SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR : Matemática

GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.
TIEMPO DE DURACION: 2 Horas pedagógicas
FECHA: 03 de octubre

Identifica el sistema de coordenadas

cartesianas, la línea recta, la circunferencia, la
1. CAPACUDADES parábola, la elipse y la hipérbola con sus
elementos.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTIMADO
1. El docente para despertar el interés y recuperar los saberes
previos de los participantes solicita a los estudiantes
realizar la lectura que se encuentra en la Pág. del Libro del
MED (5to ano).
2. El docente formula la siguiente pregunta.
3. ¿Les parece interesante la lectura, conocemos algo de 90 minutos
nuestro entorno que se relacione con lo leído? Y luego les
pide que organicen la información en un organizador visual.
4. La profesora explica los temas en forma secuenciada
empezando primero por el Sistema de Coordenadas
cartesianas para luego determinar las rectas y
posteriormente plantear las ecuaciones respectivas.
5. Los alumnos identifican dicha información anotando en sus
cuadernos para luego resolver una guía de práctica
referida al tema.
6. Finalmente el docente pregunta que han aprendido del
tema, los estudiantes participando dando su opinión y
remarcan la importancia de la matemática en la vida diaria

3. EVALUACIÓN

CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN

Razonamiento y Identifica el sistema de

demostración coordenadas cartesianas, la Prueba de desarrollo
línea recta, la
circunferencia, la parábola,
la elipse y la hipérbola con
 sus elementos usando
fichas de trabajo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.
TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas
FECHA: 07 de octubre del 2008

Infiere formulas para calcular las ecuaciones

1. APRENDIZAJE ESPERADO de la recta, circunferencia, parábola, elipse e
hipérbola en una ficha de trabajo

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTIMADO
1. El docente presenta el tema de Línea Recta mediante
gráficos en la pizarra, el estudiante recepciona la
información y anota en forma ordenada en su cuaderno.
2. A partir de gráficos hechos los estudiantes reconocen
varios elementos y conjuntamente con el docente se van 90 minutos
anotando las formulas correspondientes a la línea recta.
3. Los estudiantes paso a paso van relacionando las formulas
de distancia entre dos puntos, punto medio de un
segmento, área de un polígono en función de vértices.
4. Para que posteriormente los estudiantes sean capaces de
inferir las formulas y distinguirlas una de otras usando
fichas de trabajo.
5. Los alumnos completan las fichas con ayuda del docente y
después reflexionan sobre lo aprendido.

3. EVALUACIÓN
CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
 Infiere formulas para
Comunicación Matemática calcular las ecuaciones de
Fichas de trabajo.
la recta, circunferencia,
parábola, elipse e hipérbola
en una ficha de trabajo

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR : Matemática

GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.
TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas
FECHA: 13 de octubre del 2008

Discrimina procesos cognitivos usados en la

1. APRENDIZAJE ESPERADO resolución de ejemplos y problemas sobre línea
recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTIMADO
1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los
temas tratados en las clases anteriores sobre todo lo
relacionado a Línea Recta, a manera de ir recuperando
saberes, los estudiantes participan con preguntas diversas.
2. Se anotan las formulas que se necesitaran en la resolución
90 minutos
de problemas y ejercicios a un costado del pizarrón para
que los estudiantes fácilmente manejen dicha información.
3. La profesora explica paso a paso los procesos que
conllevan a la resolución de ejercicios y problemas usando
para ello los diferentes tipos de problemas
4. En una guía de práctica previamente diseñada los
estudiantes con ayuda de la profesora van resolviendo los
ejercicios y comparten sus respuestas en la pizarra.
5. Finalmente los estudiantes entienden los procesos a seguir
 en la resolución de ejercicios y problemas y reflexionan
sobre su aprendizaje.
6. Los problemas que no se alcanzan a resolver en el salón de
clase, los estudiantes deben resolver en sus casas como
tarea para poder ser corregida la siguiente clase.

3. EVALUACIÓN

CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN

Resolución de problemas Discrimina procesos cognitivos Guía de práctica o

usados en la resolución de prueba de desarrollo.
ejemplos y problemas sobre
línea recta, circunferencia,
parábola, elipse e hipérbola
en una guía de práctica

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR : Matemática

GRADO Y SECCIÓN : 1er Grado.
TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas
FECHA: 14 de octubre del 2008

Resuelve ejercicios y problemas con Números

1. APRENDIZAJE ESPERADO Racionales (Q)

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTIMADO
1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los
temas tratados en las clases anteriores sobre las
operaciones con números decimales para de esta manera ir
recuperando saberes que ya han sido previamente
90 minutos
 desarrollados los estudiantes recuerdan la forma como se
aplican los algoritmos y muestran disposición para la
resolución de ejercicios y problemas de aplicación.
2. La profesora entrega una guía de práctica a los estudiantes
y empiezan a resolver los diferentes ejercicios sobre
operaciones combinadas con números decimales.
3. Los alumnos atienden y anotan los ejercicios resueltos en la
pizarra.
4. Posteriormente ellos empiezan a resolver compartiendo sus
respuestas entre sus compañeros y luego salen a la pizarra
a compartir sus respuestas con todo el salón.
5. Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y
participan activamente en el desarrollo de la sesión.

6. EVALUACIÓN

CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN

Resolución de problemas Resuelve ejercicios y Guía de práctica o

problemas con Números prueba de desarrollo.
Racionales (Q) en una guía
de práctica.