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UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE. Facultad de Educacin y Ciencias Sociales.

Carrera: Educacin Parvularia

Resumen autoestima

Por Allison Camila Villena Arias

Cmo se desarrolla la autoestima y que implicancias tiene en la personalidad? Si como padres, educadores furamos conscientes de los cimientos que formamos en nuestros hijos y alumnos no cometeramos tantos errores; uno de ellos no desarrollar ni educar la autoestima. Tomar conciencia de la transcendencia de la autoestima es su supuesto determinante de la eficacia y de la perfeccin que deseamos alcanzar en la formacin y desarrollo de la estructura de personalidad de nuestros hijos. 1) Qu es la autoestima? La autoestima es la actitud hacia uno mismo. Definirla como una actitud implica aceptar la forma habitual de pensar, amar, sentir y comportarse consigo mismo. Esla disposicin permanente segn la cual nos enfrentamos con nosotros mismos. Es el sistema fundamental que nos permite ordenar nuestras experiencias presentes refirindolas a nuestro yo personal, por eso vemos la importancia del desarrollo de la autoestima como accin constante por partes de ellos padres y educadores. Sabemos que el autoestima no es innata, es adquirida y se genera como resultado de la historia personal de cada persona y esta tiene que ver en forma directa con las figuras paternas y los vnculos que se establecen en el hogar (primer agente socializador). La autoestima es una forma de ser y actuar radical, puesto que arriga en los niveles ms hondos de nuestras capacidades, ya que es la resultante de la unin de muchos hbitos y aptitudes adquiridas. La estructura funcional nos permite actuar con mayor o menor eficacia, con mayor o menor seguridad orientando nuestras formas de pensar, sentir y actuar. La autoestima es evidente que es raz de nuestra conducta misma sino es el motor precursor y determinante de nuestro comportamiento. 2) Cualidades de la autoestima La autoestima dos cualidades importantes: la transferencia y la generalizacin. Gracias a ellas podemos responder a mltiples y diferentes experiencias, desde su unidad bos abrimos a un repertorio multiforme de conductas, esto nos capacita para enfrentar diversas situaciones de la vida compleja y cambiante que nos toca vivir. 3) Estructura de la autoestima La estructura de la autoestima es compleja, para ello debemos analizar su conformacin y como esto afecta al desarrollo psicoafectivo eficaz. Se encuentran tres componentes: cognitivo, afectivo y conductual. Los tres operan ntimamente correlacionados, de manera que una modificacin de unos de ellos alterara el funcionamiento de otros. a) Primer componente: cognitivo indica ideas, opinin, creencias, percepcin y procesamiento de informacin. Referido al auto concepto definido como la opinin que se tiene de la propia persona y sobre su conducta. El nio se autodefine cuando comienza a identificar un conjunto de caractersticas para describirse a s mismo. b) Segundo componente: afectivo esta dimensin conlleva la valoracin que nosotros hacemos de nuestra vida y que todos aquellos que nos rodea como positivo favorable y agradable de lo negativo con un sentimiento desfavorable y desagradable.

c) Tercer componente: Conductual elemento integrante de esa estructura de la autoestima es el conductual que significa accin donde implica tencin, intencin y decisin de actuar, de llevar a la practica un comportamiento consecuente y coherente. 4) El caso de Eva Pern Eva naci el 7 de mayo de 1919 en un pueblito aislado y abandonado llamado los toldos, en las pampas ( 300 km al oeste de Bs. As). Cuando Eva tena cerca de un ao, su padre retorno a su familia original. Mientras Duarte con viva con doa Juana y sus hijos disfrutaron un acomodado estilo de vida. Estos primeros aos de pobreza, vergenza e inseguridad despertaron en Eva un firme sentido de justicia llevndola a identificarse con la gente comn que la aceptaba junto a su familiar y a odiar las altivas personas que no deseaban tener nada que ver son ellos. Eva tena 6 aos de edad cuando su padre falleci. Fue amada con las mamas y hasta la muerte por cncer a la edad de 33 aos, nunca olvido sus humildes orgenes. Ella saba por experiencia propia que cientos de miles de nios carecan de alimento, hogar, educacin e higiene personal. 5) Importancia de la autoestima Toda la familia, educador, orientador deben tomar conciencia de la transcendencia de la autoestima como elemente determinante en el desarrollo de maduracin del nio. a) Condiciona el aprendizaje: El experto en psicologa del aprendizaje Ausubel nos ha recordado una verdad elemental, cuando nos dice que la adquisicin de nuevas ideas y aprendizajes estn subordinadas a nuestras actitudes fsicas. b) Supera las dificultades personales: Cuando un nio goza de autoestima es capaz de enfrentar los fracasos y los problemas que le sobrevengan. El nio o joven desvalido de autoestima ante los golpes que recibe en la vida, le quiebran, le paralizan, le deprimen costndole mucho el poder sobreponerse a las vicisitudes. c) Fundamenta la responsabilidad: La responsabilidad no puede desarrollarse en la auto descalificacin, reproche o desmerito, solo se compromete el que tiene confianza en s mismo. d) Apoya la creatividad: Es un proceso evolutivo donde hay un nio con ciertas potencialidades sin formar y un entorno de un maestro seguro de s mismo que lo forma. e) Determina la autonoma: La educacin en si tiene como objetivo la formacin de nios autnomos, autosuficientes, seguros de s mismos, capaces de tomar decisiones, que se acepten a s mismos, que se sientan a gusto consigo mismo y que encuentren su propia identidad. 6) Autonoma y metas de los padres Una de las grandes preguntas en la relacin entre padres e hijos es Cunta libertad le puedo dar yo ami hijo?. Los procesos de autonoma se desarrollan en el tiempo y esta se va ampliando a medida que el nio va ingresando a su edad intermedia. Esta creencia se basa en que una autonoma limtada promueve importantes metas del desarrollo en general, competencia y autoestima. Lo importante es la socializacin de un nio al interiorizar las enseanzas paternas en la forma de autodisciplina. La efectividad de la disciplina paterna puede relacionarse con cuanto entiende y acepta un nio el mensaje de los padres, tanto un nivel cognitivo como emocional.

El nio para que acepte debe reconocer que es apropiado y que los padres son justos y sinceros. Si los padres son afectuosos y respondan a sus necesidades el nio se identifica con ellos. Despierta la empata del nio. Estimular la flexibilidad y la iniciativa preservando la autoestima del nio y una buena relacin padre e hijo. Los padres que aman y creen en sus hijos, propician desarrollos de madurez a largo plazo, los irn acompaando en su propia toma de decisiones, a pesar que en el corto plazo aparezcan como nios independientes. 7) La autoestima posibilita una relacin social saludable El respeto y aprecio hacia uno mismo es la plataforma adecuada para relacionarse con el resto de las personas. Garantiza la proyeccin futura de la persona. Desde el sentimiento de las cualidades propias, la persona se proyecta hacia su futuro, se auto impone unas aspiraciones y unas expectativas de realizacin, se siente capaz de escoger metas y de poderlas concretar. Una persona con autoestima puede anticipar el futuro personal, vivir intensamente el presente y reinterpretar el pasado. Por eso es importante el cmo se ha desarrollado la autoestima desde la primera experiencias infantiles ya que la gran parte del dolor humano, surge de esas primeras lecciones que el pudo haber recibido de sus figuras parentales. La madre conflictiva influye ms que el padre, debido a que esta permanece mayor tiempo con los hijos. 8) La autoestima constituye el ncleo de la personalidad Creemos que la persona es un ser en busca de su identidad sea, que la fuerza mas profunda del hombre es su tendencia a llegar hacer el mismo. As como a nuestros hijos les enseamos incontables cosas muchas de ellas relacionadas con las ciencias fsicas, matemticas, biolgicas, etc. Deberamos incentivar el descubrimiento como es el mismo y eso sera educar y suscitar la autonoma 9) Cmo educar la autoestima? De nuestro anlisis decamos que la autoestima nace de dos causas: a) De la observacin propia de uno mismo en base a una serie de sucesivas autoevaluaciones referidas a los niveles alcanzados en la historia y desarrollo de la persona. b) De la asimilacin e interiorizacin de la imagen y opinin que los dems tienen y proyectan de nosotros. Comienza en el hogar por la aceptaciones de los padres y aprobacin de los hijos para luego continuar en la escuela (profesores)

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