Hablemos del idioma Ana Mara Velasco

Tuesday, February 19, 2013

Uno de los temas candentes en el Chile de hoy es la reforma a la educacin; se habla de acortar carreras, aumentar la educacin tecno-cientfica, mejorar la vocacional. Sin embargo, nadie parece preocuparse de lo ms esencial en todo tipo de educacin: la buena comunicacin.

Qu saca el mejor cientfico nuclear chileno si no puede exponer claramente sus ideas a quienes, por ejemplo, deben decidir si Chile opta o no por la energa nuclear? Esa comunicacin se efecta a travs del uso correcto del idioma, el que parece estar en decadencia en nuestro pas.

En el mundo hay unos 380 millones de hispanoparlantes, distribuidos en ms de 23 pases. En consecuencia, parecera muy difcil que nos entendiramos unos a otros, sin embargo, lo hacemos. Pero esta comunicacin se produce cuando dejamos de lado nuestros modismos, sean chilenismos, mexicanismos y hasta estaouneidismos, y empleamos un registro equivalente al de una persona con estudios secundarios o ms altos.

Los giros idiomticos de cada pas, de cada generacin y de cada cultura, son perfectamente legtimos y, como bien sabemos, fuente de infinitas ancdotas cuando comparamos los usos particulares de cada ismo. Pero el cientfico nuclear no va a emplear estos trminos para presentar su punto de vista; su herramienta, en especial a nivel internacional, es lo que podramos llamar un castellano correcto, es decir, el que nos permite la comunicacin con nuestros pares hispanoparlantes.

En qu consiste un castellano correcto? En el uso de ciertas convenciones del idioma que comparten todos sus hablantes, a las que comnmente se llama gramtica. A este efecto, hay que recordar que primero vino el idioma y despus la gramtica, si a sta se la considera como un intento de sistematizar los patrones lingsticos que tienen internalizados los hablantes de un mismo idioma. Algunos de esos patrones pueden ser arbitrarios, en el sentido que se desvan de lo regular (lo que en general se debe a la evolucin del idioma), pero el hecho es que cualquier

hispanoparlante con cierto nivel de cultura empleara el vocablo cupo en lugar de cabi. Es decir, la comunicacin entre quienes hablamos castellano se basa en que, quermoslo o no, nos expresamos utilizando los mismos patrones lingsticos que hemos internalizado como correctos o gramaticales.

No obstante, basta con leer la prensa o escuchar los noticiarios televisivos para llegar a la conclusin de que en este pas no se comparten ciertas de las convenciones lingsticas existentes en el castellano. Por lo tanto, quienes dicen que en Chile se habla un mal castellano, tienen razn. Y lo peor es que los medios de comunicacin, incluso los mejores, los que deberan preocuparse especialmente de ser los modelos a seguir en cuanto al uso del idioma, son los que estn en la vanguardia de romper con ciertas convenciones.

Me voy a referir solamente a dos de los casos ms flagrantes que se leen y oyen a diario: el uso del participio pasado electo y del comparativo ms (o menos) que lo que. En cuanto al primero, en la seccin Reportajes de El Mercurio del 10 de febrero del 2013, p. D5, se lee: 1996, Orrego Es candidato a alcalde por Pealoln y sale electo concejal y ms adelante, 2008, Orrego Es reelecto alcalde de Pealoln con el 58,36% de los votos. En CNN Chile, el 17 de febrero, en las noticias del medioda dijeron: Segn las encuestas, Rafael Moreno sera reelecto a la presidencia. En la primera pgina de El Mercurio del 18 de febrero del 2013, tambin en relacin con las elecciones en Colombia, dice: Con el 57% de votos escrutados esta madrugada, el Mandatario era reelecto con el 56,9 de los sufragios. En todos los casos anteriores, los vocablos correctos son elegido y reelegido.

En cuanto al segundo caso, en la seccin Economa y Negocios de El Mercurio del 9 de febrero del 2013, aparece el siguiente titular: DGAC responde a LAN: fallas en las cintas que transportan equipaje son muchas menos que las que denuncia la empresa, cuando lo correcto es ...muchas menos de las que.

Elegido vs. electo En castellano, el participio pasado (las formas verbales que terminan en ado, -edo, -ido) cumple dos funciones: se lo utiliza en verbos compuestos o como adjetivo. Ejemplos: la poesa de Pablo Neruda ha sido admirada (verbo compuesto) en todo el mundo. El admirado (adjetivo) Pablo Neruda ha sido traducido a muchos idiomas.

Sin embargo, hay varios verbos que tienen dos formas del participio pasado, una regular (terminada en ado, -edo, ido) y una irregular, que no tiene siempre la misma terminacin. Entre estos participios pasados se cuentan elegido y electo; corrompido y corrupto; fredo y frito; imprimido e impreso, entre otros. En estos casos, el participio pasado regular se usa con las formas verbales compuestas y el irregular se usa como adjetivo. As, por ejemplo, se dice El presidente Prez ha sido tan corrompido (forma verbal compuesta) por los zares de las drogas, que ha pasado a ser el presidente ms corrupto (adjetivo) de la historia del pas. O, lo bueno de esos huevos fritos (adjetivo) es que fueron fredos en agua, por lo tanto tienen menos caloras que si se hubieran fredo (formas verbales compuestas) en aceite.

Por lo tanto, en la cita de El Mercurio, Orrego Es candidato a alcalde por Pealoln y sale electo concejal, debera decir sale elegido (forma verbal compuesta), con lo cual pasa a ser un concejal electo (adjetivo) hasta que asuma su cargo. Lo mismo con reelecto: Segn las encuestas, Rafael Moreno sera reelecto a la presidencia, cuando lo correcto es: Rafael Moreno sera reelegido a la presidencia, tras lo cual ser el presidente reelecto, hasta que asuma su cargo. Es tan prevalente el mal uso que se hace en Chile del vocablo electo, que se puede llegar a pensar que en este pas se ha inventado el verbo electar.

Ms (o menos) que lo que vs. Ms (o menos) de lo que Los comparativos en castellano pueden ser simples o compuestos. En el primer caso, se compara un solo elemento, como un adjetivo o adverbio, o una forma verbal que implica una sola idea.

Un comparativo en una oracin muy simple es, por ejemplo: Juan es ms alto que Pedro. El mismo comparativo se puede emplear en una oracin menos simple: En las elecciones pasadas se presentaron a votar menos (o ms) personas que en todas las elecciones pasadas. Pese a que esta oracin no es tan simple como la primera puesto que presenta una idea ms complicada, no por ello es lo que se llama una oracin compleja, es decir, una oracin que contiene por lo menos dos formas verbales. Y cuando lo que comparamos es la idea que encierran esas dos formas verbales, la expresin ms (o menos) que lo (la, las, los) que simplemente no existe. La expresin correcta es ms o menos de lo (la, las, los) que. Por lo tanto, el titular de El Mercurio debera decir: fallas en las cintas que transportan equipaje son muchas menos de las que denuncia la empresa, esto porque se estn comparando las ideas que encierran los verbos transportar y denunciar, en relacin al sustantivo fallas, el cual conserva el gnero y el nmero (las). Otro ejemplo similar es el siguiente: En lo que va corrido del ao, la inflacin es ms baja de lo que haba previsto el gobierno. Como en este caso la comparacin se refiere al adjetivo baja, no se conserva el gnero ni el nmero, por lo tanto, se usa lo.

Y cul es la importancia de todo lo anterior? Los errores mencionados se consideran no gramaticales, es decir, se apartan de los patrones lingsticos o presupuestos del castellano que compartimos casi 380 millones de personas y por lo tanto presentan una traba a una buena comunicacin. Dicho de otra forma, si un chileno usa el vocablo electo en lugar de elegido en una ponencia internacional, el pblico hispanoparlante de otros pases va a levantar una ceja pensando que en realidad quiso decir elegido, o puede tambin que no entienda claramente lo que quiso decir el chileno.

Otra repercusin del mal uso de la lengua en Chile, es que los profesores de castellano como segundo idioma generalmente evitan recomendar a sus alumnos que usen la prensa ni la televisin chilenas como modelos para aprender castellano, como tampoco les recomiendan pasar algn tiempo en este pas para perfeccionar sus conocimientos del idioma.

En resumen, para ser los lderes que pretendemos ser, debemos preocuparnos de incentivar el uso adecuado de nuestro idioma, tanto escrito como hablado. Para ello, se debera fomentar la lectura y el uso de bibliotecas, adems de exponer a los estudiantes a cursos obligatorios de castellano en todos los niveles. Solo de esta manera podrn lucirse tanto nuestros medios de comunicacin como nuestros conferencistas a nivel internacional.