El cultivo de la inteligencia Cecilia Assael(1)

En nuestra cultura, de la eficiencia y el pragmatismo, queremos medirlo todo. Como la inteligencia constituye un bien irremplazable y determinante en cualquier actividad, se la ha definido de acuerdo a ciertos parmetros que permiten establecer pruebas que la miden. As se califica y selecciona a los individuos segn su capacidad de aprendizaje y aplicacin de lo aprendido. Todo en aras de la productividad, aunque olvidando que el ser humano especialmente el cerebro humano- esconde misterios y habilidades an insospechados. Es en este campo ignorado y nebuloso donde se han desarrollado las investigaciones del doctor Reuven Feuerstein, fundador y director del International Center for the Enhancement of Learning Potential que funciona en Jerusaln, Israel. Profesor y psiclogo, Feuerstein, ha elaborado una innovadora teora sobre la capacidad de la inteligencia humana para modificarse y adaptarse a nuevas condiciones. Lo extraordinario de sus descubrimientos es que develan potencialidades hasta ahora no registradas: a travs de un paciente entrenamiento, el doctor Feuerstein ha logrado que personas con dao cerebral severo puedan expresarse, leer y escribir correctamente. Similares adelantos se han conseguido con nios que presentan sndrome de Down. Segn el profesor Feuerstein, las caractersticas fisiolgicas no son determinares respecto del posible crecimiento que podran experimentar las capacidades intelectuales de una persona. El problema para l, est en el ambiente que ha determinado la formacin del nio: partiendo por la influencia familiar, ste debera recibir una orientacin que le permitiera superar una percepcin episdica de la vida para llegar a establecer relaciones entre diversos eventos. Esto contribuye ms a su capacidad de adaptacin que recibir y retener una gran cantidad de conocimientos que eventualmente pueden quedar obsoletos. La propuesta educativa ideada por Feuerstein, pese a sus logros en personas con limitaciones cerebrales plantea tambin un interesante desafo en aprendizaje de los alumnos "normales": ante un mundo en el cual las herramientas tecnolgicas se superan continuamente unas a otras hasta modificar el entorno laboral, la capacidad de adaptabilidad se hace ms necesaria. Es tambin, una forma de abrir nuevas y ms humanas dimensiones al proceso formativo, liberndolo de la mecanicidad en que, quermolos o no, se tiende a caer en beneficio de la eficiencia. (1) Principal expositora del "PRIMER CONGRESO LATINOAMERICANO DE APRENDIZAJE MEDIADO" organizado por el Servicio EAM de La Salle"