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FORMULARIOS PARA LA PRESENTACIN DE PROGRAMAS PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS Secretara Acadmica - Facultad de Psicologa U.N.R. 1. PRESENTACIN. 1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA. Estructura Psicolgica Social del Sujeto I

1.2. CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGN EL PLAN DE ESTUDIOS. Surgimiento de la Sociologa como ciencia positiva. Paradigmas fundamentales de la teora sociolgica. Teoras contemporneas. Aplicacin de categoras fundamentales al anlisis de una problemtica concreta. 1.3. NOMBRE DE LA CTEDRA. Estructura Psicolgica Social del Sujeto I

1.4. TITULAR DE LA CTEDRA. (Indicar cargo, nombre y apellido). Profesora Titular Marisa Germain

2. FUNDAMENTACIN GLOBAL I ) Tomando en consideracin el art. 52 (Ttulo III; captulo 1) del Estatuto de la UNR que establece que se debe procurar instituir dentro de los planes de estudio, asignaturas ... relativas a disciplinas histricas, filosficas, cientficas, sociales, polticas y econmicas y que en el Plan de estudios puesto en vigencia por la resolucin C.S. N 215/96 se establece como objeto de estudio del mismo los problemas psicolgicos que se plantean en relacin con la salud, el trabajo, el derecho y la educacin, tanto en el plano individual, grupal o institucional y que se fijan como alcances del ttulo en relacin con las incumbencias reconocidas por la ley de Ejercicio Profesional el siguiente conjunto de actividades que el psiclogo podr desempear como profesional : 1) indagar sobre los aspectos normales y anormales de los hechos psicolgicos que supone el conocimiento de las condiciones en que esa distincin se genera; 2) Realizar acciones de orientacin y asesoramiento psicolgico tendientes a la promocin de la salud y prevencin de sus alteraciones; 3) Realizar tareas de rehabilitacin; y tambin de estudio e investigacin en distintas reas y campos de la psicologa; 4) Estudiar, orientar y esclarecer conflictos interpersonales e intergrupales en el contexto de la estructura y dinmica de las instituciones; 5) Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el campo social y comunitario; 6) Realizar evaluaciones y elaborar perfiles en funcin de la distribucin y desarrollo de las personas que trabajan y de los diferentes mbitos laborales respecto de puestos y tareas para lograr la adecuacin recproca trabajo-hombre; 7) Realizar acciones tendientes a promover la vigencia de los Derechos Humanos y estudiar las consecuencias psicolgicas de su violacin; 8) Asesorar desde la perspectiva psicolgica en el diseo, ejecucin y evaluacin de planes y programas de salud y accin social; y en la elaboracin de normas jurdicas relacionadas con las distintas reas y campos de la psicologa; y considerando adems, que las materias comprendidas en el Departamento rea Social tienen por funcin la comprensin de la constitucin del psiquismo del hombre y su desarrollo en los distintos niveles de manifestacin y complejidad; y en relacin con la estructura biolgica y social, as como en la iniciacin de las prcticas psicolgicas en los campos laboral, educativo y salud tal como se establece en los objetivos del Ciclo Bsico al que pertenece la asignatura, a fin de mejor cumplir con esas funciones las propuestas que a continuacin se presentan estn encaminadas a especificar los contenidos mnimos mencionados al comienzo - establecidos en el Plan de Estudios vigente. II) Partimos del supuesto que, las Ciencias Sociales en general -al igual que otras ciencias-, y la Sociologa en particular, se configuran como disciplinas en un proceso ms complejo que el mero desarrollo de sistemas tericos o de ideas. Consideramos que para dar cuenta de la emergencia de un campo disciplinar se requiere: exponer sistemticamente, las condiciones de aparicin de los procedimientos, las tcnicas, los mtodos por los cuales se recorta y se objetiva un conjunto de fenmenos. As, una disciplina configura su objeto y comenzando a producir investigaciones especficas en relacin con l, estableciendo mbitos institucionales para su transmisin, espacios y publicaciones para el debate en torno a los conocimientos generados, sistemas normativos capaces de separar esos conocimientos segn su validez. Es en este sentido que creemos que es posible dar cuenta de la emergencia de la Sociologa en su positividad. Este campo disciplinario se conforma a la vez problematizando su objeto y las modalidades de produccin de conocimiento que resultaran adecuadas para l y sus correspondientes modos de validacin. Es en el marco de diversas tradiciones tericas, intelectuales pero tambin metodolgicas e institucionales que

diversos programas de constitucin de una Sociologa vern la luz en el curso del ltimo tramo del siglo XIX. De modo ms o menos simultneo se configuraron las primeras propuestas de sociologa con pretensin cientfica y reconocimiento acadmico a partir de las cuales se despliega la historia posterior de la disciplina. Estas dialogaban y se influan de modo ms o menos explcito, con otros campos disciplinares de formacin tambin reciente y con una vertiente poltica y tambin terica- anterior, el Socialismo, una concepcin crtica de la moderna sociedad industrial orientada prcticamente a su transformacin. En la presente propuesta de programa hemos modificado modalidades anteriores -debido en principio a la limitada cantidad de clases disponibles en el ao- y en la unidad 1 en el punto 1.1. -correspondiente al primer enunciado de los contenidos mnimos- se asigna en carcter de complementaria un conjunto de bibliografa destinada a relevar parcialmente, algunas de las condiciones socio-histricas del proceso de formacin del mundo moderno y a dar cuenta de los problemas e interrogaciones que inicialmente abren a la formacin de la Sociologa. La que se cita como obligatoria ser presentada en las clases tericas como introduccin contextual a cada uno de los marcos tericos abordados en la unidad a partir del punto 1.2. En el punto 1.2. correspondiente al segundo y tercer enunciado de los contenidos mnimos- se seleccionan en el punto 1.2.A. tres grandes matrices discursivas en las figuras de sus iniciadores o representantes ms sobresalientes, siguiendo dos criterios: por un lado, el de la trayectoria posterior que estas perspectivas tuvieron y la presencia actual de esas referencias en la produccin contempornea en el campo de las ciencias sociales. Por otro el de la pertinencia de la seleccin de ejes temticos, en esas producciones, que se orienten a problemticas especficas a ser retomadas en la formacin profesional de psiclogos. Se recortan as dos perspectivas tericas que podemos llamar siguiendo a Bourdieu objetivistas la de Marx y la de Durkheim-, dos perspectivas que subrayan la prioridad de lo social sobre el individuo, pero distinguibles entre ellas en cuanto al papel que asignan al conflicto y la lucha en la conformacin de lo social; y una perspectiva subjetivista la de Max Weber conectada con las anteriores por la voluntad de teorizar la sociedad industrial moderna y distinguible en cuanto a la perspectiva que orienta sus anlisis. En el ltimo punto de la unidad, punto 1.2.B. nos enfocamos en una de las grandes sntesis sociolgicas contemporneas, que procura articular las tres tradiciones anteriores en un completo marco terico emergente de una extensa labor de investigacin en terreno; nos referimos a la topologa social elaborada por Pierre Bourdieu. Proponemos abordar las nociones de campo y especialmente de habitus como instancia generadora de disposiciones, como esquema a la vez estructurado por un campo de prcticas y estructurante, l mismo, de prcticas. Bourdieu propone una superacin dialctica de las perspectivas objetivistas y subjetivistas en sociologa a travs de pensar la dialctica de las posiciones sociales y las disposiciones, las visiones y las divisiones en una concepcin de lo social como espacio estructurado a partir de una lucha que carece de instancia superadora. Esta unidad en su conjunto contribuye tericamente para el tratamiento de cuestiones que el alumno podra retomar en el rea Laboral (correspondiente al Trabajo de Campo del mismo ao), tanto como Educativa y la de la Salud y provee conocimientos que resultarn luego recuperados en E.P.S.S.2 y 3 (Social 2 y 3), as como en las Metodologas I y II y en las Psicologas Educativas, por sealar slo los nexos ms obvios. Procuramos con esta propuesta de diversas perspectivas hacer perceptible, a travs de su cotejo, las implicaciones tericas, metodolgicas y prcticas de la adopcin de esos diferentes puntos de vista. En la unidad 2 retomamos dos teoras contemporneas procurando acercarnos al anlisis de una problemtica concreta, la de la institucionalizacin de la locura como enfermedad. La pretensin en esta ltima unidad del programa no es una exposicin sistemtica de las perspectivas tericas seleccionadas por las limitaciones que el dictado de una materia anual obviamente impone-; buscamos circunscribir la propuesta al tratamiento de la problemtica seleccionada. As, proponemos el tratamiento de dos perspectivas tericas relevantes para las ciencias sociales de la segunda mitad del siglo XX: las de Foucault y Goffman. Las dos han

sido seleccionadas enfocndolas en la problemtica especfica tomando en consideracin el modo en que interrogan y dan cuenta de la constitucin de una instancia subjetiva especfica, a travs de qu categoras, relevando qu procesos y qu procedimientos, estableciendo qu vnculos entre las prcticas, las instituciones, los saberes en la produccin de subjetividad. Ambas perspectivas han mostrado una gran potencia crtica en el campo de la salud mental y es en funcin de esto que se las retoma. En el punto 2.1. procuramos mostrar una perspectiva terica diferente del proceso de medicalizacin de la locura recuperando la propuesta genealgica de Michel Foucault para el tratamiento de ese campo de prcticas como un campo de relaciones de poder en el marco del ejercicio del Biopoder. En el punto 2.2 se procura mostrar como Goffman captura a travs del anlisis dramatrgico, del anlisis del aqu y ahora, los efectos de constitucin del s mismo de la persona- en la interaccin inmediata, cara a cara. Goffman nos hace posible subrayar el peso del presente, de la inmediatez interactiva, de las instituciones totales, en lo que estamos siendo. A travs de un examen de la vida social en los hospitales psiquitricos nos aproxima al rol de la perspectiva mdica en nuestras sociedades. Esta ltima parte del programa es siempre la de mayor movilidad terica y/o temtica, es aquella en que se da lugar al tratamiento de diferentes problemticas especficas: esta es una propuesta realizada teniendo en cuenta la posibilidad de contribuir a la interpelacin del objeto de la propia prctica preprofesional o profesional y el aporte que pueda brindar a etapas formativas posteriores.

3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVOS GENERALES Que el estudiante de la carrera de Psicologa : Interrogue el proceso de constitucin de las Ciencias Sociales y de la Sociologa en particular, desmontando cualquier consideracin naturalizada de ese campo fenomnico. Se familiarice con los principales paradigmas de teora sociolgica. Reflexione en torno a las condiciones sociales en que se generan sus prcticas y advierta la responsabilidad social implicada en sus actividades actuales y en su futura prctica profesional. Se forme una sensibilidad reflexiva respecto de los derechos humanos en nuestra sociedad.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Que el estudiante de la carrera de Psicologa : Pueda reflexionar en torno a las operaciones de constitucin de los objetos de la disciplina en las diferentes matrices tericas tratadas. Se apropie de un conjunto de herramientas tericas y metodolgicas de modo que pueda disponer de ellas durante la formacin de grado / postgrado y en el ejercicio profesional. Incorpore una perspectiva crtica que rompa con una consideracin ingenua del conjunto de sus prcticas profesionales y no profesionales -. Logre poner en cuestin el orden social como dado, relevar su carcter de instituido y los modos diferentes de interpretar e interpelar perspectivas de conflicto y consenso.

Se apropie, a partir de la frecuentacin de distintas matrices tericas propuestas, de los modos de teorizar los procesos de constitucin de la subjetividad y su dimensin histrica, en las sociedades occidentales.

4. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE. UNIDAD TEMTICA 1 : Paradigmas fundamentales de la teora sociolgica CONTENIDOS: 1.1. Materiales para la contextualizacin del surgimiento de las tres perspectivas fundamentales de la teora en torno a lo social * 1.2.A. Propuestas tericas clsicas 1.2.A.1. Contexto de surgimiento de la produccin de Karl Marx. El materialismo histrico como teora del modo en que los hombres producen y reproducen su vida material. Caracterizacin de las relaciones sociales de produccin; relacin entre formas de conciencia y existencia. Mtodo. El modo de produccin burgus: explotacin de la fuerza de trabajo como mercanca y alienacin del trabajo. La religin de la vida cotidiana de la apariencia a la esencia-: el fetichismo de la mercanca, crtica de la ideologa. 1.2.A.2. Contexto de surgimiento del positivismo sociolgico de Emile Durkheim. La sociologa como ciencia objetiva. Caracterizacin de los hechos sociales: su cualidad moral. Determinacin de los fenmenos morales, mtodo y reglas para la explicacin de los hechos sociales. La divisin del trabajo: su funcin en la generacin de lazos de solidaridad. Sociedad segmentaria; sociedad industrial, el papel de las normas, anomia y su relacin con el suicidio como hecho social. 1.2.A.3. Contexto de emergencia de la sociologa comprensiva de Max Weber. Su propuesta sociolgica, accin y accin social, la cuestin del sentido y el motivo en la comprensin. Perspectiva metodolgica y papel de los tipos ideales. Los tipos ideales de accin social. Relacin social, relacin social de lucha; dominacin: sus tipos puros burocracia. Un individuo histrico: el moderno capitalismo occidental. Sentido de una construccin racional de los motivos del eths econmico protestante: el papel de la profesin. El espritu del capitalismo y las prcticas religiosas ascticas. 1.2.B. La sntesis estructuralista - constructivista Pierre Bourdieu: la perspectiva estructuralista-constructivista sobre las prcticas. Espacio social y teora de los campos: illusio, tipos de capital y lucha. Habitus', sentido prctico y disposiciones relativas a las posiciones. Poder simblico y violencia simblica en la construccin social de la realidad.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA 1 AUTOR 1.1.Bianchi S.

EDICIN LUGAR EDITORIAL AO TTULO Quilmes Historia social del mundo occidental; cap. UNQ 2005 III La poca de las revoluciones burguesas ; cap.IV El apogeo del mundo burgus (1848 1914) La ideologa alemana [ seleccin de Prof. L. Alonso] Trabajo asalariado y capital El trabajo alienado; Manuscritos Espaa econmico - filosficos de 1844 Planeta 1994 Prefacio Introduccin a la crtica de la Agostini economa poltica El mtodo en la economa poltica (seleccin de ctedra) en La cuestin juda (y otros escritos) Comp. Vol. 1 Siglo XXI El Capital; libro1, cap.I pto. IV El Mxico 2002 fetichismo de la mercanca

1.2 A.1. Marx, K. Marx, K.

Marx, K. 1.2.A.2. Durkheim E.

Las reglas del mtodo sociolgico; Prefacio de la segunda edicin; cap.I Qu es un hecho social? La divisin del trabajo social; (seleccin y recorte de E. Perez Moncunill)

Madrid

Alianza

1988

Durkheim E.

Espaa

PlanetaAgostini

1985

Durkheim E.

El suicidio; Introduccin; Libro II, cap. III El Suicidio egosta, punto VI; cap.V El suicidio anmico. Causacin social y mtodo comparativo Introduccin a la sociologa Economa y sociedad; I Parte: Teora de las categoras sociolgicas; Pto. I: Conceptos sociolgicos fundamentales; Pto. III Tipos de dominacin; 2 Parte: cap. IX Sociologa de la dominacin [seleccin de fragmentos]. Ensayos sobre sociologa de la religin I; La tica protestante y el espritu del capitalismo: Introduccin, II La tica profesional del protestantismo asctico [seleccin de fragmentos del punto II]. La sociologa comprensiva de Max Weber, algunos aspectos metodolgicos Cosas dichas; Espacio social y poder simblico. Sociologa y cultura; Algunas propiedades de los campos. Pierre Bourdieu: apuestas e investimientos en lo social (Versin 2013)

Bs.As.

Gorla

2004

Durkheim E. en Di Tella T. 1.2.A.3. Weber M.

Eudeba Argenti na

Bs.As. FCE

1986 1992

Weber M.

Espaa

Taurus

1998

Monteverde, B. y Ragone, M. 1.2.B. Bourdieu P. Bourdieu P. Germain M.

Rosario

Barcelona

Rev. Extensin digital Gedisa

2011

1988

Mxico Rosario

Grijalbo
Rev. Extensin Digital

1990 Ao 3 N 1 2010 1997

Bourdieu P.

Razones prcticas; pto.1 Espacio social y espacio simblico.

Barcelo na

Anagram a

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA 1

* En la unidad 1 en el punto 1.1. -correspondiente al primer enunciado de los contenidos mnimos- se asigna en carcter de
complementaria un conjunto de bibliografa destinada a relevar parcialmente, algunas de las condiciones socio-histricas del proceso de formacin del mundo moderno y a dar cuenta de los problemas e interrogaciones que inicialmente abren a la formacin de la Sociologa. La misma ser parcialmente presentada en las clases tericas como introduccin contextual a cada uno de los modelos tericos abordados en la unidad a partir del punto 1.2.

1.1.Monteverde, Re, Escalada Germain, Morresi, Ragone, Sklarevich. Alvarez Ura F. y Varela J

Precursores de la sociologa clsica Advenimiento de la modernidad y capitalismo en Europa. Sociologa, capitalismo y democracia ; cap. II Liberalismo econmico, sociedad industrial y pauperismo; Cap.III Los socialistas modernos y la cuestin social; cap. IV El nacimiento de la economa social Las civilizaciones actuales; cap. XVI, ptos. 4,5,6,7; cap. XVII y XVIII Ltat en France,; cap. III La providence, ptos. 1,2,3 [ versin castellana en mmeo]. La construccin de la sociologa ; cap. 1 En las fuentes de un conocimiento incierto. Ciencia, clase y sociedad. Sobre la formacin de la sociologa y del materialismo histrico; cap.3 La era de la sociologa: entre una revolucin y otra.; cap.4 La nueva sociedad y las masas. El nudo del materialismo histrico. Mtodo cientfico y teora de la historia en Karl Marx Economa, fetichismo y religin en las sociedades primitivas; caps. XI, XI. Madrid

Ficha de 2011 cctedra Ficha de 2012 ctedra actualizada Fata Morgana 2004

Braudel F Rosanvallon P Berthelot J.M Therborn G

Madri Paris Bs.As Madrid

Tecnos Seuil Nueva Visin Siglo XXI

1978 1990 2003 1980

1. 2.A .1. Alonso, L. Godelier M.

Rosario

Rev. Extensin Digital Mxico Siglo XXI

2011

1977

Bedeschi, G. Kolakowski L. Therborn G.

1.2.A.2. Durkheim E Durkheim E.

Alineacin y fetichismo en el pensamiento de Marx; cap. III Las principales corrientes del marxismo vol. I; caps. 5, 6 y 8. Ciencia, clase y sociedad. Sobre la formacin de la sociologa y del materialismo histrico; cap. 6 Escritos selectos; Cap.2 Mtodos de explicacin y anlisis. Sociologa y Filosofa; cap. I Representaciones individuales y representaciones colectivas. Las cosas del creer ; La apuesta de Durkheim. Poltica, sociologa y teora social; cap. 4 Durkheim y la cuestin del individualismo Sociologa Alemana Contempornea; cap.III. La hermenutica y las ciencias sociales; cap.3 La comprensin como actividad de la historia: Max Weber. Ensayos de metodologa sociolgica; Pto.1 La objetividad cognoscitiva de la ciencia social y de la poltica social (1904) [recorte] Crtica y resignacin; Parte II Coherencia y compromiso. Capitalismo y modernidad; caps. 2, 3 y 4. Las sociologas contemporneas; Ptos. 1, 5, 9, 13. Lecturas de Pierre Bourdieu: accin y sistema en la teora de la prctica en : de Ipola E. (coord.) El eterno retorno Autoanlisis de un socilogo Estructuras sociales y estructuras mentales Prlogo de La noblesse dtat; Minuit, Paris, 1989 trad. Dr. Tenti Fanfani, E. El sentido prctico; cap. 3 Estructuras, habitus, prcticas .

Madrid Madrid Op. Cit.

Corazn Alianza 1985

Bs.As

Nueva Visin Kraft

1993

Bs.As.,

1951

de Ipola E. Giddens A. 1.2.A.3. Aron R. Bauman Z.

Argenti na Espaa

Espasa Calpe Paidos

1997 1997

Bs.As Bs.As

Paidos Nueva Visin Amorror tu

1953 2002

Weber M.

Argenti na

1990

Cohn G. Sayer D.

Bs.As. Bs.As. Bs.As. Bs.As.

UNQ Losada Amorror tu Biblos

1998 1994 1990 2004

1.2.B Ansart P.
Baranger D.

Bourdieu P. Bourdieu P.

Barcelo na

Anagram a Indito -mmeo Taurus

2006

Bourdieu P.

Madrid

1991

UNIDAD TEMTICA 2: En torno a la medicalizacin de la locura CONTENIDOS: 2.1. Michel Foucault: genealoga del poder psiquitrico: su problematizacin a partir de la nocin de relaciones de fuerza. Formas de ejercicio del biopoder - anatomopoltica y biopoltica. Medicalizacin de la locura. 2.2. Erving Goffman: un enfoque dramtico de las relaciones cara a cara. El ritual interactivo y la puesta en escena del s mismo. Las instituciones totales y la internacin psiquitrica. Identidad deteriorada, desacreditacin y estereotipo. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA 2 AUTOR 2.1. Foucault M. Foucault M. TTULO EL poder psiquitrico; clases del 30 de enero de 1974 Los anormales; clase del 12 de febrero (recorte) y del 12 de marzo de 1975 La crisis de la medicina o de la antimedicina, en La vida de los Hombres Infames EDICI LUGA EDITORIAL AO N R Bs.As. FCE 2005 Bs.As. FCE 2004

Foucault M.

Montev ideo

Altamira

1993

Marquez A.

Michel Foucault : relaciones de poder. Soberana y Biopoder Modos de ejercicio del poder segn Foucault La perspectiva de anlisis foucaultiana: poder y genealoga La presentacin de la persona en la vida cotidiana; Introduccin. Internados; Introduccin. Sobre las caractersticas de las instituciones totales. Y La carrera moral del paciente mental. La locura del puesto en Basaglia F. y Basaglia Ongaro F. Los crmenes de la paz TTULO Foucault; Un nuevo cartgrafo. El juego de Michel Foucault ; en Saber y verdad. El discurso de Foucault: Estado, locura y anormalidad en la construccin del individuo moderno; caps. III y V. Modos de ejercicio del poder Estigma. La identidad deteriorada; 1. Estigma e identidad social. Las teoras sociolgicas desde la segunda guerra mundial; ptos 12, 13. La posicin metodolgica del interaccionismo simblico; y La sociedad como interaccin simblica; en Blumer H. y Mugny G.; Psicologa social. Modelos de interaccin. El interaccionismo en Bottomore T. y Nisbet R. (comp.) Historia del anlisis sociolgico. Bs.As Barcelo na Bs.As.

Ficha de ctedra Ficha de ctedra Rosario Rev. Extensin Digital Bs.As Amorror tu Bs.As Amorror tu Siglo XXI

2008

Escalada R. Morresi, Z.

2008 2011

3.2. Goffman E.

1970

Goffman E.

1972

Goffman E.

Mxico

1981

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA 2

AUTOR 3.1. Deleuze, G. Foucault M. Murillo, S.
EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Bs.As. Madrid

Paids

1987 1991 1996

La Piqueta Bs.As. Publicaci ones CBC Ficha de ctedra Amorror tu Gedisa CEAL

Marquez A. 2.2.Goffman E. Alexander J. Blumer H

2008 1970 2000 1992

Fisher B. Strauss A.

Bs.As

Amorror tu

1988

5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA. 5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIN. - 75 % de asistencia a los trabajos prcticos de la materia - aprobacin de dos parciales individuales, escritos ( ambos recuperables ) Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para regularizar: 5.2 EXAMEN FINAL. ALUMNOS REGULARES: El alumno regular rinde un examen individual, que ser oral, podr iniciarse, si el alumno as lo prefiere, con la presentacin de un Tema del programa, elegido y profundizado por l, para lo cual se recomienda la consulta previa con alguno de los docentes de la ctedra. Luego de la presentacin del tema, la Mesa Examinadora interrogar sobre los dems temas del programa. En caso excepcional el examen podr ser escrito si por el nmero de alumnos presentados se suscitara alguna complicacin para el desenvolvimiento de clases o de posteriores mesas de examen. 2 horas

ALUMNOS LIBRES: El alumno libre rendir un examen individual que constar de dos partes: la primera ser escrita y su aprobacin, condicin necesaria para la segunda, oral que podr iniciarse con la presentacin de un Tema del programa, elegido y profundizado por el alumno, para lo cual se recomienda la consulta previa con alguno de los docentes de la ctedra. Luego de expuesto el tema, la Mesa Examinadora interrogar sobre los dems temas del programa.

Prof. Marisa Germain