Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Direccin de Lengua y Comunicacin PROYECTO No.

10 DATOS GENERALES: ESCUELA: Escuela Secundaria Tcnica No. ASIGNATURA: Espaol GRADO Y GRUPO: 3. NOMBRE DEL PROFESOR (A):

BLOQUE: V

FECHA: DEL .

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: escribir artculos de opinin para su difusin TIPO DE TEXTO: Argumentativo.

NOMBRE DEL PROYECTO: y usted qu opina? PRODUCTO FINAL: Artculos de opinin para su publicacin. QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?:
Comprende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opinin. Escribe artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relacin con el tema. Recupera informacin de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista. Jerarquiza informacin para expresar opiniones personales y contrastar ideas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

TIEMPO Sesin 1

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO (actividades y temas de reflexin) INICIO -Pase de lista. -recuperar conocimientos previos mediante una lluvia de ideas en relacin al tema del proyecto DESARROLLO -Dar a conocer el proyecto y sus caractersticas grupo (competencia que se desea desarrollar, tiempo, actividades, productos, y formas de evaluacin). CERRE TAREA: investigar el concepto de lo que es un artculo de opinin, sus caractersticas y funcin.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

MATERIALES. Libro de texto. Internet Pc Can Cuaderno de trabajo Lminas Memoria USB Fichas Enciclopedias. Cartas Sobres -Marcadores -

OBSERVAC IONES

INICIO Pase de lista. Realimentacin de la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. Revisin de tarea DESARROLLO. Conceptualizar de manera grupal lo que es un artculo de opinin, sus caractersticas y funcin Sesin 2 Se proyecta un video de un artculo de opinin

CIERRE Se organiza al grupo en equipos de 4 y se les pide que lo relacionen con la investigacin que realizaron de tarea, posteriormente lo socializan. TAREA: buscar un artculo de opinin impreso.

Sesin 3

INICIO

Pase de lista. Mediante la dinmica arriba, abajo se rescatan conocimientos previos .

 Revisin de tarea DESARROLLO En binas elaboran un cuadro comparativo sobre 2 de los artculos que llevaron de tarea.
NOMBRE DEL ARTICULO EJEMPLOS QUE PRESENTA CITAS Y DATOS QUE CONTIENE FUENTE DE INFORMACIN

CIERRE

Compartir en grupo los resultados del cuadro comparativo deducir lo que es un argumento.

TAREA: rescatar una noticia (auditiva o visual) relacionada con su entorno y escribir brevemente lo que se dijo sobre ella. INICIO -Pase de lista. -a partir de la pregunta. La noticia que recataron posee algn argumento? Cul?, se indaga sobre los conocimientos previos. DESARROLLO Se les presenta una lmina con diferentes palabras para que ellos definan los que conocen como nexos y cules seran los ms apropiados para la redaccin de un artculo de opinin. En uno de los artculos que llevaron de tarea en la sesin 2 identifican los nexos, encerrndolos con un color. Los anotan en su cuaderno y analizan el uso que se le dio. CIERRE Socializan la actividad realizada. TAREA. Investigar que es el modo subjuntivo y anotar algunos ejemplos.

Sesin 4

Sesin 5

INICIO Pase de lista. Revisin de tarea a partir de la participacin oral. DESARROLLO Se les proporciona informacin impresa sobre el modo subjuntivo (copia) para complementar su tarea de investigacin. Como ejercicio de comprensin, se les pide que con un color diferente al que seleccionaron los nexos, ahora seleccionen los subjuntivos que contenga su artculo que investigaron en la sesin 2. CIERRE Se les proyecta una diapositiva con un texto incompleto, en plenaria se complementa con el verbo subjuntivo ms apropiado

INICIO. Pase de lista. Retroalimentacin sobre lo que es: artculo de opinin, argumento, nexos y modo subjuntivo a travs, mediante la dinmica mltiplos Sesin 6 DESARROLLO En tros seleccionar una de las noticias que llevaron de tarea, para elaborar su artculo. La comentan e identifican los aspectos ms relevantes. CIERRE Planifican la estructura de su artculo (tema, subtema (en base a su noticia), postura, datos, argumentos y referencias bibliogrficas) TAREA; investigar ampliamente sobre el tema o asunto de la noticia seleccionada.

Sesin 7

Sesin 8

INICIO -Pase de lista. -en lluvia de ideas comentan sobre la informacin investigada. DESARROLLO. En sus tros elaboran el primer borrador del artculo de opinin CIERRE. Se leen algunos en plenaria y se hacen observaciones sobre la estructura del mismo. TAREA. Buscar informacin necesaria para complementar el proyecto en base a las observaciones realizadas INICIO -Pase de lista. -expresan en plenaria las dificultades a las que se estn enfrentando para su proyecto final DESARROLLO. Nuevamente en tros, continan con un segundo borrador CIERRE Se intercambian sus productos en donde los alumnos harn las observaciones necesarias. TAREA. Escribir la versin final en materiales que elijan segn su creatividad. Se organiza un peridico mural donde plasmarn sus productos finales Comentan sobre las experiencias personales

Sesin 9