Universidad Del Valle De Mxico Campus San Luis Potos

Maestra en Educacin Basada en Competencias

Curso: Actualizacin Disciplinaria I Jos Daro Arredondo Lpez Perfil Objetivo Diego Mayel Garca De Luna

San Luis Potos; S.L.P a 21 de Abril de 2013

Para comenzar puedo decir que una estrategia importante hoy en da es el perfil objetivo dado que es una manera para que los docentes tengamos en cuenta los conocimientos suficientes y necesarios que tenemos, en los que tenemos deficiencias y hay que fortalecer y por ltimo aquellos que hay que conseguir. Con lo anterior se puede observar que el docente es el encargado de que tal estrategia se lleve a cabo. Dentro del presente trabajo tambin hablare de la auto evaluacin, actualmente es un trabajo importante que toma lo realizado para poder obtener resultados, analizar las debilidades y fortalezas y tiene como finalidad el mejoramiento de la labor docente.

1.1 Perfil Objetivo A lo largo del tiempo la educacin ha sufrido cambios de acuerdo a las necesidades y las modificaciones que se han hecho a los contenidos conforme a la actualizacin y supuesta mejoramiento de los conocimientos a impartir como lo menciona Zabalza, con esto quisiera abordar a que de acuerdo con los cambios que se presentan en la educacin los docentes tambin tienen que adecuarse a las nuevas necesidades, de ah surgen las competencias que deben tener los docentes para que sepan impartir calidad en cuanto a educacin. Las competencias que se deben tener o procurar cumplir son:

Competencias genricas Competencias docentes

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

 Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin Institucional. Utilizar las nuevas tecnologas Trabajar en equipo. (Perrenoud 2004)

Competencias Especificas

Integrar la accin y el pensamiento, y hacer de ambos un referente fundamental de la identidad personal y cultural. Asumir actitudes ticas y valores propios de la actividad fsica, de la iniciacin deportiva y del deporte educativo. Realizar, en forma constante, actividades fsicas que preserven la salud. Usar el tiempo libre en actividades recreativas. Satisfaccin de las necesidades de autorrealizacin de los individuos en formacin y de sus demandas de bienestar. (Eduteka 2007).

De igual forma se necesita una Normatividad, en la cual por mi licenciatura se es requerido el programa de educacin fsica, los diversos materiales de apoyo, la ley general de cultura fsica y deporte. Asimismo se debe de participar en eventos de actualizacin sugeridos(congresos, foros, encuentros etc; y en Educacin Fsica son muy cambiantes, todo dependiendo de la especializacin de cada profesor en mi caso cursos de la FIEP, cursos. Todo lo anterior tambin puede observarse en las diversas fuentes electrnicas que son indispensables para el trabajo de la asignatura de Educacin Fsica, entre las cuales destaco diferente bibliografa espaola para entrenamiento deportivo, y los libros de la SEP para el trabajo docente. Para concluir con este punto tambin mencionare las organizaciones que lo emplean en cuanto a las necesidades de trabajo y estas son: SEP SEGE CONADE INPODE

Como ya se observo el trabajo dentro de la Educacin Fsica es demasiado amplio, todo esto como ya lo mencione a la especializacin de cada docente, con lo anterior concluyo que la actualizacin necesaria para una sesin de calidad es aquella donde los docentes ampliemos los conocimientos generales, hacindonos ms capaces para el trabajo que se nos solicite, no solo estancarnos en nuestra fortaleza, sino llegar a dominar nuestras debilidades.

1.2 Ejercicio de autoevaluacin Nivel Bajo Dominio (rea de oportunidad)

 Nivel De Dominio Regular (estado de confort) Nivel Competente (Fortaleza y/o Ventaja competitiva).

Nivel Bajo Dominio: Competencias genricas y del docente (3-5-11) Nivel de Dominio Regular: Competencias genricas y del docente (1-2-4-8) Nivel Competente: Competencias genricas y del docente (6-7-8-10)

1.3 Brecha personal En mi trabajo como docente de Educacin fsica, tengo muchas debilidades entre las cuales puedo mencionar la falta de conocimiento en reas que no son mi fuerte, de igual manera la evaluacin creo que como me sucede tal vez le suceda a los dems, que no hay una evaluacin que permita esclarecer los conocimientos y los logros de los alumnos y si se realiza una evaluacin se deja de lado el trabajo, o algn otro aspecto de la sesin perjudicando por completo los aprendizajes esperados. Como tambin ya mencione algo en lo que quisiera actualizarme es el conocer un poco de todo lo que se puede llegar a trabajar en la educacin fsica, por lo amplia que es esta disciplina pedaggica. Por conclusin solo queda mencionar que los docentes tenemos que actualizarnos de acuerdo a las necesidades de nuestros alumnos y a cmo va avanzando el mundo actual, con la actualizacin la educacin que brindemos ser de calidad, dentro del trabajo se puede observar el perfil objetivo que beneficiara a identificar fortalezas y debilidades para nuestro mejoramiento. Consiguiendo el perfil objetivo podremos ser mejores docentes as como hacer a nuestros alumnos competentes para el mundo del futuro y donde ellos sern participes.

Bibliografa Zabalza, M. A. (2005, febrero). Competencias docentes. Documento presentado en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia. Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para ensear. Grao Editorial.Eduteka (2007). Mdulo sobre competencia para manejar informacin. Modelo Gavilan 2.0