Sei sulla pagina 1di 126

Intr-o lume tot mai tulbure, copiii au nevoie s fie ct mai bine pregtii de ctre prini pentru via.

Marea problem este s educi copiii cu dragoste i s-i disciplinezi n mod echilibrat, astfel nct ei s se strduiasc s devin aduli cu simul rspunderii. Muli prini se ntreab ce e de fcut i cum ar putea s le ofere un model bun care s fie acceptat i de copii. Ross Campbell medic, consilier i autor de succes recomand o metod de educaie prin care se urmrete formarea persoanei, i nu un simplu control al comportamen-l tului. Premiza unei formri eficiente este iubirea necondiionat de care copilul are nevoie pentru a se maturiza i pe care nu o poate gsi dect alturi de prini. Sugestiile practice nsoite de poveti edificatoare, dar i de ncrctur emoional, fac din aceast carte un manual preios al printelui ideal.

A absolvit Academia Naval i a fcut studii de medicin la Universitatea Florida. Este autorul crii de mare succes How to Really Love Your Child {Cumpoi s-i iubeti cu adevrat copilul), vndut n peste un milion de exemplare n toat lumea. Dintre crile publicate, mai amintim: How to Really Love Your Teen-ager {Cum poi s-i iubeti cu adevrat adolescentul), Kids in Danger {Copii n primejdie) i Getting a Clue in a Clueless World {Gsete indicii ntr-o lume fr indicii). Principala sa preocupare este educarea copilului i armonizarea relaiilor dintre prini i copii. Editura Curtea Veche a publicat anul trecut o alt lucrare a sa, Cele cinci limbaje de iubire ale copiilor (coautor Gary Chapman), iar anul acesta Copiii notri i drogurile, o tem de mare interes pentru prini.

DR. ROSS CAMPBELL

E d u c a ia p r i n IU B IR E
Traducere de IRINA-MARGARETA NISTOR

BUCURETI, 2001

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale CAMPBELL, ROSS Educaia prin iubire/ Ross Campbell trad.: Irina-Margareta Nistor Bucureti: Curtea Veche Publishing, 2001 248 p.; 20 cm (Familia la Curtea Veche; 8) Tit. orig.(eng.): Relaional Parenting ISBN 973-8120-92-6 I. Nistor, Irina Margareta (trad.) 37.018.1

Primele cuvinte din partea lui Ross...


nc o carte despre cum s fii printe ? Avem deja vreo cinci!" Aa ai gndit cnd ai vzut acest titlu? Da, ntr-adevr este nc o carte despre educaia copilului, dar ea poate fi cu totul altfel dect cele pe care le avei deja n bibliotec. De fapt ea v ofer o opiune irezistibil i foarte limpede asupra felului n care putei crea o relaie interactiv cu copiii votri. Aceast carte se adreseaz acelora dintre voi care consider c felul n care au abordat educaia de-a lungul anilor pur i simplu nu a adus roadele sperate. Ceva n-a fost n regul i habar n-avei ce anume, avnd n vedere c aceia care v-au prescris metoda de pn acum nu v-au explicat i motivul pentru care n-a funcionat. De asemenea, aceast carte se adreseaz prinilor cu copii mici care sper s evite diverse probleme pe care le-au remarcat n alte familii. Avnd n vedere c am nceput un nou secol i un nou mileniu aceast lume ntr-o continu i rapid micare contribuie la crearea a tot mai multe probleme cu care se pot confrunta copiii notri. Muli dintre aceti copii provin din cele mai bune familii i din minunai prini cretini. i totui, aceti prini nu neleg ce s-a ntmplat cu familiile lor care erau cndva fr cusur. S v dau cteva lmuriri n legtur cu ce poate s se fi ntmplat i pe care le vom cerceta mai n amnunt pe par-cursul acestei cri. Copilul vostru este o personalitate corn-

Coperta coleciei de DAN STANCIU

ROSS CAMPBELL RELAIONAL PARENTING Copyright 2000 by Ross Campbell Study Guide by James S. Bell Jr. Published by arrangements with Moody Press

Curtea Veche Publishing, 2001 pentru prezenta versiune n limba romn

ISBN 973-8120-92-6

Educaia prin iubire

plex i nu doar o niruire de comportamente. A fi printe nu nseamn un simplu control asupra comportamentului, ci i un mijloc de atingere a scopului final: ajutarea copilului n vederea asumrii n final a rspunderii pentru comportamen tul personal. Din pricina acestui scop pe termen lung al edu caiei, reacia ta la anumite comportamente va afecta prerea personal a copilului, relaiile sale, ct i stabilitatea sa sufle teasc. Aceasta nseamn c voi, ca prini, trebuie s antici pai nite lucruri i nu doar s reacionai. * Educaia bazat mai ales pe reacii n raport cu anumite comportamente nu reuete s in seama de importana i potenialul ntregii personaliti a copilului, copil ce a fost creat dup chipul i asemnarea lui Dumnezeu. In aceast carte sper s descoperii acea rspundere sfnt care le revine prinilor i anume s preuii trecutul, prezentul i viitorul vieii copilului vostru. Dac nu vei reui asta, se va ajunge la mari neajunsuri n privina copilului i la tulburri grave n cmin. tiu c vrei ca totul s v ias bine nc de prima dat. Educaia prin iubire v va ndrepta paii spre o educare pozitiv a unor copii buni i puternici ntr-o lume tulbure. Prinii iubitori care anticipeaz i care i fac un plan concret pe msur ce i cresc copilul vor reui s i1 transforme ntr-un prieten pe via. Snt convins c asta dorii i voi. Chiar dac deocamdat avei impresia c v aflai ntr-o mare ncurctur, exist soluii. Citii mai departe. DR. ROSS CAMPBELL Chattanooga, Tennessee Iulie 1999

Cele dou metode de educaie


Asemeni valurilor furtunii ce se abate n plin bezn, societatea care nu-i gsete lumina bntuie fr rost n cutarea adevrului. Familiile, copiii nensculi nc, stabilitatea, pacea i viitorul, toate snt n primejdie n prezent. JOSEPH STOWELL

Mary era un copil att de minunat i de bine crescut", mi-a spus ndurerat mama sa Beth, atunci cnd a venit mpreun cu soul ei Dan la mine ca s m consulte. Era un copil att de vesel i rareori ne-a fcut probleme. Prietenii notri spuneau c este un copil ideal. Am ncercat s-i mprtim toate lucrurile bune pe care le trisem la rndul nostru am familiarizat-o cu biserica, muzica i sporturile. Un timp, Dan a fost chiar si la karate cu ea. Mai avea nite mici conflicte cu sora i cu fratele ei din cnd n cnd", a continuat mama ei. Dar acum snt foarte apropiai. Uneori prea foarte abtut i perioade ntregi nu voia s mprteasc nimnui nimic din ceea ce i se ntmpla. i ne-am gndit c aa e ea. In majoritatea cazurilor prea mulumit. Mary ntotdeauna a avut muli prieteni. Nu era necuviincioas, dei era foarte voluntar. Era ns foarte disciplinat a avut Dan grij de asta. Cum e cu putin ca un copil cruia i s-a oferit totul i care prea att de disciplinat s ajung n halul sta ? Nu ne-am gndit niciodat c s-ar putea apuca de droguri. Sntem total dezorientai n privina celor cu care s-a nhitat de cnd a terminat facultatea. i cnd te gndeti c am ales un colegiu cretin tocmai pentru a preveni asemenea situaii! Acum vrea s se mrite

Educaia prin iubire

CELE DOUA METODE DE EDUCAIE

cu un imigrant ilegal cel care bnuim de altfel c a lsat-o gravid. Totul e un adevrat comar!" Cnd ai observat prima schimbare la Mary ?" am ntrebat. Atunci cnd am fost la ea la facultate nc din primul an", mi-a rspuns Dan. Nu s-a bucurat att de tare pe ct neam ateptat s ne vad acolo, dar n-am dat prea mare importan, pentru c notele erau bune i am avut impresia c s-a adaptat foarte bine n mediul universitar. Cnd notele ei au nceput s devin ngrijortor de proaste i tot schimbi specialitatea, ne-am dat seama c e vorba de o problem grav. In final a absolvit, dar i-a ales facultatea care o solicita cel mai puin." V-a povestit cumva Mary cum i petrecea timpul liber?" Tocmai asta ne-a deranjat cel mai tare. Dei ne povest^ mereu de tot felul de lucruri n care prea implicat, n-am tiut niciodat cu adevrat ce se ntmpla n viaa ei social i spiritual. Am crezut c s-a nscris ntr-o organizaie cretin din campusul universitar i c duce o via obinuit pentru o student. Habar n-aveam c lua droguri sau c s-a ncurcat cu David. Oare unde am greit, dr. Campbell ? Cum am putea s-o ajutm acum ? O iubim i am vrea s facem parte din existena ei, dar este att de rece cu noi. N-a putea spune c e chiar ostil, dar este distant. Nu ne vine a crede c e aceeai fat pe care am trimis-o la facultate acum civa ani. Ce am putea face?" POVESTEA LUI MARY Cnd am contactat-o pe Mary i am ntrebat-o dac vrea s stm de vorb, la nceput m-a refuzat. Totui un preot al tinerilor care reuise s se apropie de ea a convins-o n final s vin la mine. Cum sttea ea aa la mine n cabinet, am constatat c este o tnr atrgtoare de 22 de ani, dar care prea

trist i destul de neglijent. Se vedea c este nsrcinat, se deplasa cu mult dificultate, pe chip nu i se citeau nici un fel de sentimente i prea foarte retras. Dup cteva minute de discuii diverse despre facultate, familie i prieteni, Mary a nceput s-mi spun o poveste foarte trist. Nici nu tiu prea bine de unde sa ncep, dr. Campbell, mi iubesc prinii i familia i am avut o copilrie frumoas. Nu mi s-a ntmplat nimic ngrozitor, aa cum a fost cazul cu muli dintre prietenii mei. Ca s spun drept, nici nu neleg de fapt de ce totul s-a ncurcat ntr-o asemenea msur. Am vrut s devin specialist n biologie marin, dar n-am fost n stare s m adun. Cnd n-am mai obinut notele necesare, mi-am pierdut orice fel de interes. Dei am avut prieteni grozavi i multe anse la facultate, pur i simplu n-am fost fericit. Profesorii mei au ncercat s m ajute n toate felurile, dar nimic n-a mers." Dar cum te descurcai n relaiile cu ceilali nainte de facultate i cum te-ai descurcat dup aceea ?" am ntrebat eu. n liceu am avut nite iubii n msura n care mi-am dorit asta. N-am fcut sex, dac asta era ntrebarea, dar au existat nite biei. La facultate a fost cam la fel. Pn la David, nu m-am culcat cu nimeni altcineva. L-am cunoscut cnd m angajasem chelneri n timpul liber ca s ctig ceva bani. El era picolo nu are nc drept de munc. Familia lui vrea s vin i ea n Statele Unite, iar David sper s-i ajute, dar mai nti trebuie s-i clarifice propria situaie." Mary, mai povestete-mi despre David", am rugat-o eu. Ei bine, este o persoan minunat care ine cu adevrat la mine. Nu este foarte credincios, dar este att de nelegtor, i pas de oameni i vrea s-i ajute familia. El spune c m iubete cu adevrat i c m va ajuta s scap de problema drogurilor, n privina asta n-o duc prea bine am urmat un tratament de dezintoxicare vreme de ase luni, dar nu pot spune c m-am lsat definitiv. Un timp rezist destul de bine, apoi o iau de la capt. M-ai putea ajuta, doctore ?"

10

Educaia prin iubire

CELE DOUA METODE DE EDUCAIE

11

Povestea lui Mary nu este neobinuit. Ea este sensibil, are suflet bun i n-are intenii rele. Numai c are probleme n privina hotrrilor pe care ar trebui s le ia. Pentru c se las uor convins, adesea persoanele mai puternice i mai egoiste profit de ea. Mary este prototipul acestui model recent de neadaptare a copiilor devenii aduli categorie rareori ntlnit pn n perioada ultimilor ani. Aceti copii minunai i aparent normali, provenii din familii bune, ai cror prini s-au strduit din rsputeri, snt implicai n adevrate i crize sentimentale nc din primii ani de dup majorat. Pentru cei care au cunoscut-o, Mary nu prea o candidat la probleme grave sau care ar putea chiar s-i distrug viaa. Ca, de altfel, nenumrai ali copii care se trezesc n situaii similare. Cum ajung aceti copii i adolesceni s-o apuce pe drumuri greite? Avem impresia c putem explica asemenea situaii cnd tinerii provin din familii srace, unde snt maltratai, sau din cmine dezorganizate, n urma divorurilor, dar nu pentru copiii crescui n familiile cretine, iubitoare i echilibrate.

Educaia proactiv urmrete n special de ce au nevoie copiii. Metoda prin reacie presupune o educaie care are la baz un sistem de pedepse. Metoda proactiv anticipeaz i ncearc s satisfac nevoile elementare ale copiilor. Aceast metod pozitiv, proactiv, este cea mai eficient n privina educaiei copilului.

CHEIA EDUCAIEI EFICIENTE Exprimarea consecvent a iubirii fa de copil st la baza educaiei eficiente. Nu conteaz dac ea variaz ca form de exprimare n funcie de timp i spaiu. Ceea ce conteaz cu adevrat este ca prinii s satisfac nevoile copilului i ca acesta s se simt iubit cu adevrat. Nevoile eseniale ale copiilor nu se modific. Sigur c exist factori care se schimb contextul, factorii externi i modalitatea de exprimare n funcie de societatea respectiv iar modificrile pe care le-am constatat n ultimele decenii i ndreptesc pe prini s se ngrijoreze, complicndu-le foarte mult delicata misiune de ai crete copiii. Adesea, societatea pare c face front comun mpotriva a ceea ce ncercm noi s realizm acas. i totui, n ciuda acestei realiti, trebuie s nu uitm: nevoile fundamentale ale copiilor rmn aceleai. Cea mai important nevoie const n faptul c ei vor s se simt iubii. Majoritatea prinilor i iubesc copiii, dar nu toi i exprim afeciunea astfel nct s se fac nelei sau s satisfac ntru totul nevoile copilului. Daca mediul cultural sau comunitatea din jur corespunde suficient valorilor familiei, prinii pot adesea s fie ceva mai puin eficieni n educaie, avnd n vedere c altcineva le va prelua aceast misiune. Dar atunci cnd copiii se dezvolt ntrun mediu cultural total diferit fa de ceea ce cred i preuiesc prinii, sarcina de a satisface

DOU METODE DE EDUCAIE Putem explica oare faptul c tot mai muli copii sfresc prost, inclusiv cei provenii din familii bune ? Da. Exist nite rspunsuri clare care explic de ce att de muli copii precum i prinii lor au att de multe probleme fr precedent pn acum. Aceste rspunsuri nu snt simple, dei multe dintre probleme i au originea la nivel educaional: felul n care reacionm n raport cu nevoile copiilor notri. Exista dou formulri care rezum felul n care prinii rezolv nevoile copiilor lor. Unii prini practic metoda educaiei prin reacie. Alii aplic o metodproactiv la nivelul educaiei. Dif e-rena-cheie n privina rezultatelor acestor atitudini la nivel educaional este urmtoarea: Educaia prin reacie urmrete n special ceea ce fac copiii.

12

Educaia prin iubire

CELE DOU METODE DE EDUCAIE

13

nevoile copiilor rmne exclusiv asupra lor. Actualmente, aproape c nu ne mai putem permite greeli. Ca prini care doresc s aib copii responsabili, cu un caracter solid, aa cum se cuvine la acest nceput de secol, v dai seama de amploarea misiunii care v revine. n general, nu v putei baza pe coli, pe vecini sau pe comuniti care s v ajute n mod semnificativ. Adesea, nu putei avea ncredere nici n propriile rude sau n biseric pentru a rentri ceea , ce i nvai i le dai ca model copiilor acas. i categoric c ;. nu putei avea ncredere n mijloacele de informare de mas avnd n vedere mesajele pe care se bazeaz. Trim ntr-o societate care adesea este pur i simplu mpotriva copiilor. S analizm puin ce se ntmpl: Nevoile copiilor nu mai snt n general prioritare. Pn* i delincvenii nrii snt mai ocrotii dect muli dintre copiii notri. Multe coli au devenit un adevrat haos i nu refugiul n care copiii s poat nva. Centrele de monitorizare a maladiilor cu sediul n Atlanta au inclus violena n coli ca principal preocupare n domeniul sntii publice la nivelul ntregii Americi. Cei din publicitate exploateaz slbiciunile i dorinele arztoare ale tinerilor. Avorturile libere fac ca apariia unui copil s fie nu numai ceva opional, dar chiar ceva de care ne putem lipsi. Cnd adulii nu doresc un copil, l pot scoate din pnte-ce pentru a proteja drepturile femeii", ignorndu-le pe cele ale copilului. Maltratarea copiilor rmne o mare nenorocire a societii acestui nceput de secol XXI.1
Fragmente adaptate din cartea lui Ross Campbell, Kids in Danger (Copii n primejdie), Colorado Springs: Chariot Victor, 1995, pp. 21-22.
1

Toate acestea nseamn c voi, ca prini, trebuie mai mult ca niciodat s nelegei nevoile copiilor, att cele prezente ct i n perspectiva viitorului, pentru a aciona consecvent spre satisfacerea lor, n relativ puinii ani n care i avei pe cei dragi la voi n cas.

N CE EXPERI" V PUTEI NCREDE n ultimele decenii, prinii au fost asaltai cu sfaturi n ceea ce privete educaia copiilor. Acest potop de lucrri n domeniu reprezint o inovaie relativ recent care a nceput lent n anii '70 i s-a accelerat treptat n urmtoarele dou decenii. Sfaturile n privina educrii copiilor au devenit o adevrat industrie n care exist editori i organizaii care concureaz n privina influenei .pe care o pot avea prin intermediul informaiilor respective. Dispunnd de attea sfaturi, pe cine s credei mai nti ? Nu toi aceti experi" au czut de acord asupra felului n care trebuie tratai copiii. Chiar i n aceast adevrat industrie a editurilor care public tot mai multe lucrri cu conota-ie religioas vei gsi diferene semnificative n privina abordrii educaiei pe care o pot da prinii. E greu de tiut cum s evaluezi tot ceea ce auzi i citeti, mai ales dac eti un printe contiincios, care ncerci s faci tot ce-i st n putin. i crile mele pot fi incluse n acest potop de informaii, dei au fost altfel dect marea majoritate. n 1976 am scris prima carte pentru prini, How to Really Love Your Child {Cumpoi s-i iubeti cu adevrat copilul), pentru c trebuia s ofer ceva prinilor micilor mei pacieni. Aceast carte i cele care au urmat s-au bazat pe zeci de ani de experien clinic n care am fost psihiatru de copii, dar i pe experiena mea de tat implicat trup i suflet. Ele pornesc de la studii aprofundate i se inspir din experiena multor altor prini, mame i tai iubitori, i evident i au rdcinile n adevruri-

14

Educaia prin iubire

CELE DOUA METODE DE EDUCAIE 15

le din Sfnta Scriptur. Principiile au fost probate n nenum-rate cmine i situaii din lumea ntreag. Dup ce am scris How to Really Love Your Child (Cum poi s-i iubeti cu adevrat copilul), pastorul meu, Ben Ha-den, m-a prezentat editurii Victor Books care a publicat cartea pentru o pia destul de larg. Am fost uluit s constat c ea a devenit un bestseller i ulterior a fost tradus n peste 30 de limbi si distribuit n multe ri.1 Am mii de scrisori de la prini care i manifest recunotina n urma aplicrii principiilor sugerate de mine n cazul educrii copiilor lor. Cnd am scris aceast prim carte, copiii notri aveau 3, 7 i 15 ani. Acum snt mari i la casele lor. Pn n prezent, ne-au adus n dar o nepoat i sperm i ali nepoi. n fiecare zi i mulumim lui Dumnezeu c ne-a dat aceti copii. Ei au devenit adulii la care am sperat i pentru care ne-am rugat. Pentru c filozofia mea n privina educaiei copiilor a fost n contradicie cu cea a altor experi foarte populari, a vrea s indic nc de la nceputul acestei cri tipul meu de abordare. Eu cred c avem de fcut o alegere n privina sfaturilor despre educaie. Pe de o parte prinii trebuie s fac fa copiilor, rspunznd n special comportamentelor specifice, iar pe de alt parte mpreun cu ali experi n domeniu le sugerm prinilor s ndeplineasc aceast misiune sfnt a lor de a nelege nevoile de via ale copiilor lor i de a aciona n aa fel nct s le poat satisface aceste nevoi. Prima cale o numesc i cea a reaciei fa de comportamente". Aceasta este o metod de educaie care presupune o reacie i care de obicei nu funcioneaz prea bine. O metod mai eficient n privina educaiei se bazeaz pe o anticipare a nevoilor". Aceasta este o educaie proactiv. Educaia eficient, bazat pe o relaie plin de iubire, este cea cu adevrat proactiv.

CELE PATRU PIETRE DE TEMELIE ALE UNEI EDUCAII EFICIENTE Cred c nevoile copiilor votri pot fi grupate n patru categorii, fiecare reprezentnd o soluie pentru o educaie eficient. Pe acestea eu le mai numesc i pietrele de temelie ale educaiei eficiente. In aceast carte vom analiza modalitile n care aceste nevoi de cele mai multe ori nu snt satisfcute, dar i felul n care voi, ca prini, putei aciona alturi de copiii votri pentru a pune aceste pietre de temelie n vederea binelui i a fericirii lor prezente i viitoare. Exprimarea consecvent a iubirii trebuie s capete o form precis, care s se adapteze vrstei i nivelului de dezvoltare a personalitii copilului vostru. Aceast exprimare care st la baza unei educaii eficiente const n patru pietre de temelie : Satisfacerea nevoilor emoionale i de iubire ale copilului vostru Asigurarea unei pregtiri pline de iubire, dar i formarea unei discipline a copilului Asigurarea unei protecii fizice i emoionale pentru copil Explicarea i exemplificarea controlului mniei pentru copil Pe msur ce vei ncerca s satisfacei aceste nevoi ale copiilor nc de cnd snt foarte mici indiferent c au 2 sau 10 sau 12 ani trebuie s fii permanent cu ochii pe scopul final. Obiectivul absolut este educarea copiilor n aa fel nct s fie pregtii pentru a duce o existen responsabil, fericit i plin de reuite. Asta nseamn c vei anticipa nite situaii precise pentru copiii votri, avnd n vedere c ei nu o pot face singuri. Dac doar vei reaciona n raport cu anumite comportamente i vei ncerca s-i ndrumai exclusiv cnd s-au ntmplat deja nite nenorociri, v vei simi mereu frustrai n privina educaiei lor, pentru c nu vei mai reui nici-

1 De atunci, peste 1,4 milioane de exemplare s-au vndut n Statele Unite i n strintate.

16

Educaia prin iubire

CELE DOU METODE DE EDUCAIE

17

odat s i ajungei din urm. n schimb asta i va face pe copiii votri s se simt la rndul lor frustrai att n ceea ce-i privete ct i n ceea ce v privete, pentru c faptele lor lipsite de maturitate ajung s stea la baza tuturor aciunilor lor. Ei au nevoie s fie condui, s li se explice dinainte nite lucruri i s fie formai n aceast direcie, nu doar s reacionai n raport cu comportamentul lor. Dac le vei furniza copiilor ceea ce au nevoie cu adevrat n cele patru direcii amintite, vei putea ca treptat s le dai mn liber, bazndu-v pe o ncredere justificat c pot lua singuri hotrrile cele mai nelepte i care i vor ajuta s aib o via de adult fericit i foarte productiv. MARY I PIETRELE DE TEMELIE S revenim la Mary i la familia ei, din punctul de vedere al celor patru nevoi pe care le au toi copiii. Nevoile emoionale/de iubire O mplinire adecvat a nevoilor emoionale este piatra de temelie a unei educaii eficiente. Pentru ca aceti copii s aib o prere bun despre sine i s fie capabili s se adapteze situaiilor tensionate i stresante din via, ei trebuie s simt c prinii lor i iubesc i c le pas de ei. i totui, muli copii i aduli au probleme de anxietate, depresie, ajungndu-se la acel sentiment de inferioritate. Acest lucru i mpiedic s funcioneze la ntregul potenial n aceast societate dificil i competitiv n care trim, astfel nct muli o apuc pe un drum care pare mult mai accesibil cel al comportamentelor distrugtoare. Mary mi-a mrturisit c n-a simit niciodat c prinii ei ar iubi-o cu adevrat. tia c au avut grij de ea cnd era mic, dar nu s-a simit niciodat cu adevrat iubit. Recunoaterea acestui sentiment a luat-o oarecum prin surprindere, pentru c ea a crescut ntr-o familie frumoas n care nevoile

sale fizice erau satisfcute chiar cu mult generozitate. De fapt, adesea se simea chiar foarte dezorientat i vinovat de aceast relaie nereuit pe care o avea cu prinii ei. Dei i iubea, nu a fost niciodat n stare s-i exprime dragostea. Aceast incapacitate a fcut-o s se ntrebe dac nu cumva e ceva n neregul cu ea. Ca urmare, s-a izolat de prinii ei i n-a mai reuit s comunice cu ei aa cum ar fi trebuit. Discutnd i cu prinii lui Mary, m-am convins c ei o iubeau chiar foarte tare. Doar c erau ngrijorai ca fiica lor s nu devin prea rsfat". Aceasta nsemna c principala cale de legtur cu ea avea la baz diversele forme de pedeaps sau de ameninare cu pedeapsa. Dac ar fi fost n stare s i dea seama cum se purtau de fapt cu Mary, ar fi neles de ce ea nu se simea iubit. Ei se concentrau n special pe comportamentul su i reacionau prin pedepse, n loc s se concentreze pe nevoile emoionale ale lui Mary. Un copil este mult mai uor de disciplinat cnd se simte mai nti iubit. Dac prinii lui Mary i-ar fi satisfcut nevoile profunde de iubire i de afeciune i ar fi pstrat rezervorul emoional plin, probabil c ea ar fi scpat de acest sentiment negativ n legtur cu ea nsi i cu ideea de autoritate pe care i-au insuflat-o i care o stingherete ntr-atta acum.1 Ar fi fost mai puternic n privina stabilirii prioritilor i n privina rezistenei pe care ar fi putut-o manifesta n raport cu presiunile din jur. Ar fi putut s obin ceea ce i dorise cu adevrat i nu s se lase prad unor motivaii subcontiente negative, cum ar fi acest sentiment de mnie transformat n rzvrtire sau n acest comportament distructiv. Chiar dac pentru un observator cu experien este evident c Mary nu a fost niciodat nconjurat cu suficient afeciune, ei nu i este deloc clar acest lucru. Starea de confuzie la care a ajuns din acest motiv, mpreun cu lipsa de siguConceptul de rezervor emoional al copilului sau nevoi emoionale este analizat amnunit n Capitolul 2. n plus, vezi Gary Chapman i Ross Campbell, Cele cinci limbaje de iubire ale copiilor aprut la editura Curtea Veche, 2001, pp. 15-21.
1

18

Educaia prin iubire

CELE DOU METODE DE EDUCAIE

19

ran emoional de care avea nevoie au mpiedicat-o s-i foloseasc ntregul potenial la facultate ori n relaiile inter-umane ca adult. Ea simea nevoia s fie cu adevrat iubit de prini i aceast lips a fost motivul principal al marii ei nefericiri. Nevoile de formare/disciplin Majoritatea prinilor snt prost sftuii s foloseasc tehnici de formare total nefaste. Aceste tehnici continu s fie recomandate de oameni care le vor binele, dar care nu reuesc s aib o privire de ansamblu. O abordare prin care se reacioneaz la ceea ce se ntmpl poate prea c are efect la copiii mici, astfel nct prinii cred c acest sistem este eficient. Cnd ns prinii continu cu aceste metode care presupun o simpl reacie fa de ceea ce se ntmpl, n filial acest tip de educaie aduce neajunsuri att copiilor ct i familiei. Iar atunci cnd copiii o apuc pe ci greite, prinii snt uimii. n cazul familiei lui Mary existau dovezi clare c accentul s-a pus pe pedepse. Nevoile de protecie fizic/emoional Fiecare copil are nevoie de un printe care s-1 protejeze de orice neajuns fizic i emoional. Este surprinztor faptul c mai e nevoie s le atragem atenia prinilor din ziua de azi c trebuie si protejeze aa cum se cuvine copiii, mai ales cnd se tie ct de multe influene negative exist n societatea noastr. O parte dintre aceste ameninri nemrturisite cu care se confrunt copiii notri apar pe ascuns, pentru c exist persoane lipsite de scrupule care profit de pe urma copiilor notri, acionnd fr tirea prinilor. tim c exist o discrepan ntre ceea ce prinii presupun c fac copiii lor i ceea ce fac ei de fapt. Acest lucru devine evident i n cazul rezultatelor din cadrul diverselor sondaje n care tinerii i recunosc comportamentul, iar prinii ne explic de fapt ce anume cred ei c fac copiii lor.

Mulumim lui Dumnezeu c din fericire mai exist i influene minunate, total pozitive i mobilizatoare la nivelul societii noastre i trebuie s ne luptm ca ele s supravieuiasc. Dar trebuie totodat s fim contieni de numrul tot mai mare de factori negativi i duntori care ne pot influenta copiii. De exemplu, Mary mi-a spus c ea nu a fost niciodat protejat de influenele nefaste pe care le reprezint mass-media i Internetul. Cum nu putea s discearn singur i adesea se lsa luat de val n prezena prietenilor mai puternici, n-a tiut s fac fa ispitelor pe care le-a ntlnit n cale atunci cnd n-a mai stat cu prinii. Dei Mary a fost crescut ntr-o cas de cretini i mergea la biseric, ar fi fost benefic s fie mai bine protejat mpotriva influenelor duntoare ale societii noastre. Prinii grijulii trebuie s acioneze mpreun pentru a gsi ci prin care copiii s aib o ocupaie sntoas, eventual una de natur sportiv. Altfel ei vor fi tentai s se implice n situaii nedorite i distructive. Avem nevoie de ajutorul celor de la biseric, dar i de profesori i de liderii comunitii cu care mprtim aceleai valori. Prinii cu adevrat responsabili trebuie s se simt ca ntr-o stare de rzboi, cci chiar aa stau lucrurile. Din pcate n societatea noastr exist mult prea multe persoane ngrozitoare care se folosesc de copii ca s ctige bani sau s-i satisfac alte plceri. La tiri aflm tot mai mult despre diverse forme de maltratare a copiilor pe Internet. Pornografia cu minori este o afacere foarte bnoas. Din pcate guvernul nu a fost foarte activ n a-i penaliza pe cei care ne amenin copiii. Ca prini trebuie s ne asumm responsabilitatea major de a le furniza copiilor un mediu sntos. i mai ales nimeni nu trebuie s treac singur prin aceast situaie. Trebuie s-o socotim o ans enorm de a lucra cot la cot ca buni cretini pentru mpria Domnului.

20

Educaia prin iubire

CELE DOU METODE DE EDUCAIE

21

Nevoile de explicare i exemplificare a controlului mniei Partea cea mai greit neleas n privina formrii copilu lui se refer la momentele de furie. De fapt eu cred c pentru prini cel mai dificil este s-i nvee copiii s-i stpneasc n mod matur mnia. Puini prini tiu s i stpneasc pro pria mnie, pentru c majoritatea nu au fost educai astfel. i puini prini snt contieni c lor le revine rspunderea de a-i pregti copiii n aceast direcie. I Am constatat o grav escaladare a conflictelor prin afiarea n public a momentelor de mnie, mai ales n ultimii ani, i faptul c nu ne mai putem bizui pe majoritatea instituiilor societii noastre care ne-ar putea ajuta s ne pregtim copiii n aceast direcie. Ca prini aceasta este misiunea noastr esenial, s-i nvm s-i stpneasc mnia; i totui, Majoritatea nu sntem contieni de ceea ce ar trebui s facem. Fr o pregtire din partea prinilor se va ajunge la o abordare tot mai primitiv i mai imatur a momentelor de mnie. Acest lucru este evident pretutindeni violen individual, lips de respect fa de autoritate i manifestarea atitudinilor foarte ostile. In Capitolul 6 vom aprofunda acest subiect de o importan capital. Mary mi-a mrturisit c atunci cnd era mai mic i locuia cu prinii ei, de multe ori a avut parte de momente de mnie. Prinii ei se certau foarte des, ceea ce creea o atmosfer tensionat i neplcut, mai ales pentru copii. Mary se temea adesea de mnia prinilor, n special de cea a tatlui. Acest lucru o mpiedica s le vorbeasc deschis prinilor i a determinat-o s le poarte pic. Adesea simea nevoia s i fac s sufere sau s i supere pentru ca acetia s se enerveze, s se mnie. Aceast atitudine plin de ranchiun se transforma uneori n sfidare, dei rareori se confrunta direct cu prinii. Lui Mary i-a fost foarte greu s-mi spun toate acestea, pentru c ea i iubea sincer prinii i tia c ei ar fi suferit profund dac ar fi auzit aa ceva. Ca urmare a faptelor prinilor ei, Mary i-a stpnit foarte greu propria mnie, pentru

c nu a fost nvat niciodat cum s procedeze. Prinii n-au fost pentru ea nite modele de urmat, tot aa cum n-au fost nici pentru fraii ei. SCHIMBAREA METODEI NOASTRE EDUCAIONALE Dac sntei prini i citind aceste rnduri, gndii aa: Ei bine, am fcut i eu greeli i nu tiu dac nu cumva este prea trziu sau nu tiu de unde s-o apuc", nseamn c ai prins curaj. Dac copilul mai locuiete cu voi i vrei s v schimbai stilul de abordare, putei nc s jucai un rol foarte eficient n formarea sa pentru atingerea scopului absolut: pregtirea pentru viaa de adult. Atunci cnd m gndesc la schimbare, m gndesc i la Shanna i la Mike, prinii unui copil pe nume Jim. Cnd Jim avea 15 ani, m-a sunat Shanna. Jim este un copil cu o fire vesel i este foarte contiincios", mi-a explicat ea, adugnd c dintotdeauna a fost uor de stpnit i de disciplinat, mai ales la o vrst foarte fraged. Se nelegea bine cu ali copii i participa la programele organizate pentru cei de vrsta sa la biseric. Soul meu i cu mine nu am avut probleme serioase cu Jim pn ce n-a mplinit 12 ani i a nceput s se izoleze tot mai tare. Vorbea tot mai puin cu noi i cu ceilali. Ne-am gndit c este tipic pentru aceast perioad premergtoare adolescenei. ntre timp ns, notele au nceput s scad i ne-a anunat c n-ar mai vrea s fac sport i nici s mearg la biseric. De asta te-am sunat." Cnd ne-am ntlnit ulterior, am descoperit c prinii lui Jim erau foarte iubitori i buni cretini, preocupai serios de fiul lor. Ceea ce ns nu-i dduser seama era c biatul fcuse o depresie, iar metoda lor educaional accentua problemele lui. Dintotdeauna au presupus c o disciplin de fier ar fi principala cale de comunicare cu biatul lor. Ei s-au dovedit foarte aspri ca prini. Astfel Shanna i Mike au reacio-

22

Educaia prin iubire

CELE DOUA METODE DE EDUCAIE

23

nat n raport cu comportamentul lui Jim, n loc s se concentreze asupra felului n care ar fi putut s i ofere mai mult afeciune de care avea atta nevoie. Ei s-au lsat puternic influenai de crile de educaie cretin care pun accentul pe disciplin", fr a asigura afeciunea att de necesar unui copil. De cte ori Jim fcea cte o isprav, nu era cuminte sau i nemulumea n vreun fel prinii, acetia reacionau negativ. Asta presupunea inclusiv reacii foarte aspre, dar i un limbajj dur, nsoit de multe ori de pedepse fizice. Sigur c mnia f-' cea parte din reacia lor, chiar dac Shanna i Mike nu erau contieni de asta aa cum ar fi trebuit, tot aa cum nu-i d deau seama nici de tensiunea pe care o creau n viaa lui Jim. Ei erau convini c-i ofer educaia corect" sugerat deatt de muli experi". ^ Pe msur ce am discutat despre felul n care funciona familia lor, Shanna i Mike i-au dat repede seama c trebuie s fie mai nelegtori n privina nevoilor eseniale ale copiilor. In cele din urm, au reuit s se concentreze nu asupra unei reacii imediate, ci asupra satisfacerii nevoilor emoionale ale lui Jim. Pe msur ce au fcut-o tot mai des, Jim a nceput s ias din starea de depresie n care czuse. Acum, dup un an, Shanna i Mike continu s i concentreze energia printeasc asupra satisfacerii nevoilor eseniale ale lui Jim. Acest lucru 1-a fcut pe Jim s redevin fericit i productiv. Aceast poveste a avut un final minunat, pentru c Shanna i Mike au nvat s fie prini, asumndu-i rolul care presupune druirea unei mari cantiti de afeciune. Actualmente, ei anticipeaz nevoile lui Jim i nu mai reacioneaz doar la comportamentul su.

ga noastr activitate de prini se concentreaz asupra acestui moment, pe msur ce ncercm s ne pregtim copiii s-i asume rspunderea n final i s poat tri ct mai bine n lumea adulilor. Aceast pregtire se face ntr-un ritm lent, ncetul cu ncetul. Actualmente, acest ritm este tot mai ncet, avnd n vedere c dureaz tot mai mult ca un copil s devin independent. Aceast prelungire a duratei are anumite implicaii emoionale, fizice i financiare. Ca prini trebuie s fim contieni de acest fenomen recent pentru a ncerca alturi de copiii notri s gsim o soluie pozitiv. ntr-un mediu adesea amenintor i confuz pentru copiii notri, trebuie s i pregtim ct mai bine pentru viitor. Prinilor lui Mary le-a fost foarte greu s o pregteasc pentru viitor n mod sntos, pentru c nu-i satisfcuser nevoile n raport cu cele patru pietre de temelie pe care le-am menionat anterior n acest capitol. i totui, aa cum aveau s descopere, nu e niciodat prea trziu s mai faci nite rectificri i s caui ajutorul divin pentru familia ta. Dumnezeu este expert n a transforma ceva ngrozitor n ceva minunat.

PRIVIND SPRE VIITOR Indiferent dac avem copii de 5 sau 15 ani, cu toii ne gn-dim la ziua n care vor fi pe picioarele lor. ntr-un fel, ntrea-

24

CUM AM AJUNS AICI

25

Cum am ajuns aici ?


C au surpat ceea ce ai aezat; dar dreptul ce a fcut ?' PSALMI 10, 3

Cnd m gndesc la copilria mea, mi amintesc doar . nu era altceva dect o perioad plin de simplitate att pentifc copii ct i pentru prini. Cu toii tiam ce se ateapt de la noi i de obicei eram de acord cu acest lucru. Lumea nconjurtoare era ca un fel de scoic n care ne dezvoltam previzibil i prietenoas. Cel de-al doilea rzboi mondial abia se terminase i oamenii se simeau scpai de griji i plini de entuziasm fa de ceea ce ar fi putut face. Tinerele cupluri puneau bazele unor noi familii care aveau s aduc pe lume o mulime de copii ncepnd cu jumtatea anilor '40 i pn la nceputul anilor '60. Rata criminalitii era sczut i cam toate strzile erau sigure. Singurul drog care presupunea motive de ngrijorare era alcoolul. Toat lumea avea cam aceleai valori pe care punea pre cel puin oficial. Era un fel de nelegere comun a ceea ce este Dine i ru.

PERIOADA DE AUR A ANILOR '50 Atunci cnd ne contemplm istoria, ntotdeauna sntem ispitii s ne amintim doar ceea ce e mai bun i s uitm c fie1 n aceast carte, citatele biblice snt preluate din Biblia sau Sfnta Scriptur publicat de Editura Institutului Biblic i de Misiune Ortodox al B.O.R., Bucureti, 1982. (N. ed.)

care generaie n parte a avut problemele sale. Adesea, aceste probleme au afectat ntregi grupuri rasiale i clase sociale i nu neaprat familiile i prietenii. Acest lucru era valabil n timpul anilor '50, perioada familiei tradiionale" cu mai muli copii, cu o rat sczut a divorurilor i cu o inflaie i mai sczut. Sigur c i atunci erau probleme. Americanii puteau constata numeroase forme de rasism, sexism i discriminri sociale. i totui chiar avnd n vedere toate aceste nedrepti, exista o anumit stabilitate care presupunea nite familii iubitoare, n acele vremuri sigure i pline de nelegere n care triau. n cartea lor The War Against Parents {Rzboiul mpotriva prinilor), Sylvia Ann Hewlett, o femeie de ras alb, i Cornel West, un brbat negru, au analizat aceast perioad a anilor '50. Ei nu au scos n eviden dificultile acestui deceniu, ci au subliniat prile pozitive. West susinea c prezena unei familii ntregi i foarte muncitoare, precum i reeaua de instituii care s vin n ajutorul familiilor, cum ar fi bisericile, i-au furnizat stabilitatea necesar pentru a putea depi momentele grele chiar i n perioadele de segregaie.1 mi amintesc cnd mainile aveau aripioare, cnd televiziunea nu deinea controlul absolut asupra timpului celor mai muli copii i aproape nu se auzise de acte de violen mpotriva minorilor. Viaa era mult mai previzibil. De obicei, profesorii ntreau valorile insuflate de prini, iar prinii ncurajau un respect ct se poate de sntos fa de profesori i de orice form de autoritate. Majoritatea tinerilor terminau liceul i fie mergeau la facultate, fie i luau o slujb. Toi brbaii fceau armata ase ani, dintre care cel puin doi ani de armat activ. Se gsea de lucru pentru tinerii dispui s munceasc. Era perioada de nflorire economic de dup rzMary Stewart Van Leeuwen, Parenting and Politics: Giving New Shape to Family Values " (Educaia i politica: o nou form a valorilor familiei "), Christian Century (Secolul cretin), 29 iulie 1998, p. 719.
1

26

Educaia prin iubire

CUM AM AJUNS AICI

27

boi, drept pentru care era puin omaj. Chiar dac viaa nu era fericit pentru toat lumea, mcar era o existen stabil. Stresul" i epuizarea" erau nite noiuni necunoscute nc.

AGITAII ANI'60 n primii ani de Rzboi Rece, noi, americanii, ne-am gsit un duman comun n Uniunea Sovietic. Am nceput anii '60 unii ca naiune pentru a lupta mpotriva comunismului de stil sovietic. Tensiunile au crescut n 1962, odat cu criza rachetelor din Cuba, cnd premierul sovietic Nikita Hruciov a reuit s introduc rachete balistice cu raz medie de aciune la numai 140 de kilometri de malurile americane. Ca tnr ofier de marin mi-am dat seama c a fi putut s fiu c^ care va da ordinul de deschidere a focului de pe distrugtorul pe care-1 escortam atunci cnd am ntors din drum o nav sovietic pe care se aflau rachete nucleare cu destinaia Cuba. Ruii i premierul Hruciov, n urma blocadei navale a Statelor Unite, au fost nevoii s se ntoarc din drum, dar lunga btlie cu URSS-ul avea s continue. n aceast perioad, cu toii ne apram mpotriva imperiului rului". Da, noi eram americani i eram extrem de mndri de asta. Salvasem lumea de Hitler i acum o salvam de URSS. Apoi a venit Vietnamul i anticultura tineretului. Violenele i protestele au nceput s se in lan n campusurile universitare unde au fost asediate cldirile administraiei, arse centrele ofierilor n rezerv i au avut loc bti cu poliia. Muli tineri au condamnat deciziile militare luate la Washington, prerile lor radicale s-au concentrat asupra instituiilor pe care nu le-au mai recunoscut i au degenerat n abuzuri sexuale i de droguri. Stilul de via pe care l credeam sigur era direct pus sub ameninare. Civa misionari pe care i cunoteam se stabiliser n America de Sud la sfritul anilor '60 i aflaser vetile mai ales din reviste cum ar fi Time sau Newsweek. Urmau s se ntoarc n Statele Unite n 1970 i erau

foarte speriai la ideea a ceea ce ar putea gsi acolo, dup ani ntregi n care nu vzuser dect fotografii i reportaje despre manifestri de strad, bombe i incendieri. Se ntrebau dac nu cumva ntreaga ar era total scpat de sub control. ntr-un documentar de televiziune realizat n 1999 despre anii '60, telespectatorii au retrit momentele tulburi ale acelei perioade, fiindu-le prezentat aa-numita revoluie sexual, care a dus ulterior la legalizarea avorturilor (n 1973), precum i intrigile politice care au culminat cu cazul Watergate i cu o lume ntreag profund deziluzionat. Hipioii s-au adunat la San Francisco i ulterior la Woodstock pentru a srbtori noua lor libertate" adolescentin.
I

ANII '70 I MANIPULAREA COMPORTAMENTULUI n vreme ce revoluia generaiei tinere se petrecea n plin strad, se mai ntmpla ceva n timpul anilor '60. O micare mult mai puin cunoscut avea s ia amploare mai nti n centre universitare i laboratoare. Era vorba despre popularizarea unui sistem de gndire care se numete behaviorism, rezultatul a zeci de ani de experiene pe comportamentul animalelor. Aplicarea acestuia la copii i tineri s-a mai numit i modificare comportamental. nceputurile sale din anii '60 aveau s ajung ntr-o perioad de plin nflorire n anii '70, pe msur ce ctiga o extraordinar influen asupra educaiei copiilor americani, att n familiile credincioase ct i n cele laice. Acest sistem i obinuia pe copii s se comporte n modul dorit, folosindu-se acea determinare pozitiv (introducerea unui element pozitiv n mediul copilului respectiv), determinare negativ (retragerea unui posibil element pozitiv din mediul copilului), precum i pedeapsa (introducerea unui element negativ n mediul copilului). Un exemplu de determinare pozitiv este rspltirea copilului pentru un comporta-

28

Educaia prin iubire

CUM AM AJUNS AICI

29

ment convenabil, oferindu-i-se n acest caz o bomboan sau un fruct. Determinarea negativ ar fi interzicerea de a se uita la televizor, tocmai pentru c s-a comportat incorect. Pedeapsa, care se mai numete i tehnica neplcut ar putea fi ciupirea copilului pe muchiul trapezius ceea ce produce o durere ascuit n partea de sus a umrului gest care s nsoeasc orice comportament inadecvat. Modificarea comportamental sau Mod. C, aa cuni i spun unii, a devenit aproape un feti n anii 70, mai alei pe msur ce educatorii au demonstrat ce se poate obine prin tehnicile lor la nivelul dresrii animalelor. mi amintesc c am vzut un porumbel care fusese nvat s danseze dup un ritm scoian. Dac ntradevr comportamentul animal putea deveni att de previzibil, v dai seama ce se putea obine n cazul copiilor! Modificarea comportamental a devenit tendina dominant a gndirii la nivelul programelor de pregtire psihologic, mai ales c a ctigat un accept att de larg nct a devenit principala metod psihologic n privina educrii i disciplinrii copilului. Implicaiile sale n educaia copilului din pcate ns aveau s fie extrem de negative. Mod. C. se concentreaz n special asupra comportamentului, neinnd deloc seama de nevoile emoionale ale copilului. Este o distan enorm ntre cobaii de laborator i copii. i aceti aa-zii experi" au uitat c de fapt copiii i cobaii snt alctuii total diferit. n anii urmtori, modificarea comportamental a ajuns principalul sistem de educaie n SUA, chiar dac nu a fost etichetat ca atare. Atunci cnd copiii snt formai n special prin Mod. C, aa cum din pcate snt muli copii, acest lucru are efecte puternice care se manifest de-a lungul ntregii existene. Aceasta se poate observa n atitudinea adolescenilor care au fost formai astfel. Cnd li se cere s fac un anumit lucru, n loc s reacioneze ntr-un mod ct mai productiv i pozitiv, cel mai adesea se exprim prin: i eu cu ce m aleg?"

La sfritul anilor '60, cnd tineretul american a reacionat la Rzboiul din Vietnam, reacie ce fcea parte din revoluia anticultural, muli psihologi au dat vina pe prea marea toleran" cu care au fost nvai acas. i totui, aceasta era o presupunere incorect educarea copiilor avea puin de-a face cu aceste micri. Eu snt ntru totul de acord cu rposatul mare filozof cretin Francis Schaeffer care declara c aceast micare anticultural se datora epocii, statutului i maturitii culturii noastre, totul fiind precipitat de Rzboiul din Vietnam i nu de prini. Psihologii specialiti n comportament i sociologii de bun credin aveau s susin c prinii prea ngduitori au contribuit la o anticultur care refuza orice form de instituie oficial. Acest punct de vedere a fost n mare msur acceptat, iar filozofia disciplinei prin modificarea comportamentului a ctigat teren. Acest lucru a permis Mod. C. s nfloreasc la maximum n anii 70.

MODIFICAREA COMPORTAMENTAL N ZILELE NOASTRE Aceast atitudine care nu reuete s satisfac mai nti nevoile emoionale ale copilului, ci doar s aib o slab reacie la comportamentul copilului, este nsi esena behavioris-mului. O mare problem la ora actual este c behavioritii au un cuvnt greu de spus n filozofiile educaionale, acest lucru fiind i mai evident n cazul cercurilor cretine. Ca urmare, s-a ajuns la o mare confuzie i la un adevrat conflict referitor la modul n care ar trebui educai copiii. Recunosc c modificarea comportamental este uneori eficient i adecvat, dar niciodat nu poate fi principala modalitate de abordare a copilului. Majoritatea behavioritilor, inclusiv cei cretini, nu afirm deschis c de fapt snt pentru modificarea comportamental. Stilul de lucru al acestora este unul foarte convingtor. Prin intermediul crilor i programelor lor i-au convins pe prin-

30

Educaia prin iubire

CUM AM AJUNS AICI

31

ii interesai s utilizeze metodele comportamentale fr s mrturiseasc faptul c ei snt behavioriti, pentru c aceast situaie nu ar fi fost acceptat n majoritatea cercurilor religioase. Unul dintre behavioritii pe care i respect este dr. Ruth Peters, autoarea crii Don't Be Afraid to Discipline (Nu v temei de disciplin). Ea este unul dintre puinii behavioriti sinceri care-i recunoate punctul de vedere n cartea sa.1 Dr. Peters vorbete astfel despre iubire: A iubi nseamn a fi dispus s-i asumi riscuri pentru a-i ajuta copiii s-i dezvolte standardele i comportamentele cu care s te mndreti att tu ct i ei. Aceasta este esena unei bune preri despre sine. Fr capacitatea de a distinge binele de ru, prerea copilului despre sine este n mare primejdie. S iubeti nseamn s fii dispus s^tabi-leti anumite limite care ar putea supra sau dezamgi copilul n momentul de fa, dar care l-ar putea ajuta s se dezvolte la un nivel mai nalt n privina moralei care-1 va nsoi de-a lungul vrstei adulte.2 Peters are dreptate atunci cnd spune c este extrem de important s te simi iubit pentru a avea o bun prere despre sine. S iubeti un copil presupune s fii format n acest sens. nainte ns ca pregtirea necesar s i funcioneze, astfel nct copilul s se dezvolte la cote maxime, el trebuie s se simt iubit. Behaviorismul pune foarte puin accent pe iubirea fa de copil respectiv meninerea unui rezervor plin de iubire emoional. Recomand clduros cartea lui Peters pentru ideile i sfaturile n privina tehnicilor referitoare la explicarea consecinelor unui comportament, dar nu ca principal soluie de stabilire a unei legturi cu copilul respectiv. Atunci cnd prinii nelepi se concentreaz pe o relaie plin de afeciune cu copilul, el va reaciona mult mai bine la ceea ce
' Ruth Peters, Don't Be Afraid to Discipline, New York: Golden Books, 1997, p. 71. 2 Ibid., p. 189.

se numete un control comportamental. Behaviorismul se concentreaz aproape n exclusivitate asupra comportamentului i presupune c respectivul copil se va simi iubit pur i simplu pentru c printele ncearc s i corecteze comportamentul. Aceast presupunere este total greit. n scrierile behavioriste am gsit numeroase exemple despre felul n care s pedepseti copilul i s i oferi o imagine a consecinelor comportamentului su, dar aproape mai nimic despre felul n care i poi transmite iubirea sufleteasc de la printe la copil. Peters ridic n slvi alte cri cu mesaje similare celor din lucrarea sa. De exemplu, ea definete drept o carte clasic" The New Dare to Discipline (Noul curent ndrzne n privina disciplinei) de James Dobson. Tragic este faptul c multe cri care se ocup de educaia copiilor snt behavioriste, dar nu o mrturisesc. Ca urmare, prinii cretini presupun c respectivele scrieri snt profund cretine" n coninut, pentru c au un limbaj religios i pentru c autorii snt cretini.

CE NU A FUNCIONAT? Cnd n anii 70 au nceput s fie publicate cri behavioriste despre educaia copiilor, muli dintre cei care s-au implicat trup i suflet i au dorit s cunoasc bine problema n privina familiei i copiilor au fost de-a dreptul ocai. Nu le venea s cread c adevrai profesioniti se puteau transforma n adepii tehnicilor care ignor ntr-att nevoile emoionale i dezvoltarea copiilor. Ei presupuneau c dac prinii, chiar i cei foarte credincioi sau preocupai de ceea ce fac, ar fi adoptat acest sistem Mod. C. deghizat, ar fi putut s afecteze generaii de copii care s aib probleme emoionale i comportamentale, ajungndu-se astfel la o deteriorare a societii. Ei preziceau c aceste probleme aveau s devin vizibile cam n 14 ani.

32

Educaia prin iubire

CUM AM AJUNS AICI

33

Din pcate ei au avut dreptate. Cu toii am fost martorii problemelor cu care s-au confruntat tinerii din familii aparent bune". Prinii lor avuseser aspiraii nalte pentru aceti copii i nu se ateptaser s ajung n situaiile pe care aveau s le triasc. Pentru c urmaser sfaturile unor aa-nu-mii experi", erau total dezorientai, nenelegnd ce s-a n-tmplat, unde au greit. Greiser atunci cnd mare parte din comunitatea cretin acceptase o filozofie educaional bazat pe modificarea comportamental. Aceast filozofie este cea la care m-am referit n Capitolul 1, n care prinii au reacionat mai degrab la comportamentul copilului i nu au anticipat nevoile sale. Dac principala grij a printelui este s modifice un comportament, el nu se va mai gndi prea mult la nevoile copilului de 3, 10 sau 15 ani. Milioane de prini bine intenionai au urmat acest sistem care presupune rsplat i pedeaps, fr a satisface nevoile emoionale ale copiilor lor. n 1994, n cartea Rigbtfrom Wrong (Binele de ru), Josh McDowell i Bob Hostetler au adus date precise prin care au explicat ce nu a funcionat n att de multe familii. Cartea s-a bazat pe un studiu condus de Grupul de cercetare Brna care s-a mai numit i Sondajul asupra tineretului credincios, 1994". n acest studiu 3 700 de tineri din 13 confesiuni evanghelice au fost analizai n amnunt, pstrndu-se confidenialitatea. Tinerii erau foarte implicai n viaa ecumenic i considerau c prinii lor snt foarte iubitori, iar experiena din familie este una pozitiv. i totui sondajul a artat c aceti adolesceni triau la limita moralitii, aflndu-se n pragul dezastrului mult mai ru dect ar fi putut cineva s-i imagineze. Rezultatele studiului au artat nu doar cum erau participanii din punct de vedere al comportamentului, dar c i fraii lor mai mici i vor ajunge din urm n doar civa ani. Mare parte din tineretul nostru majoritatea celor care declar c au jurat credin lui Isus Cristos snt implicai n

acte inadecvate, imorale, chiar ilegale. Sondajul a mai artat c n doar trei luni dinaintea studiului: Doi din trei (66 %) dintre copiii notri ntre 11 i 18 ani au mrturisit c i-au minit un printe, un profesor sau alt adult. ase din zece (59 %) i-au minit colegii sau prietenii. Aproape jumtate (45 %) s-au uitat la MTV cel puin o dat pe sptmn. Unul din trei (36 %) a copiat la un examen. Aproape unul din patru (25 %) a fumat o igar sau a folosit alt produs care conine tutun. Unul din nou (12 %) s-a mbtat. Aproape unul din zece (8 %) a luat droguri ilegale, deci care nu erau incluse ntr-o reet medical. Datele arat c tineri din familii bune, cretine, cad prad presiunilor societii noastre. Pn s mplineasc 18 ani, peste jumtate (55 %) deja au pipit sni, organe genitale i/sau au avut un contact sexual. Jumtate (50 %) dintre tinerii notri susin c snt stresai.1 Cnd comparm aceste date cu cele ale celorlali adolesceni, constatm c tinerii credincioi stau mai bine dect cei care nu merg la biseric. i totui un numr copleitor dintre ei a minit, copiat, furat, s-a drogat, i-a chinuit pe alii sau a fost implicat n diverse forme de activiti sexuale. Josh McDowell a declarat: Sntem una dintre puinele societi din lume incapabil de a transmite spiritul moral de la o generaie la alta." Acest lucru ar trebui s ne preocupe foarte tare, pentru c dac nu reuim s predm tafeta credinei i a rspunderii copiilor notri, viaa lor nu va fi niciodat aa cum am sperat i impactul acestei realiti va fi extrem de grav asupra societii noastre.
1 Josh McDowell i Bob Hostetler, Right from Wrong, Dallas: Word, 1994, pp. 8-9.

34__________________Educaia prin iubire

CUM AM AJUNS AICI

35

CARE AR FI RSPUNSUL ? Prinii trebuie s satisfac nevoile emoionale ale copiilor lor dac-i doresc ca aceti copii s urmeze exemplul prinilor. i totui copiii nu-i pot urma prinii n aceast cltorie a credinei i a integritii morale dect dac se vor identifica personal cu prinii lor. Iar ei nu se pot identifica cu prinii dac acetia nu le satisfac aceste nevoi emoionale. Prinii care aplic acest sistem de simpl reacie pentru modificarea comportamentului nu vor satisface niciodat nevoile emoionale profunde ale copilului. Cu ct modificrile comportamentale snt mai solid integrate n sistemul educaional printesc, cu att prinii vor folosi mai mult tehnica simplei reacii. Ei vor pune accent n mod exagerat pe comportamentul copilului folosind rsplata i pedeapsa ce se bazeaz exclusiv pe un anumit comportament. Evident c acest comportament al copilului vostru este important; de fapt este esenial. Dar cnd prinii pun accentul pe comportament n asemenea msur nct uit de nevoile emoionale i spirituale ale copilului, precum i de nevoile de formare n via, este aproape sigur c acest lucru va cauza nite probleme grave la nivelul existenei copilului n anii ce urmeaz. Aceast educaie bazat pe reacie imediat duce la o utilizare exagerat a pedepselor, n special a celor corporale. Sigur c pedepsele au i ele rol n educaia copiilor; dar n cele mai multe familii se pune prea mare accent pe pedepse. Experii care susin cauza modificrii comportamentale n cazul educaiei copilului, i mai ales cei care snt cretini, ncurajeaz btaia la fund i ciupitul ca principale mijloace de pedeaps, n unele cri extrem de populare pedeapsa corporal este recomandat ca principal cale de stabilire a unei relaii cu copilul. Cnd prinii se gndesc la o pedeaps, trebuie s ia n considerare i modalitatea cea mai adecvat pentru fiecare copil n parte, dar i pentru fiecare greeala n parte. Exist ocazii cnd o bti sau o ciupitur snt absolut distrugtoai

re n cazul copilului respectiv. Atunci cnd prinii se concentreaz asupra nevoilor emoionale i de dezvoltare ale copilului, i va preocupa mai puin modificarea unui anumit comportament i mult mai mult formarea ct mai adecvat a copilului. Dei aceast pregtire sigur c va include uneori i pedepse, nu nseamn automat pedeaps dup pedeaps. Vom mai discuta despre acest subiect i n capitolele urmtoare.

MARY I PRINII EI n Capitolul 1 v-am povestit despre Mary. Cnd era mic, prinii ei se temeau s nu devin prea rsfat. Dan i Jane au iubit-o pe Mary foarte tare i au vrut s se asigure c nu o s devin un copil remarcat prin comportamentul su nepotrivit. De aceea au folosit foarte des pedeapsa corporal n asemenea msur nct au nceput s se ntrebe chiar ei dac nu cumva au fcut-o prea des. n anumite faze din copilria ei, Mary ajunsese s fie btut de mai multe ori pe zi, pentru c prinii ei nu tiau cum altfel s reacioneze n raport cu comportamentul ei. Cnd Mary reaciona imediat la btaie, Dan i Jane presupuneau c aceast form de pedeaps funcioneaz" perfect. Cnd au discutat cu prietenii lor cretini n legtur cu problemele de disciplin, au fost ncurajai s continue cu btaia dup pofta inimii, chiar dac ei uneori se simeau uor vinovai. Din nefericire Dan i Jane rareori s-au gndit i la alte posibiliti de a o ajuta pe Mary s-i controleze comportamentul sau mcar s analizeze motivele pentru care se purta astfel, n acest mod, ei nu au reuit niciodat s-i neleag fiica ori s gseasc nite ci mai afectuoase de a o forma pentru via. Pentru c btaia i ciupiturile erau principalele modaliti prin care rezolvau comportamentul lui Mary, n-au cutat alte ci care s-i ajute s descopere sentimentele sau gndurile ei. Din cnd n cnd, i ofereau cte o rsplat cnd

36

Educaia prin iubire

CUM AM AJUNS AICI

37

lua note mari sau avea un comportament dorit. Ei abordau educaia ca majoritatea prinilor din ziua de azi respectiv ca pe o form de control i de formare a copilului, bazndu-se n special pe pedepse. Ca urmare nu reueau s satisfac nevoile lui Mary n mod rezonabil i logic. Cum Mary era un copil maleabil, ea nu a reprezentat o problem major pentru Dan i Jane dect cnd s-a fcut mai mare. Cnd resentimentele i mnia ei s-au acumulat i au ieit la iveal, ea i le-a manifestat printr-o lips de maturita te, autodistrugndu-se i rzvrtindu-se interior. Dan i Jane snt nite oameni detepi i iubitori. Dac nu ar fi fost nvai s educe prin reacii imediate, scondu-li-se n eviden posibila modificare comportamental, dac n-ar fi fost formai n limbaj cretin", s-ar fi descurcat mult mai bine cu Mary. Ar fi descoperit pe cont propriu c existsi alte soluii cel puin suficiente pentru a preveni problemele catastrofale care acum se abtuser asupra fiicei lor. i dac Jane i Dan ar fi aflat despre importana accentului care trebuie pus asupra nevoilor lui Mary i ar fi descoperit cum le-ar putea satisface, viaa ei ar fi putut s fie una foarte frumoas.

S RECAPITULM CELE PATRU PIETRE DE TEMELIE Educaia prin iubire este oarecum asemntoare cu pietrele de temelie ale unei case. Trebuie s existe toate cele patru pietre pentru a suporta greutatea vieii ce urmeaz a fi cldit pe baza lor. Aceste pietre de temelie snt cele despre care am discutat n Capitolul 1: Satisfacerea nevoilor emoionale i de iubire ale copilului vostru Asigurarea unei pregtiri pline de iubire, dar i formarea unei discipline a copilului Asigurarea unei protecii fizice i emoionale pentru copil

Explicarea i exemplificarea controlului mniei pentru copil Dac lipsete vreuna dintre ele sau nu se pune accentul necesar, prinii cu siguran vor avea probleme cu copiii lor. n multe familii bune, ultima piatr de construcie piatra depirii momentelor de mnie este prea mic. i chiar dac majoritatea prinilor i iubesc profund copiii, vom constata c ei snt incapabili s-i exprime dragostea de la suflet la suflet. Prima piatr este de obicei prea mic i atunci v dai seama ct de instabil este cldirea care se nal pe o asemenea temelie. Cnd prinii urmeaz un sistem de educaie care pune accentul pe modificarea comportamental i pe reacia n raport cu anumite comportamente, ei nu vor reui s satisfac nevoile emoionale ale copiilor. De aceea copiii vor rmne nepregtii n anumite direcii, n special n depirea momentelor de mnie. Astfel snt sortii si dezvolte o atitudine care s conteste orice form de autoritate, ceea ce va degenera ntr-o atitudine contra prinilor i n final ntr-o respingere a valorilor i convingerilor prinilor. Asemenea copii nu vor avea nici un fel de respect pentru orice form de autoritate legitim cum ar fi profesorii sau patronii. Nu cumva aceasta este exact problema cu care ne confruntm tot mai acut n societatea noastr ? mi doresc din tot sufletul ca prinii s aib mai nainte de toate grij de nevoile emoionale ale copiilor. Controlul comportamental ar fi mult mai simplu. i mai ales copiii ar avea o atitudine mai sntoas fa de ei nii i fa de reprezentanii autoritii, iar prinii ar constata c relaia cu copiii ar deveni una mult mai mulumitoare. Aceasta este fora educaiei prin iubire. Prinii care au o simpl reacie la comportamentul copiilor i care nu ncearc dect s le modifice purtarea au sori de izbnd atunci cnd copiii snt mai mici i de aceea snt foarte muli adepi n aceast direcie, dei ar fi trebuit s-i dea seama de consecinele ulterioare. De exemplu, btaia presupune un rezultat imediat n majoritatea cazurilor. Cnd be-

38________________Educaia prin iubire havioriti celebri au recomandat sistemul lor, prinii s-au folosit cu uurin de aceast form de disciplin, utiliznd-o chiar mai mult dect este cazul. Da, recunosc c o btaie poa te fi eficient o perioad n cazul celor mai muli copii. Dar pe msur ce copiii cresc i se continu cu btaia sau cu alte pedepse de acest tip, li se umple sufletul de resentimente i de hotrrea de a submina autoritatea prinilor i de a nu le respecta dorinele. Atunci, prinii iubitori care au crezut c au procedat aa cum trebuia cu copiii lor se simt total dez orientai i ngrozii c proprii lor copii au adoptat compor tamente i obiceiuri distructive. Aceti prini, care s-au str duit pe ct au putut, au un sentiment de vinovie, acuzndu-se de nenorocirea ce li s-a ntmplat copiilor i cutnd venic s descopere greelile pe care le-au fcut n privina educrii lor. Principala greeal este c i-au urmat pe behavioriti, c-znd n capcana pedepselor, lucru despre care vom discuta mai n amnunt n Capitolul 3.

CUM AM AJUNS AICI

39

ntre timp, Institutul de cercetri din Minneapolis a analizat patru elemente-cheie pe care studenii trebuie s le dezvolte pentru a ajunge s ia hotriri nelepte: Valori solide care s asigure o baz n luarea deciziilor si n trecerea la fapte O competen la nivel social O implicare n privina pregtirii colare O identitate pozitiv Pentru ca tinerii notri s fie capabili s-i nsueasc aceste elemente e nevoie i de o implicare din partea prinilor. Dar presupune i nite eforturi din partea copiilor precum i a celor ce-i nconjoar n mai mic sau mai mare msur.1 Ca prini, cu toii avem o imagine mental i emoional a ceea ce vrem pentru copiii notri, a felului n care am dori s se realizeze n via. Pe msur ce ne gndim la multiplele faete ale existenei lor, tim n adncul sufletului c trebuie s ne implicm total ca oameni spre a-i pregti pentru via. Aceasta nseamn s putem ajunge pn la emoiile i spiritul lor, dar i pn la mintea i trupul lor. Totodat, aceasta mai nseamn i c abordm ndatorirea noastr cea mai important cu convingerea c sntem privilegiai s le putem satisface nevoile celor dragi toate nevoile. Aceasta nseamn s fixm ct mai bine cele patru pietre de temelie: Le vom (1) oferi de bunvoie iubirea noastr, (2) i vom pregti s fie capabili s triasc productiv i disciplinat, (3) asigura o protecie fizic i emoional i (4) explica i vom fi un model pentru modalitile n care s-i stpneasc n mod ideal mnia. Aceasta este o misiune nobil. Ea nu trebuie redus la un simplu control asupra comportamentului de moment al copilului dac dorim s nu avem probleme din cauza unor fapte inacceptabile. Aceast misiune presupune o implicare total n viaa fiecrui copil i a familiei n general. Ibid.

DE CE AU NEVOIE COPIII NOTRI In raportul din 1995, Consiliul Carnegie pentru dezvoltarea adolescentului a identificat nite nevoi afective umane" eseniale pentru o dezvoltare sntoas. Tinerii au nevoie: s aib nite relaii apropiate i durabile cu ceilali; s fie contieni de valoarea lor ca persoane; s-i dezvolte nite baze solide n privina unor alegeri bine cntrite; s-i exprime curiozitatea constructiv i un tip de comportament bazat pe explorarea noului; s gseasc diverse ci de a fi utili celorlali; s cread ntr-un viitor promitor.1
1

Assets" (Elemente"), Minneapolis: Search Institute, 1997, p. 2

40

Educaia prin iubire

41

Pe msur ce analizm ce anume dorim pentru copiii notri, n-ar fi ru s ne oprim i asupra unei familii care a trit cndva la Bethleem. ntiul Fiu al acestei familii, Isus, sporea n nelepciunea i cu vrsta i cu harul, la Dumnezeu i la oameni" (Luca 2, 52). Ct de scurt este aceast afirmaie i totui ct iubire i educare se ascund n spatele acestui har. Ce minunat exemplu au dat Mria i Iosif, fiind nite prini model pentru noi toi. Sigur c secolul XXI este altfel dect secolul I n Palestina i totui harul Domnului este acelai care a fost i pentru Mria i Iosif. i scopul este similar: s cretem copii nelepi, maturi i iubitori de Dumnezeu i de oameni.

Prima piatr de temelie: CULTIVAREA IUBIRII


Fiii mei, s nu iubim cu vorba, numai din gur, ci cu fapta ;i cu adevrul. 1 IOAN 3,18

Toi prinii tiu c i copiii lor au nevoie de iubire, dar puini le ofer afeciunea activ de care ar avea nevoie. Pentru a dezvolta constant i total existena lor, n perioada n care snt nc n cretere copiii au nevoie de o relaie sntoas i permanent cu adulii care in cu adevrat la ei i care le umplu rezervorul emoional ori de cte ori este nevoie. Puini copii se simt cu adevrat iubii i ndrgii de prini sau de altcineva. Acesta este un factor extrem de important n a explica de ce copiii trec prin diverse crize personale n perioada adolescenei. i totui, cum e posibil, mai ales cnd majoritatea prinilor au impresia c-i iubesc profund copiii ? Mai ales c majoritatea adulilor consider afeciunea fa de tineri ca fiind o prioritate n societatea noastr ? n toate relaiile interumane faptele snt mai gritoare dect vorbele. Iubirea i afeciunea fa de copii trebuie demonstrate i nu doar afirmate sau presupuse. Exist dou motive n acest sens. Mai nti, cu toii ne ntrebm dac putem s ne ncredem n vorbe care nu snt ntrite de fapte corespunztoare. Acest lucru este valabil la orice vrst, fie c este de 8 sau 38 de ani, dei adulii discern mai bine cnd este vorba de o form de iubire, chiar dac mesajele nu snt chiar explicite. Cel de-al doilea motiv pentru care rubirea trebuie demonstrat este n legtur direct cu nevoile copiilor n cretere.

42

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

43

Copiii notri vin pe lume cu anumite capaciti emoionale i comportamentale, dar nva de-a lungul mai multor ani s comunice verbal. Aceasta nseamn c noi, ca prini, trebuie s ne comunicm iubirea fa de copii, mai ales pe ci emo ionale i comportamentale. Sigur c trebuie s ne exprimm verbal iubirea n fiecare zi, dar trebuie s lum n considera re faptul c aceste exprimri verbale nseamn mai mult pen tru noi ca prini dect pentru un copil mic. Ceea ce-1 deter min pe un copil s se simt iubit se bazeaz mai degrab pe ceea ce facem, nu pe ceea ce spunem. Un sentiment profund n sufletul nostru la adresa copiilor nu este suficient. Aa cum este insuficient i s le spunem copiilor c i iubim. Pentru ca iubirea noastr s ajung la ei, trebuie s i iubim pe nelesul lor, s ne manifestm afeciunea clar i practic. Asemenea demonstraii de iubire snfrnult mai eficiente dect cele verbale. i totui trebuie s folosim zilnic ambele ci. Atunci cnd vorbele i faptele se combin n mod logic pentru a umple rezervorul de iubire al copilului, el capt energia necesar ca s se dezvolte puternic din toate punctele de vedere.

iubeti cu adevrat copilul), ntr-o perioad n care presiunile asupra familiei aproape c preau nensemnate comparativ cu ce se ntmpl astzi. Vei citi multe lucruri n aceast carte despre iubirea necondiionat. O familie sntoas una care i iubete copiii i le satisface nevoile emoionale va ti s i exprime iubirea necondiionat. Fr o atmosfer de iubire necondiionat e greu s-i exprimi convingtor dragostea fa de copil, pentru c vei intra n contradicie cu nsui aerul pe care copilul l respir zi de zi. Chiar dac s-ar putea s ai ceva sori de izbnd, tot vei transmite un mesaj confuz copilului.

UN ELEMENT VITAL: IUBIREA NECONDIIONAT Iubirea adevrat este necondiionat. La baza unei relaii sincere i solide cu un copil este iubirea necondiionat, pentru c numai aa poate fi format emoional i spiritual copilul. Doar iubirea necondiionat poate asigura ferirea copilului de crizele de mnie infantil, de resentimente, de sentimentul de vinovie, de depresii, de neliniti i de nesiguran. Pentru c doar iubirea necondiionat pune pe primul loc nevoile copilului. Iubirea necondiionat este un element vital al primei pietre de temelie, n cazul unei educaii printeti proactive. In cei 30 de ani de cnd lucrez cu diverse familii, nu am ntlnit niciodat o excepie la urmtorul principiu de educare a copilului: Este imposibil s-i disciplinezi bine copilul atta vreme ct relaia primordial nu se bazeaz pe iubire necondiionat. Actualmente muli experi" ncearc s conving prinii s refuze aceast realitate. Unii i ndeamn s pun la baza educaiei un sistem de pedepse. Alii ncearc s-i conving s foloseasc modificarea comportamental dar aproape niciodat nu i spun pe nume. Folosirea pedepselor, cum ar fi btaia sau ciupitul, sau utilizarea Mod. C. ca prin-

CADRUL N CARE SE POATE EXPRIMA


w

IUBIREA: ACAS Cum putem dezvolta aceste forme de exprimare eficiente i permanente ? Cel mai bine iubirea poate fi artat copiilor la ei acas. Cea mai important relaie n familie este cea conjugal. Att calitatea legturii dintre printe-copil ct i cea a siguranei pe care o simte copilul depind n mare msur de calitatea legturii conjugale. De aceea este important s se vin n ajutorul unui so i al unei soii spre a avea o bun relaie nainte de a ncerca s rezolve problemele de educaie ale copilului lor." Prima dat am scris aceste rnduri acum 25 de ani n cartea mea How to Really Love Your Child (Cum poi s-i

44

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

45

cipal cale de stabilire a unei legturi cu copilul vor avea ca rezultat un dezastru de ambele pri, att pentru printe ct i pentru copil, cndva n viitor. Ambele tehnici pun accentul pe comportament fr a se preocupa mai nti de nevoile emoionale i spirituale ale copilului. Utilizarea acestei metode printr-o reacie imediat a printelui poate prea efi cient un timp, dar n cele din urm att prinii ct i copiii vor avea probleme care ar fi putut fi prevenite dac ar fi fost mai nti satisfcute nevoile copiilor. Copilul trebuie tratat cu afeciune. Fr iubire necondiionat v va fi aproape imposibil s nelegei comportamentul copilului vostru sau s putei interveni asupra acestui comportament. Iubirea necondiionat este un punct de reper pentru voi ca prini. Fr ea sntei n plin bezn, lipsii de nite semnale indispensabile. Putei uor s v rtcit i s v dezorientai, pentru c nu tii cum s v purtai cu copilul sau cum s depii situaiile dificile. Iubirea necondiionat v va da punctele de reper necesare pentru a ti unde v aflai n raport cu copilul i cum putei trata mai bine price situaie, inclusiv cnd este vorba despre disciplin. Doar pornind de la aceast baz de iubire necondiionat vei putea gsi echilibrul necesar ntre prea aspru i prea indulgent sau rbdtor. Doar prin iubire necondiionat vei putea s v pstrai respectul copilului fa de voi. Doar iubirea necondiionat v d posibilitatea s satis-facei efectiv nevoile copilului i s prevenii situaia n care educaia ar putea deveni o povar frustrant si neclar.

port _ indiferent cum reacioneaz. Evident, asta nu nseamn c ntotdeauna vei aproba comportamentul lui. nseamn doar c l vei iubi ntotdeauna, chiar i cnd i vei detesta comportamentul. Iubirea necondiionat este idealul pentru care trebuie s se strduiasc din rsputeri, permanent orice printe. Numai bunul Dumnezeu poate iubi cu adevrat necondiionat. Numai El ne poate iubi i atunci cnd nu meritm s fim iubii. Ca prini nu putem s reuim ntru totul asta, dar ne putem iubi copiii n majoritatea cazurilor. Cu ct ne apropiem mai tare de acest ideal, cu att vom fi nite prini mai buni. Cnd copiii notri erau mici, a fi vrut ca Pat i cu mine s fi spus: Ne iubim copiii tot timpul, indiferent de ceea ce se ntmpl, inclusiv de comportamentul lor." Dar ca orice ali prini, nu am putut face asta. i totui mcar am ncercat s atingem acest scop minunat de a-i iubi necondiionat. S-ar putea s vi se par util s nu uitai lucrurile pe care Pat i cu mine le-am avut mereu n gnd cnd a fost vorba de copiii notri: 1. 2. 3. 4. Snt i ei copii. Se poart ca nite copii. n mare parte comportarea copilreasc este nesuferit. Dac eu, ca printe, mi ndeplinesc rolul i i iubesc n ciuda comportamentului lor infantil, vor fi capabili s se maturizeze i s renune la acest mod de a se purta. 5. Dac i iubesc doar cnd mi fac pe plac (iubire condiionat) i mi exprim iubirea fa de ei doar n asemenea momente, nu se vor simi iubii cu adevrat. In schimb aceasta i va face s aib un sentiment de nesiguran, le voi distruge prerea bun despre sine i practic i voi mpiedica s ajung s preia controlul asupra propriei lor persoane i s se maturizeze comportamental. De aceea, comportamentul lor i dezvoltarea lor n acest sens intr n atribuiile mele, dar i n ale lor. 6. Dac i voi iubi necondiionat, vor avea o prere mai bun despre ei i se vor simi bine n pielea lor. Atunci

DEFINIREA IUBIRII NECONDIIONATE Iubire necondiionat nseamn s iubeti un copil indiferent ce ar fi. Indiferent care ar fi capacitile sale, avantajele, aspectul sau trsturile de caracter. Indiferent de cine v amintete copilul. Indiferent de ce l nconjoar. Indiferent de ce ateptai de la el i, cel mai greu, indiferent cum se com-

46

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

47

vor fi capabili s i stpneasc nelinitile i pe parcurs i comportamentul, pe msur ce vor deveni aduli. 7. Dac i voi iubi doar cnd vor corespunde exigenelor mele sau ateptrilor mele, se vor simi incapabili. Vor considera c este inutil s se mai strduiasc, pentru c niciodat nu va fi de ajuns. Nesigurana i nelinitea vor pune stpnire pe ei i vor deveni un permanent handicap n dezvoltarea lor emoional i comportamental. De-a lungul tuturor acestor ani n care m-am strduit s fiu un bun printe de dragul meu i de dragul fiilor i fiicei mele, m-am rugat ca iubirea fa de copiii mei s fie ct se poate de necondiionat. Viitorul copiilor mei depindea de aceast temelie solid. Acelai lucru este valabil i pentru viitorul copiilor votri.

SENSIBILITATEA SUGARULUI Emoiile copiilor snt extrem de delicate. nc de la prima ntlnire de dup natere, sugarul simte sentimentele mamei. Dac sesizeaz cea mai mic nuan de respingere din partea mamei i ulterior din partea celorlali, acest lucru va influena nociv dezvoltarea sa. Poate fi afectat felul n care se hrnete sau n care doarme, transformndu-1 ntr-o persoan temtoare i nefericit. Dac mama are alte probleme, de exemplu este bolnav sau deprimat, sugarul i d seama i reine un timp acest sentiment transmis, iar dac problemele continu la nesfrit, n cazul copilului efectul poate fi pe via. Din pcate sugarul poate interpreta drept un sentiment de respingere din partea prinilor, ceea ce n realitate este cu totul altceva. Primele impresii ale copilului asupra lumii snt percepute la nivelul sentimentelor cu mult nainte ca el sau prinii s dein controlul asupra comportamentului lui. Starea emoional a copilului determin felul n care percepe lumea, prinii, familia i pe sine. Asta nseamn c trebuie s avem grij mai nti de toate de nevoile emoionale ale copilului nu numai ca sugar, ci atta vreme ct deinem aceast putere asupra sa.

Baza unei iubiri necondiionate constituie decorul pentru tot ceea ce urmeaz n viaa copilului. Dac percepe lumea ca fiind ostil, c-1 respinge, c nu-1 iubete, c nu se ngrijete de el, apare anxietatea, marele duman care se va transforma ntr-o problem profund ce va deveni un handicap aproape din toate punctele de vedere de-a lungul vieii. Ii va afecta capacitatea de a stabili legturi cu ceilali, de a nva, de a vorbi bine i de a-i stpni propriul comportament. O nelinite excesiv l va face pe copil vulnerabil la toate influenele negative din lumea noastr. Unul dintre principalele motive pentru care copiii i adolescenii se drogheaz este pentru c vor s-i aline nelinitea. Prinii care doar reacioneaz n funcie de un comportament nu se gndesc la importana vital a acestei baze de afeciune n educaia copilului. Dei unii behavioriti recunosc c iubirea este necesar pentru binele copilului, nu am auzit nici unul explicnd cum poate fi ea exprimat altfel dect prin acest sistem de rsplat i pedeaps. Rspltind comportamentele pozitive i pedepsindule pe cele negative, behavioritii snt adepii unei iubiri condiionate. Iubirea condiionat nu-i poate oferi niciodat copilului ceea ce are nevoie cu adevrat s fie acceptat, iubit i ngrijit de cineva. Se concentreaz mult prea mult pe comportament fr ca mai nti s ofere copilului ceea ce i este necesar pentru a reaciona normal la corecii. Fr aceast temelie de iubire n final copilul va avea o atitudine de resentiment i de rzvrtire fa de printe chiar dac nu se va manifesta dect n adolescen.

REZERVORUL EMOIONAL AL COPILULUI VOSTRU Ideea unui rezervor emoional este o modalitate metaforic de a descrie nevoile emoionale ale copilului care trebuie satisfcute prin iubire, nelegere i o disciplin blnd. In msura n care reuii s-1 meninei plin, acest rezervor emo-

48

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

49

ional presupune dou rezultate de o importan capital n viaa copilului. Mai nti, astfel se determin starea emoional a copilului dac este nelinitit, bucuros, suprat, vesel, deprimat sau fericit. Aceast preocupare este extrem de neglijat n metoda de educaie reactiv. n al doilea rnd, nivelul rezervorului emoional afecteaz i comportamentul copilului. i influeneaz n mare parte reacia la educaie si disciplin; determin n bun msur dac va fi asculttor sau neasculttor, plngcios sau plin de via, vesel sau retras. Cu ct reuii s inei mai plin rezervorul emoional cu att sentimentele i comportamentul copilului vor fi mai pozitive. Iat un adevr important n privina educaiei care este crucial pentru copil: Numai cnd rezervorul lui emoional este plin, copilul poate funciona la cote maxime. A cui este rspunderea s ntrein acest rezervor plin ? A voastr, a prinilor. Comportamentul copilului este un indiciu excelent al strii rezervorului emoional. Evident c educaia i disciplina snt foarte importante, dar ele devin mai dificil de aplicat i adesea snt inutile dac rezervorul emoional nu este n permanen plin. Numai atta vreme ct rezervorul emoional este plin, copilul poate fi fericit, i poate atinge ntregul potenial i poate reaciona n conformitate cu disciplina i eventual pedeapsa, atunci cnd este cazul. Aa cum ne rugm: Doamne, ajut-ne s mplinim nevoile copiilor aa cum i Tu le mplineti pe ale noastre", avem toat ncrederea c El ne va ajuta. n Filipeni 4, 19, citim: Iar Dumnezeul meu va mplini toat lipsa voastr dup bogia Sa, cu slav, ntru Hristos Iisus." Copiii nu au capacitatea s iubeasc de la sine. Ei reflect sau ntorc iubirea care li se ofer. Dac nu primesc iubire, nu au ce da napoi. Dac li se ofer o iubire necondiionat, ei nva s-o reflecte sau s-o ntoarc tot ca iubire necondiionat. Sursa unei asemenea iubiri necondiionate i dorina existenei sale vine de la Dumnezeu, iar sensibilitatea n privina umplerii rezervoarelor de iubire ale copiilor cu o ase-

menea iubire i cu o disciplin blnd i nelegtoare vine tot de la Dumnezeu (vezi i Ioan 4, 19 i Pilde 3, 5-6). Dac li se ofer o iubire condiionat, s-ar putea s nu nvee niciodat s ofere n schimb o iubire matur, necondiionat. Ei vor continua pur i simplu s iubeasc aa cum au nvat, condiionat respectiv n modul cel mai imatur prin care ar putea stabili o legtur cu altcineva. n educaia bazat pe reacia imediat, care se concentreaz asupra comportamentului copilului, nu exist loc pentru iubire necondiionat. Aceasta explic de ce prinii care cad n capcana educaiei reactive se trezesc c utilizeaz pedeapsa ca principal cale de a stabili o relaie cu copilul. ntr-o asemenea situaie rezervorul emoional al copilului nu va fi umplut.

S REVENIM LA MARY Aceasta a fost una dintre principalele cauze pentru care Mary, respectiv tnra pe care am ntlnit-o n Capitolul 1, s-a simit dezorientat. Iubirea dintre Mary i prinii si era una condiionat. Dan i Jane i-au exprimat iubirea fa de fiica lor atunci cnd a fcut ceva care le-a fost pe plac. Altfel, cel mai adesea i-au adresat critici, gndindu-se c astfel o vor mobiliza mai bine. Dac venea acas cu un 9, o ntrebau de ce n-a luat 10. Dei Dan i Jane o iubeau pe Mary, ei i exprimau iubirea n mod ineficient, pornind de la comportamentul ei. Ca urmare, Mary a crescut ntr-o anxietate i confuzie permanente. tia oarecum c prinii o iubesc, dar nu s-a simit niciodat iubit. Ea tnjea dup o relaie mai apropiat i mai cald cu prinii ei, dar din pcate nu tia niciodat care este poziia lor, pentru c ntotdeauna o criticau i i ofereau o iubire condiionat. La rndul lor, ei au crezut ca dac i vor pstra afeciunea i cldura doar pentru momentele n care Mary excela ntr-o direcie, atunci acest lucru ar fi putut-o stimula. Mary, ns, era un copil mediu cu performane me-

50

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

51

dii. Rareori excela n vreo direcie, drept pentru care i mai rar primea acel accept i recunoatere ca om. Ca muli prini, Dan i Jane s-au temut s nu-i rsfee" copilul. S-au ghidat dup crile de specialitate care susineau c totul trebuie s porneasc de la comportamentul copilului ce urma s fie rspltit sau pedepsit n funcie de ceea ce f cea. S-au trezit astfel victimele acestei capcane a pedepselor. Nereuind s ntrein plin rezervorul emoional al lui Mary, n-au reuit nici s creeze acea relaie plin de cldur, de sens i de ncredere. ' Abordarea behaviorist prea s funcioneze cnd Mary era mai mic. Dar pe msur ce a crescut, a nceput s aib impresia c prinii ei nu snt prea preocupai de nevoile sale, ci i intereseaz mai mult s fie stimai ca prini. Cnd Mary a devenit adolescent, lipsa de iubire necondiionat a atins apogeul. Mary a nceput s aib resentimente fa de prini i s-a decis s le submineze autoritatea procednd exact invers dect ar fi dorit ei. Cum pn atunci fusese un copil docil, Dan i Jane au fost uluii de aceast modificare de comportament. Cum Mary nu nvase niciodat s-i iubeasc prinii necondiionat, se comporta acum ntr-un fel n care s-i mulumeasc doar atunci cnd la rndul lor ei o mulumeau. Dan i Jane reacionnd similar fa de Mary, nimeni nu mai oferea iubire nimnui pentru c fiecare atepta ca altcineva s fac un gest frumos. Ce ncurctur! i totui de attea ori am vzut copii care ajung la adolescen i se afl nc n aceast stare normal agresivpasiv dar despre asta vom vorbi mai mult n capitolul urmtor. S-a ajuns n situaia n care Dan i Jane erau att de uimii i de nemulumii nct au hotrt s cear ajutor. Situaia lor se mpotmolea tot mai tare, transformndu-se ntr-o form de frustrare i de dezndejde. Unii prieteni i-au ncurajat s fie mai duri cu Mary i s-i cear s i respecte i s li se supun. Alii i-au spus c va fi nevoit s i asume consecinele acestui comportament nefericit i s trag nvmintele de rigoare.

Nu e niciodat prea trziu s transformi o situaie proast ntruna mai bun, aa cum au reuit n final i prinii lui Mary. Dumnezeu e tare bun i dorete s ne mpace familiile chiar mai mult dect noi. Merit ntotdeauna s nu te dai btut n faa problemelor, s-i iubeti copiii necondiionat i s fii alturi de ei n momentele grele. Chiar dac nu se exprim foarte bine, muli copii i dau seama c le lipsete ceva esenial din formarea personalitii. Este vorba despre iubirea necondiionat. Ei au fost lipsii de un rezervor emoional cu adevrat plin i nu au exact carburantul care le-ar fi de mare folos pentru a depi cu bine momentele mai grele din via.

CUM POATE FI EXPRIMAT IUBIREA NECONDIIONAT Fr iubire necondiionat copiii snt privai de un rezervor emoional plin. Le lipsete carburantul necesar pentru a trece cu bine prin momentele mai grele din via. Prinii nu trebuie s se concentreze n special asupra comportamentului copilului, ci trebuie s se foloseasc de propriul comportament pentru a-i exprima iubirea fa de copil i a menine rezervorul lui emoional plin. Nu uitai, copiii snt axai pe comportament: ei neleg mult mai bine faptele dect vorbele. Exist patru comportamente principale de care se pot folosi prinii pentru a oferi copiilor lor iubirea necondiionat i a vrea s analizm trei dintre ele n acest capitol pentru a pune n micare dragostea noastr. Cel de-al patrulea, formarea propriu-zis, o vom analiza n capitolul urmtor. Contactul vizual Orice copil caut nencetat iubirea prinilor. Cnd rezervorul su emoional nu este foarte plin sau este gol, prin comportamentul su ntreab: M iubeti?" O modalitate de a pune aceast ntrebare este prin stabilirea unui contact

52

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

53

vizual. S-ar putea ca el s spun: Mmico, uit-te la mine!" sau Tticule, uit-te la mine!" Aceasta este o modalitate de a-i exprima o nevoie. Copilul dorete iubirea i atenia voastr. Este uor s oferi acest contact vizual i totui puini prini o fac, pentru c nu snt contieni de importana sa. Cu ct un printe folosete mai mult contactul vizual cu copilul ca modalitate de exprimare a iubirii, cu att copilul este mai bine educat i rezervorul emoional mai plin. Cnd discutm cu adulii, vrem ca ei s ne priveasc n ochi. Avem tendina s-i favorizm pe cei care snt n stare s menin acest contact vizual plcut tot timpul discuiei. Unii snt incapabili s o fac pentru c nu tiu ce nseamn un con tact vizual, avnd n vedere c prinii lor nu le-au oferit aa ceva n perioada de cretere. De obicei nici nu-i dau seama de acest handicap cumplit. Mamele i taii care se ghideaz dup metoda de educaie reactiv cel mai adesea ofer un contact vizual doar atunci cnd copilul face un lucru bun cu care prinii se mndresc. Acest tip de iubire condiionat poate avea nite efecte distrugtoare. Trebuie s nu uitm c acest contact vizual direct este una dintre principalele surse de formare emoional a copilului. Cnd prinii l folosesc cu o conotaie negativ, copilul i percepe negativ pe prini. Cnd copilul e mic, s-ar putea s fie asculttor i docil de fric. Dar pe msur ce crete i se menine sentimentul c nu este iubit, frica se transform n mnie, n resentimente i uneori n depresie. Pe msur ce am discutat cu Mary, mi-a fost tot mai limpede c i era foarte greu s menin un contact vizual permanent i plcut. Contient fiind de asta, ncerca s corecteze problema; i totui, la stres nu mai reuea. Una dintre greelile pe care le fac muli prini uneori chiar i cei care aplic o educaie proactiv este s evite sau s refuze contactul vizual pentru a-i manifesta dezaprobarea sau pedeapsa. Aceasta este o form de pedeaps banal i crud n acelai timp, care duneaz enorm copilului. Contactul vizual trebuie utilizat permanent n manifestarea iubirii. Co-

piii nva cum s triasc lundu-se dup prinii lor. Dac ei snt permanent privii n ochi, vor nva cum s foloseasc acest obicei n mod ct se poate de sntos. Dar dac acest contact vizual este o modalitate a prinilor de a-i manifesta dezaprobarea sau de a-i pedepsi copiii, ei vor avea un handicap serios n societate, pentru c-i vor folosi contactul vizual ntr-un mod care i va enerva pe ceilali. Acest lucru l va mpiedica pe copil s stabileasc nite relaii solide, plasndu-1 ntr-o situaie care l dezavantajeaz la maturitate. Dac nu poate corecta acest comportament, va avea tendina s fie tot mai singur i s se simt respins de semeni. De fapt copiii cei mai ndrgii i mai simpatizai snt cei care pot menine acest contact vizual plcut n prezena celorlali.1 tim c privirea sugarului reuete s se concentreze pe ceva de la dou sau patru sptmni ncolo. Prima imagine care i reine atenia sugarului este un chip uman, n special ochii. Pe msur ce copilul reuete s-i coordoneze privirea, ncearc s capteze ali ochi. La nceput pot fi orice ochi, dar n curnd i va cuta n special pe cei ai mamei. Ochii sugarului cerceteaz mai ceva ca o anten de radar. Cnd dau peste int, adic peste ali ochi, se fixeaz pe ei. La aceast vrst foarte fraged copilul deja se hrnete din punct de vedere afectiv, ncercnd s-i umple rezervorul emoional. nc nainte ca respectivul copil s dein controlul asupra privirii, el este capabil s se hrneasc afectiv prin intermediul contactului vizual cu ochii mamei, pentru c sugarul se uit n ochii mamei n timp ce este alptat. In aceste prime luni, copilaul nva enorm de multe lucruri despre lume. El
1 Un studiu clasic din 1971 aparinnd Catedrei de Psihiatria Copilului din cadrul Universitii din Florida, Facultatea de Medicin, a artat c ntr-un salon de pediatrie dintr-un spital, copiii care reueau s stabileasc un contact vizual corect erau mult mai des vizitai. Copiii cel mai puin simpatici, cei n ale cror saloane infirmierele i voluntarii intrau rar, nu stabileau contacte vizuale, uitndu-se doar o clip spre cel venit n vizit i apoi privind repede n pmnt sau n alt parte.

54

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

55

se grbete elementele de baz ale personalitii tale, modul de gndire, stilul de vorbire i alte trsturi importante se vor fixa pn s mplineasc vrsta de 5 ani. i iat cum un dar aparent att de simplu o privire clduroas devine crucial n dezvoltarea copilului. Contactul fizic Ct de mult iubire poate transmite afeciunea fizicj adecvat i totui ct de puini copii snt mngiai aa cum .se cuvine de ctre prini. Majoritatea i mngie doar cnd n-au ncotro cnd le fac baie sau cnd i mbrac, ori cnd i suie n main etc. Copiii vor mai primi i cte o mbriar sau c-te un pupic din cnd n cnd, dar cam asta e tot. Mult prea puini prini profit de aceast ans minunat i aproape lipsit de orice efort de a menine plin rezervorul emoional al copilului. Cnd contactul fizic este nsoit de cel vizual, copilul se simte i mai iubit. Apropo de contactul fizic, nu m refer aici doar la mbriri i srutri, dou modaliti de exprimare care nu pot fi utilizate tot timpul. M refer la tot felul de tipuri de contact fizic o mngiere pe umr sau pe spate, o mn prin pr sau un scrpinat pe spate, un uor ghiont ntre coaste, i aa mai departe. Toate aceste ntlniri directe i dau de neles copilului c l iubii. Ele pstreaz plin rezervorul emoional. i dac o facem ori de cte ori avem ocazia, ne vom demonstra iubirea necondiionat fa de copil. Un studiu fcut de Facultatea de Medicin a Universitii din Miami, respectiv de Institutul de cercetri asupra contactului fizic, a demonstrat c mngierile ajut la dezvoltarea fizic i mintal. Aa cum scria ntr-un articol din revista Rea-der's Digest, studiul a artat c acei copii nscui prematur i care au fost supui unui masaj puternic, alternat cu unul blnd pe 3 perioade de cte un sfert de or zilnic, au ctigat n greutate cu 47 % mai mult dect ceilali crora nu li s-a dat nici o atenie. Cei masai au dormit mai bine, sau dovedit a

fi mai vioi i mai activi. Opt luni mai trziu, au dat dovad de mai multe caliti mintale i fizice.1 Putei include n relaia de zi cu zi contactul vizual i cel fizic ct se poate de firesc n relaia cu copilul. Acest tip de afeciune ntmpltoare, frecvent i adecvat este un dar foarte preios pentru copii. mpreun cu atenia care li se d (cel de-al treilea comportament important) reprezint calea cea mai eficient de a umple rezervorul emoional al copiilor i de-a-i determina s funcioneze la potenialul maxim. Din pcate Mary nu a cunoscut acest tip de contact vizual i fizic din partea prinilor. Nu s-a simit niciodat n siguran i mereu a cutat afeciunea din partea celorlali afeciune pe care ar fi trebuit s-o primeasc din partea prinilor. Acest lucru a fcut-o foarte sensibil la tragediile prin care urma s treac. Contactul fizic merit efortul, mai ales n perioada de adolescen. Prinii care i-au manifestat astfel afeciunea nc mai dinainte vor constata c astfel adolescena este mai uor de depit. Adolescenii care au fost crescui beneficiind de contact fizic se vor simi bine n momentul n care el are loc. Astfel rezervorul lor emoional e mai uor de pstrat plin, mai ales n momentele n care devin foarte necomunicativi. Dac refuz contactul vizual i atenia care li se d, contactul fizic poate deveni una dintre puinele ci eficiente de a menine rezervorul emoional plin i de a-i face s se simt n continuare iubii. Cte ceva i despre reaciile copiilor n adolescen. Adolescenii trec adesea prin faze n care nu doresc s fie aproape de prini sau s le vorbeasc prinilor. Chiar i atunci e foarte important ca prinii s le menin rezervorul emoional plin. Acest lucru nu este uor cnd adolescenii au tendina s se izoleze. Totui n asemenea momente se poate stabili un contact fizic cu copilul. Cnd adolescenii snt ntr-o aseLowell Ponte, The Sense That Shapes Our Future" (Simurile ne modeleaz viitorul"), Reader's Digest, ianuarie 1992, p. 87.
1

56

Educaia prin iubire

CULTIVAREA IUBIRII

57

menea stare, snt de obicei att de absorbii de propria lor persoan nct nici nu mai observ o mngiere ntmpltoare din partea prinilor. Mngierile voastre deci nu trebuie s fie mai puine. Dimpotriv, trebuie s meninei sau chiar s sporii numrul de mngieri. Contactul fizic este o modalitate care v st la ndemn pentru a le oferi o iubire necondiionat copiilor. El poate fi folosit n foarte multe feluri pe care nu le-am menionat aici. Atenia acordat O a treia modalitate de a satisface nevoile copiilor este s le dai atenie. E nevoie de ceva mai mult efort din partea voastr dect n cazul unui contact vizual sau fizic. De fapt uneori presupune chiar sacrificii de timp, de aceea vi se poate prea adesea c ducei lips de timp. Mai mult, s-ar putea s v solicite n momentele n care vei fi foarte puin dispui cnd sntei obosii sau nu v simii bine ori trebuie s terminai urgent ceva la care lucrai. Atenia acordat nseamn o atenie total din partea voastr, astfel nct copilul s se simt cu adevrat iubit. Este o ncercare de a-1 face s simt c pentru voi el este cea mai important fiin de pe faa pmntului. Fcndu-1 s se simt att de preios pentru prini i ndreptit s cear atenie, va ajunge s merite aceast atenie total i o preocupare fr limite din partea printelui. S-ar putea s v ntrebai dac aceast atenie permanent nu cumva l va face pe copil s devin un rsfat". Nu e cazul. Copilul devine rsfat atunci cnd nu reuii s-1 formai i s-1 iubii suficient. In Evanghelii putem vedea exact care erau sentimentele lui Isus fa de copii. i aduceau la El copii, ca s-i pun minile peste ei, dar ucenicii certau pe cei care-i aduceau. Iar Iisus, vznd, S-a mhnit i le-a zis: Lsai copiii s vin la Mine, i nu-i oprii, cci a unora ca acetia este mpria lui Dumnezeu.

Adevrat zic vou: Cine nu va primi mpria lui Dumnezeu ca un copil nu va intra n ea. i, lundu-i n brae, i-a binecuvntat, punndu-i minile {Mar cu 10, 13-16) Sigur c Isus a pus mare pre pe copii i nu a considerat niciodat c vremea petrecut cu ei L-a mpiedicat s fac altele. La fel i n Vechiul Testament, se pune mare pre pe copii: Iat, fiii sunt motenirea Domnului, rsplata rodului pntecului." {Psalmii 126, 3) Cnd Isav s-a ntlnit cu fratele su Iacov dup muli ani de desprire, el l-a ntrebat: Cine snt acetia?" i rspuns-a Iacob: Copiii cu care a miluit Dumnezeu pe robul tu!" {Facerea 33, 5). Dac vrei s fii un printe excepional, trebuie s-i acorzi toat atenia copilului tu. Procednd astfel, i vei mplini cea mai mare nevoie a sa. Din pcate majoritatea prinilor neleg greu aceast nevoie i o satisfac i mai puin. Este att de uor s nlocuieti favorurile i darurile printr-o atenie sincer i total. Ea presupune ns mai mult timp i energie. Dar pe termen lung vei face o mare economie de timp i energie, scpnd i de necazuri, dac vei petrece timpul necesar n care s acorzi atenia ta necondiionat copiilor. Nu numai c ei vor face tot posibilul, se vor simi excelent i se vor comporta mai bine, dar i relaia dintre voi va fi extraordinar. In anii care urmeaz nu va trebui s ndrepi rul provenit din neglijarea acestei nevoi.

STABILIREA PRIORITILOR Copiii necesit timp. i totui, ca prini avem o cas de ntreinut, sntem angajai undeva, trebuie s ne respectm ndatoririle fa de biseric i societate. Drept urmare ajungem la concluzia c n-avem destul timp s ne ndeplinim toate obligaiile aa cum am dori. i nu le ndeplinim. La ceva trebuie s renunm. Dac nu vom fi contieni de acest lucru, vom cdea n ceea ce se numete tirania nevoii imedia-

58

Educaia prin iubire

CULTIVARKA IUBIRII

59

te": adic ne vom ocupa doar de lucrurile urgente n momentul respectiv, neglijnd lucrurile importante. Dac vom presupune cu naivitate c pn la urm totul se va rezolva i ne vom ocupa mai nti de lucrurile urgente, nu vom reui s ne rezolvm lucrurile importante. Dac imediatul este cel care deine supremaia n viaa noastr, nu ne vom putea concentra asupra copiilor i probabil c nici asupra altcuiva. Din lips de timp trebuie s ne stabilim nite prioriti i s ho<-rm ce anume dorim s realizm, iar apoi s ne Organizm r impul n funcie de scopuri. Aceasta nseamn c trebuie sa deinem controlul asupra timpului nostru. n fruntea listei de prioriti trebuie s fie copiii. Ei au nevoie de ntreaga noastr atenie pentru a se dezvolta aa cum se cuvine. Dac ne vom face datoria fa de ei, vom fi rspltii nsutit. Ca prini trebuie s hotri ce anume conteaz cel mai mult pentru voi. Ce prioritate reprezint copilul n viaa voastr? Dac nu vei defini bine asta, copilul va ajunge o prioritate secundar i va suferi din pricina faptului c nu-i dai atenie. Am cunoscut oameni minunai care au reuit n multe direcii n via. Dar s-au descurcat jalnic cnd s-a pus problema s i considere copiii prioritari. Copiii au multiple probleme chiar dac vin din familii bune i cu prini care snt nite oameni minunai ei bine, acetia n-au tiut s i trateze prioritar pe copii. Obiectivul acordrii ateniei necondiionate mpreun cu contactul vizual i cel fizic este s insufle copilului sentimentul c: Mmica i tticul snt numai ai mei." Pentru prinii mei snt fiina cea mai important de pe lumea asta." Cnd vei reui s-i oferii aceast comoar copilului vostru, nseamn c v aflai pe drumul reuitei ca prini.

FORA BINELUI n aceast lume a noastr nesigur, darul ateniei totale i al iubirii necondiionate este cel mai de pre, putnd insufla copilului acea for a binelui. Nicicnd n-a fost mai impor-

tant s le oferim copiilor ncrederea n sine, ideea c se pot bizui pe ei i un echilibru emoional i spiritual. Fr toate acestea vor suferi de nelinite i nesiguran, iar dezvoltarea lor emoional i psihologic va fi plin de impedimente. Atunci cnd vei ncerca s stabilii o ordine a prioritilor n felul n care v administrai timpul, nu uitai c cel mai bun mod de a da toat atenia copilului este s petrecei ct mai mult vreme doar cu el. Cnd copiii mei erau mici, mi-a fost foarte greu s-mi gsesc timp pentru asta, dar am nvat s fac eforturi n acest sens. Cnd fata mea studia muzica, mi-am aranjat n aa fel programul nct s-o pot lua de la ore i s-o duc la un restaurant n ora s mnnce. n aceste momente petrecute mpreun i puteam acorda toat atenia lui Carey i puteam totodat s ascult ceea ce voia s-mi mprteasc. Este extrem de eficient s i petreci timpul doar cu copilul. Poi crea o relaie mai special, trainic, de care copilul are o nevoie disperat pentru a face fa realitilor vieii i a se pregti pentru viitor. Copilul i va aminti aceste momente i ani de zile mai trziu, cnd viaa va deveni mai grea i dorina de independen i va crea o stare conflictual i de confuzie. Cnd copilul va fi mare, i va aminti de momentele pe care le-ai petrecut cu el i va avea un sentiment de mngiere care i va da mult for. Miza este mult mai mare astzi, cci ce poate fi mai ru dect un copil, un adolescent sau un adult capricios ? Ce poate fi mai minunat dect o fiic sau un fiu care s fie echilibrai i fericii ? Aceasta este rspunderea i privilegiul vostru. Totul este s fii disponibili n ceea ce privete copiii, s le fii aproape la nevoie. n anii de adolescen, copiii s-ar putea s aib nevoie de o perioad de nclzire pentru a v mrturisi gndurile cele mai profunde. E o adevrat binecuvntare s fi pus bazele unei relaii prin care copilul ajuns adolescent s v mrturiseasc sentimentele sale. Am discutat despre importana timpului petrecut ntre patru ochi cu copilul. i totui nu e ntotdeauna posibil. Une-

60

Educaia prin iubire

61

ori poi da senzaia c eti doar cu el chiar cnd snt i alii de fa. Poi face asta stabilind un contact vizual mai intens, n-torcndu-te spre copil i rmnnd n aceast poziie un timp. i dac se poate, stabilete i un contact fizic. Poi eventual s-i faci cu ochiul copilului sau s-i faci un semn. Semnul meu preferat era s mi duc arttorul la nar i apoi spre copil. Aproape ntotdeauna mi se rspundea la acest semnal care era nsoit de un zmbet larg. Da. Categoric c acordarea ntregii atenii adesea presupune mult timp i o povar pentru nite prini care snt deja istovii dup o zi grea. Dar este mijlocul cel mai eficient de a menine plin rezervorul emoional al copilului i de a investi n viitorul su.

CAPITOLUL

Cea de-a doua piatr de temelie:

PREGTIREA I DISCIPLINA
Dumnezeu nu ne-a lsat pe pmnt spre a nu ne bga n seam, ci pentru a ne nelege cit mai bine. PETER DE VRIES

Intr-o diminea, dup ce am terminat o consultaie la entist, mi s-a fcut foame i m-am dus la un restaurant din apropiere ca s iau prnzul. Cum stteam acolo la rnd s comand, o mam cu doi copilai m-a recunoscut i fusesem medic pe vremea cnd era adolescent. A venit la mine, m-a mbriat i mi-a spus: Dr. Campbell, m mai inei minte ? Snt Michelle Morgan. A vrea s stm de vorb." Mi-am dat seama imediat c nu era doar o simpl discuie la o mas. Mi-a explicat c are nite probleme cu care se confrunt n via. Din fericire Michelle era cu nite prietene care s-au ocupat

de copii, aa nct am acceptat s discut m. Neam aezat s mncm i am vorbit. Michelle a nceput prin ami povesti despre frustrril e ei profund e n privina educrii copiilor si n vrst de 3 ani i 1 an i jumtate . Pur i simplu nu tiu ce s m mai fac; dr. Campbe ll. M

simt m ntreb cum foarte voi reui s m nepregt descurc vreodait cat. Mi-a dori mam. aa de mult s Pe defie fericii copiii alt mei i s se parte mitransforme n amintesc nite oameni cum ambuni." fost eu crescut i m tem s nu-mi educ copiii in acelai fel. Soul meu mi tot spune c snt o mam minunat, dar nu-mi vine s1 cred. Vd problem ele cu care se confrunt majorita tea prietenelor mele i

62

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

63

Michelle este asemeni multor prini din ziua de azi. Nu exist o coal a prinilor i schimbrile n cadrul culturii noastre care a cptat un ritm extrem de rapid au dus la o dezorientare total a prinilor. Majoritatea prinilor tineri i cresc copiii aa cum au fost crescui i ei i au impresia c tiu destule pentru a face o treab bun. Este oarecum firesc s simi asta cnd copiii snt mici, dar cnd copiii se fac mai mari prinii i dau seama c nu snt n posesia tuturor rs punsurilor. De asemenea, ei neleg c au fcut nite greeli pe care ar vrea s le corecteze. Nu ne mai putem permite acest lux. Este important s re uim de prima dat. Nu mai e loc de greeal, aa cum se ntmpla n trecut. Aceasta nseamn c trebuie s nelegem foarte bine nevoile copiilor i exact n direcia asta s-au dena turat multe idei.

cu adevrat eficient pentru via. Atunci, la rndul nostru, putem fi mai ncreztori; ne putem destinde puin i ne putem bucura de copiii notri. Ca prini iubitori n-avem dreptul s ne pedepsim copiii nainte de a ne ndeplini ndatoririle fa de ei, dintre care prima este satisfacerea nevoii lor de iubire. Majoritatea prinilor snt total dezorientai n aceast privin, gndindu-se c pedeapsa este pe primul loc. Dac urmeaz aceast metod care pune pe primul loc disciplina, vor avea tot mai multe probleme cu copiii n anii ce urmeaz. Dac urmeaz calea satisfacerii mai nti a nevoilor emoionale ale copiilor, vor constata c toate aspectele educaiei printeti snt mult mai eficiente i mai agreabile.

CINE DEINE CONTROLUL?

Copilul manipulator PREA MULT IUBIRE? Muli cred n teoria c dac e prea mult iubire", copilul ar putea deveni rsfat. De asemenea, se mai crede c problemele copilului pornesc de la lipsa de disciplin pe care o ndreapt cu pedepse aspre. Astfel iubirea este dat deoparte i se pune accent pe pedeaps. Dar aa cum am artat deja, fiecare copil simte nevoia unei certitudini n privina iubirii. i atunci ce se ntmpl ? Prinii snt prini n aceast capcan a pedepselor", se raporteaz la copil n special prin intermediul pedepsei, neglijnd iubirea pe care ar trebui s i-o manifeste permanent. De-a lungul timpului, mpotmolii n capcana pedepselor, prinii constat c influena lor a fost serios slbit, dac nu chiar complet anulat. Cel mai ru este c aceti prini nu reuesc s-i transmit iubirea direct de la sufletul lor spre cei pe care i ndrgesc cu adevrat respectiv ctre copii. Este esenial ca mai nti s fie satisfcute nevoile emoionale ale copiilor. Apoi i putem disciplina i i putem pregti Disciplina presupune c prinii dein controlul. Totui n tot mai multe case prinii au pierdut controlul asupra copiilor. Vedem copii de 3 sau 4 ani care alearg i fac un trboi ngrozitor, fiind perfect contieni de faptele lor. Putiul de 3 ani, Josh, care prefera s mearg cu prinii dect s rmn cu o mtu, ntr-o sear a nscenat un ntreg spectacol plin de dramatism n care s-a aruncat pe jos i a nceput s ipe n-tr-una strident. Aproape c a avut ctig de cauz, numai c mtua i-a rugat pe prini s plece totui. Ea a presupus c Josh nu are nimic i c o s-i treac de ndat ce ei vor pleca. Dup ce au plecat, 1-a ntrebat: Ce a fost toat povestea asta? ncercai s-i manipulezi prinii?" Istovit de eforturile pe care le fcuse, Josh a mrturisit dnd din cap c da. Nu trebuie niciodat s subestimai capacitatea unui copil de a folosi subterfugii ca s v manipuleze. Va ncerca s v foreze mna sau s v joace pe degete. Se va strdui s devin un mic tiran foarte puternic. Dac lucrurile nu snt inute sub control atunci cnd copilul este nc mic, comportamen-

64

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

65

tul se va accentua cu timpul. n casele n care unul sau mai muli copii dein controlul, prinii snt tot mai dezorientai, iar dominaia copilului devine tot mai puternic. n vreme ce prinii se concentreaz pe diverse alte direcii i trec prin presiuni financiare i profesionale tot mai mari, copilul i concentreaz ntreaga atenie ntr-o singur direcie, i anume s dein controlul absolut. ntrecerea pentru putere i control este exacerbat de tensiunile crescnde pe care le resimt muli prini atunci cnd snt mult prea solicitai i ncearc s mulumeasc pe- toat lumea. Cnd snt istovii, le lipsete energia i rbdarea de a-i aborda copiii n mod pozitiv. Adesea, aceti prini snt prea obosii s se implice aa cum sar cuveni n csnicia lor. Descoperiri recente au artat c tensiunile multiple ale vieii au un efect dramatic^supra relaiei n cuplu. Problemele sexuale au crescut simitor n societatea noastr. Cnd ambii soi lucreaz, adesea ajung acas obosii i nu mai snt dispui s acorde atenia cuvenit familiei. Toate acestea au tendina s-i fac pe prini s reacioneze cu asprime la comportamentul nedorit al copiilor, n loc s trateze totul cu calm. Pe msur ce atmosfera din cas este tot mai tensionat, nivelul de confuzie ntre prini i copii crete, iar cercul vicios se accentueaz. ntrecerea pentru putere i control continu. Aceti prini trebuie s-o ia de la zero i s recapete controlul asupra vieii lor i asupra cminului lor. Tommy: Eu comand" Jeff i Margie s-au plns c au pierdut controlul n privina fiului lor, Tommy, pe care nu mai reuesc s-1 stpneasc. Cum vrea ceva, cum ncepe s plng fr s mai apuce s spun ce vrea. nainte ca ei s afle ce vrea el, Tommy ip de-i sparge urechile. n final, Tommy devine de-a dreptul amabil, adic se mulumete s ipe la cei doi, spunndu-le exact ceea ce vrea. Vreau jucria aia!" ngheat, ngheat. Acum!" ntre

'mp, i apuc o adevrat frenezie s-i dea tot ce vrea, numai s nu mai ipe. Dac n-ar fi att de sfietor i de neplcut, momentul ar putea fi considerat de-a dreptul hilar. V asigur c n casa aceea nu era o atmosfer prea vesel, pentru c prinii deveniser att de frustrai nct uneori ipau i ei la Tommy. Tommy, ajunge! Taci din gur i o s-i capei jucria." n acest moment totul era scpat de sub control i se punea problema cine este de fapt mai imatur n reacie. Faptul c educaia este treaba unui adult nu era prea clar n casa aceea. Cnd Jeff i Margie aveau musafiri, prieteni sau rude, Tommy prelua total controlul. El tia c prinii ar fi fost n stare de orice ca s nu fie umilii de el, deci i avea la mn. Evident, comportamentul lui i-a fcut pe musafiri s se simt la fel de prost ca Jeff i Margie i s se ntrebe de ce aceti prini aparent normali nu-i puteau stpni copilul. Ei gn-deau, i uneori chiar spuneau: De ce nu-i trag o mam de btaie ?" Jeff i Margie au fost ns destul de nelepi nct s caute un ajutor cnd nc nu era prea trziu. tiau c trebuie s fi fost o soluie care le scap i sau hotrt s-o descopere. Cum Tommy avea 4, i nu 14 ani, au reuit s fac nite rectificri majore. Prima a fost s nvee s-i satisfac nevoile emoionale. Apoi au fost nevoii s descopere cum s-1 formeze astfel nct s se comporte aa cum se cuvine i s aplice nite pedepse pline de afeciune atunci cnd era cazul. Pentru c prinii i-au luat foarte n serios rspunderea pe care o aveau, Tommy este acum un adolescent fericit i fr probleme. Se nelege bine cu prinii, n mare parte datorit faptului c ei au nvat s rmn calmi i amabili tratnd totul cu fermitate i de pe poziia n care ei deineau controlul. Au nvat ceva mai greu, ce-i drept, dar acum tiu c prinii trebuie s fie stpni pe situaie n orice moment. S fii ferm nu nseamn s fii inflexibil. nseamn c prinii i vor menine poziia atunci cnd ncearc s afle ce se n-tmpl i cum pot trata mai bine problema.

66

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

67

Deinerea controlului mai nseamn i c prinii nu trebuie s stabileasc o relaie cu copiii bazat pe fric. Actualmente ne confruntm cu muli prini care se situeaz la una dintre cele dou extreme, ambele dezastruoase. Unii dein un prea mare control, fiind prea aspri i axai pe pedepse, n vreme ce alii snt prea permisivi i se tem s dein controlul asupra copiilor lor. Aceste dou extreme pornesc de la o cauz comuna frica. Ambele categorii de prini se tem de pericolele cu care ne confruntm n ziua de azi. Prinii din prima categorie se tem c dac nu snt stpni pe situaie, copiii o vor apuca pe ci greite. Prinii din cealalt categorie se tem c dac i supr copiii, acetia se vor rzvrti mpotriva lor n diverse moduri foarte periculoase. Educarea copiilor ntr-o asemenea atmosfer de team este duntoare att pentru prini ct i pentru copii l inevitabil se vor crea probleme. Aceti prini trebuie s nvee cum s asigure o disciplin afectuoas copiilor lor.

CE NSEAMN DISCIPLINA? Este esenial s nelegei c disciplina nu e sinonim cu pedeapsa. Da, pedeapsa este o form de disciplin, dar una de tip negativ. Pedeapsa trebuie s reprezinte doar o mic parte din disciplin. Principalul motiv pentru care educarea este tot mai dificil i tot mai muli copii sfresc att de prost este c relaia printe/copil a devenit n primul rnd negativ. Prinii pot face ca aceast relaie s devin pozitiv. Este logic s foloseti toate resursele pozitive disponibile nainte de a recurge la cele negative. i totui exist momente n care pedeapsa se cade a fi folosit, dar majoritatea prinilor o folosesc ca principal mijloc de a-i disciplina copiii. Acesta este un tip de educaie reactiv i n mare msur poart vina pentru atitudinea antiautoritate pe care o constatm la muli dintre copiii notri.

Este important s nelegem corect ce nseamn disciplina. Cel mai important lucru n privina unei bune discipline este ca prinii s-i fac pe copii s se simt iubii. Dup care prinii pot trece la faza urmtoare a disciplinei de calitate: s-i formeze din punct de vedere al minii i al caracterului astfel nct s poat deveni nite membrii activi i stpni pe sine ai societii. Disciplina presupune formare, iar disciplina eficient folosete toate tipurile de comunicare posibile: puterea exemplului, modelul de urmat, instruciunile verbale, cererile scrise, pregtirea i asigurarea unor situaii din care s nvee i s i se par distractiv n acelai timp. Dup cum vedei, toate acestea snt nite lucruri pozitive. Da, pedeapsa face i ea parte din disciplin i are categoric locul su n formarea copilului, dar nu trebuie niciodat s o folosim ca principal mijloc. Cluzirea copilului spre ce e bine n via este un lucru mult mai important dect pedepsirea copilului pentru greelile sale. Disciplin nseamn formare i prinii au datoria ca mai nti s-i iubeasc sincer copiii i apoi s le asigure toate datele necesare formrii de-a lungul multor ani. Cnd copilul se simte iubit, cnd rezervorul emoional este plin, atunci este momentul ideal s fie educat. Copilul trebuie s se identifice cu prinii pentru a accepta sfaturile lor fr resentimente, ostilitate sau mpotrivire. Cnd copilul nu reuete s se identifice cu prinii i nu se simte iubit, consider orice dorin a prinilor ca pe un lucru impus cu fora i nva s resping aceast idee. Muli copii din ziua de azi au o prere negativ despre autoritatea printeasc. Ea n final se extinde asupra ideii de autoritate n general i duce la exact opusul rezultatului ateptat. Acest comportament lipsit de respect se extinde dincolo de cmin, ajungnd la coal i n alte locuri publice, cum ar fi magazinele. Cum v putei forma copiii pentru a-i respecta pe cei din jur i autoritatea aa cum se cuvine ? Crescndu-i astfel nct s rmn ataai de prini din punct de vedere emoional, prin iubire i respect. Din nou, asta presupune c voi trebuie

68

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

69

s (1) i iubii necondiionat, (2) s le pstrai rezervorul emoional plin i apoi (3) s le oferii pregtirea de care au nevoie n via.

CUM IUBETE UN COPIL nainte de a reui s v disciplinai eficient copilul, trebuie s nelegei felul n care v iubete el care este total diferit fa de iubirea unui adult. Cum copiii snt nc mici, neformai, i iubirea lor este neformat, imatur. Iat mai nti un exemplu de iubire a adulilor. Henry o iubete foarte mult pe Barbara i vrea s-o ia de soie. Face tot posibilul ca i ea s-1 iubeasc fiind amabil, drgu, atent i sritor. El ncearc s-i ctige dragostea. Aceast abqfrdare raional de a obine iubirea cuiva se numete dragoste reciproc. Henry face tot posibilul pentru a obine n schimb iubirea Barbarei. Dei adulii ar trebui de fapt s ncerce s se iubeasc necondiionat, n majoritatea cazurilor ns, nu sn-tem capabili dect de o iubire reciproc. Doar rareori ajungem la un nivel mai nalt, de iubire necondiionat. Un copil ns nu este capabil s iubeasc la nici unul dintre aceste niveluri necondiionat sau reciproc. Fiind nc neformat, copilul iubete axndu-se pe sine. El iubete instinctiv i tot instinctiv i cunoate propria nevoie de a fi iubit. El e contient c trebuie s obin aceast iubire din partea prinilor. i totui nu este contient c i prinii au nite rezervoare emoionale care trebuie umplute cu iubire necondiionat. Singura preocupare a copilului este ca el s se simt iubit. Cnd rezervorul lui de iubire este plin, nu se simte obligat s se comporte astfel nct s i determine pe prini s l re-umple cu iubire necondiionat. Dac ns rezervorul este gol, atenie, pentru c atunci va ntreba cu disperare: M mai iubeti ?" i asta o face prin comportamentul su. Nu uitai c de fapt copiii se axeaz pe comportament. Felul n ca-

re prinii rspund acestei ntrebri despre iubire determin modul n care copilul se va dezvolta. De asemenea, determin felul n care i va stpni comportamentul. Principala cauza a unui comportament nedorit este un rezervor emoional gol. Evident c exist i alte cauze pentru un comportament nedorit, dar rezervorul emoional gol este cea mai des ntl-nit. De asemenea, un rezervor emoional gol va face ca orice comportament nedorit s fie mai grav i mai frecvent. De ce este att de important ca prinii s neleag cum iubete copilul ? Majoritatea prinilor cred c el trebuie s-i ctige iubirea i afeciunea printr-un comportament pozitiv. i totui copilul este mult prea imatur ca s-o fac. Copilul testeaz de la sine iubirea prinilor prin comportamentul su, mai ales cnd nivelul din rezervorul emoional este sczut. Dac prinii nu neleg cum iubete copilul, vor fi total dezorientai i exasperai cnd acesta nu se va comporta aa cum se ateptau ei. Vor interpreta greit un comportament normal, ca pe unul lipsit de iubire sau de respect. De multe ori un copil se poart urt pentru c el cerete un rspuns pozitiv la ntrebarea: M iubeti ?" Cnd prinii l asigur c da, este iubit cu adevrat, tensiunea dispare; el nu mai se simte nevoit s testeze iubirea prinilor prin alte comportamente nedorite. Totui, dac prinii nu neleg i consider c un copil trebuie s ctige afeciunea printr-un comportament pozitiv, se vor simi permanent frustrai. Vor considera c el se poart cu o total lips de respect, ca un prost crescut care nu iubete, cnd de fapt el nu face altceva dect s pun o ntrebare foarte copilroas: M iubeti, m-mico ?" M iubeti, tticule ?"

DE CE ARE NEVOIE COPILUL MEU?" Cnd un copil se poart urt, nseamn c nu a fost satisfcut o nevoie. Trebuie s ne ntrebm: De ce are nevoie copilul meu?" Din pcate majoritatea prinilor i pun alt

70

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

71

ntrebare: Cum pot corecta comportamentul copilului meu ?" Aceast ntrebare aproape automat duce la pedeaps indiferent ce s-ar ntmpla n momentul respectiv. Cnd prinii apeleaz mai nti la pedepse, nu pot ulterior s se mai preocupe de adevratele nevoi ale copilului. Cnd v ntrebai: De ce are nevoie copilul meu ?" putei proceda logic continund raionamentul i deciznd cum e mai bine. Nevoia ar putea fi mplinit prin utilizarea unei pedepse, dar de obicei nu. Dac vei neglija nevoia care se ascunde n spatele unui comportament inadecvat, nu vei putea s facei ceea ce se cade pentru copilul vostru. Atunci cnd copilul se poart urt i v ntrebai: De ce are nevoie copilul meu ?", urmtoarea ntrebare ar trebui s fie: Oare nu cumva trebuie umplut rezervorul de iubire al copilului?" Trebuie s tratai problema raional i logic. E mult mai uor sa formezi un copil atunci cnd se simte iubit sincer. Evident c un comportament nedorit nu trebuie scuzat de la sine. Dar trebuie tratat cum se cuvine nici prea permisiv, nici prea aspru. Trebuie s v asigurai c ai satisfcut mai nti nevoile sale de iubire. Uneori, n timpul unui comportament nedorit, nu trebuie altceva dect s fie umplut rezervorul emoional cu iubire. De obicei, corecia presupune mai mult, dar uneori este de ajuns mi amintesc de o asemenea ntmplare chiar la noi n cas, cnd Dale avea 5 ani i David 9. Eu fusesem s in o conferin i de-abia ateptam s-i povestesc soiei mele, Pat, tot ceea ce se ntmplase. Cnd a venit cu bieii s m ntmpine la aeroport, am nceput s-i spun despre diversele lucruri care se petrecuser i am ignorat bieii n drum spre cas. De cte ori Dale spunea Tticule" eu continuam s vorbesc cu Pat. La nceput a suportat bine, dar cnd am ajuns acas i ieise complet din fire, plngea, scncea i ne ntrerupea tot timpul. Reuise s-1 enerveze i pe David. Care a fost primul meu impuls ? Am vrut s-i modific acest comportament capricios i mi-am pus vechea ntrebare

fireasc: Ce a putea face pentru a corecta comportamentul acestui copil? Draga mea soie a simit c nu snt n largul meu i mi-a optit repede: Ce ar fi s pui n practic exact ceea ce i nvei pe alii ?" Evident. Atunci mi-am pus ntrebarea potrivit: De ce are nevoie copilul meu?" Rspunsul mi-a srit n ochi imediat. Mi-am dat seama c rezervorul emoional al lui Dale era gol tocmai din pricina felului n care l tratasem. Fusesem plecat din ora i la ntoarcere nu-i ddusem nici cea mai mic atenie. El mi pusese ntrebarea veche de cnd lumea, aa cum numai un copil o face (prin-tr-un comportament neadecvat): M iubeti?" De fapt m ntreba: M mai iubeti dup ce ai lipsit att i te pori ca i cum nu m-ar fi afectat absena ta n nici un fel ?" Dintr-odat comportamentul lui prea logic. El avea o nevoie disperat de tatl su. Dac i-a fi oferit orice altceva dect i trebuia, adic eu, comportamentul lui ar fi devenit i mai dificil. Un glas ridicat, o ameninare direct sau o izolare n camera lui n-ar fi avut nici un efect n aceast situaie. M bucur foarte tare c nu am gafat n acest moment. L-am luat pe Dale la noi n dormitor, l-am strns n brae i n-am spus nimic. Acel puti foarte agitat devenise dintr-odat potolit i linitit, aa, la pieptul meu. Sttea acolo parc acumulnd afeciunea de care avea nevoie. Treptat, pe msur ce rezervorul lui emoional s-a umplut, a revenit la via relundu-i modul lui de a fi ncreztor i fericit. Dup o scurt conversaie despre cltoria mea, a srit i a fugit repede la fratele lui. Cnd am intrat n sufragerie, se jucau mpreun. Bine-ar fi dac orice comportament nedorit ar porni doar de la un rezervor emoional gol. Ct de simplu ar fi pentru prini! Din pcate ns lucrurile nu stau aa. Atunci cnd v ntrebai: De ce are nevoie copilul meu?" i constatai faptul c rezervorul de iubire nu e de fapt gol, trebuie s v ntrebai: Nu cumva e o problem fizic ?" Pe locul doi n topul celor mai frecvente cauze ale unui comportament nedorit se afl problemele fizice.

72

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

73

Cu ct copilul este mai mic cu att comportamentul este mai afectat de nevoile sale fizice. Trebuie s v ntrebai: Nu cumva pe copilul meu l doare ceva? Nu e oare bolnav? Obosit ? Flmnd sau nsetat ?" Comportamentul nedorit nu trebuie ignorat. Se poate scpa rapid de problem dac este produs de ceva fizic.

CINCI CI DE CONTROL ASUPRA COMPORTAMENTULUI i totui, de multe ori comportamentele nedorite nu snt produse ca urmare a unui rezervor de iubire gol sau din pricina unei probleme fizice. n multe case, anumite probleme comportamentale pot duce la necesitatea impunerii unor limite mai drastice i uneori chiar de pedepse. Cnd copilul este scpat de sub control i devine sfidtor sau provocator la adresa autoritii prinilor, trebuie s folosii mijloacele de control cele mai adecvate. Exist cinci ci de a deine controlul asupra copilului. Dou snt pozitive i e bine s le folosii ct mai des posibil. Dou snt negative i trebuie s le folosii doar ocazional. Una este neutr i trebuie utilizat cu grij. Eficiena oricreia dintre acestea depinde de felul n care reuii s pstrai plin rezervorul de iubire al copilului. Exist (1) cerine (pozitive), (2) ordine (negative), (3) manipulri fizice blnde (pozitive), (4) pedepse (negative) i (5) modificri comportamentale (neutre). Cerine i ordine Formularea cerinelor este o cale pozitiv de a deine controlul asupra comportamentului copilului. Este cea mai bun cale pentru dezvoltarea unei relaii bazat pe iubire. Cerinele snt bine percepute de copii i acest lucru este extrem de important atunci cnd prinii dein controlul asupra comportamentului copilului. Cerinele au tendina s se fac pe

un ton mai ridicat i cu o inflexiune a vocii n finalul propoziiei, transformndu-se ntr-un fel de ntrebri. Atunci cnd folosii cerinele, transmitei i o mulime de mesaje nonverbale ctre copil. n momentele n care se formuleaz cerinele, de fapt i spunei copilului: Respect faptul c ai o prere n aceast direcie". Dar putei i s-i spunei c: i respect sentimentele pe care le ai n aceast privin." i, mai presus de toate, i putei transmite, fr a-1 rosti, urmtorul mesaj: M atept s-i asumi rspunderea propriului comportament." Copilul poate deveni o persoan responsabil atunci cnd i oferii aceast ocazie. Copilul crescut mai ales prin cerine se bucur de avantajele unei educaii proactive. El s-ar putea s simt c se afl ntr-un fel de parteneriat cu prinii si prin care tocmai i modeleaz caracterul. Acest tip de educaie nu este unul per-misiv. Prinii nu renun la autoritate sau la respectul ce li se cuvine. De fapt copilul i va respecta i mai mult prinii, pentru c va simi c nu doar i se spune ce s fac, ci ei snt i interesai de ceea ce este mai bine pentru el. Cnd nu reuii cu cerinele, trebuie s trecei la ordine. Cum ordinele snt o cale negativ de control asupra comportamentului, nu trebuie utilizate dect dac nu funcioneaz sistemul cerinelor. Ordinele pot provoca mnie i resentimente din partea copilului. Printele care d un ordin nu folosete de obicei un ton ridicat al vocii, iar inflexiunea final de la sfritul frazei este cobort. Asta agraveaz starea de iritare. n plus, mesajele nonverbale transmise ctre copil snt negative. Avnd n vedere c i spunei copilului ce sa fac i nu i dai posibilitatea s aleag sau s aib suficiente date ori o discuie prealabil, i insuflai ideea c sentimentele i prerile sale nu conteaz pentru voi. Mai ales ns v asumai ntreaga rspundere. Cu ct folosii mai mult aceste tehnici autoritare cum ar fi ordinele, certatul, observaiile, ipatul, cu att devenii mai ineficieni. Dac ns folosii un ton agreabil i v ex-

74

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

75

primai doar o dorin, atunci utilizarea ocazional a ordinelor va fi n general eficient. Ca printe avei mult putere i autoritate, dar nu n cantiti nelimitate. Dac v folosii n mod neplcut poziia de autoritate n care v aflai, nu vei mai putea controla comportamentul copilului. Acest lucru este valabil mai ales cnd copilul crete. Actualmente vedem tot mai muli prini ca-re-i folosesc excesiv autoritatea pn la epuizare i apoi devin neajutorai chiar de cnd copiii snt nc mici. Cunj autoritatea nu este nelimitat, nu este cazul s-o irosii fiind'mereu critici la adresa lor, pentru c nu v va mai rmne nimic pentru momentele cu adevrat dificile sau cruciale. Pstrarea unei atitudini agreabile, dar ferme nu numai c v pstreaz autoritatea, dar chiar v-o ntrete, pentru c i ctigai respectul i iubirea copilului, dar i recunotina. Trebuie s nu uitai c cea mai mare team a copilului este s nu v nfurie sau s v fac s v purtai urt cu el. Atunci cnd folosii cerine i rmnei deschii pe msur ce i formai, iubirea copiilor i recunotina v vor asigura o poziie privilegiat pentru tot restul existenei lor. Nu vor uita niciodat buntatea i iubirea cu care iai nconjurat i v vor fi venic recunosctori c le sntei prini, mai ales cnd constat c ali prini snt ri i mereu furioi cu copiii lor. Acesta este un element-cheie n educaia printeasc bazat pe o relaie pozitiv. Manipularea fizic blnd Manipularea fizic blnd este o alt cale pozitiv de a deine controlul asupra comportamentului copilului. Ea este eficient n special la copiii mici, dar poate funciona bine i cu cei mai mari. mi place aceast manipulare fizic blnd, pentru c poate fi folosit pentru comportamente care nu snt neaprat urte, dar care v displac. De asemenea ele v permit s continuai s fii pozitivi n ceea ce facei. Manipularea fizic este extrem de eficient la copiii de 2 i 3 ani, n faza normal de dezvoltare n care refuz orice le ce-

rei- De exemplu, i rugai: Vrei s vii la mmica?" i copilul rspunde: Nu." Dac recurgei la un ordin i i spunei: Vino ncoace imediat!" s-ar putea din nou s rspund: Nu." In acest moment e posibil s v lsai ispitit s-1 pedepsii, ceea ce ar fi o greeal foarte grav. In schimb putei rezolva situaia aceasta perfect normal lund uor copilul n brae. Aceasta nseamn c ai fost pozitivi, iubitori i blnzi cu el. Copilul tie exact ce se ntmpl. El i d seama c ai fi putut s fii ri", dar ai ales s fii buni i iubitori. Acest lucru st la baza unei relaii iubitoare ntre printe i copil. Dac un copil mic nu vrea s vin la voi atunci cnd recurgei la aceast manipulare fizic blnd, este clar c el recurge la o form de sfidare. Acest lucru este valabil mai ales cu copiii de 1 an i ceva care nu disting bine diferena dintre negativism i sfidare, de aceea la nceput e preferabil s considerai c este vorba de un comportament negativist. Dac el se transform ulterior n sfidare, nu ai greit cu nimic i putei s ncepei s corectai aceasta form de sfidare. Pedeapsa Pedeapsa este cea de-a patra cale de abordare a comportamentului copilului. Este cea mai negativ i cel mai dificil de administrat. Exist patru motive n acest sens. Mai nti, pedeapsa trebuie s fie pe msura delictului, avnd n vedere c de obicei copiii snt foarte preocupai de corectitudine. Ei tiu cnd prinii au fost prea ngduitori n alegerea pedepsei. i i dau seama c au scpat fr s peasc mare lucru. Tot aa cum ei tiu cnd prinii snt prea aspri; n general, resping orice fel de inconsecven n privina pedepsei sau diferenele de pedeaps de la un frate la altul. In al doilea rnd, pedeapsa eficient pentru un copil poate s nu nsemne nimic pentru un altul. Acest lucru l-am vzut chiar n cazul bieilor notri. Pentru Dale cel mai ru era s-1 trimii n camera lui. El simea nevoia s stea cu restul fa-

76

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

77

miliei. Pentru David s stea singur n camer nsemna s se joace cu jucriile lui i s citeasc din crile preferate. n al treilea rnd, pedeapsa folosit ntr-un anumit moment depinde de obicei de ceea ce simt prinii n momentul respectiv. Dac au avut ori bun, mai mult ca sigur c vor fi prea ngduitori cnd vine vorba de o pedeaps. n schimb ntr-o zi proast, vor avea tendina s fie prea aspri. i n final, printele trebuie s fie capabil s aleag pedeapsa potrivit n funcie de vrsta i nivelul de dezvoltare al copilului. Ceea ce pare normal pentru un copii de 7 ani poate fi total greit pentru unul de 5. Ceea ce este firesc pentru un copil detept poate fi nedrept pentru un copil cu un ritm mediu de dezvoltare. i totui, indiferent ct de greu ar fi s decidei cnd i cum s fie aplicat pedeapsa, important e s fii pregtii s o facei aa cum se cuvine. V putei ajuta gndindu-v dinainte ce avei de fcut, pentru a evita astfel s cdei n capcana pedepselor. Asta nseamn s stabilii cu partenerul de via sau cu un bun prieten care este pedeapsa potrivit n diverse situaii. Acest lucru este valabil pentru fiecare dintre copiii din familie i trebuie s-o facei atunci cnd sntei calmi i putei gndi la rece binele copilului. Procednd astfel, nu vei aciona la mnie atunci cnd copilul face vreo prostie. Cnd copilul greete cu ceva, trebuie s v punei rapid acele ntrebri referitoare la principalele nevoi fizice i de dezvoltare ale copilului: Oare copilul meu este flmnd sau nsetat ? II doare ceva sau nu se simte bine ? i exprim negativismul tipic pentru vrsta de 2 sau 3 ani ?" Dac rspunsul este nu la toate aceste ntrebri, atunci trebuie s v mai punei una: Nu cumva copilul m sfideaz?" Sfidarea nseamn un refuz deschis i o lips de respect fa de autoritatea printeasc ceea ce nu este permis. Trebuie s deinei controlul n orice moment, i asta nseamn c respectivul comportament trebuie corectat. Concluzia este c nu trebuie neaprat s se recurg la o pedeaps. Putei s punei capt acestei sfidri fr a v irosi n mod inutil aceast resurs li-

mitat care este autoritatea. Dac folosii n mod automat modalitile cele mai puternice i mai negative de control al comportamentului copilului, respectiv pedeapsa, nseamn c v folosii inutil i exagerat puterea ntr-un moment n care s-ar putea s nu fie nevoie de ea. Am vzut foarte multe situaii ngrozitoare n care prini altfel minunai au fcut aceast enorm greeal. i-au utilizat n mod exagerat autoritatea printeasc pe conflicte minore i normale, nct nu le-a mai rmas mare lucru atunci cnd au aprut problemele cu adevrat importante, respectiv necesitatea de a spune un nu categoric cnd copilul dorete cu orice pre s mearg la o petrecere dubioas. Da, sigur c trebuie s punei capt sfidrii, dar s-o facei raional. De multe ori, o simpl cerin poate nfrnge aceast atitudine sfidtoare, mai ales dac acel copil se simte iubit necondiionat. i un ordin poate fi eficient sau o manipulare fizic blnd. Atunci cnd vei alege o cale mai moderat, copilul va ti c ai ales modul cel mai delicat de a-1 aborda. Iar voi vei ti c ai ales calea blndeii. Acesta este unul dintre conceptele cele mai greit nelese din Sfnta Scriptur, rmnnd totui o cale matur de reacie. Blndeea nu nseamn pasivitate sau slbiciune, ci mai degrab for sub control. Blndeea nseamn s ai puterea la dispoziie i totui s refuzi s-o foloseti, n afar de cazurile de for major. Isus a fost exemplul ideal de blndee bine neleas. El avea o putere infinit i totui a utilizat-o puin i doar cnd a fost absolut necesar. El a pstrat-o i a folosit-o n mod selectiv. El i-a utilizat puterea doar cnd i-a manifestat iubirea fa de ceilali i nu nemulumirea fa de ei. i voi trebuie s procedai la fel ca prini. Atunci cnd vor vedea c snt tratai cu nelepciune, copiii vor deveni la rn-dul lor nelepi. Btaia ca pedeaps Da, i btaia este o form de pedeaps. Una foarte controversat, care trebuie analizat separat. Nici un tip de pedeap-

78

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

79

s nu este perfect i btaia categoric c are i aspecte pozitive i negative. Ca aspect pozitiv, btaia are un efect de obicei instantaneu. Acest lucru este valabil mai ales cnd copilul e mic. De asemenea btaia este la ndemn pentru c nu presupune un plan dinainte stabilit i nici prea mult gndire. Poate fi utilizat imediat, pe loc. Partea negativ o constituie faptul c i pierde efectul pe msur ce copilul crete. i cu ct e folosit mai des, cu att este mai puin eficient. Dac se exagereaz, btaia duce la resentimente, mnie i revolt mpotriva prinilor. Chiar dac este dat de cei mai buni prini din lume, btaia poate uor scpa de sub control, mai ales cnd printele este foarte suprat sau prost dispus. Atunci poate fi considerat o form de abuz, subiect dezbtut la nivel naional i care produce mult ngrijorare. Cei care se opun pedepselor corporale susin c btaia duce la acceptarea sau chiar adoptarea comportamentului violent. Acest punct de vedere nu poate fi ignorat dac stm s ne gndim la valul de violen tot mai ridicat n cadrul societii noastre, mai ales printre copii. Un alt dezavantaj al btii este c i poate lsa copilului cicatrice, emoionale adnci i venice. Durerea fizic produs de o palm, o curea, o scndur sau alte instrumente poate dura zile, dar teama emoional, resentimentul i chiar sentimentul de respingere pot fi de mult mai lung durat. Am discutat recent cu un brbat de 87 de ani care spunea c este nc obsedat de btile pe care le-a ncasat cnd era copil. n acest caz consider c de fapt era vorba despre bti n toat regula. Asemenea amintiri dureroase din copilrie se ntl-nesc destul de des. i totui exist oameni care aproape c i amintesc cu nostalgie de btile primite. Acetia snt cei n favoarea btilor. Eu cred c aceti oameni au fost suficient de iubii de prinii lor. Cnd rezervorul lor emoional era plin, puteau accepta btaia din partea unor prini iubitori ca o modalitate de a-i exprima dragostea fa de copii. Ei recuhosc c pedeapsa i-a ajutat s se formeze ca nite aduli plini de respect

si de maturitate. i totui aceast reacie fa de btaie n ziua de azi este tot mai rar. Cel mai adesea, copiii se simt neiubii de prini atunci cnd snt btui. ntr-un asemenea mediu, pedeapsa corporal face tocmai ca relaia printe-copil s fie i mai proast. Dac depinzi de pedeapsa corporal ca principal metod de disciplin, nseamn c faci o mare greeal i anume s consideri c disciplina nsemn doar pedeaps. Disciplina nseamn formarea copilului n direcia n care trebuie. Cu ct un copil este mai bine disciplinat, cu att va fi mai puin nevoie de pedepse. Exist oameni care apr cu ndrjire ceea ce numesc ei o abordare biblic a ideii de disciplin, referindu-se la trei versete din Pilde: 13, 24; 23, 13 i 29, 15. Ei par a crede c pedeapsa corporal este principala cale de disciplinare i de stabilire a unei relaii cu copilul. Aceti oameni uit s menioneze sute de alte versete din Sfnta Scriptur care vorbesc despre iubire, compasiune, sensibilitate, afeciune, nelegere, iertare, cluzire, blndee, dragoste i generozitate ca i cum copilul nu ar avea dreptul la aceste forme de iubire cretineasc. Adepii pedepselor corporale se pare c au uitat c toiagul pstorului din Sfnta Scriptur este folosit doar pentru a-i aduna oiele i nu pentru a le bate. Pstorul i va ndrepta cu blndee turma, mai ales mieii, inndu-i toiagul doar pentru ca s n-o ia pe drumuri greite i spre a-i ndrepta cu blndee spre drumul cel bun. Toiagul pstorului a fost folosit i pentru a salva mieii rtcii. Dac toiagul ar fi fost un obiect mai cu seam pentru a bate mieii sau copiii ne-ar fi greu s nelegem acest rnd din Psalmul 22: Toiagul tu i varga ta, acestea m-au mngiat." (Versetul 5) i totui utilizarea cu msur a pedepsei corporale, ca ultim resurs, se poate dovedi util. Cel mai bun exemplu ar fi ceea ce i s-a ntmplat recent fiicei mele Carey. Ea tocmai lucra ceva prin curtea din fa i era mpreun cu fetia ei de 3 ani Cami, care se juca pe acolo. Pn n acel moment, Carey gsise diverse ci pozitive

80

Educaia prin iubire

de a o disciplina i forma pe Cami, fr a recurge la pedepse corporale. Dar n acea dup-amiaz, Cami a fugit pe strad. Cami, nu iei pe strad, te rog, da ? Nu vreau s peti ceva", a strigat Carey. Un minut mai trziu ns, Cami a fugit iar pe strad. Cami, ntoarce-te imediat aici! Nu iei pe strad!" a avertizat-o mama ei i fetia s-a ntors. Dar a ieit i a treia oar n strad. De aceast dat, mama ei s-a dus dup ea pe strad. i-am spus s nu iei pe strad", a spus Carey ferm. Vorbesc serios." A luat-o de umeri i a mpins-o pe Cami napoi n curte. Cami s-a mai jucat puin n curte. Dar cnd a ieit din nou pe strad, Carey a neles c situaia este suficient de grav nct s fie necesar btaia. Pentru prima dat n via, Cami a primit un mesaj la fun-dule. Acest mesaj a avut foarte mare efect. Cnd tatl lui Cami s-a ntors acas cu maina o or mai trziu, ea s-a dus n fuga mare la el i i-a strigat: Tat, tat, s nu iei pe strad!" Este de observat faptul c mama ei a lsat la urm soluia pedepsei, ncercnd alte forme pozitive de disciplinare. Pe rnd, ea a utilizat o cerin, un ordin, o uoar manipulare fizic nainte de a ajunge la pedeapsa corporal. De fapt aici nu este vorba de btaie n sine, ci de sntatea emoional a copilului. Am cunoscut muli copii care s-au dezvoltat foarte frumos cu sau fr btaie. Important este n ce msur i se ofer copilului afeciunea i ct de bine este el format. Atta vreme ct pedeapsa corporal este utilizat ca ultim resurs i printele nu se descarc nervos n acele momente, btaia poate fi folosit fr urmri grave asupra copilului. Din experiena mea ns, odat ce printele nva alte ci pozitive i eficiente de a forma copilul, dintr-odat btaia nu mai este necesar. Modificarea comportamental Modificarea comportamental este cea de-a cincea cale de a deine controlul asupra comportamentului copilului. Ea presupune o determinare pozitiv (includerea unui element

PREGTIREA I DISCIPLINA 81 pozitiv n mediul copilului respectiv), determinare negativ (excluderea unui element pozitiv din mediul copilului) i pedeapsa (introducerea unui element negativ n mediul copilului), ntr-un fel Mod. C. este neutr, pentru c include att elemente pozitive ct i negative. i totui, aceast form neutr" de formare prezint nite probleme specifice semnificative atunci cnd este utilizat ca principal cale de stabilire a unei relaii cu copilul. Principalele dou probleme n utilizarea Mod. C. ca principal metod de disciplin snt: (1) Poate mpiedica printele s-i manifeste o iubire necondiionat i (2) Poate duce la nutrirea unui sentiment de egoism din partea copilului Eu cu ce m aleg ?" Mod. C. trebuie folosit cu zgrcenie. Dac aceast modificare comportamental este utilizat n mod exagerat, copilul nu se va mai simi iubit. Principalul motiv este c nsi baza modificrii comportamentale este condiionat copilul primete o rsplat doar cnd se comport ntr-un anumit fel. In al doilea rnd, modificarea comportamental nu se ocup de nevoile emoionale ale copilului i nu transmite acea iubire necondiionat. Mod. C. mai prezint un pericol. Utilizarea exagerat i va nva pe copii s foloseasc aceeai metod fa de prinii lor i fa de alte persoane care reprezint autoritatea. Vor face ceea ce vor prinii doar pentru a obine ce vor ei, copiii. Acest lucru duce la manipulare. Lundu-v ns toate aceste precauii, exist totui momente cnd modificarea comportamental poate fi de foarte mare ajutor. O situaie ar fi atunci cnd prinii se confrunt cu probleme grave de comportament cauzate de gelozia dintre frai. O alt situaie este atunci cnd apar probleme specifice i repetate fa de care copilul nu manifest nici un fel de remucri. Sau cnd o tnr adolescent intr ntr-un conflict de comunicare cu mama sa. Cu ct mama ncearc mai mult s rezolve verbal situaia, cu att conflictul se adncete. Aceasta este o faz fireasc prin care trec multe fete la aceas-

82

Educaia prin iubire

PREGTIREA I DISCIPLINA

83

t vrst i Mod. C. poate fi foarte eficient. Cartea mea pre ferat pe acest subiect este Don't Be Afraid to Discipline (Nu v temei de disciplina) de Ruth Peters. Ea este o autoare foarte onest care recunoate c e behaviorist. Ea utilizeaz tehnici behavioriste adecvate fiecrei probleme n parte. Scrie excelent i ar trebui s fie citit de toi prinii pentru a ne lege mai bine ce nseamn aceast form de control asupra comportamentului.

CND COPILULUI TU I PARE SINCER RU Exist momente cnd i dai seama c de fapt copilului i pare sincer ru c s-a purtat urt i acesta este un motiv de bucurie pentru voi prinii. Asta nseamn c el are o contiin vie i sntoas. Contiina este un lucru de care ducem mare lips n societatea noastr. Care este materia prim din care poate fi creat o contiin sntoas ? Sentimentul de vinovie. Ce ar putea ndeprta acest sentiment de vinovie ca totul s poat fi luat de la capt ? Da, pedepsele! Mai ales pedepsele corporale. Aici cad cel mai adesea n capcan prinii i apeleaz la pedepse. Administrate incorect sau cnd nu trebuie, pedepsele snt distrugtoare pentru copil i prini. Cu siguran c nu vrei ca i copilul vostru s fie venic chinuit de sentimentul de vinovie, numai c exist ceva i mai ru s aib un prea mic sentiment de vinovie. Dac v vei pedepsi copilul atunci cnd i pare sincer ru, nu numai c pierdei o ocazie rar de a-1 nva ce nseamn unul dintre cele mai mari daruri ale vieii, iertarea, dar i intervenii direct n capacitatea lui de a-i dezvolta o contiin normal. Ce trebuie s facei atunci cnd copilului i pare sincer ru de cum s-a purtat? Nu m refer la momentele cnd spune: mi pare ru, mi pare ru" ca s scape de pedeaps, ci cnd

chiar crede c a greit. Ce face Tatl nostru din ceruri cnd sincer v pare ru pentru greelile voastre i Ii cerei iertare ? El v iart de toate pcatele. Oare n-ar trebui s procedai la fel cu copilul vostru ? Cnd v iertai copiii, respectiv momentele cnd sincer le pare ru, de fapt i nvai s ierte la rndul lor. Prin puterea exemplului i pregtii s fie n stare s ierte. Acest lucru este foarte important, pentru c exist muli oameni n societatea noastr care nu snt n stare s-i ierte pe alii i drept urmare snt sortii s fie plini de resentimente, suprai pe via i nefericii. Cnd v iertai copiii, i nvai la rndul lor s se ierte. Acesta este un dar minunat. tii bine c exist oameni care par incapabili s se ierte i n-ai vrea ca i copiii votri s ajung aa. Copilul care are remucri sincere fa de ceea ce a greit simte o iubire copleitoare fa de prini. Aceasta ne d ocazia s ne apropiem i mai mult de copilul pe care l iubim nespus. Ca prini trebuie s nu uitm niciodat c principala noastr rspundere este s satisfacem nevoile emoionale ale copiilor. i cea mai important nevoie emoional a copiilor este iubirea. Doar dup ce satisfacem aceast nevoie putem s abordm cu succes ntregul lor comportament. Atunci devine mult mai uor s le formm comportamentul i s-i nvm s-i depeasc momentele de mnie pe aceti copii care se simt cu adevrat iubii.

84

INFLUENE NEFASTE

85

Cea de-a treia piatr de temelie:

PROTEJAREA MPOTRIVA INFLUENELOR NEFASTE


Undeva la jumtatea drumului ntre tehnica Lamaze i edinele de la coal, este clar c principala voastr ndatorire ca prini. este s contracarai lumea n care triesc.

ELLEN GOODMAN

Asemeni unor cercuri concentrice care apar pe luciul apei cnd se arunc o piatr, i contactul copilului nostru cu lumea exterioar se lrgete de la an la an astfel nct el este influenat de tot mai mult lume. Cnd ncepe coala, sntei deja contieni c nu mai putei deine controlul asupra tuturor celor care l nconjoar i nici asupra ideilor cu care se va confrunta. Pe msur ce se va apropia de vrsta adolescenei, avei toate motivele s v temei de tot ceea ce ntlnete chiar i n locurile presupuse a fi sigure. ntr-o societate tot mai permisiv este rspunderea i privilegiul nostru s ne formm copiii astfel nct s gndeasc raional. Aa i putem pregti ca s fac fa influenelor negative i s disting ntre mesajele sincere i cele dubioase. Putem chiar s utilizm mesaje din alte culturi pe care le detestm pentru a-i nva s le recunoasc mai uor i s le fac fa. n Capitolul 4 am pus accentul pe felul n care i nvm pe copii s se comporte. Comportamentul ns trebuie s fie strns legat de o gndire corect, altfel, la un moment dat, nu va mai face fa. Din acest motiv vom analiza acum modurile n care trebuie s-i nvm pe copii cum s gndeasc bine pentru a reui n via, nu doar pentru a supravieui.

Cum societatea noastr continu s-i piard motenirea spiritual i moral, prinii preocupai de educaie nu pot lsa pe altcineva din anturajul copilului s se ocupe de formarea sa etic i cognitiv. Nu putem conta pe un consens al valorilor, care prea cndva de la sine neles n coli, biserici i alte instituii. N-a vrea s sugerez prin asta c nu mai este posibil nici un fel de influen pozitiv. Vreau doar s spun c ne confruntm cu o stare de confuzie alarmant n privina a ceea ce este bine i ru, la toate nivelurile societii. Morala i valorile, la nivelul instituiilor cndva de ncredere, sau modificat. De aceea, pentru prini este i mai greu. Dar totodat apar i noi ocazii de a ne ajuta copiii s prospere i s se descurce ct mai bine n lumea cu care se confrunt. Trebuie mult curaj s alegi calea cea bun, ntr-o societate n care candidaii la angajri prezint CV-uri cu date false, cetenii nu-i declar veniturile la impozite, iar studenii i elevii copiaz la lucrri. Cu ct copiii notri devin mai curajoi din punct de vedere etic i gndesc mai limpede, respectnd acea integritate moral, cu att viaa lor va avea mai mult sens. De asemenea, vor fi capabili s exercite o influen pozitiv asupra societii. Dar i contrariul este valabil: cu ct snt mai puin integri i cu ct gndesc mai puin bine, cu att vor fi mai puternic influenai de elemente i persoane care de-abia ateapt s devoreze suflete i mini tinere. Acest lucru a fost valabil dintotdeauna, dar nicicnd nu s-a dovedit a fi mai accentuat ca n zilele noastre.

TESTUL DE ETIC AL TNRULUI Cnd biatul meu mai mare, David, era nc la facultate, lucra i ca intern pe probleme financiare ntr-o reea de spitale unde avea s se confrunte cu aceast lips de valori. Odat, superiorul su i-a spus s se prezinte ca i consultant la un lan de spitale concurent, dei era nc student la MBA i i scria nc studiul de cercetare. El ar fi tebuit s spioneze concurena pe perioada ct ar fi lucrat pentru acetia.

86

Educaia prin iubire

INFLUENTE NEFASTE

87

David a fost ocat i dezgustat de misiunea care i se ncredinase i a refuzat-o. Ulterior, cnd a venit pe acas, am discutat subiectul. Tat, mi se pare foarte trist s constat c aa merg lucrurile", mi-a spus el. Cred c acesta a fost primul meu test de etic n afaceri. Sper s reuesc s m feresc de astfel de presiuni i pe viitor. tiu c mi va fi greu s lucrez ns ntr-un mediu ca acesta." Acum, cnd lucreaz de muli ani, m bucur s pot spune c i-a pstrat integritatea. Asemenea poveti nu se limiteaz la lumea laic. Acim civa ani, un reprezentant important al unei agenii religioase de publicitate i-a trimis o parte dintre angajai s lucreze pentru o organizaie cretin pe care o reprezenta agenia respectiv. El i-a spus uneia dintre femeile care lucrau acolo c atunci cnd se afla n biroul clientului s cerceteze cu atenie i s vad dac nu poate descoperi cu alte cuvinte s spioneze cu cine mai face afaceri organizaia aceea. Femeia a refuzat s fac exact ce i-a cerut eful i a pltit pentru asta, consecina fiind c vreme de civa ani nu a mai primit comisionul cuvenit. Evident c atunci cnd adolescenii intr pe piaa muncii, chiar fr s fie angajai cu contract, ci doar colaboratori pe perioada colarizrii, nu vei mai fi de fa ca s putei hotr care s le fie reacia. De aceea este extrem de important s v nvai copilul s gndeasc logic i cu sim critic.

Pe msur ce v formai copiii, vei cuta s le dai o perspectiv corect asupra lumii i asupra modului n care se adapteaz la ea. Le vei modela ideile despre realitate i i vei ajuta s aib un sistem de valori propriu, puternic i sntos, i vei ajuta s devin persoane integre. Doar n felul acesta copiii vor fi capabili s fac fa valorilor contradictorii cu care vin n contact i influenelor nefaste. Doar aa vor fi capabili s aib o influen pozitiv asupra altora i s le poat explica exact ce e bine i corect. Actualmente, muli reprezentani ai societii noastre consider c este mult prea restrictiv s le explici copiilor ce e bine s gndeasc i s simt. Cum tot mai muli aduli au aceast prere, rezultatul este c muli prini nu reuesc s transmit generaiilor urmtoare adevrurile i valorile fundamentale. Confortul i dorina de a face ct mai muli bani au luat locul ideii c trebuie s faci ceea ce este bine i s te lupi i pentru binele altora. Societatea noastr este tot mai incapabil s disting ntre bine i ru. i totui, integritatea este o parte important a caracterului de baz care determin capacitatea unei persoane de a fi onest, sincer i de ncredere. Cele trei elemente de baz ale integritii snt: 1. S spui adevrul. 2. S-i respeci promisiunile. 3. S-i asumi rspunderea comportamentului personal. Pn nu demult, majoritatea celor din societatea noastr respectau integritatea i totodat fiecare element al su. i totui, toate aceste trei elemente au nceput s dispar n ultimul timp din ceea ce nsemnau standardele corecte ale societii. S trecem n revist pierderea credinei n aceste trei elemente ale integritii pierdere pe care trebuie s-o combatem atunci cnd ne cretem copiii cu ideea de a-i forma nite valori corecte. S spui adevrul A spune adevrul se bazeaz nu doar pe o anumit ordine la nivelul societii. Ea si are fundamentul n noiunea

ELEMENTE ALE GNDIRII CORECTE Pentru a v ajuta copiii s se maturizeze aa cum dorii, este absolut necesar s-i ajutai s gndeasc raional. Ei trebuie s-i dezvolte capacitatea de a evalua i judeca singuri nc din perioada de adolescen. Cnd ajung s aib 17 ani trebuie s v simii ncreztori c au deja formarea necesar, datele i puterea de discernmnt pentru a lua singuri majoritatea hotrrilor. Acest lucru este extrem de important pentru sigurana lor i pentru linitea voastr sufleteasc.

Educaia prin iubire

INFLUENE NEFASTE

89

conform creia exist nite adevruri obiective pornind de la care se formeaz adevrurile vieii i comunitii noastre. Nu este greu de vzut cum preedintele Bill Clinton i-a format aceste valori care aveau s-1 duc la acuzaii c a minit n fa a Tribunalului Suprem. Nu avea acea educaie timpurie care s-1 determine s fie integru i onest. Preedintele avea pute rea, capacitatea i o minte strlucit (fusese bursier la Rhodes). i totui, o persoan excepional se poate distruge a-tta vre me ct nu deine sentimentele i valorile necesare pentru a gndi raional. i Comportamentul lui Clinton care a dus la descoperirile defimtoare n-a fost nici raional, nici logic ceea ce de altfel a i recunoscut. In schimb niciodat nu a mrturisit c a minit. Cei din Congres care au insistat asupra faptului c recunoaterea adevrului este esenial au fost adesea ironizai, fiind acuzai c se amestec n treburile guvernului care mergeau foarte bine, ameninnd stabilitatea rii i pe alesul poporului. Minciuna afecteaz viaa noastr personal n ansamblul ei. Cel mai mare ru l face acas, n familie. A-i mini rudele nu presupune doar o dezamgire a celor minii i o frustrare a celor care mint; acest lucru distorsioneaz relaiile de acas i n final poate duce la distrugerea lor. Cei care snt minii consecvent nu uit asta. ncrederea lor este zdruncinat i vor rmne permanent cu suspiciunea minciunii. Acest lucru este extrem de duntor n cazul copiilor ai cror prini i-au minit. Pe msur ce cresc, ei nu mai tiu n cine s aib ncredere. S-i respeci promisiunile O alt faet a integritii, care s-a erodat, este cea a respectrii promisiunilor. Aceste promisiuni includ nelegeri ntmpltoare, cu efect mic n privina consecinelor pe termen lung, i ajung pn la promisiunile oficiale, cum ar fi contractele de afaceri sau jurmintele sfinte, cum ar fi cele ale cstoriei.

Un asemenea tip de contract care a fost tot mai des nclcat l reprezint cel al nfierii unui copil. Mare parte din complicaii n cazul adopiilor provin de la faptul c mamele naturale fac promisiuni pe care le legifereaz i apoi revin asupra lor, dndu-i n judecat pe prinii adoptivi. n vreme ce btliile se dau la tribunal, copilul triete civa ani n unicul cmin pe care 1-a cunoscut vreodat, cu prinii adoptivi. A existat un caz n care prinii adoptivi au fost adui la falinent de aceste procese; o organizaie religioas preocupat de problemele de familie a susinut mama natural pltindu-i toate cheltuielile. Sigur c trebuie s ne gndim i la sentimentele mamei naturale; dar totui, Biserica nu pare s fi luat n calcul importana integritii i respectiv a unei promisiuni acute n scris de ctre tnra femeie. Problema integritii personale se regsete i n cadrul romisiunilor financiare uor de fcut i mai puin uor de espectat. Graba cu care se fac reintrrile n posesie, prescrierile ipotecilor i problema datoriilor neachitate ne afecteaz pe toi pe msur ce costurile cresc. Eu nu spun c toi aceti oameni au motive necinstite, dar n multe cazuri s-a demonstrat c a fost vorba de o judecat greit. Ei par a nu fi n stare s hotrasc exact ce conteaz mai mult i abia dup aceea investeasc timp i bani. Sau cred c niciodat nu vor exista cheltuieli neprevzute sau urgene. Ori i doresc att de mult s fac parte din anumite firme sau s aib un anumit stil de via nct i pierd uzul raiunii. Chiar i cei mai buni dintre noi uneori snt tentai s nu-i respecte promisiunile sau s revin asupra unor nelegeri i dea apoi vina pe altcineva. Dac am fi fost cu toii bine pregtii n aceast direcie, am fi cunoscut elementele indispensabile integritii i am fi fost convini de importana sa, am fi fcut mai uor fa ispitei. Dar atta vreme ct nu exist nici un fel de pregtire sau de convingere n acest sens, nu prea tim s ne aprm. Constatm asemenea slbiciuni chiar i la persoane cu mult coal.

90

Educaia prin iubire

INFLUENTE NEFASTE

91

n statul n care triesc, Tennessee, cunosc un psiholog i vom spune Bob care a semnat un contract cu un centru de consiliere care i-a oferit anumite avantaje. In schimb, el s-a angajat ca, n cazul n care se hotrte s renune, s nu intre n concuren cu acest centru (practicnd consilierea) vreme de un an i jumtate. Avnd n vedere c acest centru oferea foarte multe avantaje fiecrui psiholog n parte, dac vreunul dintre ei nu-i respecta nelegerea nsemna c toat lumea avea de suferit. i totui Bob a nceput foarte curnd s lucreze pentru concuren. S-a creat o asemenea criz fa nivelul primului centru consultativ nct au fost nevoii s-1 dea n judecat pe Bob. Dei legile statului Tennessee susin asemenea nelegeri contractuale, judectorul, dintr-un motiv sau altul, a hotrt c Bob are dreptate. Deci nu numai c Bob, care era un profesionist cu multe studii, i-a nclcat contractul pe care l semnase, dar i judectorul, care la rndul lui era tob de carte, n-a luat n seam promisiunea. Ambii au ignorat nite promisiuni scrise, oficiale. Centrul a intrat ntr-o criz financiar din care nu i-a mai revenit niciodat. S-i asumi rspunderea Cea de-a treia faet a integritii se refer la rspunderea fa de propriile aciuni. Muli oameni consider n prezent c e o prostie s-i asumi rspunderea pentru actele personale atta vreme ct le poi pune n crca altcuiva. Sntem un popor plin de victime. ntr-o ar cu attea litigii ne ntrebm uneori dac n-o s ne acuze i pe noi cineva de aciunile sale. Auzim tot mai des de procese ct se poate de nensemnate. mi amintesc foarte bine singura dat cnd am fost dat n judecat ca medic. mi fusese repartizat o pacient de 96 de ani care fusese internat ntr-o stare mintal de o confuzie total. Nu tia cine este, unde este i ncerca ncontinuu s i fac ru. Am dus-o ntr-o secie special a spitalului unde se afla sub supraveghere permanent i nu-i mai putea face nici un ru.

Cnd se afla acolo, a suferit o fractur spontan a oldului stng, exact unde mai avusese o fractur cu 20 de ani mai nainte. Spontan" nsemna c fractura n-a avut cauze externe, ci s-a produs din pricina slbiciunii la nivelul oldului. Familia a deschis proces mpotriva mea i a spitalului acuzndu-ne de neglijena care ar fi dus la fractur. Din fericire cazul a ajuns la un judector care a neles absurditatea acuzaiilor i 1-a respins ca nefondat. Asumarea rspunderii comportamentului personal a devenit o chestiune tot mai rar i care a ajuns s fie o adevrat minune i bucurie cnd se ntmpl. Acest lucru este valabil mai ales cnd se ntlnete la un adolescent sau la cineva t-nr. S dai vina pe alii a ajuns acum o obinuin, ntr-att nct ne ateptm ca acest lucru s se ntmple tot mai des la nivelul conductorilor notri. Ne simim chiar total surprini atunci cnd o persoan refuz s se foloseasc de aceast salvare imatur i primitiv.

NVA-I PE COPII CARE SNT ADEVRATELE VALORI Pentru a-i nva copiii trebuie s i examinezi propriul stil de gndire i de simire. Ai vrea ca i copiii ti s analizeze viaa asemeni ie ? Eti mcar sigur c tii cum ai ajuns la anumite concluzii sau cum iei hotrrile ? Exist un anumit sistem prin care faci toate acestea i pe care trebuie s-1 mprteti i copiilor ti n diverse faze din dezvoltarea lor. Exist mai multe modaliti de a lua hotrri i de a trage concluzii, iar copiii ti s-ar putea s-o fac uor diferit fa de tine. Nu e nimic n neregul atta vreme ct respect ndeaproape aceste elemente ale integritii. Explic-i copilului cum gndeti Din pcate majoritatea prinilor nu le mprtesc copiilor sistemul lor de gndire, ci doar concluziile i prerile. As-

92

Educaia prin iubire

INFLUENTE NEFASTE

93

ta nu-i ajut pe copii s afle cum i de ce prinii lor au ajuns la aceste concluzii i preri. De fapt, dac prinii continu doar s le spun copiilor care le snt prerile i concluziile, fr s le arate cum au ajuns la ele, au toate motivele s se atepte ca ntr-o bun zi copiii s le resping ideile, convingerile i valorile. Este absolut esenial s-i nvai pe copii cum s gndeasc. Una dintre modalitile de a le mprti sistemul de, gndire este s nsoii orice concluzie sau prere mprtit de un pentru c. Acest lucru v va aminti c trebuie s le explicai de ce simii i gndii astfel. Totodat v va obliga s examinai atent dac ai fost sau nu raionali i logici i v va motiva s fii rezonabili. Cnd v mprtii sistemul de gndire copiilor, le mprtii i felul n care simii n ceea ceri privete. Puini prini i mprtesc sentimentele profunde copiilor i aceasta este o greeal grav. Evident c nu vrei s le mprteti sentimentele inacceptabile, dar n general ei trebuie s cunoasc majoritatea sentimentelor voastre. Altfel, sentimentele pe care le afiai fa de ei vor fi din categoria celor negative cum ar fi mnia, insatisfacia, descurajarea, dezgustul i durerea. Dac ei nu cunosc i acele sentimente profunde despre care rareori le vorbii, vor fi determinai s resping sentimentele pe care le percep de la voi. Este extrem de important s discutai cu copiii ct mai adesea despre sentimentele i valorile voastre pozitive i pline de sens. Recunoate-i i evalueaz-i propriile sentimente din trecut Gndirea raional se bazeaz pe sentimente i convingeri. Ancheta deschis de Congresul American mpotriva preedintelui Clinton, n perioada n care au fost analizate aciunile sale att de contestate, a demonstrat cum de ambele pri oamenii credeau cu vehemen c snt logici atunci cnd ajunseser la concluzii total opuse. Cum e cu putin ca per-

soane decente de ambele pri s gndeasc att de diferit i s fie totodat la fel de logice ? Am putea fi tentai s credem c e doar o chestiune politic, dar acesta este un rspuns parial. Chiar dac oamenii snt influenai de ctigurile sau avantajele pe scar ierarhic, trebuie s ne ntrebm totui de ce se credeau a fi justificai n afirmarea punctului lor de vedere atunci cnd ceilali considerau chestiunea dintr-un unghi total opus. Rspunsul este c raionamentul nostru este mai degrab influenat de ceea ce am crezut sau simit anterior. Ne folosim de aceste sentimente i convingeri din trecut pentru a legitima i dovedi" concluziile noastre. Aceste sentimente i convingeri deriv n primul rnd din cele ale prinilor i ale altor persoane din copilria noastr. Aceasta nseamn c mediul n care ne-am dezvoltat determin n-foarte mare msur punctul nostru de vedere n anumite privine. n societatea noastr actual muli copii snt influenai negativ de ctre prini. Cum aceti prini nu snt proactivi n felul lor de a-i forma i disciplina, ci mai degrab reactivi, mai mult ca sigur c i copiii lor vor simi i vor crede exact invers dect i imagineaz prinii lor c i-au nvat. Unii prini creeaz o foarte mare stare de stres la copiii lor prin convingerile i comportamentele lor ilogice. O parte se bazeaz pe temeri, iar altele pe lipsa de informaii. E suficient s ne gndim la cteva convingeri religioase de pretutindeni, chiar i printre prinii cretini. Unii prini dau toat vina pe diavol pentru lucruri care le displac sau snt convini c de fapt copiii lor snt posedai de diavol atunci cnd se poart urt. Aceasta creeaz un stres insuportabil copiilor. Tot mai des ntlnim prini care-i aduc copiii la centre speciale de consultan pentru c snt confruntai cu probleme cum ar fi incapacitatea de a nva, ticuri nervoase, o alimentaie haotic probleme care snt produse i agravate de stres chiar i la copii. i totui o parte dintre aceti prini susin, chiar n prezena copilului, c este posedat de diavol

94

Educaia prin iubire

INFLUENE NEFASTE

95

i cer s fie exorcizat. E greu de imaginat ct pot duna aceste nebunii copiilor. Prinii nelepi se vor asigura mai nti dac ntr-adevr convingerile spirituale snt raionale, corecte i logice, dar i sntoase pentru copii. De asemenea, i vor ajuta s priceap valorile lor spirituale n credin i n practicarea sa. Acest tip de formare trebuie s se petreac ntr-un mod relaxat i pozitiv. Dac prinii vor ncerca s i formeze copilul tdoar cnd reacioneaz n raport cu un comportament nedoVit al acestuia, vor constata c le este tot mai greu s duc o'con-versaie raional despre valori sau s mprteasc nite sentimente profunde. Unul dintre scopurile formrii este s extind valorile noastre morale i spirituale astfel nct ele s ajung la generaia urmtoare la copiii notri i mai departe la copiii copiilor lor. Acest lucru trebuie s se bazeze pe sentimentele i convingerile noastre cele mai intime i nu doar pe reacii la un comportament curent. Cnd ne exprimm o prere, trebuie s le explicm copiilor de ce gndim aa sau pe ce ne bazm concluziile. i trebuie s-o facem ntr-un mod ct mai calm i mai credibil. Copiii nu suport mnia prinilor lor. De fapt, de asta se tem cel mai tare.

GSETE-I TIMP S STAI DE VORB Este extrem de important s-i gseti timp permanent s stai de vorb cu copiii nc de la o vrst foarte fraged. Ca prini, voi le sntei primii profesori de via. Cnd vorbii cu copiii, nvai-i care snt elementele unei gndiri clare i astfel, chiar din acel moment, vei intra ntr-un joc al formrii. Vei reui aceasta mai ales atunci cnd reuii s v stp-nii mnia, lucrul cel mai dificil pentru un printe. Atunci cnd le artai calea, mprtindu-le deschis gndurile voastre, sentimentele i valorile, copiii se vor simi liberi s procedeze la fel.

Snt foarte mndru de felul n care fiica mea Carey i gine-le meu i formeaz fetia, pe Cami. Ei o nva s-i expri-e verbal gndurile, sentimentele i convingerile. Cnd e suprat de ceva, Cami este n stare s explice exact ce o nemulumete i de ce. Astfel prinii o neleg mai uor i pot pune ntrebarea decisiv: De ce?", atunci cnd vor s afle motivul ce se ascunde n spatele gndirii sau comportamentului su confuz. Din diverse motive muli prini nu-i nva copiii cele mai importante lecii de via. Tot aa cum ei nu tiu cnd i cum s le permit copiilor s-i exprime liber gndurile i sentimentele. Dar atunci cnd prinii nu tiu ce gndesc i ce simt copiii lor, nu mai au pe ce s se bazeze pentru a-i nva ce nseamn gndirea raional. Din aceast cauz majoritatea copiilor snt incapabili s gndeasc suficient de logic pentru vrsta lor, nu-i mai dezvolt aceast capacitate niciodat i, ceea ce e cel mai ru, nu mai nva nicicnd s-i st-pneasc mnia. Acest tip de formare ia mult timp, dar rsplata este pe msur. Vorbesc permanent cu prinii care se afl n dilema de a decide dac s petreac mai multe ore muncind n afara casei sau avnd grij de copiii lor. Unii dintre ei se afl n situaii financiare care nu prea le dau de ales, dar muli ar putea totui s-o fac. Ei nu trebuie s uite c, dac vor petrece mai mult timp cu copiii lor i le vor forma aceste ci att de importante pentru a se descurca n via, vor economisi mai muli bani pe viitor. Multe dintre problemele cu care se confrunt prinii copiilor mai mari snt extrem de costisitoare.

GNDURI SAU SENTIMENTE? Copiii notri trebuie s i respecte propriile sentimente pentru a le respecta i pe ale altora. Dar mai nti, noi trebuie s respectm sentimentele copiilor notri, nainte ca ei s le respecte pe ale noastre. Acest lucru este posibil mprtin-

96

Educaia prin iubire

INFLUENTE NEFASTE

97

du-le sentimentele noastre i apoi rugndu-i s ni le mprteasc pe ale lor. Trebuie s nu uitm c gndirea i sentimentele nu snt si nonime. Majoritatea oamenilor i bazeaz prerile i conclu ziile pe sentimente, fr s-i dea seama de acest lucru. In loc s gndeasc logic, pur i simplu reacioneaz emoional. Nu au fost niciodat nvai s gndeasc. Cnd snt confruntai cu lipsa de logic a concluziilor lor, ei reacioneaz din nou emoional i adesea cu mnie. Exprimarea sentimentelor prin mesaje nsoite de eu" O modalitate de exprimare a sentimentelor este utilizarea mesajelor care ncep cu eu". n acestea folosii pronumele personal pentru exprimarea sentimentelor referitoare la o anumit chestiune. Acest lucru v mpiedic s prei antipatici sau ostili. Putei spune aa: M ntristeaz faptul c un consilier municipal a luat bani ca s semneze un anumit contract. Asta nseamn c a luat mit." Astfel v exprimai prerile fr a deveni antipatici i explicai de ce gndii ntr-un anume fel. Atunci cnd copiii discut cu voi diverse probleme, de-a lungul anilor, vor nva s-i exprime propriile gn-duri i sentimente aa cum se cuvine. Din pcate muli oameni presupun c prerile lor pornesc dintro gndire logic i de fapt snt doar o niruire de sentimente n stare brut. Aceste sentimente primare snt ilogice. Cnd copiii cresc ntr-o asemenea atmosfer, nu au cum s se apere de influenele nefaste din lumea nconjurtoare. Cnd prinii aud c un copil afirm ceva ilogic, este clar c de fapt el i exprim doar sentimentele. Ei pot fi tentai s-1 contrazic pe copil, mai ales dac este adolescent. Aceasta este o mare greeal, pentru c el se va simi frustrat i se va ncpna s-i menin punctul de vedere ilogic. E mult mai nelept s-1 ascultai calm i apoi s-i spunei cu ce anume sntei de acord sau n ce msur l susinei. Asta l va ajuta pe copil s fie capabil si stpneasc sentimentele i s discute deschis chestiunea n continuare.

Manifestarea rbdrii cnd nu eti de acord Nu trebuie s ai impresia c este neaprat obligatoriu s ai ctig de cauz n orice nenelegere cu copilul, atunci pe loc. A nva s gndeti corect este un proces de durat i face parte dintr-un alt proces mai amplu, de maturizare. Pe msur ce copilul descoper c-i poate exprima gndurile i sentimentele n faa voastr fr ca voi s v artai dezagreabili, va fi tot mai dispus s vi le mprteasc. i mai important este faptul c el va deveni mai deschis n discutarea problemelor i din punctul vostru de vedere, lsndu-se nvat i uneori influenat. Odat ce copilul nva s abordeze astfel nenelegerile, va fi mai agreabil pentru ambele pri. Pe msur ce l nvai s gndeasc bine, relaia cu el devine mai profund. Acest lucru este extrem de important atunci cnd avei de rezolvat un conflict cu copilul. El are ncredere c v putei controla i c putei fi un exemplu pentru el n depirea momentelor de frustrare din timpul nenelegerilor i conflictelor. Astfel, acest proces lung i solicitant pe care l presupune educaia printeasc va deveni mai uor i mai agreabil. Atunci cnd ncercai s v formai copilul din punct de vedere spiritual, trecei prin acelai proces de mprtire a gndurilor, sentimentelor i valorilor. Pe msur ce crete nelegerea fa de chestiunile spirituale, vei constata felul n care ele influeneaz gndirea i faptele lui. Vor deveni pentru el un scut de aprare. Tnrul lipsit de valori, i mai ales de valori spirituale, poate cdea cu uurin prad diverselor doctrine. Un alt motiv pentru care este important ca respectivii copii si neleag sentimentele const n faptul c trim ntr-o perioad n care depresia i anxietatea exist ntr-o proporie fr precedent. Muli tineri nu pot depi presiunile i problemele de via, pentru c snt att de uor cuprini de depresie i anxietate. Aceasta este una dintre principalele cauze pentru care problema consumului de droguri este tot mai mare i mai copleitoare. Tinerii recurg la aceste mijloace artificiale i periculoase de calmare a nelinitilor lor.

98

Educaia prin iubire VERIGA LIPS

INFLUENTE NEFASTE

99

Prinii snt veriga lips n ce privete mbuntirea educaiei n America", cel puin aa declar ministrul educaiei Richard Riley.1 Dei prinii pot sprijini coala n multe feluri, principala lor contribuie const n asigurarea nevoilor emoionale ale copiilor. Maturitatea emoional a copilului este condiia cea mai important n privina capacitii sale de a nva i de a se descurca bine la coal. In prezent, se vede foarte clar n coli c muli prini nu mai reuesc s asigure nevoile emoionale ale copiilor sau s-i nvee s gndeasc clar. Putei s-i ntrebai pe cei care au predat ani de zile n special n zonele urbane i muli v vor spune c au de-a face cu copii care nu au ajuns la o maturizare emoional i care au tot felul de obiceiuri haotice. Asemenea copii nu snt pregtii pentru nvtur. Un profesor de coal primar mi-a povestit o ntmplare bizar cu o mam care 1-a ameninat pe nvtorul copilului pentru c acesta 1-a obligat pe bieel s-i mnnce jeleul de fructe cu furculia sau cu lingura, i nu cu mna. Profesorul, care a ncercat s neleag mai bine lucrurile, 1-a ntrebat pe biat cum ar fi vrut ca mama lui s l vad pe el mncnd. Nu-i pas nu mncm niciodat mpreun." Mama, furioas, a adugat: Copilul meu are dreptul s mnnce jeleul de fructe aa cum poftete." Aceast mam i nva fiul c nu trebuie s gndeasc. El trebuie doar s acioneze n conformitate cu sentimentele sale sau mai degrab cu ale ei. De asemenea l nva s nu respecte autoritatea aa cum se cuvine. Mai mult, complica existena celor care-i petreceau viaa de zi cu zi alturi de fiul su.
1 Jennifer Braun, Parents Make for Kids Who Read Better" (Cum pot prinii s-i ajute copiii s citeasc mai bine"), Chatta-nooga Times, 18 iunie 1996.

Dac vrei s nvee bine copiii votri asigurai-v c au atins maturitatea emoional cuvenit vrstei respective i c tiu s gndeasc logic. Voi sntei primii lui profesori n privina acestor lecii eseniale de via. . ANTICIPAREA ALTURI DE COPIL Mama i spusese cndva micului Jeff c vor merge a doua zi la Grdina Zoologic. In realitate au mers la spital, unde biatului i sau scos amigdalele. Ea n-a tiut s-i pregteasc fiul, aa nct nu i-a spus adevrata destinaie. Dup operaie, Jeff s-a trezit din anestezie i a plns ore ntregi. Cellalt copil care sttea n acelai salon cu Jeff fusese pregtit de prinii lui, spunndu-i-se exact ce i se va ntmpla. Dei nc l mai durea n gt, el s-a bucurat de ngheata pe care i-au adus-o infirmierele. n schimb s-a tot ntrebat de ce bieelul de lng el suferea n aa hal. Pregtirea copilului Asemenea momente dificile se ntlnesc foarte des. Pentru a-i crea copilului un avantaj n privina adaptrii la via, trebuie s-1 nvm s se confrunte cu problemele nc nainte ca ele s aib loc. Trebuie s fim ateni cum o facem pentru c nu e nevoie s pregtim un copil de 8 ani pentru ceea ce va avea de nfruntat la 14 ani. Dar de pregtit trebuie s-i pregtim, pentru c aa i putem proteja mai bine fa de lucrurile cu care se vor confrunta n viitorul apropiat. Cum putem s i lsm pe copiii notri s afle pericolele poteniale fr a-i speria sau a-i panica ? In timpul conversaiilor, e bine s menionm anumite lucruri att bune ct i rele cu care s-ar putea confrunta. S revenim la Jeff. Mama lui ar fi putut s-1 duc la spital cu o zi-dou nainte, s-i arate cum e pe acolo i s-i explice ce se va ntmpla n fiecare loc n parte. O asemenea pregtire i-ar fi dat ncredere lui Jeff i ar fi ateptat cu nerbdare s-i vad prinii dup operaie.

100

Educaia prin iubire

INFLUENE NEFASTE

101

Anticiparea potenialelor probleme este modalitatea de a face ca anumite lucruri s se ntmple parial nc dinainte. Acest copil ar fi putut s triasc n gnd situaia respectiv i s hotrasc modul n care s i fac fa n diverse mprejurri. Aceasta nseamn c ar fi deinut controlul asupra situaiei atunci cnd ea se producea propriu-zis. Pregtirea pentru ntlnirile sentimentale i viaa sexual Un exemplu tipic din aceast categorie se refer la ntlnirile sentimentale, mai ales n cazul fetelor. Un tat nelept ar trebui s aib nite ntlniri" cu fiica sa, s-o scoat n ora la cin sau la alte distracii pentru a o familiariza cu ceea ce va simi mai trziu. Astfel nct cnd va iei cu bieii nu va intra n panic i nici nu va fi total dezorientat. Se va simi stp-n pe situaie i nu va cdea prad dorinelor altora sau controlului lor absolut. Un asemenea tat nelept i va explica cum sa depeasc situaiile dificile: ea va ti ce s fac i cum s ia legtura cu prinii n cazul n care are probleme. Ea se va simi mult mai n siguran i mai stpn pe situaie. Fiica probabil c-i va spune: am mai ieit n ora cu tata. Pot gndi i singur i pot fi stpnpe situaie fr s m iau dup spusele altcuiva. Dac am nevoie de ajutor, tata mi va fi mereu alturi. Iar eu snt propriul meu stpn. Gndii-v la propria voastr fiic adolescent sau la fiul vostru c ar putea gndi astfel i nu s-ar lsa prad presiunilor cercului de prieteni, aa cum se ntmpl cu cei nepregtii i care intr n panic, se simt n nesiguran i deci snt uor de influenat de un partener, de ali prieteni sau de persoane lipsite de scrupule. De asemenea, trebuie s ne pregtim copiii pentru nelegerea unor teme legate de sex, att de des ntlnite n mass-media sau n conversaiile multora. Atunci cnd copiii pun ntrebri referitoare la chestiunile sexuale, prinii nelepi le vor rspunde, dar la nivelul lor de nelegere. Acest lucru se va face ntr-un mod relaxat, fr ca ideea c fie pre-

zentat negativ. De fapt prinii pot discuta despre sex n relaie cu csnicia, transmindu-le copiilor ideea c e vorba despre ceva pozitiv i minunat atunci cnd o facem aa cum a lsat Dumnezeu. V rog s nu uitai c nimeni altcineva nu v va putea forma copiii n aceast direcie, n afar de voi, prinii. n plus, copiii mai mici trebuie s fie pregtii pentru anumite probleme de limbaj i atitudini cu care se vor confrunta la coal i la joac. Astfel, ei vor ti c anumite cuvinte nu snt nici frumoase, nici de glumit cu ele. Violena n societate i n mass-media reprezint o ocazie similar pentru prini. Voi vrei s v protejai copiii pentru a fi ct mai puin expui la aa ceva. i totui, tii c deseori vor ntlni asemenea situaii n emisiuni, ba chiar i n unele desene animate de la televizor, dar i la tiri. Dac dau peste asemenea emisiuni, e mai bine s fii siguri c vor avea o reacie raional i nu vor ajunge la reacii de insensibilitate, aa cum se ntmpl tot mai des. Este normal s v dorii ca i copiii votri s fie sensibili la durere i la chinurile oricrei victime precum i la indiferena i violena fptailor.

CUTAREA MOMENTELOR PROPICE FORMRII Ai observat deja tema principal care nsoete acest tip de educaie proactiv ? Ei bine, nu trebuie s ateptai pn se ntmpl vreo nenorocire ca s reacionai. Totul trebuie anticipat. Pregtit. Trebuie s gndii n avans. Trebuie s v pregtii i s v protejai ct mai bine copilul la nivelul fiecrei vrste n parte. Cu ct copilul este mai mare cu att mai mult trebuie s fi nvat s se protejeze singur, pentru c nu mai putei fi prezeni tot timpul. Acesta este un tip de educaie printeasc pozitiv. Acest stil de pregtire i formare nu poate fi structurat asemeni unei ntlniri de afaceri. Cu copiii trebuie s gsii

102

Educaia prin iubire

INFLUENE NEFASTE___________________103

momentele cele mai propice pentru a-i forma. De obicei exist dou categorii de asemenea momente. Primul ar fi cnd copilul este interesat i ntreab ceva n legtur cu problema respectiv. Avantajul const n faptul c, atunci cnd copilul este deja interesat, va avea el iniiativa. Asta nseamn c este motivat s nvee i aproape ntotdeauna va avea o reacie pozitiv fa de ceea ce ncercai s-i spunei. Trebuie s pndii asemenea momente, pentru c ele snt ocazii preioase. Unul dintre aceste momente este cel n care copiluf se afl la faza lui de ce" i v bombardeaz cu ntrebri. Trebuie s v bucurai cnd copilul pune ntrebri, pentru c asta nseamn c el este deschis la rspunsurile voastre. Aceasta ns mai nseamn i c trebuie s fii la dispoziia copilului o bun parte din timp pentru ca aceste ntrebri s vin de la sine. In ultimii ani, am auzit multe despre timpul cuvenit copiilor". Ceea ce uit ns unii este c ntrebrile i nevoile copilului s-ar putea s nu apar atunci cnd printele tocmai s-a hotrt s-i acorde mai mult timp. O educaie adecvat nseamn s-i gseti timp atunci cnd apar ntrebrile. Un alt moment extrem de propice este atunci cnd copilul se simte foarte apropiat de voi din punct de vedere emoional. Acesta ar fi momentul favorabil dinainte de culcare, cnd se stabilete o legtur foarte apropiat i plin de iubire ntre voi i copil, cnd i citii seara de sear, stai de vorb i v rugai mpreun. Momentul dinainte de culcare este o ocazie n care i putei satisface nevoile emoionale i-1 putei forma i cluzi ntr-o atmosfer de care copilul i va aminti cu drag. In perioada cnd copiii notri se aflau n cretere, Pat i cu mine i citeam fiecrui copil n parte poveti laice sau din Biblie ori din crile cretine. Adesea am inventat poveti pe care le-am utilizat pentru a exprima un anumit lucru de care copilul avea nevoie. De asemenea, citeam i scurte poveti religioase pentru a aduce n conversaie valorile spirituale. Pe msur ce copiii puneau ntrebri despre povetile respective, noi ne simeam tot mai ncntai, pentru c ele reprezen-

tu un fel de invitaii n regatul sufletului lor. Multe cri au ntrebri la sfritul fiecrei poveti n parte i acestea i ajut pe prini, mai ales cnd copilul nu comenteaz ce i s-a citit. De asemenea, momentul dinainte de culcare este cel n care putei meniona aa, ca din ntmplare, ceva negativ cu care s-ar putea confrunta ct de curnd copilul. Sau chiar el ne poate ntreba despre ceva neplcut care i s-a ntmplat. n acest decor foarte relaxat i putem asigura pe copii c ne pot spune orice, fiind totodat total deschii la nevoile lor.

LSAREA COPILULUI PE CONT PROPRIU Cum societatea noastr este tot mai plin de neprevzut pentru copii, a devenit i mai important s tim exact cum i cnd s-i lsm pe cont propriu. Nu m refer la momentul n care pleac la casele lor ca tineri aduli, ci la momentele mai mult sau mai puin importante cnd copiii trec de la o activitate la alta. Trebuie s-i lsm s-i asume mai mult rspundere i s le acordm o mai mare independen. Unii copii simt nevoia s rmn dependeni perioade mai ndelungate dect alii de aceeai vrst. Acest lucru este valabil pentru vrsta la care ncep ntlnirile sentimentale sau merg la anumite evenimente sociale pentru care eventual printele consider c respectivul copil nu este nc pregtit. O modalitate de a trata acest proces perpetuu de lsare a copilului pe cont propriu ar fi formarea lui n aa fel nct s neleag consecinele comportamentului su. Acesta este un proces treptat care se poate accelera atunci cnd copilul ajunge la adolescen. El trebuie s priceap c privilegiile depind de un comportament responsabil. Asigurai-v c adolescentul nelege clar c pe msur ce comportamentul su va fi mai matur i privilegiile sale vor fi mai mari. Vei dori s putei s spunei da" ct mai des, dar i s avei libertatea s spunei nu" atunci cnd este cazul. Cu ct adolescentul este

104

Educaia prin iubire

105

mai pregtit pentru aceast ecuaie n care asumarea rspunderii comportamentului egal privilegii, cu att i va da seama c dorii sincer s fie fericit, iar problemele vor fi tot mai puine n privina deciziilor celor mai potrivite. Aceast abordare comportament-privilegii nu este foarte la ndemna prinilor. De fapt ea presupune curaj, mai ales n perioada adolescenei. i totui, dac v-ai pregtit copilul astfel nc din primii ani, va fi mai simplu cnd va ajunge la adolescen. Cnd copilul se va apropia de adolescena, sper s citii cartea mea How to Really Love Your Teenager (Cum poi s-i iubeti cu adevrat adolescentul). Capitolul De la controlul prinilor la autocontrol" aprofundeaz aceast idee. Cel mai greu pentru prinii din ziua de azi este s i ofere suficienta protecie i s tie exact cnd s i dea drumul copilului s se descurce singur. Pe de o parte vrem s fim siguri c respectivul copil se descurc ntr-o anumit situaie nc nainte de a fi independent, dar nu dorim s porneasc de la ideea c ncercm s l oprim sau s-1 mpiedicm s devin independent ntr-o anumit direcie. Prinii nelepi i asigur copilul c doresc ca el s devin independent ct mai cu-rnd. Dar un printe prudent va aduga: ntotdeauna m voi gndi la sigurana i binele tu. Atunci cnd vei ajunge la nivelul de maturitate care s-i permit s ai singur grij de tine, te voi lsa pe cont propriu dar nu uita c tata [mama] i este ntotdeauna aproape i gata s te ajute." Da. Ideea de protecie i de a-1 lsa pe copil s se descurce pe cont propriu merg foarte bine mpreun. Mai nti protecia i apoi lsarea copilului s se descurce pe cont propriu.

Cea de-a patra piatr de temelie:

PREGTIREA N VEDEREA DEPIRII MOMENTELOR DE MNIE


S tii, iubiii mei frai: orice om s fie grabnic la ascultare, zbavnic la vorbire, zbavnic la mnie. Cci mnia omului nu lucreaz dreptatea lui Dumnezeu. IACOV 1, 19-20.

Tnra mam a luat cruciorul de cumprturi i s-a tot nvrtit de la un raion la altul, uitndu-se n ochii fiului su care avea vreo 3 ani. Tonul vocii ei era foarte hotrt i apsat. Pune-o... la... loc!" Dar o vreau", s-a miorlit cel mic, innd strns n brae cutia cu fulgi de porumb pe care era un desen cu estoasele Ninja. Pune-o la loc!" spuse ea mai tare, de ast dat cuprin-znd-o mnia. Autorul Daniel Goleman descrie ce a urmat: n acel moment, cellalt copila care se afla n cruciorul de cumprturi a drmat un borcan cu dulcea. Cnd acesta a aterizat pe jos, mama a ipat: Asta e prea de tot!" plmuindu-1 furioas; a nfcat cutia bieelului de 3 ani i a aruncat-o n cel mai apropiat raft, 1-a apucat de ncheietura minii i s-a grbit prin magazin, mpingnd periculos cruciorul n care se afla sugarul care acum plngea, n timp ce cellalt bieel ddea din picioare i protesta: Las-m jos, las-m jos!"1
1 Daniel Goleman, Inteligena emoional, Editura Curtea Veche, 2001, p. 83.

106

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

107

Furia necontrolat st la baza celor mai multe probleme din viaa noastr de zi cu zi de acas i din societate. Motivul este faptul c modalitile de a ne stpni mnia trebuie nvate, pentru c nu vin de la sine. O abordare matur a mniei trebuie nvat nc de acas i totui aceasta se ntmpl tot mai rar n ziua de azi. Ai primit educaie n acest sens ? Probabil c nu. i mai mult ca sigur c acest lucru este valabil pentru marea majoritate. Foarte puini prini snt contieni de faptul c trebuie s-i nvee copiii s-i stpneasc mnia, aceasta reprezen-tnd una dintre principalele lor rspunderi. Nici prinii nu-i dau seama c acesta este cel mai dificil aspect al educaiei. S-i nvm pe copii s-i stpneasc mnia reprezint cea de-a patra piatr de temelie n educarea lor pentru maturizare. Sntem total dezorientai n privina acestei probleme. Nu tim cum s procedm. Poate i pentru c majoritatea neleg greit aceast emoie numit mnie de ce o simim, cum o exprimm i modalitatea prin care am putea s ne-o stpnim. Dac prinii nu vor ti ce nseamn mnia i cum s-o stpneasc aa cum se cuvine, nu vor fi n stare s-i nvee copiii ce s fac n asemenea momente. Cci s fim sinceri, cam toi sntem mai mult sau mai puin furioi n mod frecvent. Cnd ns copiii se supr ru, majoritatea prinilor reacioneaz greit i distrugtor. Principalul motiv este c prinii nu au nvat s-i domine mnia. Primul lucru este s nvee s-i stpneasc propria mnie, s fie n stare s nu pctuiasc la mnie" (Efeseni 4,26), aa cum ne amintete Sf. Ap. Pavel.

O AMENINARE PERMANENT Principala ameninare permanent pentru binele copilului este tocmai mnia. Msura n care copilul nva s-i stpneasc mnia va determina deznodmntul celor mai impor-

tante momente din viaa sa. Aceasta include respectul fa de autoritatea legitim i linia moral a existenei sale. O proast administrare a momentelor de furie poate distruge viaa copilului vostru. Poate produce sau agrava orice problem prezent sau potenial pe care ar putea-o avea copilul de la note proaste la relaii distruse, la depresii i chiar la sinucideri. Este imperios necesar s facei tot posibilul pentru a v salva copilul acum i pe viitor de aceste abordri inadecvate ale mniei. Putem descoperi cu uurin dovezi clare ale unei abordri inadecvate a mniei la nivelul societii noastre. Violena expodeaz pretutindeni, inclusiv n coli, n biserici i n cartiere. Totui educarea copilului pentru a-i stpni mnia nu este responsabilitatea societii. Prinii snt cei care trebuie s ndeplineasc aceast misiune ndelungat i dificil. Tragedia este c acest lucru nu se ntmpl n marea majoritate a cminelor. De fapt cei mai muli copii snt nvai s-i canalizeze mnia n mod greit i distrugtor i nva asta acas, de la prinii care nu-i dau seama ce i nva de fapt. Ei se comport ca de obicei, aa cum au nvat de la prinii lor. Mnia nestpnit se reflect n comportamente iraionale i violente. Adesea ne mpiedic s gndim i are o influen extrem de nociv asupra motivaiilor personale. Mnia direc-ionat spre un copil mic este nspimnttoare, mai ales cnd vine din partea unui printe. Copilul este neajutorat n faa furiei printelui i tocmai de aceea este teama lui cea mai mare. Dac printele nu nva s-i stpneasc att propria mnie, ct i pe cea a copilului, teama se va transforma n resentimente i n atitudini i comportamente antiprinteti. Da, este adevrat c mnia are i o latur pozitiv cnd este stpnit i folosit n vederea unor schimbri. Exist situaii n care este normal s fim mnioi fa de comportamente i atitudini care duneaz oamenilor nevinovai. Dar chiar i aa ea trebuie stpnit i canalizat n mod constructiv.

108

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

109

Folosirea mniei n mod pozitiv este un scop n sine att pentru prini ct i pentru copii. Pentru ca aa ceva s se n-tmple, trebuie ca mai nti s nelegei cum funcioneaz mintea i cum poate fi abordat mnia.

FELURILE N CARE REACIONM LA MNIE Putem reaciona la mnie n dou feluri prin vorbe sau prin fapte. De aceea, copiii au o modalitate limitat de exprimare a mniei. Ambele soluii comportamentale sau verbale par la fel de neplcute prinilor. Dac copilul mic i exprim mnia prin fapte, dndu-se cu capul de perei, aruncnd jucrii, lovind sau dnd cu piciorul, comportamentul respectiv trebuie atent analizat i ndreptat. Dac respectivul copil i exprim mnia verbal, mai mult ca sigur c printele o va percepe ca pe o lips de respect i ca pe ceva care nu se cade. De aceea ambele modaliti de exprimare a mniei snt de obicei inacceptabile. Exist doar dou posibiliti Ce dilem cumplit pentru un copil care nu are dect aceste dou posibiliti de a-i manifesta mnia. Nu poate s o in n el la nesfrit. Trebuie s o exprime ntr-un fel mai devreme sau mai trziu. Nici nu se mai tie ci oameni sufer de depresii, snt bolnavi ori au ajuns prin nchisori tocmai pentru c i-au refulat mnia acumulat n copilrie. Ce dilem cumplit pentru prini! Dac refuzm s-i permitem copilului s-i exprime mnia, ea se poate transforma ntr-o problem mult mai profund i mai nociv ulterior n via. Dac-i exprim mnia verbal sau comportamental i ia o form distructiv, l pedepsim pe copil. Ca urmare n-are de ales dect si refuleze aceast mnie pe viitor. Oricum am face, nu va nva niciodat s-i stpneasc mnia n mod matur.

Acesta nu este altceva dect nc un exemplu de capcan a pedepsei n care cad att de muli prini, gndind c pedeapsa n sine este calea de a-i nva copiii s-i stpneasc mnia. Tocmai ntr-un asemenea moment prinii trebuie s fie proactivi i nu reactivi. Dect s se mulumeasc cu o reacie la mnie i cu o ncercare grbit de a o face s treac, un printe nelept va vedea n aceast exprimare a mniei un moment propice formrii. Da, comportamentul trebuie controlat i schimbat, dar printele nelept este mult mai interesat de lecia pe termen lung pe care o poate nva copilul. O alt greeal pe care o fac muli prini atunci cnd copilul se enerveaz este faptul c explodeaz pur i simplu i-i descarc propria mnie pe copil. Dar nu uitai, copilul este neajutorat n faa mniei printeti. N-are cum s se apere mpotriva ei. Este limpede c att copilul ct i printele snt confruntai cu o dilem. Ce e de fcut ? Mai nti trebuie s nu uitai c un copil iubit e mult mai uor de disciplinat i de format dect cel care nu se simte iubit. De aceea la baza formrii unei atitudini fa de mnie trebuie s stea un rezervor emoional plin. Apoi nu uitai c formarea unor reacii ale copilului fa de mnie este rolul cel mai dificil pentru un printe. Motivul este faptul c i aa v este destul de greu s v stpnii emoional atunci cnd ncercai s v formai copilul. Se tie c de fapt copiii snt imaturi i c-i vor exprima mnia n mod imatur atta vreme ct nu snt nvai s procedeze altfel. P-n atunci, exprimarea fireasc i normal a mniei va avea tendina s nruteasc situaia. Rspunsuri la o dilem Cum exist doar dou modaliti de a exprima mnia, putei controla pe care dintre cele dou modaliti o alege copilul vostru. Oare ce este mai bine o exprimare verbal sau una comportamental ? Evident, verbal.

110

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

111

Astfel n al doilea rnd, la baza formrii reaciei fa de mnie va sta faptul c respectivul copil trebuie ncurajat s-i verbalizeze sentimentul. De fapt modalitatea cea mai matur de a-i stpni mnia ar fi cam aa: Verbal Agreabil Depirea momentului de mnie mpreun cu persoana care 1-a declanat, sau... Descoperirea unor ci de rezolvare interioar. Cnd copilul i exprim mnia verbal, chiar dac poate fi neplcut, nseamn totui c este pe cale s-i stpneasc mnia cu mai mult maturitate. De ce ? Pentru c este esenial n stpnirea mniei ca ea s fie exprimat verbal. Dac nu-i permitei copilului s-i manifeste mnia, ntr-o prim faz el i-o va refula. Dar n final, ea se va manifesta n subcontient printr-un comportament agresiv-pasiv (aceasta nseamn un comportament indirect, dar negativ, concept pe care l vom discuta pe scurt). Nu i poi forma copilul n aa fel nct s-i stpneasc mnia nainte ca el s i-o exprime verbal. Dac respectivul copil devine foarte furios i i exprim mnia verbal, sigur c va fi foarte neplcut. Reacia tipic va fi s v nfuriai i voi eventual chiar mai tare dect copilul i s spunei ceva amenintor de genul: Cum ndrzneti s-mi vorbeti aa ? S nu te mai aud niciodat. Ai neles ?" Dac nu-i va exprima mnia verbal, bietul copil are dou posibiliti. El se poate supune i s nu mai vorbeasc aa niciodat" reprimndu-i mnia. De fapt el nu-i va reprima doar mnia personal, ci i cea pe care i-ai provocat-o prin propria voastr atitudine neplcut. Aceasta este o cale sigur de a-1 face pe copil s devin agresiv pasiv. Cealalt alternativ pe care o are copilul este s nu v asculte i s i manifeste mnia comportamental. Atunci chiar c avei o problem! Nu v putei forma copilul n aa fel nct s-i stpneasc mnia atta vreme ct nu-1 nvai s i-o exprime

verbal.1 Dac refuzai s facei asta, copilul nu va nva niciodat s-i stpneasc mnia cu maturitate. Aceasta este capcana pedepsei n toat splendoarea ei, care duce la apariia unor atitudini i sentimente mpotriva prinilor i a oricrei forme de autoritate. Din pcate asta se ntmpl n majoritatea cminelor din ziua de azi.

MNIA I COMPORTAMENTUL AGRESIV-PASIV

Povestea lui Janet John i Pam au avut probleme grave n csnicie i s-au gndit c eventual un copil ar putea s-i mai apropie. Janet avea s fie rezultatul acestei sperane. Era un copil calm, uor de stpnit, se descurca bine la coal i cu prietenii. Era o feti tare dulce i adorabil, ncntat s-i fac i pe alii fericii. Dei nici c-i puteau dori un copil mai iubitor, John i Pam nu rezolvaser ns problemele relaiei lor. Un timp au mers la un consilier matrimonial, dar s-au lsat pgubai cnd Pam a nceput s munceasc la rndul ei, respectiv cnd Janet a nceput coala. Dup un an, problemele conjugale au devenit tot mai grave, iar John i Pam s-au desprit. Janet a rmas cu mama ei i a prut total neafectat de aceast schimbare. Ea spunea tuturor c prinii ei triesc separat un timp, dar c se vor mpca n curnd. ase luni mai trziu, John i Pam s-au decis s divoreze. In acest moment Janet a reacionat vizibil, fiind grav afectate ---------------Pentru mai multe informaii despre felul n care copilul i poate exprima verbal mnia vezi Gary Chapman i Ross Campbell, Cele cinci limbaje de iubire ale copiilor, Curtea Veche, 2001, pp. 160-161. Vezi i Ross Campbell, Kids in Danger: Disarming the Destructive Power in Your Child {Copii n primejdie: dezarmarea puterii distructive a copilului), Colorado Springs: Chariot Victor, 1999.
1

112

Educaia prin iubire

DEPIREA MN1EI

113

rezultatele ei la coal i nemaiputndu-se concentra. A devenit tot mai retras, izolndu-se de colegi i de adulii importani din viaa ei. Acas a nceput s plng i s-i implore mama s nu divoreze. La nceput, Pam a fost nelegtoare, dar ulterior a devenit nerbdtoare i n cele din urm tot mai mnioas. Divorul va avea loc i gata", i-a spus ea lui Janet. Trebuie s te obinuieti cu ideea asta". Janet n-a mai vorbit despre divor i a nceput s nvee mai bine la coal i s se descurce bine i n alte mprejurri. Mnia ei ns continua s existe i s mocneasc la foc mic, iar la vrsta adolescenei a ieit la iveal prin tipicul comportament agresivpasiv. Rezultatele ei au fost tot mai proaste, notele tot mai mici, iar comportamentul ei tot mai ostil fa de prini i fa de ali aduli. Apoi a fost prins furnd dintr-un magazin. Curnd dup aceea, a rmas nsrcinat i a fcut un avort. ncepnd cu acest moment, Pam a dus-o pe Janet la un specialist, ateptndu-se ca aceasta s fie total necooperant. Spre surprinderea lui Pam, Janet a fost ncntat c n sfrit cineva se preocup ntr-adevr de ea. Cum din fire era un copil drgu i nelegtor, aceast faet a personalitii sale a ieit din nou la iveal i a fcut nite progrese extraordinare. Ea bnuise c divorul prinilor se datorase comportamentului su inadecvat i a fost uluit s constate ct mnie adunase n sine de-a lungul anilor. Asupra lui Janet sfaturile au avut efect i n cele din urm a nvat s stabileasc legturi bazate pe iubire fa de prinii ei i s rectige ncrederea n ceilali. Ea este una dintre cei norocoi, pentru c a fost ajutat la timp i astfel a reuit s aib o via de adult fericit. Povestea ei scoate la iveal efectele pe termen lung ce pot fi cauzate de un divor. Cel mai tare este ignorat suprarea copiilor, mnia lor de care prinii nu se preocup, pentru c au propriile lor probleme, fiind la rndul lor triti i suprai i venindu-le greu s se adapteze la un nou stil de via. Cum copiii lor par s treac uor peste acest moment, ei ignor ceea ce probabil c se petrece dincolo de aparene.

Ce este agresivitatea pasiv ? Comportamentul agresiv-pasiv este acea hotrre categoric a subcontientului s fac exact contrariul a ceea ce se ateapt de la respectivul. Altfel spus, este motivaia subcontientului de a face contrariul a ceea ce personajul care deine autoritatea (printele, profesorul, eful, partenerul de via) dorete s se ntmple. Este o form subtil de agresivitate, un fel de a reaciona fa de cineva. Aceasta presupune manipularea celorlali astfel nct respectivul s acioneze dup bunu-i plac. Janet a dat dovad de acest comportament tipic agresiv-pasiv n efortul de a-i exprima suprarea. Nefiind n stare s discute despre suferina i mnia ei, a gsit diverse forme pasive de a le exprima, adesea subcontiente. Scopul unui comportament agresiv-pasiv este s supere i s nfurie prinii sau personajul care reprezint autoritatea. Trebuie s nu uitai c acesta este un proces subcontient; copilul nu tie sau nu este complet contient de el atunci cnd procedeaz astfel. S-ar putea s fie la fel de uluit ca i prinii. Acest lucru se ntmpl n toate casele. Acest comportament neneles este unul dintre motivele pentru care copiii cu tot felul de probleme provin din toate tipurile de cmine, chiar i din familiile cele mai bune. Majoritatea prinilor nu recunosc sau nu neleg acest comportament agresiv-pasiv. O exprimare verbal i o stpnire a situaiei (n mod agreabil) reprezint calea cea mai matur de abordare a m-niei. De obicei ns prinii nu-i dau seama c agresivitatea pasiv este cea mai proast soluie de abordare a mniei. Comportamentul agresivpasiv este nociv, subtil i mereu prezent. A dunat multor viei i a distrus altele mai mult de-ct orice altceva. El este rezultatul unei educaii insuficiente i poate fi evitat dac prinii asigur o modalitate de abordare matur a strilor de furie. Un asemenea caz tipic de adolescent agresiv-pasiv este cel al lui Jerry de 16 ani, un biat destul de inteligent i care nu are probleme cu nvtura. Vrea s ia note mari i se strduiete pentru asta. Dar n final, uluiete pe toat lumea, pen-

114

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

115

tru c vine acas cu note proaste, ceea ce este att n detrimentul lui ct i al prinilor. Cum e cu putin ca un copil att de inteligent care nva srguincios s ia nite note att de proaste ? Jerry este suprat pe prinii lui i trebuie s-i exprime ntr-un fel mnia aa nct face exact contrariul a ceea ce ateapt de la el prinii si. Jerry nu-i d seama n mod contient c procedeaz astfel tocmai ca s le fac n ciud prinilor, dar totui aa procedeaz. Pn ce prinii nu vor nelege motivele acestor icane, care nu snt altceva dect o problem foarte banal, indiferent ce altceva vor ncerca s fac, vor nruti si mai tare situaia.

Recunoaterea comportamentului normal i anormal agresiv-pasiv Comportamentul agresiv-pasiv este normal ntr-o singur faz a vieii copilului n primii ani de adolescen ntre 13 i 15 ani. Chiar i atunci este normal doar dac nu face ru nimnui. Majoritatea tinerilor adolesceni trec prin aceast faz de confuzie total i de rzvrtire pentru a reui s ajung la maturitatea adult. n aceast perioad trebuie s nvee s-i stpneasc mnia cu ct mai mult maturitate, pentru c altfel vor deveni pentru totdeauna aduli agresivi-pasiv care nu reuesc s stabileasc dect relaii dezastruoase n toate direciile existenei lor. Cu zeci de ani n urm, cnd cei tineri treceau prin aceast faz de rzvrtire normal, aveau doar nite posibiliti destul de limitate de desfurare i care erau relativ inofensive. Probabil c mbrcau n hrtie igienic nite copaci sau stricau nite ziduri de case. Ele ns nu se compar cu pericolele actuale pe care le reprezint drogurile, violena, delictele de tot felul care pot ajunge pn la crim, relaiile sexuale ori chiar sinuciderea. n prezent exist multe persoane lipsite de scrupule sau fr suflet care profit de aceste abateri fireti ale tinerilor i care obin venituri masive punnd la dispoziia acestor copii ispite catastrofale sub form de arme, alcool, droguri, pornografie i sex ilegal. Prinii trebuie s nvee s disting ntre comportamentul inofensiv agresiv-pasiv i comportamentul anormal. Dezordinea din camera unui adolescent de 14 ani este inofensiv i poate fi tolerat. Fumatul de droguri este o potenial ameninare fa de nsi existena copilului i nu poate fi tolerat, ndatorirea dificil a prinilor este s gseasc o modalitate de a direciona aceast faz normal agresiv-pasiv spre ceva acceptabil, pentru c exist i multe ci pozitive de satisfacere a dorinei adolescenilor de a tri ceva palpitant i chiar periculos. Activitile fizice care solicit mult, cum ar fi cratul pe frnghie, alpinismul sau mersul pe biciclet, precum i sporturi de echip ori individuale snt excelente posibiliti de direcionare a energiei adolescenilor. Ac.east faz

RECUNOATEREA COMPORTAMENTULUI AGRESIV-PASIV Semne ale comportamentului agresiv-pasiv Exist trei modaliti prin care prinii i pot da seama dac au de-a face cu un asemenea comportament agresiv-pasiv. Comportamentul pare ilogic. Prinii tiau c Jerry voia s obin note mari, aa nct nu nelegeau de ce a decis s se poarte aa. Nimic din ceea ce fac prinii nu va reui s corecteze acest comportament. Avnd n vedere c scopul acestui comportament este s nemulumeasc personajul care reprezint autoritatea, nici un sistem nu va da roade. Prinii lui Jerry au ncercat s l rsplteasc pentru notele bune. Au nceput s-1 pedepseasc atunci cnd a luat note proaste. Subcontient, Jerry a avut grij ca nimic s nu funcioneze, pentru c scopul su vdit era s i scoat din fire prinii. Copilul are cel mai mult de suferit. Jerry a suferit din pricina notelor proaste. i totui comportamentul a continuat.

116

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

117

a vieii trebuie s fie sntoas i palpitant n acelai timp, pentru c tnrul nva acum s aib ncredere n sine i s se bizuie pe propriile puteri, ceea ce-i va fi de folos ulterior n lumea adulilor.

DRUMUL SPRE MATURITATE

determinant al exprimrii mniei n sine. Un rezervor emoional gol este un teren foarte fertil pentru mnia agresiv-pasiv. Pstrnd rezervorul emoional al copilului plin cu iubire necondiionat, l putei pregti s fac progrese n abordarea verbal a mniei. Nu va mai trebui s-i exprime mnia comportamental, ntrebnd mereu: M iubeti?"
SCARA MNIEI

.Stpnirea mniei la 17 ani Scopul vostru este s v nvai copilul s-i stpneasc mnia nainte s ajung la 17 ani. Doar descoperind o cale matur i acceptabil de abordare a mniei va reui s depeasc aceast faz agresiv-pasiv din primii ani de adolescen. Tristul adevr este c muli aduli nu au ieit niciodat din aceast faz, pentru c n-au fost nvai s neleag ori s-i stpneasc mnia. Majoritatea prinilor fac greeala s cread c nici o manifestare a mniei nu este bun i copilul trebuie disciplinat i potolit. Acest lucru ns nu-1 va nva pe copil s-i stpneasc mnia n mod constructiv. De aceea copilul ajunge ca n perioada de maturitate s abordeze inadecvat crizele de mnie, crend premisele multor probleme pe care le va avea ulterior n via cum ar fi incapacitatea de a urma o facultate, dificulti la serviciu i tensiuni n csnicie. Prinii care doresc s nu aib copii care s devin victime ale propriei lor mnii trebuie s-i nvee s i-o stpneasc pe ct se poate de bine. Chiar dac ai nceput s v formai copilul pentru aceste abordri ale mniei nc de cnd era foarte mic, nu trebuie s v ateptai s observai imediat dovezi de maturitate n aceast direcie, cel puin nu nainte de a mplini 6 sau 7 ani. Nu uitai, copilul are doar dou opiuni de exprimare a mniei prin vorbe i prin fapte. Cnd se descarc prin vorbe, vei reui s-1 nvai mai bine s-i stpneasc mnia. Pn s ajung la 6 sau 7 ani, cea mai important misiune a voastr este s mpiedicai mnia agresiv-pasiv s devin un factor

1. AGREABIL CUTAREA UNEI SOLUII CONCENTRAREA MNIEI POZITIV ASUPRA SURSEI MENINEREA NEMULUMIRII INIIALE GNDIREA LOGIC 2. AGREABIL CONCENTRAREA MNIEI ASUPRA SURSEI MENINEREA NEMULUMIRII INIIALE GNDIREA LOGIC POZITIV SI NEGATIV

3. CONCENTRAREA MNIEI ASUPRA SURSEI MENI-

NEREA NEMULUMIRII INIIALE GNDIREA LOGIC dezagreabil, cu glas tare 4. MENINEREA NEMULUMIRII INIIALE GNDIREA LOGIC dezagreabil, cu glas tare deplasarea mniei ctre alte surse 5. CONCENTRAREA MNIEI ASUPRA SURSEI SALE MENINEREA NEMULUMIRII INIIALE GNDIREA LOGIC dezagreabil, cu glas tare abuz verbal 6. GNDIREA LOGIC dezagreabil, cu glas tare deplasarea mniei ctre alte surse exprimarea unor nemulumiri fr legtur ntre ele PREPONDERENT NEGATIV 7. dezagreabil, cu glas tare deplasarea mniei ctre alte surse exprimarea unor nemulumiri fr legtur comportament afectiv duntor

118

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

119

8. dezagreabil, cu glas tare deplasarea mniei ctre alte surse exprimarea unor nemulumiri fr legtur abuz verbal comportament afectiv duntor 9. dezagreabil, cu glas tare njurturi deplasarea mniei ctre alte surse exprimarea unor nemulumiri fr legtur abuz verbal comportament afectiv duntor

10. CONCENTRAREA

MNIEI ASUPRA SURSEI SALE dezagreabil, cu glas tare njurturi deplasarea mniei ctre alte surse aruncatul cu diverse obiecte comportament afectiv duntor

11. dezagreabil, cu glas tare njurturi deplasarea mniei-ctre alte surse comportament afectiv duntor NEGATIV
12. CONCENTRAREA MNIEI ASUPRA SURSEI SALE dezagreabil, cu

glas tare njurturi distrugerea bunurilor maltratare verbal comportament afectiv duntor 13. dezagreabil, cu glas tare njurturi deplasarea mniei ctre alte surse distrugerea bunurilor abuz verbal comportament afectiv duntor 14. dezagreabil, cu glas tare njurturi deplasarea mniei ctre alte surse distrugerea bunurilor abuz verbal maltratarea fizic comportament afectiv duntor 15. comportamentul agresiv-pasiv

crai cu ei i s-i ajutai s urce treapt cu treapt pentru a trece de la comportamentul agresiv-pasiv i cel al abuzurilor verbale la modaliti pozitive de depire a mniei. Asta va nsemna ani de zile de formare i mult rbdare, pentru c progresul, n general, se face n doze foarte mici. Studiai cu atenie scara mniei de la paginile 117-118. Observai c acest comportament agresiv-pasiv se afl chiar la baza scrii. El reprezint acel tip de comportament ce nu poate fi stpnit n nici un fel. Nu uitai c este normal doar n primii ani de adolescen i asta doar sub forme care nu duneaz celorlali. Trebuie s lucrai cu copilul de orice vr-st pentru a constata progresele, dar fr a atepta nite progrese imediate sau nite rezultate rapide. Copilul nu poate urca dect cte o treapt o dat i s-ar putea s dureze pn ce va reui s treac la o nou treapt. Scopul vostru este ca respectivul copil s avanseze spre o modalitate verbal mult mai acceptabil de exprimare a mniei. Ins pentru a ajunge aici va trebui s facei fa i unor forme inacceptabile i lipsite de respect prin care se manifest crizele de mnie, pentru c altfel riscai s-1 facei pe copil s-i reprime mnia care va iei la iveal ulterior n comportamente total inacceptabile. Conversaia cu sine nsui" Adesea am recurs la conversaii cu mine nsumi atunci cnd am fost confruntat cu mnia verbal a unuia dintre copiii mei. Mi-am recapitulat partea pozitiv a faptului c-i exprima prin vorbe mnia, constatnd c a ajuns la un nivel superior fa de anul precedent. De asemenea, mi-am reamintit c exprimndu-se verbal, nu risc s in n el i s devin agresiv-pasiv. O asemenea atitudine printeasc poate prea permisiv. Totui trebuie s ne amintim c aceti copii neformai nc, indiferent de vrst, i vor exprima mnia n mod imatur. Dac noi, ca prini, ne enervm i i mpiedicm s se descarce verbal, nu-i vom putea nva s reacioneze ulterior cu mai mult maturitate.

Not: Cele scrise cu litere mari indic modalitile pozitive de a exprima sentimentele de mnie. SURSA: Ross Campbell, Kids in Danger (Copii n primejdie), Colorado Springs: Chariot Victor, 1999, p. 69.

Conceptul de scar a mniei v poate ajuta s vizualizai scopul educaiei copiilor n privina controlrii momentelor de mnie. Scara mniei pornete de la baz cu formele cel mai puin eficiente de stpnire a mniei, urcnd treptat spre formele cele mai eficiente de depire a momentelor de mnie. Copiii mici se afl probabil la baza scrii. Scopul este s lu-

120

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

121

Atunci cnd copilul se enerveaz, trebuie s ne ntrebm: De obicei e respectuos ? De obicei e cooperant ?" Dac respectivul copil a fost format din punct de vedere emoional aa cum trebuie, rspunsul va fi da. In acest caz, dac respectivul copil i manifest mnia verbal, v ofer totodat o ocazie unic de a-1 nva i de a1 ajuta s mai urce o treapt spre o exprimare mult mai matur a mniei. Oare nseamn un efort prea mare s ne simim recunosctori cnd copilul i exprim mnia? i s ne stprlim propria mnie ? Sigur c nu este uor. Dar este un exerciiu care v va ajuta i pe voi s v maturizai. Trebuie s nu uitai niciodat care este scopul, i anume s evitai suferinele i problemele de viitor ale copilului, ale familiei i ale voastre. Toate acestea pot prea derutante. Totui faptul c i permitei copilului vostru s-i manifeste verbal mnia n momentele de suprare n legtur cu un anumit lucru v va oferi o ocazie de a-1 forma. Trebuie ns neaprat s v controlai la rndul vostru atunci cnd copilul i exprim mnia verbal. Exist copii care-i manifest mnia foarte des i pentru motive nensemnate. S-ar putea s-o fac pentru a-i manipula prinii i a obine ctig de cauz. Exprimarea verbal furioas, motivat de dorina de a enerva i de a-i chinui pe alii, este nepotrivit i trebuie corectat. Prinii trebuie s trateze aceste vorbe asemeni oricrui comportament nedorit, aa cum am discutat n Capitolul 4. Dar atunci cnd se face corecia trebuie s se porneasc de la parametrii fundamentali ai educaiei: rbdare nsoit de fermitate. Dac respectivul copil i descarc mnia aparent fr nici un motiv sau doar spre a v manipula, atunci reacia voastr trebuie s fie ca n cazul oricrui comportament inacceptabil. Totui, chiar dac este vorba despre o descrcare inacceptabil, trebuie aplicat disciplina adecvat, fr a v descrca la rndul vostru pe copil. Trebuie s rmnei permanent amabili, dar fermi.

Educaia eficient de controlare a mniei Cnd copilul vostru se nfurie firesc i ocazional, este momentul cel mai propice pentru a-1 forma n aceast direcie. Totui aceast pregtire nu poate avea loc pn ce nu v vei calma de ambele pri, restabilind un climat pozitiv. Pentru a fi eficient, aceast formare trebuie s aib loc ct mai curnd dup incidentul respectiv. Este necesar s facei urmtoarele trei lucruri pentru a ajuta copilul s-i depeasc mnia n mod pozitiv: Dai-i de neles c nu-1 vei condamna pentru ceea ce face. Probabil c deja se simte vinovat, n special dac este un copil care dorete s v fie pe plac. Dac l vei dezaproba, sar putea s nu-i mai exprime niciodat mnia i nu vei mai reui s-1 ajutai s urce scara mniei spre ci mai bune de abordare a nenelegerilor. El trebuie s tie c l acceptai ca om, cu sentimentele sale, i c sntei curioi s aflai care snt acestea. Trebuie s v preocupe ce simte i cnd este fericit i cnd este trist sau furios, iar el trebuie s fie contient de asta. Trebuie s v concentrai asupra lucrurilor pe care le face bine. Manifestndu-i verbal mnia, precis c a fcut totui i ceva bine i a evitat alte lucruri mai rele. N-a mai dat n friorul lui i nici nu i-a tras un ut cinelui. V-a spus c e furios i chiar asta voiai s aflai. Ajutai-1 s neleag cum i poate exprima mnia n mod pozitiv data viitoare. Folosind mai degrab cerinele i nu ordinele, el va ti c are o anumit rspundere pe care v ateptai s i-o asume. Lucrurile acestea nu se vor ntmpla peste noapte, dar vei vedea o mbuntire treptat spre scopul vostru pe msur ce va urca scara mniei spre maturitate.

122

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

123

DEPIREA CRIZELOR DE MNIE PRIN IERTARE

Fii un model de iertare n viaa de familie se ntmpl tot felul de lucruri care n-ar trebui s se ntmple i fiecare este uneori obligat s spun aceste cuvinte greu de pronunat: mi pare ru. M ieri?" Cum nici noi, prinii, nu sntem modele de perfeciune uneori trebuie s cerem iertare unul de la cellalt, de la prieteni, de la partenerii de afaceri i uneori i de la copiii notri. Copiii uneori se supr pentru c au impresia c am fost nedrepi cu ei. Da, exist momente n care greim fa de copiii notri i i suprm. Exist i alte clipe n care considerm c avem dreptate din punct de vedere al adultului, n- vreme ce copiii consider c greim din perspectiva lor. Cci la urma urmelor, ei aa abordeaz lucrurile din perspectiva vrstei lor. Dac dorim s stabilim o relaie progresiv cu copiii notri, bazat pe afeciune, indiferent c au 2 sau 20 de ani, trebuie s nu uitm felul n care privesc ei viaa i pe ei nii. Atunci cnd i jignim cu ceva, indiferent dac este sau nu intenionat, trebuie s ne cerem scuze sau chiar i iertare. O mam pe care am cunoscut-o cndva a considerat c este foarte potrivit s le spun copiilor ct mai des: Dac fac sau rostesc lucruri care v supr v rog s-mi spunei. i nu peste un an, ci chiar n ziua respectiv sau a doua zi." Ea obinuia s spun aceste lucruri nc de cnd erau copiii mici i le-a repetat-o i copiilor aduli, pentru c posibilitatea de nenelegeri continu s existe mcar din cnd n cnd. Ca aduli abordm viaa la mai multe niveluri dect copiii n cretere. Pe msur ce ncercm s avem grij de ct mai multe detalii ale vieii de zi cu zi, e uor s spunem sau s facem ceva ce poate fi interpretat ca lipsit de respect ori de afeciune n raport cu sentimentele celorlali. Dac un copil profit de invitaia de a se descrca pe prini de cte ori are ocazia, nseamn c de fapt ceva nu este n

regul n dinamica personal a familiei respective. Dar dac se ntmpl doar o dat sau de dou ori pe an, printele trebuie s considere aceasta ca un vot de ncredere, copilul se simte liber s scoat la iveal o nemulumire ca parte component a iubirii mprtite n familie. Cum zilnic ne confruntm cu perspectiva copilului asupra vieii, s-ar putea s fie nevoie s ne cerem iertare nu ntotdeauna pentru actul n sine, ci pentru dovada de insensibilitate n raport cu sentimentele copilului. Sau putem profita de ocazie pentru a-i mai povesti cte ceva despre via sau despre propriile noastre motivaii pe care nu am apucat s le discutm cu copilul. In orice caz este un moment n care se poate face o apropiere. Cum s-i nvei s ierte Iertarea nsoete ndeaproape exprimarea mniei. Ne nvm copiii s ierte nu doar dndu-le exemplu n familie, ci i prin felul n care reacionm la neajunsurile din afara cminului i cum abordm ideea de iertare cretin. Iertarea are multe definiii, dar cea pe care o prefer este urmtoarea: iertarea nseamn s renunm la revan, s fim hotri s uitm de durere, de suprare i de suferin. Unii spun c n-ar trebui s iertm n cazul n care fptaul" nu se ciete, dar aa ceva nu scrie n Sfnta Scriptur. Sntem nvai s ne iertm aa cum sntem i noi iertai de aptezeci de ori cte apte (Matei 18, 22). De asemenea ni se mai spune s ne iertm unul altuia precum i Dumnezeu ne-a iertat nou, n Cristos (Efeseni 4, 32). Trebuie totui s fim pregtii s iertm nainte de a putea s o facem din suflet. Dac mai sntem nc mnioi sau furioi, nu sntem gata s iertm, iar ncercarea noastr de a ierta va deveni astfel inutil. Vom rm-ne n aceeai stare de agitaie. O greeal i nevoia de iertare nu snt ntotdeauna o chestiune personal ntre doi oameni. Exist momente n via cnd nu se poate reveni la normalitate pn ce nu se gsete o soluie. Asta sar putea s presupun i implicarea altora din

124

Educaia prin iubire

DEPIREA MNIEI

125

afar. Isus ne-a vorbit despre asta n predicile sale, iar n Matei 18, 15-20 ni se spune cum putem s ne gsim tria de a depi chiar i o mare nedreptate ce ni s-a fcut. Iertarea este o chestiune spiritual i trebuie tratat ca orice alt experien de acest tip cu ajutorul Domnului. Atunci cnd ne rugm s nvm s iertm, Dumnezeu ne va uura suferina, ns de obicei o va face ncet i treptat. Cnd oamenilor li se face o mare nedreptate, poate dura pn la trei ani pn s fie n stare s ierte ntru totul. Acest moment l atingem atunci cnd ne putem gndi la persoana respectiva fr a ne mai trezi sentimente de rzbunare. Atunci sntem gata s iertm i s ne desctum de aceste gnduri i sentimente negative care nconjurau persoana respectiv. O asemenea iertare total este o experien de eliberare minunat i extrem de important pentru vindecare i pentru ntreinerea unei viei spirituale sntoase. MNIA NU TREBUIE DESCRCAT PE COPIL Cu ct rezolvai mai eficient mnia acas, n familie att a voastr ct i a copilului cu att vei reui mai bine ca ea s nu se extind n afara cminului. Dac nu vei reui s v formai copilul acas, comportamentul su agresiv-pasiv se va generaliza n afara cminului i va duce la momente penibile i la probleme potenial periculoase. Cu siguran c vei dori s rmn doar ntre pereii casei neajunsurile acestui comportament normal agresiv-pasiv. Un subterfugiu important ar consta n refuzul vostru de a v descrca nervii pe copil. O metod care v poate ajuta s prevenii acest obicei dezastruos este s v promitei asta n fiecare sear la culcare. Sau s scriei ntr-un caieel: N-am s-mi descarc nervii pe copil n urmtoarele 24 de ore". n seara urmtoare scriei acelai lucru tot n caieel i punei i data. De asemenea putei consemna cum v-ai stpnit mnia

pn atunci. Dac ai scpat hurile i totui v-ai descrcat pe copil, notai acest moment precum i mprejurrile n care s-a ntmplat. Apoi facei un plan simplu pentru a reaciona mai bine data viitoare. In final promitei din nou c vei ncerca s v stpnii mai bine mnia data viitoare. Cu toii avem nevoie de sprijinul bunului Dumnezeu din ceruri n privina acestui aspect foarte dificil. Rugciunea este extrem de important pentru stpnirea ideal a mniei. S-ar putea s v fie de ajutor s v scriei rugciunile pentru a v fi la ndemn atunci cnd v aflai ntr-o stare mai puin propice din punct de vedere spiritual i v vine greu s v rugai. N-ar fi ru s v notai i cteva versete din Biblie, dintre cele care v pot fi de folos n momentele grele. Bunului Dumnezeu din ceruri i pas de noi i ne va veni n ajutor atunci cnd ne bizuim ntru totul pe El. Dac v strduii s devenii nite prini mai drgui i mai puin nervoi, copilul va observa i va fi foarte recunosctor pentru efortul pe care l facei. Iar voi vei ti c astfel v aducei contribuia la fericirea copilului i la felul n care va deveni productiv pentru tot restul vieii. ntotdeauna ncercai s nu uitai cel mai important lucru n formarea stpnirii mniei de ctre copil i anume iubirea necondiionat fa de el. Cnd copilul se simte sigur de iubirea voastr, el va reaciona pozitiv la ncercarea de a-1 forma i este mult mai probabil s v atingei scopul de a-1 ajuta s se maturizeze emoional nainte s ajung n ultimii ani de adolescen.

126

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

127

Mass-media versus prini


S iubeti pe Domnul Dumnezeul tu din toat inima ta, din tot sufletul tu, din tot cugetul tu i cu toat puterea ta. MARCU 12, 30

Avem patru reele de televiziune naional care transmit n zona n care locuim noi: ABC, NBC, CBS i Fox. ntr-o zi, cnd tocmai voiam s urmresc finala cupei la fotbal, nu tiam pe ce post se transmite, aa nct am ncercat pe toate patru pn am gsit. Pe primul canal am dat peste un cuplu care seducea alt cuplu pentru a face schimb de parteneri. Scrbit, am dat pe urmtorul unde doi homosexuali fceau dragoste" pe leau. i mai scrbit, am mutat pe al treilea canal unde am avut ocazia s vd o femeie terorizat cu o violen sadic incalificabil. Pe cel de-al patrulea canal am dat de meci. i totui n timpul meciului, de cteva ori au fost reclame la bere care includeau mesaje sexuale provocatoare. Toate acestea se ntmplau ntr-un segment orar cnd copiii se uit la televizor. Am nceput cu televiziunea, dar cu toii tim c exist mai multe mijloace de informare de mas cu care ne confruntm noi, prinii, inclusiv filmele, jocurile video, calculatoarele cu acces pe Internet, respectiv la site-urile pentru aduli i presa scris. Toi prinii snt contieni de pericolele poteniale i muli snt foarte nemulumii de ele. i totui n majoritatea cminelor, televizorul merge mai multe ore pe zi i copiii ntre 2 i 3 ani se uit la televizor n medie cte 13 ore de luni

pn vineri.1 Puterea, n special liderii politici, promit c vor ajuta ntr-un fel s existe un control asupra mass-media i totui schimbrile snt foarte lente, studiourile de la Hollywood precum i canalele de televiziune opunndu-se. Aa-numitul V-chip", noul cip de calculator care poate fi introdus n televizor pentru a bloca emisiunile care presupun sex i violen ar putea fi de oarecare ajutor. ns faptul n sine, c prinii au nevoie de un asemenea filtru, dovedete ct de tare a scpat hurile televiziunea atunci cnd este vorba de programele obinuite (televiziunea prin cablu este i mai puin supus legii). Criticii consider c acest cip (V-chip) va fi o justificare pentru productori ca s creeze emisiuni i mai violente sau mai pornografice, pentru c se presupune c nu snt vzute de copii niciodat. Ca urmare ne putem atepta la i mai mult violen i scene sexy la televizor. Evident c aceste cipuri nu snt valabile dect pentru noile tipuri de aparate TV; milioane de televizoare deja existente nu ofer nici un fel de protecie pentru copii. Rezultatul este c i cei mai buni prini vor pierde aceast btlie i muli nici nu tiu prea bine de ce. Distraciile disponibile n prezent fac ca metodele de educaie printeasc din trecut s devin ineficiente, ba chiar o problem n sine. Cum copiii snt desensibilizai prin aceste mesaje duntoare ale mass-media i apoi ajung la vrsta comportamentului normal agresiv-pasiv, au mult mai multe resurse distructive la ndemn. Peter Gibbon, cercettor asociat la Graduate School of Education a Universitii Harvard, se plngea foarte tare c televiziunea nu ofer modele tinerilor. n schimb zilnic au tot felul de alternative nedorite.
Studiu mass-media Nielsen, 1996, aa cum a aprut n The World Almanac and Book of Facts (Almanahul universal si dicionarul evenimentelor 1998), Mahwah, N.J., 1997, p. 259.
1

128

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

129

Ca prini trebuie s ne dm seama c exist pericole care pornesc tocmai de la prea multe alternative i prea puine posibiliti de a-i ghida pe copii. Trebuie s nu uitm c binele lor depinde nu numai de cum i hrnim, dac i inem la soare sau dac fac sport, de prietenie, munc i iubire, ci i de felul cum percep ei lumea. Subtil i profund, mass-media ajut la modelarea imaginii lor despre lume. Mass-media are i o direcie liberal, dar cea de baz nclin spre tirile catastrofale. Accidentele, crimele, conflictele i scandalurile snt interesante. Normalitatea e plicticoas. Vetile proaste predominante i fora imaginii i ncurajeaz pe copii i pe noi s supraestimeze posibilitile unui accident, riscurile unei boli, rata violenei, frecvena adulterelor... ntr-o lume fr nici un fel de constrngeri, mass-media ne poate informa greit. Ne poate face mai bnuitori, mai temtori i mai cinici. Ne poate determina s ne pierdem ncrederea n popor, s ne refuzm trecutul, s ne ndoim de conductori i s ncetm s mai credem n progres. n acest mediu planeaz pericolul anticlericalismului prin care se sugereaz c omul i este suficient siei i nu mai are nevoie de Dumnezeu precum i modernismul, o micare artistic i literar complex care refuz valorile convenionale, formele sau structurile de acest tip. n final, n aceast epoc a comunicrii imediate n care nu prea mai rmne timp de reflecie, de acuratee, de echilibru sau integritate, mass-media creeaz impresia c pretutindeni exist superficialitate, c nimic nu este sfnt, c nimeni nu este nobil i c nu exist eroi de nici un fel.1 Televiziunea este doar un mijloc de comunicare de mas, dar unul foarte convingtor. n 99% din cminele americane
' Peter H. Gibbon, The End of Admiration: The Media and the Loss of Heroes" (Sfritul admiraiei: mass-media i dispariia eroilor"), Imprimis, Hillsdale College, mai 1999, p. 2.

exist cel puin un televizor i 36% au cte trei televizoare. 1 Televiziunea i celelalte mijloace de comunicare influeneaz o cultur ntr-o venic schimbare. Trebuie s-i nvm pe cei dragi s fac fa acestor mesaje duntoare. Categoric c avem nevoie de o nou metod de educaie printeasc. Miza este mult prea mare nu este vorba doar de capacitatea copiilor notri de a deveni nite persoane decente i sntoase din punct de vedere mintal, ci pe msur ce ajung la vrsta adult, de nsui viitorul societii noastre.

MESAJELE IMORALE DIN MASS-MEDIA Internetul Dei Internetul reprezint o posibilitate extraordinar de deschidere spre lumea larg, el poate deveni i un mare pericol pentru copiii i adolescenii notri. Prinii care in la copiii lor nu trebuie s rmn nepstori la felul n care cei mici utilizeaz Internetul. Aceasta este o chestiune suficient de grav, aa nct prinii trebuie s se gndeasc foarte bine unde este cel mai bine s in calculatoarele n cas. Majoritatea copiilor nu vor accesa site-urile obscene sau violente atunci cnd se afl n aceeai ncpere cu membrii mai n vrst din familie. De asemenea, dac le oferi copiilor acces personal pe Internet, chiar dac l folosesc n mod pozitiv, acesta poate s tirbeasc din timpul acordat familiei. Din pcate mult prea muli prini snt total neateni n aceast privin i copiii ajung s vad imagini pornografice, de o violen incalificabil, precum i informaii despre arme i bombe. Trebuie s ne protejm i s ne cluzim copiii mai ales n perioada de cretere. Toi prinii care au calculatoare trebuie s nvee cum s le foloseasc la fel de bine ca i copiii lor pentru a monitoriza ce se ntmpl n casa lor.
-----------------1 Studiu mass-media Nielsen, The World Almanac and Book of Fact {Almanahul universal i dicionarul evenimentelor 1998), p. 260

130

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

131

O alt zon potenial periculoas pe Internet este cea a canalelor de chat (conversaii prin mesaje n timp real de la ali utilizatori ai Internetului). Unele snt supravegheate, altele nu. Intr-o scrisoare adresat revistei Good House-keeping, Sarah din Pennsylvania scria: Am 16 ani, dar nu m-am aventurat niciodat pe unul dintre acele canale de chat [nesupravegheate] pentru adolesceni. Nu suport comentariile grosolane i gramatica jalnic folosit. Dar nu toate canalele de chat snt la fel de rele. Eu intru pe un carfel care nu tolereaz blasfemia de nici un fel. Exist ntotdeauna un operator acolo care supravegheaz i aa este mai sigur pentru copiii de orice vrst."1 Sarah are dreptate. Un canal de chat trebuie s fie supravegheat i s aib nite reguli bine stabilite i rezonabile. Dar chiar i aa nu se asigur protecia copilului mpotriva unor mesaje pline de stri conflictuale i uneori imorale. Canale de chat nesupravegheate i atrag n mod special pe anumii adolesceni care au impresia c merge orice" i asta face parte din perioada lor de maturizare. De exemplu, Katherine din Michigan scria la Good Housekeeping: Am 17 ani i am intrat pe Internet de la 11 ani. Am dat peste muli biei cam de 15 ani care vorbesc urt, dar acelai lucru se ntmpl i la coal sau oriunde n alt parte. Mult mai des ns mi s-a n-tmplat s dau peste persoane foarte deschise la minte cu care am putut discuta subiecte de interes comun. Nu m ndoiesc c adolescenii vorbesc pe leau despre sex pe anumite canale de chat dar la fel procedeaz i pe terenurile de joac."2 Aspectul cel mai nspimnttor al faptului c adolescenii au acces pe Internet este faptul c intr n contact cu aduli care profit de pe urma lor. Patricia, o mam din West Coast, scria: Cnd aveam acces la Internet, fata noastr de 13 ani nu se dezlipea de calculator ore ntregi. La nceput ne-am gndit
1 Readers Letters" (Scrisorile cititorilor"), Good Housekeeping, februarie 1998, p. 18.

c ar putea ctiga o experien de pre. Dup care au nceput necazurile. N-a mai vrut s intre pe chat dect dup ce se nchidea n camer i ajunsese s-i fac prieteni prin intermediul chat-ului care aveau nume dintre cele mai dubioase cum ar fi Cinele Proxenet. Bieii care o caut la telefon refuz s-i dea adevratul nume, iar alii nchid de ndat ce aud vocea unui adult. Ceea ce ne-a speriat cel mai tare este faptul c fiica noastr i-a stabilit o ntlnire amoroas cu o persoan cunoscut prin intermediul unui canal de chat, la noi acas, n lipsa noastr."1 Numrul adolescenilor care intr pe chat i snt solicitai de aduli pentru diverse ntlniri este n cretere, ca i rapoartele referitoare la tineri atrai la ntlniri de aduli necunoscui care vin cu intenii egoiste i uneori chiar duntoare. Recent o fat de 14 ani din Tennessee a corespondat cu un brbat de 36 de ani din Nebraska pe un canal de chat. El susinea c ar avea doar 19 ani i a aranjat o ntlnire secret. Cnd s-au vzut, el a rpit-o i a violat-o.2 Violena la televizor i pe video Am remarcat nivelul tot mai mare de programe violente care a dus la apariia V-chip-ului, n efortul de a bloca emisiunile de acest tip. Coninutul programelor TV a devenit att de pornografic nct la nivelul acestei industrii s-a adoptat n-cepnd cu 1997 un nou sistem de ncadrare; n prezent emisiunile merg de la Audien general TV" pn la Doar pentru aduli", n care mai snt incluse i V de la violen, S de la sex, L de la limbaj vulgar i D de la dialog care conine termeni de natur sexual. Emisiunile TV influeneaz clar comportamentul copiilor notri. Am ascultat odat o prezentare fcut de dr. David

Ibid.

Ibid. Beenea A. Hyatt, Man Charged in Solicitation of Teen Girl" (Un brbat acuzat c a ademenit o adolescent"), Chattanooga Times, 2 mai 1999.
2

132_________

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

133

Walsh, director executiv ia Institutul Naional pentru Mass-Media i Familie. Avea la el un studiu nregistrat pe video care prezenta nite copii care se uitau i reacionau la diverse emisiuni TV. In timpul prezentrii sale, el a proiectat un videoclip cuprins n acest studiu. Un grup de copii de 4 i 5 ani se afla n faa unui televizor n timp ce prinii lor i observau printr-o oglind transparent. Mai nti copiii s-au uitat la un desen animat cu Barney care dansa. Dup cteva minute copiii dansau i ei imitndu-1 pe Barney. Prinii au zmbit foarte amuzai. Apoi a aprut un episod din Power Rangers n care se foloseau micri de karate, lovituri de picioare i bti serioase ntre adversari. Foarte curnd dup aceea, toi copiii n afar de unul sau doi au nceput s se loveasc serios ntre ei. O feti care la nceput s-a retras, a intrat i ea curnd n, joc n-cercnd s le fac ru colegilor. De data aceasta prinii s-au ocat, nu numai din cauza comportamentului copiilor, dar i din pricina acestei demonstraii clare a efectelor violenei urmrite la televizor. Aceast demonstraie a durat doar cteva minute. Imagi-nai-va ns ce influen are violena asupra copiilor care se uit la asemenea emisiuni i casete n mod curent. Sigur c gradul de violen i intensitatea sa la televizor i pe video este tot mai mare. Emisiunile TV, pentru a capta atenia copiilor, trebuie s depeasc aceast sensibilitate a lor fa de violen. Pe msur ce copiii snt desensibilizri, scenele trebuie s fie tot mai ocante i mai cumplite. Am activat opt ani n Marina American i am practicat medicina n cele mai primitive locuri din lume, avnd impresia c mai ru nu se poate. Ct am putut s greesc! Cei care au fost desensibilizri ns nu-i dau seama de profunzimea depravrii strecurate n viaa lor de zi cu zi. Multe dintre formele de violen prezentate la televizor reprezint acte pe care puini se gndesc s le comit vreodat. i totui fenomenul copiei la indigo dovedete c aceste acte de barbarism de neconceput influeneaz comportamen-

tul n societatea noastr pn la cote alarmante. Dup ce s-au mediatizat excesiv cazurile de folosire a armelor n coli, de exemplu, vedei i voi cte altele s-au petrecut printre colegi si cte planuri similare apar pe Internet. Doar vizionarea unor asemenea acte de violen putea ndemna un copil s comit astfel de atrociti. Acest lucru s-a artat i ntrun studiu fcut n 1993 la Facultatea de Medicin a Universitii Penn State, n care s-a demonstrat c exist o relaie ntre comportamentul agresiv i neasculttor al copiilor i numrul de ore pe care le-au petrecut n faa televizorului. Cu ct copilul s-a uitat mai multe ore la televizor, cu att el a devenit mai agresiv i mai impulsiv. Academia American a Medicilor Pediatri a artat clar ntr-un studiu din 1990 c un program 25 de ore de emisiune TV pe spt-mn duce la un comportament tot mai agresiv, obezitate la copii, precum i tulburri ale somnului. 1 Culmea este faptul c majoritatea rilor civilizate i protejeaz populaia mpotriva expunerii la influenele nocive ale violenei propagate n mass-media. Noi americanii ns n-o facem. Jocurile video Jocurile video axate pe violen nu numai c-i nva pe copii cum s ucid asemeni soldailor, dar i ndeamn i s se bucure n asemenea momente. In faa unei adunri a Senatului a fost deschis aceast problem de ctre locotenent colonelul David Grossman, un psiholog care a predat psihologia militar la Academia Militar American West Point. El a susinut c jocurile video au o influen mult mai mare dect filmele asupra tinerilor, pentru c i nva pur i simplu s trag cu arma. Snt adevrate simulatoare folosite i de forele armate pentru pregtirea soldailor. Militarii nu cheltuiesc milioane pe aceste jocuri video doar aa, de amorul artei. O fac pentru c au un efect clar. De exemplu, jocul video
1

Ibid., p. 55.

134|_________________Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

135

Doom (Sfritul lumii) este considerat un excelent mijloc de pregtire tactic pentru cei de la Infanteria Marin."1 Asemeni televiziunii, jocurile video au fost nevoite s aib un sistem de clasificare a utilizatorilor. Cele care conin violen explicit au i meniunea c snt doar pentru adolesceni" sau unele doar pentru aduli". Categoria adolescenilor (ceea ce ar nsemna copiii de peste 13 ani) include jocuri care pot conine violen, un limbaj mai mult sau mai puin vulgar i/sau teme pornografice". In aceast categorie snt incluse titluri cum ar fi Body Harvest {Recolta deicada-vre) i Deadly Arts (Arte ucigtoare). n categoria adulilor" intr produse care pot include scene mai intense de violen i un limbaj pe msur, fa de cele mai puin grave din categoria adolescenor. In plus aceste titluri pot include i teme pornografice explicite"2. Jocuri video foarte populare cum ar Duke Nukem i Doom snt pentru aduli". Cum majoritatea magazinelor de casete video nu nchiriaz jocuri doar pentru aduli", muli i aleg jocuri din celelalte dou categorii i nu verific ntotdeauna vrsta copiilor. Prinii trebuie s fie foarte ateni la categorii i la descrierea jocului care apare pe supraambalaj i asta nc nainte ca tinerii s apuce s-1 nchirieze sau s-1 cumpere. Filme, reviste i mesaje pornografice Accentul exagerat pus pe sex, care a devenit de fapt o obsesie a sexului, are o influen extrem de negativ asupra copiilor. Imaginile i mesajele pornografice de obicei snt imorale, iar sexul este prezentat ntotdeauna ca o relaie superficial, caraghioas sau violent, care nu implic grija sau
' Susan Roth, Army Psychologist Cites Video Games" (Psiholog n probleme de armat citeaz cazul jocurilor video"), Chattanooga Times, 6 mai 1999. 2 Categoriile snt stabilite de Entertainment Software Rating Board. Pentru mai multe informaii n legtur cu sistemul n care se stabilesc categoriile, vezi www.esrb.com. Pentru ESRB Ghidul printelui", vezi www.esrb.com/parent.html.

responsabilitile fa de partenerul fizic. n mass-media relaiile sexuale de obicei se petrec ntre persoane necstorite, n mod obscen, imatur i iresponsabil. Chiar dac se presupune c adolescenii sub 17 ani nu au voie s intre la cinema fr prini la filmele din categoria R (interzis sub 17 ani), sondajele fcute de ziarele locale au artat, ca de altfel i ziarele naionale precum USA Today, ct de uor este pentru copii s intre la un Multiplex unde casierii nu verific vrsta spectatorilor sau unde adolescenii curioi pot cumpra un bilet la un film de Audien General i s se strecoare ntr-o sal n care se prezint un film interzis sub 17 ani. ntre timp, att televiziunea prin cablu ct i casetele video permit copiilor s se uite la tot felul de scene sexy. n plus, snt tot mai amnunit descrise scenele dintre homosexuali n filme i la televizor. Dei homosexualitatea contravine categoric familiei i cretinismului, programele n care apar asemenea situaii tind s prezinte lucrurile drept ceva care nu este grav, ba chiar ca pe ceva normal. Trebuie s ne ntrebm n ce fel afecteaz asta atitudinea copiilor n raport cu sentimentul de implicare trup i suflet i de sacrificiu la nivelul familiei. Mai mult, aa-zisele reviste uor pornografice soft-porn" cum ar fi Playboy sau Penthouse, consider c este foarte normal s ofere cteva exemplare gratuite n perioadele lor de publicitate susinut. Aceste reviste mpreun cu altele i mai porno se gsesc n orice magazin i adesea ajung pe mna copiilor. Pn nu demult am fost consilierul lui Frank, un brbat de 35 de ani, cu un profund sentiment al valorilor. i totui, acest adult foarte serios i cu suflet bun avea probleme de anxietate, depresie i mai ales n cadrul relaiilor cu sexul opus. Am descoperit c un alt mare neajuns pentru Frank era sentimentul de vinovie care pornea de la faptul c din primii ani de adolescen avusese acces la informaii pornografice explicite. Acest lucru se petrecuse n casa prietenului su Jack, a crui mam le ddea bieilor reviste porno i care se

136

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINTI

137

uita cu ei la filmele de pe canalele porno cu plat. Prinii lui Frank nu tiau ce se ntmpl i probabil c ar fi luat msuri dac el le-ar fi spus. Povestea lui nu este una singular. Mi-a trebuit foarte mult vreme ca s-1 pot ajuta pe Frank, dar n final i-a revenit din aceast stare distrugtoare. El a neles c este un fals sentiment de vinovie care l mpiedica s aib nite relaii normale cu femeile. A nceput s aib i el nite iubite i n final s-a cstorit. n prezent Frank i soia sa Alice au o familie minunat i se neleg bine ntr-o relaie de prietenie-trainic i cu alte cupluri. Accesul la pornografie duce la un sentiment de ratare. Puritatea sexual este un bun de pre pe care e bine s-1 pstrm att n cazul copiilor notri ct i n al nostru. Da, iertarea Printelui nostru ceresc ne va cura de toate pcatele" (/ Ioan 1, 9), dar oare n-ar fi fost mai bine s ne aprm copilul de la nceput ? MES AJE DUNTOARE N PRIVINA INTEGRITII Cnd v uitai cu copilul la televizor, gndii-v i ce anume are el de nvat n privina integritii sale morale. Nu uitai de cele trei elemente ale integritii care snt: s spui adevrul, s-i respeci promisiunile i s-i asumi rspunderea comportamentului. Multe comedii de situaie de la televizor i bat joc de integritate, ridiculizeaz adevrul i adesea aduc osanale persoanelor care mint. Vei auzi deseori expresia Promit solemn" spus prin serialele de comedie atunci cnd personajele promit lucruri pe care nu pot sau nu au intenia s le fac. Cel mai gritor exemplu de promisiuni nclcate la televizor este cel referitor la jurmintele matrimoniale. Csnicia este adesea prezentat drept ceva negativ, restrictiv i care te mpiedic s fii fericit. Ca urmare, muli copii cred c maria-

jul este ceva depit, atitudine ce ncurajeaz sexul nainte de cstorie i n afara cstoriei, ceea ce de altfel i apare pe ecran. Oare de cte scene de acest gen are nevoie un copil ca s trag concluzia c sexul de o noapte este ceva normal ? Printre cele mai populare seriale TV pentru copii se afl Familia Simpson i cel accesibil doar la televiziunea prin cablu, Beavis i Butthead. Ambele arat o total lips de respect fa de autoritate, descriind prinii i alte persoane cu autoritate, ca fiind nite tmpii, nite incompeteni, nite caraghioi care merit s fie tratai violent. Alte emisiuni ofer aceste teme cu o nuan ceva mai moderat, dar mesajul final este acelai. Prin ceea ce vd n mass-media, copiii snt puternic influenai n atitudinile lor fa de ce e bine i ce e ru, precum i fa de valori cum ar fi familia i chestiunile spirituale. Cum ar putea supravieui societatea noastr cnd copiii snt nvai s fie exact invers dect am vrea noi ? i a aduga, snt formai astfel, pentru c prinii lor accept pasivi situaia. Exist totui i cteva excepii, seriale cum ar fi Toucbed by an Angel {Atingerea ngerilor) sau Promised Land (Pmntul fgduinei) care includ rugciuni, credina ntr-un Dumnezeu bun, drept i iubitor, precum i persoane care snt mereu n cutarea Lui. Dar ar trebui s renunm la attea altele ca s ajungem la doar cele cteva seriale bune. PROPAGANDA DIN FILME Scenaristul Coleman Luck spune c Hollywood-ul i cretinii evanghelici nu se prea neleg. El susine c evanghelicii consider c Hollywood-ul este motivat doar de bani. Sigur, banii.conteaz, dar exist i muli productori i actori care particip la actul creaiei datorit convingerilor i dorinelor lor de a transmite un mesaj-cheie. Ei cred ptima n filmele lor, dar neleg greit i reprezint greit cretinismul.

138

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

139

Singurul mod n care Hollywood-ul nelege cretinismul se refer exclusiv la catolicism i la ideologia conservatoare de dreapta, mbrcat ntr-o terminologie religioas... Hollywoodul se face vinovat de aceste cliee urte i ieftine pe care i leau nsuit oamenii despre credin. Dac ar ncerca s utilizeze aceleai cliee i n privina orientrii sexuale, a diferenelor dintre sexe sau rase, atunci ar fi aspru criticai pe bun dreptate.1 Filmele transmit nite mesaje clare dintre care o parte snt importante atunci cnd este vorba despre teme cum ar fi rasismul (n aria nopii, Lista lui Scbindler), inutilitatea rzboiului (Salvai soldatul Ryan) i n rare ocazii credina (Carele de foc). Cel mai adesea ns ele presupun o propagand anticretin i antifamilie. Succesul de cas arat c filmele normale aduc mai muli bani dect cele care foreaz nota n privina relaiilor sexuale i a violenei. Luck are dreptate n anumite privine cnd vorbete despre convingerile i clieele creatorilor de film. Dac ar fi motivai doar de bani, oare nu cumva creatorii ar face filme care aduc cel mai mare c-tig ? E aproape evident c asemenea oameni att de talentai i aduc aportul n modelarea angrenajului social, scond n eviden o societate pe care cretinii o consider periculoas n special pentru copii.

IMPASUL PRINILOR n multe case televizorul are o poziie predominant chiar cnd nu se uit nimeni, n sensul c reprezint un fel de zgomot de fond. In dou treimi dintre case, televizorul este deschis cel puin n timpul uneia dintre mese. Copiii crescui ntr-un asemenea mediu pot deveni dependeni de sunetul te1 Mary Cagney, Why Hollywood Doesn't Like You" (De ce Hollvwood-ul nu v simpatizeaz"), Christianity Today, 10 august 1998, p. 64.

levizorului astfel nct nu se mai simt n largul lor atunci cnd este prea mult linite n jur. Acest lucru are un impact nu numai asupra dezvoltrii lor interioare, ci i asupra comportamentului lor n locuri unde ar trebui s fie potolii, cum ar fi la coal sau la biseric. Comparativ cu orele pe care Ie petrec uitndu-se la televizor, copiilor le mai rmne puin timp pe care s i-1 ocupe cu lucrurile cu adevrat importante n via. Copilul de vrst colar, de exemplu, petrece sptmnal n medie o jumtate de or cu tatl su, dou ore i jumtate cu ma. .ia sa, cinci ore fcndu-i leciile i aproape o jumtate de or fcnd o lectur n afara programului colar.1 Comparai toate acestea cu cele 13 ore sptmnale de privit la televizor. Noi, prinii, permitem aceste numeroase ore de privit la televizor din mai multe motive, dar rareori ne gndim la fora televiziunii. Cci televizorul poate s acapareze gndurile i faptele copiilor tot aa cum le mnnc i timpul. In vreme ce majoritatea copiilor se concentreaz greu cnd e vorba de ceva important cum ar fi studiatul, cititul sau nvatul sub supravegherea unui profesor, printe sau preot, aceiai copii snt total absorbii de programele TV. S fie oare deja dependen ? Eu cred c da. Cnd copiilor care se uit frecvent la televizor li se interzice s-o mai fac, adesea i manifest acel simptom al izolrii. Devin nelinitii, agitai, furioi, frustrai i necomunicativi. Dup un timp fr televizor, ei i revin treptat, recptndu-i echilibrul i capacitatea de a reaciona normal la stres. Muli prini nu snt destul de ateni la tehnologia sau coninutul mass-media de astzi, dar copiii lor snt foarte pricepui n ambele privine. Este momentul ca aceti prini s fac un efort s-i ajung din urm copiii i s afle cum stau lucrurile. Societatea noastr nu las loc de complezen
' David Walsh, Selling O'ut America'$ Children (Trdarea copiilor americani), Minneapolis: Fairview, 1994, p. 28.

140

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI 141

pentru ceea ce se ntmpl n mintea, n sufletul i n sistemul nervos al copiilor. De asemenea, muli prini nu reuesc s descopere ce se ntmpl la nivelul contiinei copiilor lor i ce anume se ntrevede n comportamentul i atitudinile lor. Prinii nu dau destul atenie lucrurilor n care se implic copiii lor, lsn-du-i s-i hotrasc singuri soarta. Ulterior apar problemele. Unii prini se ntreab ce s-a ntmplat. Dac aceti prini i-ar gsi rgazul s fac o comparaie ntre timpul pe dare l petrec cu copiii lor i timpul n care copiii snt lsai prad mass-media, muli prini ar constata c se afl pe ultimul loc.

Folosirea mass-media n sens pozitiv Totui nu trebuie s renunm la toate mijloacele moderne de comunicare de mas. n schimb le putem folosi pentru a ne ajuta s transmitem mesaje importante copiilor notri. Mai nti putem folosi mass-media ca pe o modalitate de a ne forma copilul n aa fel nct s poat aborda toate faetele complexe ale societii. Atitudinea noastr fa de tehnologie trebuie s fie una neutr. Ludai programele pozitive i instructive; ajutai copilul s le evalueze pe cele care nu snt aa. Vrem s ne formm copiii astfel nct s utilizeze televiziunea n avantajul lor. Tot aa putem nchiria casete video cu filme ce conin teme general valabile i de calitate, utilizn-du-le ca baz de discuie asupra valorilor reale sau asupra celor greite portretizate de personajele respective. Tot aa Internetul poate deveni o fereastr spre o lume mai larg a informaiei pentru copiii notri, ajutndu-i s detecteze adevrul i greeala n egal msur. n al doilea rnd, noi, prinii, trebuie s facem tot ce ne st n putin pentru a mpiedica desensibilizarea copiilor notri n faa acestor mesaje duntoare ori a influenei altor persoane din societatea nconjurtoare. Putem obine acest lucru urmrind atent influenele crora se las prad. Asta presupune supravegherea filmelor pe care vor s le vad precum i a emisiunilor pe care vor s le urmreasc. Consider c este o greeal s interzici copiilor s se uite la televizor sau s neleag alte forme de comunicare de mas. Un motiv pentru aceasta este c aproape toate cminele americane dein televizoare i copiii snt firesc atrai de ele. Atunci cnd le interzicem copiilor s se uite la televizor la noi acas vor fi tentai s se uite n casele prietenilor. Mai mult ca sigur c astfel i vor forma prerea c la ei acas lipsete ceva sau c este mai puin agreabil. Cnd ajung la acei ani de comportament normal agresivpasiv vor fi tentai s foloseasc televizorul (n casa altcuiva sau la voi acas) ca pe o modalitate de a-i exprima aceste tendine agresiv-pasive.

CE AM PUTEA FACE NOI CA PRINI ? Avnd n vedere influena atotprezent a mass-media i aceast cultur mereu n schimbare, avem nevoie de o metod activ i foarte energic de educaie. Aceasta nseamn o metod proactiv i nu una reactiv. i putem forma pe cei dragi astfel nct s se adapteze mesajelor duntoare i coruptoare care i nconjoar. Miza este mult prea mare, aa nct nu putem rmne pasivi. Scopul nostru final ca prini este s ne cretem atent, s ne formm i s ne protejm copiii. Nu uitai c toate eforturile noastre de a-i forma i a-i proteja pe copii mpotriva formelor duntoare de amuzament vor fi inutile dac nu i tratm cu destul afeciune. Rezervorul emoional al copilului trebuie s rmn mereu plin cu iubire necondiionat dac vrem s obinem un rezultat pozitiv al eforturilor noastre. Apoi trebuie s deinem i controlul asupra accesului copilului la influenele din afar tocmai pentru a-1 pregti mai bine. In final, trebuie s-1 protejm de mesajele nocive venite din partea acestei societi care este clar mpotriva prinilor i a copiilor.

142

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

143

Mi-am dat seama c unii prini au rezolvat problema prin coala la domiciliu sau prin reducerea accesului la mass-media. Acest lucru previne desensibilizarea copilului, n schimb nu-1 nva s se adapteze ubicuitii televiziunii, Internetului sau muzicii din ziua de azi. (Vezi Capitolul 11 pentru un ghid de utilizare a Internetului de ctre copii.) Copilul trebuie protejat de ceea ce i duneaz i format astfel nct s evalueze i s se autoprotejeze i n lipsa prinilor. Dac copiii votri merg la cinema sau la alte distracii n afara cminului ar fi mai bine ca aceti copii s se uite la televizor cam tot attea ore ca voi. Nu uitai s supravegheai atent categoriile de filme. Copiii nu trebuie s vad filme interzise sub 18 ani mcar pentru faptul c aceasta nseamn o nclcare a legii. n plus, multe filme interzise sub 13 ani fr acordul prinilor sau cele cu acordul prinilor snt destul de dubioase. V-a recomanda s citii nti cronicile de film aprute n ziarul local pentru a ti despre ce e vorba n filmele cele mai populare i pentru a le recomanda copiilor ce s vad. S-ar putea s ajungei la concluzia c nu este cazul s mearg la un film chiar dac el intr n categoria Cu acordul prinilor", ntr-un asemenea caz trebuie s v motivai ns hot-rrea. De exemplu: Snt prea multe scene n pielea goal"; sau Din cronic este clar faptul c exist mult violen i blasfemie n acest film i nu a vrea s te obinuieti cu asemenea cuvinte sau scene." Vorbii-le copiilor despre film ex-plicndu-le de ce nu trebuie s-1 vad. Atunci cnd ncep s ias cu prietenii n ora trebuie s tii exact unde merg, cu cine, ce vor vedea sau ce vor face. n al treilea rnd, trebuie s le oferim diverse forme de distracie benefic acas. Prin distracii benefice neleg forme active de implicare a copilului i a frailor si sau a prietenilor si. Nu m refer la forme pasive cum ar fi uitatul la televizor, la casete video sau jocurile pe calculator. Mai ales la vrsta adolescenei, dorim ca i copiii notri s vrea s stea acas. Aadar trebuie s facei astfel nct casa voastr s devin locul preferat pentru copiii votri i pentru prietenii lor.

Cnd copiii snt acas, tii ce fac i astfel v aflai n situaia de a putea interveni sau stabili nite legturi i mai strnse cu ei. Cnd snt la prieteni, pierdei acest avantaj i deci i controlul. Trebuie s avei la dispoziie o multitudine de activiti pentru copiii votri i prietenii lor. Gsii-v timp s participai n mod direct. Cnd fiul nostru David s-a dus la balul de absolvire, a primit mpreun cu colegii si nite chestionare n care erau ntrebai cei amintesc de pe vremea liceului. Una dintre ntrebri se referea la locul preferat de distracie. Casa noastr se afla a doua pe list, imediat dup un local foarte popular unde se putea mnca. Deci eforturile noastre meritaser. Important este c am reuit s-i cunoatem pe prietenii copiilor notri suficient de bine i chiar neam apropiat de cei mai muli dintre ei. Cu o mare parte dintre ei pstrm nc legtura. n al patrulea rnd, trebuie ca televizorul s devin ceva mai puin important n casele noastre. Modul n care este abordat problema televizorului const i n aparatul ct mai adecvat dar nu numai. Trebuie s fie color, dar nu prea mare, n al doilea rnd trebuie pus ntr-un loc nu foarte important din cas astfel nct s fie destul de incomod de urmrit. Nu punei niciodat un televizor n dormitor. Nu uitai, cel mai bun profesor const n puterea exemplului. Dac stai n pat i v uitai la televizor dai un exemplu foarte prost. Copilul trebuie s vad c v uitai la televizor cu un scop precis i doar n anumite situaii i c asta nu intr n rutina de zi cu zi. De exemplu, cele mai multe tiri se pot afla din ziare, i nu de la televizor. Astfel i nvai pe copii s foloseasc televizorul la minimum i s aleag ca alternativ cititul pentru a se pune la curent.

144

Educaia prin iubire

MASS-MEDIA VERSUS PRINI

145

SUGESTII PENTRU UTILIZAREA NELEAPT A TELEVIZORULUI In majoritatea cminelor, televizorul rmne distracia cea mai la ndemn. Presupunnd c avei televizor i l deschidei zilnic, iat cteva sugestii pentru a-1 utiliza ct mai bine. Fixai un termen limit de uitat la televizor. Unii prini nelepi permit o jumtate de or pe zi. Eu v-a recomanda s limitai uitatul la televizor ntre 10 i 90 de minute pe zi. Analizai ghidul TV i hotri ce anume se potrivete copiilor votri. Dintre programele adecvate lsai-i pe copii s le aleag pe cele pe care vor s le vad ntre limitele de timp deja stabilite. Interzicei uitatul la televizor nainte de a merge la coal (altfel o s v ncetineasc ritmul att vou ct i copiilor) sau dup coal, pn ce nu snt toate temele gata fcute. Nu deschidei televizorul cnd sntei la mas. Respectai programul pe care l-ai decis iniial. Nu cedai, nu facei excepii doar pentru avea linite cu copiii sau s nu v ncurce. Evitai s utilizai televizorul ca mpciuitor sau ca pe o ddac mai ieftin. Gsii i alte forme de distracie. Trebuie s v implicai n activitatea copiilor votri pn ce vor fi n stare s se distreze singuri, dar nu apelnd la televizor, ci la sport, citit, CD-uri i radio. Asta va reprezenta un efort din partea voastr, dar rsplata este enorm. Avei la ndemn ntotdeauna nite filme bune pe video sau nite emisiuni nregistrate pentru momentele n care e nevoie de o distracie rapid n familie. Uitai-v la televizor mpreun cu copiii. n timpul i dup programele TV putei s discutai i s comentai

ideile i reaciile. Astfel vei putea profita de ocazie s-i mai nvai cte ceva pe msur ce stai de vorb, expli-cndu-le ce este important i ce anume se cade, ce vine n sprijinul valorilor familiei voastre, ce anume susine sau contravine credinei cretine etc.
-<

IMPLICAREA PERMANENT Dac deja a ajuns un obicei s mprtii orice experien media cu copilul vostru, vei constata c va pune mai multe ntrebri pe msur ce se va maturiza. O parte dintre aceste ntrebri vor fi despre alte forme de mass-media care nu vi se par potrivite pentru familia voastr. n acest moment, dac v-ai fcut bine datoria, i-ai format cu afeciune i i-ai protejat cum se cuvine, putei hotr s-i lsai s se uite i la un program TV mai dubios dar cu voi alturi. Cum ai avut grij s nu fie desensibilizai prin acest tip de distracie n trecut, aceast nou experien va avea efectul dorit. Nu se vor simi n largul lor i probabil c-1 vor respinge dezgustai. De asemenea, vei avea ocazia s discutai despre asta i s v mprtii sentimentele i gndurile. Acest tip de discuie probabil c va presupune i stabilirea unor legturi de idei referitoare la prietenii care au fost desensibilizai din cauza acestor forme de distracie ce li se pruser inofensive. Numeroasele mijloace de comunicare disponibile n secolul XXI pot fi palpitante i pozitive dac snt utilizate doar astfel. Dar trebuie s v asigurai c nu exist persoane lipsite de scrupule care s profite de copii sau de adolesceni. Asta nseamn o implicare permanent n ceea ce se ntmpl att acas ct i n afara casei, n lumea televiziunii, Interneului i a filmelor. Sau cum spunea David Walsh de la Institutul Naional pentru Mass-Media i Familie, Mijloacele de comunicare de mas snt mai puternice dect ne dm noi seama i dac prinii snt direct rspunztori de grija pe care trebuie s le-o

146

Educaia prin iubire

147

poarte copiilor, atunci definirea acestei griji trebuie s in pasul cu lumea ntr-o venic schimbare a mijloacelor de comunicare de mas."1 Ca prini putem ine pasul cu permanentele schimbri, rmnnd n comunicare direct tot timpul. De asemenea, pu tem supraveghea obiceiurile copiilor notri n privina televi zorului i calculatorului participnd direct n asemenea mo mente. Atunci cnd le mprtim aceste experiene, vom avea mai multe anse de a le rmne aproape copiilor i djup ce cresc mari.

XJL

Pregtirea spiritual a copilului


Scopul absolut pentru care am fost creai const n faptul c fiecare trebuie s-l nvee pe cellalt despre bunul Dumnezeu, ce este El prin fiina Sa, care este voia Sa i ce anume ateapt El de la noi. MARTIN LUTHER

David Walsh, Computer Violence: Are Your Kids at Risk?" (Violena pe calculator: oare copiii votri snt n primejdie?"), Readers Digest, ianuarie 1999, p. 4.

Pat i cu mine tocmai stteam n primul rnd la biseric i ne uitam cum se cstorete biatul nostru cel mic Dale cu Kisha. Cum priveam eu aa, nu mai conteneam s-i mulumesc Domnului. Mi-am amintit de toate momentele n care am stat i am discutat cu Dale adevrurile spirituale, n multele ocazii pe care le-am avut s-l nv despre buntatea Domnului. M minunam de maturitatea de care ddeau dovad att Dale ct i Kisha. Dumnezeu mi-a druit multe momente nepreuite prin care lam putut ajuta pe Dale s se dezvolte din toate punctele de vedere de-a lungul anilor i s pun bazele unei trainice legturi cu Dumnezeu. Asta a nsemnat att de mult pentru mine, mai cu seam n acea zi n care l-am vzut pe Dale c-i unete destinul cu o femeie minunat ntr-o adevrat ceremonie cretin. Doamne, cum a putea s-i mulumesc ndeajuns? m gndeam eu. Eti att de bun! Ca prini cretini precis c i voi dorii acelai lucru pentru copiii votri, s urmeze aceeai credin, aa cum am dorit Pat i cu mine. Vrei s se spovedeasc n numele Domnului Isus Cristos i s se formeze urmnd nvturile tale n tot ceea ce nseamn via. Pentru ca lucrurile s se petreac aa, este firesc ca educaia de acas s se prelungeasc i n afara ei astfel nct copiii votri s se identifice i s aib nite legturi

148

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUALA A COPILULUI

149

ct mai strnse cu voi, ca prini, simindu-se profund iubii i acceptai. i totui cunosc oameni care provin din familii de-a dreptul nefericite i care au devenit totui buni cretini", s-ar putea s-mi spunei. Unii s-au transformat astfel dup o ndelungat rzvrtire sau chiar mnie mpotriva prinilor." Da, aa e, i i putem mulumi lui Dumnezeu n graia Sa divin, cci dac ar depinde totul doar de faptele prinilor, muli dintre noi am fi pierdui pentru totdeauna. Cei care devin credincioi, dei prinii lor nu snt, s-au strduit mult s-i depeasc diverse stri conflictuale i s uite de multe ntm-plri din copilrie. Acest lucru este valabil mai ales n casele aparent cretine, dar care nu cred cu adevrat n Dumnezeu. Snt convins c nu v dorii asemenea conflicte interioare pentru copiii votri. De aceea trebuie s avei grij ca n permanen s existe o legtur foarte puternic n familie'. Fr ea copiii vor avea o reacie negativ la orice ncercare a prinilor de a le cluzi paii, n special pe cale spiritual, ajungn-du-se la resentimente i ostilitate.

DE UNDE NCEPE FORMAREA SPIRITUAL Emoionalul i spiritualul nu snt entiti diferite, ci snt legate ntre ele, depinznd una de cealalt. Prinii care vor s-i cluzeasc copiii din punct de vedere spiritual vor fi nevoii s se preocupe de ei mai nti la nivel emoional. Aceast grij ncepe nc de cum se nate copilul ba chiar dinainte, n privina sntii mamei i a echilibrului su emoional. Felul n care v alimentai" copilul din punct de vedere emoional are un impact enorm asupra prosperitii sale ulterioare. Rolul important al experienelor noastre personale Un rol important n dezvoltarea emoional a copilului precum i n cea intelectual l constituie experienele cu

care se confrunt, indiferent c este vorba de unele pozitive sau negative. De fapt, factorul cel mai important care determin cum snt conectai neuronii n creierul copilului depinde de experienele prin care trece acesta. Copilul se nate cu peste 100 de miliarde de neuroni (de celule nervoase) n creier, n mare cam acelai numr cu stelele din Calea Lactee. Conform unor studii medicale, nu toi aceti neuroni snt conectai nc de la natere. Pe parcurs ns ei se conecteaz treptat. Aceast reea de neuroni se formeaz n funcie de experienele la care este supus copilul. Asta nseamn c mediul pe care voi l controlai n mod special determin formarea i dezvoltarea creierului su. (Factorii genetici influeneaz i ei o parte dintre aceste conexiuni.) Acum nu discutm despre ceva intangibil, ci despre structura fizic a creierului copilului vostru. Neurobiologul Caria Shatz de la Universitatea Berkeley din California afirm c la natere creierul nu face altceva dect s stabileasc anumite circuite necesare pentru vz, vorbire i celelalte". Experienele senzoriale ale copilului pornesc de la acest tipar iniial pe care l rafineaz pe parcurs. n primul an de via se produc fenomenal de multe conexiuni ntre neuroni. Creierul elimin totodat conexiunile sau sinapsele mai puin folosite. Cnd copilul ajunge pe la 10 ani, excesul de neuroni este eliminat treptat, rmnnd doar creierul sau mintea cu tiparele sale emoionale i de gndire unice.1 Dac mintea copilului este lipsit de un mediu care s-o stimuleze, ea are de suferit. Cercettorii de la Facultatea de Medicin Baylor din Houston au descoperit c acei copii care nu se joac prea mult sau care snt rareori mngiai i dezvolt creierul cu 20 pn la 30 % mai puin dect ar fi normal la vrsta respectiv. Pe la 3 ani, copilul neglijat sau maltratat
1 J. Madeleine Nash, Fertile Minds" (Mini fertile"), Studiu special Time, 3 februarie 1997, p. 49.

150

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUALA A COPILULUI

151

deja are urme care, chiar dac nu snt de neters, snt totui extrem de greu de ndeprtat".1 Neurobiologii accept acum ideea c de fapt copiii nu vin pe lume fr nimic n minte i nici nu snt programau automat din punct de vedere genetic. Viitorul lor depinde n mare msur de experienele cu care vor fi confruntai i de felul n care vor fi tratai. Primele circuite din creier se formeaz i stau la baza determinrii emoiilor. Cam de la dou luni, nemulumirile i senzaiile plcute pe care le au nou-ncuii ncep s evolueze n sentimente mai complexe de bucurie i tristee, dorin i empatie, mndrie i ruine."2 ngrijirea atent i iubirea reprezint exact stimulii emoionali de care au nevoie pentru dezvoltarea creierului. n schimb neglijarea copilului poate duce la anumite tipare care se adncesc i care ndeprteaz sentimentul de fericire, producnd nelinite i un stres anormal. Bruce Perry, doctor la Facultatea de Medicin Baylor, pledeaz pentru ideea c rolul jucat de prini n stabilirea circuitelor neurale determin n mare msur felul n care copilul i regleaz reacia la stres. De exemplu, copiii care snt maltratai fizic nc de la vrste foarte fragede i formeaz creierul astfel nct devine extrem de sensibil la pericol. La cea mai mic ameninare crete ritmul cardiac, se activeaz hormonii stresului i creierul detecteaz indicii nonverbale care ar putea semnala un posibil atac imediat. Cum creierul se dezvolt pe faze, secvenial, avnd mai multe structuri primitive care-i stabilizeaz mai nti conexiunile, o maltratare la vrste fragede este extrem de nociv.3 n cartea sa Inteligena emoional, Daniel Goleman scrie despre memoria emotiv i referirile la experienele primare, cum ar fi maltratrile fizice sau lipsa de afeciune care devin tipare dure i fr cuvinte ale vieii emoionale". El mai adaug:

Pentru c aceste prime amintiri emoionale se fixeaz nainte ca respectivii copii s aib cuvinte pentru experiena lor, atunci cnd aceste amintiri emoionale snt declanate ulterior n via, nu mai exist o potrivire cu gn-direa articulat n ceea ce privete reacia care ne cuprinde. Unul dintre motivele pentru care putem fi nelai de ieirile noastre emoionale este faptul c ele dateaz adesea dintr-o perioad timpurie a existenei noastre, cnd lucrurile erau neclare i nu aveam nc vocabularul necesar pentru a nelege evenimentele petrecute. Putem avea un sentiment haotic dar nu i cuvinte pentru amintirile care l-au creat."1 Creierul tnrului adolescent Creierul i continu dezvoltarea rapid pn pe la vrsta de 10 ani. Este important ca prinii s neleag c mintea copilului i stabilete conexiunile de-a lungul mai multor ani. Altfel cad mult prea adesea n capcana de a pretinde copiilor un grad de maturitate mult peste vrsta lor, uitnd c fiecare emoie i are propriul ei moment de apariie, programat dinainte n dezvoltarea copilului".2 Odat pornit spre vrsta pubertii, creierul ajunge la ceea ce Goleman numete faza de reducere", i anume creierul practic pierde acele conexiuni neuronale care snt mai puin folosite i formeaz conexiuni puternice n circuitele sinaptice cele mai folosite... Experiena, mai ales cea din copilrie, modeleaz creierul."3 Pn n ultimul deceniu al secolului XX, muli savani au fost convini c de fapt creierul este deja complet dezvoltat pn la pubertate. Eu n-am fost niciodat de aceast prere i n How to Really Love Tour Teenager (Cum poi s-i iubeti cu adevrat adolescentul) am susinut c adolescenii
1 Daniel Goleman, Inteligena emoional, Bucureti. Curtea Veche, 2001, p. 38. 1 Ibid., pp 328-329. 3 Ibid., p. 272.

1 2 3

Ibid.,p. 51. Ibid., p. 53. Ibid., p. 55.

152

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUALA A COPILULUI

153

snt mai degrab copii dect aduli. n prezent i ali cercettori au ajuns la aceeai concluzie. n U.S. News & World Report s-a scris despre circuitul neural al creierului i despre faptul c el nu se formeaz total dect la sfritul adolescenei sau chiar dup 20 de ani. ntr-adevr creierul unui adolescent este mai degrab asemntor cu creierul unui copil, dect cu al unui adult. nc se formeaz legturi neuronale care afecteaz nu mimai partea emoional, ci i capacitile fizice i mentafe... Datorit acestor legturi neurale care nc se dezvolt, adolescentul este foarte vulnerabil: depresiile la vrsta adolescenei pot stabili circuite la nivelul creierului care vor face ca boala s fie mult mai greu de tratat ulterior n via.1 Reducerea conexiunilor din creier, care ncepe cam pe la 12 ani, este un fel de sistem de tipul organul nefolosit se atrofiaz pentru a permite creierului s dezvolte doar neuronii i sinapsele cu adevrat utile... Pn ce cortexul lobului frontal nu i-a redus conexiunile, majoritatea adolescenilor nu dein nc toat fora mintal de care au nevoie pentru a face judeci corecte."2 William Greenough de la Universitatea din Illinois susine c aceast perioad de reducere a conexiunilor este de fapt o supraproducie de conexiuni sinaptice urmat de pierderea lor, ceea ce conduce la formarea unor tipare la nivelul creierului. Potenialul genialitii poate exista codat n gene, dar dac acest potenial se manifest printr-un talent pentru matematic, s spunem, sau printr-o strlucit minte criminal depinde doar de tiparele determinate de experiena trit n aceast perioad critic a adolescenei timpurii."3
1 Shannon Brownlee, Inside the Teen Brain" (Ce este n creierul adolescentului"), U.S. News & World Report, 9 august 1999, pp. 46-47. 2 Ibid., p. 48. 3 Nash, Fertile Minds" (Mini fertile"), Time, p. 56.

Una dintre fazele finale de dezvoltare a creierului adult este nvelirea nervilor cu materie cenuie, acele celule grase -care se formeaz n spiral n jurul nervilor, asemenea unei vie de vie care se car pe.un copac. O parte dintre nervii care capt un nveli n perioada adolescenei creeaz legturi ntre pri ale creierului care regleaz emoiile, judecile i controlul impulsurilor.1 n ce fel ne afecteaz asta pe noi ca prini ? Descoperirea pare a spune: ncepei ct mai devreme. Implicai-v pozitiv. Nu uitai c tiparele sentimentale i emoionale se dezvolt nc din primii ani i continu n perioada adolescenei." Putem da o mn de ajutor la dezvoltarea acestor tipare care vor determina sntatea emoional i spiritual a copilului nostru. Ele pot determina starea sa emoional de ansamblu felul n care copilul percepe cele mai multe aspecte le vieii; ct de negativist sau optimist va fi; ct de vioi va fi; ct de bine se va adapta momentelor de stres. Tiparul stabilit devreme poate afecta ulterior felul n care va depi obstacolele; cum se va lsa motivat de fric, de sentimentul de vinovie sau de tensiuni sau dimpotriv, de dorina sincer de a face ceea ce se cade. Va determina ceea ce simte i deci felul n care se comport. Descoperirile n privina dezvoltrii creierului snt uluitoare i confirm influena copleitoare a prinilor asupra vieii copiilor. St n puterea lor s instaureze o educaie proactiv prin stabilirea unor legturi cu copilul. Cretinii nu i gsesc timp s fie reactivi. Miza e prea mare. Trebuie s fim proactivi atunci cnd iubim, ne cluzim i ne formm copiii.

1 Brownlee, Inside the Teen Brain" (Ce este n creierul adolescentului"), U.S. News, p. 53.

154

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUALA A COPILULUI

155

BAZA DEPIRII PROBLEMELOR SPIRITUALE Marea nevoie de o baz spiritual Cnd ajung la adolescen, copiii nva s i stpneasc destul de bine comportamentul precum i tiparele care au fost oarecum stabilite n creier. Snt deja capabili s evalueze influenele cu care se confrunt. Dintr-un sondaj pe adolesceni fcut de Brna Research Group s-a constatat c influena covritoare n viaa lor o au prinii. La ntrebarea Cine i-a format din punct de vedere spiritual ?" de ase ori mai muli adolesceni au spus c prinii, fa de cei care au rspuns c anturajul. De trei ori mai muli i-au menionat pe prini dect cei care au considerat biserica drept principal surs de influen.1 Ce mngiere i ce semnal pentru prini! Viaa spiritual a copiilor notri se afl exclusiv n minile noastre i nu este vorba doar de convingerile teologice i de practicarea lor, ci de ntreaga abordare a moralei i eticii. Cnd pregteam manuscrisul acestei cri am avut ocazia s fiu martorul unui exemplu foarte trist al unei tinere care abia ieise din adolescen i dintr-odat a ajuns n atenia ntregii ri. Dup audierile preedintelui, moderatoarea Barbara Walters de la postul ABC i-a luat un interviu Monici Lewinsky, femeia care aproape a distrus un preedinte. Dra Lewinsky, care a avut mai multe raporturi sexuale cu diveri brbai naintea legturii cu preedintele, va rmne pentru totdeauna un trist exemplu gritor a ceea ce poate crea lumea noastr degenerat, dac e scpat de sub control. Impresia mea a fost c preocuprile, scopurile i motivaiile sale aveau s-o distrug nu numai pe ea, dar i pe ceilali care s-au lsat implicai.
The Brna Report" (Raportul Brna"), buletin informaional trimestrial al Grupului de Cercetare Brna, Ventura, California, ianua-riemartie 1999, p. 8.
1

In interviu a dovedit c nu are nici o noiune a identitii personale, considerndu-se un obiect al plcerilor sexuale. Nu prea deloc preocupat de soarta rii sau de consecinele comportamentului su. In dorina ei de a fi atrgtoare i acceptat, ea s-a pus la dispoziia brbailor. S-a dovedit a fi extrem de vulnerabil n special n cazul brbailor lipsii de scrupule care au profitat de pe urma ei. Lewinsky este un exemplu extrem a ceea ce se poate n-tmpla cu tinerii notri, dar copiii din orice familie pot fi afectai n mod similar, la o scar mai mic. Este imperios necesar s le oferim copiilor notri un nucleu vital puternic, un standard care s-i ghideze n confruntarea cu vltoarea vieii att n adolescen ct i mai trziu, n societate. Pentru a contrabalansa ceea ce-i nconjoar pe tinerii notri, noi, prinii, trebuie s le furnizm o baz pe care s-i construiasc existena. Baza trebuie s fie ceva suficient de puternic nct s reziste o via i s fie transmis mai departe nepoilor notri. Aceast temelie de via trebuie s le asigure stabilitate n aceste vremuri de schimbri fr precedent, n care cei care respect valorile spirituale snt adesea tratai ca ipocrii, intolerani i ncuiai. Cetenii nu mai snt de acord asupra valorilor nalte i a standardelor, iar dac spui c ceva nu e bine eti imediat etichetat ca intolerant". In aceast societate sensibil care urmrete s fie mereu politically correct", copiii notri snt nvai c dac spun despre ceva c ar fi un pcat" dovedesc intoleran, meschinrie i ngustime a minii. Noi, prinii, sntem determinai s considerm c trebuie s tolerm orice comportament, orice atitudine i orice convingere. O comoar indispensabil n aceste condiii, nu este uor pentru prini s transmit copiilor lor credina ntru Cristos precum i standardele morale i etice care deriv din religia mprtit. i totui, dac vrem ca aceti copii s reprezinte o valoare i s aib ni-

156

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUAL A COPILULUI

157

te puncte de reper care s le lumineze calea, trebuie s le oferim comoara cea mai de pre. Care este aceast comoar indispensabil care d un el i un sens vieii ? Acest dar de pre care aduce pacea n suflet, d sens vieii i hrnete sufletul este nsui bunul Dumnezeu. El este al nostru, al fiecruia n parte, i totui al tuturor. El ne d putere n momentele dificile i ne aduce mngiere n clipele de disperare. El ne-a venit n ajutor i n trecut i va fi mereu alturi de noi pe viitor pentru a ne arta calea cea b*u-n i pentru a ne fi mai aproape ca un frate. Dumnezeu Tatl ne d nelepciune n momentele tulburi i ne nva unde am greit. Domnul nostru ngduie suferina i durerea, dar vindec i ne aduce ceva mai buri n loc. El nu se impune n viaa noastr, ci ateapt s fie acceptat. Nu ne oblig s facem voia Sa i este profund mhnit atunci cnd 0 apucm pe ci greite. Prin cuvntul Su, Tatl nostru ne este cluz i ne arat ce avem de fcut respectndu-i promisiunile fa de cei care 1 se supun. Vrea s-L iubim pentru c El e cel care ne-a iubit mai nti i totui a lsat la voia noastr s-L acceptm sau s-L respingem. Vrea s aib grij de noi, dar refuz s se im pun n viaa noastr. Marea Lui dorin este s fie Tatl nos tru iubitor i totui nu se va strecura niciodat nedorit. Dac ne dorim aceast relaie plin de iubire de la Printe la copil cu El, trebuie mai nti s i acceptm oferta. El ateapt s ne deschidem sufletul n faa Sa i s devenim copiii Si. O asemenea relaie personal i apropiat cu Dumnezeu prin Fiul Su, Isus Cristos constituie factorul cel mai important al vieii. Aceasta este temelia absolut a buntii i a sensului n via i totodat reprezint ceea ce trebuie s transmitem mai departe copiilor notri. Nu putem hotr n locul lor, dar i putem nva s decid singuri i s aib destul discernmnt nct s neleag buntatea i iubirea Domnului spre a i le dori i pentru ei.

FORMAREA VALORILOR SPIRITUALE Pentru a v cluzi copilul din punct de vedere spiritual trebuie s reinei dou lucruri eseniale. Mai nti, c exist o relaie personal i vital pe care o avei cu Dumnezeu. n al doilea rnd, copilul vostru trebuie s fie convins de iubirea voastr necondiionat de aceeai iubire pe care v-a druit-o i vou Dumnezeu. Avnd aceste date eseniale, copilul va fi gata s accepte i s absoarb n existena sa aceste valori spirituale. Pe msur ce-1 nvai pe copilul vostru care snt valorile spirituale fie dovedindu-v credina, fie instruindu-1 verbal, trebuie ca aceast experien s fie ct mai plcut. Cum copilul este mai degrab emoional dect cognitiv, el i va aminti mai curnd sentimentele i nu faptele. De aceea va fi extrem de influenat de ce simte atunci cnd este nvat ceva i va reine emoiile unei anumite situaii mai mult dect amnuntele dintr-o lecie. Cnd fiii mei aveau 10 i 6 ani, i-am dus ntr-o var la pescuit n Carolina de Nord. Ne simeam att de bine nct am hotrt s continum s pescuim i pe ntuneric. Era o noapte senin i curnd stelele au nceput s strluceasc pe cer. Chiar i Calea Lactee era uor de vzut. Era o privelite uimitoare, n acest decor conversaia noastr a dus firete la cea mai mare minune dintre toate. Biatul meu mai mare, Dave, mi-a spus: Tat, m simt att de nensemnat. tiu c Pmntul nostru nu este dect un punct n Univers." Asta arat mreia Domnului, David, ct de mare este El. i totui ine la noi, la aceast mic planet, avnd grij de ea zi de zi. i snt att de recunosctor c El a fcut acest imens Univers i c e bun i blnd. i c ne iubete." De ce este bun ?" ntreab Dale. Snt multe lucruri pe care nu le tiu, Dale. Nu tiu de ce Dumnezeu este bun. Dar tiu c este i c ne iubete. Vd asta zi de zi. Simplul fapt c snt aici cu voi, biei, n seara as-

158

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUALA A COPILULUI

159

ta, este unul dintre nepreuitele sale daruri. Faptul c v vd crescnd att de frumos pe tine i pe David, c ai devenit nite bieei minunai, este o dovad c El ne iubete. Mereu ne aduce daruri i ne binecuvinteaz spre a ne arta c ne iubete." Aceast partid de pescuit mi-a fost un moment extrem de drag alturi de bieii mei. Ea a rmas adnc ntiprit n sufletele lor, dar i n al meu. Acest principiu al emoiilor i faptelor se aplic i n privina nvturii pe care o primeti la biseric. Copilul ?care merge la coala de duminic i va aminti exact ce a simit mult dup ce a uitat ce a nvat. Aceasta nseamn c atmosfera emoional este ntr-o oarecare msur mai important dect amnuntele din lecie. Crearea unei experiene agreabile nu nseamn c profesorul (sau printele) cade prad dorinei de distracie a.copilului; dar l va trata cu respect, blndee i preocupare. Profesorul nu trebuie s critice, s umileasc sau s minimalizeze un copil. Avnd n vedere coninutul spiritual al leciei, este extrem de important ca atmosfera s fie propice pentru ca lecia s fie acceptat. Dac lecia la biseric sau acas este plicticoas sau l umilete pe copil, el va respinge orice, orict de interesant ar fi fost predat. Acest lucru este valabil n special n cazul adevrurilor religioase. ntr-un decor negativ copilul se poate rzvrti mpotriva problemelor religioase. Deseori am auzit aceast prere total greit: A vrea s hotrasc nsui copilul meu ce anume vrea s aleag dup ce va fi confruntat cu mai multe idei. Nu e obligatoriu s aib aceeai credin cu mine. Vreau s afle ct mai multe despre diverse filozofii religioase nct s decid singur." Prinii care gndesc astfel fie nu snt n stare s se adapteze, fie nu-i dau seama de lumea n care triesc. Ei ntresc exact ceea ce numeam mai nainte political correctness", adic accept tot fr analiz i fr judecat. In lumea actual, n mediul nostru cultural sau n altele, fiecare copil are nevoie de o cluzire permanent i de formare, precum i de o clarificare a chestiunilor etice, morale i spirituale. Fr

acestea va deveni tot mai dezorientat n lumea care l ateapt i se va ntreba cum va reui s supravieuiasc. Noi, cretinii, avem rspunsuri foarte eficiente la mai toate conflictele existeniale i aparentele contradicii, numai c tim c trebuie s ne educm copiii ani de zile ca s se poat folosi de aceste soluii n viaa de zi cu zi. Dac nu le oferim copiilor notri aceast baz de cunoatere i de nelegere, dar i de cluzire, s-ar putea ca mai trziu s ne ntrebe: Care este de fapt sensul vieii ? Ce nseamn ea ?" Cultura noastr a devenit un labirint prin care copiii ncearc s-i gseasc o cale spre un loc ct mai sigur. Fr o cluzire real i fr nite buni sftuitori, copiii se vor rtci, ntotdeauna m-a uluit faptul c prinii snt n stare s cheltuiasc mii de dolari i s fac eforturi enorme ca respectivii copii s urmeze o coal ct mai nalt, neglijnd cea mai important pregtire a lor i anume cea spiritual i moral, precum i descoperirea sensului real al vieii. Trebuie s ne pregtim copiii spiritual. Dac nu le cluzim paii, snt alii pregtii s o fac, dar dac le oferim aceast baz spiritual de care au nevoie, i unii i alii vom fi mai bogai. Faptul c i-am nvat pe copiii notri care snt cile Domnului ulterior se va transforma ntr-o binecuvntare asupra cminului nostru, aa cum nici nu ne-arh fi putut nchipui.

MODALITI DE A NE PREGTI COPIII DIN PUNCT DE VEDERE SPIRITUAL Atunci cnd organizm pregtirea religioas i activitatea n snul bisericii n tabere cretine sau n cluburi speciale pentru tineret, facem un pas extrem de important n dezvoltarea copilului, dar nimic nu are o influen mai mare dect nvtura cptat chiar acas. Prinii nu-i pot permite s lase formarea spiritual a copiilor pe mna altora. i totui probabil c v vei ntreba care snt lucrurile cele mai importante ce trebuie transmise copiilor. S ne oprim la cteva dintre ele.

160

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUAL A COPILULUI 161

Folosirea povetilor i a ntmplrilor Mai nti, vorbii-le despre sensul povetilor i ntmplrilor. Povetile snt modaliti extrem de eficiente de a v nva copiii, n special cnd le citii i apoi discutai despre ele ntr-o atmosfer ct mai destins i afectuoas. Momentul ideal este nainte de culcare, pentru c nu v face concuren nimic altceva. Avnd n vedere c majoritatea copiilor vor s amne ora de culcare, putei profita de aceast dorin pentru a, petrece un timp preios cu ei. n aceast atmosfer foarte c'ald putei s le satisfacei nevoile emoionale i s le oferii totodat i cteva repere i sfaturi spirituale. Este foarte simplu s i furnizai copilului principalele nvturi din Scriptur, ncepnd cu numele i faptele biblice. Dar nu acesta este adevratul scop. Copilul trebuie s neleag sensul personajelor biblice i principiile de care se. poate folosi. Trebuie s-1 nvai cu pasiune i implicare. Cnd v cluzii copilul din punct de vedere spiritual, trebuie s combinai toate elementele iubirii necondiionate contactul vizual, atenia total, contactul fizic, precum i o mprtire profund a tot ceea ce avei mai bun de druit copilului vostru. Discutarea experienelor proprii n al doilea rnd, mprtii-le copiilor votri propriile experiene. Lucrurile nvate de la biseric, de la coala de duminic i de acas reprezint doar materia prim de la care se pot forma spiritual. Ei trebuie s nvee s foloseasc n mod corect i eficient aceast cunoatere ca s se maturizeze spiritual aa cum se cuvine. Pentru aceasta trebuie s fie nsoii de Dumnezeu n fiecare zi i s nvee s aib ncredere n El. Copiii se vor arta interesai de experienele voastre cu Dumnezeu, aa nct e bine s le mprtii cte ceva din propria voastr existen spiritual. Evident c rspunsul depinde de calitatea informaiilor pe care le putei mprti. Ceea ce le mprtii depinde i de nivelul de dezvoltare a copilului, de vrsta lui i de capacitatea de a nelege. Pe msur ce

copilul se maturizeaz, vei dori s sporii treptat discuiile cu el despre felul cum l iubii pe Dumnezeu, cum El v nsoete zilnic, cum v bizuii pe El, cum ateptai s v cluzeasc paii i s v ajute la greu, cum i mulumii pentru iubirea Lui, grija, darurile i rugciunile mplinite. Cutai s gsii ct mai multe ocazii pentru a mprti fiecrui copil ntmplri care arat ce face Dumnezeu pentru voi chiar atunci cnd vi se ntmpl, i nu mai trziu. Ceea ce le mprtii copiilor depinde i de vrsta i de gradul lor de maturitate, pentru c nu este cazul s i stresai cu problemele financiare sau cu nesigurana n care trim. Dac voi, ca prini, v artai ncrederea total n felul n care v cluzete paii Tatl nostru din ceruri, copiii vor vedea i vor simi mult mai mult dect putei exprima n cuvinte. Tot aa cum nu e ru s-i invitai pe copii s vi se alture n rugciuni. Astfel ei vor deveni prtai ai experienei voastre de a comunica cu Domnul prin rugciune i de a atepta rspunsurile din partea Sa. Fcnd-o ani de-a rndul, copiii vor aduna tot mai multe amintiri despre felul cum Dumnezeu i face simit prezena n viaa familiei voastre. De asemenea vor nva s spun tot ce au pe suflet Domnului. Ct adevr n aceste vorbe: Experiena te nva." Lsai-v copilul s nvee alturi de voi s aib i mai mare ncredere n Dumnezeu. Copilul simte nevoia s nvee cum reuete Domnul s mplineasc dorinele personale i nevoile familiei, inclusiv pe cele financiare. De exemplu, trebuie s tie cnd v rugai pentru nevoile altora; sau cnd i cerei Domnului s gseasc o soluie la problemele voastre, asta i n funcie de vrsta copilului. Nu uitai s i spunei de fiecare dat cum Dumnezeu v-a ajutat n via sau cum v-a folosit spre a-i ajuta pe alii. Sigur, copilul trebuie s tie c v rugai separat pentru nevoile sale. Demonstrarea n practic a iertrii i n final, fii dovada vie a iertrii. Putei s v nvai copilul prin puterea exemplului i s-i artai cum s ierte i

162

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUAL A COPILULUI

163

cum s fie iertat de Domnul i de alii. Vei face asta iertnd mai nti i apoi cernd iertare partenerului de via sau chiar i copilului atunci cnd greii cu ceva. Da, cnd greii n faa copilului trebuie s-i cerei iertare. Niciodat nu voi reui s subliniez ndeajuns ct de impor tant este acest lucru. Tot aa cum nu trebuie s uitai, atunci cnd v mniai i n-avei chef s cerei iertare copilului, de urmtorul adevr absolut: adevrata intimitate se instaurea z n momentul n care se depete un conflict. S-ar putea chiar s considerai conflictele ca pe nite momente prielnice de apropiere reciproc dac vei reui s v stpnii mnia i s-i determinai pe membrii familiei s gseasc o rezolvare plin de iubire problemei respective. Iertarea rmne o problem de o importan capital n s-nul familiei. De aceea atia oameni au probleme cu .sentimentul de vinovie i nu pot ierta ori nu se simt iertai. Cei care au nvat s ierte greiilor lor i care snt capabili s cear i s primeasc iertarea dau dovad de sntate mintal i emoional i snt mult mai mpcai cu sine dect ceilali.

lor. Povestii-le despre enormul potenial pe care l au i despre soarta minunat pe care le-a pregtit-o Dumnezeu. A ncuraja nseamn a inspira curaj". Vorbele voastre le vor da curaj s nfrunte viitorul. Dumnezeu este creatorul speranei i El ne d speran. V-a sftui s citii ct mai des capitolul 11 din Epistola Sf. Apostol Pavel ctre Evrei, unde ni se amintete c sperana nu poate fi nruit. Nu uitai c minunatele promisiuni ale Domnului snt adevrate i c Dumnezeu nsui crede n ele i este mereu iubitor i ocrotitor pentru noi. In Biblie exist foarte multe fgduieli care ne dau speran, dac ar fi s ne referim doar la acestea patru: i tim c Dumnezeu toate le lucreaz spre binele celor ce iubesc pe Dumnezeu, al celor care snt chemai dup voia Lui." {Romani 8, 28). Pentru c numai eu tiu gndul ce-1 am pentru voi, zice Domnul, gnd bun, nu ru, ca s v dau viitorul i ndej-dea." (Ieremia 29, U) Nu te teme cci eu snt cu tine, nu privi cu ngrijorare, cci Eu snt Dumnezeul tu. Eu i dau trie i te ocrotesc i dreapta Mea cea tare te va sprijini". (Isaia 41, 10) Multe snt necazurile drepilor i din toate acelea i va izbvi pe ei Domnul." (Psalmii 33, 18) Fostul meu pastor, Moncrief Jordan mi-a povestit despre Bart, la care mergea curent. Bart avea multe probleme fizice i n cele din urm i-au fost amputate ambele picioare. Pastorul Jordan s-a gndit c asta i va distruge total atitudinea vesel i optimist cu care aborda viaa, dar n-a fost aa. Bart continua s se legene cu ajutorul unui trapez pus deasupra patului pentru a ajunge n scaunul rulant i l aciona singur spre holul din cminul n care locuia. Cnd cnta i se acompania la pian, muli cntau n cor cu el. n ultimii si ani de via, el a devenit sperana i bucuria multor altora.

COPIII AU NEVOIE DE OPTIMISM I SPERAN Optimismul Pe msur ce copiii devin adolesceni au nevoie de optimism i speran. n aceste vremuri de decdere a valorilor, adulii care snt dispui i capabili s ridice moralul copiilor lor ne aduc mult mngiere. V aflai n situaia ideal de a le oferi acest nepreuit dar, numai c el presupune efort. Nu trebuie s cdei prad previziunilor sinistre i demoralizatoare i nici s le transmitei copiilor un asemenea mesaj. Adolescenii snt extrem de sensibili la pesimism, mai ales cnd el vine din partea prinilor. Nu v molipsii de la disperarea altora avei ncredere n Dumnezeu i n voi niv. ncurajai-v copiii n progresul

164

Educaia prin iubire

PREGTIREA SPIRITUAL A COPILULUI

165

Sperana trainic Dintre toi adulii, prinii cretini le pot oferi copiilor lor sperana n Dumnezeu care reuete s depeasc pesimismul i acea atitudine de triete clipa", caracteristice multor adolesceni de azi. Nicicnd nu mi-a fost mai limpede c aceasta este soluia de supravieuire a adolescenilor dect n aprilie 1999, n urma masacrului de la Liceul Columbine din Littleton, Colorado. Doi elevi de liceu au mpucat mai muli colegi. In final, 12 elevi i un profesor au murit, iar cej doi atacatori i-au pus capt zilelor. n total au pierit 15 persoane. Totul prea att de ilogic. Dup aceste tragice mori peste o sut de specialiti n probleme grave au venit s-i ajute pe supravieuitorii de la Liceul Columbine spre a-i depi cumplita durere. S-a dovedit c aceti consilieri n-au prea avut de cine s se ocupe, pentru c adolescenii i familiile lor au ales s se adreseze Bisericii spre a le aduce cluzire i mngiere. Charles Colson cita un pastor din zon care spunea: n asemenea momente, copiii nu doresc lecii de psihologie... Vor s tie de ce s-a ntmplat una ca asta ". El sublinia faptul c modelul tratrii suferinei profunde" se bazeaz pe modelul tratrii doliului" al lui Freud, care urmeaz vieii dup moarte. Astfel nu se ncurajeaz sperana i nici nu se dau rspunsuri de natur spiritual unei tragedii. Adesea tratarea suferinei profunde" presupunea trezirea unor emoii negative.1 Majoritatea copiilor de la Liceul Columbine i-au dat seama c nu au nevoie de aa ceva i s-au adresat pastorilor i preoilor pentru ajutor. Aveau nevoie de sperana pe care numai Isus o poate da, observa Colson. Cassie Bernall a fost i ea una dintre victime. Cnd unul dintre atacatori a ndreptat arma spre ea, acesta a ntrebat:
1 Charles Colson, Good Grief-Faith Versus Freud" (Dure-recredin versus Freud"), comentariu din cadrul unei emisiuni radio, 13 mai 1999.

Crezi n Dumnezeu?" i ea a rspuns: Da, cred n Dumnezeu." Ia luat zilele cu un glon. n noaptea crimei, fratele lui Cassie a descoperit n jurnalul ei, urmtorul citat care cuprindea cteva rnduri din Filipeni 3, 10-11: Ca s-L cunosc pe El i puterea nvierii Lui i s fiu primit prta la patimile Lui, fcndu-m asemenea cu El n moartea Lui, ca doar, s pot ajunge la nvierea cea din mori. Sperana generaiei urmtoare n aceeai sptmn a tragediei de la Columbine, 73 000 de tineri s-au adunat la Pontiac, Michigan, pentru a-i manifesta optimismul n viitor i a se opune atitudinilor multora dintre cei de seama lor. Adolescenii s-au adunat pe un enorm stadion de fotbal unde joac de obicei echipa Detroit Lions, i, dup cum nota un reporter, au vrut s declare faptul c vor tri n onoare, i vor asuma rspunderea i vor respecta autoritile". Aceast adunare care s-a numit Ziua nti a Adolescento-Maniei s-a axat pe o chestiune de o importan capital: Ce fel de cretinism ne va nsoi n mileniul urmtor ?" Adolescenii au citit la unison i apoi au semnat o Cart a Drepturilor Adolescenilor care includea jurmintele c nu vor face sex nainte de cstorie, c nu vor lua droguri i nu vor bea alcool.1 ntr-un recent interviu, Billy Graham i-a exprimat optimismul n privina multor adolesceni din ziua de azi i a spus c el i petrece mai tot timpul concentrndu-se asupra generaiei urmtoare, pentru c simte c acetia vor s-L descopere cu adevrat pe Dumnezeu n aceast perioad tulbure a valorilor neclare. Da, exist sperane pentru adolescenii i copiii notri. Este att de important s neleag asta i s cread cu trie c
1 Josh Kennedy, 73 000 Teens Pledge Responsibility" (73 000 de adolesceni jur s-i asume rspunderea"), Christianity Today, 14 iunie 1999, p. 13.

166

Educaia prin iubire

167

sperana cretin nu depinde de ceea ce se ntmpl n lume, ci doar de ceea ce fac ei n lume ca fiine responsabile ntru marea iubire a Domnului ctre noi. Ca prini, noi putem si ncurajm, s le dm speran acestor copii i adolesceni care au o nevoie disperat de aa ceva chiar i n vremurile foarte bune, ca s nu mai vorbim de clipele grele.

Team, anxietate i depresie


Cci Dumnezeu nu ne-a dat duhul temerii, ci al puterii i al dragostei i al nelepciunii." II TIMOTEI 1,7

Frica sufoc societatea noastr pe mai multe planuri n asemenea msur nct muli nici nu-i dau seama ct de tare le domin existena. n mod firesc, prinii snt afectai de aceast fric generalizat precum i de temeri specifice legate de proprii lor copii. PATRU TEMERI Cei mai muli prini se confrunt cu patru temeri. S analizm aceste temeri progresive:

Teama de ceea ce se va ntmpl copilului nostru n aceast societate amenint oare Teama de comporta mentul copilului i nelinitea n privina disciplinr ii sale Teama de nsui copilul respectiv Teama de adolesceni n general Teama de viitor Nicicnd n societatea american nu sau pus asemenea probleme care s fie o permanent ameninare pentru copii i

168

Educaia prin iubire

TEAMA, ANXIETATE I DEPRESIE

169

adolesceni. nainte, copiii erau mult mai bine inui sub control de familia lor mai mic sau mai mare. Astzi, muli prini tineri simt c pierd controlul n faa unor fore nevzute care pot duna mult copiilor lor. E firesc s le fie fric. Nu au experien ca prini i ncearc s i gseasc drumul printr-un labirint extrem de derutant, strduindu-se s cti-ge o partid n care totul pare a fi mpotriva lor. Ei ar vrea s fac tot ce e mai bine pentru copiii lor, dar se tem c nu ivor reui. Dac v aflai n categoria prinilor tineri", fie ca vrst, fie prin vrsta copiilor, gndii-v s apelai la prinii mai cu experien care v pot ajuta. Cei care i-au crescut copiii n aa fel nct s-i asume rspunderile i s devin nite aduli fericii neleg prea bine ce ar trebui s tie prinii mai tineri pentru a se asigura c i copiii lor se vor descurca bine ri via. Majoritatea snt capabili i dispui s v arate care snt cile ce vor fi de ajutor pentru a le asigura copiilor tot ce au nevoie pentru o bun dezvoltare i s v avertizeze de capcanele i prpstiile ce trebuie evitate. tii prea bine c nu v putei permite s facei greeli majore. trebuie s reuii de prima dat. n societatea noastr amenintoare rareori i se ofer o a doua ans. Teama de comportamentul copilului duce la prea mult ngduin i severitate Prinii mai au i alte temeri n privina educaiei copiilor, dar cel mai tare i submineaz frica de comportamentul copilului i de modalitatea de a-1 disciplina. Ca urmare, prinii l las adesea pe copil s fac legea. La ora actual, muli prini parc ar vrea ca ei, copiii, s fie cei care s le arate drumul. Firete c aceti prini nu dein controlul propriului lor cmin. Dac un copil este ncpnat i i place s sfideze orice form de autoritate, controlul i disciplina devin comarul zilnic al prinilor. n momentul n care copilul preia controlul, el devine tot mai ncpnat i prinii snt tot mai consternai.

Din pricina temerilor, prinii devin tot mai ngduitori, comportamentul copilului se nrutete i mai tare pe msur ce permanent (chiar dac indirect) pune ntrebarea-che-ie: M iubeti?" prin intermediul purtrii sale inacceptabile. El ateapt ca prinii s-1 corecteze spre a-i arta astfel c le pas i c snt direct implicai. ntr-un asemenea moment btlia pare pierdut, pentru c nimic nu mai are efect n cazul copilului al crui rezervor emoional este gol. Din cauza frustrrii, aceti prini prea ngduitori recurg la pedepse administrate la mnie i cu ciud. Aceasta nseamn c au czut deja n capcana pedepselor, pentru c de cte ori folosesc pedeapsa la mnie, de attea ori copilul se simte i mai recalcitrant, sfidtor i neiubit. Copilul poate atunci s i manipuleze prinii, iar ei la rndul lor s devin tot mai frustrai i mai tiranici; sau pur i simplu se pot da btui n disperare de cauz. Oricum, ei devin mult prea ngduitori. Educaia bazat pe fric duneaz i duce la nefericirea tuturor. Ali prini reacioneaz la temerile lor printr-o autoritate rigid. Hotri s dein controlul, fermi i inflexibili n privina copilului lor, devin exagerat de preocupai de disciplin ca modalitate de a controla comportamentul copilului. Ei presupun c o disciplin foarte sever (prin pedeaps) este soluia formrii unui copil bine crescut. Teama lor i face s devin nite prini reactivi i am artat deja care snt neajunsurile unei asemenea metode. Prinii care utilizeaz aceast metod pun crua naintea cailor. Accentul principal pus pe disciplin, fr a lua n consideraie nevoile copilului, va cauza neajunsuri att prinilor ct i copilului. Toi vor avea de suferit. Educaia reactiv ntotdeauna duce la o utilizare exagerat a pedepselor corporale, iar un copil care triete n atmosfera capcanei pedepselor nu se poate dezvolta la un potenial maxim. De cte ori ne temem de rolul copilului, i afectm percepiile. Copilul detecteaz frica i rigiditatea prinilor. El poate percepe uneori o oarecare afeciune, dar tie c ea se bazeaz doar pe o iubire condiionat care presupune ascultarea prinilor; copilului i lipsete acea iubire ne-

170

Educaia prin iubire

TEAM, ANXIETATE I DEPRESIE

171

condiionat de care are nevoie cu disperare pentru a crete i a se dezvolta. Accentul exagerat pus pe disciplin (pedeaps) duneaz capacitii prinilor de a-i crete cu afeciune i de a-i forma copilul. Prima reacie la fric este o adevrat paralizie i ea duce la o prea mare ngduin din partea prinilor. Cea de-a doua atitudine este cea a educaiei reactive care pune mult prea mult accent pe disciplina rigid impus ntr-o atmosfer de severitate. Nu e nevoie s urmai nici una dintre aceste soluii extreme. Pentru a crete un copil echilibrat (i ntinai un adult echilibrat), un printe nelept va apela la educaia proactiv punnd accentul mai nti pe principalele nevoi ale copilului. i principala nevoie a oricrui copil este s fie iubit i s se simt iubit. Teama de copilul nostru Teama de comportamentul copilului nostru i nelinitea n privina modalitii de a-1 disciplina duce la teama de copilul propriu-zis. Nu mai sntem siguri cum s-1 disciplinm i cum s reacionm. Copilul este altfel dect noi i mai ales pentru cei care avem mai mult de un copil, fiecare n parte este diferit de cellalt. Noi vrem s procedm ct mai bine cu fiecare n parte i totui reaciile snt diferite (n parte pornind evident de la personalitile diferite, dar i de la gradul de iubire pe care l percep din partea noastr). Uneori ne spunem: Nu-mi neleg copilul i cine tie ce o s mai fac. Temerile noastre de adolesceni n general Acest fenomen extrem de neplcut l ntlnim pretutindeni, n special n locurile publice cum ar fi marile centre comerciale. Foarte muli oameni (i unii prini) consider c adolescenii snt nite persoane lipsite de sensibilitate, de afeciune i respect i care fac numai probleme. Adevrul este ns c marea majoritate a adolescenilor din ziua de azi snt copii minunai i nelegtori. Da, o parte dintre ei par ciudai atunci cnd se manifest prin acest comportament normal

agresiv-pasiv i i bag inele te miri unde, i vopsesc prul sau i pun tot felul de accesorii. Da, muli au probleme cu care prinii de pn acum nu au mai fost confruntai, dar adesea aceste forme de exprimare scot la iveal dorinele profunde ale existenei lor, ce anume le lipsete i dup ce tnjesc iubirea necondiionat. Ei doresc o iubire necondiionata, activ i afectuoas, suficient pentru a fi formai i cluzii. Aceasta nu este prima generaie de adolesceni care str-nete teama adulilor prin unicitatea sa provocatoare. S nu uitm tineretul anilor '60 i '70, cu plete, simboluri ale pcii, sandale i acel mod ciudat de a vorbi. Sigur c au avut propria lor muzic, asemeni adolescenilor din ziua de azi, ce pare s aib un unic scop s-i scoat din mini prinii. Da. Unele dintre modalitile prin care adolescenii din ziua de azi snt diferii de restul lumii snt ntr-adevr inadecvate i nesntoase. Anumite forme de comportament agresiv-pasiv au devenit extreme i periculoase cum ar fi drogurile, versurile vulgare ale muzicii, legturi sexuale n afara cstoriei i altele. Aceste comportamente snt ntr-adevr de temut i duntoare pentru tineri. Un raport publicat de un institut de cercetri, o organizaie non-profit, a ajuns la concluzia c: Americanii snt convini c adolescenii din ziua de azi se confrunt cu o criz nu din punct de vedere economic sau fizic, ci n privina valorilor i a moralei lor. Majoritatea americanilor i privesc pe adolescenii din ziua de azi cu ndoial i team, considern-du-i nedisciplinai, lipsii de respect i neprietenoi".1 Unul dintre motivele pentru care att de muli aduli i percep pe adolesceni ca fiind lipsii de respect ori mojici, ne-politicoi i chiar periculoi l constituie modul n care mijloacele de comunicare de mas i prezint pe adolesceni n filme i reviste. Aceste imagini alarmante ne fac s uitm de
1 Kathleen Kimball-Baker i Eugene Roehikepartain, Are Americans Afraid of Teens ?" (Oare americanii se tem de adolesceni ?"), Assets, Buletin de informare al Institutului de Cercetri, 1998, p.7.

172

Educaia prin iubire

TEAM, ANXIETATE I DEPRESIE

173

indiciile de unicitate pe care le putem constata la muli dintre reprezentanii acestei generaii energice. Adolescenii din ziua de azi snt persoane importante care au nevoie de iubirea i sprijinul nostru mai mult dect orice alt generaie de pn acum. Soluia absolut odat cu nceputul noului secol este aceeai cu cea aplicat i copiilor anilor '60: ct mai mult iubire necondiionat i acceptare a persoanelor n sine. Americanii snt ambivaleni n privina adolescenilor. Snt derutai de ei pe de o parte, dar pe de alt parte nu i-au abandonat. Americanii in foarte mult la tineretul lor. Cred c putem percepe multe semne de maturitate crescnd la tineretul nostru. Mai multe despre aceasta putei gsi n cartea pe care am scris-o mpreun cu Gary Chapman, Parenting Your Adult Child (Educarea copilului adult)

du-i, formndu-i i protejndu-i mereu cu gndul la nevoile lor n toate fazele de dezvoltare. Atunci cnd v iubii astfel copiii putei s stai linitii, pentru c sntei ntr-adevr cei mai buni prini din lume. Cnd v abordai cu detaare copiii, v putei bucura de ei cu adevrat, iar ntr-un asemenea mediu ei se pot dezvolta. Mediul ideal pentru un copil este cminul n care prinii snt relaxai, atmosfera este destins, linitit, panic, potolit i plin de iubire, fr a uita i o doz zdravn de umor. ntr-un asemenea cmin, prinii se simt bine ca educatori i au ncredere c de fapt copiii lor snt ngrijii ct se poate de bine. Totodat pot fi siguri c educaia lor nu va crea copiilor nici un fel de neajunsuri. Dac vei acorda timpul necesar i efortul pe msur pentru a fi proactivi cu copiii votri, ofe-rindu-le ceea ce le trebuie mai mult, nu va mai fi nevoie s v temei n privina viitorului lor.

DEPIREA ACESTOR TEMERI Unii oameni, inclusiv prini, pun mare pre pe inocena copilriei n raport cu trezirea fireasc a adolescentului. Acest lucru m uluiete. E ca i cum aceti aduli ar presupune sau ar spera ca de fapt copiii lor s nu ajung niciodat adolesceni. Majoritatea prinilor aplic o educaie reactiv n cazul copiilor mici i apoi se mir cnd au att de multe probleme cu ei la vrsta adolescenei. Soluia nu poate fi dect o educaie activ bazat pe o bun relaie cu copilul. Teama este o for nspimnttoare care v poate distor-siona gndirea i v poate determina s punei accent pe ceea ce nu trebuie n direcia educaiei. Cum ea poate duce la prea mult ngduin sau prea mare severitate, trebuie s v depii teama i s trii mai presus de ea, mai ales de dragul copiilor votri. Cea mai bun soluie n acest sens este s-i ndreptai pe copiii votri pe o cale pozitiv proactiv, crescn1 Ross Campbell i Gary Chapman, Parenting Your Adult Child, Chicago: Northfield, 1999, n special pp. 17-21.

NELINITEA I SUFLETUL IUBITOR Nelinitea face cas bun cu frica i, asemeni fricii i m-niei, este tot un sentiment. Specific nelinitii este faptul c are att o latur pozitiv ct i una negativ. In direcia celei negative nelinitea nseamn ngrijorare sau panic n ceea ce privete viitorul. Latura pozitiv presupune c nelinitea nseamn preocupare fa de ceva sau cineva. Cu toii avem un anumit nivel de nelinite, unii prea mare, alii prea mic. O persoan mult prea nelinitit are un handicap n multe direcii. Aproape ntotdeauna este o persoan timid, cu o prere proast despre sine. i este greu s trateze cu ceilali de pe poziii de competen, echilibru i siguran pe sine. n acelai timp poate fi o persoan foarte iubitoare n funcie de nelinitea negativ sau pozitiv de care d dovad. Cnd exist prea mult nelinite negativ sau ngrijorare n privina viitorului, apare un sentiment de disconfort. Dac exist o mare nelinite pozitiv, persoana respectiv va dovedi mult

174

Educaia prin iubire

TEAM, ANXIETATE I DEPRESIE

175

afeciune fa de ceilali. Aceste dou aspecte de obicei merg mn n mn. E o nenorocire s fii ros de nelinite, dar e i mai ru ca ea s nu existe sub nici o form. Cei lipsii de anxieti nu tiu ce nseamn compasiunea. De fapt, n parte, definirea comportamentului sociopat pornete tocmai de la aceast lips de nelinite. Aceti oameni discern diferena dintre bine i ru, dar nu le pas. Ei snt capabili s se concentreze doar asupra scopurilor lor egoiste, fr s-i preocupe binele celorlali. Dup cum vedei, nelinitea este un amestec de binecuvntare i blestem. Apar referiri la nelinite i n Biblie, unde snt scoase n eviden laturile negative. Pasajele care urmeaz snt dintre cele mai cunoscute n privina nelinitii negative: De aceea zic vou: Nu v ngrijii pentru sufletul vostru ce vei mnca, nici pentru trupul vostru cu ce v vei mbrca. Cutai mai nti mpria i dreptatea Lui i toate acestea se vor aduga vou. Nu v ngrijii de ziua de mine, cci ziua de mine se va ngriji de ale sale." (Matei 6, 25; 33-34). Nu v mpovrai cu nici o grij. Ci ntru toate, prin nchinciune i prin rug cu mulmire, cererile voastre s fie artate lui Dumnezeu. i pacea lui Dumnezeu, care co-vrete orice minte, s pzeasc inimile voastre i cugetele voastre, ntru Iisus Hristos." (Filipeni 4, 6-7)

UN ECHILIBRU SNTOS Sigur c noi, ca prini, avem nevoie de echilibru. Dar i copiii notri au. Ca prini vrei ca i copiii votri s fie ct se poate de liberi i ferii de neliniti negative, dar s rmn nite persoane sensibile i iubitoare. Rareori gseti echilibrul sntos respectiv o persoan iubitoare i nelegtoare care s nu fie copleit de griji i temeri. Aceast lips de echilibru este un factor care duce la deteriorarea societii noas-

tre. Cum oamenii snt tot mai nelinitii n privina vieii lor, parc le pas tot mai puin de ceilali. De asemenea, persoanele de obicei pline de compasiune pot deveni de-a dreptul insensibile la necazurile vieii, pentru c, vznd i auzind de att de multe tragedii n coluri ndeprtate ale lumii, i inhib incapacitatea de a-i ajuta pe cei de acolo. Cum ne putem asigura c ntr-adevr copiii notri vor fi nite persoane echilibrate, care s-i stpneasc nelinitile i totui s nu rmn insensibili ? Soluia este satisfacerea mai nti a nevoilor lor emoionale i apoi formarea lor cu afeciune, care nu nseamn ns o lips de disciplin, ci chiar o prelungire a iubirii prin disciplin. Dac un copil nu are parte de iubire necondiionat, nu-i va putea dezvolta aceast nelinite pozitiv care se manifest ntr-un suflet iubitor. n cazul n care copilul este supus unor pedepse severe fr a-i umple mai nti rezervorul emoional, va avea tendina s-i dezvolte nelinitea negativ, adic un spirit venic ngrijorat, o incapacitate de adaptare la via i n special la ideea de viitor. Un copil voluntar i ncpnat cruia nu i se d destul iubire, n schimb este mult prea pedepsit, sau i una i alta, va ncerca s-i nbue orice nelinite, ceea ce mai mult ca sigur c va duce la dezvoltarea unor trsturi sociopate. Singura posibilitate de a-i asigura copilului un echilibru sntos n privina nelinitilor este prin a-i satisface nevoile primordiale. Fii proactivi n educaia voastr printeasc. Pentru a avea ct mai bine grij de copil, asigurai-v c ai nhmat bine calul la cru: oferii-i iubire necondiionat nainte de orice altceva.

DEPRESIA LA COPII Depresia i afecteaz pe muli copii din ziua de azi. Acum 15 ani era ceva rar ntlnit, n parte i pentru c de foarte puine ori era identificat ca atare. Oricum, a crescut alarmant numrul de cazuri n ultimii ani. n 1998, psihologul Ronald

176

Educaia prin iubire

TEAMA, ANXIETATE I DEPRESIE

177

Kessler de la Facultatea de Medicin Harvard a studiat peste 8 000 de americani cu vrste situate ntre 15 i 54 de ani. El a constatat c numai dou procente dintre cei care au acum ntre 45 i 54 de ani au prezentat simptome de depresie clinic n ultimii ani de adolescent. ntre cei care actualmente au n-tre 15 i 24 de ani, 23 de procente sufer de depresii grave p-n s mplineasc 20 de ani.1 In prezent depresia i vizeaz chiar i pe cei mai mici, dar nu se nregistreaz creteri n privina altor probleme mintale la nivelul acestor generaii? Consecinele i cauzele depresiei Un aspect nspimnttor al acestor probleme mereu cres-cnde ale depresiei i nelinitii la copii l reprezint consecinele. Studiile recente arat c tinerii care trec prin depresii sau stri de anxietate risc de trei sau patru ori mai mult dect ceilali s se apuce de droguri sau s aib probleme cu alcoolul pn n 25 de ani, sau cel puin aa susine epidemiologul Kat-hleen Meridangas de la Facultatea de Medicin Yale.2 Depresia poate duce la sinucidere. Semnificativ pare a fi faptul c rata sinuciderilor la copiii i adolescenii americani a crescut de patru ori ntre 1950 i 1995. Aproape dou treimi dintre cei deprimai au avut cel puin o alt problem mintal anterior, de obicei o form de anxietate. Aproape toi copiii cu depresii snt dominai de stri anxioase. Studiile arat c aceti copii consider lumea n care trim mai nspimnttoare dect ni se prea nou cnd aveam vrsta lor. Depresia apare n egal msur n familiile bogate sau srace. Copiii provenii din toate mediile manifest simptome de depresii grave ntr-o msur mult mai mare dect alte generaii din istoria modern.3 O mai mare izolare fizic produce la rndul su un numr crescut de copii afectai de depresii. Copiii triau n familii
1 Marilyn Elias, Childhood Depression" (Depresia la copii"), USA Today, 13 august 1998. 2 Ibid. 3 Ibid.

mari, unite i adesea chiar foarte numeroase. Mai muli bunici se preocupau de formarea spiritual a copiilor. n prezent, acetia din urm snt tot mai mult singuri", este concluzia la care a ajuns psihologul Martin Seligman. Egoismul ctiga tot mai mult teren i acest lucru nu ajut n confruntarea cu momentele grele".1 Copiii cu depresii snt semnificativ diferii de colegii lor sntoi: Prinii lor aproape ntotdeauna snt divorai sau exist conflicte acas. Adolescenii cu depresii grave snt considerai de ei nii i de profesori ca mai puin adaptabili n societate. Conform psihologului Kevin Stark de la Universitatea din Texas: Ei interpreteaz greit scenarii neutre ca pe o form de respingere la adresa lor, ceea ce i determin s devin tot mai timizi i retrai."2 Copiii cu depresii cred mai uor c experienele negative snt produse de ceva care le lipsete i nu de comportamentele i condiiile mereu n schimbare. La adolesceni constatm o strns legtur ntre stres i depresie. Depresia la biei i fete Rareori depresia este detectat la biei, chiar i la cei cu probleme grave. In cartea sa Real Boys: Rescuing Our Sons from the Myths of Boyhood {Cum snt bieii n realitate: salvarea fiilor notri de periculosul mit al copilriei masculine), William Pollack de la Facultatea de Medicin Harvard i Spitalul McLean, declar c depresia este n foarte multe cazuri nediagnosticat la biei, ceea ce este grav.3 Ibid. Seligman este preedintele Asociaiei americane de psiho logie. 2 Ibid. 3 William Pollack, Real Boys, New York: Random House, 1998, p. 9.
1

178

Educaia prin iubire

TEAMA, ANXIETATE I DEPRESIE

179

Cnd un adolescent sufer de o depresie moderat pn la una foarte grav i simte c nu mai poate ndura, el va trece la fapte i va ncerca s-i aline suferina i disperarea. Comportamentul ce rezult dintr-o asemenea depresie are i o titulatur tiinific: manifestarea depresiei". Exist multe ci prin care un adolescent i poate manifesta depresia. Bieii au tendina s fie mai violeni dect fetele. Ei vor ncerca s-i aline simptomele de depresie prin furat, minit, bti, ofat rapid sau comportament delincvent care poate duce pn la mpucarea colegilor. Aceste simptome snt rareori identificate sau mcar considerate a fi simptome ale depresiei. Este unul dintre principalele motive pentru care depresia nu este diagnosticat la biei. Pentru fete depresia devine tot mai des ntlnit dup ce ele mplinesc 11 ani i n urmtorii patru ani prezena sa crete extrem de rapid. Pn la 18 ani fetele snt de dou ori mai deprimate dect bieii. Studiile arat c fetele, ca i femeile, au tendina s se aplece mai mult asupra problemelor dect bieii. Asta nseamn c mai multe femei dect brbai vor suferi de depresii i la vr-sta adult. n foarte apreciata sa carte, Reviving Ophelia (Renvierea Ofeliei), Mary Pipher ofer nite informaii excelente prin care explic de ce adolescentele trec prin momente att de dificile. Recomand cu mult cldur aceast carte tuturor prinilor, i n special celor care au fete. Ele se ngrijoreaz mai mult dect bieii, n special asupra unor chestiuni pe care nu au cum s le controleze. Motivele de ngrijorare ale fetelor presupun lucruri cum ar fi aspectul exterior, probleme de familie, greutate i popularitatea n raport cu ceilali. O cauz a ngrijorrii lor vine din faptul c ele au fost nvate s plac i s in la ceilali.1 Dilema lor este un bun exemplu de pri negative i pozitive ale anxietii. De obicei, ea apare la persoanele cu un suflet iubitor, dar care nu se simt
1

bine n pielea lor, temndu-se de diverse situaii, inclusiv de propriul viitor. Dificulti n identificarea depresiei Cum depresia produce multe alte probleme care o mascheaz, poate fi extrem de greu de identificat. Totui actualmente este identificat mult mai des dect cu ani n urm, ceea ce duce la utilizarea crescut a antidepresivelor. Depresia n copilrie este foarte subtil i are tendina s se dezvolte treptat i lent. Din pricina multelor cauze i efecte, este i foarte complex. Cnd un copil are probleme cu nvtura, depresia de obicei este considerat a fi ultima cauz posibil. Situaia e i mai rea cnd problema copilului este cauzat de un alt factor, dar este agravat de depresie. Aceasta face aproape imposibil tratarea cauzei iniiale pn cnd nu se elimin nti depresia. De exemplu, copilul poate avea probleme la nvtur i din cauza unor dificulti neurologice agravate n mare parte de depresie. Dup ce s-au ncercat toate metodele la nivelul colii i ele n-au avut sori de izbnd, uneori este descoperit depresia i tratat, dar asta nu se ntmpl prea des. Atunci cnd depresia este abordat cum se cuvine, problemele de studiu devin la rndul lor vindecabile. Depresia din copilrie e greu de identificat pentru c simptomele snt de obicei diferite fa de cele ale adulilor. Copiii pot avea simptome tipice pentru aduli, cum ar fi tristeea de lung durat sau irascibilitatea, dar cum de obicei nu snt capabili s-i exprime sentimentele, depresia este adesea confundat cu comportamentul normal vrstei lor. Adesea un printe nelinitit m sun s-mi spun c fiica sa (sau fiul) se comport normal, arat n regul i totui nu mai e cea sau cel de altdat. Uneori pare absent, fr un motiv precis. Nu demult, o mam foarte iubitoare m-a sunat s-mi spun despre fiica ei de 11 ani care n general prea c n-are nimic. Totui, din cnd n cnd, zicea ceva de genul: De cte ori m uit la tiri, simt c lucrurile se nrutesc.

Elias, Childhood Depresion" (Depresia la copii"), USA Today.

180

Educaia prin iubire

TEAM, ANXIETATE I DEPRESIE

181

Uneori m ntreb dac viaa merit trit." S-a demonstrat c aceast feti suferea de o depresie moderat. Dup un scurt tratament cu antidepresive i consiliere, a cptat alt perspectiv asupra vieii sale. Nu uitai c depresia poate aprea la orice copil, chiar i cei care par a avea o situaie ideal. Acest lucru este valabil n special la copiii sensibili care sesizeaz numeroasele aspecte deprimante din lumea noastr. Prin intermediul tirilor i al emisiunilor, televiziunea reuete s scoat n eviden acpste aspecte, n special pentru copiii notri. Prinii nelepi i vor proteja copiii pe ct se poate de acest bombardament cu informaii deprimante. Fiecare copil n parte trebuie expus unor influene ct mai pline de afeciune i optimism spre a-1 stimula pe ct posibil.

te agrava. n majoritatea cazurilor de IDC/ICIS depresia trebuie tratat mpreun cu ali factori perturbatori. Depresia n sine ns poate i ea s produc serioase probleme cu nvtura. 2. Scderea puterii de concentrare. Copilul care poate fi uor distras este incapabil s-i fixeze gndurile asupra lucrurilor pe care le are de fcut. Astfel se creeaz premisele urmtorului simptom. 3. Visatul cu ochii deschii. Mintea copilului are tendina s hoinreasc, izolndu-se n tot felul de fantezii, ceea ce l va face s fie i mai puin prezent. 4. Plictiseala. Pe msur ce copilul este tot mai cuprins de visatul cu ochii deschii are dificulti n a fi atent i treptat i pierde interesul pentru lucrurile care pn atunci l-au preocupat. 5. Scderea energiei. Mult prea des prinii pun acest simptom pe seama lipsei de somn, a unor activiti prea intense sau chiar a unei boli uoare. i totui, depresia poate distrage un copil i l poate vlgui de energie, de-terminndu-1 s-i piard orice interes n a mai stabili vreo relaie cu ceilali. 6. Comportamentul inadecvat. Acest simptom de obicei este asociat oricrei alte cauze n afar de depresie. Independent de cauz, depresia poate foarte uor s agraveze acest comportament inadecvat. De exemplu, un comportament nedorit provocat de un rezervor emoional gol va fi nrutit de depresia care decurge din aceast situaie. Cteva exemple tipice de comportament inadecvat datorat depresiei constau n ieirile inacceptabile n timpul cursurilor, agresivitate fa de colegi, comportament regresiv, cum ar fi udatul patului n timpul somnului sau vorbitul asemeni copiilor mici. 7. Tristeea prelungit, dincolo de reacia normal la vetile proaste sau la evenimentele care tulbur. In mod

RECUNOATEREA I TRATAREA DEPRESIEI Simptomele depresiei Toi prinii trebuie s neleag depresia care poate aprea la vrsta copilriei, pentru c ea afecteaz dezvoltarea copilului n foarte multe feluri. Am subliniat deja dificultile de identificare a depresiei la copii; i totui snt multe semnale care pot sugera prezena acestei depresii. Adesea prima manifestare depresiv const n probleme cu nvtura. Asta pentru c majoritatea simptomelor depresive afecteaz rezultatele colare. Iat o list cu mare parte dintre aceste simp-tome. Cnd copilul afieaz mai multe dintre aceste simpto-me, este posibil ca depresia deja s se fi instalat. 1. O capacitate mai mic de concentrare a ateniei. Depresia poate foarte uor s fie confundat cu incapacitatea de concentrare (IDC). De asemenea, majoritatea copiilor cu IDC sau ICIS (incapacitatea de concentrare nsoit de surescitare) sufer de depresie. Aadar, depresia poate imita doar strile IDC/ICIS sau chiar le poa-

182

Educaia prin iubire

TEAM, ANXIETATE I DEPRESIE

183

ciudat, acest simptom este adesea absent chiar i n plin depresie. 8. Mnia. Vei fi surprini s aflai c depresia produce m-nie. Ea poate agrava o problem deja existent n aceast direcie. De cte ori copilul i stpnete greu mnia trebuie luat n calcul i posibilitatea de a fi vorba de depresie. 9. Anxietatea. Cnd copilul este dominat de anxietate^ de neliniti, depresia trebuie luat n considerare ca posibil cauz. Anxietatea l poate face pe copil vulnerabil la depresie, tot aa cum i depresia poate produce stri de anxietate. Indiferent de vrst, exist o strns legtur ntre anxietate i depresie. 10. Izolarea. Copilul nu mai vrea s aib de-a face cu cei lali, nici mcar cu prietenii de la coal. El pare c se ndreapt cu pai mari spre o izolare total. Tratarea depresiei i sistemul actual de ngrijire

Aceast nou metod domin actualmente sistemul de sntate american. A devenit ceva extrem de frecvent n diverse familii, n primul rnd pentru c reprezint o economie din punct de vedere financiar. i totui, a devenit dificil pentru prini s obin o evaluare a copilului n privina eventualelor probleme psihologice. Chiar i n cazul unor boli mintale grave i cunoscute este extrem de greu s obii colaborarea unei companii de asigurri care s plteasc o evaluare psihologic sau psihiatric. Dar nceperea unui tratament naintea unei asemenea evaluri e ca i cum i-ai cere unui chirurg s opereze nainte s fac radiografii. Rezultatul a fost o utilizare greit sau exagerat a medicamentelor. Iniial, pediatrii puteau s evalueze copilul pentru a determina dac realmente sufer de probleme de concentrare nsoite de o surescitare i dac era ntr-adevr indicat o me-dicaie psihostimulent. n lipsa unei asemenea evaluri muli

pediatri prescriu asemenea medicaii doar pentru c mamele sau profesorii au folosit cuvntul surescitat". Aceeai problem exist i n privina detectrii i tratrii depresiei la copii. Cum poate afla un pediatru care este adevrata stare mintal a copilului fr o evaluare corect? Ca urmare, depresiile la copii snt rareori luate n calcul; chiar i atunci cnd snt luate n calcul se prescrie un antidepresiv fr indicaii amnunite sau o urmrire atent a tratamentului, n ultimii civa ani am pierdut aproape tot ce ctigase domeniul sntii mintale prin munca attor oameni dedicai din aceast ar. Datorit noului sistem, practic nu mai exist un sistem instituionalizat de rezolvare a problemelor de sntate mintal, mai ales la copii. Eecul acestei modaliti de abordare a afectat i cea mai important zi din viaa oricrui copil prima zi de coal. Dac respectivul copil are poteniale probleme psihologice sau de nvtur i ele nu snt corectate sau echilibrate nainte s ajung n clasa nti, copilul va avea probleme n toi anii care urmeaz. nainte ca declinul domeniului sntii mintale s devin ireversibil, am recomanda cu trie ca fiecare copil s fie supus unui examen psihologic complet i de testare a potenialului anterior intrrii sale n clasa nti. n acest fel sntem capabili s identificm aproape orice potenial problem cu care copilul se poate confrunta, corec-tnd-o sau asigurndu-ne c ea va fi tratat cum se cuvine. Cnd asemenea probleme rmn nedetectate, mai mult ca sigur c sfresc cu urmri tragice pentru copil i prini. Continuu s v recomand din tot sufletul o evaluare complet a fiecrui copil n parte, dei tiu care snt dificultile cii care se confrunt majoritatea prinilor. Cum cele mai multe companii de asigurri nu pltesc un asemenea examen medical, iar psihiatrii specialiti competeni, precum i psihologii pe probleme de minori au mari probleme financiare, arta evalurilor psihologico-colare pentru copii dispare tot mai rapid. Soluia pe care a sugera-o este gsirea unor evaluatori care snt pe cale de dispariie, dar care ar putea s ofe-

184

Educaia prin iubire

TEAM, ANXIETATE I DEPRESIE

185

re copilului vostru o asemenea evaluare chiar dac va trebui s pltii din buzunar pentru ea. Cel mai important avantaj n aceast situaie este c vei putea s punei bazele unui plan precis n privina viitorului educaional al copilului. Dac se constat anumite tendine spre ceva probleme n aceast direcie, vei ti exact care snt ele i v vei putea ocupa de ele. Pentru prinii crora li se pare imposibil s obin o asemenea evaluare am o soluie pe care n-a fi crezut niciodat c am s o spun sau chiar s-o scriu. i totui, avnd n vedjere restriciile pe care le pomeneam mai nainte, nu am ncotro. Nu v temei s dai copilului un antidepresiv cum ar fi Prozacul sau un psihostimulent cum ar fi Ritalinul dac pediatrul constat anumite simptome i v prescrie aceste medicamente. Prefer ca respectivul copil s nu aib realmente nevoie de medicamente i s le ia, dect s aib nevoie i s fie'lipsit de ele. Situaia nu este att de dramatic pe ct pare, atta vreme ct medicamentele snt relativ sigure i au puine efecte secundare. Nu am ntlnit cazuri n care Ritalinul sau alt antidepresiv inhibator de serotonin (SSRI) s duneze vreunui copil; n schimb am vzut nenumrai copii care au fost pentru totdeauna afectai de lipsa acestei medicaii atunci cnd aveau mai mare nevoie de ea. ROLUL VOSTRU CRUCIAL De cte ori v confruntai cu temeri, neliniti sau posibile depresii, trebuie s nu uitai c deinei cea mai mare influen asupra copilului, indiferent de vrst. tim c de obicei copiii care sufer de depresii, spre deosebire de colegii lor, au cel mai adesea prini care le creeaz acel sentiment de vinovie, snt mult prea autoritari, i resping sau se arat dezinteresai de ei. Tocmai acestea snt atitudinile i comportamentele pe care trebuie s le evitai.

Este de o importan capital s meninei pline rezervoarele emoionale ale copiilor votri, formndu-i i protejndu-i n funcie de nevoile lor cele mai importante i tiind cnd i cum s le acordai o mai mare independen, ncetul cu ncetul. Indiferent ce v-ar spune ceilali, nu uitai c voi sntei principalul factor de influen n viaa copiilor votri i c voi v aflai la man atunci cnd trebuie luate hotrri n privina existenei lor. Avei fora i rspunderea de a v ocroti copiii de influenele negative i nefaste ale societii i de a le oferi ceea ce le trebuie cel mai tare. Nimeni altcineva nu le poate asigura fora necesar unei viei ntregi i care reprezint baza unei existente fericite si utile.

186

MOTIVAREA COPILULUI

187

MOTIVAIA 101 Nu se poate descoperi ce anume i motiveaz pe copiii votri ntr-un curs intensiv. Trebuie mai nti s nelegei cum snt motivai de obicei copiii i n ce fel le putei insufla voi, ca prini, o motivare corect. Motivaii contiente i subconstiente

Motivarea copilului
nva-ne Doamne s facem lucrurile mrunte de parc ar fi importante, ca nsemn al mreiei lui Isus care la rindul su le face n noi1, i triete alturi de noi; iar pe cele importante s le facem ; de parc ar fi nensemnate i simple, ca nsemn al atotputerniciei Sale. BLAISE PASCAL

O ntrebare pe care adesea mi-o pun prinii este: Cum mi pot motiva copilul ?" Aceast ntrebare este ndreptit, pentru c motivarea este unul dintre factorii determinani n privina progreselor copilului. Dei putem spera c i copiii notri ar putea s se automotiveze i s-i asume rspunderea fr sprijinul nostru, tim c probabil nu se va ntmpla aa. Pe de alt parte, sperm s nu avem copii care s nnebuneasc pe toat lumea cu nesfr-itele lor justificri pentru promisiunile i ndatoririle nemplinite. Majoritatea copiilor se afl ntre aceste dou extreme i au tendina s fie mai motivai n anumite direcii dect n altele. Nivelul lor personal de motivare are o oarecare legtur i cu aptitudinile lor fireti, dar i cu atitudinile lor personale. El poate fi afectat de gradul de sntate i de energie i categoric este influenat de modul n care a fost crescut. Motivaia este un subiect complex, drept pentru care prinii ar face bine s ncerce s-1 neleag. Pentru c nu este vorba doar de motivarea copiilor votri, ci i de felul n care snt motivai pozitiv sau negativ. Toi copiii snt motivai, dar vrem s fie motivai de ceea ce trebuie i cum trebuie.

S ncepem cu faptul c la toat lumea exist motivaii contiente i motivaii subconstiente. Constatm la copiii notri motivaii pozitive, dorina lor de a plcea i de a se purta frumos cu ceilali. Asemenea motivaii decurg dintr-o educaie pozitiv, prin care copiii i-au dezvoltat o prere sntoas despre sine i o contientizare pe msur, precum i iubirea i respectul fa de ceilali. S-ar putea s constatm motivaii subconstiente negative atunci cnd copilul dorete s i supere pe alii, mai ales pe cei care reprezint autoritatea, refuznd s fac exact ceea ce se ateapt pe drept cuvnt de la ei. Acesta este un comportament agresiv-pasiv. Exist multe nenelegeri n privina motivaiilor noastre; majoritatea oamenilor cred c viaa lor este determinat de decizii raionale, bine gndite i contiente. Ce n-a da s fie aa! Adevrul este c fgaul pe care o apuc viaa cuiva i deciziile sale snt n mare msur determinate de motivaii subconstiente pe care nu le poate detecta. Nefiind contient de aceste motivaii, el presupune c i determin viitorul prin-tr-un proces raional de gndire. Pn cnd... pn n ziua n care se trezete total dezorientat i se mir cum de a ajuns n aceast situaie. El detecteaz evenimentele din ultimii ani i ncearc s descopere cum de s-a ajuns aici. Unele motivaii subconstiente snt influenate genetic prin diverse trsturi de caracter cum ar fi timiditatea i sociabilitatea. Totui majoritatea motivaiilor subconstiente snt determinate de experienele din primii ani de via. Aici prinii au un rol extrem de important asupra motivaiilor subconstiente. Aceste motivaii subconstiente influeneaz

188

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

189

felul n care simim i gndim. De a'ceea pot determina n cea mai mare msur deciziile noastre, n special pe cele majore cum ar fi unde trim, cu cine ne cstorim, ce muncim, ce prieteni avem i n ce activiti ne implicm. Cu toii avem nite motivaii subcontiente, unele bune, altele negative. Evident, cu ct avem mai multe motivaii subcontiente pozitive i mai puine negative, cu att mai bine, pentru c vom deine un mai mare control asupra existenei noastre. Vom dori s oferim copiilor notri motivaii pozitive, inclusiv motivaiile pozitive subcontiente. Dorine si atitudini Atunci cnd analizm cum este motivat un copil, tim c prinii joac un rol major n acest proces. Principalul factor motivator este dorina copilului. Cnd copilul dorete s fac sau s aib ceva, el este motivat. Acest lucru este pozitiv dac dorete ceva ce se cuvine. Firete c prinii vor ca dorinele copilului s fie preponderent pozitive. Dar dac dorinele presupun s fac sau s fie ceva ce nu se cuvine, prinii trebuie s nvee copilul s fac exact ceea ce este corect, indiferent de sentimentele lui. Ai observat ct de mare este legtura ntre motivaie i sentimente ? Sentimentele unui copil fa de ceva determin atitudinile sale. Dac are sentimente pozitive n legtur cu asumarea rspunderii de a face ceea ce este corect, nseamn c ele snt bine motivate. Dac ns sentimentele snt negative n privina asumrii rspunderii, nseamn c ele snt slab motivate. De aceea, trebuie s ne formm copiii astfel nct s se simt bine atunci cnd fac sau snt ceea ce se cuvine. Soia mea este persoana cea mai pozitiv-motivat din cte cunosc. Pat este foarte motivat n practic tot ceea ce se cuvine. Se simte bine cnd ajut pe cineva, cnd sprijin pe cineva, cnd i asum rspunderile sau cnd i ndeplinete proiectele. Se poate pune baz pe ea i cu siguran va aciona fantastic, ducnd pn la capt toate lucrurile n care se implic. De aceea este aleas mereu s fac parte din comisii, con-

silii i alte forme de conducere cum ar fi cele privind nvmntul i orice alt form de consultan. Dorina lui Pat i motivaia ei de a face totul bine provin din interior. Nu ateapt pn n ultimul moment i nici nu trebuie s fie strn-s cu ua pentru a fi motivat. Ea este capabil s fac bine lucrurile pentru c ducerea lor la bun sfrit reprezint o experien plcut pentru ea. Eu ns nu snt la fel de automotivat n acest fel minunat cum este cazul ei. Ca s m apuc de ceva trebuie s fiu presat mai nti, i apoi adesea nu-mi place s se exercite presiuni pentru c mi creeaz neliniti. M tem mereu c nu voi face treab bun, ceea ce m tensioneaz i mai tare. Din fericire, cei trei copii ai notri au reuit s se motiveze la fel ca Pat. Viaa este mult mai agreabil pentru cei care au sentimente plcute atunci cnd trebuie s se confrunte cu rspunderile vieii. Dar pentru cei care au probleme n a fi prompi n privina obligaiilor de via, aceasta le devine o povar. Acest lucru este mult prea frecvent actualmente cu majoritatea celor crora le este foarte greu s-i asume obligaiile, pentru c au fost motivai n copilrie prin presiuni excesive, rsplat imediat, ameninri, pedepse sau sentiment de vinovie. Nu au fost niciodat nvai s fie motivai pentru simpla plcere de a se simi bine fa de ceea ce fac sau de a-i face pe alii s se simt bine ori doar s-i ajute. n schimb ei reacioneaz la motivaii cu caracter egoist i n propriul interes. O mare diferen ce apare ntre aceste dou categorii de persoane const n nivelul lor de optimism. n cartea sa Inteligena emoional Daniel Goleman spune urmtoarele despre optimism: Optimismul, ca i sperana, nseamn un orizont de ateptare conform cruia n general lucrurile se rezolv pn la urm n via, n ciuda obstacolelor i frustrrilor. Din punctul de vedere al inteligenei emoionale, optimismul este o atitudine care i mpiedic pe oameni s nu cad n apatie, dezndejde sau deprimare ntr-un moment

190

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

191

mai dur. mpreun cu ruda sa apropiat sperana, optimismul aduce ctiguri de-a lungul existenei (sigur cu condiia ca s fie un optimism realist; un optimism prea naiv poate fi dezastruos). Optimitii consider c un eec se datoreaz unei situaii care poate fi schimbat aa nct data viitoare vor reui, n vreme ce pesimitii se nvinovesc pentru eec, atribuindu-1 unor trsturi ce nu pot fi schimbate i n faa crora se simt total neajutorai.1 Goleman spune c, dei una dintre cauzele perspectivei pozitive sau negative asupra vieii o poate constitui firea persoanei, experiena are un mare aport la felul n care percepem viaa. Putem nva s fim optimiti atunci cnd devenim competeni n momentele de cumpn. Convingerile oamenilor n legtur cu capacitatea lor au un enorm efect asupra acestei capaciti n sine... Cei care se simt extrem de eficieni i trag aceast sev dintr-un eec trecut; ei abordeaz lucrurile gndindu-se cum s le rezolve, i nu fcndu-i griji n legtur cu ceea ce s-ar putea ntmpla ru." 2 MOTIVAREA PRIN PUTEREA EXEMPLULUI Cum experienele de via au asemenea for motivatoare, cadrul n care snt crescui copiii conteaz enorm, avnd un impact profund. Ca prini, voi sntei factorul primordial n stabilirea acestui cadru. Felul n care abordai propriile voastre probleme de via constituie o cale eficient de a-1 nva pe copil s fie motivat corect. Am constatat c majoritatea au tendina s abordeze motivarea la fel ca i educaia copilului: ei cred c felul n care
Daniel Goleman, Inteligena emoionala, Bucureti, Curtea Ve che, 2001, p. 115. 2 Ibid., p. 117
1

snt motivai este cea mai bun cale i ncearc s le transmit i copiilor aceeai idee. Pentru c v dorii de fapt s avei nite copii motivai pozitiv, este extrem de important s nelegei c s-ar putea ca aceasta s nu fie cea mai bun cale. Indiferent care ar fi experiena voastr din trecut sau firea voastr, vei dori s dai copilului un exemplu care s fie demn de urmat, onorabil, inclusiv n felul n care v satisfcea obligaiile. Dac el v va percepe drept o persoan destins, pozitiv, implicat, agreabil i consecvent, va dori s devin la fel. Dac v va vedea c v plngei mereu i c v amnai ct putei ndatoririle, va dori s v urmeze exemplul. Cum exemplul pe care l dai este extrem de important pentru copil, vei dori probabil s-1 ntrii fcnd acel lucru care mai presus de toate l va determina s v urmeze stilul v vei comunica permanent iubirea fa de el. Cu ct se va simi mai iubit necondiionat, cu att v va urma mai lesne exemplul. Cu ct copilul este motivat de exempfe contiente i pozitive preluate din experiena de via, cu att va fi mai puin motivat s le preia pe cele negative ale subcontientului. Ani de zile am lucrat la programul Head Start artndu-le profesorilor cum ar putea s menin plin rezervorul emoional al copiilor. Adesea cte un cadru didactic mi arta un copila de 3 aniori care suferea de anxietate i fric tocmai din cauza lipsei de afeciune din partea adulilor. n asemenea cazuri, eu i propuneam ca mai nti s-1 nvee ceva pe copil, stnd fa n fa, la aceeai mas, s zicem. Dup care i propuneam s ia copilul n brae i din cnd n cnd s-1 priveasc n ochi. Categoric copilul este mai atent atunci cnd e inut n brae. nelege mai bine i pare c nva mai mult. Ce se ntmpla de fapt ? Copilul nva mai bine atunci cnd nevoile sale emoionale snt satisfcute. Satisfacerea acestor nevoi 1-a fcut pe copil s uite de temerile si nelinitile sale, sporindu -i sentimentul de siguran i ncredere. Aceasta i-a dat posibilitatea s nvee mai bine.

192

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

193

Dac acest lucru se poate ntmpla n urma unui simplu contact cu un dascl, imaginai-v ce se petrece atunci cnd acas copilul are nite prini iubitori.

MOTIVAIA SUBCONTIENTA I VIOLENA


r

La sfritul anilor '90, s-au intensificat atacurile armate n coli, lucru care m-a alarmat i m-a tulburat n egal msW, mai ales c mi-am dat seama, ascultndu-i pe toi cei care discutau despre incidente, c de fapt nu nelegeau tragedia acestor copii. Mai mult, unii specialiti n domeniul sntii mintale scot din burt tot felul de argumente, dnd vina pe prini, pe arme, pe faptul c respectivii snt respini decole-gii lor, pe organizarea n bande i pe violen respectiv violena la televizor, pe Internet, n filme i n muzic. Pentru mine toate astea nu au nici o logic. Japonia i Hong Kong-ul au mult mai mult violen prin intermediul mijloacelor de comunicare de mas. Numeroi copii vin din medii mult mai proaste i au prini cu mult mai puine posibiliti dect cei care se implic n asemenea atacuri armate. Pn i reprezentanii siguranei n coli afirm c muli ali tineri preau mai ngrijortori i mai turbuleni dect atacatorii propriu-zii. i atunci, care ar fi rspunsul ? Sigur c toate cauzele menionate aparin problemei per total i totui cea care declaneaz fapta este motivaia sub-contient; n cazul dat, mnia. Cheia n privina nelegerii felului n care funcioneaz mintea atacatorilor const ntr-o bun pricepere a modului n care se dezvolt mintea tinerilor n raport cu abordarea mniei i cum, fr o pregtire corect de control asupra mniei, n final se ajunge la dezastru. Pentru prima dat n istorie, am ajuns la acea faz critic de influen negativ n mas fr s existe o contrapondere a valorilor pozitive mprtite de societatea noastr.

Prinii trebuie s neleag c ei i pot cel mai bine influena i forma pe copii pentru a-i stpni mnia. Cei care au comis acte violente n colile publice din Colorado, Oregon, Arkansas i din alte locuri erau formai aparent de medii nefaste i nu fuseser nvai s-i stpneasc mnia cu maturitate. Ca adolesceni era relativ firesc pentru faza normal agre-siv-pasiv prin care treceau i i-au manifestat mnia ntr-un mod primitiv i agresiv-pasiv. Sigur c exterior preau suficient de normali nct nimeni s nu bnuiasc urmrile dramatice. O parte dintre copiii care par ciudai i se comport straniu acioneaz astfel din pricina unor impulsuri agresive-pa-siv. Autorii mcelurilor i ineau mnia ascuns ntr-o oarecare msur i fa de ei nii. Aceasta nseamn c nu erau motivai contient, ci subcontient. Un om trebuie s fie motivat subcontient pentru a nfptui asemenea gesturi anormale. Un asemenea barbarism presupune un raionament ilogic de tipul mniei subcontiente. Dac nu nvm s nelegem complexitatea acestor motivaii subcontiente, ca societate nu vom fi capabili niciodat s le abordm n mod eficient.

STPNIREA COMPORTAMENTULUI COPILULUI n Capitolul 4 am discutat despre cele cinci ci de stpni-re a comportamentului. Dou dintre ele snt pozitive, dou negative i unul neutru. E bine s nu uitm acest lucru, pentru c sentimentele agreabile snt cei mai sntoi factori mo-tivani, cu condiia ca aceste sentimente agreabile s funcioneze n privina cluzirii copilului spre bine. De aceea formarea trebuie s fie ct mai pozitiv i mai agreabil. i tot de aceea pedeapsa nu trebuie s fie principala punte de legtur cu copilul.

194

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

195

Acest concept extrem de important de utilizare a modalitilor pozitive de control asupra comportamentului copilului este exact opusul a ceea ce nvm actualmente din anumite surse cretine. Dac se stabilete o legtur cu copilul bazat n special pe partea negativ, cum ar fi pedeapsa corporal, n final, copilul i va forma nite motivaii subcon-tiente pentru a face exact contrariul fa de ceea ce ncercai s-1 nvai. Totui, dac vei folosi mai ales cile pozitive pentru a stabili o legtur cu el i a-1 forma astfel, el, n subcontientul su, i va dori s v fie pe plac. El primete astfel o motivaie subcontient pozitiv. Ct mi-a dori ca toi prinii s neleag acest lucru! Aceast lips de nelegere este unul dintre principalele motive pentru care nite persoane minunate care triesc ntr-un mediu foarte avantajos formeaz copii cu probleme dintre cele mai ngrozitoare. Uneori m descurajez cnd vd att de muli copii din familii cretine aparent bune care au ajuns s aib probleme grave ce le-ar putea distruge viaa. Prinii le vor de obicei binele i se las influenai de filozofia cretin, folosind ns o educaie reactiv. Ei au fost convini c trebuie s foloseasc mijloace negative de stpnire a comportamentului copilului i nu au reuit s satisfac nevoile emoionale ale acestuia. Educaia printeasc reactiv duce la mai multe tipuri de motivaii subcontiente reactive, inclusiv la comportamentul agresiv-pasiv. Aceast atitudine anti-p-rini, anti-figuri ale autoritii, anti-Dumnezeu aproape c ntotdeauna rezult din acest tip de educaie. n marea majoritate a cazurilor, prinii nu neleg cum de s-a ntmplat o asemenea tragedie chiar la ei acas. i-au crescut copiii aa cum au fost nvai de diveri experi" cretini. Copiii preau c se descurc bine n primii ani, cnd metoda consta ntr-o form de disciplin foarte sever. Dup care, aa cum era i firesc, s-au revoltat mpotriva autoritii legitime pe msur ce au trecut anii. Educaia reactiv a avut nite consecine dezastruoase n cadrul familiilor cretine din ziua de azi. Nenelegnd adev-

ratele nevoi ale copiilor, prinii reactivi au preferat o educaie aspr, orientat spre o disciplin exagerat i au vzut ulterior cum copiii lor au adoptat atitudini i valori mpotriva prinilor, autoritilor, a lui Dumnezeu chiar.

STPNIREA COMPORTAMENTULUI I A MOTIVAIEI Cum motivaia subcontient este influenat n mare msur de felul n care stabilim legtura cu copiii notri, s recapitulm cele cinci modaliti de control asupra comportamentului copilului discutate n Capitolul 4. De data aceasta ne vom referi la pregtirea i disciplinarea n strns legtur cu motivaia. Cerinele snt calea pozitiv de control asupra compor tamentului. Ele diminueaz mnia copilului i asigur un sentiment pozitiv n suflet. O cerin nseamn de fapt: Respect faptul c ai i tu sentimentele tale." De asemenea mai nseamn i c: Respect faptul c ai i tu prerile tale n aceast privin" i cel mai bine este s i spunei copilului: Te rog s faci asta pentru c vreau s-i asumi rspunderea propriului comportament." Atunci cnd furnizai o asemenea baz, practic l ajutai pe copil s se maturizeze din punct de vedere emoional i psihologic. i oferii acel atribut nepreuit care ne lip sete tot mai mult n societatea de azi asumarea rs punderii comportamentului personal. Ordinele snt modaliti negative de control asupra comportamentului. Da, uneori trebuie s folosii i aceast cale cnd nu reuii cu binele, dar trebuie s nu uitai c un ordin este un mesaj verbal negativ. Ordinele de obicei trezesc mnia la copil, pentru c sugereaz c Nu-mi pas ce simi sau ce prere ai i nu m atept s-i asumi rspunderea pentru propriul tu comportament. Vreau doar s faci cum spun eu." Toate acestea

196

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

197

pot trezi un resentiment mocnit n copil pentru c nu exist nici un fel de sprijin afectiv sau emoional. Un regim permanent care s nu cuprind dect ordine categoric c nu va duce la formarea unei persoane mature, mai ales n privina motivaiilor. Prinii care dau tot timpul ordine ar trebui s ncerce s discearn mai nti de ce copiii nu rspund la simple doleane. Primul loc n care trebuie s v uitai ar fi rezervorul emoional al copilului. O uoar manipulare fizic este o alt modalitate ppzi-tiv de control asupra comportamentului copilului. Asta nseamn ndreptarea copilului spre ceea ce dorii s fac. Dac vei proceda cu mult grij, nu se va ajunge la sentimentele negative trezite de obicei de ordine i pedepse. Manipularea fizic este eficient mai ales la copiii mici. Totui, poate fi folosit foarte frumos i cu cei mai mari. De exemplu, pe un tnr adolescent l poate supra aa de tare ceva nct e mai bine s-1 scoatei dintr-o ncpere n care mai snt i alii, pentru a-i ngdui s se calmeze nainte de a trece la alte msuri. Trebuie s facei totul ns cu mult tact. Mutarea copilului dintr-o ncpere ntr-alta de obicei nseamn c-1 luai de bra sau de umeri sau c l mpingei uor n direcia n care vrei s ajung. Pe msur ce-o facei, i putei spune: Hai s mergem dincolo i s stm puin de vorb". Dac respectivul copil a fost crescut printr-un contact fizic afectiv suficient de amplu i este obinuit cu o asemenea abordare, situaia poate fi dezamorsat printr-o simpl manipulare fizic. Odat ajuni n cealalt camer, putei discuta ce anume l suprase. Pedeapsa este modalitatea cea mai nefast de a controla un comportament. Dac este administrat cu prea mult blndee sau cu prea mult indulgen, motivaia copilului va fi influenat negativ. El nu va reui s neleag consecinele, deci nu va fi suficient de motivat ca s fac ntodeauna ceea ce se cade. Dac pedeapsa este prea sever, va purta pic prinilor i probabil c totul se va

transforma ntr-o atitudine anti-autoritar. Toate acestea reduc posibilitile prinilor de a mai putea oferi acea motivaie pozitiv pe viitor. Modificarea comportamental este o modalitate de control care trebuie utilizat cu discernmnt. Frecventa utilizare a acestui mijloc concentreaz atenia copilului pe rsplata imediat de tipul Eu cu ce m aleg ?" ntl-nim foarte des aceast atitudine la tinerii din ziua de azi care vor de multe ori ceva fr s fac nimic i ateapt rsplat pentru cel mai mic efort. Prinii ar trebui s foloseasc modificarea comportamental atunci cnd este cazul i ct mai rar.

MOTIVAIILE SUBCONTIENTE NEGATIVE Ca s fii motivat i trebuie energie. n cazul n care aproape toat energia copilului este utilizat n mod inutil pentru a se adapta motivaiilor subcontiente negative, el va fi insuficient motivat i nu va mai avea destul energie pentru motivaiile pozitive care duc la reuit i mplinire. Totui, dac un copil nu se limiteaz la folosirea energiei doar pentru abordarea motivaiilor subcontient negative, atunci va putea s se dezvolte aa cum ar trebui. Cnd prinii ofer copilului ceea ce trebuie din punct de vedere emoional, el devine motivat pozitiv i-i dorete s intre n voia autoritii legitime, s-i ajute pe ceilali, s fac exact ceea ce se cuvine i s fie un bun cetean. De asemenea va dori s fie o persoan cu o anumit moral i integritate, devenind un bun cretin, iubitor i atent precum Mntuitorul. Pornind de la toate aceste rezultate pozitive, ar prea firesc ca prinii s se concentreze pe motivaiile pozitive. Tristul adevr este ns c muli prini contribuie la formarea motivaiilor negative subcontiente ale copiilor lor. Tre-

198

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

199

buie s analizm care snt de fapt motivaiile negative cel mai des ntlnite. Agresivitatea pasiv Agresivitatea pasiv este motivaia subcontient cea mai nociv pe care o poate avea cineva. Ea stabilete un fel de subneles pentru aproape orice alt tip de motivaie. Indiferent de ambiiile persoanei respective i de visele sale, abordarea mniei prin agresivitate pasiv va aciona indirect m-potriva respectivului. Consider c acesta este cel mai puternic potenial impediment n viaa oricui. Dovedirea valorii personale Cnd copilul simte nevoia s-i dovedeasc valoarea pentru a ctiga iubirea prinilor, nseamn c se afl ntr:o situaie deplorabil i demn de mil. Muli copii nu-i satisfac niciodat setea de afeciune printeasc i nevoia de a fi acceptai, indiferent ct de mult ar tri. Tragedia vine din faptul c majoritatea prinilor i iubesc de fapt copiii, dar nu snt n stare s i manifeste iubirea. Unul dintre motive este c nu i-au iubit niciodat necondiionat copiii i nu au reuit s le satisfac nevoile emoionale. Lipsindu-le aceast baz fundamental, copiii i petrec restul vieii dominai de emoii negative i duntoare. Sentimentul de vinovie Sentimentul de vinovie ca motivaie subcontient negativ este un pericol n special pentru prinii cu copii timizi, reticeni i uor de manevrat. Aceti copii docili snt simplu de controlat pentru c au o nevoie profund de a plcea. Atunci cnd simt c nu snt pe placul unor figuri importante, se consider ratai i vinovai. In acest caz e uor pentru prini s profite de aceast nemulumire a copiilor i s foloseasc sentimentul de vinovie ca pe o unealt de control.

Aceasta este o greeal grav, cci copiii i vor dezvolta doar motivaiile de autoaprare mpotriva temutului sentiment de vinovie. Astfel ei devin o prad uoar pentru persoanele cu mai mult for i putere de a-i stpni. In final, asemenea copii snt mai ncei la minte, uor de influenat i incapabili s gndeasc pentru ei. Astfel devin o prad sigur pentru influenele nefaste, fiind gata s preia orice imbold spre o fapt nepermis. Ei simt nevoia s plac i asta adesea i poate mpiedica s fie vreodat mulumii de ei sau independeni. Dac i copiii votri doresc s v fie mereu pe plac i adesea nu se simt n largul lor, atenie: misiunea voastr este tocmai s le insuflai acestor copii un sentiment de siguran bazat pe iubire i acceptare. Ulterior ei i vor putea dezvolta n mod firesc aceste trsturi minunate care nseamn compasiune i iubire fa de ceilali, dorindu-i s fac exact ceea ce se cuvine. Starea tensionat Starea tensionat este o alt form de motivaie negativ, uneori incontient, alteori contient. Adesea prinii pot exercita anumite presiuni asupra copiilor pentru ca acetia s fac aa cum vor adulii. Uneori chiar este nevoie, dar atenie, asemenea presiuni pot fi duntoare. Presiunile nseamn folosirea ameninrilor pentru a-i determina pe copii s se apuce de treab. Ele se pot exercita prin dezaprobare care este extrem de duntoare pentru copiii mai sensibili i care simt nevoia mereu s fie ncuviinai; prin mnie, ceea ce este aproape ntotdeauna o mare greeal; prin pedeaps sau ameninarea cu pedeapsa, ceea ce duce la neliniti i team din partea copiilor. Nelinitea i teama snt nite factori motivani negativi, pentru c i fac pe copii s devin ineficieni i uneori i paralizeaz de-a dreptul. Prinii care utilizeaz n mod exagerat aceast stare tensionat distrug capacitatea copilului de a reui s fac exact ceea ce vor ei. Una dintre cele mai mari probleme cu care se

200

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

201

confrunt oamenii n diverse activiti o constituie anxietatea. Nu este cazul ca prinii s sporeasc gradul de anxietate al copilului prin exercitarea permanent a unor presiuni.

putea concentra mai uor, vor fi motivai i vor avea energia necesar pentru a-i utiliza la maximum ntreaga capacitate. Este extrem de important s reuim s crem acea maturitate emoional a copiilor i nu s ngduim s rmn n urm n aceast privin.

PREGTIREA PENTRU NVTUR A COPILULUI Copiii se nasc cu setea de nvtur care rmne mereu la fel de puternic cu condiia ca adulii s nu-i plictiseasc, s nu-i bat, s nu-i tensioneze i sa nu-i descurajeze n vreun fel. Dac vei urmri cu atenie cum se joac copiii, vei constata c aproape permanent ncearc s nvee lucruri noi. n fiecare faz, una dintre principalele ci de a nva este s-i imite pe aduli. Activitatea care le place cel mai mult este cea n care nva ceva nou. In mod normal copilul dorete s nvee. Motivaia deja exist. Dei copiii doresc deja s nvee, prinii i profesorii trebuie s nu uite un principiu extrem de important n privina nvturii: Pentru ca un copil s fie capabil s nvee bine, el trebuie s fie la nivelul de maturitate emoional specific vr-stei sale. Maturitatea emoional nseamn capacitatea de a-i stpni anxietatea, de a face fa stresului i de a-i menine echilibrul n momentele de schimbare. Copiii lipsii de afeciune i care nu snt lesne acceptai de prini vor fi puin motivai s accepte efortul nvturii. Dac snt permanent preocupai de strile de anxietate sau de melancolie sau dac se simt neiubii, mai mult ca sigur c vor avea probleme n privina concentrrii i ateniei, iar energia le va scdea permanent. Vor fi categoric tot mai puin motivai, n special n direciile n care de la nceput nu i-au manifestat un prea mare interes. Ca prini, avem rolul principal n a-i ajuta pe copii s fie pregtii s nvee. Acest lucru putem s-1 facem meninn-du-le rezervorul emoional plin i formndu-i cu dragoste. Copiii care o duc bine din punct de vedere emoional se vor MOTIVAREA COPILULUI PENTRU ASUMAREA RSPUNDERILOR COLARE Pentru a v ajuta s discernei momentul n care copilul ar trebui s-i asume rspunderea pentru propriile acte, trebuie s nu uitai un adevr extrem de simplu: Dou persoane nu-i pot asuma rspunderea simultan pentru acelai lucru. Cnd v asumai rspunderea pentru ceva, copilul n-o mai poate face. Copilul nu-i poate asuma rspunderea pn ce nu-i permitei asta. Pe msur ce copilul vostru crete, o s vrei s-1 lsai s se confrunte cu problemele ncetul cu ncetul, n funcie de vrsta i capacitatea fiecruia. Temele pentru acas reprezint o problem tipic pentru majoritatea familiilor. Atta vreme ct v asumai rspunderea acestor teme, copilul nu va mai putea i nu o va mai face. Ca urmare, nu va nva s aib iniiative. Secretul n privina motivrii copilului i pstrrii acestei motivaii este s i se ngduie s aib iniiativ. n procesul de formare a copilului, el trebuie ca treptat s ajung de la preluarea rspunderii i a iniiativei de ctre printe la ngduirea asumrii acestora de ctre copil. Cnd copilul preia iniiativa i asum i rspunderea. Cnd i asum rspunderea este motivat. Majoritatea copiilor trec prin perioade n care refuz s-i fac temele. Acest lucru este valabil n special n ceea ce se numete perioada fireasc agresiv-pasiv n primii ani de adolescen. Chiar i n timpul acestei faze dificile trebuie s nelegei c temele intr n atribuiile copilului care trebuie s-i asume rspunderea lor. Putei s-i sugerai c ai fi n-cntai s-1 ajutai n cazul n care v-o cere. Cnd v-o cere, tre-

202

Educaia prin iubire

MOT1VAREA COPILULUI

203

buie s evitai s pasai n continuare ntreaga rspundere asupra lui. De exemplu, cnd copilul are probleme la matematic i v roag s-1 ajutai, v uitai n manual, gsii unde se rezolv acest tip de probleme, i-1 dai i i spunei: Aici scrie cum se rezolv acest tip de probleme. Vezi dac i e mai uor aa i spune-mi i mie. Oricum ramn pe aproape." Cnd i oferii copilului o surs de informare pentru un posibil rspuns, practic l nvai s aib iniiative, s-i asume rspunderea, s aib ncredere n puterile sale i s fie motivat. De asemenea, i putei sugera s cear mai multe explicaii profesorului, dac este cazul. Dac v-ai implicat prea mult n temele copilului i acum dorii s-i pasai rspunderea, vei constata o uoar scdere a notelor. Totui capacitatea copilului de a-i asuma rspunderea i de a avea ncredere n sine i vor fi extrem de utile pentru tot restul vieii sale. Pe msur ce va avea nevoie de ct mai puin ajutor din partea voastr, putei sa v petrecei mai mult vreme mpreun, explornd alte zone de interes pentru amndoi. Persoanele foarte motivate care-i asum iniiativele i rspunderile propriului comportament snt tot mai rar ntl-nite. Aceasta ar fi o minunat motenire pe care a-i putea-o oferi copiilor votri capacitatea de a se bizui pe sine i de a nu depinde de alii n privina lucrurilor pe care le pot face singuri. Cei mai muli copii se afl n situaia n care prinii i profesorii iau iniiativele i apoi i asum i rspunderea pentru ceea ce acetia nva. Adulii o fac dintr-o sincer afeciune fa de copii i cred n mod greit c ar trebui s fac mai mult pentru ei. Evident, copiii normali n final se vor rzvrti mpotriva acestui tip de control asupra lor. Ca prini trebuie s ne ajutm copiii s progreseze de la faza de control la cea de autocontrol, pe msur ce devin tot mai maturi. Sigur c nu dorim s grbim prea mult acest proces, nefiind cazul s oferim o prea mare rspundere copiilor nainte de a fi n stare s ju-

dece singuri i s se administreze aa cum se cuvine, dar nici nu trebuie s cdem n cellalt pcat, al unei amnri inutile. Cnd prinii i impun un control prea mare, practic i spo-liaz copiii de ceea ce nseamn creativitate i entuziasm, i chiar de dorina lor fireasc de a nva.

MOTIVAREA COPIILOR N ANUMITE DIRECII PRECISE In Capitolul 8 am descris noile descoperiri n privina dezvoltrii creierului la copii i adolesceni. Acest lucru are o importan special atunci cnd copiii snt supui unor noi activiti. Ei vor s ncerce tot ce e nou. Problema prinilor este c trebuie s-i ajute copiii s identifice sursele i stimulentele cele mai sntoase. i pentru aceasta una dintre soluiile relativ greu de aplicat n practic ar fi ndeprtarea de televizor. Jay Giedd, psihiatru de copii la Institutul Naional de Sntate Mintal din Betheseda, Maryland, spunea: Adolescenii decid de fapt n ce privin se vor descurca mai bine din punct de vedere mintal s disting ntre bine i ru, s-i asume rspunderea sau s fie impulsivi, s mediteze sau s joace jocuri video... Asta nseamn c poi face multe n adolescen. De fapt tu i stabileti atunci conexiunile din creier. Vrei s i1 programezi pentru sport sau cntatul la vreun instrument ori pentru matematic sau doar s stea pe canapea n faa televizorului ?' Doar att de des i auzim pe muli lamentndu-se c le pare ru pentru faptul c n-au continuat s ia lecii de muzic n copilrie. Ei spun: A fi vrut ca prinii mei s m oblige s continuu studiul." i totui, dup cum tiu foarte muli prini, s obligi copilul s fac ceva care-i displace reprezint o
Shannon Brownlee, Inside the Teen Brain" (Ce este n creierul adolescentului"), U.S. News & World Report, 9 august 1999, pp. 47, 53.
1

204

Educaia prin iubire

MOTIVAREA COPILULUI

205

btlie fr sens. i atunci cum poi motiva un copil s se implice n ceva pe termen lung ? S zicem c dorii ca un copil s continue leciile de pian; trebuie s fii rbdtori i detepi pentru a-i trezi interesul. Vrei s preia iniiativa. Asta nseamn c trebuie s-i furni zai cadrul necesar n care s asculte ct mai mult muzic de pian i s aib cine s o cnte. Lsai-1 pe copil s-i dezvolte dorina de a cnta la pian i apoi ateptai ca el s v roage s ia lecii. Mai mult chiar, tragei de timp pn ce v implor^ s i luai profesor. Odat ce copilul chiar i dorete s studieze pianul, putei s v comportai ca i cum i-ai face o enorm favoare ceea ce de altfel i facei atunci cnd cedai acestei dorine. Atunci e momentul n care putei obine din partea sa o promisiune c se va ine de treab, c va exersa i c va nva cu tot sufletul. Ulterior, cnd entuziasmul dispare, i putei aminti de promisiunea fcut de a merge pn la capt. Aceasta este singura modalitate sigur de a convinge copilul s se implice pe termen lung de a-1 lsa s aib el iniiativa i rspunderea. Dac preluai voi iniiativa i preluai i rspunderea, iar pe termen lung copilul probabil c n-o va mai face. Odat ce copilul a avut iniiativa i a nceput leciile de pian, v aflai ntr-o situaie ideal. Apoi este foarte util s-1 ncurajai i s-1 ludai. Copilul simte c-1 susinei i nu doar c ncercai s-1 obligai s fac un lucru pe care voi l dorii. nelept este s-i oferii copilului ocazia s-i trezeasc un interes spre ceva pozitiv i s aib curiozitatea de a se implica n lucruri de pe urma crora va avea avantaje o via ntreag. De ndat ce fiica voastr i manifest interesul i preia iniiativa, deja ai agat-o". Ceea ce urmeaz nu v mai privete. Totul depinde de ea. Aproape niciodat nu funcioneaz sistemul n care obligai copilul la ceva i apoi exercitai diverse presiuni ca s continue pe aceast linie. Este necesar s l ncurajai ct mai mult.

Pe msur ce copilul i manifest interesul tot mai crescut fa de ceva, evitai ns laudele excesive. Prea mult laud poate fi interpretat de copil ca o modalitate de preluare a rspunderii i tii ce nseamn asta: copilul i va asuma o rspundere mai mic, mai ales pe msur ce anii trec. Tot aa cum cei care ncearc mereu s intre n voia copilului l pot face s devin dependent de laude nc de mic i s-i fie greu cnd nu este suficient ridicat n slvi. Apoi, pe msur ce va crete, se poate totodat s resping laudele considernd c e dorina prinilor". Trebuie s fie i dorina mea". Laudele se vor folosi cu moderaie astfel nct s nsemne ceva pentru copil de-a lungul anilor. Rsplata imediat poate reprezenta o problem similar. Ea poate fi eficient cnd se folosete doar ocazional, pentru motive foarte precise. Dac ns se folosete permanent, i va pierde eficiena. Cnd copilul nva s se atepte la rsplat, nu va mai fi motivat de ea. Pe msur ce v vei analiza stilul de educaie printeasc, s-ar putea s constatai c nu exist un stimulent suficient pentru copii astfel nct s i trezii ct mai mult interes pentru lucrurile care i-ar putea mbogi viaa. Sau s-ar putea s observai c ai fcut prea mult pentru copii, descurajndu-i n schimb n privina prelurii iniiativelor i a rspunderii personale. O motivare clar a copiilor presupune cunoatere i efort, mai ales n perioadele dificile. Sincer sper s aplicai n practic tot ceea ce am discutat n acest capitol. Va trebui s recapitulai aceste idei pentru a nva arta de a crea copii motivai pozitiv. Cu siguran ns c pn la urm vei reui. Rsplata motivrii copiilor votri s nvee, s-i duc la bun sfrit proiectele, s vin n ajutorul altora este enorm. Printr-o motivaie corect copilul va reui s evite multe momente grele i i va dezvolta acea latur a personalitii sale care-i va fi de folos pentru totdeauna.

206

NTREBRI I RSPUNSURI

207

ntrebri i rspunsuri care te pot ajuta s devii un printe proactiv

ROSS: Cutai toate ocaziile prin care putei stabili un contact fizic cu fiul (fiica) la vrsta adolescenei, chiar dac ei par mai retrai. Iat cteva momente n care este mai simplu s se stabileasc o asemenea legtur cu orice adolescent: Cnd se ntmpl ceva caraghios, cum ar fi un banc spus de cineva sau un serial TV amuzant. Atingei-1 pe picior n timp ce rdei mpreun; mngiai-o pe bra pe msur ce chicotii i comentai. Cnd adolescentul este suprat i vrea s fie mngiat. Cnd avei ceva important de spus, de exemplu o caut cineva la telefon i atepta de mult s-o sune persoana respectiv. n loc s o strigai ipnd, btei-o pe umr, zmbii-i i ncurajai-o printr-un gest care presupune ce grozav e, ridicnd degetul mare. Cnd un eveniment oarecare devine unul important n ochii copilului. Putei nsoi momentul cu o mbrbtare pe spate sau o ntlnire a minilor cu degetele rsfirate ori printr-o mbriare rapid n funcie de ce este mai potrivit pentru vrsta respectiv i pentru sexul copilului. Cnd printr-un gest i putei atrage atenia asupra unui lucru. De exemplu, cnd trece o main mai neobinuit, io putei arta i n acelai timp l putei lua uor de mn. Sau cnd trecei pe un coridor, un asemenea contact fizic este perfect firesc. Nu e greu s gseti ci de a stabili un contact fizic firesc cu un adolescent. Nu uitai, nu conteaz dac va contientiza sau nu atingerea, pentru c ea urmeaz acelai traseu neural la nivelul creierului, respectiv pn la hipotalamus, indiferent dac este sau nu contient de atingere. Pe parcurs el i va aminti de aceste atingeri i le va aprecia ca pozitive (chiar dac nu o va mrturisi verbal).

De-a lungul acestor muli ani n care am fost implicat n acordarea de consultan pentru familii, am ntlnit nenumrai prini crora le-a fost de mare folos o abordare proacti-v n relaia cu copiii lor. Ei au descoperit o nou bucurie crescnd n legtura cu familiile lor. Am primit multe ntrebri din partea tailor i mamelor care nu tiau cum ar putea s devin mai proactivi n stabilirea relaiilor lor printe-copil. Iat-le pe cele mai des ntlni-te. Probabil c ntrebri similare v-au trecut i vou prin cap pe msur ce ai citit aceast carte. Sper ca rspunsurile s v fie de ajutor pe msur ce ncercai s stabilii o relaie mai profund i mai eficient n cercul familiei voastre. Rspunsurile v vor ndrepta paii spre o educaie printeasc pozitiv, bazat pe o relaie de afeciune cu copilul, din aceea care v va pregti copiii pentru o via de adult cu asumarea rspunderilor. 1. Spuneai c atingerea fizic trebuie meninut ca soluie i la vrsta adolescenei, dar fiul meu nu se simte deloc n largul lui n asemenea momente. Ai putea s-mi dai nite sugestii asupra felului n care a putea menine aceast legtur fizic i n urmtorii ani? Snt ntr-un impas.

208

Educaia prin iubire

NTREBRI I RSPUNSURI

209

2. Spunei c prinii ar trebui s ncerce s evite capcana pedepselor. Pentru aceasta sugerai discutarea problemei cu partenerul de via sau cu un bun prieten pentru a decide pedeapsa corect n funcie de diversele greeli. Oare n-ar trebui s aib dreptul la cu-vnt i copilul n privina lurii unei decizii ? ROSS: Cnd copilul este mic i/sau prea imatur pentru a lua o asemenea hotrre cu obiectivitate, ar fi nepotrivit s-1 lsai s-i hotrasc singur pedeapsa. Totui copilul va progresa n capacitatea de a gndi obiectiv i n final de a fi n stare s neleag logica pedepsei, precum i importana pedepsei n funcie de fiecare greeal n parte. Pe msur ce o va face, i se va ngdui treptat s participe n luarea acestor hotrri. Ca prini trebuie s v pstrai ntotdeauna poziia autoritar n decizia final. Pe msur ce copilul se apropie de vrsta adolescenei, disciplina i formarea trebuie treptat s-i schimbe punctul de sprijin de la controlul deinut de prini la ncrederea prinilor. Privilegiile i libertatea trebuie s depind de ncrederea acordat copilului. Cnd copilul este mic, v asumai cea mai mare parte a rspunderilor n privina determinrii comportamentului su. n perioada de preadolescent, ncepe s apar acea dorin de independen i va ncerca s aib un mai mare control i s ia el hotrri n privina faptelor sale. Ca prini trebuie s facei n aa fel nct tranziia s fie ct mai uoar. Msura n care putei avea ncredere n copil i capacitatea sa de a-i stpni comportamentul reprezint cel mai bun indiciu prin care putei determina ct mn liber i vei lsa copilului n a lua hotrri, lu-nd n calcul i consecinele acestor decizii. V-a ruga s citii i cartea mea, How to Really Love Your Te-enager (Cum poi s-i iubeti cu adevrat adolescentul) pentru o analiz mai ampl a acestui subiect.

3. De ce credei c aa de muli prini cad n capcana pedepselor ROSS: Unul dintre motive l constituie faptul c exist att de multe cri, articole, seminarii, emisiuni radio i adevrai adepi nrii ai cauzei pedepsei corporale, ocolind toate celelalte nevoi ale copilului, inclusiv afeciunea care ar trebui s-i fie druit. Puini snt cei care pledeaz actualmente pentru copil. i cei mai muli susin dogmatic faptul c respectivii copii trebuie imediat pedepsii pentru comportamentul inadecvat. Ei numesc asta disciplin i recomand atitudini foarte aspre ca reacie la problemele tineretului din ziua de azi. Aa cum notam n Capitolul 4, snt interpretate cu totul greit scrierile din Biblie, n special din Pildele lui Solomon 29, 15. S ne amintim c mai nti toiagul a fost un instrument de cluzire i mngiere {Psalmul 22, 5) i nu de pedeaps corporal. n final, aceti, adepi ai pedepsei corporale rareori recunosc c exist momente cnd ea poate fi de-a dreptul duntoare. Muli prini, pornind de la conferine i seminarii, i formeaz ideea c pedeapsa corporal este principalul mijloc, dac nu chiar singurul mijloc, de a stabili o relaie cu copiii lor. Acest lucru este extrem de trist. 4. Spunei c prinii dispun de foarte mult for i autoritate. Cum ar putea s se dovedeasc mai blnzi n reacii i totui s-i menin autoritatea ? ROSS: Blndetea nu este o form de slbiciune. Este o modalitate de folosire a autoritii i a forei, dar cu maturitate. Blndetea reprezint o exercitare permanent a autoritii, cu afeciune i preocupare pentru interesele copiilor. A fi blajin nu nseamn a fi ngduitor. Ca printe trebuie ntotdeauna s deii controlul.

210

Educaia prin iubire

NTREBRI I RSPUNSURI

211

Isus i-a folosit puterea pentru a-i ndrgi pe ceilali, i nu pentru a-i manifesta nemulumirile sau autoritatea. Dac vom proceda cu nelepciune i vom face n aa fel nct blndeea s fie parte component a educaiei noastre printeti, vom fi pe drumul cel bun al iubirii, mereu alturi de copiii notri; asta ne va determina s nu folosim greit fora noastr printeasc i s nu cdem n capcana pedepselor. t Cnd sntei furioi, dar v abinei s vorbii urt sau s ipai, dai dovad de blndee. Rmnei agreabili, dar fermi atunci cnd v manifestai puterea. Meninei-v autocontrolul i refuzai s cdei prad ispitei de a v descrca nervii pe copii i asta va nsemna c practicai blndeea. De-a lungul anilor aceast atitudine plin de compasiune ne va scuti de multe suferine i dureri pe msur ce dragii notri ajung la vrsta adolescenei. Acest lucru este valabil n special cnd copiii notri au constatat la noi o atitudine asemntoare cu cea a lui Cristos. Odat ce ajung adolesceni, nu mai avei aceeai putere i autoritate asupra lor, ca pe vremea cnd erau mici. Deci trebuie s v bizuii tot mai mult pe o relaie de iubire i de ncredere. Dac v-ai artat miloi cnd copiii erau mici, v vei bucura de rezultate pe perioada adolescenei. 5. In labirintul de sfaturi care vin din toate colurile, cum putem ti exact dac am apucat-o pe drumul cel bun n privina educrii copiilor notri ? ROSS: Putei constata dac sntei sau nu pe drumul cel bun analiznd motivaiile i prioritile voastre, precum i atmosfera de acas. V dorii s avei o relaie ct mai deschis, mai agreabil i mai iubitoare cu copiii. n acelai timp vrei s nvee s se autocontroleze i s acioneze aa cum se cuvine.

Pentru a dezvolta aceste dou puncte vitale n viaa copiilor votri, trebuie s le oferii dou lucruri. Mai nti, o iubire necondiionat i druit aa cum se cuvine. In al doilea rnd, o disciplin afectuoas, ceea ce nseamn formarea lor ct mai pozitiv. Pre-gtii-i prin toate mijloacele de care dispunei astfel nct s le sporii ncrederea n ei i nu s-i minimalizai ca importan sau s-i chinuii. O cluzire pozitiv spre un comportament corect este mult superioar unei pedepse negative pentru un comportament greit. Dac vei constata c relaia cu copiii este n principal negativ, concentrat asupra comportamentului nedorit, nseamn c va trebui s facei nite schimbri n abordarea educaiei la modul general, precum i n atmosfera din cmin. Educaia care se bazeaz n principal pe partea negativ i punitiv va duce la rezultate negative. tiu c nu asta vrei de la copiii votri. Ei vor s se identifice cu voi. Determinai-i s se simt n largul lor i invitai-i s reacioneze ct mai pozitiv n relaia cu voi. 6. A vrea s-mi explicai ceva mai multe despre aceast scar a mniei. Vrei s spunei c atunci cnd ajung la pragul de sus pozitiv, agreabil, n cutarea unei soluii, oare mi exprim mnia aa cum trebuie? n mod ideal copilul meu de 18 ani ar trebui s se afle n capul scrii ? ROSS: Scara mniei este o ilustrare vizual a unor modaliti extrem de complexe de comportament la mnie. Stpnirea mniei este un proces dificil i de lung durat. Nimeni nu reuete perfect. De aceea este important s avansm permanent n capacitatea noastr de a ne stpni mnia cu ct mai mult maturitate.

212

Educaia prin iubire

NTREBRI I RSPUNSURI

213

Atunci cnd spun c m-am ateptat ca i copiii mei s fie capabili s-i stpneasc mnia cu maturitate pn s ajung la 17 ani, aceasta nseamn c trebuie s fie capabili s se stpneasc n general, printr-o ex primare verbal agreabil i nu printr-un comporta ment neplcut. Nu nseamn ns c au fost n stare s-o fac tot timpul, ci din contr, c a existat un mo del de maturizare pe care i l-au nsuit n stpnirea mniei i pe care au putut s-i bazeze viitorul. 7. Oare violena de la televiziune chiar i afecteaz pe copii? Oare nu-i dau seama deja de diferena ntre imaginar i realitate ? ROSS: n vara lui 1999, revista de informaii a postului NBC, Dateline, a povestit despre patru adolesceni care triau ntr-o comunitate din Florida. La coal i n familie preau nite copii normali, dar ei s-au organizat ntr-o band pe care au numit-o Stpnii Haosului" i au participat la cteva acte violente n oraul lor. Dup ce au dat foc, au vandalizat i au fcut nite spargeri, au omort un profesor de la liceul lor. Acum, dup cinci ani, doi dintre biei au fost invitai de NBC pentru un interviu. Din interviu a fost foarte clar c ei nu distingeau prea bine ntre imaginar i realitate. Ei acionaser aa cum vzuser de obicei la televizor i pe video. n Capitolul 7 am descris o prezentare fcut de David Walsh, n care arta efectele vizionrii unor programe TV de ctre copiii mici. Walsh le artase copiilor nite casete cu Barney i apoi cu Power Rangers. Dup fiecare caset n parte, copiii imitau ce vzuser. Prinii nti s-au amuzat de reacia copiilor i apoi s-au ngrozit de ceea ce s-a ntmplat. Demonstraia a durat doar cteva minute. V dai seama de influena pe care o au emisiunile i casetele violente asupra co-

piilor notri atunci cnd ele snt vizionate n mod repetat. Coaliia naional mpotriva violenei la televizor susine c n medie fiecare copil din America se uit la cel puin 200 000 de acte de violen pn s ajung la vrsta majoratului. Un studiu fcut de TV Gui-de a constatat c un copil american obinuit este expus la aproximativ 45 000 de mesaje sexuale doar n primii ani de via.1 Aceste date provin dintr-o carte excelent a lui David Walsh, Selling Out America's Children {Trdarea copiilor americani). V implor s citii aceast carte plin de informaii i provocri inteligente. 8. Internetul ofer o mulime de site-uri familiale excelente, precum i informaii importante pentru copiii i adolescenii notri. Din pcate ns nu pot monitoriza permanent la ce se uit ei. Deci cum a putea s-i protejez de site-urile nedorite sau periculoase ? ROSS: Mai nti, recurgei la soluiile pe care vi le-am dat n Capitolul 7 n legtur cu controlul asupra accesului la emisiunile TV i la Internet. De asemenea, putei pune calculatorul ntr-o zon central a casei, accesibil tuturor. n al doilea rnd, instalai nite filtre de software pentru trierea coninutului. Aceste filtre snt programe pe care trebuie s le introducei pe calculator. Singurul impediment din acest sistem l constituie faptul c snt destul de greu de instalat. Totui avantajele snt mult mai numeroase. De exemplu, putei configura pn la nou utilizatori, putei fixa orele n care fiecare are acces la Internet, putei bloca tastarea anumitor cuvinte cum ar fi nume i adrese astfel
1 David Walsh, Selling Out America's Children, Minneapolis: Farview Press, 1994, p. 52.

214

Educaia prin iubire

NTREBRI I RSPUNSURI

215

nct copiii s nu devin vulnerabili n timpul unei conversaii pe chat, n faa celor care doresc un contat direct i putei restriciona zonele considerate prea riscante. Putei apela i la firmele de Internet care ofer acces la reea, precizndu-le exact la care dintre el dorii s fii conectai. ntr-o zi, soia mea Pat lucra pe America Online i dintr-odat s-a trezit c primete, fotografii pornografice pe adresa ei de e-mail. Dac ei! i s-a ntmplat asta, sigur c acest lucru se poate n-^ tmpla i multor copii care ar deveni expui la acest tip de materiale prin simpla utilizare a unei adrese de pot electronic. 9. Ai spus c atunci cnd li s-a cerut prietenilor copiilor dumneavoastr s numeasc locul preferat unde le plcea s-i petreac timpul pe vremea liceului, casa dumneavoastr s-a situat pe poziia a doua dup localul unde mergeau s mnnce. Ce-ai fcut ca s v transformai casa ntr-un loc att de agreabil pentru copiii dumneavoastr adolesceni i pentru prietenii lor l Ce alte activiti ai recomanda astfel nct adolescenii s doreasc s-i invite prietenii acas fr a nsemna neaprat uitatul la televizor sau pe video ? ROSS: Soia mea i cu mine am nceput s planificm adolescena copiilor notri cu mult nainte, fcnd n aa fel nct n casa noastr cea veche s existe un spaiu n care copiii s doreasc s-i aduc prietenii. Am mobilat special aceast ncpere, dotnd-o cu o mas de ping-pong i una de biliard. Pe msur ce copiii notri au crescut, am ncercat smi gsesc timp s le cunosc prietenii i pe prinii acestora. Doream s nvm tot ce se putea despre ei i problemele lor. A fost uor de fcut, mai ales cu copiii care mergeau la biserica noastr, dar a trebuit s gsim i alte ci de a-i cunoate pe ceilali puti;

ne-am concentrat n special asupra echipelor sportive i ndeletnicirilor extracolare. Cnd au venit anii adolescenei le-am dat de neles copiilor notri c ne face plcere s vin prietenii lor la noi n cas ori de cte ori i doresc. I-am fcut s se simt bine asigurndu-le cte o gustare dup diverse partide sau alte ntlniri mai speciale. De cte ori am avut ocazia, am vorbit cu fiecare adolescent n parte. Cnd au constatat interesul nostru pentru viaa lor, mi-au spus tot mai multe despre ei. Chiar i astzi majoritatea nc mai vin la noi n vizit de cte ori trec prin ora. Muli ne trimit scrisori pentru a ne ine n continuare la curent cu ceea ce fac ntre timp. Ne-am bucurat de prietenia prietenilor copiilor notri. Felul n care v transformai casa n refugiu pentru copii i pentru prietenii lor ar putea diferi de al nostru. Fii inventivi, dar asigurai-v c toi copiii se simt bine i n largul lor la voi acas. Implicai-v. mprietenirea cu prietenii lor le d de neles acestor prieteni c tineti la binele copiilor votri i la binele lor. 10. Spuneai c un copil lipsit de afeciune i de acceptare din partea prinilor va fi puin motivat s accepte dificultile nvturii". Oare nu cumva un copil cu un IQ ridicat ori cu o mare curiozitate va continua s nvee i fr asta ? n ce msur iubirea va influena capacitatea sa de a nva ? ROSS: Fiecare copil are nite nevoi emoionale, mai ales nevoia de iubire necondiionat, care trebuie satisfcut pentru ca respectivul copil s nvee bine. Un IQ nu este ceva fix. Pe msur ce copilul crete i se maturizeaz din punct de vedere intelectual i poate spori IQ-ul sau dimpotriv, i-1 poate reduce, dac nu este satisfcut emoional aa cum trebuie. Copilul

216

Educaia prin iubire

NTREBRI I RSPUNSURI

217

crete i se maturizeaz i din punct de vedere emoional. Dac nu este satisfcut emoional poate da napoi i poate deveni o persoan imatur. Acelai lucru este valabil i n privina curiozitii, pentru c ea se va reduce i va disprea n final dac nu exist un aport emoional suficient din partea prinilor. Unul dintre motive const n faptul c este nevoie de energie emoional pentru a ntreine cu-riozitatea, iar dac acest aport emoional nu exist, atunci copilul nu-i va putea menine treaz interesul, n al doilea rnd, lipsa unei educaii emoionale l poate determina pe copil s se simt neiubit i nepotrivit, n schimb, astfel se poate ajunge la probleme cum ar fi depresia, anxietatea sau o proast prere de sine. Aceste probleme duc la o energie sczut, o slab concentrare, o absent si o scdere a memoriei toate acestea tund in stnnsa legtura cu capacitatea sa de a nva. Pe scurt, sntatea emoional a copilului este la fel de important ca i IQ-ul su nnscut atunci cnd este vorba de nvtur. 11. n ce msur sntatea emoional a copilului afecteaz capacitatea sa de a nva la coal? ROSS: Tare mi-a dori ca administraiile colare s neleag importana sntii emoionale a copilului. Profesorii categoric c au priceput asta. Lor li se cere s-i nvee pe nite copii care nu snt pregtii s nvee tocmai din pricina acestei lipse de educaie emoional, astfel nct nu snt n stare s asimileze cunotinele cuvenite vrstei i clasei de studiu creia i aparin. Mai ru, imaturitatea emoional duce la un comportament nedorit i la atitudini antiautoritare. Lucratul n asemenea situaii imposibile i descurajeaz pe profesori, care de-abia ateapt s ias la pensie.

Trebuie s gsim ci de a-i ajuta pe profesorii notri s-i menin un moral ridicat. Ei snt sperana copiilor care au fost lipsii de iubire i de afeciune acas. Evident, trebuie s-i ajutm i pe prini pentru a depi acest moment critic al afeciunii corecte fa de copii, ns este realist s-i sprijinim mai nti pe profesori. Ei snt deja decii s-i ajute pe copii trup i suflet. Marea majoritate a profesorilor snt persoane extrem de motivate. Mi se pare foarte trist s constat c superiorii lor din multe sisteme de colarizare i descurajeaz i i demoralizeaz. Adesea prinii nu snt n stare s-i pregteasc din punct de vedere emoional copiii pentru coal, dar vina se d pe profesori. i se creeaz o anumit stare tensionat, pentru c nu poi obine rezultate la nvtur cu nite copii care nu snt dispui s nvee la nivelul vrstei lor. Trebuie s-i susinem pe profesorii notri ori de cte ori avem ocazia. Astfel i ajutm pe nepreuiii notri copii. 12. Ne-ai putea sugera nite ci pozitive de utilizare a mijloacelor de informare de mas? ROSS: Exist nc multe emisiuni TV bune, precum i filme care se dau la televizor, fie dintre cele recente sau din cele mai vechi, inclusiv cele clasice alb-negru. Totul e ca ele s fie disponibile copiilor notri n momentele n care se pot uita. A sugera utilizarea unui video pentru nregistrarea emisiunilor i a filmelor bune. Mie mi plac n special acele programe care presupun lecii de etic i moral. Multe dintre emisiunile mai vechi trateaz pozitiv problemele vieii. O prieten drag a noastr, Fredrica, este nvtoare la clasa a doua n Pensacola, Florida. Recent ne-a spus o poveste revelatoare i emoionant. Una dintre elevele ei, o feti de 7 ani, era extrem de ma-

218

Educaia prin iubire nierat i de atent cu adulii i cu ceilali copii. Era iubitoare i cooperant din toate punctele de vedere. ntr-o zi, Fredrica i-a spus fetiei: Ai nite maniere att de frumoase. Precis c provii dintr-o familie care te-a nvat s ai acest comportament minunat." Fetia a rspuns: Nu. ncerc s-mi formez comportamentul din filmele alb-negru." Cnd Fredrica a ntrebat-o ce vrea s spun cu as-t ta, copilul a explicat c i place cum se comportau oa- menii ntre ei n filmele mai vechi i ncearc s procedeze la fel cu cei din jurul ei. Fredrica a fost uluit cum un copil att de mic poate fi afectat pozitiv ntr-o asemenea msur de filmele vechi alb-negru. Da, filmele i emisiunile TV alese cu grij pot avea un efect pozitiv asupra copiilor notri. 13. Ct de important este ca prinii s se joace cu copiii ?

219

Epilog
Sperana cretin nu depinde de ceea ce ne face lumea, ci de ceea ce facem noi n lume atunci cnd trim, ca reacie la marea iubire a lui Dumnezeu pentru noi. Uneori aproape c-L vd pe Isus Cristos cum ne privete i ne ncurajeaz aa cum a fcut-o cu muli ali credincioi de-a lungul vremii (cu cei descrii n Epistola ctre Evrei a Sf. Apostol Pavel, 12, 1). Aa au nevoie i copiii notri din partea noastr. Noi trebuie s i susinem i s-i ncurajm n toate eforturile lor. Acesta este mesajul unei educaii proactive. Noi sntem ma-joretele; noi sntem avocaii lor. Una dintre cele mai importante descoperiri ale unui studiu din 1999 fcut de Institutul de cercetri Barna se referea la ceea ce-i doresc de fapt copiii pentru ei nii. 1 Pe primul loc se afla iubirea necondiionat, i doreau nite prini care s-i susin permanent. Copiii i exprimau nevoia de iubire necondiionat prin diverse feluri: S fiu iubit indiferent de ceea ce fac." S simt o strns legtur cu prinii mei." S simt c prinii mei m accept aa cum snt." ----------------1 George Barna, Inward, Outward & Upward Ministry That Transforms Lives" (Interior, exterior & spre cer: clerul care schimb vieile"), raport prezentat de Brna Research Group, Ventura, California: 1999, pp. 18-23.

R.OSS: Este absolut fantastic s-i gseti vreme s rzi, s te distrezi i s trieti momente palpitante alturi de copiii ti. Noi ne-am mprtit reciproc experienele de via, ne-am creat amintiri i legturi strnse. Pentru mine a fost extrem de important s m joc cu copiii. Cum tnjesc dup vremurile n care bteam mingea cu fiii mei i cu fiica mea, mergeam cu barca sau jucam cte ceva n cas n zilele ploioase! Ct bucurie i ct profunzime erau chiar i n acele momente n care i mai pierdeau rbdarea, pentru c erau prea obosii sau pentru c nu ctigaser numai ei. Cu toii privim cu nostalgie spre momentele n care ne-am distrat alturi de cei dragi. Pentru c atunci ne-am jucat mpreun, sntem nc n stare s ne jucm i acum, cnd snt mari i la casele lor i cercul familiei s-a extins.

220

Educaia prin iubire

EPILOG

221 Cel de-al doilea lucru pe care i-1 doreau copiii era o mai bun comunicare cu prinii. Asta presupunea o interaciune mai profund, i nu mai mult timp petrecut pe chestiuni superficiale. In al treilea rnd, doreau mai mult timp cu prinii lor. Rareori li se acorda atenia de care aveau nevoie. Copiii din studiu i-au exprimat i nevoia de respect din partea prinilor. Ei tnjesc s ajung la acea demnitate personal pe care trebuie s le-o ntreasc n primul rnd prinii. n al cincilea rnd, i-au manifestat nevoia de a avea un scop i un sens n via. Tinerii din ziua de azi caut un neles spiritual, ceea ce-i face s exploreze nenumrate direcii total diferite. Semnificativ este faptul c aceste cinci doleane presupun o iubire necondiionat din partea noastr, a prinilor, precum i un scop al existenei. In plus, copiii care au participat la sondajul Barna, au spus c i-ar dori o mai mare apropiere emoional fa de familiile lor. Ei se simt adesea izolai de ceilali membri ai familiei i au nevoie de un sentiment mai puternic de unitate, de securitate i de nelegere. i doresc o mai mare loialitate n cadrul celulei familiale. Cea mai mare temere a celor mai muli tineri, conform sondajului Barna, este ca prinii s nu divoreze. Ei doresc s-i vad prinii exprimndu-i un respect mai profund i iubirea reciproc. Unii copii snt chinuii de griji privind violena, srcia sau abandonul. Majoritatea triesc cu aceast suferin i team prin care se stabilesc legturile cu prinii i ceilali membri ai familiei. S-ar putea s nu aflai niciodat cum reacioneaz copiii votri la aceste probleme, dar trebuie s v asigurai c le oferii cminul i relaiile personale satisfctoare n funcie de nevoile lor profunde, avnd grij s existe o baz potrivit pentru viitorul lor, pentru momentul cnd vor pleca de acas i vor ptrunde n lumea adulilor. Scopul nostru este ca n final copiii s devin nite aduli maturi. i totui plecarea copiilor din cas nu se ntmpl ntotdeauna la 18 (sau 21) de ani. Se petrece treptat. Felul n care abordm ntreaga pregtire a lor, precum i aceast desprindere treptat a copiilor, va reprezenta diferena capital dintre suferin i bucurie. Cci desprinderea, ca i pregtirea n mare parte, depinde de acea form de exprimare profund a iubirii pe care le-o oferim copiilor notri zi de zi. Indiferent c ne prsesc pentru cteva ore, pentru o sptmn n tabr, pentru un semestru la facultate sau pentru a ptrunde n lumea adulilor, ei trebuie s-i ia iubirea i acel sentiment de siguran pe care le-am implantat n sufletul lor. Astfel ei pot s fac pasul spre alte niveluri de maturizare. Ca prini proactivi noi i pregtim pentru viitor cu dragoste, un sentiment de siguran, ncurajndu-i pe msur ce-i educm nc de pe acum. Dragi prini, haidei s-i pregtim pentru acea zi n care copiii notri devin aduli maturi. S-i ncurajm, s le dm speran i copiilor i adolescenilor, cci au nevoie de toate acestea cu disperare. V garantez c atunci cnd vei proceda astfel, cnd v vei ncuraja copiii spre maturizare, vei constata c a meritat, pentru c e ca i cum ai uda un sol secetos. Ei vor fi capabili s nfloreasc i pe msur ce copiii votri vor crete i vor n-flori, vor deveni la rndul lor ncurajatorii altor generaii c-rora le vor oferi noi sperane.

Ghid de studiu

GHID DE STUIilU

225

CAPITOLUL 1 l. n ce msura forele care nu in de voi, ca prini adic coala, mijloacele de informare, comunitatea, i chiar biserica acioneaz mpotriva valorilor pe care ncercai s le insuflai copilului vostru? n ce fel v complic ele ndatoririle de printe ?

2. Vi s-a ntmplat vreodat s comunicai n mod explicit copilului dragostea ce i-o purtai ? i cnd i comunicai aceast iubire, de ce oare uneori nu o primete aa cum ai dori ? Ce v spun toate acestea despre relaia pe care o avei cu copilul ?

3. Pornind de la educaia din familie, de la sfaturile celorlali ori de la crile pe care le-ai citit pe aceast problem, care stil de educaie v atrage: reacia n raport cu comportamentul sau asigurarea nevoilor ntr-o relaie de satisfacere reciproc a nevoilor afective ?

226

Educaia prin iubire

GHID DE STUDIU

227

4. n cazul lui Mary, prinii si nu erau contieni c principala nevoie a copilului era nesatisfcut. Analizai cele patru pietre de temelie ale unei educaii eficiente. Oare nu cumva nu ai dat destul atenie vreuneia dintre aceste zone ?

CAPITOLUL 2 1. Indiferent de vrsta voastr, ce moment v amintii n care societatea v-a sprijinit n formarea valorilor copilului ? Ce anume ar trebui s schimbai sau s adugai n lumea actual a educaiei pentru a suplini lipsa de sprijin ?

5. In care dintre aceste patru zone v descurcai cel mai bine, i asta pentru c i nelegei nevoile sau pentru c dorii s i le satisfacei, ori din ambele motive ?

2. n ce msur ai fost influenai de teoriile de modificare a comportamentului ? Ce rol are determinarea unui anumit comportament n tehnicile educaionale ?

3. n lumina ntrebrii precedente, oare nu cumva rsplata ori pedeapsa au anticipat nevoile emoionale ale copilului sau motivaiile anterioare ? Cum ai putea include mai bine educaia emoional n raport cu reacia fa de copilul vostru ?

228

Educaia prin iubire

GHID DE STUDIU

229

4. De ce credei c inclusiv copiii cretini, crescui n familii conservatoare care s-au implicat religios, au ajuns s fac fapte imorale ? Nu cumva asta v determin s v ndoii de metoda de educaie pe care ai abordat-o ? 5. Oare asta indic faptul c stimulentele sub form de rsplat i pedeaps pot ulterior s nu mai aib nici un efect, cnd copilul ajunge la vrsta adolescenei sau intr la facultate ? De ce oare rsplata i pedeapsa n sine nu pot duce la un comportament pozitiv ?

CAPITOLUL 3 1. Avei tendina s v iubii copiii aa cum credei c este mai bine sau cum credei c este mai pe nelesul lor ? In funcie de vrst, ncercai s stabilii o legtur cu ei astfel nct s aflai cum se simt mai iubii. Apoi vedei dac nu reuii s punei n practic aceste informaii.

2. De ce credei c bazele unei iubiri necondiionate v vor feri s fii prea aspri sau prea ngduitori ? De ce copilul v va respecta mai mult, chiar i n privina disciplinei, atunci cnd exist aceast baz ?

3. Concepei un plan practic de exprimare a iubirii necondiionate fa de copil ceea ce nseamn independent de comportamentul su. Printr-o observare atent ncercai s determinai starea sa, respectiv dac rezervorul su emoional este plin. Recapitulai calitile pozitive trecute n revist n acest capitol referitoare la un rezervor plin de iubire.

230 Ed

ucatia prin iubire

GHID DE STUDIU

231

4. Contactul fizic poate fi obinut prin multe ci potrivite i prezint nenumrate avantaje pentru copil. ntocmii o list a momentelor i ocaziilor, pornind de la nevoile copilului i de la sensibilitile sale, pentru a-i asigura un contact fizic plin de afeciune prin care s v expri mai iubirea.

CAPITOLUL 4 1. Descriei diferitele motivaii cnd se ajunge la un grad de ngduin prea mare sau unul de deinere a controlului prea mare. Care este natura temerilor n cazul fiecrei abordri n parte ? Care ar putea fi rezultatul oricreia dintre aceste extreme ?

5. Contactul vizual i concentrarea ateniei snt n strns legtur i de importan capital pentru binele copilului vostru. Promitei-v c vei proceda astfel. De asemenea, reorganizai-v prioritile n funcie de calendarul zilnic pentru a petrece mai mult timp doar cu copilul, concentrndu-v asupra nevoilor sale.

2. Chiar dac pedeapsa reprezint faeta negativ a disciplinei, exist attea forme pasive la care s-a referit autorul. Explicai valoarea extrem de mare a urmtoarelor: puterea exemplului, a experienelor i a sfaturilor verbale, ntocmii un plan prin care s folosii toate acestea n mai mare msur.

3. Gndii-v la cteva momente de ostilitate sau de presupus rzvrtire din partea copilului. Nu cumva ele snt rdcina unei cauze mai presus de simpla neascultare pornit de la nite nevoi nesatisfcute ? Cum ai putea analiza mai bine acest comportament pe viitor ?

232

Educaia prin iubire

GHID DE STUDIU

233

4. Vi se ntmpl ca deseori, aa cum este cazul multor prini, s dai ordine i nu s v exprimai cerinele? Avei impresia uneori c cerinele v-ar submina autoritatea ? De ce blndeea nu este o form de slbiciune i care ar fi rezultatele pozitive ce ar decurge din asemenea cerine spre deosebire de cele negative ale ordinelor?

CAPITOLUL 5 1. Luai o hotrre n viaa copilului vostru care s presupun o gndire atent pentru identificarea unei concluzii corecte. Rugai-1 s-i exprime sentimentele n legtur cu aceast decizie i ajutaii s ajung la ea prin propriul su raionament. Oare valorile i principiile pe care le utilizeaz snt corecte ?

5. Facei o list att cu prile negative ct i cu cele pozitive ale btii. In aceast lumin, n ce momente o btaie a fost reacia ideal n relaiile de pn acum cu copilul vostru ? 2. n ce fel l-ai nvat pe copilul vostru ce nseamn integritatea? nelege oare clar conceptele de onestitate, respectarea cuvntului i asumarea rspunderii ? Asigu-raiv c el nelege toate acestea i n contextul practic al vieii de zi cu zi.

3. Muli dintre noi furniz m rspu nsuri i dm ordine , dar nu mpr tim

copiilor procesul mintal pe care l utilizm n educarea lor. Prima dat cnd vei mai ncerca s i nvai anumite valori, mprtii-le i raionamentul punctului vostru de vedere i ascultai (dar i rspundei) punctelor de vedere ale copilului.

234

Educaia prin iubire

GHID DE STUDIU

235

4. Cum ai putea mai bine s-1 lsai pe copil s ia propri ile hotrri? Vorbii-le despre consecinele i relaia dintre rspundere i privilegii. Cum i putei explica faptul c sfaturile voastre printeti de fapt nu fac altce va dect s grbeasc independena sa?

CAPITOLUL 6 1. Ce s-ar ntmpla dac ai refuza s-i permitei copilului s-i exprime verbal mnia sau l-ai determina chiar s in n el acest sentiment ? In ce fel putei utiliza pozitiv mnia copilului pentru a-1 ajuta s se dezvolte spre maturizare ?

5. Gndii-v la nite momente sau ntmplri din ultima sptmn care ar fi putut rezulta ntr-un moment educaional" pentru copilul vostru. Notai felul n care aceste situaii ar fi putut duce la un progres pentru co pil. Ce situaii s-ar mai putea ivi n sptmn viitoare i cum v putei pregti s-1 nvai cte ceva?

2. Definii comportamentul agresiv-pasiv. De ce este att de greu de detectat i de neles i care este principala sa cauz ?

3. Care este abordarea ideal a mniei copilului pentru a evita comportamentul agresiv-pasiv ?

236

Educaia prin iubire

GHID DE STUDIU

237

4. Msurai-v propria reuit n privina depirii momentelor de mnie ale copilului n aceste trei direcii: necondamnarea sa, concentrarea asupra a ceea ce a fcut bine i ajutarea sa n a-i exprima mnia n mod pozitiv. Ce putei nva despre punctele voastre cele mai slabe ?

CAPITOLUL 7 1. Facei-v un plan de a descoperi ct timp petrece copilul n prezena mijloacelor de informare de mas i care este coninutul acestora. Includei televizorul, jocurile video, calculatorul, muzica, filmele i materialul scris. Care este evaluarea voastr n privina coninutului n general i n ce fel poate fi afectat copilul ?

5. In ce msur ncercai s diminuai mnia copilului? Avei tendina s evitai conflictul ? Sau v ieii din fire la rndul vostru ? In ce fel acest lucru a dus la reacii nedorite din partea copilului? Cum putei opri acest cerc vicios ?

2. Ce efecte au televiziunea i filmele asupra valorilor copilului sau asupra perspectivei fa de lume ? Gndii-v la diverse emisiuni, scene, actori etc. care au creat reacii pozitive sau negative la copilul vostru. Ce deducei astfel din rolul mijloacelor de informare n privina dezvoltrii morale a copilului ?

3. Cercetai lista de sugestii n privina unei utilizri nelepte a televizorului. Care dintre ele ar reprezenta nite alternative viabile n raport cu efectele nocive ale televiziunii asupra vieii copilului vostru ? Promitei-v c vei introduce trei dintre aceste opiuni i n cazul copilului vostru nc de luna viitoare.

240

Educaia prin iubire

GHID DE STUDIU

241

4. Copilul trebuie s contientizeze care snt chestiunile pe care le susinei n viaa voastr i a celor din jur. V rugai mpreun ? Astfel i-ai putea propune copilului s se roage alturi de voi pentru toate nevoile comune. Mulumii-I lui Dumnezeu unul pentru cellalt.

CAPITOLUL 9 1. Autorul subliniaz faptul c unii prini mai n vrst reuesc prin propria experien s-i ajute pe prinii mai tineri n momentele dificile cum ar fi depresia la adolesceni. ncercai s avei ct mai multe legturi cu prinii mai cu experien i profitai de nelepciunea lor n chestiunile legate de copilul vostru pe care nu le nelegei n totalitate.

5. Copilul vostru este dispus s asculte Biblia cu condiia s-o facei ct mai interesant ? Biblia este extrem de important. Trebuie utilizat atunci cnd vrei s-i aducei mngiere, bucurie, speran i refugiu copilului vostru, mprtii-i fgduinele, rugciunile, povetile, nvturile Domnului ctre el.

2. Depresia poate fi prevenit prin atmosfera de acas, care s fie calm, optimist, fr scandaluri, linitit, plin de iubire i de umor. Care dintre aceste trsturi se aplic i n cazul cminului vostru ? In ce fel prezena sau absena cuiva poate afecta cheful sau echilibrul copilului ?

3. Definii diferena dintre o nelinite negativ i una pozitiv. Care snt neajunsurile fiecrei extreme ? In ce fel nelinitea pozitiv sau chiar i stresul pozitiv l pot ajuta pe copil ?

242

Educaia prin iubire

GHID DE STUDIU

243

4. De ce adesea e greu de detectat o stare de depresie la co pii ? Analizai atent lista complet a simptomelor din acest capitol i, dac vi se pare c exist cea mai mic dovad n aceast direcie, consultai-v cu partenerul de via i cu copilul pentru a afla mai multe amnunte referitoare la o combinaie de simptome prezente n orice faz. Oare nseamn ele o depresie ct de mic ?

CAPITOLUL 10 1. Care este nivelul de motivare al copilului vostru? Este plin de energie i i asum rspunderea sau se plnge mereu i amn totul? Cum ai putea descrie aptitudinile i atitudinile sale care combinate ar influena reacia la mediul nconjurtor ?

5. Avnd n vedere nevoia de atmosfer pozitiv, aa cum descriam anterior, care ar fi cuvintele negative ori atitu dinile i influenele nefaste ce pot fi omise din casa voastr i chiar i n afara ei, pentru a minimaliza riscul de depresie la copil. ncercai, de asemenea, s v con centrai asupra lucrurilor sntoase care l-ar putea inte resa, fascina i ncnta pe copil, pornind de la persona litatea sa unic.

2. Uneori, interpretm greit adevrata motivaie, nede-tectnd motivaia subcontient. ncepei prin a v autoanaliza. Exist cumva nite motivaii negative pentru un comportament pozitiv sau pentru anumite scopuri ? i acum discutai-le pe cele ale copilului vostru i aju-tai-1 s-i pun bazele unei motivaii corecte.

3. De ce este culmea ironiei c tocmai adulii care n copilrie au fost mai mpini de la spate s reueasc i care au trecut prin stri tensionale, rsplat imediat, ameninri, pedepse sau sentiment de nevinovie, snt cel mai greu de motivat acum ? Cum pot toate acestea s acioneze ca obstacole ntro reuit mai mare ? Ce element care ar fi mers bine a fost

ignor at ?

244

Educaia prin iubire

245

4. De ce maturitatea emoional n copilrie stpnirea strilor de anxietate, a stresului i depirea momentelor de schimbare practic este necesar pentru activitile mintale, cum ar fi nvtura? n ce msur o lips de iubire sau o inacceptare total afecteaz puterea de concentrare, de atenie sau energie a copilului ?

5. Pentru ca un copil s se implice pe termen lung n ceva important, el trebuie s preia iniiativa. Care ar fi cteva ci prin care i-ai putea furniza un mediu propice naterii i dezvoltrii acestei iniiative ? Trebuie s fii contieni c s-ar putea ca iniial s se opun la ceva care ns pe termen lung se adapteaz perfect aptitudinilor i atitudinilor sale.

Cuprins
Primele cuvinte din partea lui Ross.......................................... 5 Cele dou metode de educaie.................................................. 7 Cum am ajuns aici ? ...............................................................24 Prima piatr de temelie: cultivarea iubirii ...............................41 Cea de-a doua piatr de temelie: pregtirea i disciplina.........................................................................61 Cea de-a treia piatr de temelie: protejarea mpotriva influenelor nefaste ..........................................84 Cea de-a patra piatr de temelie: pregtirea n vederea depirii momentelor de mnie .......................105 Mass-media versus prini.......................................................126 Pregtirea spiritual a copilului................................................147 Team, anxietate i depresie.....................................................167 Motivarea copilului .................................................................186 ntrebri i rspunsuri care te pot ajuta s devii un printe proactiv................................................206 Epilog.......................................................................................219 Ghid de studiu..........................................................................223