SIGNIFICADO DE LA MATERNIDAD EN ADOLESCENTES Y ADULTAS J6VENES

Resumen Con esta investigaci6n se pretendi6 identificar el significado que tiene la matemidad en mujeres adolescentes y adultas j6venes, a partir de las reacciones emocionales y afectivas que se implicaron en el momento de enterarse que iban a ser madres y c6mo asumieron su nuevo ro!. Asi mismo, se esbozan algunas reflexiones sobre c6mo las mujeres valoran la matemidad y c6mo este estado es central en la cimentaci6n de la identidad generica de la mujer. Ademas se busca identificar las representaciones sociales y la perspectiva de genero para compenetramos con el ambito cultural, donde los sujetos que se desea conocer recrean sus vidas, pues es a traves del conocimiento de los val ores, costumbres, tradiciones e ideas que conforman su construcci6n de vida, se puede acercar a la forma en como las mujeres valoran, sienten y expresan la vivencia de la matemidad. Estas implicaciones a nivel del sujeto y de la sociedad, asi como 10 que significan los otros y ell as mismas en su mundo matemo, seran ampliadas en la discusi6n. El instrumento de recolecci6n de la informaci6n esta constituida por tecnicas de tipo cualitativo, especificamente las historias de vida, la entrevista en profundidad y conversatorios. La muestra esm compuesta por 10 mujeres, 5 adolescentes (entre los 13 y los 18 afios de edad) y 5 en edad adulta temprana (entre los 19 y los 30 afios de edad), madres de nifios entre los 0 meses y el afio de edad (se escogieron madres con los hijos ya nacidos debido a que ellas ya han podido vivenciar diversas situaciones con respecto a la matemidad que una gestante no ha experimentado aun, como el nacimiento, los cambios fisicos durante y despues del parto, etc.). Palabras clave: matemidad, identidad, genero, representaciones sociales.

Abstract This investigation intends to identify the meaning pregnancy has for adolescents and early adult women. This will be done through the emotional and affective reactions women experimented when they realize that were pregnant. Moreover, it's intended to sketch some ideas women have about pregnancy and its utmost importance to establish the gender identity of women. This research also looks for the identification of social representations and gender perspective to get familiar with the cultural environment. In fact, it is there where people we want to relate re-create their life. Then, through the knowledge of values, customs, traditions and ideas that conform their life, it's possible to get close to the ways in which women value, feel and express their pregnancy. These individual and social implications as well as the meaning others and the women themselves have in this period of their life will be treated at lenght. Qualitative techniques will be used as the instrument for achieving information. Those techniques are their history of life, in depht interviews and talks. 10 women conform the sample: 5 adolescents ( from 13 to 18 years old) and 5 early adult women ( from 19 to 30 years old ). All of them have children between 0 months and 1 year old. ( Women with children who were already bom were chosen because these ones have gone through several situations related to pregnancy ( birth, physical changes during and after birth, etc.) that expectant mothers haven't experienced yet). Key Words: pregnancy, identity, gender, social representations

Docente, Universidad El Bosque. Psicologa egresada de la Universidad Nacional de Colombia. Director de tesis de grado. Universidad El Bosque. Investigacion elaborada como proyecto de grado para la obtencion del titulo de psicologo.

Actualmente, existe informacion acerca del significado de la maternidad en la adolescencia y la adultez temprana; sin embargo, en nuestro medio, esta informacion es escasa; en nuestro afan por establecer este significado y observar sus causas y encausamientos, buscamos investigaciones relacionadas 0 similares a nuestro tema; los estudios recientes realizados en Colombia sobre el tema se encontraron en la Pontificia Universidad laveriana: uno de ellos es el titulado la construcci6n de significados acerca del embarazo y la matemidad por parte de las jovenes usuarias de la Unidad de Atencion Primaria (UPA) 77 de Ciudad Bolivar. Uno de los principales hallazgos en esta investigacion fue el establecimiento de 108 factores que influyen en estas jovenes al tomar la decision de ser madres, entre ellos se encuentran: informacion tardfa del estado gestacional "estas jovenes no saben de su embarazo hasta cuando su gravidez esta muy avanzada" y pensamiento idealizado de una familia feliz "estas jovenes realizan un proceso de interiorizacion referido a que un hijo es 10 que falta para el buen funcionamiento de una familia y para una vida en pareja sin maltratos (porque entra un nuevo miembro a quien maltratar)". Otro hallazgo importante se refiere alas dimensiones afectivas que son el sustento de la significancia que proporciona el hombre a su vida; el afecto, como una dimensi6n, se constituye en elemento para aumentar la calidad de vida de la mujer. Este afecto es reflejado en la vida sexual, expresada como la mas sublime de las entregas y de la concepcion acerca de la formacion de las nuevas generaciones. Otro de los trabajos que nos sirvio como base de partida fue la tesis que se refiere a la matemidad de manera descriptiva, realizada en un estudio cualitativo y titulada, "Modificaciones en el desempefio
de la maternidad y su significado en un grupo de mujeres despues del movimiento telurico ocurrido el25 de enero de 1999". El significado, como con-

clusion entregada por estas mujeres, es el de la matemidad como sacrificio ilimitado. En estas muje-

res, el estres postraumatico es muy serio, sobre todo para aquellas cuyos hijos sufrieron algtin tipo de dafio a causa del terremoto. Dichas mujeres refieren palabras de "sufrimiento, dolor, casi muerte, desesperacion, frustracion y soledad". Por otro lado, asumen que "los hijos son una companfa en los duros momentos y que su amor, respeto y agradecimiento, son incondicionales y etemos". Estos trabajos, entre otros, son la base de nuestro deseo por interpretar el significado que estas mujeres establecen de su matemidad. De esta manera, podemos afirmar, como 10 hiciera Sedman (1990), que la matemidad no es solamente la expresion de un fenomeno biologico, "es tambien un complejo psicologico que comprende numerosas experiencias individuales, recuerdos, deseos, temores que han precedido a la experiencia real de varios anos. Seguida la experiencia psicosomatica de los fenomenos psicologicos es particularmente evidente la actividad reproductora de la mujer. Los procesos biologicos de la matemidad se acompanan de las siguientes experiencias emocionales segtin Lagarde (1990) "la agradable introversion del embarazo, totalmente enfocado hacia el porvenir, rico en promesas, la maduracion de la idea de un nino, que pasa del sueno a la realidad, la modificacion incomoda y a pesar de todo regocijante delosorganospropiosdelamujerqueseensanchan para dar cabida a algo que esm creciendo, la dispensa de ciertas obligaciones y la alegre posposicion de los problemas de la vida ordinaria, los suenos (lque clase de ser sera este nino?) y la activa y alegre preparacion del nido". La matemidad en adolescentes y adultas tempranas implica un impacto y crea una crisis que se agudiza cuando el embarazo no es planeado. Esta nueva noticia, trae consigo una serie de cambios que la mujer debe realizar en todas sus areas de ajuste como 10 son: la familiar, personal, social, academic a y afectiva. Para facilitar el hallazgo de dicho significado se plantearon los siguientes objetivos:

Identificar e interpretar los significados sobre la maternidad en adolescentes y adultas tempranas.

Identificar el significado de la maternidad en las adolescentes. Identificar el significado de la maternidad en las adultas tempranas. Establecer los factores que contribuyen a la formaci6n del significado sobre la maternidad en adolescentes. Establecer los factores que contribuyen a la formaci6n del significado sobre la maternidad en adultas tempranas. Identificar las ideas que tienen las adolescentes y adultas tempranas sobre ellas mismas. Identificar de que manera se transform61a identidad de las mujeres con la maternidad.

Son multiples las dudas que se plantean con referencia al significado de la maternidad en adolescentes y adultas tempranas; es asi como se hace la siguiente pregunta: l.Que significado tiene la maternidad? l.que ha contribuido ala formaci6n de dicho significado? l.c6mo se ha transformado la identidad -de la mujer en el proceso materno- y l.que ideas han cambiado las adolescentes y adultas tempranas, sabre ellas mismas?

En primera instancia, se decidi6 utilizar una metodologia cualitativa, ya que permite conocer el ambito cultural donde las mujeres adolescentes y adultas tempranas recrean sus vidas. De tal forma,

permite acercarse ala manera en que las mujeres valoran, sienten y expresan la vivencia de la maternidad; es decir, el significado de ser madres. La necesidad de profundizar sobre este significado fue 10que llev6 a plantear una investigaci6n sustentada en una metodologia que recogiera informacion, basicamente de corte sociocultural, y que ayudara a comprender mejor la conjugaci6n 0 diversidad de aspectos que se encuentran inmersos y entrelazados en la matemidad. 1. Se realizaron dos historias de vida como prueba, con el fin de obtener las categorias preliminares de amilisis y de adquirir experiencia en la realizaci6n de las tecnicas utilizadas en la investigacion. 2. Para el desarrollo de dichas tecnicas se elaboraron guias que facilitaron el trabajo con los sujetos en la realizaci6n de sus historias de vida, entrevistas en profundidad y los conversatorios (tecnica de Brainstorming) que sirvieron de parametros para la ejecuci6n de la observaci6n y proporcionaron los puntos relevantes de la informaci6n que se expuso. 3. Posteriormente se aplicaron las tecnicas; para ello, se disefiaron las fases que se expondnin a continuaci6n: a. Fase de categorizacion: esta fase es de gran importancia en la investigaci6n porque es en ella donde se seleccion6 a los informantes (la muestra). Para este fin, la estrategia de selecci6n se produjo mediante la tecnica de Muestreo intencional, donde se escogieron los informantes que poseian un conocimiento acerca del referente investigado que, en este caso, es el significado de la matemidad. De otro lado, de acuerdo con el esbozo te6rico ya establecido, corresponde determinar que momentos relevantes de la vida se consideran prioritarios; de esta manera, los hallazgos encontrados en la investigaci6n fueron los mas relevantes para las vidas de las madres adolescentes y adultas tempranas. Despues de haber seleccionado la muestra, se busc6 relacionarlos empaticamen-

te. Para lograr este objetivo, se demostro que estas mujeres eran conscientes de los sentimientos, preocupaciones y percepciones para que de esta manera, se sintieran comprendidas por parte de los investigadores. Por ultimo, se preparo alas participantes para la realizacion de las historias de vida, entrevistas en profundidad y conversatorios; se les explico el motivo de la investigacion y el interes que se tenfa en conocer sus opiniones. Se expuso la importancia tanto de su colaboracion como de la veracidad de sus historias para fines exclusivos del trabajo; se establecio la confidencialidad de la informacion, aclarando sobre su anonimato ante otras personas ajenas a la investigacion, y se entablo una empatfa importante para impedir el abandono del informante a la realizacion de las historias de vida, entrevistas y conversatorios. b. Fase de analisis: a continuacion, los investigadores se reunieron con los sujetos (citas individuales) para contrastar con cada mujer la reconstruccion de las historias de vida originales; este procedimiento fue necesario para corregir y confirmar la importancia de las reconstrucciones. Esto se discutio con el sujeto para llegar entre todos a un acuerdo (entrevista en profundidad). La contrastacion de los significados, percepciones y definiciones, brindo una vision mas clara y amplia sobre 10 que se buscaba descubrir y analizar. Por Ultimo,se realizaron los conversatorios que, en esencia, obligaron aver la problematica de manera global. A partir de ellos tambien se rescataron significados que las mujeres Ie dan a su maternidad en presencia de otras y se sacaron las conclusiones finales sobre la matemidad. Luego se realizo el analisis exhaustivo de la informacion, teniendo en cuenta las categorfas de anaIisis, para asf poder establecer con exito el significado de la matemidad en madres adolescentes y adultas tempranas.

4. Para finalizar, de acuerdo al analisis, se expusieron los resultados que arrojo la investigacion y las conclusiones pertinentes al estudio.

Acerca de Los otros En esta categorfa se pretende resaltar la influencia de las personas que rodean a la madre; entre ellos se destacan principalmente, la pareja, la familia, los amigos y el hijo. Por 10 tanto, se profundizara en estos nexos afectivos y en la forma en que estos afectan la percepcion de las mujeres acerca de su nuevo rol, asf como en la manera en que sienten, valoran y expresan la matemidad y van construyendo una nueva identidad. De aqui la importancia de analizar las siguientes subcategorfas: a) La pareja. En esta subcategorfa, se resalta el comportamiento de la pareja, ya sea de apoyo, 0 por el contrario, de aislamiento y rechazo a la madre; es decir, el grado de responsabilidad con que los padres asumieron la llegada de su hijo y sus implicaciones. Es importante profundizar en la reaccion ante la noticia, el modo en que esta influyo en la relacion de pareja, las expectativas ante su nuevo rol y hacia el futuro b) La familia. En la maternidad de adolescentes y adultas tempranas, la reaccion de la familia es crucial, ya que la mayorfa de las participantes de la investigacion dependen economicamente de su familia. Por 10 tanto, se indagara acerca del apoyo, ayuda, proteccion 0, por el contrario, el rechazo que tuvieron estas madres. Ademas, se profundizara sobre el vfnculo afectivo existente, la forma en que la llegada de un nuevo ser humano fortalecio, mantuvo estable 0 genero alguna ruptura entre madre y familia; y como esta relacion familiar influyo en su rol maternal y el significado que Ie atribuyo a la maternidad.

c) Los amigos. Esta subcategoria corresponde a los nexos de afinidad entre las madres y las personas cercanas, que de una u otra forma influyeron en la "aceptacion social" de su embarazo, demostrada por medio de un apoyo incondicional para la nueva madre 0, por el contrario, reaccion de aislamiento y desaprobacion. Se tendra en cuenta el comportamiento de los amigos hacia las madres; si se ejercio presion por los comentarios, si continuaron involucrandola socialmente (eventos, reuniones, etc.). d) La academia. En esta subcategoria se enfatizo en las consecuencias de tipo academico para las madres, entre ellas la posibilidad de no poder continuar con los estudios de secundaria 0 profesional 0, por el contrario, acelerar dicho proceso educativo con el fin de terminar los estudios y tener mayores oportunidades para ofrecer bienestar a su hijo. Por 10 tanto, se resaltara 10 que piensan las instituciones, asf como la reaccion y apoyo prestado por el personal educativo a la madre (permisos para controles, examenes); tambien se observara la forma en que la mujer percibe y se adapta a su nueva vida y el modo en que se desenvuelve para continuar con sus estudios y con el nuevo rol de madre. e) El hijo. Desde el momenta de la concepcion se establece una estrecha y fuerte relacion entre madre e hijo. La llegada de un nuevo integrante a la familia trae consigo una serie de cambios, tanto ffsicos como psicologicos; la madre sufre de variaciones anfmicas. En ocasiones se siente muy feliz e ilusionada; pero en otras, triste y preocupada por la gran responsabilidad y compromiso que Ie tocara asumir. Por 10 tanto, se analizaran las percepciones y todas estas caracteristicas que conllevan a que la madre otorgue un significado especial a su hijo, 10 que de una u otra forma, facilitara 0 dificultara el modo en que asume el nuevo rol de madre. f) Acerca del yo. En esta categorfa se busca identificar el significado que la mujer Ie atribuye a

la matemidad, examinando sus propios pensamientos y sentimientos, ya que de acuerdo a ellos, dirige y controla su conducta, su sistema de valores y creencias. Se tendra en cuenta aspectos propios de cada madre, ya que cada experiencia es diferente y trae aportes ala investigacion. Este analisis se basara en 10 que implica la autoestima, el autoconcepto, la autoimagen, la autoeficacia y las creencias de las madres. Se partira del supuesto de que cada mujer tiene un esquema de vida preestablecido y de que la llegada de un nuevo ser humano significa reorganizar todas sus areas de ajuste para integrarlo y, ademas, construir una nueva identidad como mujer-madre.

La autoestima. Esta subcategoria refleja el amor que se tienen las mujeres a sf mismas; esta vinculada con la motivacion y autorregulaci6n. Aquf se pretende identificar como se afecta 0 altera la autoestima con la llegada de la matemidad. Es fundamental resaltar esta etapa, ya que la mujer muestra una extraordinaria sensibilidad en relacion con el concepto de sf misma. De esta forma, es importante indagar aspectos mas profundos de la madre para poder saCar a flote sus experiencias, vivencias y expresiones que Ie dan significado a la matemidad. La autoimagen. En esta subcategorfa se tendran en cuenta los cambios ffsicos que origina la maternidad; como cada una de ellas asumio estos cambios y se adapto a ellos. Aun cuando no todas las mujeres presentan los mismos sfntomas, ni con igual intensidad, el proceso que se esta presentando en el interior demanda un esfuerzo ffsico, por parte del organismo que repercutira de alguna manera sobre la actividad diaria. A ello se agregan los malestares que el embarazo implica y que van desde el exceso de sueno y el cansancio hasta los antojos, en algunos casos. El autoconcepto. Incluye caracter, personalidad
y caracteristicas ffsicas.

Cada madre a 10 largo de la vida se forma una serie de ideas 0 imagenes que la llevan a crear su identidad; por esto es importante analizar que concepto tienen ellas sobre su nuevo rol de madres. Es decir, si el concepto que ellas ternan antes de su embarazo sigue estitico, aun con su nuevo rol de madres, 0 por el contrario, si se afecto negativa 0 positivamente. La autoeficacia. AI revisar la autoeficacia en las madres, se desea identificar como se sienten frente a la vida, hablando en terminos de capacidad y utilidad en aquellos cambios que se generaron a raiz del embarazo. Se puede disminuir el Divel de percepcion en 10 referente a sentirse utiles, ya sea como consecuencia de los sfntomas propios del embarazo (cansancio ffsico), 0 simplemente porque califica su embarazo como una enfermedad. Sin embargo, tambien se puede presentar 10 opuesto ya que las madres pueden sentirse mas agiles y vitales para realizar sus actividades cotidianas; de aqui la importancia de indagar acerca de dichas implicaciones. Las creencias. Las madres proceden de un entorno diferente; por 10 tanto, de una cultura y unos valores propios de suproceso de socializaci6n. Es necesarlo identificar y diferenciar estas creencias. Al hacer referenda a dicha categorfa, se identificaron aspectos de tipo moral, religioso, valores sociales y culturales, los cuales conllevan a que la madre visualice su maternidad en determinada forma. Todas y cada una de estas categorfas permitiran que cada madre tenga una percepci6n propia de su maternidad y la asuma como tal. Por elIo, es importante indagar profundamente acerca de cada una de ellas.

En la investigacion, la Ilegada de la maternidad para las participantes fue inesperada, 10 cual influy6 en el significado que Ie atribuyeron al rol materno "Yo nunca me imagine quedar embarazada ", "No

esperaba un hijo en mi vida"; al principio fue agobiante y laborioso, pero a traves del tiempo 10 fueron modificando con ayuda de sus redes de apoyo (pareja, familia, amigos, compafieros, etc.,) "gracias a la ayuda de mi mama pude sentirme mejory mas apoyada", "mi padre me dijo que hablaramos y que iba a apoyarme en la decision que tomara". Para las que no contaron con ninguna ayuda, la adaptacion fue un poco mas diffcil; pero al final manifestaron sentirse muy felices con su maternidad y con ganas de salir adelante por ell as y por sus hijos; esta reflexion se encontro en ambos grupos. "Yo se que soy capaz de salir adelante por mi hijita y darle todo 10 que yo no tuve", "esto es un motivo mas para salir adelante". El ser madre adulta temprana y estudiante al tiempo significa realizar una serie de cambios en relacion con la organizacion del tiempo "tengo que sacar tiempo para todo, ya que no puedo abandonar mis estudios ... solo aplazarlos". Sin duda, el embarazo y posteriormente el nacimiento del bebe, tienen consecuencias en el proyecto academico de las estudiantes, especial mente cuando no ha sido un embarazo planeado, como se encontr6 en la gran mayorfa de los casos estudiados. Tambien es importante destacar las penurias que pasan las estudiantes para continuar con las responsabilidades del estudio y de la maternidad, al no contar con el apoyo de alguien que las ayude a cuidar al bebe. Sin duda, esta situacion tiene consecuencias en el rendimiento y motivacion academica y acarrea un fuerte desgaste ffsico y psicol6gico. Las madres que contaron con el apoyo de sus parejas comentaron que es indispensable la compafiia y la figura paterna allado de ellas y de sus hijos. Ademas que el amor y ayuda brindada por sus parejas fue crucial en el significado que Ie atribuyeron a esta nueva etapa; fue mas facH asumir este papel y desarrollario con mas facilidad y dedicacion "contar con el apoyo de mi pareja ha significado alivianar mi carga como mama y ha sido un enorme apoyo emocional ".

El desarrollo de la matemidad implica para los dos grupos una etapa en la cual se adquiere mas compromiso y responsabilidad "ya no solo puedo

pensar en mf, tengo que pensar y actuar por dos y eso implica que tengo que ser mejor persona".
Dicho acontecimiento marca un perfodo de transici6n en la vida de la pareja, ya que la llegada de un nuevo miembro a la familia altera 0 genera impacto en la dinamica familiar. En 1998, Vergara afirm6 que a pesar del impacto, esta experiencia permite el desarrollo de los padres como pareja e individualmente. Segun Vergara (1998) en estudios realizados en Espana, "desde el perfodo del inicio del embarazo hasta el final del primer ano del beM, existen cuatro tipos de transici6n hacia la patemidad: 1) transici6n con poca implicaci6n: menor participaci6n del padre en el nuevo rol de padres, 2) transici6n satisfactoria: ambos c6nyuges comparten y participan en sus roles patemos. Implica alto grado de compromiso y satisfacci6n, 3) transici6n a solas: mujeres solas a cargo del nuevo rol; sin apoyo por parte del c6nyuge y 4) transici6n moderadamente satisfactoria: representa un punto intermedio en todos los aspectos. En conclusi6n, 10 determinante en el perfodo de transici6n es la situaci6n previa de cada pareja, sus recursos personales y contextuales". En la investigaci6n se encontr6 dos de estas transiciones muy marcadas: la transici6n a solas se presenta en la mayorfa de los casos y la transici6n satisfactoria en la minorfa. Esto sima el contexto real donde los embarazos de estas mujeres no han sido planeados y ninguno de los padres esta preparado para asumir el nuevo ro1. De esta manera, fue diffcil encontrar en el estudio una mayorfa de patemidad satisfactoria, debido a la planificaci6n equfvoca de los hechos. Asf como en algunos casos de las madres del estudio, los padres asumieron la patemidad responsable; y otros, conocidos como el fen6meno del padre ausente, no se hicieron responsables de los hijos que engendraron, debiendo ser reemplazados en su tarea por la madres.

En cuanto al apoyo de la familia, las adolescentes y adultas tempranas afirmaron que su gran anhelo era contar con su colaboraci6n y ayuda, para enfrentar la llegada de la matemidad; a las que contaron con apoyo familiar, les fue mas facil asumir el rol de la matemidad y el significado que Ie atribuyeron a ser madres fue muy positivo: de compromiso, amor y temura "contar con mi familia fue crucial,

me sentla acompafiada y con la seguridad de que ellos no iban a dejar que hiciera las cosas mal".
En el caso de las que no contaron con el apoyo de sus familias, en principio se sintieron tristes yen el embarazo se deprimieron, pero posteriormente el sentirse solas las fortaleci6 y les dio dureza para enfrentar el futuro "me puso muy triste que cuando

mas necesitaba a mi mama me haya dejado sola, pero yo sere la madre que ella nuncafue para mi".
Los valores que se encuentran encarnados dentro de la matemidad para estas madres fueron: el sacrificio, la abnegaci6n, el altruismo, el compromiso, la dedicaci6n, la temura y el mas importante de todos, el amor. Es asf, que al vincular alas mujeres con el instinto matemal para Basaglia (1987) citado por Sen (1995), entendido este como una cualidad natural a su identidad femenina, se les atribuyen adjetivos relacionados con el amor, la bondad, la renuncia, la entrega; siempre vinculada a la capacidad de dar, nutricia, si es necesario llegar a la renuncia con el prop6sito de satisfacer las necesidades 0 deseos del otro (hijos, esposo, companero, amigos, etc.). En esta sociedad, el ser mujer se homologa con ser madre. Entonces ser mujer significa ser madre porque enaltece la matemidad como unica opci6n y meta de las mujeres. Tal concepci6n crea un factor de riesgo de embarazo en la adolescencia y en mujeres en edad adulta temprana. Lo que constituye a la maternidad como uno de los sucesos mas trascendentales en la vida de una mujer, ya sea planeado 0 no, es que este es un acontecimiento que trasformara de manera radical y definitiva la forma de vida.

Es importante reconocer que el papel maternal ha ido variando con el tiempo, la historia y con el desarrollo de las sociedades. Ramos (1992) afirma que "la maternidad, mas que el hecho bio16gico de la reproducci6n humana, constituye un fen6meno sociocultural. Sin embargo, el ejercicio del rol maternal de las mujeres aparece en todas las culturas ligadas alas caracteristicas bio16gicas de su anatomfa, como la capacidad de engendrar y de parir". Segun Barbieri (1994) La sociedad transmite contenidos inconscientes que permiten y refuerzan los mitos sobre la maternidad, conformando todo un discurso ideo16gico del ser madre y condicionando la subjetividad de la mujer. De esta manera, se socializa a la mujer para que alcance, en la maternidad, la plenitud de su feminidad y la forma de vida mas completa. Entonces, la maternidad se constituye como un referente social para ir construyendo la identidad de las mujeres, no como algo natural sino precisamente como un producto social, a 10 largo de la historia de la humanidad. Paralela a dicha construcci6n se ha ido marginando la sexualidad de la reproducci6n, en particular la femenina, a la que se Ie ha dado una connotaci6n valorativa de culpabilidad, de definici6n en funci6n de los otros y de negaci6n del placer personal para vivir en funci6n del placer de la otra parte, de represi6n de la sexualidad como precio de la sublimaci6n de la maternidad, funci6n propia de la mujer. En este trabajo se intenta ahondar en el significado que las mujeres adolescentes y adultas tempranas Ie atribuyen a la maternidad asf como sus sentimientos, percepciones, vivencias, expresiones y la valoraci6n del nuevo rol y su influencia en su identidad como mujeres. De tal forma, segun Block, (1990), Chodorow (1989), Espenshade (1977) "pareciera que las mujeres viven la maternidad como una cuesti6n fundamental que, si bien es cierto las subordina, las expropia y las hace ser un ser para los otros; tambien la viven como algo gratificante y satisfac-

torio, por 10 que esa parte fundante de su identidad la viven con ambivalencia y conflicto". En esta investigaci6n se trabaj6 y se experiment6 algo similar en relaci6n con la maternidad altruista pero gratificante. Como condusiones, la maternidad trae consigo una serie de gratificaciones, que induyen cosas tales como una nueva motivaci6n para obtener exitos y realizaciones, el sentirse mas femeninas, el tener mas responsabilidades en la vida y sentimientos acerca de que los hijos son las prolongaciones de ellas mismas, 10cuallas lleva a sentirse muy felices y comprometidas con su nuevo rol. El problema de un numero grande de gestantes adolescentes con alto riesgo se mantiene a pesar de las polfticas y programas de ampliaci6n de cobertura y asistencia a la mujer gestante en todo el espectro de la edad fertil, y se mantiene porque tiene que ver con las condiciones de vida e in equid ad de genero, que impactan de forma desfavorable su condici6n bio16gica y psfquica. Las condiciones econ6micas en que se gesta y desarrolla la maternidad como un hecho social e hist6rico son altamente precarias, pues la pobreza prolongada que acompafia a estas madres adolescentes no se da s6lo en sus periodos gestacionales, sino a 10 largo de toda la vida; y se entrelazan con la burda inequidad de genero que todo 10 impregna, que todo 10 moldea, que se expresa cotidianamente en las cosas grandes 0 pequefias, en las palabras y los hechos, en los sfmbolos y las sefiales, en las relaciones de pareja. La maternidad se sigue concibiendo y atendiendo como un proceso bio16gico que se desarrolla como funci6n solitaria connatural a la condici6n femenina de la mujer, al punto de que esta es mujer en la medida en que es madre. A partir de la investigaci6n, se encontr6 que la maternidad para estas adolescentes se revela como una situaci6n contradictoria entre sentimientos y condiciones materiales. La maternidad se vuelve la empresa mas compleja por los sentimientos duales que genera: satisfacci6n y frustraci6n. Lo primero

por la lIegada del beM y los distintos sentimientos que esto l6gicarnente les gener6; y 10segundo porque no contaron con el apoyo de su familia, de su pareja o de la sociedad, 10 que l6gicamente ubic6 la matemidad como una situaci6n un tanto diffcil. El proceso gestacional y la matemidad se convierten de alguna forma en una tarea solitaria para la mujer, donde la primera palabra no es de gratificaci6n y acompanamiento, sino de reproche, de negaci6n. La madre adolescente es en cierto sentido una nina, que de pronto se ve arrojada al mundo adulto sin estar preparada para elIo. Esta nueva situaci6n lIeva a estas madres a una gran cantidad de problemas psico16gicos como depresi6n y ansiedad, ya que la aceptaci6n de ser madre es un gran paso para el que no estaba preparada. Esto hizo que se sintiera frustrada en sus expectativas de futuro. El asumir el rol de madres provoc6 cambios en diferentes niveles de las adolescentes y adultas tempranas junto con su respectivo entomo; experimentaron distintos cambios fisio16gicos, psico16gicos, emocionales y bio16gicos. Pero el significado y la valoraci6n que estas madres Ie asignaron ala maternidad se via altamente influenciado por el entomo que las rodea; es por esto que los dos grupos con los cuales se trabaj6 en la investigaci6n se diferenciaron tanto en todos los aspectos antes mencionados; y por 10 tanto, vivenciaron la matemidad de manera tan diferente. El embarazo, el parto y la matemidad son una parte intrinseca de la experiencia de las mujeres adolescentes y adultas tempranas y estas experiencias necesitaron ser vistas en el contexto de la vida total y de las creencias dominantes que rodearon estos cuerpos femeninos. En esta sociedad, la vida de todas las mujeres parece definirse en el ambito de 10familiar: la formaci6n de la pareja, el matrimonio y la matemidad. Ser esposa y madre constituyen dos ejes clave en la ubicaci6n social yen la conformaci6n de la identidad de la mujer. Ser mujer es sin6nimo de ser

madre porque se Ie da una importancia central a la matemidad dentro de la conformaci6n de la identidad femenina. Pero todo esto se debe dar en un tiempo especifico porque, de 10 contrario, estas madres obtienen cierto rechazo y escandalo social. Tanto para las adolescentes como para las adultas tempranas se encontr6 que en sus hijos yen la posibilidad de alcanzar alguna estabilidad emocional al experimentar que cuentan con alguien en sus vidas a quien pueden cuidar y quien les asegura compania para el resto de la vida. El hijo puede suplir las carencias afectivas que de alguna manera es el ideal para la mayoria de estas madres. EI significado de la matemidad para cada una de las madres de este estudio es diferente; se pudo globalizar algunos aspectos importantes entre elIas, sin embargo, las diferencias individuales son marcadas y no se pudo generalizar los resultados a mujeres fuera de esta investigaci6n. Sin duda alguna, la mejor forma de evitar estas consecuencias en un futuro, es conseguir que las mujeres adolescentes no se impliquen en conductas que puedan suponer un riesgo de embarazo no deseado. Por esto, los psic6logos pueden contribuir a fomentar estilos de vida saludables y una adecuada educaci6n sexual desde la infancia.

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