II Seminrio Brasileiro Livro e Histria Editorial

Bibliotecas Escolares e Acervo de Livros Didticos Andr Luiz Bis Pirola1 Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (SP) Doutorando do Programa de Estudos Ps-Graduados em Educao: Histria. Poltica, Sociedade Juara Luzia Leite2 Universidade Federal do Esprito Santo - Professora Adjunto do Programa de PsGraduao em Educao Resumo O objetivo deste trabalho apresentar o acervo digital do projeto HADES (Histria e Acervo Didtico do Esprito Santo), inserido no mbito do Laboratrio de Ensino de Histria da Universidade Federal do Esprito Santo (LAHIS UFES). Aborda a trajetria de construo do acervo, e objetiva estabelecer debates e relaes com experincias e pesquisas semelhantes. Trata-se de projeto de pesquisa junto s bibliotecas escolares do estado do Esprito Santo (Brasil) que possibilitou a construo de acervo digital composto atualmente de mais de 1000 imagens. Destaca, fundamentando-se em Bittencourt (2003), as etapas do trabalho e a importncia do resgate da memria das bibliotecas escolares como espao privilegiado na construo de saberes e prticas escolares. Palavras-chave: Biblioteca escolar; Acervo e documentao; Livros didticos; Histria da educao; Memria; Esprito Santo

andrepirola@ce.ufes.br. Doutorando em Educao: Histria, Poltica e Sociedade (PUC-SP). Mestre em Educao (UFES). Dissertao intitulada O livro didtico no Esprito Santo e o Esprito Santo no livro didtico: histria e representaes (2008). Atuou como professor junto ao Centro de Educao da UFES. Publicou o captulo de livro: O livro didtico no Esprito Santo: o desafio das fontes (2007, em co-autoria com Juara Luzia Leite. Autor de trabalhos apresentados em eventos cientficos nacionais e internacionais, dentre eles: O lugar do mtodo na pesquisa do livro didtico de histria: abordagens e perspectivas (2008); Histria e memria: o livro didtico no Esprito Santo (2007); O livro didtico no Esprito Santo:a construo de representaes culturais (2006). Atuou como assessor elaborao curricular de Ensino de Histria (Ensino Fundamental e Mdio) junto Secretaria de Estado de Educao (ES, 2008). 2 juju@npd.ufes.br. Doutora em Histria Social. Professora do Centro de Educao da UFES. Publicou o livro Repblica do Mangue: controle policial e prostituio no Rio de Janeiro (2005, 2ed.), e organizou a obra TV Escola: trajetrias, reflexes e vivncias no Esprito Santo (2005, em co-autoria com Moema Rebouas). autora de captulos de livro como: Construo identitria e livro didtico regional de Histria: uma prtica geracional de escrita de si (2007), e O livro didtico no Esprito Santo: o desafio das fontes (2007, em coautoria com Andr Luiz Bis Pirola). Autora de trabalhos apresentados em eventos cientficos nacionais e internacionais. Coordena o Laboratrio de Ensino de Histria da UFES.

Introduo O objetivo deste trabalho compartilhar dados e experincias relativas ao acervo do Projeto Hades (Histria e Acervo Didtico no Esprito Santo)3, estabelecendo debates e relaes com pesquisas similares. Trata-se de projeto de pesquisa junto s bibliotecas escolares do estado do Esprito Santo (Brasil) que possibilitou a construo de acervo digital composto atualmente de mais de 10.000 imagens, privilegiando livros didticos. Neste texto, destacaremos as etapas do trabalho em desenvolvimento bem como a importncia da manuteno e construo de memrias das bibliotecas escolares - espaos privilegiados na construo de saberes e prticas escolares.

A pesquisa est inserida em um recente movimento internacional de criao e manuteno de Programas que organizam acervos de/sobre livros didticos. No Brasil, destaca-se o Livres4, situado no mbito da Faculdade de Educao da USP e coordenado por Circe Bittencourt. O Projeto Histelea5, abrigado na Universidad Nacional de Lujn, na Argentina, que existe desde 1996, coordenado por Rubn Cucuzza, tambm um centro de referncia no gnero. Na Espanha, o Programa Manes6, coordenado por Gabriela Ossenbach Sauter, insere-se entre os projetos da UNED - Madrid e tem como objetivo a investigao dos manuais escolares produzidos na Espanha, em Portugal e na Amrica Latina durante os sculos XIX e XX.. Um dos mais conhecidos talvez seja o pioneiro banco de dados Emmanuelle, coordenado pelo pesquisador francs Alain Choppin.

No caso do acervo digital do Projeto Hades, ao privilegiar livros didticos abrigados em bibliotecas escolares, discute tambm a funo social desse espao, tensionado, privilegiado ou pauperizado, no entanto, muitas vezes nico em todo um municpio ou regio com caractersticas de acervo pblico de registros e informaes. Seu objetivo central investigar a histria e a memria da produo da literatura didtica local
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Projeto Hades www.ensinodehistoria.com Banco de dados Livres Livros Escolares Brasileiros (1810 a 2005). http://paje.fe.usp.br/estrutura/livres/index.htm 5 Historia Social de la Enseanza de la Lectura y la Escritura en Argentina. http://www.histelea.unlu.edu.ar 6 Manuales Escolares. http://www.uned.es/manesvirtual/portalmanes.html

ressignificando as fronteira Histria, Educao e Literatura. Est inserido no mbito do Laboratrio de Ensino de Histria da Universidade Federal do Esprito Santo (Lahis/ Ufes), programa permanente de extenso universitria que, desde 1992, se prope a criar e manter condies e possibilidades de atualizao aos professores de Histria e outros profissionais interessados em seu ensino, bem como abrigar pesquisas que destaquem a interface Histria e Educao. O Projeto Hades divide-se em duas etapas: a primeira, que abrange o levantamento e organizao de acervo de obras didticas do/no Esprito Santo -; e uma segunda que implica na organizao e manuteno de banco de dados com registros de testemunhos sobre a memria didtica do/no Esprito Santo. O presente trabalho trata do primeiro estgio.

Bibliotecas e Bibliotecas Escolares A importncia das bibliotecas escolares tem sido objeto de polticas educacionais, de pesquisas acadmicas, e de debates diversos. Entretanto, apesar da diversidade de propostas, esforos e interesses, percebemos, dentro dos limites dos espaos por ns pesquisados, que a maior parte dos professores ainda atua isoladamente no uso das bibliotecas. Comumente vistas como espao quase exclusivo das tarefas relacionadas disciplina de Lngua Portuguesa ou Literatura, ou s pesquisas enciclopdicas, as bibliotecas escolares ainda distam muito do reconhecimento - sobretudo por parte do pblico no diretamente ligado instituio escolar - enquanto lcus pblico, de pesquisa, de memria e de histria.

Pensar historicamente as bibliotecas escolares, seus acervos e suas prticas de registro da informao, permite ao pesquisador lanar um olhar sobre a trajetria da construo de um determinado pensamento sobre a educao. Diz respeito tambm reflexo de como uma determinada sociedade inscreve a si mesma no devir (uma vez que a educao escolar relaciona-se diretamente s representaes do presente que determinadas comunidades decidem interpretar e registrar atravs das geraes futuras). Isto , organizar e manter bibliotecas expresso precpua de uma dada sociedade que apropria, organiza, mantm, representa e constri suas prprias memrias.

Os pesquisadores da rea apontam como a biblioteca mais antiga de que se teria notcia a de Nnive, que pertenceria ao Rei Assurbanipal, onde os arquelogos encontraram cerca de 22 mil placas de argila. Alm das antigas bibliotecas da Mesopotmia (formadas por colees de placas de argila) e das do Egito (formadas, por conjuntos de documentos em papiro) que eram reservadas a um nmero muito restrito de utilizadores, destacam-se as primeiras bibliotecas privadas abertas consulta pblica (a primeira teria surgido em Atenas, fundada por Pisstrato em 540 a.C). (LEMOS, 2007)

Entretanto, com uma funo mais prxima do que hoje chamamos de biblioteca escolar, os pesquisadores apontam para a biblioteca de Aristteles (GONALVES, 2003). O exemplo de Aristteles teria sido o propulsor da iniciativa de Demtrio de Falero e de Ptolomeu, para fundar o Museu e a Biblioteca de Alexandria. Encontramos outro registro na antiga civilizao rabe, quando foram constitudas vrias bibliotecas contendo tradues em rabe de manuscritos gregos, bem como livros da cincia rabe, acervo acessvel tanto a professores como a estudantes. (GONALVES, 2003)

A concepo moderna de biblioteca, onde o acervo se justifica principalmente para o uso do pblico, teve incio com a difuso da imprensa, ao longo do no sculo XVI. Entretanto, o modelo de biblioteca, tal como concebemos atualmente, surgiu no decorrer da chamada Revoluo Industrial, quando houve a mudana de conceito de biblioteca/museu para biblioteca/servio. (ALMEIDA JNIOR, 1997). De acordo com Vianna, Carvalho e Silva (1999), as bibliotecas escolares no modelo que atualmente conhecemos, foram consideradas, em princpio, como uma espcie de laboratrio da pesquisa escolar, e, mais recentemente, como centro de informao e de cultura a servio da comunidade escolar, sem deixar de enfatizar sua funo pedaggica como forma de complementar as informaes adquiridas na sala de aula. As autoras, ao explorarem a evoluo do conceito, destacam que a biblioteca escolar foi, inicialmente, considerada como uma pequena coleo de livros, peridicos e publicaes existentes em escolas, e, aos poucos, passou a ser uma espcie de centro de recursos educativos passando a ser espao de interao do educando com diferentes recursos de comunicao.

No Brasil, a funo social da biblioteca escolar muitas vezes est ligada ao fato de ser a nica biblioteca do municpio ou regio, passando a ser tambm uma biblioteca comunitria. Para Martucci (1999), existe um acervo documental de considervel qualidade nas unidades escolares brasileiras, formados e desenvolvidos atravs de polticas e aes regulares das instncias oficiais. Entretanto, so acervos que constituem um modelo de biblioteca escolar predominantemente depositria, como um espao de armazenamento perifrico ao pedaggica e desprovido de insero social. Assim, instigados em evocar e visibilizar a biblioteca escolar frente importncia de seu acervo - no caso do presente Projeto, didtico, - concebemos, desenvolvemos e compartilhamos a nossa pesquisa. O Projeto Hades Fundamentados nas premissas da Histria Cultural, os trabalhos relativos constituio do acervo digital do Projeto Hades, mesmo privilegiando os manuais didticos de Histria, objetivam proporcionar condies mais amplas s investigaes acerca de tantos outros diferentes objetos, como: a escola, o professor, os alunos, materiais e prticas escolares, processos e formas de aprendizagem, propondo, desta forma, se no a diminuio das fronteiras caractersticas de cada objeto pesquisado, certamente o aumento dos dilogos entre pesquisas e pesquisadores. Sob tais premissas, asseveramos tanto uma posio epistemolgica diante do nosso objeto privilegiado quanto algumas vises que conjugam Ser e Fazer Histria. Tal postura delineou um caminho onde transitamos mais desenvoltos acerca dos conceitos que utilizamos neste trabalho e, para tanto baseamo-nos nas proposies de uma Histria Cultural que [...] tem por principal objeto identificar o modo como em diferentes lugares e momentos uma determinada realidade social construda, pensada, dada a ler (CHARTIER, 1990, p.16-17). neste sentido que acreditamos nos manuais escolares como fonte/objeto, como "chaves de acesso" compreenso de representaes produto e produtora de prticas concretas, peculiares a sujeitos, grupos e lugares inscritos na durao.

Inseridos, portanto, em um movimento de reflexo epistemolgica do campo disciplinar histrico, os manuais didticos tornam-se partcipes do processo de ressignificao e ampliao de fontes, cujos embates decorrentes foram travados tambm em diferentes reas do conhecimento, sobretudo a partir da segunda metade do sculo passado. Buscando centralidade no cadinho dos territrios da Academia, grupos que apostavam em abordagens diversas daquelas que, hodiernamente cunhadas como tradicionais, deram visibilidade aos seus mtodos e objetos, visando, dentre outros interesses, a assumirem postos no discurso acadmico. Um movimento perceptvel na Histria, principalmente nas concepes atuais que envolvem o Poltico e o Cultural. Um exemplo significativo desse movimento so os estudos referentes Histria do Livro, referenciados em pesquisas que aambarcam tanto a materialidade do seu objeto quanto seu imaginrio e as mentalidades (DARNTON 1986, 2005), e, sobretudo, no que mais nos importa aqui, as prticas de leitura e de escrita, suas polticas, representaes, e apropriaes (CHARTIER; ROCHE, 1995; ANSELMO, 1997; CHARTIER, 2002, 2003, 2007; ABREU, 2003; MANGUEL, 2006). Assim, foi no seio do que se convencionou chamar Historia Cultural (CHARTIER,1990, 1999, 2001; HUNT, 1992; PESAVENTO, 2004) que, em vrias partes do mundo, as pesquisas sobre manuais escolares mais avanaram. Naturalmente, qualquer trabalho que se interessasse por uma Histria do livro didtico no Esprito Santo que passasse necessariamente pela pesquisa e compreenso dos espaos Bibliotecas Escolares, teria um caminho mais tranqilo a ser percorrido caso suas bases j estivessem pr-estabelecidas, mas a realidade era outra. A maior parte das pesquisas ainda no o reconhecia como objeto, mas, sobretudo e apenas, como fonte (LEITE; PIROLA, 2007). No possuamos qualquer estudo, livro, sistematizao ou qualquer outra referncia sobre os manuais escolares sobre/no Esprito Santo. No havia ttulos em destaque ou listas de consultas. Todos estes dados tiveram que ser paulatinamente levantados, compreendidos e sistematizados. Necessrio foi percorrer algumas etapas metodolgicas para organizar um trabalho que, preliminarmente, propunha desafios espaciais, temporais e classificatrios, somados, finalmente, ao senso comum que asseverava no possuirmos, aqui no Esprito Santo, sequer alguns livros didticos locais. Foi partindo dessa constatao que a pesquisa realizada por Pirola (2008) procedeu o

levantamento de dados que originou o acervo digital do Hades. Quando, de fato, respiramos o ar de significativa parcela das bibliotecas e arquivos deste estado, constatamos que, no s havia uma quantidade bem maior de livros didticos, como tambm percebemos que muitos livros, que no configuravam como didticos, poderiam ser entendidos como tais, segundo os prefcios dos autores, os exerccios destinados aos alunos e, sobretudo, a intencionalidade didtica dessas obras (PIROLA, 2008). Importante destacar tambm que, dispersos geograficamente pelas diversas bibliotecas escolares e demais instituies de guarda por todo o estado, localizar fisicamente estas obras no intuito de descobrir se seriam ou no realmente livros didticos foi a primeira tarefa proposta. Procurando mapear primeiramente os livros didticos de histria local, refletimos: seria didtica uma obra cujo ttulo Histria do Esprito Santo? Ou somente aquela que, assim intitulada, contivesse exerccios? Todos os livros que encontrssemos nas bibliotecas escolares poderiam ser considerados didticos? Enfim, muitas e muitas questes se afiguraram em um mesmo momento. A prpria materialidade do livro, tanto no que tange ao tamanho, formato, impresso, imagens; ou, quanto aos intrincados interesses de compra, venda, tiragem e distribuio, entre outros, eram motivos para mais questionamentos... Assim, a primeira concluso foi a de que estvamos enredados em uma questo de percepo, ou seja, os livros didticos que encontrvamos no eram compatveis com a representao ordinria que possuamos de livro didtico. A partir de tal entendimento, buscamos respostas, achamos muitas. Levantadas e analisadas, enfim, diferentes definies, a primeira concluso que tivemos que no h consenso acerca de uma definio por mais que os pesquisadores se aproximem ou discorram sobre tempos, espaos e objetos similares. Talvez tenha sido a partir da observao desta situao que Antonio Augusto Gomes Batista, j em 1999, motivara-se a externar que a definio de livro didtico extremamente complexa - apesar de definir que livro didtico [...] um livro ou impresso empregado pela escola, para o desenvolvimento de um processo de ensino ou de formao (BATISTA, 1999, p.534 apud GALVO; BATISTA, 2003, p. 177). Tendo em vista as observaes de Antonio Batista e apoiandonos em Gabriela Ossenbach e Miguel Somoza (2001), optamos por, ao invs de propor uma

definio, buscar, sobretudo, identificar como didticas as obras que possussem: a) intencionalidade expressa por parte do autor de serem destinadas ao uso escolar; b) contedos expostos de maneira sistemtica; e, c) interveno estatal administrativa e poltica que, atravs de regulamentao citada, autoriza expressa ou implicitamente a publicao (OSSENBACH; SOMOZA, 2001, p. 9). Dessa forma, fundamentando-nos em Bittencourt (2004), conclumos ser o livro didtico um objeto cultural de difcil definio, possuidor de uma dimenso material, que se constitui em um suporte de conhecimentos escolares e de mtodos pedaggicos, bem como em um veculo de sistemas de valores e ideologias. Isto :
Livros escolares (ou livros didticos) so todas as obras cuja integrao original explicitamente voltada para o uso pedaggico e esta inteno manifestada pelo autor ou editor. Nesta concepo se inserem, alm dos livros didticos mais comuns, tambm denominados de compndios ou manuais escolares, as obras conhecidas como paradidticas, coletneas de literatura produzidas para as escolas e ainda Atlas, dicionrios especialmente editados para uso pedaggico. Considerando a inteno do autor ou editor na publicao da obra, inclui-se como livro didtico, obras que, embora inicialmente no tenham sido concebidas tendo em vista o pblico escolar, adquiriram o status pedaggico com uso constante em sala de aula. [...] (LIVRES, 2005, p.7)

Desta forma, estvamos razoavelmente prontos para continuarmos nossa imerso nos acervos. Privilegiar, ento, as Bibliotecas Escolares deu uma significativa dinamicidade ao processo de pesquisa, pois, sabendo da disperso geogrfica dessas bibliotecas, onde quer que estivssemos no estado, contvamos pelo menos com uma unidade escolar nas proximidades. Inicialmente foram focadas aquelas que consideramos bibliotecas referenciais, ou seja, bibliotecas das primeiras escolas pblicas fundadas em seus respectivos municpios e, tambm, bibliotecas pblicas que, como constatamos, recebem grande parte das doaes dos acervos das bibliotecas escolares. Nestes locais, objetivvamos encontrar no apenas uma edio de determinada obra, mas, se possvel, a obra em suas muitas edies, constituindo, desta forma, um acervo serial. Vale notar que, para alm da identificao das obras, importante foi entender sua longevidade, caracterstica mais fcil de ser observada quando analisadas serialmente as edies pelas

quais passaram os manuais (Pirola, 2008). O resultado foi uma catalogao de livros didticos, cadernos de exerccio, revistas pedaggicas, livros em geral, etc., de diferentes pocas e lugares do Esprito Santo. Foram consultados os seguintes acervos:

Regio Norte Linhares: * Acervo da Biblioteca do Colgio Bartouvino Costa * Acervo da Biblioteca do Colgio Emir de Macedo Gomes * Acervo da Biblioteca do Colgio Polivalente * Acervo da Biblioteca do Colgio Roberto Moreira * Acervo da Biblioteca da Superintendncia de Educao * Acervo da Biblioteca Pblica Municipal So Mateus: * Acervo da Biblioteca Pblica de So Mateus * Acervo da Biblioteca do Colgio Pio XII * Acervo da Biblioteca do Colgio Ceciliano Abel de Almeida * Acervo da Biblioteca da Superintendncia de Educao (Antigo Colgio Amncio Pereira) * Acervo da Biblioteca Pblica Municipal Colatina: * Acervo da Biblioteca do Colgio Rubens Rangel * Acervo da Biblioteca do Colgio Aristides Freire * Acervo da Biblioteca do Colgio Polivalente * Acervo da Biblioteca Pblica Municipal Nova Vencia: * Acervo da Biblioteca do Colgio Dom Manuel Comboni

* Acervo da Biblioteca do Colgio Veneciano * Acervo da Biblioteca Pblica Municipal

Regio Metropolitana Vitria: * Acervo da Biblioteca do Colgio Estadual * Acervo da Biblioteca do Colgio Maria Ortiz * Acervo da Biblioteca do Colgio Gomes Cardim * Acervo da Biblioteca do Instituto de Educao * Acervo da Biblioteca do Colgio Carlos Xavier Paes Barreto * Acervo da Biblioteca Municipal (Faculdade de Filosofia (FAFI)) * Acervo do Arquivo Pblico Estadual (sobre Educao) * Acervos Particulares * Biblioteca Central da Universidade Federal do Esprito Santo - Acervo Geral: Seo de Histria. - Acervo Geral: Seo de Geografia. - Acervo Geral: Seo de Educao. - Acervo de Obras Raras: Seo de Colees Especiais * Acervo da Biblioteca Setorial do Centro de Educao/ UFES * Acervo da Biblioteca Setorial do Programa de Ps Graduao em Letras * Acervo da Biblioteca do Laboratrio de Ensino de Histria Serra: * Acervo da Biblioteca do Colgio Hlio Ferraz * Acervo da Biblioteca Pblica Comunitria de Laranjeiras Vila Velha: * Acervo da Biblioteca do Colgio Vasco Fernandes Coutinho * Acervo da Biblioteca Pblica Municipal * Acervo da Biblioteca Escolar Godofredo Schneider

Regio Sul Cachoeiro de Itapemirim * Acervo da Biblioteca Municipal (Casa dos Braga) * Secretaria Municipal de Educao * Acervo da Biblioteca Escola Getlio Vargas (Polivalente de Aquidab) * Acervo da Biblioteca do Colgio Attila de Almeida * Acervo da Biblioteca do Liceu Muniz Freire Rio Novo do Sul * Acervo da Biblioteca Municipal Anchieta * Acervo da Biblioteca Municipal * Acervo da Biblioteca da Escola Coronel Gomes de Oliveira Objetivando refinar nossa pesquisa e buscar historicizar o trajeto dos manuais escolares no Esprito Santo, consideramos a possibilidade de encontrar obras raras. Assim, as buscas no Arquivo Pblico Estadual (ES), Biblioteca Nacional (RJ) e Arquivo Nacional da Torre do Tombo (Lisboa), o objetivo foi encontrar, sobretudo, documentos oficiais que apontassem para elementos que contribussem para nosso trabalho. Objetivou-se, tambm, ampliar a dimenso da pesquisa por meio da descoberta de escritos e livros que, mesmo no sendo impressos no estado, foram aqui utilizados. A investigao nos Arquivos veio da proposta de encontrar, no somente materiais didticos, mas tambm de aprofundar o processo de historicizao da trajetria desse objeto cultural. Uma busca daquilo que Bittencourt (1993) chamou de livros de longa durao, mas tambm de documentos que explicitassem essa longa durao. Foi, sobretudo, uma aposta de investigao pautada na percepo de manuais escolares enquanto documentos histricos.

Algumas Consideraes Assim, como resultado de todas as etapas percorridas, organizamos o acervo de imagens

digitalizadas dos livros didticos encontrados que compe o Projeto Hades. Compreendemos que o processo de identificao, organizao, catalogao e anlise das obras didticas das bibliotecas escolares do Esprito Santo uma empreitada que est em construo e, portanto, o que apresentamos aqui, o incio desse trabalho. Acreditamos que o Projeto Hades, situado na complexa e contestada interseco entre livros didticos e bibliotecas escolares, atravs da constituio do acervo digital relativo s obras didticas sobretudo de histria - abrigadas em sua maioria em bibliotecas escolares esprito-santenses, pe em reflexo no s a crucial questo da organizao de nossas fontes e objetos de estudo, mas, tambm, o necessrio questionamento dos interesses promotores de tenses fundamentais como visibilidade e invisibilidade destes acervos; aceite e descarte de obras, colees e bibliotecas inteiras sob os mais diversos argumentos; o trato e destrato dos diversos agentes que trabalham (profissionalmente ou no) nestas bibliotecas manipulando as fontes de pesquisas. Questiona ainda, atravs dos manuais e acervos que sobreviveram, as diversas concepes de Educao, sejam reativas ou ativas, como por exemplo, uma Educao para a paz, que concebe o direito Histria, memria ao acesso s informaes como parte integrante e integradora do processo educacional e dos direitos humanos. Enfim, via um recorte metodolgico e geogrfico especfico, diramos que o Projeto que apresentamos, investiga a prpria tenso entre o que se escreve e o que se apaga na dimenso das pesquisas em nosso pas. Referncias Bibliogrficas ABREU, Mrcia. Os caminhos do livro. So Paulo: Mercado de Letras, 2003. ALMEIDA JNIOR, Oswaldo Francisco de. Sociedade e Biblioteconomia. So Paulo: Polis : APB, 1997. ANSELMO, Arthur. Estudos de Histria do Livro. Lisboa: Guimares Ed., 1997. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livro didtico e conhecimento histrico: uma histria do saber escolar. 1993. 369 f. Tese (Doutorado em Histria Social). Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo. 1993. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2004.

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