ACTIVIDADES PARA UN TALLER DE PRENSA 1. LECTURA EN CORRO DE TITULARES.

Se necesita que cada chico tenga un peridico o que cada dos tengan un peridico. OBJETIVO: - Se pueden trabajar muchas cosas pero lo fundamental es ABRIR LAS GANAS DE COGER UN PERIDICO no tanto por lo divertido como por lo interesente y lo que nos puede aportar. - NO se trata de aprender a leer (aunque el ejercicio mejore la lectura). El peridico no es el medio-texto ms adecuado para ello. - NO se trata de que SE ENTIENDA TODO, ms bien se entender muy poco al principio, por eso hay que garantizar que todo lo que se pregunte se sepa contestar por alguien del grupo. METODOLOGA: - En corro se van leyendo titulares, preferentemente los de la portada. Con chicos tambin funciona bien titulares relacionados con noticias locales de Madrid o de Sociedad o deportivas. En voz alta y de forma clara. - A veces, slo uno lee titulares si en el grupo no se lee muy bien (el lenguaje de la prensa es para los chicos complicado y si la lectura se hace farragosa por leer mal, desanimamos a los chicos a coger la prensa). - No puede durar mucho, entre 15 y 20 minutos. - La lectura se va interrumpiendo de cuando en cuando (no siempre que se lee un titular) para hacer alguna pregunta. Hay que garantizar que la pregunta sea sencilla, clara, rpida de responder y se le concede la respuesta a quien la sepa. Tratar siempre de hacer preguntas que pueda responder hasta el ms tonto y motivar especialmente a estos ltimos. - Cada vez que se hace una sesin de lectura de titulares se puede llevar en la cabeza incidir en un tema: o Geografa: aspectos relacionados con localizar en mapas, con averiguar datos del pas, zona al que se refiere la noticia (continente en el que est, si tiene o no mar, cul, ) o Lenguaje: palabras, expresiones que no se entienden. Sustituir palabras. Sustituir expresiones hechas. Cambiar el sujeto. Adjetivar un sustantivo, o CC. Sociales: Instituciones que aparecen: clasificarlas (Son polticas, econmicas, culturales, sociales, religiosas,?). mbito de esas instituciones (local, regional, autonmico, nacional, geopoltico, mundial,), finalidad, Tambin personajes con dimensin institucional (nombres de polticos, ) o mbito naturaleza, cientfico. o Etc, etc Agilidad, rapidez, preguntas cortas, respuestas cortas, siempre se hace bien (no se provoca el que algo no se sepa), Acabar esta ronda haciendo que ellos digan noticias de su entorno enunciadas como si fuera un titular

VARIANTES: Vas lanzando una SECCIN y los chicos van leyendo titulares de esa seccin Preparan de dos en dos un informativo breve de un minuto slo con los titulares ms destacados del da y luego lo leen a los dems.

2. TRABAJAR CON CABECERAS DE NOTICIAS (Titulares pero con antettulo y subttulo): POSIBILIDADES DE TRABAJO: a. Explicar las partes de la cabecera de una noticia (libro de estilo del peridico). b. Contar palabras. c. Comparar titulares. d. Sacar la informacin del titular: Quin, donde, qu suelen ser las ms frecuentes. e. Lectura Tipogrfica: Tamao del titular, de las letras, posicin en la pgina, f. Lectura connotativa del titular: Qu sugiere? Se posiciona a favor, en contra, critica, qu critica, g. Reescribirle lo ms objetivamente posible (sin adjetivar). h. Jugar a cambiarlos la lectura connotativa (Se puede hacer despus de comparar titulares). i. Debatir: Qu posicin defiende el peridico en este tema?

3. DISECCIONAR LOS ELEMENTOS DE UN PERIDICO: a. Partes de un peridico. b. Secciones de un peridico y orden de las secciones. Comparar los principales peridicos en este sentido (Mismas secciones? Mismo orden en el peridico?...). Aventurar porqus a estas diferencias. c. Gneros periodsticos. d. Formato, tipografa. e. Contar pginas, calcular coste de papel y tinta. f. Contar publicidad (porcentaje de publicidad. Anunciantes.) g. SE PUEDE INCLUSO llegar a hacer una sesin explicando cmo se organiza un peridico real) 4. TRABAJO CON NOTICIAS CONCRETAS Fotocopiar a todos la misma noticia. Noticias breves. Locales al principio. Temas livianos. Complicar poco a poco. NOTICIAS, no artculos de opinin. a. DESHACER - REHACER NOTICIAS: Explicar la estructura de una noticia (pirmide invertida). Contestar a las preguntas fundamentales (quin, cmo, dnde, por qu, ) subrayando las respuestas en la noticia. Empezar slo con las ms sencillas (Se les puede llevar una ficha preparada, ya hay algunas). Lo ms complicada es distinguir CMO, PORQU Y CONSECUENCIAS.

Ampliar la informacin de la noticia con otras noticias (antecedentes o noticias relacionadas). - Volverla a redactar de nuevo por ellos mismos. Mxima objetividad. En forma de los breves que hacemos nosotros. b. BUSCAR LAS FUENTES DE LA NOTICIA. - Un ejercicio interesante es que con muchas noticias de diferentes secciones se investigue CMO se ha hecho esa noticia (Se inviste a los chicos de detectives). Tratar de averiguar una ficha como la siguiente: o Periodista que la escribe. Datos del periodista. o Qu medio ha empleado para obtener los datos: Agencia. Otros peridicos. Comunicado de prensa que llega a redaccin. Informacin a travs de rueda o comunicado de prensa en el lugar de la noticia. Qu instituciones hacen eso? Asiste al lugar de la noticia y junto al comunicado se ve que la noticia aporta datos sacados en directo del periodista o a travs de entrevistas A quin? A cuntos? . ES COMPLICADO, PERO MUY INSTRUCTIVO! La mayor parte de la informacin ya est previamente redactada por algn gabinete de prensa o Agencia. - Es importante aqu presentarle POCO a POCO qu es una AGENCIA DE INFORMACIN, qu agencias hay,

5. TRABAJO CON OTROS GNEROS DEL PERIODISMO: a. Con los chistes. b. Con las fotos (muy interesante). c. Con la publicidad. d. Con los infogrficos. e. Con la portada. f. Con las entrevistas. g. Con un artculo de opinin. h. Con un editorial. i. Con una crnica. j. Con un reportaje.

SE PUEDEN HACER CON CADA UNO DE LOS GNEROS el proceso que hicimos con la noticia: aprender a leerlos denotativa y connotativamente y luego practicarlos 6. DOSSIERES DE PRENSA. Cuando se lleva un tiempo trabajando el peridico se pueden hacer seguimientos de temas concretos a lo largo de un tiempo determinado y luego realizar un trabajito de investigacin propio (a modo de reportaje).