CAPTULO 3 MARCO METODOLGICO

El desarrollo del tema relacionado con el cuadro metodolgico comprende desde la formulacin del plan de investigacin sistmica, hasta la realizacin de cada una de las etapas que corresponden a un proceso de investigacin de esta naturaleza, las mismas que son de carcter sistemtico y sistmico, como son: el diseo del plan y diseo de instrumentos, que a su vez, comprende: elaboracin y validacin de los instrumentos; la ejecucin que incluye: la recopilacin de datos y aplicacin de los instrumentos, el procesamiento de la informacin, el anlisis de datos recopilados, elaboracin del informe y presentacin de resultados.

A continuacin se describe detalladamente las acciones desplegadas en cada una de las etapas del proceso investigativo, con el propsito de dejar un legado para quienes ms adelante decidan complementar, o profundizar en este tema. 3.1. Historia de un comienzo: metodologa para el diseo del plan

El tema de investigacin se inici a partir de una necesidad sentida en los estudiantes que concurren al Departamento de Orientacin Acadmica, cuya queja inicial tena que ver con asuntos estrictamente acadmicos, pero en el dilogo establecido en las respectivas entrevistas se evidenciaban otro tipo de dificultades relacionadas con el sistema familiar.

La idea que surgi era averiguar sobre la estructura y funcionamiento del sistema familiar de los alumnos, en el supuesto de que si se mejorara ste podra ayudar a elevar el desempeo acadmico de los estudiantes, de esta manera se comenzara a dar un giro importante en los servicios que brinda el Departamento Acadmico de la Universidad.

Posteriormente, la idea fue propuesta en la materia de investigacin de la Maestra, y de esta manera se fue conformando el plan de investigacin, cuyos aspectos ms relevantes se detallan

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ms adelante. Esta idea fue otro de los motivos por los que el equipo de investigacin, decidimos juntarnos para participar en la realizacin de este importante estudio. 3.2. Organizacin del Proceso

Esta investigacin es de carcter descriptiva, por cuanto se quiere conocer la estructura y funcionamiento del sistema familiar, donde actualmente viven los/las estudiantes de la UTE.

Adems, es de carcter correlacional, en razn de que estableceremos una interrelacin entre las variables e indicadores propuestas en los modelos estructural y funcional a saber: roles, lmites, adaptabilidad: disciplina y negociacin; y comunicacin familiar: escucha activa y empata. A continuacin se detallan los elementos, ms importantes del plan de investigacin, que, sirven como eje conductor en este momento del proceso investigativo. Planteamiento de la hiptesis inicial: La descripcin y correlacin de las variables: lmites, roles, adaptabilidad y comunicacin generarn recursos para una gestin ms eficiente en tareas de Orientacin Acadmica. Objetivo General: Describir y correlacionar la estructura y funcionamiento familiar de los estudiantes de los primeros niveles de la UTE.

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CUADRO N 3 CUADRO METODOLGICO Objetivo Especfico Recoger informacin sobre la estructura y funcionamiento familiar de los estudiantes de primer nivel de la UTE. Analizar la informacin obtenida de la aplicacin de los instrumentos diseados. Describir las caractersticas referentes a la estructura y funcionamiento de las familias de los estudiantes investigados. Variables Estructura Familiar. Indicadores Medios de Verificacin Instrumentos validados

Funcionamiento Familiar.

Estructura familiar.

Funcionamiento familiar. Estructura funcionamiento.

Roles: Hijo y estudiante. Lmites: flexibles, rgidos, permeables. Adaptabilidad: disciplina y negociacin y Comunicacin: Empata y Escucha Activa

Cuadros de procesamiento de anlisis de la informacin obtenida Informe de la descripcin de la estructura y funcionamiento de las familias de los/las estudiantes sobre la base de la informacin estadstica obtenida. Informe de la correlacin de la estructura y funcionamiento de las familias de los/las estudiantes sobre la informacin estadstica obtenida.

Establecer la Correlacin correlacin entre los modelos objeto de investigacin.

Factores a ser correlacionados. Lmites: rgidos, flexibles y permeables. Comunicacin: Empata y escucha activa. Roles: hijo y estudiante. Adaptabilidad: disciplina y negociacin.

Fuente: Elaboracin Propia

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3.3.

Seleccin de la muestra de estudiantes

El contexto donde se desarroll la presente investigacin es de carcter educativo, de tercer nivel, en la Universidad Tecnolgica Equinoccial, en la ciudad de Quito.

Los criterios de inclusin, utilizados para la seleccin de los estudiantes fueron: los primeros niveles de todas las Facultades y Carreras, los alumnos matriculados en el perodo acadmico Marzo-Agosto 2009, estar comprendido entre las edades de 17 a 19 aos, equidad de gnero (% de hombres; % de mujeres). Adems, el clculo de la muestra fue de tipo estratificado por Facultad, basada en un universo de 776 estudiantes nuevos, de la cual se tom el 5% del universo, obteniendo una muestra universal de 65 encuestas. En la muestra estn consideradas las siguientes Facultades: Ciencias Econmicas y Negocios, Ciencias Sociales y Comunicacin, Ciencias de la Ingeniera, Turismo y Preservacin Ambiental, Hotelera, Gastronoma, Arquitectura, Artes y Diseo.

La muestra es de tipo probabilstica, debido a que los resultados que se obtengan y el modelo de investigacin desarrollado, se podrn extender o aplicar progresivamente al universo de los/las estudiantes del primer nivel de las diferentes carreras de la Universidad, estratificada, en razn de que se ha considerado estudiantes de primer nivel.

Para la conformacin del grupo de estudiantes (65), se utiliz el criterio del 50% de hombres, y 50% de mujeres, por cada uno de las carreras que integran las diferentes facultades de la Universidad.

Una vez que se determin el nmero de estudiantes para cada carrera, se realiz una programacin de visitas a cada uno de los cursos, con el propsito de buscar la participacin voluntaria de ellos en esta investigacin. Para el efecto, se elabor una carta que fue suscrita por el equipo de investigadores (Salua, Susy y Fabin), solicitando a los seores Decanos de cada Facultad, su autorizacin para presentarnos en cada uno de los cursos, para recabar la nmina de los estudiantes voluntarios que colaboraran en la aplicacin de la encuesta. El

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resultado final de esta actividad fue la de contar con una lista de alumnos que se inscribieron para llenar la encuesta, para lo cual se registr mediante firma este compromiso.

La muestra prevista no se cumpli de acuerdo a lo planificado; en algunos casos por cuestiones de tiempo los estudiantes no concurrieron y en otros solicitaron la participacin voluntaria, situacin que fue manejada, sin perder de vista el equilibrio de la muestra. 3.4. Tcnicas:

Las tcnicas que se utilizaron para la presente investigacin, se derivaron de la circularidad entre objetivos, variables e indicadores, tales como la tcnica documental bibliogrfica referente a los modelos de Minuchin y de Olson; la encuesta, estructurada en base a la siguientes variables: roles, lmites, adaptabilidad y comunicacin, especificando dentro de cada variable los factores pertinentes a cada una de ellas, lo cual permite obtener datos de la muestra seleccionada. 3.5. Instrumentos de medicin

El equipo de investigacin defini a la encuesta como una tcnica para recoger informacin, para lo cual se utiliza el cuestionario como un instrumento.

Para la encuesta se elabor un grupo de preguntas, conforme a las variables y factores objeto de la evaluacin. La encuesta est estructurada fundamentalmente por 11 preguntas de tipo abierto, con lo cual se dio nfasis al anlisis cualitativo de la informacin, y 4 preguntas de tipo cerrado, de carcter cuantitativo, ms con el propsito de coadyuvar a la comprobacin de los indicadores establecidos para cada variable, objeto de investigacin. Tambin se incluyeron preguntas de carcter resiliente orientadas a identificar tanto recursos personales como familiares.

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El lenguaje utilizado en la encuesta es sencillo, claro, concreto y comprensible, producto de la validacin que se realiz con una muestra de cuatro estudiantes, que reunan las caractersticas del grupo objetivo de la investigacin.

A continuacin, se procedi a relacionar las preguntas de la encuesta con los indicadores y factores con el propsito de categorizar las mismas de acuerdo con cada uno de los factores y subfactores determinados en el instrumento que se aplic a la muestra de la investigacin.

Una de las actividades relevantes en esta etapa del proceso constituy la de validacin, para lo cual se acord realizar con las modalidades: poblacin objetivo e interjueces. En la primera modalidad, se seleccionaron 5 estudiantes, de segundo nivel, y de diferentes carreras, con los cuales se hizo una aplicacin piloto de la encuesta diseada, al final se realiz una entrevista con preguntas tendientes a recibir retroalimentacin referente a la claridad de las preguntas, su utilidad, y comprensin. Luego, se hizo la validacin a travs de interjueces, para lo cual, por intermedio del correo electrnico, se solicit el criterio del grupo de profesores de la Maestra, recibiendo sus criterios como un aporte importante para el mejoramiento del instrumento de investigacin.

En el siguiente cuadro, se detalla lo antes mencionado: CUADRO N4 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES E INDICADORES VARIABLES Modelos: Minuchin : Estructura familiar INDICADORES/PREGUNTAS ENCUESTA 1. ROLES 1. Elabora un listado de los miembros de tu familia, y frente a cada uno de ellos especifica su rol, qu es lo que hace desde su rol y elabora un comentario sobre el mismo. 2. Describe cmo fue tu transicin del colegio a la Universidad? 3. Define tu rol como estudiante en la Universidad

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2. LIMITES 4. Cules son las reglas en tu familia? Descrbelas en el siguiente cuadro frente a cada subsistema familiar? 5. Describe cmo se establecen las reglas en tu familia? 6. En general, crees que tu familia: Es muy abierta al mundo o a otras personas o familias. Es ms cerrada, conservadora, o quizs desconfiada. Un poco de las dos, a veces ms abierta, otras veces cerrada. (Pregunta comprobacin factor lmites) Olson : Funcionamiento de 3. ADAPTABILIDAD la familia. 3.1. Disciplina 7. Qu pasa cuando se cumplen o no se cumplen las reglas definidas en tu familia? (Quin interviene? Cmo lo hace? Alguien busca restablecer la norma?). 8. Cmo y quin establece la disciplina en tu familia? 9. Qu es lo que est permitido y lo que no est permitido en tu familia? Qu opinas de esto? 3.2. Negociacin 10. Cmo se toman las decisiones en tu familia? 11. Califica la capacidad de tu familia para adaptarse a nuevas situaciones o modificar sus acciones. (Pregunta comprobacin factor adaptabilidad) 4. COMUNICACIN 4.1. Empata 12. Con quin o quines de tu familia te sientes comprendido y qu hacen para que te sientas as? 13. Cmo calificaras el grado de comprensin de los miembros de tu familia hacia ti?

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4.2. Escucha activa 14. Recuerda una situacin o evento en donde te sentiste escuchado por tu familia. Descrbelo

15. De los siguientes factores que se presentan para la escucha activa, marca los que se presentan en la comunicacin con tu familia. 5. POSIBILIDADES 16. Todas las familias tenemos altibajos; sin embargo, siempre tenemos fortalezas. Cules son las fortalezas de tu familia y las tuyas? 17. Crees que esta encuesta ha sido de alguna utilidad? Cul?
Fuente: Elaboracin Propia

Cada una de las preguntas de la encuesta tiene relacin con las variables que son objeto del presente trabajo de investigacin y a su vez stas se relacionan con otros factores, como se puede apreciar en la siguiente descripcin: Roles: Estudiante e hijo Lmites: rgidos, permeables, flexibles Adaptabilidad: disciplina y negociacin. Comunicacin: escucha activa y empata 3.6. Una puerta de entrada a la familia: metodologa para la aplicacin de la

encuesta

Esta interesante aventura investigativa deba continuar su viaje, por lo que lleg el momento esperado, el desafo estaba presente, la aplicacin de la encuesta a los estudiantes, una vez que se cumpli con la validacin y ajustes previos. Para el efecto, se planific la intervencin, la misma que contiene: el objetivo, las estrategias, las actividades y recursos necesarios para llevar a la prctica la mencionada encuesta.

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Objetivo de la Encuesta

Recopilar informacin que permita describir y correlacionar lmites, roles, comunicacin y adaptabilidad del sistema familiar de los estudiantes del primer nivel de la Universidad Tecnolgica Equinoccial. Estrategias

Establecer contacto con los Decanos de cada Facultad y coordinadores de Carrera, con el propsito de vincularles al proceso a travs de la autorizacin para ingresar a las aulas y realizar la invitacin a los estudiantes para ser parte de la investigacin.

Incentivar a la participacin voluntaria de los estudiantes en cada uno de los cursos, registrando su compromiso en un formulario de inscripcin. Actividades previas a la aplicacin de la encuesta

a) Elaboracin del cronograma para la aplicacin de la encuesta. b) Elaboracin de la carta solicitando la autorizacin a los Decanos de las Facultades de: Ciencias Econmicas, Arquitectura, Ingeniera, Turismo y Ciencias Sociales para gestionar la participacin de los estudiantes en la encuesta. c) Realizar la invitacin a los estudiantes a participar voluntariamente en la encuesta, por Facultad y Carrera teniendo en cuenta el nmero requerido por la muestra seleccionada. d) Registrar las inscripciones de los estudiantes que voluntariamente deciden participar de la encuesta. e) Aplicacin de la encuesta de acuerdo al cronograma establecido.

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3.7.

El proceso de intervencin

La etapa de recoleccin de informacin, fue considerada por el equipo de investigadores, delicada y movilizadora; lo cual exigi una redefinicin de roles: de encuestadores a interventores en el caso de ser necesario, todo debido a la naturaleza de las preguntas. Objetivo de la intervencin

Crear un espacio de reflexin para los estudiantes sobre asuntos de carcter familiar puntualizados en la encuesta. Actividades

A continuacin se describen las actividades en tres momentos: al inicio, durante y al final de la intervencin. a) Inicio Presentacin de los investigadores y los participantes. Realizacin del encuadre de la intervencin: objetivos, duracin, utilidad, derechos y compromisos. Llenar el formulario del consentimiento informado. Explicacin de las conceptualizaciones bsicas incluidas en la encuesta. Explicacin breve del cuestionario planteado en la encuesta. Absolver inquietudes que surjan de los estudiantes. b) Durante Desarrollo de la encuesta. Observar los comportamientos que expresen los estudiantes durante el desarrollo de la encuesta, a fin de intervenir si es el caso.

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Atender a las preguntas que se deriven durante el transcurso de la encuesta. Revisar las respuestas con el propsito de aclarar si fuese necesario. c) Cierre Luego de terminada la aplicacin se procede a realizar el cierre en el que se toman en cuenta algunos aspectos tales como:

Preguntar a los estudiantes sobre sus sentimientos al momento de contestar la encuesta. Utilidad de la participacin en esta encuesta para los estudiantes. Crees que esta encuesta ha sido de alguna utilidad. Cul? Realizar contencin si se presenta la necesidad. Informar a los estudiantes sobre los espacios teraputicos a los que pueden acudir por asesoramiento o terapia, tanto dentro como fuera de la Universidad. Explicar cmo se va a manejar la informacin obtenida. Agradecer por la participacin a los estudiantes. d) Recursos Humanos Equipo de investigadores: Salua Almeida, Fabin Hidalgo y Susana Pesntez. Apoyo administrativo: Silvia Gavilanes. Estudiantes participantes por Facultad y carrera, previamente seleccionados, de acuerdo con la muestra. Materiales Papel bond Esferogrficos Copias de la encuesta y formulario de consentimiento informado

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Equipos Un computador Una impresora Infraestructura Aulas asignadas en cada Facultad para aplicacin de encuesta. (Vase Anexo N1)

Cabe sealar que, durante la aplicacin de la encuesta, en cada uno de los grupos, el investigador adopt el rol de observador participante, razn por la cual se fueron registrando algunas notas relacionadas con la expresin de pensamientos, sentimientos y conductas de los estudiantes. Este registro de datos a no dudarlo constituye una fuente de informacin importante para ms adelante ser utilizada en el proceso de anlisis. 3.8. Conociendo a las familias: metodologa para el procesamiento de los datos

Continuando con el proceso investigativo, esta fase, es la revisin organizada de los datos de campo obtenidos, derivados de la aplicacin de la encuesta.

En esta ocasin se describir el procedimiento e instrumentos que se utilizaron para realizar el procesamiento y consolidacin de la informacin recopilada en la encuesta aplicada a los estudiantes, sujetos de la presente investigacin.

El equipo de investigadores, de manera eficiente, logr la aplicacin de las 65 encuestas a los estudiantes previamente seleccionados, de acuerdo con la muestra establecida en el Plan de Investigacin. La informacin proporcionada es rica y abundante, razn por la que surgi la pregunta Cmo se va a procesar la informacin proporcionada por los estudiantes?

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En este sentido, se procedi en primer lugar a numerar cada una de las encuestas, a fin de contar con un cdigo referencial. Es importante considerar que en la encuesta existen dos tipos de informacin, una referente a datos generales de los estudiantes, y la otra al contenido y procesos relacionados con el sistema familiar. Tomando en cuenta estos dos aspectos, se disearon los cuadros de salida para cada uno de estos campos, ubicados en el captulo del procesamiento de informacin.

Una vez elaborados y revisados los cuadros de salida, se analiz lo referente a la organizacin del equipo de investigadores para proceder a vaciar los datos en los formatos diseados. A propsito se establecieron dos alternativas para ser validadas. La primera, que cada investigador tome el grupo de encuestas por l aplicadas; y la segunda, interactuar en parejas, con clara divisin de roles, una persona lee, desde luego, respetando las ideas originales descritas por los estudiantes en cada una de las encuestas, y mientras que, la otra transcribe textualmente lo manifestado. Se adopta la segunda opcin, por considerarla ms rpida, ahorra tiempo, y sobre todo porque ayuda a conservar lo fidedigno de la informacin.

Luego, contina el proceso, con el ingreso de los datos correspondientes a cada una de las preguntas formuladas en la encuesta, en los formatos (cuadro de salida) respectivos, informacin que ser til para el anlisis y correlacin pertinente.

Por otra parte, los datos registrados producto de la observacin, fueron compartidos en una reunin de trabajo entre los miembros del equipo de investigadores.

Cabe sealar que, entre la tutora y el equipo de investigacin se establecieron los siguientes acuerdos: disear matriz de procesamiento; codificar las encuestas; elaborar un consolidado de resultados por facultades y carreras; elaborar un consolidado de resultados totales.

Para dar cumplimiento a lo anteriormente definido, se procede a realizar una reunin de trabajo con un especialista en sistemas, para disear una matriz y programa que posibilite la condensacin y tratamiento de la informacin, as como, la posibilidad de establecer las

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correlaciones respectivas, definidas en el cuadro metodolgico del plan del estudio. El tcnico en base de la informacin proporcionada por el equipo formula una propuesta de la misma que es socializada en el grupo, y se comparte tambin con la tutora. 3.9. Descubriendo al sistema investigativo: metodologa para el anlisis de la

informacin.

La pregunta inmediata que salta a la mente de cada uno de los miembros del equipo de investigacin es: y ahora qu hacemos con toda esta informacin? Luego de procesar estas preguntas el equipo disea una matriz que considera los indicadores del estudio y que permite procesar la informacin obtenida. Entonces, por consenso se determina que los datos deben transcribirse por Facultad y Carrera, para lo cual es importante reagrupar las 65 encuestas, a fin de asignar una nueva numeracin, conforme al criterio antes mencionado.

El equipo de investigacin define que es necesario realizar el anlisis por cada pregunta, y al interior de cada una de ellas establecer categoras de respuesta, para agrupar debidamente los datos, a fin de facilitar ms adelante el proceso de anlisis y correlacin de la informacin.

Cabe sealar, que en esta parte del proceso, se ponen de manifiesto emociones de frustracin, de alegra, entusiasmo, motivacin de logro, que se lo expresa en palabras como: no entiendo la codificacin, est quedando chvere, ahora si veo la tesis, estamos caminando bien, va a ser una investigacin interesante, est dando forma, etc.

A partir del anlisis realizado por Facultad y Universidad, el equipo de investigadores define las correlaciones para este estudio en funcin de la verificacin de la hiptesis. Uno de los criterios que utilizamos es combinar los criterios de Olson y Minuchin, reflejados en los indicadores, es decir: roles y comunicacin; lmites y adaptabilidad.

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Procesada, analizada y establecida la correlacin, es pertinente formular las respectivas conclusiones y recomendaciones del presente estudio, para lo cual hemos considerado los siguientes aspectos relacionados con: la formacin en la maestra, el proceso de investigacin, el equipo de investigadores, la institucin, el departamento y los investigados.

Todo el esfuerzo realizado por el equipo de investigadores constituye un aporte y enriquece personal e institucionalmente los ejes del conocer, ser y hacer.

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