Guia Atencion Pensamiento y Lenguaje 2011

GUA DE LA ATENCIN, PENSAMIENTO Y ASIGNATURA DE LENGUAJE GRADO 2011/2012
1. Identificacin
1.1. De la Asignatura
Curso Acadmico Titulacin Nombre de la asignatura Cdigo Curso Carcter N Grupos Crditos ECTS Estimacin del volumen de trabajo del alumno Organizacin Temporal/Temporalidad Idiomas en que se imparte Tipo de Enseanza 2011/2012 GRADO EN PSICOLOGA ATENCIN, PENSAMIENTO Y LENGUAJE 1022 3 OBLIGATORIA 2 12 300 Anual ESPAOL Presencial
1.2. Del profesorado: Equipo Docente
Correo electrnico/ Nombre y apellidos Coordinador de la asignatura

LUIS JOSE FUENTES MELERO
Telfono, Horario y Lugar de atencin al alumnado

Duracin: Anual Da: Lunes Horario: 12:00- 14:00 Lugar: 868884140, Facultad de Psicologa B1.2.034
rea/ Categora Departamento Tutora electrnica

PSICOLOGA BSICA/ PSICOLOGA BSICA Y METODOLOGA CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD lfuentes@um.es http://webs.um.es/lfuentes Tutora Electrnica: NO
Pgina web/
Duracin: Anual Da: Mircoles Horario: 10:00- 11:00 Lugar: 868884140, Facultad de Psicologa B1.2.034
Duracin: Anual Da: Viernes Horario: 10:00- 12:00 Lugar: 868884140, Facultad de Psicologa B1.2.034
Correo electrnico/ Nombre y apellidos

Grupo 1 LUIS JOSE FUENTES MELERO


Pgina web/

JAVIER MARIN SERRANO


PSICOLOGA BSICA/ PSICOLOGA BSICA Y METODOLOGA PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD jms@um.es http://www.um.es/langpsy/ Tutora Electrnica: SI
Pgina web/

Grupo 2 LUIS JOSE FUENTES MELERO


Pgina web/

JAVIER MARIN SERRANO


PSICOLOGA BSICA/ PSICOLOGA BSICA Y METODOLOGA PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD jms@um.es http://www.um.es/langpsy/ Tutora Electrnica: SI
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2. Presentacin
La asignatura Psicologa de la Atencin, Pensamiento y Lenguaje forma parte, junto con el resto de asignaturas pertenecientes al campo de la Psicologa Bsica, de un bloque de contenidos esenciales en la formacin inicial del psiclogo: el conocimiento de los mecanismos y procesos cognitivos que conforman lo que entendemos como "mente humana", y el modo como los aborda y estudia desde la Psicologa cientfica. El estudio de estos procesos bsicos pone los cimientos para comprender las peculiaridades de la mente humana en funcin de los cambios relacionados con la edad, de su estado normal o patolgico, de sus distintos entornos vitales, o de los mbitos de intervencin psicolgica.
3. Condiciones de acceso a la asignatura

3.1 Incompatibilidades
3.2 Recomendaciones
Los requisitos sern los propios del ttulo. No obstante, la comprensin de la asignatura se vera favorecida por nociones previas acerca de procesos psicolgicos bsicos, la organizacin anatmica y funcional del sistema nervioso central y sobre diseos de investigacin en psicologa experimental, por lo que se recomienda haber superado las asignaturas Percepcin, Memoria, Mtodos de investigacin en psicologa, Anlisis de datos en psicologa y Neurociencia de la conducta.
4. Competencias
4.1 Competencias Transversales
Ser capaz de expresarse correctamente en espaol en su mbito disciplinar. [Transversal1] Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su mbito disciplinar, particularmente el ingls. [Transversal2] Desarrollar habilidades de iniciacin a la investigacin. [Transversal7]
4.2 Competencias de la asignatura

Competencias de la asignatura y su relacin con las competencias de la titulacin Competencia 1. Conocer y comprender las principales caractersticas, propiedades y trastornos de la atencin, pensamiento y lenguaje Identificar, describir y medir las caractersticas relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, as como, organizacional e inter-organizacional) y contextos mediante los mtodos, tcnicas e instrumentos propios de la evaluacin psicolgica. Las leyes y principios bsicos de los distintos procesos psicolgicos. Los fundamentos biolgicos de la conducta humana y de las funciones psicolgicas. Competencia 2. Conocer y comprender los procedimientos empleados por la psicologa experimental y neuropsicologa cognitiva en el estudio de la atencin, pensamiento y lenguaje Distintos mtodos y diseos de investigacin y las tcnicas de anlisis de datos propios de la Psicologa. Distintos mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamientos psicolgicos en diferentes mbitos aplicados de la Psicologa. Competencia 5. Comprender investigaciones bsicas sobre la atencin, pensamiento y lenguaje y ser capaz de analizar crticamente los procedimientos e interpretar adecuadamente sus resultados Distintos mtodos y diseos de investigacin y las tcnicas de anlisis de datos propios de la Psicologa. Distintos mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamientos psicolgicos en diferentes mbitos aplicados de la Psicologa. Competencia 6. Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos para la adecuada interpretacin de situaciones de la vida real y casos clnicos Identificar, describir y medir las caractersticas relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, as como, organizacional e inter-organizacional) y contextos mediante los mtodos, tcnicas e instrumentos propios de la evaluacin psicolgica.
5. Contenidos
Bloque 1: Atencin, Toma de Decisiones y Resolucin de Problemas
TEMA 1 La problemtica atencional PRCTICA El fenmeno del cocktail party
Se presentan dos tipos de informacin, uno por cada odo. Los participantes debe repetir palabra por palabra lo que aparece por un odo (atendido) e ignorar lo que se presenta por le otro odo (no atendido) TEMA 2 La atencin como un sistema cognitivo PRCTICA El efecto Stroop Se presentan estmulos en distintos colores que pueden ser palabras de colores (azul, rojo, amarillo) o palabras o signos no relacionados con el color (Xs). Los participantes deben nombrar el color de cada estmulo. TEMA 3 La perspectiva neurocientfica PRCTICA El Attention Network Test Se presenta una hilera de 5 flechas arriba o abajo del punto de fijacin. Los participantes deben responder a la direccin hacia la que apunta la flecha del centro. TEMA 4 Patologa de la atencin PRCTICA Evaluacin del sndrome de neglicencia visual Se trata de un conjunto de pruebas de papel y lpiz que se utilizan para el diagnstico del sndrome de negligencia visual. PRCTICA Entrenamiento de la atencin a travs de programas multimedia Se trata de pruebas informtica que se han utilizado para el entrenamiento en la atencin. TEMA 5 Toma de decisiones y resolucin de problemas PRCTICA Seminario Toma de Decisiones Discusin de artculos relevantes en la temtica de la toma de decisiones PRCTICA Seminario Resolucin de Problemas Discusin de artculos relevantes en la temtica de la resolucin de problemas
Bloque 2: Pensamiento y Lenguaje

TEMA 6 Introduccin a la psicologa del lenguaje y del pensamiento
TEMA 7 Reconocimiento auditivo de palabras PRCTICA Fontica acstica en el reconocimiento auditivo del lenguaje Se presenta una coleccin de fenmenos relacionados con el reconocimiento de palabras y fonemas, y se analizan las explicaciones que nos ofrecen las teoras psicolingsticas sobre ellos. TEMA 8 Reconocimiento visual de palabras PRCTICA TECLE y TECOR Se evalua el nivel lector y de desarrollo del lxico ortogrfico para estudiar la relacin que existen entre ellos PRCTICA El problema de la dislexia Se presenta un video donde se muestra la fenomenologa asociada al trastorno y se estudian sus causas y consecuencias TEMA 9 Comprensin de oraciones TEMA 10 Produccin de oraciones TEMA 11 La naturaleza del Lenguaje PRCTICA El lenguaje y los primates Mediante la presentacin del proceso de adqusicin de la lengua signos por Washoe se aborda el problema de el origen y naturaleza de la habilidad lingstica TEMA 12 Pensamiento, Lgica y Cognicin PRCTICA Seminario de pensamiento y comprensin Mediante una tarea experimental se aproximan los componentes que facilitan o interfieren con la comprensin y el procesamiento semntico de enunciados TEMA 13 Razonamiento proposicional, silogstico y transitivo PRCTICA Razonamiento transitivo
Se efectuar un experimento donde se estudian los factores que condicionan la dificultad de los diferentes tipos de razonamiento transitivo PRCTICA Seminario de razonamiento proposicional Estudio y anlisis de problemas de razonamiento
10
6. Metodologa Docente
Horas Actividad Formativa Metodologa presenciales
Contenidos tericos: El profesor presentar un esquema antes de comenzar cada tema. Har exposiciones sobre cada uno de los apartados ms importantes mediante la ayuda de mtodos multimedia para la presentacin de la informacin. Durante la presentacin de los contenidos de cada tema se ir haciendo hincapi en los aspectos ms relevantes que el alumno deber trabajar en mayor detalle. Contenidos prcticos:
Trabajo Autnomo
Volumen de trabajo
Las prcticas de aula consistirn en demostraciones acerca
Bloque 1: Atencin, Toma de Decisiones y Resolucin de Problemas
de tareas experimentales y pruebas de diagnstico que son claves para comprender algunos aspectos relevantes de los contenidos tericos. Durante las demostraciones se obtendrn datos empricos para su posterior anlisis y extraccin de conclusiones. Los seminarios abordarn lecturas y comentarios en clase. Antes de cada discusin, los alumnos tendrn que realizar una bsqueda de informacin relevante para la temtica sobre la que se va discutir. Para ello, contarn con el asesoramiento del profesor
11
54.3
95.7
150
Horas Actividad Formativa Metodologa presenciales

Contenidos tericos: La exposicin de estos contenidos corre a cargo del profesor. Para ello se utilizarn diapositivas de clase que estarn previamente a disposicin de los alumnos (web de la asignatura). Tambin se facilitar una bibliografa bsica que servir de introduccin y apoyo a los contenidos expuestos. La metodologa de la exposicin ser ordenada e interactiva. Contenidos prcticos: El tratamiento de estos contenidos Bloque 2: Pensamiento y Lenguaje descansar ms en la participacin directa activa de los estudiantes en diferentes fenmenos relacionados con los contenidos de la asignatura. Para ello el profesor facilitar la reproduccin de fenmenos experimentales en el aula o en el laboratorio o la exposicin de casos y fenmenos mediante videos. El estudiante deber organizar su participacin guiado por su propio inters y curiosidad y tambin por una guia general especfica de cada prctica que orientar hacia los aspectos principales de la actividad, la bibliografa ms relevante y las cuestiones que interesa formular. 53.7
Trabajo Autnomo
Volumen de trabajo
96.3
150
7. Horario de la asignatura
12
8. Sistema de Evaluacin
Mtodos / Instrumentos
Evaluacin Bloque 1 Examen Preguntas Objetivas tipo Test
Criterios de valoracin
El examen constar de preguntas que evaluarn todas las actividades que se han realizado referentes al Bloque 1 a lo largo de todo el curso acadmico. Cada pregunta tendr tres alternativas de la cual slo una ser correcta.
Competencia Cada dos preguntas errneas se restar 1 punto. Las preguntas en blanco no computan Evaluada para el clculo de la calificacin final. 1, 2, 5, 6 La calificacin final de este primer bloque se podr incrementar hasta 0.5 puntos en una escala de 0 a 10, a travs de la participacin de los alumnos en el sistema de bonos. Para poder hacer media con el segundo bloque es necesario obtener una calificacin mnima de 4 en una escala de 0-10 puntos. Ponderacin 50%
13
Mtodos / Instrumentos
Evaluacin Bloque 2 Contenidos tericos: Examen Tipo Test Contenidos prcticos: Examen tipo test (50%) y examen escrito (50%)
Criterios de valoracin
El examen test sobre los contenidos tericos constar de unas 50-60 preguntas con tres opciones de respuesta que responder a los contenidos expresados en la bibliografa bsica de cada tema. El resultado de esta parte de la evaluacin supondr un 60% de la evaluacin final de este bloque. El examen test sobre los contenidos tericos constar de unas 15-20 preguntas con tres
Competencia Evaluada 2, 5, 6, 1
opciones de respuesta y se referir a los contenidos de las demostraciones y actividades prcticas realizadas en la asignatura. El resultado en esta parte supondr el 50% de la evaluacin del apartado prctico del bloque. El examen escrito consistira en responder a una cuestin prctica relacionada con los contenidos tericos de la asignatura en el espacio aproximado de un folio. El alumno podr elegir entre tres posibles cuestiones aquella que le resulte mas apropiada a sus conocimientos. La evaluacin de esta parte supondr el 50% restante de la evaluacin de la parte prctica de este bloque. El resultado final de la evaluacin de la parte prctica del bloque supondr un 40% de la evaluacin global del bloque. Ponderacin 50%
Fechas de Exmenes
9. Bibliografa (bsica y complementaria)

Carreiras, M. (1996). Descubriendo y procesando el lenguaje. Madrid: Trotta.
Belinchn, M., Rivire, A. e Igoa, J.M. (1992). Psicologa del lenguaje. Investigacin y teora. Madrid: Trotta. Castillo, M. D. (2009). La Atencin. Madrid: Ediciones Pirmide. ISBN: 9788436823110 Espino, O. (2004) Pensamiento y razonamiento. Madrid: Pirmide Fuentes, L. J. y Garca-Sevilla, J. (2008). Manual de Psicologa de la Atencin. Una perspectiva neurocientfica. Madrid: Editorial Sntesis. ISBN: 978-84-975660-0-1
14
de Vega, M y Cuetos, F. (eds) (1999). Psicolingstica del espaol. Madrid: Trotta Santamaria, C. (1995) Introduccin al razonamiento humano. Madrid: Alianza Editorial Smith, E. E., y Kosslyn, S. M. (2008). Procesos Cognitivos. Modelos y bases neurales. Madrid: Ed. Pearson Educacin. ISBN: 978-84-8322-396-3 Smith, E. E. y Kosslyn, S. M. (2008) Procesos cognitivos. Modelos y bases neurales. Madrid: Pearson Educacin, S. A. Styles, E. A. (2010). Psicologa de la Atencin. Madrid: Editorial Universitaria Ramn Areces. ISBN: 978-84-8004-968-9 Traxler, M. J., Gernsbacher, M. A. (Ed.) (2006). Handbook of psycholinguistics (2nd Ed.). San Diego, CA: Academic Press Harley, T. (2008). The psychology of language. From data to theory (3rd Edition). Sussex, UK: Psychology Press.
10. Observaciones
15

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1.2. Del profesorado: Equipo Docente

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3. Condiciones de acceso a la asignatura

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4.2 Competencias de la asignatura

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Bloque 2: Pensamiento y Lenguaje

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Las prcticas de aula consistirn en demostraciones acerca

Bloque 1: Atencin, Toma de Decisiones y Resolucin de Problemas

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Horas Actividad Formativa Metodologa presenciales

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Evaluacin Bloque 1 Examen Preguntas Objetivas tipo Test

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9. Bibliografa (bsica y complementaria)

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