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ASOCIACIN ENTRE LOS FACTORES COGNITIVOSEMOCIONALES Y EL SUICIDIO EN LA POBLACIN ADOLESCENTE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO.

C.L RINO RAMON FIGUEROA VARGAS LAURA KATTY ARROYO CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CLUB DE LEONES COROZAL PERLA DE LAS SABANAS.

RESUMEN El problema de esta investigacin es la correlacin existente entre las ideas suicidas, las ideas irracionales y la depresin. La poblacin objeto de estudio fue una muestra representativa de los grados 10 y 11 de la Escuela Normal de Sincelejo, de ambos sexos y edades de 14 a 18 aos. Los antecedentes los ubicamos en Hamador- Ahumada 2003 Montera, y en reportes de Medicina Legal ao 2004. Tericamente el trabajo se soporta en la Teora Cognitiva de Aarn Beck, Albert Ellis, Arminda Aberastury, y DurkHein, quienes sostienen que la ideacin suicida se presenta por las presiones sociales y por las distorsiones cognitivas generadas a partir de dicha presin. Se aplicaron la encuesta Los Jvenes Cuentan su Historia, los test TDD y el IBT que midieron conductas autodestructivas, niveles de depresin y las ideas irracionales, cuyos resultados mostraron ampliamente la existencia de permisividad social, la irresponsabilidad emocional, y altos niveles de depresin, corroborndose as la correlacin existente entre las ideas suicidas, ideas irracionales y depresin. A partir de estos datos se plantea la necesidad de intervenir de manera decidida en esta poblacin enfatizando en la estrategia de resolucin de problema, auto estima y triada cognitiva para trabajar la depresin.

PALABRAS CLAVES: Suicidio, Ideacin Suicida, depresin, Ideas Irracionales, Conductas Autodestructivas.

INTRODUCCION En Colombia la problemtica del suicidio cada da va en aumento; para el 2004 en Colombia se presentaron 1817 necropsias cuyo probable

juvenil se ve en la necesidad de experimentar los diversos cambios tanto fsicos como psicolgicos en los que posiblemente no son manejados de manera en adecuada situaciones

manera de muerte fue suicidio lo que corresponde el 6% para la tasa nacional, de 4 casos por cada 100000 habitantes, lo que indica el incremento alarmante de este flagelo de acuerdo a la seccional de salud publica de Medelln quien muestra que el intento de suicidio esta entre las terceras causas de muerte (Seccional salud

desencadenndose

negativas para el individuo mismo como para la sociedad (Campos, et al., 2004). Los adolescentes que experimentan los sntomas y los signos caractersticos de un cuadro depresivo y anexas a este cuadro presentan una ideacin suicida se encuentran en una situacin vulnerable, que si no es tratada a tiempo y como es debido podra terminar en un desenlace poco favorable para l y para su ncleo primario (BERNHARD 1996-1998). En la sociedad sincelejana esta problemtica es igual de usual, para el

pblica de Medelln, sigla: SPSM, 2005). La poblacin en mayor grado de vulnerabilidad es la poblacin Padilla &

adolescente

(Campos,

Valerio, 2004), ya que la poblacin

departamento de sucre la tasa para el 2004 fue 18 casos anuales; reportados los municipios mas predominantes en estos reportes estn corozal con 4 anuales y 5 casos en la ciudad de Sincelejo ; pero poca es la conciencia que se tiene de esta problemtica hace que la poblacin se haga la de vista gorda debido a que no saben como manejar esta problemtica (FIGUEROA 2005), muchas veces el grupo primario de apoyo del adolescente no es de su interes el saber por que situacin esta atravesando el joven y creen que es cuestin de mal comportamiento o simple de rebelda; adems la escasa asistencias de especialistas que contribuyan a prevenir e intervenir en el fjelo del suicidio (CEBALLOSESPINOS 2002). El suicidio es una conducta

aumentar la intensidad con las que se presentan, (Gonzlez, 2006). El

suicidio es uno de los problemas psicosociales que se presentan en todos los grupos y sociedades,

incrementando el nmero de muertes trgicas y con grandes trastornos emocionales para las familias

(OMONTE 2005). Dentro de esta problemtica se evidencia la angustia, el sufrimiento y la confusin llevan al individuo a elegir la muerte, afectando la salud mental de la comunidad a travs de la huella que deja en los sobrevivientes (OMONTE 2005). De acuerdo con informes de la Organizacin Mundial de la salud (OMS, 2000), ms de medio milln de personas mueren por esta causa cada ao; de stas, ocho de cada diez, antes de consumar el suicidio, lo han intentado sin xito (Protocolo de Vigilancia Epidemidemiologica del Suicidio) El suicidio es un fenmeno que ha acompaado la historia del hombre. Y aunque en diferentes pocas la explicacin de sus causas y la actitud hacia el mismo han variado, el comportamiento o el acto han existido en casi todas las culturas. En efecto, las mayores diferencias no se encuentran en los ndices de suicidio sino en la perspectiva de valoracin y la reaccin de la sociedad frente al mismo. En la antigedad, en pases como Japn, China y gran

autodestructiva en la que el propio individuo atento contra su propia

integridad fsica, ya sea a travs de una lesin o incurrir hasta la propia muerte (Gonzlez, 2006). El

comportamiento indirecto (sigla:

autodestructivo CADI) pasa

desapercibido,

frecuentemente

negado, menospreciado o deformado tanto por el sujeto que lo realiza como por la gente que lo rodea (GONZALEZ 2006); el CADI se puede considerar como un suicidio lento, inconsciente y a largo plazo siempre y cuando las conductas se repitan y tienda a

parte de Europa, el suicidio no slo era frecuente sino que en muchos casos era honroso; en los siglos VII y VIII, la Iglesia empez a castigar severamente a quienes intentaban suicidarse y en el siglo XIII, Santo Toms de Aquino atribuy el suicidio a una inspiracin demonaca y a un pecado contra Dios. Slo seis siglos ms tarde se hara un importante avance en la materia: hacia 1820, el mdico J.P. Falret seal que el suicidio era resultado de un "trastorno mental" y en 1838, Esquirol se refiri al acto suicida como a una consecuencia de una crisis de tipo afectiva. Hacia finales del siglo XIX, Morselli (1879) y el socilogo francs Durkheim (1897) introducen los factores sobre los cuales se basaran los estudios posteriores y las teoras sociolgicas sobre el suicidio. En sus textos, Durkheim define el suicidio como "todo caso de muerte que resulte directa o indirectamente de un acto, positivo o negativo, realizado por la vctima misma sabiendo ella que deba producir este resultado" y concluye que la forma de prevencin ms eficaz es la promocin del sentido de pertenencia de los individuos a un grupo o a una comunidad. Otros importantes autores desarrollaron ideas muy distintas a la anterior y mientras que algunas de estas teoras permanecen vigentes, otras han desaparecido de la comprensin actual del suicidio: Freud introdujo la teora sobre la presencia innata de una pulsin de agresin y de muerte, una tendencia a la autodestruccin presente en el inconsciente; Ringel (1953) seal que en el sndrome presuicida la inhibicin de la agresividad causa el aislamiento

del individuo y que ste termina descargando la agresin contra si mismo; y Schneider (1954) indic, quiz por primera vez, las diferencias entre el suicidio y la tentativa suicida. Algunos aos ms tarde, Kreitmen (1977) propuso la substitucin de la expresin "tendencia suicida" por la palabra "parasuicidio", introduciendo en este concepto el acto deliberado de ingerir drogas en cantidades no prescritas en las frmulas teraputicas, pero eliminando igualmente la intencionalidad de morir. En este mismo sentido, Farbelow y Litman (1970) clasificaron la conducta suicida en tres categoras: "Ser" (quienes no quieren morir pero consideran la posibilidad de llamar la atencin por medio de una tentativa de suicidio), "No ser" (quienes ya tomaron la decisin de hacerlo y no buscan ayuda) y "Ser o no ser" (quienes no pueden decidir entre morir o vivir y dejan que sea el 'destino' o el azar quien decida por ellos). Segn estos autores, la mayor parte de estos individuos guardan la esperanza de ver cambiar su situacin, en caso de ser salvados.

Por lo general el suicidio empieza por las ideas referentes al mismo; consisten en el pensamiento y deseo de quitarse la vida, sin que haya llegado realmente a intentarlo. Los pensamientos pueden variar desde creer que otros quieren que se muera, pensamientos transitorios de cometer, posterior a estn los rituales de muertes en los que el joven entregan sus pertenencias a otros o idean planes para el intento de suicidio o

llamado tambin suicidio frustrado o no exitoso. Es aquel realizado por una persona que habiendo decidido terminar con su vida o actuando en un sbito impulso, escoge el mtodo ms efectivo disponible, estando seguro de que nadie intervendr y fracasa. Estos jvenes con Conducta parasuicida que son conductas riesgosas que pueden llevar a la persona a la muerte, sin desearlo conscientemente. El suicidio se define como una conducta autodestructiva que trata de lesionarse o quitarse la vida en el peor de los casos, el suicidio es uno de los problemas psicosociales que se presentan en todos los grupos y Sociedades, incrementando el nmero de muertes trgicas y con grandes trastornos emocionales para las familiares considerado un problema difcil de analizar, en donde la angustia, el sufrimiento y la confusin llevan al individuo a elegir la muerte, afectando la salud mental de la comunidad a travs de la huella que deja en los sobrevivientes. El suicidio tambin se define como la accin de quitarse la vida de forma voluntaria. Se entiende a destruccin directamente querida de la propia vida, bien sea por un acto o una omisin voluntaria. Se distingue de la destruccin indirecta de la vida que se da cuando la muerte propia no procede de un acto cuyo nico fin sea quitarse la vida, aunque de ese acto resulte la muerte. En este caso no hay suicidio, pues, la muerte propia no es causada ni directamente querida por el agente, si no solo permitida. Esto se

puede dar en el caso que se exija el cumplimiento de obligaciones ineludibles aun a riesgo de perder la propia vida. Segn Durkheim socilogo francs (1897): Entre las diversas muertes hay algunas que presentan la particularidad de ser obra de la propia vctima, resultante de un acto en el que el agente y el paciente son una misma persona. Por lo general, nos representamos el suicidio como una accin positiva y violenta que implica cierto despliegue de fuerza muscular o como una actitud puramente negativa, o una simple abstencin con Idntica consecuencia.

Para que podamos considerar la muerte como su efecto, el acto del paciente no puede haber sido inmediatamente antes de ella: la relacin de causalidad, puede ser indirecta. Toda muerte meditada o inmediata de un acto positivo o negativo, ejecutado por la misma vctima se considera suicidio. Las causas de la muerte estn fuera de nosotros y hablar de la intencin es muy ntimo. Entonces, "Si la muerte es aceptada simplemente como una condicin lamentable, pero inevitable, del fin que se tiende, como si expresamente fuese querida y buscada por si misma, lo cierto es que en uno u otro caso el sujeto renuncia a la existencia, y las diferentes maneras de renunciar no pueden ser sino variedades dentro de una misma clase.

Luego de la revisin de las tcnicas utilizadas para intervenir en casos de depresin donde existen intentos de suicidio se utiliza La Triada Cognitiva de Aarn Beck (1979), quien plantea que en esta psicopatolgica, se producen distorsiones caractersticas, que parecen apartarse de lo que la mayora de los individuos consideraran una manera realista de pensar o interpretar la realidad. La depresin presenta sus propias formas de distorsin que Beck rene bajo la denominacin de triada cognitiva (Beck, 1979), compuesta de la siguiente manera:1.- Expectativas negativas respecto del ambiente. 2.Auto apreciacin negativa de si mismo. 3.- Expectativas negativas respecto al futuro. La trada consiste en tres patrones cognitivos principales que inducen al paciente a considerarse a s mismo. El paciente se ve desgraciado, torpe, enfermo, con poca vala. Tiende a atribuir sus experiencias desagradables a un defecto suyo, de tipo psquico, moral, o fsico. Debido a este modo de ver las cosas, el paciente cree que, a causa de estos defectos, es un intil carece de valor. Tiende a subestimarse a criticarse a s mismo en base a sus defectos. Por ultimo, piensa que carece de los atributos que considera esenciales para lograr la alegra y felicidad.

presentan obstculos insuperables para alcanzar sus objetivos. Interpretar sus interacciones con el entorno, animado o inanimado, en trminos de relaciones de derrota o frustracin. Estas interpretaciones negativas se hacen evidentes cuando se observa cmo construye el paciente las situaciones en una direccin negativa aun cuando pudiera hacerse interpretaciones alternativas ms posibles. La persona depresiva puede darse cuenta de que sus interpretaciones negativas iniciales estaban desviadas si se le anima a reflexionar sobre otras explicaciones alternativas menos negativas. En sentido, puede llegar a darse cuenta de que estaba tergiversando los hechos para que se ajustasen a las conclusiones negativas que se haba formando de antemano. El tercer componente de la trada cognitiva se centra en la visin negativa acerca del futuro. Cuando la persona depresiva hace proyectos de gran alcance, est anticipando que sus dificultades o sufrimientos actuales continuaran indefinidamente. Espera pena, frustraciones y privaciones interminables. Atendiendo todo lo anterior el presente estudio tiene como propsito fundamental es Implementar un programa de prevencin secundaria para la educacin de los jvenes con respecto a la importancia de la vida y una vida saludable donde se les brinden al joven estrategias de tipo cognitivo- conductuales para enfrentarse al medio en que estn y estos jvenes obtenga un equilibrio entre lo que siente y piensa, para que al proceder lo haga de tal forma que

El segundo componente de la trada cognitiva se centra en la tendencia del depresivo a interpretar sus experiencias de una manera negativa. Le parece que el mundo le hace demandas exageradas y/o le

genere resultados provechosos para su vida y no que cometan conductas perjudiciales hacia ellos. METODOLOGIA PARTICIPANTES La poblacin seleccionada para esta investigacin es La institucin Normal superior de Sincelejo respectivamente los grados 10 y 11; con un rango de edades entre los 14 y 18 aos de edad de ambos sexos. PROSEDIMIENTO Y RESULTADOS Despus de la conveniente revisin bibliografica a cerca de las variables que se tuvieron en cuenta para esta investigacin conductas autodestructivas, depresin e ideas irracionales e investigaciones de corte cientfico sobre las variables, se defini su diseo metodolgico. El estudio es de tipo descriptivo, donde su preocupacin primordial radica en describir las caractersticas fundamentales de las ideas irracionales de los jvenes del Instituto Normal superior de Sincelejo. El diseo es de tipo cuantitativo donde la muestra ser aleatoria por conveniencia; comprendiendo la totalidad de la poblacin 345 estudiantes de los grados once y 240 de los grados decimos, presentes en la normal superior Sincelejo. Con una muestra significativa de 84 estudiantes donde 36 estudiantes corresponden al grado dcimo y 48 estudiante once grado. Una vez seleccionada la muestra se procedi a la aplicacin de los instrumentos escogidos para esta investigacin. La encuesta Los jvenes cuentan su historia: La

finalidad de esta encuesta es indagar sobre distintas situaciones de su diario vivir del adolescente; como lo es el consumo de bebidas alcohlicas, tabaquismo, consumo de sustancias como lo son, xtasis, marihuana, cocana entre otras; la sexualidad, los mtodos anticonceptivos, suicidio y relaciones familiares; y consta de 20 preguntas cerradas El Inventario de Creencias Irracionales (I.B.T),de ALBERT Ellis (1955),busca medir que tipo de ideas irracionales maneja la persona; las ideas que evala este test son necesidad aprobacin, ansiedad por preocupacin, irresponsabilidad emocional, dependencia, perfeccionismo, autoexigencia, influencia del pasado, culpar a otros, evitacion de problemas, territorialidad, normatividad, necesidad de control y reaccin a la frustracin. Consta de 100 reactivos El test de Depresin (T.D.D) (Aarn Beck 1962): Busca evaluar las cogniciones que tiene una persona sobre si misma, su entorno, su pasado y su futuro, tambin en que forma evala una determinada situacin. Consta de 20 reactivos. Los resultados arrojados por cada uno de los instrumentos utilizados se presentaran en el siguiente anlisis cuantitativo. Segn lo expuesto por Campos (2002) las conductas autodestructivas indirectas son ejemplos evidentes el abuso y el consumo de sustancias como el cigarrillo y las drogas, adems de la promiscuidad sexual sin proteccin, y las directas que van en el hecho de pensar suicidarse o planear

hacerlo. Bsicamente lo que pretende es describir los resultados de este tipos de conductas autodestructivas que rene el instrumento los jvenes cuentan su historias aplicado a 84 TABLA: 1 consumo de sustancias.
Han consumido alcohol 85.7% FREC. Ocasiones especiales 70.2% Con quien tomas

estudiantes de la Escuela Normal superior de la ciudad de Sincelejo.

Donde toman alcohol

Has fumado

Han consumido sustancias No consume.

46.4% amigos

41.7% toman en casa.

8.3%

Entre los resultados arrojados por los instrumentos aplicados se obtuvieron que la poblacin adolescente de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo reconoce que ha consumido bebidas alcohlicas con alguna frecuencia en un 85.7% , lo que indica que se esta frente al un problema de alcoholismo social por que si bien es cierto el alcohol es un sedante que no permite que el individuo actu adecuadamente a las situaciones que se puedan presentar; dicho consumo desmedido puede llegar a desencadenar posteriormente una depresin. El 70,2% de la poblacin encuestada realiza este consumo bajo el marco de las ocasiones especiales como lo son cumpleaos, bodas, quince aos entre otros, dando como resultante una permisividad social, es decir; que el grupo primario permite que los adolescentes accedan al consumo de alcohol aunque estos saben las consecuencias del ingerir alcohol no hacen nada para impedirlo en esas ocasiones, lo que supone una abertura a una irresponsabilidad emocional por parte de los adolescentes.

A la pregunta Con quienes tomas?, el 46,4% respondi que con su grupo de amigos resaltndose as la importancia que los adolescentes dan al grupo de amigos y a la coaccin que este grupo ejerce sobre este. El lugar frecuente donde seda este consumo es el hogar, donde se corrobora la laxitud social sealada en la pregunta has tomado alcohol, y se refuerza el esquema mental de que el alcohol en familia no hace dao, y que entre el grupo de amigos surte como relajante, pero en el fondo se trata de una evasin de la realidad; igual situacin ocurre con el tabaquismo cuyo consumo solo es evidente y permitido en ocasiones especiales. TABLA: 2 comportamiento sexual.

Has Eres tenido virgen relaciones sexuales 77.4% no han tenido Si. 65%

Conoces el cual es mtodo mas seguro 51.2% No conocen

esta poblacin ha pensado en suicidarse y por lo general son por problemas familiares. En el mbito de la sexualidad el 77,4% de los jvenes encuestados dice no haber tenido relaciones sexuales, esto puede suponer que aun hoy da este tema sigue siendo un tab, porque en estudios de casos y talleres restringidos sobre el tema se puede decir que las repuestas estuvieron sesgadas, y que son reflejo de sus prejuicios y de la necesidad de buscar la aprobacin del grupo; al cuestionarlos sobre que mtodo anticonceptivo es mas seguro resulta muy significativo que el 51,2% reconoce no saber cual es el mas seguro lo que indica que las campaas realizadas al respecto han fallado y que estos asumen conductas de riesgo cuando tienen relaciones sexuales. TABLA: 2 comportamiento suicida. Cuando tienes problemas a quien acudes 39.3%. amigos Conoces personas que se han intentado suicidar Si .54.8% Has pensado en suicidarte

TABLA: 3 Depresin. validos Bajo Normal Alto Total frecuencias porcentajes 2 2,4% 58 69,0% 24 28,6% 84 100,0%

Si. 25.0%

Al preguntarles que si conocen personas que han intentado suicidarse el 54,8% dice conocer personas que han intentado suicidarse, siendo su grupo de amigos su mbito de desarrollo social por excelencia, es de sealar que son otros jvenes los que en un momento dedo han intentado acabar con su vida; pero lo mas grave es que el 25%; 1 de cada 4 jvenes de

Partiendo del resultado arrojado por el T.D.D se puede decir que el 28,6% de los adolescentes evaluados de una muestra de 84 estudiante; presentan un ndice de depresin alto, lo cual los pone por en cima de la media nacional; lo anterior indica que la poblacin evaluada tienden manejar un contenido esquemtico que los lleva a interpretar errneamente situaciones de la vida diaria como tambin la visin errada que tienen sobre si mismos, su entorno y sobre su futuro; esta es una cifra alarmante que refleja la poca orientacin adecuada que se le esta dando a este componente no menos importante dentro de la gran problemtica que es el suicidio y que por consiguiente contribuye a que los jvenes ideen suicidio en nuestra sociedad.

Partiendo de los resultados de el I.B.T modificado construido por Ellis A (ao), lo que se pretendi con este instrument es identificar que tipo de

ideas irracionales manejan los estudiantes de la escuela Normal Superior de Sincelejo. A continuacin se har descripcin de las puntaciones de los jvenes y la comparacin con respecto la media nacional de este instrumento.

Se puede observar que solo 14,3% (12 estudiantes) estn por encima del a media nacional que corresponde a 32.57, estn orientados en la capacidad de exigirse mas que el resto de sus iguales para conseguir sus metas, por otro lado estas personas son tolerantes a la frustracin de no conseguir lo que quieren. TABLA: 6 culpar a otros Vlidos Bajo Normal Alto Total Frecuencia 20 56 8 84 Porcentaje 23,8 66,7 9,5 100,0

TABLA: 4 Necesidad de aprobacin. Vlidos Bajo Normal Alto Total Frecuencia Porcentaje 12 14,3 64 76,2 8 9,5 84 100,0

Lo que indica esta idea es que el ser humano necesita de ser amado y aprobado en todas las acciones que realiza, comparando a los jvenes de la normal superior de Sincelejo los cuales tomamos una muestra de 84 estudiantes se puede observar que solo una mnima parte de esta poblacin que corresponde al 14% de la poblacin (12 estudiantes) esta por encima de la media nacional 32.89. TABLA: 5 autoexigencia Vlidos Frecuencia Porcentaje 5 6,0 Bajo Normal Alto Total 67 12 84 79,8 14,3 100,0

Los esquemas de estas personas lo llevan a juzgar a los dems como las culpables de todas las cosas malas que hacen y que por eso necesitan de ser castigadas; solo el 9,5 % (8 estudiantes) estos estudiantes estn por encima de la media nacional 31.27. TABLA: 7 reaccin a la frustracin. Vlidos Bajo Normal Alto Total Frecuencia Porcentaje 11 13,1 60 71,4 13 15,5 84 100,0

Esta idea indica que la persona que maneja su estructura mental bajo esta idea son personas muy competentes y capaces de conseguir cualquier cosa.

Los esquemas cognitivo de estos personas van dirigidos a sentirse muy preocupados por las perturbaciones de los dems; a esto corresponde el 15,5% (13 estudiantes), lo que quiere decir que estos estudiantes estn por

encima de la media nacional que es de 31,25.

Total

84

100,0

TABLA: 8 Irresponsabilidad Emocional Vlidos Bajo Normal Alto Total Frecuencia Porcentaje 1 1,2 15 17,9 68 81,0 84 100,0

La idea de que todo es o puede ser peligroso y, a veces, terrible. Por lo tanto, deber sentirse inquieto por ello y deber pensar en que ocurrir. Adems, para evitar equivocarse, deber depender de alguien ms fuerte o ms sabio en quien confiar, para que de la orden o autorizacin necesarias. E l 6,0% (5 estudiantes) de los estudiantes de esta poblacin estn por encima de la media nacional que es de 29,2 es decir se manejan dentro de este esquema de preocupacin anticipada de las circunstancias que le pueden ocurrir.

Encuato a las ideas irracionales se puede decir que el 81, 0%, lo que corresponde a (68 estudiantes) de la poblacin evaluada presenta Irresponsabilidad Emocional y los ubica por encima de la media nacional de 36,95 respecto a la media nacional. Los estudiantes de la institucin evaluada les es ms fcil evadir sus emociones y sentimientos y no afrontan las situaciones debidamente, ya que no tienen las herramientas necesarias para hacerlo.

TABLA: 10 evitacion de problemas


Vlidos Bajo Normal Alto Total Frecuencia Porcentaje 2 2,4 53 63,1 29 34,5 84 100,0

TABLA: 9 Ansiedad por preocupacin

Vlidos

Frecuencia 15 Bajo 64 Normal 5 Alto

Porcentaje 17,9 76,2 6,0

La idea de que es mucho ms fcil evitar que afrontar todas las dificultades y responsabilidades de la vida. Por lo tanto, cualquier situacin dolorosa, o simplemente desagradable, puede nublar el da. No! todo tiene su lado alegre, sabroso y chistoso. Es cuestin de sintonizar otra emisora. Aunque no corresponde a la totalidad de la poblacin evaluada el 43,5% (29 estudiantes) sobrepasa

el porcentaje dado por la organizacin mundial de la salud que indica que cuando una problemtica sobrepasa del 5% se convierte en un problema de salud mental que hace una significativa influencia en la vida social, al igual que se encuentra por encima de la media nacional que es de 31,43.

TABLA: 11 dependencia

Vlidos Bajo Normal Alto Total

Frecuencia Porcentaje 7 8,3 68 81,0 9 10,7 84 100,0

La idea de que algo que ocurri antes, y gener conflictos, puede ocurrir de nuevo y volver a conmocionarlo, afectndole indefinidamente. Por lo tanto, deber no actuar o solamente hacer aquello que ya dio un til y feliz resultado. El 27,4% lo cual corresponde a 23 estudiantes de la poblacin evaluada se encuentran por encima de la media nacional que es de 32,62; esto indica que la poblacin adolescente de esta institucin educativa centra su vida en eventos no superados de su pasado que de manera irracional influyen determinantemente en su aqu y ahora inmovilizndolos dentro de un patrn de conductas y respuesta automatizadas lo cual no los deja solucionar las situaciones que presenta el medio de de forma eficaz.

Las personas que se manejan dentro de este esquema tienden a depender absolutamente de alguien mas fuerte emocional y fsicamente ya que temen estar solos o ser abandonados por los que les rodean; dentro de la poblacin evaluada el 10,7% que corresponde a 9 estudiantes estn por encima de la media nacional que es de 30,93. TABLA: 12 influencia del pasado

Vlidos Bajo Normal Alto Total

Frecuencia Porcentaje 2 2,4 59 70,2 23 27,4 84 100,0

CUADROS DE CORRELACIONES ESTADISTICA. Correlaciones Tabla 1: pearson


Necesidad de Aprobacin Culpar a otros Reaccin a la Frustracin Irresponsabilidad Emocional Ansiedad por Preocupacin Evitacin de Problemas Influencia del Pasado

Depresin Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral)

Autoexigencia

Dependencia

1.000

-.029

-.204(*)

-.226(*)

-.144

-.074

-.186(*)

-.028

-.087

-.040

Depresin

. 84

.396 84

.031 84

.019 84

.095 84

.251 84

.045 84

.400 84

.217 84

.357 84

-.029

1.000

.136

.061

.096

.007

.164

.348(**)

.336(**)

.153

Necesidad de Aprobacin

.396 84

. 84

.109 84

.290 84

.192 84

.474 84

.068 84

.001 84

.001 84

.082 84

-.204(*)

.136

1.000

.284(**)

.235(*)

-.103

.300(**)

.010

.276(**)

.076

Autoexigencia

.031

.109

.004

.016

.175

.003

.463

.006

.246

Culpar a otros

Reaccin a la Frustracin

Irresponsabilidad Emocional

Ansiedad por Preocupacin

N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N

84

84

84

84

84

84

84

84

84

84

-.226(*)

.061

.284(**)

1.000

.367(**)

.096

.108

.166

.129

.097

.019 84

.290 84

.004 84

. 84

.000 84

.192 84

.163 84

.065 84

.121 84

.191 84

-.144

.096

.235(*)

.367(**)

1.000

.396(**)

.354(**)

.142

.156

.173

.095 84

.192 84

.016 84

.000 84

. 84

.000 84

.000 84

.099 84

.079 84

.058 84

-.074

.007

-.103

.096

.396(**)

1.000

.236(*)

.060

.120

.173

.251 84

.474 84

.175 84

.192 84

.000 84

. 84

.015 84

.295 84

.139 84

.058 84

-.186(*)

.164

.300(**)

.108

.354(**)

.236(*)

1.000

.190(*)

.214(*)

.061

.045 84

.068 84

.003 84

.163 84

.000 84

.015 84

. 84

.042 84

.025 84

.290 84

Evitacin de Problemas

Dependencia

Influencia de Pasado

Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N Correl acin de Pearso n Sig. (unilat eral) N

-.028

.348(**)

.010

.166

.142

.060

.190(*)

1.000

.294(**)

.201(*)

.400 84

.001 84

.463 84

.065 84

.099 84

.295 84

.042 84

. 84

.003 84

.034 84

-.087

.336(**)

.276(**)

.129

.156

.120

.214(*)

.294(**)

1.000

.229(*)

.217 84

.001 84

.006 84

.121 84

.079 84

.139 84

.025 84

.003 84

. 84

.018 84

-.040

.153

.076

.097

.173

.173

.061

.201(*)

.229(*)

1.000

.357 84

.082 84

.246 84

.191 84

.058 84

.058 84

.290 84

.034 84

.018 84

. 84

La correlacin es significativa al nivel 0,05 (unilateral). ** La correlacin es significante al nivel 0,01 (unilateral).

Tomando como referencias la investigacin realizado por calvette y cardeoso (1999) quienes establecieron una correlacin existente entre depresin e ideas irracionales en jvenes universitarios se destaca, aunque la naturaleza de los estudios es distinta, hay puntos de coindencia tales el hecho de que la autoexigencia con un 95% de relacin con la depresin, lo que resulta significativo por que al establecer la correlacin entre las ideas suicidas , depresin y los factores cognitivos emocionales este elemento este presente y sea relevante. Sin embargo en este estudio hay que destacar culpar a otros, autoexigencia y ansiedad por preocupacin con un 95% de relacin indica que estas ideas se encuentran asociadas a los sntomas depresivos en la poblacin adolescente objeto de estudio.

Correlaciones Tabla 2: Rho Spearman. D e pr e si n Coefi cient e de correl Depre acin sin Sig. (unila teral) N Coefi cient e de Nece correl sidad acin de Sig. Aprob (unila acin teral) N Coefi cient e de correl Autoe acin xigen Sig. cia (unila teral) N Nece sidad de Apro baci n Ansie dad por Preoc upaci n De pe nd en ci a

Au toe xig en cia

Cul par a otr os

Reacc in a la Frustr acin

Irrespo nsabili dad Emoci onal

Evita cin de Probl emas

Influ encia del Pasa do

1. 0 -.082 0 0 . 8 4 .229 84

.20 .23 -.064 1(* .182(*) 8(*) ) .03 .01 .048 4 4 84 84 84 .281 84

-.178

-.059

.0 -.009 95 .1 .467 94 84 84

.052 84

.296 84

Rho de Spearman

.0 1.000 8 2 .2 2 9 8 4 .2 0 1( *) .0 3 4 8 4 . 84

.14 .06 .127 0 9

.046

.088

.3 .333(* 28 .149 *) (** ) .001 84 .0 .088 01 84 84 .2 36 .069 (*) .0 .267 15 84 84

.10 .26 .125 1 7 84 84 84

.338 84

.214 84

.140

1.0 .14 .267(** -.052 00 0 )

.248(*) -.015

.101 84

. 84

.10 .007 1 84 84

.319 84

.012 84

.446 84

Coefi cient e de correl Culpa acin r a Sig. otros (unila teral) N Coefi cient e de Reac correl cin a acin la Sig. Frustr (unila acin teral) N Coefi cient e de correl acin Sig. (unila teral) N Coefi cient Ansie e de correl dad acin por Preoc Sig. upaci (unila n teral) N

.2 3 8( *) .0 1 4 8 4 .1 8 2( *) .0 4 8 8 4

.069

.14 1.0 .326(** .106 0 00 )

.077

.188(* .0 .011 ) 83

.267 84

.10 . 1 84 84

.001 84

.170 84

.243 84

.043 84

.2 .459 26 84 84

.127

.26 .32 7(* 6(** 1.000 *) ) .00 .00 . 7 1 84 84 84

.348(**)

.319(** .097 )

.1 .138 48

.125 84

.001 84

.002 84

.190 84

.0 .106 90 84 84

Irresp onsab ilidad Emoc ional

.0 .046 6 4 .2 8 .338 1 8 84 4 .1 .088 7 8 .0 5 .214 2 8 84 4

.10 .348(** .05 1.000 6 ) 2 .31 .17 .001 9 0 84 84 84

.269(** .011 )

.1 .218( 68 *)

. 84

.007 84

.462 84

.0 .023 63 84 84 .2 17 .071 (*) .0 .259 24 84 84

.24 .07 .319(** 8(* .269(**) 1.000 7 ) ) .01 .24 .002 2 3 84 84 84

.030

.007 84

. 84

.392 84

Evita cin de Probl emas

Coefi cient e de correl acin Sig. (unila teral) N

.0 .333(* .18 .01 .097 5 *) 8(*) 5 9 .2 9 .001 6 8 84 4 .44 .04 .190 6 3 84 84 84

.011

.030

.2 .192( 1.000 20 *) (*) .0 .040 22 84 84

.462 84

.392 84

. 84

Coefi cient e de correl Depe acin ndenc Sig. ia (unila teral) N Coefi cient e de Influe correl ncia acin del Sig. Pasa (unila do teral)

.23 .0 .328(* .08 6(* .148 9 *) 3 ) 5 .1 9 .001 4 8 84 4 .0 .149 0 9 .01 .22 .090 5 6 84 84 84

.168

.217(*)

1. .220(* .202( 00 ) *) 0

.063 84

.024 84

.022 84

.033

84 84

.06 .01 .138 9 1

.218(*)

.071

.2 .192(* 02 1.000 ) (*) .0 . 33 84 84

.4 .26 .45 6 .088 .106 7 9 7 8 N 84 84 84 84 4 * La correlacin es significativa al nivel 0,05 (unilateral). ** La correlacin es significativa al nivel 0,01 (unilateral).

.023 84

.259 84

.040 84

Confirmando lo anterior que los factores cognitivo emocionales tales como culpar a otros y autoexigigencia con un 95% de relacin con los sntomas depresivos son los predominantes en las poblacin evaluada, lo que indica que estos factores tambin interactan simultneamente con otros factores cognitivo emocionales desencadenando posiblemente reacciones suicidas. A continuacin en el siguiente grafico se mostrara la relacin ente las factores principales y los que se desencadenan de estos.

asociados a un conjunto de ideas irracionales que pueden activar una ideacin suicida en le adolescente. El adolescente de nuestra sociedad pensado en buscar una salida fcil a su sus problemas y a veces optan por la autoliquidacin o el exterminio de su propia vida .entonces podemos decir el simple echo de las cifras tan elevadas que se han evidenciado este fenmeno se a convertido en un problema de salud pblica.

CONCLUSION GENERAL. CONCLUSIONES El fenmeno del alcoholismo es influenciado por la sociedad as como otros fenmenos como son el tabaquismo y el tab haca la sexualidad. Es muy diciente el hecho de que las jvenes objeto de estudio, piensan ms en suicidarse, son ms impulsivas, pero los hombres utilizan mtodos ms letales, ms planeados que garanticen la efectividad de su intento. Lo que dice a las claras que el fenmeno no es exclusivo de un gnero, sino, que afecta a la poblacin juvenil por igual. Dentro de la poblacin adolescente evaluada la irresponsabilidad emocional es un factor cognitivo emocional predominante que la caracteriza; al encontrase expuesto el adolescente a un ambiente predisponerte puede tender a desencadenar sntomas depresivos Resulta evidente que existe una asociacin de factores cognitivo emocionales que pueden llegar a desencadenar una serie de eventos suicidas en los adolescentes del ncleo poblacional estudiado, y que tienen en la ideacin y en la depresin el eje de desarrollo de acciones potencialmente suicidas. resulta significativo el hecho de que la autoexigencia, culpar a otros, reaccin a la frustracin y ansiedad por preocupacin ocupen un lugar preponderante en el cmulo de factores que confluyen con la depresin en este fenmeno. esto se constituye en una seal de alarma de los jvenes que no encuentran en sus relaciones sociales una salida digna a sus existencias, y que antes por el contrario, son potencialmente un factor que contribuye para afianzar y enraizar las ideas y los intentos suicidad en los jvenes.

Reafirmamos nuestro compromiso con esta problemtica y nuestro deseo de plantear un plan de intervencin que facilite y fortalezca las habilidades sociales de los jvenes, ampliando de paso el espectro de la poblacin a nios y adultos. La salud pblica es responsabilidad de todos y los miembros de los Clubes de Leones estamos en la obligacin de abordar y enfrentar tan gravsima problemtica con entusiasmo dedicacin y ahnco, porque los jvenes son el futuro, leonsmo colombiano Presente. NOSOTROS SERVIMOS. CLUB DE LEONES COROZAL PERLA SABANAS. PRESENTE!!!!

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