UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE SUR (CUNSUR) P.E.M. EN PEDAGOGA Y TCNICO EN ADMN. EDUCATIVA. SEMINARIO I CICLO V.

LICDA: MARIA DEL CARMEN SANTOS BORRAYO.

MARCO CONCEPTUAL

INTEGRANTES: Melvin Roberto Lpez Escobar Luis Alfonso Vasquez De Paz Dayreen Roussel Hernndez Hernndez Mara Bernarda Jaco Prez Rosa Beatriz Hernndez Ajn Julia Victoria Lajpop Garca Kimberly Yesenia Fernndez Alonzo Dayreen Roussel Hernndez Hernndez Prxedes Violeta Felipe Caceros Brenda Angelina Snchez Martnez Paula Patricia Casa Castro Carlos Gregorio Ajpuac de la Cruz

CARN: 201042773. 200840367. 201046065. 201144882 200946036. 201144845. 201024638. 201046065. 201144748. 200943482. 201145712. 201145699.

INTRODUCCIN Guatemala ha tenido histricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educacin. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadstica (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 aos. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indgenas (1.3 aos). Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayora de la poblacin guatemalteca. Desigualdades econmicas y sociales y otros factores polticos, lingsticos y geogrficos influyen en el acceso de nios a la educacin. Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educacin no es solo un factor de crecimiento econmico, sino tambin un ingrediente fundamental para el desarrollo social, incluida la formacin de buenos ciudadanos. La poblacin guatemalteca ascenda a 10.8 millones de habitantes en 1996. Como muchos pases en vas de desarrollo, la poblacin de Guatemala es una poblacin joven. La poblacin de menos de 14 aos asciende al 44.1% del total y los de menos de 25 aos representan el 64.7% de la poblacin (INE, 1998). Los nios y jvenes de hoy pertenecen a una generacin de guatemaltecos que han nacido y crecido en momentos de grandes cambios. Esto junto con la presente transicin democrtica por la que atraviesa el pas y su integracin en el mercado internacional, hacen de la educacin una necesidad bsica para el desarrollo y adaptacin de los guatemaltecos a esta nueva etapa de desarrollo, democracia y paz. Los Acuerdos de paz y el Plan Nacional de Desarrollo 1996-2000 plantean la necesidad de reducir el dficit de cobertura, especialmente en los niveles de preprimaria, primaria, media, diversificado y no olvidando el nivel universitario o superior, as como elevar el nivel de alfabetizacin y mejorar la calidad educativa tomando en cuenta la necesidad de la implementacin de una especialidad en la carrera del profesorado de enseanza media como ventaja de una competitividad laboral. Por otro lado, se requiere un esfuerzo ms amplio de reforma para que la educacin responda a la diversidad cultural y lingstica de Guatemala, reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indgena, los valores y sistemas educativos mayas y de los otros pueblos indgenas. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO GUATEMALTECO El sistema educativo de - Educacin superior y universitaria Guatemala divide la enseanza en cuatro niveles: - Educacin Pre-primaria - Educacin primaria - Educacin Media, que a su vez se subdivide en dos ciclos

- Bsico - Diversificado RESEA HISTRICA El 9 de noviembre de 1944, la Junta Revolucionaria de Gobierno, emiti el decreto No. 12 por medio del cual se otorgaba autonoma a la Universidad de San Carlos de Guatemala. El decreto en mencin entr en vigencia el 1 de diciembre del mismo ao e indicaba en el Artculo 3 la integracin de la Universidad por siete Facultades, entre ellas la Facultad de Humanidades. El proyecto de creacin de la Facultad de Humanidades fue presentado al Consejo Superior Universitario el 5 de diciembre del mismo ao y el 9 de dicho mes, el Rector de la Universidad propone integrar provisionalmente la Junta Directiva de la Facultad segn consta en Punto TERCERO de dicha sesin. El 17 de septiembre de 1945, mediante el acta No. 78 PUNTO DECIMO SEXTO el Consejo Superior Universitario funda la Facultad de Humanidades y se declara aquella ocasin como Da de la Cultura Universitaria. En este breve recorrido histrico, aparecen personajes propulsores del anhelado proyecto de fundacin. Quedan grabados en nosotros como smbolos de una generacin representada por ellos, los nombres de: Juan Jos Arvalo, Ral Osegueda Palala, Adolfo Monsanto, Juan J. Orozco Posadas, Jorge Luis Arriola, Jos Rlz Bennett, Mardoqueo Garca Asturias, Edelberto Torres, Alfredo Carrillo Ramrez, Luis Martnez Mont. La Facultad nace a la vida acadmica con el funcionamiento de cuatro secciones: Filosofa, Historia, Letras y Pedagoga. El profesorado se obtena luego de cuatro aos de estudio y dos aos ms para el doctorado. Adems de esos ttulos, que se otorgaba a los estudiantes regulares, la Facultad ofreca certificaciones de asistencia a estudiantes no inscritos formalmente. La primera Junta Directiva de la Facultad de Humanidades estuvo integrada de la siguiente forma: Decano, Licenciado Jos Rlz Bennett; como vocales interinos, del primero al quinto: seores, Luis Cardoza y Aragn, Ricardo Castaeda Paganini, Antonio Goudbaud Carrera, Edelberto Torres, Alberto Velsquez. El primer secretario fue el doctor Ral Osegueda Palala, luego el licenciado Enrique Chaluleu Glvez. En sus inicios la Facultad de Humanidades estuvo ubicada en el edificio de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales: 9. Av. sur y 10. Calle, Zona 1. Posteriormente se traslad a la 9. Av. y 14 calle, zona 1, hoy Bufete Popular. A finales de la dcada de los sesenta se traslad al Campus de la Ciudad Universitaria, Zona 12, edificio S-5. En la actualidad se ubica en el edificio S-4. De la Facultad de Humanidades han egresado humanistas eminentes. Se citan, en Filosofa a Rodolfo Ortiz Amiel y Jos Mata Gavidia; Historia, a Hctor Samayoa Guevara y Daniel Contreras; en Pedagoga y Ciencias de la Educacin a Carlos Gonzlez Orellana y Luis Arturo Lemus; en Psicologa a Fernando de Len Porras y Len Valladares; en Literatura a Ricardo Estrada y Carlos Mencos Dek. El Decano Jos Rlz Bennett cumpli su primer perodo, de 1945 a 1950, tiempo durante el cual se dieron valiosas realizaciones. En reconocimiento a su labor fue electo nuevamente para un segundo perodo, de 1950 a 1954. En 1947, se cre la Escuela Centroamericana de Periodismo adscrita a la Facultad de Humanidades. Tiempo despus las secciones de Arte, Bibliotecologa,

Idiomas, Historia y Psicologa. En 1974 y 1975, los Departamentos de Psicologa y de Historia, as como la Escuela Centroamericana de Periodismo pasaron a constituir unidades independientes de la Facultad de Humanidades. En 1998, el Consejo Superior autoriz la separacin de la Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media EFPEM. El Programa que inicialmente se llam Secciones Departamentales fue cambiado por Programa Fin de Semana segn Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.1 del Acta No. 11-2008 del 15 de julio de 2008.

PRESENTACIN La educacin superior se ofrece a los estudiantes que han completado la educacin media. La educacin superior puede ser universitaria y no universitaria. La educacin no universitaria est a cargo de instituciones estatales y privadas. La universitaria est a cargo de la Universidad de San Carlos desde el 14 de Enero de 1986. La Universidad de San Carlos es nacional, autnoma y rectora de la educacin universitaria del pas. Las universidades privadas se consideran instituciones independientes con personalidad jurdica y libertad para crear sus facultades e institutos, desarrollar sus actividades acadmicas y docentes, as como ejecutar los planes y programas de estudio respectivos de cada rea. Existe un Consejo de la Enseanza privada Superior, el cual tiene las funciones de velar porque se mantenga el nivel acadmico en las universidades privadas. Dicho organismo puede autorizar la creacin de nuevas instituciones de educacin universitaria. Solo son reconocidos en Guatemala los grados, ttulos y diplomas otorgados por las universidades legalmente autorizadas y organizadas para funcionar en el pas. En 1998, funcionaban seis universidades privadas en el pas: la Universidad Rafael Landvar, la Universidad Mariano Glvez, la Universidad del Valle de Guatemala, la Universidad Francisco Marroqun, la Universidad del Istmo y la Universidad Rural de Guatemala. La Universidad de San Carlos posee una diversidad de carreras y centros de investigacin mayor que las universidades privadas. Las inscripciones tambin varias entre la Universidad de San Carlos que cobraba nicamente Q71 al ao en 1998, comparado con un promedio de Q2,770.00 - Q11,700.00 anual que cobraba la Universidad Rafael Landvar. Entre todas las instituciones de educacin superior del pas hay unanimidad acerca de los requisitos indispensables para graduarse. Las carreras generalmente tienen un promedio de cinco aos, se requiere cerrar un pensum de estudios, aprobado el examen tcnico profesional y presentado una tesis de grado. Sin embargo, hay requisitos especficos segn el rea de estudio.

Tanto las estatales como las privadas, aparte del campus central tienen sedes regionales, donde la seleccin de carreras es mucho ms limitada. Desde 1975 a 1992 los estudiantes de la Universidad Nacional se han triplicado en nmero, mientras que el nivel de las universidades privadas se ha quintuplicado. El nmero de graduado universitario es realmente pequeo comparado con el total de alumnos inscritos. En la de San Carlos es aproximadamente 4%. De este porcentaje alrededor del 62% son hombres y el 38% mujeres. Solamente el 14% de los graduados son de sedes locales.

ANTECEDENTES La Educacin Media fue establecida en Guatemala en el ao 1875. Eran dos ramas completamente diferentes de la enseanza, aun cuando tenan varias materias comunes. De la poca de su creacin en adelante, creci el nmero de estos centros en proporciones limitadas, que no alcanzaban a cubrir las mnimas necesidades del pas. Con el estancamiento de la Revolucin Liberal, se produjo un descenso del crecimiento educativo en el nivel medio, sobre todo durante las dictaduras que asolaron el pas, pese a ello los gobiernos de Orellana y Cachn se preocuparon de crear centros de este tipo, no slo en la ciudad capital, sino en las principales cabeceras departamentales. Con fecha 22 de noviembre de 1895 se dicho el acuerdo que creaba La Escuela Normal de Oriente de Jalapa, centro que fue inaugurado al ao siguiente y puesto bajo la direccin del profesor Buenaventura Murga. Entre los aos 1923-1931 funciono la Escuela Normal de Seoritas. Se inaugur el 23 de enero de 1923, su primera directora fue la seora Rosa vila V. de Ruiz. Un acuerdo de la dictadura Ubiquista clausuro este establecimiento, reapareciendo hasta en la poca de la revolucin de 1944. En la actualidad, la educacin en el ciclo de nivel superior o universitario en el Departamento de Escuintla necesita enormemente un cambio drstico y por lo cual los estudiantes de la carrera de Profesorado de Nivel Medio (PEM), nos damos a la tarea de investigar la necesidad de una implementacin a una especialidad en la carrera antes mencionada como ventaja de una competitividad laboral en nuestro departamento y as mejorar el desarrollo de las formas metodolgicas en la educacin. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA Juan Amos Comenio nunca imagino que su aporte a la ciencia de la educacin, iba a convertirse en toda una cadena tcnica en la que la industria vendra a ofrecer su colaboracin, para multiplicar los mensajes y poder llevarlos a mayor

nmero de personas y a ms largas distancias simultneamente. Es importante recordar la escuela tradicional con su variedad de materiales para la enseanza, tales como cuadernos, lpices, pizarrones, libros, mapas, esferas, cuadros, murales, que el maestro con su creatividad ha utilizado en el proceso enseanza-aprendizaje. Es urgente y necesario, la implementacin de una especialidad en la carrera de Profesorado en Enseanza Media (PEM) como una ventaja para una competitividad laboral en los establecimientos de la Ciudad de Escuintla del Ciclo Bsico y diversificado, esperando que esto signifique no solamente por el lujo de obtener un mejor desarrollo, sino que despierten en nuestro interior la necesidad de ser maestros en el sentido absoluto de la palabra, con plena conciencia social, lgicamente; con proyecciones hacia la independencia cultural y econmica, de nuestros pueblos. Esos pueblos que conforman la gran mayora en el mundo y que continan sumidos en el subdesarrollo mental y material. Efectuada la investigacin, se prioriza la urgente necesidad de la implementacin de una especialidad en la carrera de Profesorado en Enseanza Media (PEM) como ventaja para una competitividad laboral, medio por el cual se pretende aumentar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes de los Establecimientos del nivel superior o universitario del sector pblico y privado de la ciudad de Escuintla. OBJETIVOS a. Integrar el pensamiento universitario, mediante una visin conjunta y universal de los problemas del hombre y del mundo; b. Investigar en los campos de las disciplinas filosficas, histricas, literarias, pedaggicas, psicolgicas, lingsticas, y en los que con ellas guardan afinidad y analoga; c. Ensear las ramas del saber humano enunciadas en el inciso anterior, en los grados y conforme a los planes que adelante se enuncian; d. Preparar y titular a los Profesores de Segunda Enseanza (Enseanza Secundaria) tanto en las Ciencias Culturales como en las Ciencias Naturales y en las artes. Para este propsito debe colaborar estrechamente con las dems Facultades que integran la Universidad de San Carlos de Guatemala, as como con las Academias, Conservatorios e Institutos que ofrecen enseanzas especializadas; e. Dar en forma directa a los universitarios, y en forma indirecta a todos los interesados en las cuestiones intelectuales, una base de cultura general y de conocimientos sistemticos del medio nacional, que les es indispensable para llenar eficazmente su cometido en la vida de la comunidad; f. Crear una amplia y generosa conciencia social en el conglomerado universitario, a fin de articular la funcin de la Universidad y de sus estudiantes y egresados con las altas finalidades de la colectividad;

g. Realizar las labores de extensin cultural que son necesarias para mantener vinculada a la Universidad con los problemas y con las realidades nacionales; h. Coordinar sus actividades con Bibliotecas, Museos, Academias, Conservatorios y con todas aquellas instituciones que puedan cooperar a la conservacin, al estudio, a la difusin y al avance del arte y de las disciplinas humansticas; i. Cumplir todos aquellos otros objetivos que por su naturaleza y su orientacin le competan. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Realizando un anlisis situacional de la educacin del nivel superior o universitario, de la cabecera municipal de Escuintla se plantea el problema: Necesidad de implementacin de una especialidad en la carrera de Profesorado de Enseanza Media como ventaja para una competitividad laboral ALCANCES La investigacin a realizar en la presentacin de un informe que debe satisfacer la necesidad implementar y expandir una educacin de mayor calidad, ya sean estos del sector oficial y privados en el nivel superior o universitario de la ciudad de Escuintla. LIMITES Como toda investigacin posee limitaciones el presente estudio se enfocar especficamente en estudiantes del nivel superior o universitario especialmente a los estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseanza Media (PEM) de la ciudad de Escuintla.