9 ano. 2008 _____________. Base Curricular Comum para as Redes Pblicas de Ensino de Permambuco- BCC, no prelo