ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA 90004 Lgica Matemtica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act No. 6.

. Trabajo Colaborativo 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGICA MATEMTICA

Trabajo grupal de calificacin individual No.1

Presenta: Miguel Mauricio Caldern Lpez- 1113642812

Tutor:

Yerman Augusto Hernndez

Director de curso: Georffrey Acevedo Gonzlez

PALMIRA VALLE DEL CAUCA ABRIL 01- 2013

Docente diseador: Georffrey Acevedo G.

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INTRODUCCIN

El siguiente trabajo tiene como finalidad la aplicacin de los conceptos aprendidos durante el estudio de la primera unidad del curso de lgica matemtica y el afianzamiento de conocimientos en interaccin con los dems compaeros de curso. El trabajo a realizar est dividido en dos fases una individual y otra grupal, con la presentacin de un trabajo final. Tambin se debe de tener en cuenta que el objetivo es comprender la importancia del TRABAJO EN EQUIPO, est basado en una serie de actividades propuestas por el tutor del grupo en las cuales cada integrante debe desarrollar 3 fases, e ir haciendo aportes y comentarios a los trabajos de los compaeros. Cuando el alumno realiza ejercicios matemticos mediante la aplicacin de la Teora del aprendizaje significativo infiere con ms razonamiento abstracto los resultados, como las matemticas que se relacionan con todas las actividades cotidianas el aprendiz deducen de una forma ms valida su relacin con el medio exterior y puede ejecutar los conocimientos asimilados. El desarrollo del trabajo nos llev a todos los integrantes del grupo a conocer las polticas del trabajo en equipo, y poder as consolidar un buen trabajo final en equipo. Nos ensea la importancia de dar opiniones a los temas de nuestros compaeros y hacer aportes significativos. Tambin pudimos dar un repaso del mdulo del curso y poner en prctica los temas visto.

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Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teora de conjuntos

DESARROLLO:

1. Se realiz una encuesta en un municipio del Valle del Cauca, ms exactamente en Palmira, se encuesto 100% de una comunidad desplazada por la violencia, se realizaron las siguientes preguntas, que arrojaron estos resultados.

A. El 20% de la poblacin de mujeres fuman y viven en extrema pobreza.

B. El 30% de los nios estn en estado de desnutricin

C. El 50% de la poblacin de mujeres son analfabetas y viven en extrema pobreza. U

U= {Poblacin desplazada} A= {20% de mujeres fuman y viven en extrema pobreza} B= {30% de nios en desnutricin} C= {50% de mujeres son analfabetas y viven en extrema pobreza}

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UNION AUB= {20%M.F, 30%N.DESN} AUC= {20%M.F, 20%M.E.P, 50% M.E.P, 50% M.A} BUC= {30% N.DESN, 20%M.E.P, 50% M.E.P, 50% M.A}

INTERCECCION AB= {} AC= {20%M.E.P, 50% M.E.P} BC= {}

DIRERIENCIA A-B= {20%M.F, 20%M.E.P, 50%} A-C= {20%M.F} B-A= {30% N.DESN} B-C= {30% N.DESN} C-A= {50% M.A} C-B= {20%M.E.P, 50% M.E.P, 50% M.A}

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Fase 2. Principios de lgica 1. En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo debe elegir una de las propuestas por cada participante:

Nombre del estudiante MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ

Son proposiciones lgicas: La Unad es una Universidad y es pblica voy a repasar el mdulo de estudio

No son proposiciones lgicas Quiz el Viernes

vamos al parque

realizare el trabajo con mis compaeros las matemticas son importantes en la vida yo estudio Regencia en Farmacia

no vallas hoy a estudiar

sbado de futbol

Viernes de entrenamiento

la Regencia nos ensea varias teoras

ya tengo pasado el curso

la Regencia se extiende en diferentes ramas como la administracin en medicamentos aprender de la Regencia nos ensea las diferentes formas, de administrar una droguera experimentar en la vida diaria es complemento de hacerla la Regencia ensea la mente de las personas y la de uno propio La matemticas en regencia es de mucha importancia

Los medicamentos son para controlar las enfermedades

MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ

El partido de hoy lo perdimos por culpa ma.

MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ MIGUEL MAURICIO CALDERON LOPEZ

Nos vamos a la casa

que emocin al verte

Gane el Quiz de lgica matemticas

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2. A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin equivalente en lenguaje simblico:
Expresin premisas p = hay tolerancia q = hay paz P= Para aprender matemticas q= Es necesario ser ordenado r= Constante (pq) ^r Lenguaje simblico pq

Ejempl o

Si hay tolerancia, entonces hay paz Aprendemos matemticas cuando somos ordenados y constantes.

Dos condiciones son necesarias y suficientes para tener una buena vida humana: Tener cario sincero y compaa inteligente.

P=dos condiciones necesarias Q=para tener una buena vida humana R=tener cario sincero S=compaa inteligente P^Q<->R^S

Patricia es ordenada. La vitamina A proviene de carnes, huevos y lcteos.

P=patricia es ordenada P=la vitamina A proviene de carnes huevos Q=lcteos

P^Q

Si consumes carne o lcteos, adquieres protena y vitamina A

P=consumes carnes Q=lcteos R=adquiere protenas S=vitamina A P (o) Q -> R^S

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3. Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de la siguiente proposicin lgica, finalmente, deben clasificar la proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado:

p V V V V F F F F

q V V F F V V F F

r V F V F V F V F

p --> q F F F F V V F F

q --> r F F V F F F V F

[(p>q)v(q>r)] F F F F F F F F

[(p->q)v(q>r)]->(p) F F F F V V V V

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http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

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4. A continuacin clasifica los siguientes enunciados como verdaderos, falso, proposicin atmica, proposicin molecular, no es proposicin (como V,F, PA,PM, NP,):

ENUNCIADOS Ejemplo Ejemplo Contraria Juan Manuel Santos es el presidente de Colombia Boole invent el Silogismo Una proposicin compuesta siempre es verdadera Botero es pintor o Gabriel Garca Mrquez es escultor Tales de Mileto es presocrtico y Scrates es agricultor Si los humanos somos seres racionales, entonces podemos construir una tica para vivir bien Hay paz en Colombia si y slo si los Colombianos nos escuchamos mutuamente El dinero sirve para comprar el afecto y el cario sinceros

N P x

PA

P M

V, F V F F V F V V

x X X X X X X X

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Fase 3. Reflexin grupal

En la lgica tradicional se consideran los procesos psicobiolgicos del pensamiento lgico, y los mtodos de inferencia que estn relacionados con la destreza para interpretar y distinguir el razonamiento correcto del incorrecto; se puede considerar que la lgica no formal resume las experiencias humanas obtenidas del conocimiento y de la observacin del mundo circundante. La lgica como ciencia constituye la lgica formal o simblica, la cual se encarga de investigar, desarrollar y establecer los principios fundamentales que siguen la validez de la inferencia; es considerada como uno de los sistemas mediante el cual se llega a formas puras y rigurosas. En el pensamiento simblico, las palabras se manipulan, segn las reglas establecidas, como si fueran simples signos sin preocuparse por su sentido. La lgica ofrece mtodos que ensean cmo formar proposiciones, evaluar sus valores de verdad y determinar si unas conclusiones se pueden deducir correctamente a partir de proposiciones supuestas; adems, la lgica es una ciencia que se interesa por las relaciones existentes entre las proposiciones, con el fin de obtener precisin, claridad y generalidad en los razonamientos. La precisin la logra mediante el uso de smbolos, los cuales tienen como funcin primordial eliminar las ambigedades que la estructura del lenguaje ordinario no puede evitar con facilidad. La claridad y generalidad, la consigue en la medida en que el usuario se familiariza con los elementos bsicos de un argumento lgico, tanto en su representacin simblica como en su significado para luego establecer un lenguaje simblico artificial, que le permita simplificar argumentos lgicos complicados; de esta manera, el smbolo permite concentracin sobre lo esencial de un contexto dado, incrementando la fiabilidad con que se aplica el conocimiento. Desde los inicios de la Modernidad, el conocimiento cientfico en las ciencias naturales y exactas ha estado ligado a la observacin sistemtica y a la formulacin de dicha observacin mediante ecuaciones matemticas, la llamada mate matizacin de la ciencia, que garantiza tanto su explicacin como su factibilidad

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Conclusiones

Con el desarrollar de este trabajo se logra un conocimiento ms a fondo sobre la primera unidad de lgica matemtica, donde aprendimos por medio del desarrollo de tres fases las operaciones de conjuntos, el planteamiento de proposiciones lgicas llevadas a un lenguaje simblico por medio de los conectivos lgicos para luego conocer su valor en una tabla de verdad y finalmente hacer una reflexin sobre la historia de la lgica. Todos tenemos la curiosidad del saber el porqu de las cosas y en algunas ocasiones buscamos su significado llevndonos a una comprensin de lo que queremos saber. La lgica ha sido muy importante porque singularmente nos lleva a la solucin de problemas y al pensamiento lgico de las cosas mediante la razn del saber. Una forma de ver la vida en la lgica, es como la enfrento que puedo hacer para estar bien o en que puedo contribuir para salir adelante y ser mejor; estamos en un mundo para desarrollarnos y dejar nuestra huella por simple lgica y as lo ser en el desarrollo de nuestras vidas como personas.

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Referencias

Georffrey Acevedo G, (2008). A qu viene la lgica? Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Colombia. Recuperado el 06 de abril de: http://campus01.unadvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=3515

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