Entrevista al Dr.

Antonio Valls Arndiga

Por Toms Caycho. Seccin Corresponsal Journal PSICOLGICO Los das 30, 31 de Julio y 01 de Agosto se desarroll en el Per, el X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura y el I Congreso Nacional para el Desarrollo de la Lectura y Escritura. Un evento organizado por la Asociacin Peruana de Lectura (APELEC) y la Internacional Reading Association (IRA), con el auspicio del Ministerio de Educacin del Per, quien en la voz del Viceministro de Gestin Educativa Idel Vexler, quin declar al evento de Inters Nacional. Este X Congreso Latinoamericano cont con la presencia de destacadas figuras de la educacin y la psicologa de varios pases latinoamericanos y del Per, como el Dr. Daniel Cassany y Dr. Antonio Valls Arndiga de Espaa, Dra. Adelina Arellano de Venezuela, Dra. Donna Ogle y Dr. Alan Crawford de E.E.U.U., Dra. Paula Carlino de Argentina, Dra Violeta Tapia, Dra. Norma Reategui y Dr. Pedro Ortiz de Per. Este evento busc brindar informacin acadmica e intercambiar experiencias tericas y metodolgicas acerca de la lectura y escritura, desde el campo educativo, psicolgico, sociolgico y poltico; pero adems incentiv a que los participantes adquieran un compromiso personal y social para promover en nuestros pueblos una cultura lectora acorde a las exigencias de los nuevos tiempos y a las demandas sociales, teniendo como principio que la lectura es un derecho de la persona. En opinin personal, todo esto se logr en muchos de los participantes. Haciendo un alto en mi participacin a las diversas conferencias, simposios, paneles y talleres, tuve la oportunidad de dialogar unos minutos con el Dr. Antonio Valls Arndiga, destacado investigador en psicologa y educacin y un amigo de nuestro pas; acerca de la educacin del presente, el futuro de la psicologa, as como, de otros temas de sumo inters. El Dr. Antonio Valls Arndiga naci en Espaa. Es Maestro de enseanza primaria, Licenciado en Ciencias de la Educacin y Licenciado en Psicologa, todos estos grados otorgados por la Universidad de Valencia. Adems, es Doctor en Psicologa por la Universidad de Murcia. En la actualidad labora como Pedagogo del Centro de Recursos Educativos de la ONCE (Organizacin Nacional de Ciegos de Espaa) en Alicante, Docente Asociado del Departamento de Psicologa de la Salud de la Universidad de Alicante y Docente Colaborador de la Universidad Permanente de Adultos de la Universidad de Alicante. El Dr. Valls es miembro de varias sociedades y grupos de investigacin en psicologa como, el Grupo de Investigacin en Diversidad, Inclusin, Educacin Especial del Departamento de Psicologa de la Salud de la Universidad de Alicante, miembro del Grupo de Investigacin en Fobia Social, Mutismo Selectivo y Entrenamiento a Padres de la Universidad de Murcia y miembro de la Sociedad para la Evaluacin y Tratamiento de la Fobia Social de la Universidad de Murcia. Ha ejercido profesionalmente en educacin, psicologa clnica y de la salud, as como en psicologa educativa. Hablar de la labor editorial del Dr. Valls sera muy extenso; sus obras giran alrededor de temas como, lectura, escritura, clculo, desarrollo de la inteligencia, inteligencia emocional, ansiedad social, memoria, atencin, hiperactividad, entre otros. Hasta la actualidad ha desarrollado y escrito 448 textos, entre cuadernos de trabajo y

libros terico prctico, adems ha publicado 35 captulos de libros y 43 artculos de divulgacin cientfica. Ha participado como conferencista en ms de 150 eventos acadmicos. Entre las mltiples condecoraciones obtenidas por el Dr. Valls podemos mencionar que es Miembro honorario del Colegio de Psiclogos del Per (1998), Miembro honorario de la Academia Peruana de Psicologa (2002), Premio Horacio de Educacin por la contribucin a la educacin en Amrica Latina por la Fundacin Encinas de la Derrama Magisterial del Per (2002), Miembro Ilustre del Colegio del Colegio de Doctores en Educacin del Per (2002) y Distincin del Colegio Oficial de Psiclogos de la Comunidad Valenciana por la prolfera y provechosa publicacin de materiales en el mbito de la psicologa educativa (2008). Toms Caycho: Es un gusto dialogar hoy con el Dr. Antonio Valls Arndiga en el marco del X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura y el I Congreso Nacional para el Desarrollo de la Lectura y Escritura realizado en nuestro pas. Muchas gracias Dr. Valls por acceder a la entrevista. Para muchos de los que nos dedicamos a la psicologa educativa, usted es un referente para nuestra labor profesional. Quisiera comenzar este dialogo, pidindole que nos hable un poco de sus inicios en la educacin y la psicologa. Dr. Antonio Valls: Te puedo informar que mi vocacin inicial fue la de maestro. Inicialmente curse estudios de maestro de primaria y una vez finalizado estos, inici los estudios de psicologa y pedagoga en forma paralela hasta que finalmente pude obtener la licenciatura en ambas carreras. Es as que pude ir conjugando la docencia con alumnos con mi formacin psicolgica y pedaggica, lo cual me dio pie para poder experimentar en el aula todos los aprendizaje y contenidos tericos que haba podido aprender en las carreras y aplicarlas en el aula de clases. Estoy recordando ahora mismo uno de mi primeros libros que era Tcnicas de Modificacin de Conducta, referido a la aplicacin de los principios de la psicologa conductual en aula, como por ejemplo, el empleo de contratos de contingencia o de diferentes tcnicas de reforzamiento, de extincin de conductas disruptivas. Todo esto yo lo aplicaba en el aula y a partir de ah iba creando un corpus pragmtico que al principio era una fundamentacin conceptual. A partir de ah me inicie en lo que seria la publicacin de libros y el desarrollo de mi vida profesional. Posteriormente hice los estudios de Doctorado en Psicologa. Deje la docencia directa con alumnos de primaria y secundaria para dedicarme a formar parte de un equipo de evaluacin e intervencin psicopedaggica de administracin educativa en Espaa y empezar a trabajar en el mbito de la docencia universitaria, de la investigacin. As mismo, me dedique a una faceta que es poco conocida, como es la evaluacin e intervencin en personas con ceguera y discapacidad visual que es otra de mis parcelas profesionales. Toms Caycho: Dr. Valls, hablemos un poco del futuro. De acuerdo a su experiencia Cules seran las principales reas de aplicacin para la psicologa en el futuro? Dr. Antonio Valls: Las tecnologas de la informacin y comunicacin estn marcando parmetros los cuales se dirigen a muchas facetas del quehacer humanos, tanto en la industria y en la salud. En el caso de la psicologa es importante ver como est creciendo todo un sistema de evaluacin psicomtrica a travs de estas nuevas tecnologas y como programas informticos estn dirigindose al tratamiento de problemas tan especficos como la dislexias, e incluso programas virtuales estn abordando casos de tratamiento de fobias mediante la realidad virtual. Esta es una tendencia que es cada vez ms patente y que entiendo va a tener ms desarrollo hasta llegar a la terapia a distancia y la terapia asistida, por poner algunos ejemplos.

Toms Caycho: Para Ud. Cules seran las principales reas de investigacin cientfica que se deberan desarrollar en la psicologa? Dr. Antonio Valls: Indudablemente todas aquellas reas que tengan que ver con todo el comportamiento humano. En dichos comportamiento humanos hay una dimensin cognitivo y emocional que actualmente tiene un mayor espacio, mayor bagaje, mayor promocin, que pienso puede ser un rea de desarrollo. Ya llevamos muchos aos en el estudio del mbito emocional y dentro de ste tendr tambin un papel relevante la psicologa positiva que Seligman ya desarroll hace una dcada. Creo que la emocionalidad positiva, unida con lo cognitivo va ser un rea de gran desarrollo de investigacin en los prximos aos. Toms Caycho: Desde los inicios de la psicologa como ciencia, la metodologa de corte cuantitativo ha sido la predominante en el desarrollo de la investigacin psicolgica. En las ltimas dcadas el empleo de metodologas cualitativas ha cobrado una gran relevancia para la investigacin. Piensa que habr cambios en la metodologa de investigacin? Dr. Antonio Valls: A mi juicio siempre estarn los metodlogos, juristas estrictos de las aplicaciones psicomtricas puras, que convivirn con un anlisis cualitativo. Los cuantitativos y cualitativos no tiene porque estar reidos sino que pueden ir de la mano. De la misma manera en que se puede analizar un producto cuantitativamente debemos analizar cualitativa cules son los procesos que se generan para transar esos datos, esa cuantificacin. Toms Caycho: Dr. Valls segn su opinin Cul es el estado actual de la psicologa cognitiva? Y Qu espera de ella en el futuro? Dr. Antonio Valls: A mi juicio, el estado actual de la psicologa cognitiva es que se ha desarrollado un gran corpus epistemolgico, una gran cantidad de conocimiento acerca de los procesos que intervienen en las diferentes funciones psicolgicas, como la memoria, atencin, razonamiento, y que son aplicados, por ejemplo, a los diferentes procesos de aprendizaje, como la lectura y escritura, y a los diferentes trastornos como el trastorno de dficit de atencin o el trastorno generalizado del desarrollo. Pero el gran reto que va a tener y est teniendo la psicologa cognitiva, es la elaboracin de pruebas de diagnostico tangibles, pragmticas, concretas, aplicables, que vinculen y operativicen todos esos grandes constructos y elaboraciones teorticas que son caractersticas del modelo cognitivo. Toms Caycho: Qu traigan a tierra los conceptos? Dr. Antonio Valls: Efectivamente, pisar el suelo, verdad? Toms Caycho: Desde sus inicios usted ha trabajado temas relacionados a educacin, psicopedagoga y la psicologa de la educacin. En este mismo X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura usted ha expuesto acerca de la Intervencin psicopedaggica en las dificultades de la comprensin lectora y El tratamiento de la conciencia fonolgica. Y ahora sus ltimas investigaciones estn referidas a la ansiedad social o fobia social en adolescentes. Comntenos un poco acerca de esto. Dr. Antonio Valls: Mi tesis doctoral se titula efectivamente Ansiedad social en adolescentes. El mbito de la ansiedad social o de la fobia social en adolescentes es un tema que es escasamente visible desde el punto de vista normativo, pero en la prctica cotidiana hemos podido detectar, por lo menos en Espaa, que en los institutos de secundaria un

porcentaje en torno al 13% o 14 % de los adolescentes, experimenta ansiedad de ser evaluado por los dems, de poder interactuar con los dems hasta el punto de dimensionarse en forma de trastorno, lo cual conlleva a otras alteraciones comrbidas y a una dificultad de adaptacin personal. Esta es un rea que en Espaa, en concreto en la Universidad de Murcia, esta teniendo un gran desarrollo como rea de investigacin, desarrollando un programa de intervencin que se llama IAS (Intervencin con Adolescentes con Fobia Social) que esta teniendo xitos muy prometedores. Es un programa que est constituido por una dimensin cognitiva centrada en la resolucin de problemas, una dimensin conductual en el entrenamiento de habilidades sociales, y una dimensin educativa, que en edades que he mencionado anteriormente esta resultado muy eficaz. Toms Caycho: Usted es una asiduo visitante del Per, me comentaba que su primera visita acadmica a nuestro pas se dio en el ao 1997. Desde aquella primera visita y como espectador externo Cmo observa el desarrollo de la psicologa de nuestro pas? Dr. Antonio Valls: Hay una cosa que me llama poderossimamente la atencin aqu en el Per, especialmente en Lima, que es el afn por mantenerse actualizado y a la vanguardia en todas las lneas, tanto de la psicologa clnica como en psicologa educativa. Es gratificante ver la gran cantidad de eventos formativos, como congresos, jornadas, simposios, es decir, acciones proactivas dirigidas a mantener un nivel alto de las competencias profesionales. Recuerdo que cuando estaba en boga el Programa de Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein, en el Per ya lo conocan perfectamente, lo cual es un excelente indicador. Creo que el Per, en trminos generales, se encuentra en un nivel alto y sobre todo en un afn permanente de aportar y de obtener informacin acerca de los niveles actuales de investigacin a nivel internacional. Toms Caycho: Dr. Valls, hblenos un poco acerca de sus proyectos profesionales actuales y qu proyectos piensa realizar en el futuro. Dr. Antonio Valls: Mi mbito de intervencin e investigacin actual, es un rea escasamente conocida, referida a la formacin universitaria de personas mayores. Estoy impartiendo formacin a personas de ms de 50 aos, te puedo citar que tengo un alumno que tiene 91 aos, con una gran lucidez y una gran capacidad. La formacin de estas personas adultas en niveles universitarios, independientemente que hayan tenido carrera universitaria o no en el pasado, es un mbito en que estamos movindonos en la Universidad de Alicante, a la cual pertenezco. Estamos desarrollando un programa, denominado ELE, conjuntamente con Holanda, Francia, Italia y Espaa, en Alicante concretamente, para mejorar la calidad de vida desde el punto de vista de la salud fsica, salud cognitiva y la salud emocional. Realizamos investigaciones para darles una formacin, no terica, sino de tipo aplicada a estas personas mayores, y que puedan tener utilidad en su vida de personas jubiladas y tener un referente de salud multidisciplinario. Toms Caycho: Dr. Valls, quisiera referirse a algn otro tema o dejar un comentario final. Dr. Antonio Valls: Un comentario final es un agradecimiento permanente, perpetuo y perenne al pas, a toda su gente, a todas las personas de todos los niveles, he tenido contacto en todos los niveles, sobre todo en el mbito educativo y psicolgico. Estoy permanentemente en deuda de gratitud por la afabilidad, la atencin y el grado de aceptacin mutuo que hemos tenido todos estos aos y que por mi parte estoy dispuesto a continuar. Mi agradecimiento a todo el mbito educativo universitario y psicolgico.

Toms Caycho: Gracias Dr. Valls, y esperamos tenerlo mucho tiempo todava visitando nuestro pas y compartiendo sus experiencias. Dr. Antonio Valls: Gracias a ti por la oportunidad de dialogar.

RECENSIN DE LIBRO: LA DISLEXIA: EVALUACIN Y TRATAMIENTO VALLS ARNDIGA, ANTONIO (2009) Lima: Ed. Libro Amigo, 130 Pg. Por Toms Caycho Seccin Corresponsal Journal PSICOLGICO En el marco del X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura y el I Congreso Nacional para el Desarrollo de la Lectura y Escritura realizado en Lima Per los das 30, 31 de Julio y 01 de Agosto, se present a la comunidad cientfica congregada en el evento la ltima publicacin del Dr. Antonio Valls Arndiga (Espaa), viejo conocido y amigo del Per. Una obra pequea en extensin fsica, pero enorme en cuento al contenido terico, metodolgico y aplicado referido al problema de la dislexia. Hoy en da es indudable que el avance cientfico hace que la bsqueda del conocimiento acerca de los diferentes fenmenos biolgicos, sociales, educativos y psicolgicos se realice necesariamente mediante estudios interdisciplinarios. El libro del Dr. Valls es un claro ejemplo de la integracin de las neurociencias y de los enfoques educativos, sociales y psicolgicos para la comprensin de la dislexia, definida por el autor como un problema grave en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Tiene un carcter crnico cuyas dificultades lectoras en sus tres dimensiones: exactitud, fluidez y comprensin trascienden a la propia actividad lectora y afectan al individuo en otras reas funcionales. De manera didctica, el trabajo del Dr. Valls pretende poner en el conocimiento de docentes y psiclogos, de la manera ms didctica y sencilla, la conceptualizacin, causas y sintomatologa de la dislexia, as como las diversas tcnicas de evaluacin y tratamiento psicoeducativo. El autor inicia la obra mostrando diversos modelos y enfoques tericos actuales acerca de la lectura, en general, y la dislexia en particular. Sobresale aqu su rpida, pero completa, revisin del modelo psicolinguistico de la lectura, tomando aportes de destacados profesionales en el rea como Alegra, Morais, Castles, Colheart, Defior y Bravo Valdivieso. As mismo, con mucha precisin, presenta diversas definiciones de la dislexia, buscando llegar a una concepcin integradora. Es plausible tambin, la vocacin del autor para mostrar los diversos enfoques etiolgicos acerca de este

trastorno, evidenciando de esta manera su alto nivel de conocimientos neurolgicos, educativos y psicolgicos acerca del tema. No me permito obviar la importancia y el valor prctico del cuarto captulo de este libro, que brinda, de manera sistemtica y objetiva, una serie de manifestaciones de la dislexia, expresadas a travs de las dificultades para procesar las palabras cuando leen y escriben, producindose numerosos errores de exactitud (pp.53). Un anlisis detallado de este captulo brinda muchas luces acerca de la ntima relacin entre los planos psicolgicos y neurolgicos en el estudio de la dislexia, tal como lo menciona el autor Estas evidencias conductuales (manifestaciones objetivas) tiene su correlato en el plano cognitivo y biolgico, de acuerdo con las explicaciones causales (pp. 53, las negritas son nuestras). Todo lo anterior deriva en procedimientos metodolgicos, de evaluacin y tratamiento, cuyas orientaciones prcticas son de mucha utilidad para la programacin de acciones neurolgicas, psicolgicas y educativas. En lo referido a la evaluacin, El Dr. Valls nos muestra la utilidad e importancia de las tcnicas de neuroimagen, como la Tomografa por Emisin de Positrones (TEP), de la evaluacin mediante pruebas psicomtricas, mediante el anlisis de tareas y mediante el empleo de programas informticos. Todo esto se fundamenta en lo mencionado por Valett (1983), y tomado por Valls referido a que La nocin clave para la evaluacin (y la conceptualizacin) de la dislexia es la relacin existente entre el nivel funcional (cmo lee) de lectura y el nivel potencial (cmo debera leer de acuerdo con su capacidad de comprensin lingstica) (pp.68). El ltimo captulo del libro versa acerca del tratamiento educativo de la dislexia, siendo importante destacar la visin multidisciplinar que adopta el autor. El captulo presenta de manera sucinta diversos programas informticos y no informticos para el tratamiento de la dislexia, dando nfasis en los aspectos psicolingsticos, como la conciencia fonolgica, que de un tiempo a esta parte, se ha convertido en uno de los principales predictores para el xito de la lectoescritura. Podemos terminar, recalcando del texto, su organizacin y sistematizacin de informacin actualizada sobre el tema, lo cual es de mucha utilidad para docentes, psiclogos clnicos y educativos, as como psicopedagogos, creyentes del papel importante de la lectura y escritura en el desarrollo integral de las personas.

Toms Caycho Rodrguez Fundacin Felipe Antonio Custer Universidad Nacional Mayor de San Marcos