Tabla Especificaciones

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 5 BSICO
Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos dur instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando lo habilidades. Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un corre *Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin. * Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende pri aprendizajes se califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo. *Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nme Nivel 5to Bsico Sector Lenguaje Eje temtico Lectura Nmero OA 1
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s decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se se cente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluy
preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones: be primar el criterio de cada profesor segn su planificacin. de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde arrollarse y evaluarse de algn modo. fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado. Objetivo de aprendizaje Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido y formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor historietas poemas fbulas leyedas mitos
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: *cuentos folclricos y de autor *historietas * poemas *fbulas *leyedas *mitos
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: *cuentos folclricos y de autor *historietas * poemas *fbulas *leyedas *mitos
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:determinando las consecuencias de hechos o acciones
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa)
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:comparando informacin Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:extrayendo informacin explcita e implcita Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:extrayendo informacin explcita Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:extrayendo informacin implcita Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:interpretando expresiones en lenguaje figurado Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuadosincluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuadosincluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuadosincluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuadosincluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuadosincluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin, organizando las ideas que compondrn su escrito
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z acento diacrtico y diertico
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z acento diacrtico y diertico
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z acento diacrtico y diertico Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z acento diacrtico y diertico Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z acento diacrtico y diertico Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: raya para indicar dilogo, coma en frases explicativas Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
fundamentando una opinin sobre lo escuchado
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
fundamentando una opinin sobre lo escuchado
Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse
Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: * presentarse a s mismo y a otros *saludar *preguntar *expresar opiniones, sentimientos e ideas *otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa, reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas, conjugando correctamente los verbos, pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados, usando gestos y posturas acordes a la situacin, usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas
de esta TE considere las siguientes indicaciones:
ente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los
pecificaciones deseado. Indicador Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida, Habilidad Localizar informacin
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:poniendo nfasis en Reflexionar sobre el texto aquello que el sentido del texto exige
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de interrogacin)
Localizar informacin
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: manteniendo una Localizar informacin velocidad que demuestre decodificacin automtica de la mayora de las palabras
Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).
Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo.
Relacionar e interpretar informacin
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento, y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o Relacionar e interpretar informacin lo que quieren profundizar.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones Relacionar e interpretar informacin de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Actitudinal
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Actitudinal
Recomiendan textos a otros.
Actitudinal
Explican por escrito,expresiones de un texto ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
Expresan por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y Reflexionar sobre el texto la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
Dibujan a los personajes de un texto ledo, destacando sus principales Relacionar e interpretar informacin caractersticas.
Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes.
Explican por escrito, cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en Relacionar e interpretar informacin el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
Reflexionar sobre el texto
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema,pero escritos por diferentes autores.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres.
Expresan por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, Reflexionar sobre el texto aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema.
Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, palabras del poema con las emociones e imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos.
Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libre.
Distinguen las estrofas de un poema.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y Reflexionar sobre el texto aliteracin.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente).
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Explican por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto Localizar informacin en los textos que leen.
Aluden a informacin explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Localizar informacin
Aluden a informacin implcita de un texto ledo al comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto Localizar informacin ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central;
Explican por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan Reflexionar sobre el texto con informacin del texto o conocimientos previos.
Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto. Reflexionar sobre el texto
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes. Subrayan o registran la informacin relevante en un texto para distinguirla de la informacin accesoria. Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin escuchada en clases. Leen libros paraentretenerse, para encontrar informacino con otros propsitos. Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar. Leen sin distraerse. Comentan sus lecturas. Comparten los libros que les han gustado. Expresan por qu les gust un texto ledo.
Actitudinal
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, Actitudinal estudiar o buscar material. Eligen libros de su inters: leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario, o considerando a sus autores favoritos, o solicitando sugerencias a otros Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.*Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin estipulada en el libro.
Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la biblioteca. Localizar informacin Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el tema que les interesa. Navegan en internet para encontrar informacin relevante. Seleccionan los textos que son relevantes para su investigacin. Registran la informacin que sirve al tema escogido por ellos.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos ledos y escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto en el que se encuentra inserta.
Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una aproximacin a Reflexionar sobre el texto su significado a partir de estos conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
Encuentran las palabras rpidamente en diccionarios y en enciclopedias, usando el orden alfabtico o ndices temticos. .
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que Relacionar e interpretar informacin se adecue a sus necesidades. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, Relacionar e interpretar informacin un diario de vida, una agenda, una bitcora, etc. Escriben un texto narrativo en que: o relatan un hecho interesante Relacionar e interpretar informacin
Escriben un texto narrativo en que: mantienen la coherencia temtica Relacionar e interpretar informacin
Escriben un texto narrativo en que: utilizan conectores para ordenar Relacionar e interpretar informacin el relato (primero, luego,despus, entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre otros). Escriben un texto narrativo en que:describen las caractersticas sicolgicas de los personajes (si es un cuento) Relacionar e interpretar informacin
Escriben un texto narrativo en que:describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento)
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos ledos
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido Reflexionar sobre el texto en clases. Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el propsito de su texto. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o acortando oraciones para que el texto sea ms claro o combinando oraciones para dar fluidez al texto o eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
Releen y marcan en su texto: o oraciones que no se comprenden o ideas que hay que explicar mejor o prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos: o incorporando conectores para relacionar las ideas
Reescriben sus textos: o revisando la concordancia de persona y nmero o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato a Reflexionar sobre el texto sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
*Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. *Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Sealan sinnimos para una palabra.
Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al escribir. Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir una idea. Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos. Conjugan correctamente los verbos regulares que incorporan en sus producciones escritas.Identifican errores en la conjugacin de los verbos en textos escritos. Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z.
Reflexionar sobre el texto Relacionar e interpretar informacin Reflexionar sobre el texto Reflexionar sobre el texto
Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde.
Tildan correctamente las palabras que lo requieran de acuerdo con la regla del acento diacrtico o diertico.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.
Escriben raya antes de cada intervencin en un dilogo. Escriben las frases explicativas entre comas. Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin. Solicitan que les lean o relean un cuento.
actitudinal
Resumen los hechos principales o los temas de un texto escuchado en Localizar informacin clases.
Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o con acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con relacionar e interpretar informacin otros textos ledos o escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
Actitudinal
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos Relacionar e interpretar informacin ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos Relacionar e interpretar informacin ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin Relacionar e interpretar informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.
Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo Relacionar e interpretar informacin se resuelven.
Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes ejemplificando con su manera de hablar y comportarse en la obra. Comentan qu elementos del vestuario y del sonido de la obra les llamaron la atencin.
Comparan una novela y una pelcula, ejemplificando los aspectos comparados con ejemplos de los textos.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo. Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Aceptan propuestas de otras personas. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.
Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana.
Adecuan el registro y el vocabulario segn la situacin comunicativa.
Realizan una exposicin oral en la que: o presentan informacin que se relaciona con el tema seleccionado
Realizan una exposicin oral en la que: o usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
Realizan una exposicin oral en la que: o presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y cierre
Realizan una exposicin oral en la que: o utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal
Realizan una exposicin oral en la que: o emplean un volumen, una pronunciacin y una entonacin adecuados a la situacin
Realizan una exposicin oral en la que: o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
Realizan una exposicin oral en la que: o hacen contacto visual con la audiencia
Realizan una exposicin oral en la que: o usan material de apoyo que complemente la exposicin
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento Relacionar e interpretar informacin para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
Recitan poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.
Especificacin Leer en voz alta diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida,
Instrumentos sugeridos Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Leer en voz alta poniendo nfasis en aquello que el sentido del Lista de cotejo - Escala de apreciacin texto exige
Leer en voz alta espetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de interrogacin)
Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Leer en voz alta manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la mayora de las palabras
Mencionar si hay informacin que no concuerda con sus conocimientos previos
Mencionar informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo.
Registro de observacin, bitcora.
Marcar los prrafos que no comprenden y releerlos.
Subrayar las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento, y averiguar su significado.
Escribir preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos
Lista de cotejo - Escala de apreciacin Rbrica
Mencionar o listar textos y autores que han ledo y los temas Lista de cotejo - Escala de apreciacin que abordan. Rbrica
Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
Relacionar las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.
Solicitar recomendaciones de textos espontneamente.
Seleccionar textos para leer por iniciativa propia.
Sugerir textos a sus compaeros(as)
Explicar expresiones de un texto ledo que usen lenguaje figurado.
Prueba escrita
Relacionar aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
Prueba escrita
Expresar por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentar con ejemplos del texto.
Prueba escrita
Explicar qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje.
Prueba escrita
Describir o recrear visualmente el lugar donde ocurre el relato. Prueba escrita
Dibujar a los personajes de un texto ledo, destacando sus principales caractersticas.
Prueba escrita
Describir las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes.
Prueba escrita
Explicar por escrito, cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.
Prueba escrita
Comparar sus costumbres con las de los personajes.
Prueba escrita
Explicar por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los Prueba escrita personajes y cmo se resuelven.
Describira los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Prueba escrita
Explicar qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
Prueba escrita
Comparar, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema,pero escritos por diferentes autores.
Prueba escrita
Subrayar adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres.
Prueba escrita
Expresar una postura frente a una accin o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Prueba escrita
Explicar cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Prueba escrita
Explicar con sus palabras un poema ledo.
Prueba escrita
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema.
Prueba escrita
Relacionar dibujos o collages con palabras del poema con las Prueba escrita emociones e imgenes que evoca.
Explicar versos en los cuales se usa lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn.
Prueba escrita
Reconocer personificaciones y explicar qu se quiere Prueba escrita comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Reconocer comparaciones y explicar la relacin de similitud entre sus elementos.
Prueba escrita
Identificar en un poema si hay rima asonante, consonante o libre.
Prueba escrita
Distinguir las estrofas de un poema.
Prueba escrita
Identificar los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, Prueba escrita rima y aliteracin.
Comparar dos elementos similares presentes en un texto ledo Prueba escrita (si es pertinente).
Relacionar informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Prueba escrita
Explicar por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Prueba escrita
Reconocer informacin explcita de un texto ledo.
Prueba escrita
Reconocer informacin implcita de un texto ledo.
Prueba escrita
Identificar y registrar las ideas relevantes de un texto ledo.
Prueba escrita
Reconocer la explicacin de un texto discontinuo presente en Prueba escrita un texto ledo.
Explicar qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; Prueba escrita
Explicar expresiones que contienen lenguaje figurado.
Prueba escrita
Escribir textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Prueba escrita
Compartir una opinin sobre informacin del texto y fundamentarla con informacin del texto o conocimientos previos.
Prueba escrita
Identificar al autor y explicar cul es su intencin al publicar ese texto.
Prueba escrita
Mencionar y fundamentar a qu pblico est dirigido el texto. Prueba escrita
Explicar si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
Prueba escrita
Destacar o registrar la informacin relevante en un texto para Lista de cotejo - Escala de apreciacin distinguirla de la informacin accesoria. Rbrica Parafrasear con sus palabras un texto ledo. Lista de cotejo - Escala de apreciacin Rbrica
Completar organizadores grficos dados por el docente con la Lista de cotejo - Escala de apreciacin informacin escuchada en clases. Rbrica Manifestar inters por la lectura de manera espontnea Registro de observacin, bitcora.
Comentar las lecturas dando cuenta de su comprensin
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, Lista de cotejo - Escala de apreciacin en funcin del desempeo totalo parcial que espere registro de otros actores (encargados desarrollar con la tarea escogida en su planificacin. de Biblioteca)Registro de observacin, bitcora
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, Lista de cotejo - Escala de apreciacin. en funcin del desempeo totalo parcial que espere Registro de observacin, bitcora desarrollar con la tarea escogida en su planificacin.
Registrar las palabras desconocidas que encuentran en los textos ledos y escuchados.
Explicar a qu mbito pertenece una palabra, aludiendio al Lista de cotejo - Escala de apreciacin contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de construccin, a un estado de nimo, etc.
Identificar la raz o los afijos de la palabra y hacen una Lista de cotejo - Escala de apreciacin aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
Preguntar a otro el significado de palabras que desconocen
Recurrir a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
Encontrar las palabras rpidamente en diccionarios y en Lista de cotejo - Escala de apreciacin enciclopedias, usando el orden alfabtico o ndices temticos. . Seleccionar la acepcin de la palabra que se adecua al contexto. Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, Lista de cotejo - Escala de apreciacin en funcin del desempeo totalo parcial que espere Rbrica - Portafolio de textos desarrollar con la tarea escogida en su planificacin.
Comunicar sus intereses y problemticas a travs de diferentes medios Escribir un texto narrativo en que: relatan un hecho interesante
Lista de cotejo - Escala de apreciacin Rbrica - Portafolio de textos Prueba escrita/ Portafolio de escritura
Escribir un texto narrativo en que: mantienen la coherencia temtica
Prueba escrita/ Portafolio de escritura
Escribir un texto narrativo en que: utilizan conectores para Prueba escrita/ Portafolio de escritura ordenar el relato (primero, luego,despus, entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre otros). Escribir un texto narrativo en que:describen las caractersticas Prueba escrita/ Portafolio de escritura sicolgicas de los personajes (si es un cuento)
Escribir un texto narrativo en que:describen los sentimientos o Prueba escrita/ Portafolio de escritura problemas de los personajes (si es un cuento)
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en los que: o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos ledos
Prueba escrita
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en los que: describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
Prueba escrita
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en los que: Prueba escrita o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Elaborar una introduccin para presentar el tema al lector.
Prueba escrita
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en los que: elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
Prueba escrita
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, Lista de cotejo - Escala de apreciacin en funcin del desempeo totalo parcial que espere Rbrica - Portafolio de textos desarrollar con la tarea escogida en su planificacin.
Desarrollar ideas que son relevantes para el tema.
Lista de cotejo - Escala de apreciacin Rbrica - Portafolio de textos
Incorporar palabras y expresiones especficas del tema tratado.
Utilizar un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
Mejorar los textos: Lista de cotejo - Escala de apreciacin o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para Rbrica - Portafolio de textos profundizar las ideas o acortando oraciones para que el texto sea ms claro o combinando oraciones para dar fluidez al texto o eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
Aclarar sus dudas de ortografa a medida que redactan.
Releer y marcar en su texto: o oraciones que no se comprenden o ideas que hay que explicar mejor o prrafos en los que falta informacin
Reescribir sus textos: o incorporando conectores para relacionar las ideas
Reescribin sus textos: o revisando la concordancia de persona y nmero o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuar el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazar palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
Utilizar paulatinamente vocabulario adecuado al propsito de Lista de cotejo - Escala de apreciacin sus textos Rbrica - Portafolio de textos
Sealar sinnimos para una palabra.
Prueba escrita
Reemplazar palabras por sinnimos ms precisos al escribir.
Prueba escrita
Elegir el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir Prueba escrita una idea. Explicar una diferencia de significado entre dos sinnimos. Prueba escrita Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, Lista de cotejo - Rbrica en funcin del desempeo totalo parcial que espere desarrollar con la tarea escogida en su planificacin. Escribir correctamente las palabras que tienen c, s o z. Prueba escrita
Justificar el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corresponde.
Prueba escrita
Tildar correctamente las palabras que lo requieran de acuerdo Prueba escrita con la regla del acento diacrtico o diertico.
Justificar el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Prueba escrita
Escribir aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de Prueba escrita puntuacin.
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, Lista de cotejo - Rbrica en funcin del desempeo totalo parcial que espere desarrollar con la tarea escogida en su planificacin. Solicitar que les lean o relean un cuento. Lista de cotejo - Escala de apreciacin
Resumir los hechos principales o los temas de un texto escuchado en clases.
Hacer preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra Lista de cotejo - Escala de apreciacin escuchada en clases.
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o con acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionar aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
Explicar qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
Solicitar lecturas similares a las escuchadas.
Relacionar, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparar lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentar imgenes de los textos
Sealar qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en Lista de cotejo - Escala de apreciacin clases. Rbrica
Manifestar una opinin frente a los textos escuchados.
Completar organizadores grficos con informacin del texto escuchado.
Registrar informacin que les sirva para un determinado propsito.
Escribir un resumen de un texto escuchado en clases.
Formular preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un Lista de cotejo - Escala de apreciacin texto visto o escuchado en clases. Rbrica
Relacionar, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparar informacin de un texto oral con un texto escrito.
Incorporar en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
Expresar una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la fundamentan.
Comentar qu aspectos de la historia les llamaron la atencin Lista de cotejo - Escala de apreciacin y por qu. Rbrica
Explicar los problemas a los cuales se enfrentan los personajes Lista de cotejo - Escala de apreciacin y cmo se resuelven. Rbrica
Describir las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes ejemplificando con su manera de hablar y comportarse en la obra.
Comentar qu elementos del vestuario y del sonido de la obra Lista de cotejo - Escala de apreciacin les llamaron la atencin. Rbrica
Comparar una novela y una pelcula, ejemplificando los aspectos comparados con ejemplos de los textos.
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, Lista de cotejo - Escala de apreciacin en funcin del desempeo totalo parcial que espere Rbrica desarrollar con la tarea escogida en su planificacin.
Usar las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana.
Adecuar el registro y el vocabulario segn la situacin comunicativa.
presentar informacin que se relaciona con el tema seleccionado
usar ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
presentar la informacin ordenada en introduccin, desarrollo Lista de cotejo - Escala de apreciacin y cierre Rbrica - Portafolio de textos
Utilizar vocabulario variado y preciso y un registro formal
emplear un volumen, una pronunciacin y una entonacin adecuados a la situacin
adoptar gestos y posturas adecuadas a la situacin
hacer contacto visual con la audiencia
Usar material de apoyo que complemente la exposicin
Usar adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras Lista de cotejo - Escala de apreciacin aprendidas. Rbrica
Usar palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionar una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
Recitar poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
Mantener la coherencia temtica al narrar, centrndose en un Lista de cotejo - Escala de apreciacin conflicto. Rbrica
Adecuar su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.
Tipo de tem Lecturas compartidas - Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas
Lecturas compartidas - Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas
Elaboracin de: Portafolio de lectura <Diario de lectura
Participacin en grupos de conversacin - Lecturas compartidas breves en aula
cerrado/ abierto con pauta de correccin
abierto
abierto
cerrado
abierto/ con pauta de correccin
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
Elaboracin de: Portafolio de lectura <Diario de lectura Elaboracin de: Portafolio de lectura <Diario de lectura Elaboracin de: Portafolio de lectura <Diario de lectura Lecturas compartidas breves en aula
Lecturas compartidas breves en aula
Visitas guiadas a la biblioteca
Elaboracin de: Portafolio de escritura
abierto/ con pauta de correccin/ Elaboracin de: Portafolio de escritura
abiertocon pauta de correccin/
cerrado
cerrado cerrado abierto/ con pauta de correccin Elaboracin de: Portafolio de escritura
Lecturas compartidas - Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Lecturas compartidas - Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas
Grupos de investigacin - Foros de conversacin
Grupos de lectura Foros de conversacin
Grupos de lectura Foros de conversacin Grupos de lectura Foros de conversacin
Exposiciones -paneles de conversacindebates.
Participacin en situacipnes formales de conversacin reales y simuladas
Participacin en situacipnes formales de conversacin reales y simuladas
Partacipacin en intervenciones orales de carcter literario: recitales de cuenta cuento o poticos y de carcter no literarrio: sntesis de noticias o explicacin de temas abordados en otras asignaturas
Recital potico, cuentacuentos, foros para sus pares, compaeros de cursos inferiores o padres
Recital potico, cuentacuentos, foros para sus pares, compaeros de cursos inferiores o padres
Recital potico, cuentacuentos, foros para sus pares, compaeros de cursos inferiores o padres Recital potico, cuentacuentos, foros para sus pares, compaeros de cursos inferiores o padres

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TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 5 BSICO

5to Bsico 5to Bsico 5to Bsico 5to Bsico

Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje

Escritura Escritura Escritura Escritura

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

fundamentando una opinin sobre lo escuchado

fundamentando una opinin sobre lo escuchado

de esta TE considere las siguientes indicaciones:

ente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los

Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo.

Relacionar e interpretar informacin

Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.

Relacionar e interpretar informacin

Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.

Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.

Explican por escrito,expresiones de un texto ledo que usen lenguaje figurado.

Relacionar e interpretar informacin

Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.

Relacionar e interpretar informacin

Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje.

Relacionar e interpretar informacin

Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.

Relacionar e interpretar informacin

Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes.

Relacionar e interpretar informacin

Explican por escrito, cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.

Relacionar e interpretar informacin

Comparan sus costumbres con las de los personajes.

Relacionar e interpretar informacin

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje.

Reflexionar sobre el texto

Relacionar e interpretar informacin

Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres.

Reflexionar sobre el texto

Reflexionar sobre el texto

Explican con sus palabras un poema ledo.

Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema.

Relacionar e interpretar informacin

Relacionar e interpretar informacin

Relacionar e interpretar informacin

Relacionar e interpretar informacin

Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos.

Relacionar e interpretar informacin

Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o libre.

Reflexionar sobre el texto

Distinguen las estrofas de un poema.

Reflexionar sobre el texto

Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente).

Relacionar e interpretar informacin

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.

Relacionar e interpretar informacin

Aluden a informacin explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Localizar informacin

Aluden a informacin implcita de un texto ledo al comentar o escribir.

Relacionar e interpretar informacin

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.

Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central;

Reflexionar sobre el texto

Explican por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.

Relacionar e interpretar informacin

Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

Relacionar e interpretar informacin

Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.