Respetada(o) estudiante: La actividad a realizar, es una invitacin que busca generar activacin cognitiva, es decir, vamos a explorar los

saberes previos que posee sobre cules son sus hbitos de estudio, de qu forma es importante reconocer sus creencias para mejorarlas, permitiendo el refuerzo de la actitud positiva y evitando el bloqueo mental. Recuerde que los hbitos inadecuados entorpecer el Aprendizaje Autnomo. Dentro de los mltiples significados de aprendizaje autnomo, tenga en cuenta como factor predominante: que el estudiante es 100% responsable de su aprendizaje. Por diversas razones hay una cuasi-permanente separacin entre el estudiante y el tutor, teniendo en claro que el tutor es un mediador y los mdulos son las herramientas de estudio; la habilidad para organizar y dirigir su ambiente de aprendizaje en trminos de metas, recursos, tiempo y madurez cognoscitiva, se construye por medio de hbitos, lo que quiere decir que es importante habituarse a leer, subrayar, analizar, repasar contrastar la informacin que recibe del curso por medio del modulo y de la interaccin con los compaeros y el tutor. Si se cumple lo anterior, inevitablemente lo llevar a aprender de modo crtico y podr estimular habilidades de pensamiento como inducir, deducir y abducir entre otras. La actividad es evaluativa, por lo tanto recuerda leer cuidadosamente todo el tema y posteriormente responder las preguntas para seguir adelante ya que el sistema dejar avanzar en la medida que apruebe la aprehensin de algunos saberes mnimos, as que nimo y adelante con el estudio y con el proceso de aprendizaje. En la leccin evaluativa encontrar unas lecturas y a partir de ellas unas preguntas, que son en relacin a las lecturas. Les deseo xitos.

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Las Naciones Unidas convocaron a equipos de estudiantes universitarios de todos los pases para que cada equipo presente una monografa sobre l elefante. Aclaracin para quien lo requiera de que es Monografa: Descripcin y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en particular. Se realizaron tres reuniones generales explicatorios y, cuando no hubo mas dudas, los equipos tuvieron siete das para presentar su trabajo. Lo que las Naciones Unidas buscaba -y lo logr- es que cada un lo hiciera de acuerdo a su particular idiosincrasia: - Los norteamericanos presentaron un pequeo librito o manual, Encuadernado en rstica que se titulaba: "All about the elephant" - Los alemanes presentaron sesenta y ocho tomos encuadernados en cuero, el primero se titulaba: "Un bravsimo y somersimo estudio sobre el elefante, el primer tomo, la oreja izquierda" - Los franceses presentaron un libro titulado: "L'amour et l'elephant" - Los japoneses presentaron dos libros: "Como copiar elefantes" y "El elefante transistorizado" - Los holandeses presentaron: "Variaciones sobre quesos a base de leche de elefanta" - Los ingleses presentaron: "God save the elephant" - Los portugueses presentaron un ensayo llamado: "Os elefantes mais poderosos do mundo son os elefantes lusitanos de Angola y Mozambique" - Los espaoles presentaron dos libros: "Esencia, presencia y constancia del elefante" y "El elefante catlico a la luz de las doctrinas de Santo Toms de Aquino y San Francisco Javier" Y cuando le preguntaron a los colombianos por su trabajo sobre el elefante, contestaron: "Cmo as ! Era para hoy?"

El estudiante de la UNAD cuenta con una consejera o consejero como lo expresa el reglamento estudiantil: "Es la labor de orientacin, seguimiento, acompaamiento y apoyo al estudiante relacionado con la autogestin del proceso de aprendizaje autnomo y colaborativo, la formacin integral en el marco de la educacin a distancia y la consolidacin de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo acadmico. Propicia el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante con la Universidad a lo largo de su

proceso de formacin y fomenta de manera especifica la adopcin de mtodos, tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo, el acompaamiento psicosocial y afectivo, facilitando las decisiones vocacionales del estudiante en la eleccin que realiza para su matricula en determinado programa y propende por su permanencia dentro del mismo".
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El curso del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, pretende dar a conocer la forma como la UNAD esta proyectando sus servicios acadmicos. Este curso busca contribuir a la formacin de personas en sus valores ticos, estticos, de participacin y de valoracin de su trabajo, de la vida y del desarrollo que podrn impulsar. Este trabajo cuenta con el individuo, con su Proyecto de Vida, su motivacin y deseo de ser mejor y de aportar a la sociedad. Pretende desarrollar un mtodo sistemtico donde la reflexin, el uso del conocimiento y la sistematizacin de la experiencias sean los procesos para la construccin de nuevos saberes. Este curso es esencialmente terico, se ubica dentro del rea de formacin sociohumanstica, en el componente de formacin personal. En el documento del rea acadmica se destaca: La formacin sociohumanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y comunicativa y a la formacin de procesos de aprendizaje autnomo. As mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin de los diversos contextos sociales, culturales y polticos en los cuales interacta en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad. La formacin sociohumanstica es obligatoria para todos los programas que ofrece la Institucin y se constituye en uno de los aspectos esenciales del sello formativo que imparte. Para los programas de formacin profesional terminal, el conjunto de cursos y crditos acadmicos enunciados es de obligatoria matrcula y aprobacin. Los programas que se ofrecen por el sistema de ciclos, en su conjunto deben asumir estos mismos componentes, cursos y crditos acadmicos. En el ciclo tecnolgico los cursos de tica, Competencias comunicativas, Proyecto Pedaggico Unadista y Cultura Poltica son de carcter obligatorio. Para los programas de especializacin es obligatorio al menos los cursos de Proyecto Pedaggico Unadista y tica.<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!-[endif]-->

Tendr un espacio de reflexin sobre el sentido de la educacin, su finalidad y los roles que se deben desempear especficamente dentro del Modelo Pedaggico Unadista, ttulo que origin este material. Al ser la educacin un proceso social, implica el desarrollo armnico de todas las capacidades del individuo. El mundo acadmico lo define como las competencias. Busca que usted desarrolle lo cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, sus capacidades para realizar cosas, para transformarlas lo mismo que tambin sus capacidades comunicativas tanto verbales como escritas, recursos que le ayudan a vivir y a participar en comunidad. Da inicio a la estructuracin de su propio mtodo de aprendizaje, a partir de sus necesidades, e inquietudes intelectuales. El aprender a aprender le exige varias condiciones. Una de ellas es su capacidad de disciplina, de ser metdico, de organizar su tiempo y dems recursos para aprender. Es necesario que usted haga un balance de dichas condiciones. La Universidad le exige tambin el trabajo en grupo, el participar en la vida acadmica y universitaria, lo cual requiere de disponer y desarrollar habilidades para poder interactuar con los otros de una manera adecuada. La educacin libera, eso significa que usted no puede asumir actitudes gregarias, de colgarse al que ms sabe; se requiere de su participacin, tenga la motivacin para hacerlo: usted tambin sabe, ha venido acumulando experiencias y conocimientos que le han ayudado a disponer de una visin clara de lo que pretende con su vida. El estudiar con nosotros ha sido una opcin que ha escogido para cumplir con un conjunto de propsitos que estn organizando su vida. A ellos debe responder y el hacedor de su propio xito es usted mismo. Los dems somos medios o mediaciones para alcanzar ese propsito. Es necesario que se sensibilice con su entorno. Determine un proceso de acercamiento a esa realidad para identificar los problemas que all existen para que se tornen en oportunidades para orientar su trabajo. La Universidad busca que esa interaccin sea fundamental para su desarrollo y alcance de metas en el logro de un ttulo profesional, porque es para ella muy importante la comunidad y usted es un instrumento para lograr el cambio de la sociedad que queremos: una ms humana, llena de oportunidades para todos y de mltiples opciones que debemos construir. En la Universidad tendr la oportunidad de tener un consejero, quien le ayudar en sus dificultades personales y orientar en la asignacin de los cursos acadmicos que va a matricular. Este curso tambin tendr un aula Virtual a travs de la cual se podr consultar las dificultades inherentes al curso, aunque habrn docentes de apoyo que a travs de mediaciones resolvern sus inquietudes en un sitio cercano a su habitat. Se ratifica necesariamente el que usted asuma su responsabilidad como estudiante y como constructor y evaluador de su conocimiento y de las habilidades que ha estado desarrollando en la medida en que avance en sus estudios. Al analizar ms adelante las intencionalidades acadmicas, recuerde que le estn orientando en su proceso formativo. Reflexione en cada una de ellas buscando comprender las condiciones en que debe alcanzarlas, formule sus propios objetivos en cada uno de los espacios de actividad que debe realizar en su trabajo individual, en el pequeo grupo de

aprendizaje colaborativo, en las sesiones con el docente, en el desarrollo de los ejercicios de profundizacin y transferencia diseados en cada uno de los captulos que compone a cada unidad didctica. Sobre ellos, es necesario que vaya formulando sus propios criterios, es decir, referentes interiores que le ayuden en la toma de decisiones. Criterios que nacen de la comprensin de los nuevos conocimientos iluminados con la experiencia previa que ha tenido. Las palabras claves que se enuncian en la gua, tienen como finalidad colaborarle en la bsqueda de informacin y en centrar su conocimiento para que haga el ejercicio de comprensin y de elaboracin de los productos acadmicos que demuestran su aprendizaje. Le sugerimos que las analice con cuidado, busque su significado y las utilice en los ejercicios de discusin con sus compaeros y con los docentes. En otros apartes del presente Protocolo se determinan los criterios para el manejo acadmico del curso teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. Le sugerimos que los revise cuidadosamente, los comprenda y los tenga en cuenta para que su trabajo sea exitoso, alcance las competencias determinadas y pueda realizar un buen ejercicio evaluativo y lograr buenos resultados en el proceso evaluativo. La formacin sociohumanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y comunicativa y a la formacin de procesos de aprendizaje autnomo.As mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin de los diversos contextos sociales, culturales y polticos en los cuales interacta en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad.

tesis 1 El uso de la comunicacin asertiva, permite al estudiante un mejor desempeo que permite la interaccin. Tesis 2 Uno de los propsitos de la UNAD, es que el estudiante genere un aprendizaje significativo que beneficicie a las comunidades. Primera unidad del mdulo: Proyecto vital. Ahora que usted reconoce de forma general lo concerniente a la primera unidad del mdulo de este curso, le proponemos presentar est leccin que consta de varios textos cortos de apoyo, con diez preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta. Empecemos

Propsitos de la primera unidad del mdulo. Esta unidad pretende que desde su cotidianidad reflexione sobre un conjunto de conceptos relacionados con el sentido que usted como estudiante de la UNAD debe tener para la gestin de su aprendizaje. Es importante que con su Proyecto Vital ya realizado, profundice en los conceptos presentados en la primera unidad y realice los cambios necesarios acorde con su cosmovisin, sus necesidades y sus aspiraciones como profesional egresado, ciudadano y miembro de una comunidad familiar; su proyecto vital le permitir orientar el logro de su xito. Objetivos.

Comprender los conceptos individuo, persona, necesidades, valores, comunidad, trabajo, profesin y proyecto vital. Integrar en los foros, en los grupos de aprendizaje colaborativo, cosmovisiones del conjunto de conceptos relacionados en la primera unidad del mdulo, profundizando as cada estudiante en lo construido en el proyecto vital. Reconocer los temas abordados en la primera unidad del mdulo como elementos escenciales en el logro de las metas propuestas en el proyecto vital

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El hombre, ser bisexuado (hombre, mujer), cspide del proceso evolutivo que se encuentra en un cambio dinmico modificando el entorno y a los dems seres vivos que con l conviven en el Planeta Tierra ha sido capaz de generar cultura, conocimiento, producir las cosas ms bellas, pero tambin mostrar el horror y la destruccin. Nosotros al ser parte de dicho gnero, tenemos la capacidad de comprender los procesos histricos que hemos venido generando. Desde el momento en que nos separamos del tronco comn de los animales irracionales para alcanzar la cspide evolutiva, al transformar nuestro cuerpo para tener miembros diferentes y aumentar la capacidad cerebral, la naturaleza comenz a sufrir cambios insospechados y muy rpidos, tanto que ahora pensamos con temor que la estamos destruyendo sin saber para dnde ir. La razn, la espiritualidad, la capacidad de organizar, de interpretar y de crear como producto de la inteligencia son las principales caractersticas que nos diferencian de los dems seres vivos dndonos una relativa supremaca.

Estamos inmersos en una sociedad, un espacio de interaccin humana que tiene muchos matices y contradicciones. La debemos comprender e involucrarnos en ella para participar de esos cambios y ayudar a generar otros, debemos humanizarla sobre la base del reconocimiento del otro, de lo que puede ser capaz de hacer, de lo que puede colaborar; son muchas manos e inteligencia las que se necesitan para cambiarla, para brindar a las nuevas generaciones mejores condiciones, una mejor calidad de vida, ms respeto, ms reconocimiento y ms colaboracin, es decir, hacer una sociedad donde lo fundamental sea el ser y no el tener que caracteriza al consumismo. Ideas que compartimos con usted para que las confronte con lo que piensa, con sus necesidades y sus aspiraciones. Al ingresar a la UNAD, producto de su propia decisin, es porque est buscando alcanzar en cierto tiempo la posibilidad de mejorar sus condiciones actuales de vida. Eso significa que tiene un Proyecto Vital, donde rene su cosmovisin, es decir, cmo ve e interpreta la vida, las relaciones con el otro, con la naturaleza, con los esquemas de participacin y con una posicin clara frente a lo que son sus derechos y sus deberes. Esta unidad pretende que usted comprenda los hechos anteriores, se ubique dentro de un momento histrico, identifique sus necesidades, capacidades y la prospectiva que est creando para un futuro; en esta forma debe asumir el reto de contribuir al desarrollo de la especie humana y de la regin donde vive y produce como acciones especficas de su Proyecto Vital. El trabajo final corresponde a su esfuerzo. La UNAD, sus docentes, sus administrativos somos apenas un medio que nos colocamos a su servicio para que pueda realizar su tarea de aprender, de gestionar su propio conocimiento, de consolidar sus valores y aspiraciones y de tener las ganas de querer contribuir al cambio de la sociedad que ahora tenemos. El espritu comunitario que nos identifica har posible que comprenda mejor cul puede ser su papel en la institucin, afrontarlo con responsabilidad y ver en corto tiempo coronados sus esfuerzos por ser mejor.

La primera unidad del mdulo consta de cuatro cpitulos, el primero hace referencia al individuo para definir caracteres y prospectiva; el segundo cpitulo trasciende la esfera de lo individual y se titula la comunidad, con el objetivo de comprender el sentido del grupo, del trabajo y la cultura; el tercer cpitulo se adentra en la educacin reconociendo su papel transformador, participativo en el desarrollo de la cultura y de lo global, y el cuarto cpitulo vuelve a su centro y se titula el proyecto personal para definir sus metas, intereses y compromisos. Las preguntas a continuacin estn directamente relacionadas a la observacin que usted realiz del apartado de la libertad y los valores en el cpitulo uno, de la primera unidad del mdulo. Los mejores xitos!